班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(實(shí)用15篇)
在生活中,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
親愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
俗話說(shuō)得好:會(huì)寫(xiě)不會(huì)算,聰明減一半。我在這里把它改一改:我們班主任是會(huì)說(shuō)不會(huì)干,聰明減一半。會(huì)干不會(huì)說(shuō),聰明要打折。因此,我今天在這里所說(shuō)的,算不上是經(jīng)驗(yàn),只能說(shuō)是我平時(shí)的一些做法,實(shí)不實(shí)用,能用不能用,因人而異。
一、班級(jí)管理
我首先要說(shuō)的是常規(guī)工作,學(xué)校經(jīng)常提到一句話:“常規(guī)工作常抓不懈”,這句話說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。大家都是班主任,知道“常規(guī)”指的是日常規(guī)范。這“不懈”在我個(gè)人理解認(rèn)為是緊抓不放,班主任工作千頭萬(wàn)緒,我們既要帶好自己所教的學(xué)科,又要管理好班級(jí),只能用一個(gè)字來(lái)概括:忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向,忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?
1、收放有度,加強(qiáng)指導(dǎo)
我們是唯物主義者,知道任何事物都是辯證的,具有雙重性的,因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級(jí)實(shí)行一項(xiàng)管理制度:組長(zhǎng)輪流值日制,具體做法是:每天安排兩位組長(zhǎng),一正一副,一周五天,安排十位組長(zhǎng),這十位組長(zhǎng)是經(jīng)過(guò)精心挑選的:既要有管理能力,又要有自我約束能力,還要有統(tǒng)帥能力。當(dāng)輪到這兩位組長(zhǎng)值日時(shí),其他八位組長(zhǎng)可以協(xié)助他們,組長(zhǎng)之間既要互相合作,又要互相監(jiān)督,因?yàn)槊恐芏鄷?huì)課,要對(duì)十位組長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出本周工作最出色組長(zhǎng),連續(xù)五個(gè)周被評(píng)為出色組長(zhǎng)者可晉升為副班長(zhǎng),連續(xù)十周被評(píng)為出色組長(zhǎng)者可晉升為班長(zhǎng)。
值日組長(zhǎng)權(quán)力很大,這一天全權(quán)代理班主任管理班級(jí)的所有事務(wù):早上要督促本組成員掃清潔區(qū),帶讀,擺碗、分菜等事務(wù)性工作。(本組成員在這里要解釋一下,指的是我們安排的值日表上的學(xué)生,我們班共有五十五人,每天安排十一人,五天正好安排完。)中午要督促本組成員掃清潔區(qū),檢查教室衛(wèi)生情況,制止各種瘋打、危險(xiǎn)游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí),值日組長(zhǎng)既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃,又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗,鎖好門(mén),這一天的值日工作才算告一段落。
所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理!笆铡敝傅氖前嘀魅我獙(duì)值日組長(zhǎng)的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查,要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問(wèn)題,值日組長(zhǎng)處理不了的,班主任要及時(shí)出主意或親自處理。
放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生管理能力,又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力,還減輕了班主任工作的壓力,一舉三得。
2、人人自律,參與管理。
一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)人,靠一個(gè)老師、幾個(gè)班干部管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到,衛(wèi)生方面:我的地盤(pán)我做主。保持自己座位周?chē)男l(wèi)生,不準(zhǔn)有紙屑、垃圾,如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒(méi)有及時(shí)處理者,自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面:把細(xì)心認(rèn)真做為習(xí)慣,把良好優(yōu)秀做為目標(biāo)。平時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細(xì)心、認(rèn)真,單元檢測(cè)時(shí)各人根據(jù)自己的能力,能達(dá)到良好就良好,能達(dá)到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面:管好口、手、腦。上課和各種集會(huì)時(shí)要管好自己的口,不要隨便說(shuō)話。上課時(shí)要管好自己的手,要勤做筆記,不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦,做到勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言,積極與同學(xué)交流自己的想法,發(fā)表自己的看法。做到人人自律,人人管理,整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上,共同進(jìn)步的氛圍。
3、以班為家,培養(yǎng)愛(ài)心。
我經(jīng)常告訴學(xué)生,班級(jí)是我們的家,同學(xué)是我們的兄弟姐妹,我們要愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)人,愛(ài)班級(jí)里的每一件東西。一年級(jí)下學(xué)期,我們班有一位同學(xué)被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血,當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí),有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了,他們個(gè)個(gè)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信,人人捐款獻(xiàn)愛(ài)心,全班累計(jì)捐款六千多元,有幾位學(xué)生家長(zhǎng)還親自駕車(chē)前往武漢的.醫(yī)院看望。
汶川大地震時(shí),我在班級(jí)講述了一位老師為救學(xué)生,以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們聽(tīng)了哭成一片,泣不成聲,一日之間捐款達(dá)五千多元,是全校捐款數(shù)額最高的班級(jí)。今年,我們班的何華卿同學(xué)患病了,股骨頭壞死,學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫(yī)院看望,那一天正是情人節(jié),我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生,由家長(zhǎng)們駕駛四部小車(chē)前去看望。為何華卿送去了書(shū)、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時(shí)的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。
班級(jí)就是自己的家,班級(jí)的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了,何昊霖馬上買(mǎi)來(lái)了;班級(jí)的黑板擦壞了,吳尚馬上買(mǎi)來(lái)了;班級(jí)的日光燈壞了,學(xué)生又買(mǎi)來(lái)了……每個(gè)學(xué)生視班級(jí)為家,視同學(xué)為家人,家和萬(wàn)事興,大家團(tuán)結(jié)向上,其樂(lè)融融。
二、家校合作
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級(jí),必須有家長(zhǎng)的鼎力支持,要想家長(zhǎng)鼎力支持,就必須和家長(zhǎng)密切關(guān)系。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)家長(zhǎng),各個(gè)家長(zhǎng)受教育的程度不同,閱歷不同,所處的環(huán)境不同,因此每個(gè)家長(zhǎng)的想法也不相同。如何與每個(gè)家長(zhǎng)友好相處,并取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持是要費(fèi)一番心思的。
1、真誠(chéng)相處,以心換心。
在與家長(zhǎng)交往時(shí),我時(shí)時(shí)注意以誠(chéng)相待,不說(shuō)假話,以心換心。我們班的何華卿患病初期,并沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視,是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)現(xiàn)的,看到孩子走路一瘸一瘸的,我們多次催促家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí),家長(zhǎng)十分著急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,為何華卿想辦法,幫他聯(lián)系武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院,請(qǐng)教授做手術(shù),給孩子提供最好的治療,何華卿的家長(zhǎng)十分感動(dòng),也讓其他的家長(zhǎng)看到了我們老師待人的真誠(chéng),贏得了家長(zhǎng)們的信任。有一位學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱,我知道后,主動(dòng)找雙方談心,幫他們化解家庭矛盾。家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑地說(shuō):華老師是居委會(huì)主任,我們有事愿意找您解決。正因?yàn)槲矣谜嬲\(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),家長(zhǎng)們才積極支持我的工作。
2、換位思考,增強(qiáng)互信。
孩子是每個(gè)家庭的希望,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長(zhǎng),秤有所短”每個(gè)孩子的能力不同,他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長(zhǎng)交流時(shí),注意站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題,盡我所能幫助家長(zhǎng)。有一位學(xué)生化名(牛牛)是插班來(lái)的,上課注意力不集中,成績(jī)很差,從來(lái)沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)課堂作業(yè),更不用說(shuō)家庭作業(yè)啦。家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)期望值很高,家長(zhǎng)自己放棄了工作專門(mén)管孩子,可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚,家長(zhǎng)對(duì)孩子喪失了信心,與我商量,想讓孩子留級(jí)。我勸家長(zhǎng)不要這樣,要看到孩子其他方面的能力,不要一味地強(qiáng)求孩子做自己無(wú)法完成的事。這個(gè)孩子很愛(ài)畫(huà)畫(huà),我叫家長(zhǎng)試著把孩子送去畫(huà)畫(huà),經(jīng)過(guò)兩個(gè)暑假的訓(xùn)練,孩子畫(huà)的畫(huà)有模有樣,參加比賽還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。家長(zhǎng)十分感激,認(rèn)為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā),發(fā)揮孩子的潛能,為家長(zhǎng)分憂。
3、小處著手,同心同德。
現(xiàn)在大部分學(xué)生家庭條件比較好,家長(zhǎng)也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長(zhǎng)比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣,但無(wú)奈學(xué)生們還是不愛(ài)吃。給我刺激最大的是去年的運(yùn)動(dòng)會(huì),原定是下午舉行的,結(jié)果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想:早上7:30吃早餐,有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯,有的甚至不吃。到了3、4節(jié)課還有力氣嗎?那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得了“0”分。有的家長(zhǎng)告訴我說(shuō):“我兒子說(shuō)餓了,一點(diǎn)勁都沒(méi)有了,怎么跑得動(dòng)。”我就這個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)們商議,大家覺(jué)得問(wèn)題的癥結(jié)是早餐稀飯和饅頭太清淡,換了我們這些大人也不愛(ài)吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些,找到了問(wèn)題的癥結(jié),我們就想辦法,最后決定:每個(gè)學(xué)生輪流帶菜,以學(xué)號(hào)為準(zhǔn),按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因?yàn)檫@項(xiàng)舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益,是和每個(gè)學(xué)生的身體健康有關(guān)的,家長(zhǎng)們積極響應(yīng),熱情很高。早餐帶的菜營(yíng)養(yǎng)豐富,花樣百出:有土豆絲炒火腿腸,有竹筍炒酸菜,豬肉炒豆腐干,有魚(yú)、有花生米,還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛(ài)吃早餐的習(xí)慣。每天一桶稀飯,一桶饃全部吃光。每天早上看著學(xué)生搶著吃早餐,家長(zhǎng)們也特別高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫(xiě)在了博客里,引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā),是為孩子著想,家長(zhǎng)們就會(huì)支持我們,就會(huì)和我們同心同德。
4、網(wǎng)上展示,加深了解。
要想家長(zhǎng)鼎力支持班級(jí)工作,還有最重要的一點(diǎn),就是家長(zhǎng)敬佩你。有些家長(zhǎng)受教育的程度是比較高的,如果你只是一個(gè)會(huì)關(guān)心孩子的婆婆媽媽,她會(huì)瞧不起你的。我們班建立了班級(jí)QQ群,有什么事我都會(huì)在QQ群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài),我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)交流。有些遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與保持我聯(lián)系的。去年十月,我報(bào)名參加了黃石市教師博客大賽,我堅(jiān)持寫(xiě)博客,并在班級(jí)QQ群里把我的網(wǎng)址公布出去,讓家長(zhǎng)讀我的文章,參與點(diǎn)擊、評(píng)議。截至今天為止,我已經(jīng)寫(xiě)了九十多篇博客,點(diǎn)擊率達(dá)六千多人次,這里面大部分都是家長(zhǎng)點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級(jí)發(fā)生的事寫(xiě)的,有班級(jí)教育論文、教學(xué)論文、案例,有讀書(shū)體會(huì),有學(xué)生故事,有古詩(shī)賞析,課文、課件……內(nèi)容很豐富,家長(zhǎng)們經(jīng)常上網(wǎng)給我評(píng)議、推薦,給了我很大的支持和鼓勵(lì)。同時(shí),他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是多面手,不光會(huì)干、會(huì)說(shuō)、還要會(huì)寫(xiě)。只有讓家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地佩服你,他們才會(huì)鼎力支持和積極參與班級(jí)工作。
以上是我當(dāng)班主任做的一些事情,都是真的,沒(méi)有絲毫假話,我今天全搬出來(lái)了,目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,只是想給年輕的班主任做塊墊腳石,能讓年輕的班主任站得更高,飛得更遠(yuǎn)!謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:
大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,在班主任的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我感到欣慰的是:我班學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。兩年多以來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與我校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)分不開(kāi)。與我班科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。今天我準(zhǔn)備和大家交流兩個(gè)話題,一個(gè)是小組合作,一個(gè)是班級(jí)管理,其實(shí)我認(rèn)為更重要的是班級(jí)管理,班風(fēng)正,學(xué)生的思想正才有利于小組合作的開(kāi)展。我先來(lái)談一下小組合作經(jīng)過(guò)一年多小組合作式教學(xué)及管理模式,我發(fā)現(xiàn)組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡(jiǎn)單的事比較繁瑣,要求我們班主任老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作。我從三方面談一下小組合作:
一是小組的建立;二是小組長(zhǎng)的培養(yǎng);三是小組的評(píng)價(jià)
首先由我來(lái)談一下小組的建立,我班共有60名學(xué)生,分為9個(gè)小組,每組6-7名學(xué)生,從組長(zhǎng)到組員依次排為1-6或7號(hào),每組同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng),我們每組的座位編排都是組長(zhǎng)坐正中間,左為6號(hào)右為7號(hào),2號(hào)和5號(hào)是同桌,3號(hào)和4號(hào)是同桌,每個(gè)組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者,組長(zhǎng)要選一些思想品德好、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的、具有特長(zhǎng)、口齒清楚、說(shuō)話流利,關(guān)鍵是能起到到頭作用的學(xué)生為組長(zhǎng),并進(jìn)行積極培養(yǎng)。每個(gè)組員都有明確的分工,管紀(jì)律的、衛(wèi)生的、收作業(yè)的,建立“一幫一”學(xué)習(xí)制度。共同捆綁記分!形成“共同體”!從幫與被幫兩學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方面共同進(jìn)行衡量。
二是對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),小組長(zhǎng)是一個(gè)小組的核心,一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)能帶領(lǐng)整個(gè)小組積極向上。教師要利用各小組的組員評(píng)價(jià)為民意基礎(chǔ)選出組長(zhǎng),這樣選出來(lái)的小組長(zhǎng)基本上是比較有威信,而他自己也非常有自豪感,開(kāi)展工作或組織活動(dòng)更順利。但不提倡小組長(zhǎng)“終身制”,以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),如果組員覺(jué)得組長(zhǎng)做得不稱職,如組員提出合理的理由,可改選出認(rèn)為勝任的組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展都必須以小組為核心。包括作業(yè)的收交、小組紀(jì)律的管理等,都可以以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),每周進(jìn)行一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選活動(dòng),每月結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定進(jìn)行總結(jié)表彰,以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。一要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的責(zé)任心。一開(kāi)始建立小組的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的情況“老師,你把我換了吧,我不想當(dāng)組長(zhǎng)。”雖然多數(shù)同學(xué)是因?yàn)楣懿涣,但也有的同學(xué)是私心很強(qiáng),怕耽誤自己學(xué)習(xí),或者不愿去操那個(gè)心。其實(shí)這是我們的孩子極不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。所以我認(rèn)為首先要使他們建立起責(zé)任感和使命感,要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組的核心,是小組長(zhǎng)了,就得履行小組長(zhǎng)的職責(zé),如果連自己都管不了,更不用說(shuō)管別人了”,同樣也應(yīng)該明確告訴小組長(zhǎng)“老師永遠(yuǎn)是你的支持者,就算你在執(zhí)行工作中再難,老師永遠(yuǎn)和你站在一起”。二要教給他們一些基本的管理方法。 1.從全局考慮問(wèn)題的方法。小組長(zhǎng)是為全組服務(wù)的,考慮問(wèn)題不能從小范圍出發(fā),應(yīng)從全局著眼,看能否推動(dòng)全組的工作。2.表?yè)P(yáng)與批評(píng)的方法。在組內(nèi)表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)時(shí),要有理有據(jù),讓大家信服;批評(píng)時(shí)更應(yīng)注意分寸,點(diǎn)到為止,不要激化矛盾。3.嘗試與六號(hào)或七號(hào)同學(xué)交朋友的方法。有意安排自己與六號(hào)差生結(jié)成一對(duì)一的朋友關(guān)系,以一個(gè)朋友的身份去規(guī)勸、開(kāi)導(dǎo)、影響他,時(shí)時(shí)督促他(她)。隨時(shí)向老師匯報(bào)他們的思想動(dòng)態(tài),爭(zhēng)取讓后進(jìn)生不出現(xiàn)違反紀(jì)律等大問(wèn)題。 4.抓好各方面工作的方法。要調(diào)動(dòng)好小組成員的積極性,督促他們搞好學(xué)習(xí)及日常工作。5. 積極主動(dòng)地組織合作交流的方法。組長(zhǎng)組織合作交流時(shí),要先進(jìn)行有序的安排,如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言,讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō),不會(huì)說(shuō)的后說(shuō),促使不同的人得到不同的發(fā)展;組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào),如對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí),組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么,請(qǐng)組員說(shuō)出理由,當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí),組長(zhǎng)應(yīng)帶頭起表率作用。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。我們的學(xué)生年齡較小,能力有限,所以我們要及時(shí)發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議,引領(lǐng)小組長(zhǎng)之間展開(kāi)自主互助,相互交流遇到的問(wèn)題,介紹自己處理同類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和技巧,順便也可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),我堅(jiān)持激勵(lì)原則,對(duì)小組長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予表?yè)P(yáng),學(xué)生們對(duì)小組長(zhǎng)都很佩服,這樣有利于小組長(zhǎng)的管理,小組長(zhǎng)的培養(yǎng)也可以帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,每個(gè)小組長(zhǎng)也更加熱愛(ài)自己的這個(gè)工作。利用小組合作學(xué)習(xí)時(shí),最容易讓人擔(dān)心的是個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)偷懶,開(kāi)小差,總是游離在合作學(xué)習(xí)的小組之外,課堂上他們無(wú)所事事,卻在分享著其他小組成員的勞動(dòng)成果。要幫助和鼓勵(lì)學(xué)困生,讓他們找到自己是好孩子的感覺(jué);要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。
三是對(duì)小組的評(píng)價(jià),在小組合作過(guò)程中,為了更大地發(fā)揮同學(xué)之間的合作效能,可采用下列競(jìng)爭(zhēng)方法,如:表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、小組得分制、評(píng)選最佳組員等,可采用激勵(lì)性語(yǔ)言,比如這個(gè)組今天上課發(fā)言積極,我們就應(yīng)該當(dāng)時(shí)就對(duì)該組進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。把小組合作中成果要具體量化,進(jìn)行評(píng)比、及時(shí)公布。每周讓同學(xué)們選出最佳組長(zhǎng),最佳組員,帶動(dòng)全班同學(xué)向好組長(zhǎng)、好組員看齊,通過(guò)對(duì)比找出自己的不足,完善小組合作,有效形成合力。
我們的考核是一開(kāi)始的時(shí)候我們考核的是兩方面,(出示考核表)一方面是課堂參與一方面是行為習(xí)慣,因?yàn)橐婚_(kāi)始的時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有形成良好的習(xí)慣所以我們考核的就非常細(xì)致,為了激勵(lì)學(xué)生我們的計(jì)分采取的是加分制,做的.好我們就加分做的不好我們也不扣分,人人都要參與考核,就是每個(gè)人都要讓別人考核同時(shí)也要考核別人,例如二組考核一組的,對(duì)應(yīng)的都是二組的幾號(hào)就考核一組的幾號(hào),每天給組長(zhǎng)匯報(bào)一次個(gè)人得分然后組長(zhǎng)核算每個(gè)組一天的得分,一周進(jìn)行一次匯報(bào)。學(xué)生們都很積極都想給組內(nèi)加分,經(jīng)過(guò)半年的堅(jiān)持我們的小組考核就越來(lái)越簡(jiǎn)單了,我直接把兩張考核表加在了一起合成了一張,(出示考核表)而且我們的加分也沒(méi)有那么繁瑣了,因?yàn)榻?jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,我就這次直接在黑板的左側(cè)設(shè)計(jì)了一個(gè)表格,進(jìn)行集體加分或者減分,學(xué)生可以一目了然的看到自己每節(jié)課的得分,得分低的我們的組長(zhǎng)就著急了開(kāi)始調(diào)動(dòng)自己的組員讓他們干自己力所能及的事,比如做好事可以加分,幫助別人可以加分,今天你們組所有成員上課都發(fā)言了就獎(jiǎng)勵(lì)多少分,學(xué)生們都很積極的,我不能干這我就干那,潛移默化的就增加了我們小組的凝聚力。在教學(xué)上,我主要是對(duì)作業(yè)進(jìn)行了小組集體評(píng)價(jià)。那門(mén)課的作業(yè)都按時(shí)完成并且完成質(zhì)量好的老師批優(yōu)的小組有加分,同時(shí)聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)全組情況好的小組也有加分。通過(guò)這些加分,來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)通過(guò)小組的團(tuán)結(jié),來(lái)建設(shè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。 如果有完不成作業(yè)的或者違反班規(guī)的就直接在總分上減分,這樣我們的組長(zhǎng)就著急了,他就要去管他的組員,在這之前我對(duì)我們的小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),讓他們積極的去調(diào)動(dòng)我們的組員并且要和我們的組員搞好關(guān)系不能發(fā)生沖突,遇到疑難問(wèn)題找我?guī)兔ξ襾?lái)處理。我們班主任可以觀察我們班最近哪方面表現(xiàn)不好就要在哪方面加大獎(jiǎng)懲的力度,這個(gè)自己可以隨時(shí)定,比如有段兒時(shí)間我班的晨背不太好,我們說(shuō)背會(huì)了后十分鐘互考,組長(zhǎng)副組長(zhǎng)加10分,組員加15分,全組全背會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)20分,這次同學(xué)們那個(gè)積極性是相當(dāng)?shù)母撸^(guò)了幾天晨背又進(jìn)入了良好的狀態(tài)。還比如我們?nèi)绻恢軆?nèi)全組都沒(méi)有扣分,那就獎(jiǎng)勵(lì)總分50分,同學(xué)們都在為這50分努力,認(rèn)真完成作業(yè),行為習(xí)慣也自己注意不去違法班規(guī)。我們的考核是一周進(jìn)行一次評(píng)比,每周星期五下午早班務(wù)就是公布成績(jī)的時(shí)間,前面表格里記錄分背面寫(xiě)出扣分的原因,并在星期五公布成績(jī)的時(shí)候班長(zhǎng)一同公布。小組的獎(jiǎng)勵(lì)也非常重要,每周評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀小組就給發(fā)一張報(bào)喜單上面的內(nèi)容由組長(zhǎng)填寫(xiě)(出示報(bào)喜單),并且上面有自己、家長(zhǎng)以及班主任的簽字,并且以短信的形式發(fā)送給家長(zhǎng)并囑咐我們的家長(zhǎng)回去一定要借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)我們的孩子,并且把這個(gè)小組的照片在班里展示一周,下周拿不到優(yōu)秀的就把照片撤了,(出示照片)下面寫(xiě)上一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,拿到報(bào)喜單的同學(xué)在星期一的早上都有一份特別的早點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),一周優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)焙子,連續(xù)兩周優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)手抓餅,連續(xù)三周優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)褲一條,連續(xù)四周優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)去我們家吃一頓親師宴,這個(gè)誘惑力比較大孩子們?yōu)榱诉@個(gè)都在努力,所有的小組都在努力,所以有一個(gè)小組連續(xù)四周優(yōu)秀哪個(gè)難度是非常的大。到目前為止最多也就持續(xù)連續(xù)兩周能拿到優(yōu)秀的。為了激勵(lì)我們好孩子的積極性我初二告訴他們這些考核都和我們的素質(zhì)分掛鉤,作為我們初三素質(zhì)分的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),孩子們是很重視的,上了初三我告訴他們初一初二的那些表只占考核的20%,剩余的80%在我們初三的這一年,這些孩子就更重視了,尤其注重自己的行為習(xí)慣,每次月底的班會(huì)課上我就讓他們算自己的分并進(jìn)行公布,提醒表現(xiàn)不太好的孩子們下一步該如何去做補(bǔ)回自己上個(gè)月的分。
下面我最主要談的是班級(jí)管理,我崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。在初一年級(jí),我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),正班風(fēng),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;在初二年級(jí),學(xué)生進(jìn)入嚴(yán)重的叛逆期。我全力控制學(xué)生惡性分化,抓思想教育;到初三年級(jí),我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生,杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。
第一、 用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,一接手這個(gè)班的時(shí)候我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,讓他們知道我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽(tīng)我的話只有好處,我們作事要講良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也要先壓住自己的火氣,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己無(wú)法下臺(tái)。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班秦鎮(zhèn)同學(xué),平常自由散漫,行為習(xí)慣一點(diǎn)兒都不好。我找他談話時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好意思說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!老師平常把你看得多么理解我,你卻讓我心里難受!如果你真認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺(jué)學(xué)習(xí)太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也不用聽(tīng)老師一概啰嗦你!蔽业脑掃沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“王老師我知道了,我的確是沒(méi)有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,王老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧,F(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?再說(shuō)你管得嚴(yán),我才能學(xué)好了!”通過(guò)這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,表?yè)P(yáng)他,使他真正得到老師的溫暖。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的,F(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。
第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的付出,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。班里沒(méi)有問(wèn)題不正常,但不能經(jīng)常出問(wèn)題,關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題,怎樣作到防患于未然。我們班主任多利用時(shí)間去觀察和了解學(xué)生,觀察和了解他們的負(fù)面東西,以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤。我在初一的時(shí)候一直和學(xué)生有個(gè)心里話交流本,我覺(jué)得這個(gè)很可取的,上面學(xué)生們都是寫(xiě)的自己的真實(shí)感受也可以順便反應(yīng)班里的一些情況,如果實(shí)在沒(méi)有話說(shuō)就把空本兒交上來(lái)我對(duì)他們說(shuō),我在上面寫(xiě)的話都是很激勵(lì)學(xué)生的,樹(shù)立他們的自信的,或者和他們談?wù)摷w的重要性,一周上交倆次,雖然無(wú)形之中給自己增加了工作量,但在交流的過(guò)程中我還是有所收獲的。到了初二孩子們長(zhǎng)大了有些話就不好好的和我說(shuō)了有點(diǎn)兒應(yīng)付的感覺(jué)所以我就沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持。只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。
第三,變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”,無(wú)聲勝有聲
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。后來(lái)我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,每到打掃衛(wèi)生,我都會(huì)提前來(lái)到教室,并且自己親自擦玻璃,。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
第四,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人
擔(dān)任班主任工作以來(lái),尤其是來(lái)到我校以來(lái),我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們,于是,我拿起掃把就掃?吹轿疫@個(gè)舉動(dòng),有的學(xué)生救羞愧的低下了頭,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況一直非常樂(lè)觀。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)就平和了,也少了許多無(wú)名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。比如當(dāng)我訓(xùn)斥犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí),我班的學(xué)生都是低著頭誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,有的學(xué)生還親切的向我說(shuō)一聲王老師對(duì)不起,又惹你生氣了;有時(shí)在校園里碰見(jiàn)學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;最讓我感動(dòng)的我正要生氣的時(shí)候,有幾個(gè)學(xué)生就站在我身邊做深呼吸的動(dòng)作并且說(shuō)“淡定”;這么一說(shuō)我真還馬上就平息了:比如這幾天降溫了,一早來(lái)到班里就有學(xué)生們小聲的問(wèn)我冷了哇?我馬上回話聽(tīng)了你的問(wèn)候我的心是暖的。
第五、培養(yǎng)班級(jí)凝聚力
要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力,班主任對(duì)學(xué)生要付出愛(ài)心。作為班主任應(yīng)該關(guān)心班集體,愛(ài)護(hù)集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們,關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù),體會(huì)到班集體的溫暖。從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。班主任愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。我們不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣,學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。班主任愛(ài)護(hù)班級(jí),關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上,更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。記得在去年參加旗運(yùn)會(huì)的時(shí)候,我班同學(xué)幸運(yùn)的被選為旗運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)對(duì),孩子們知道這是為了學(xué)校的榮譽(yù)倍加的付出努力,由于人多我們?nèi)サ臅r(shí)候和回來(lái)時(shí)候都是走的,去的時(shí)候還好回來(lái)的時(shí)候由于孩子們太累了,我還感到累的有點(diǎn)兒走不動(dòng)。遇了前面幾個(gè)其他班舉標(biāo)語(yǔ)牌的孩子累了直接就扔在公園門(mén)口了,我們班當(dāng)時(shí)已經(jīng)就舉著倆個(gè)了所有的男生都動(dòng)手了,我當(dāng)時(shí)都不知道該說(shuō)什么,我們班幾個(gè)女生上去就把牌子舉起來(lái)繼續(xù)走,有一個(gè)女生還說(shuō):“甚人了,學(xué)校的東西就給扔了!蔽耶(dāng)時(shí)覺(jué)得真是很感動(dòng),當(dāng)時(shí)已經(jīng)走都走不動(dòng)了還舉著那么重的鐵架子,于是我也上去和她們一起舉。等回到學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生腳上都打起了泡,有的學(xué)生紫外線過(guò)敏臉通紅,當(dāng)時(shí)我真的覺(jué)得不僅是感動(dòng)甚至是心疼,我就對(duì)孩子們及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并且說(shuō):“孩子們看到你們這個(gè)樣子我真是看在眼里疼在心里,雖然我們受苦了,但我們從中學(xué)到了許多我覺(jué)得還是值得的,我們學(xué)會(huì)了用頑強(qiáng)的毅力去克服困難;我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)的力量真是偉大的;我們學(xué)會(huì)在集體中如何去互相幫助!蔽覀儗W(xué)到了這么多的東西為了慶祝明天早上我送大家每人一份禮物,同學(xué)們立刻振作起來(lái)了都急的想知道是什么禮物。第二天我就給全班同學(xué)每人買(mǎi)了一份特別的早點(diǎn),孩子們很高興。其實(shí)我們平時(shí)在物質(zhì)上給予他們幫助,在生活上更要他們給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無(wú)母愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生,及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí),都要及時(shí)的給與關(guān)愛(ài)。
第六、班會(huì)課的合理召開(kāi)
我在平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)班里有什么問(wèn)題我都會(huì)及時(shí)的召開(kāi)班會(huì)課加以教育。只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是沒(méi)有班會(huì)課我就是利用英語(yǔ)課也要開(kāi)班會(huì)。我個(gè)人我什么高興或傷心的事我都會(huì)和同學(xué)們一起分享,比如在這次期中考試結(jié)束了,今天公布成績(jī)了,當(dāng)我拿到這份兒成績(jī)單的時(shí)候,心里有按捺不住的喜悅,我們班物理第四,化學(xué)第五,剩下的科目都是第三,我是多么的高興呀!我在平時(shí)教育孩子們的時(shí)候就說(shuō),我們不和任何人比只和自己比,哪怕每次進(jìn)步1名那也是我們的成功之處,我們的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理都比上次進(jìn)步了一名,我是多么的高興,我的付出得到了回報(bào)。下課鈴響了,我迫不及待的把這個(gè)好消息分享給了我們?nèi)嗤瑢W(xué),同學(xué)們都高興的歡呼起來(lái)了,有個(gè)學(xué)生說(shuō)王老師咱們慶祝一下吧?我說(shuō):“好啊,怎么慶祝你們說(shuō)?”同學(xué)們異口同聲說(shuō)買(mǎi)好吃的。我說(shuō):“好主意,沒(méi)問(wèn)題!毕挛绲叫5臅r(shí)候我就給孩子們買(mǎi)了桔子,我班星期四下午第一節(jié)正好是體育課,我就悄悄的給他們桌子上一人擺了一個(gè)桔子,下課回來(lái)同學(xué)們看到桌子上的桔子都非常高興,我說(shuō):“同學(xué)們,快點(diǎn)兒來(lái)分享我們成功的喜悅吧!”有幾個(gè)孩子還把桔子剝出來(lái)塞在我嘴里硬讓我吃還說(shuō):“老師你必須得吃,你的功勞最大。”我當(dāng)時(shí)是多么的開(kāi)心呀!這是孩子們給我的最好回報(bào),老師是多么的容易滿足啊,這樣的回報(bào)比什么都好!加油啊孩子們,老師相信你們一定會(huì)繼續(xù)努力,繼續(xù)進(jìn)步,在來(lái)年的中考中給自己交一份兒滿意的答卷!期中考試結(jié)束了,孩子的表現(xiàn)非常浮躁為了穩(wěn)住他們的心,我正在犯愁的時(shí)候有一天趙永琪老師在微信里轉(zhuǎn)載了一篇文章,是一位初三班主任老師在月考后對(duì)學(xué)生的講話寫(xiě)的非常切合我們現(xiàn)在的實(shí)際,我馬上把它作為班會(huì)課的素材及時(shí)召開(kāi)班會(huì),那篇文章我們好多老師都看過(guò)的,然后我又和同學(xué)們分享了一個(gè)課件題目是“寫(xiě)給初三的自己”,(展示課件)分享完之后我馬上讓學(xué)生們寫(xiě)了感謝,我覺(jué)得對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是挺有效果的。在初一的時(shí)候我召開(kāi)的班會(huì)主題都是圍繞行為習(xí)慣和班風(fēng)建設(shè)的,例如《創(chuàng)建和諧班級(jí),共建美好家園》、《我愛(ài)我家》等等。我們的教室布置也是圍繞和諧而設(shè)計(jì)的。上了初三的第一次班會(huì)課就是《初三,我來(lái)了》,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有緊迫感,更加認(rèn)識(shí)到初三的關(guān)鍵性。
第七、樹(shù)立學(xué)生自信心
初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡,從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),便會(huì)無(wú)所適從或自拋?zhàn)詶,要改變這種狀況,我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念,就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào),我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考之后,我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣。(展示課件)在初一的時(shí)候我給學(xué)生們開(kāi)了許多有關(guān)感恩的班會(huì),我告訴他們我們的老師和家長(zhǎng)都是幫助你的人,沒(méi)有任何一個(gè)人為你做的事情都是應(yīng)該的,既然是在幫你,那你就應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著要找機(jī)會(huì)報(bào)答這些人,比如你上課說(shuō)話不認(rèn)真聽(tīng)講甚至和老師頂嘴都是不尊敬老師的表現(xiàn),所以但現(xiàn)在為止我班從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)和老師發(fā)生沖突的學(xué)生。而且我們的好多家長(zhǎng)反饋過(guò)來(lái)的信息就是我們的孩子懂得了孝敬父母,不和他們頂嘴了。我教給孩子們犯了錯(cuò)先要學(xué)會(huì)自我批評(píng),一個(gè)巴掌拍不響,這件事發(fā)生了以后你先說(shuō)你自己錯(cuò)在哪里,我班的孩子們到現(xiàn)在也是這樣所以同學(xué)之間相處的很好很團(tuán)結(jié)很少發(fā)生矛盾。本次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)以后最讓我感動(dòng)的是會(huì)議結(jié)束后有一個(gè)家長(zhǎng)走在我身旁,給了我一封信說(shuō):“王老師你回去看吧!”(照片)雖然是很樸實(shí)的幾句話,我從中體會(huì)到了家長(zhǎng)的真心,其實(shí)我們老師還是很容易滿足的,我真的好感動(dòng)。我班的家長(zhǎng)確實(shí)很配合我的工作三年來(lái)從沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)給我出過(guò)難題,他們不僅對(duì)我工作的認(rèn)可與支持,更給了我鼓勵(lì)和幫助,家長(zhǎng)們也是很尊敬我的。
總之,我覺(jué)得初一時(shí)候最關(guān)鍵,初一時(shí)候的多管是為了以后的少管,初一時(shí)候的辛苦是為了以后的輕松,我覺(jué)得我們班現(xiàn)在好多事情就不用我管,比如衛(wèi)生,靜序,儀容儀表,作業(yè)等這些事情都是由班委和組長(zhǎng)管我就不用管,我只管發(fā)現(xiàn)班上思想有問(wèn)題的學(xué)生馬上給予溝通。以上,是我做班主任工作以來(lái),印象最深的一些體會(huì),今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,說(shuō)得不好,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師多多指教。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!
自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái),我已教了十幾年的書(shū),也當(dāng)了十多年班主任,但沒(méi)有取得什么成績(jī),更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。只是到恩江中學(xué)后,僥幸有這么幾次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,承蒙領(lǐng)導(dǎo)看得起,讓我來(lái)這里發(fā)言,實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣的班級(jí),面對(duì)這樣的學(xué)生,我們?cè)撊绾喂芾,如何教育呢?/p>
我最崇尚的理念是:以情動(dòng)人,以理服人;嚴(yán)于律己,寬以待人;自己的事自己做,班內(nèi)的事班內(nèi)解決。
因此,我認(rèn)為,要當(dāng)好班主任,至少應(yīng)該做到三點(diǎn):有愛(ài)心,能細(xì)心,具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
下面,我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
有人說(shuō):愛(ài)是春風(fēng),是細(xì)雨,能滋潤(rùn)宇宙萬(wàn)物;有人說(shuō):愛(ài)是班主任的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。的確如此。作為老師,作為班主任,就要有一顆博愛(ài)之心,用自己的愛(ài)去感染學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化差生。當(dāng)然,愛(ài),不是僅僅停留在口頭上的空洞說(shuō)教,而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),哪怕是一些細(xì)微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭,特別是一些調(diào)皮的男生,我批評(píng)時(shí)也會(huì)用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵,讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查,如果有學(xué)生生病了撲在桌子上,我會(huì)用手摸摸他的額頭,看是否發(fā)燒,再叮囑他注意身體,或者去看醫(yī)生。有學(xué)生在家生病了,我會(huì)打電話給家長(zhǎng)、給學(xué)生,詢問(wèn)情況,叮囑他好好休息;如果住院了,會(huì)安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看,自己也會(huì)買(mǎi)一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí),有一次一個(gè)男生發(fā)高燒,我?guī)б蝗簩W(xué)生去衛(wèi)生院看他,他在迷迷糊糊中像留遺言一樣,勸一個(gè)調(diào)皮的男生不要再跟我作對(duì)(他的原話中用了一個(gè)詞“欺負(fù)”),讓那個(gè)男生很不好意思,也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道,我付出的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)。這樣的例子還有很多,恕不能一一列舉。
但愛(ài)心不能泛濫,必須注意兩個(gè)原則:一是平等原則,即不管男生女生,好生差生,一律平等對(duì)待,表現(xiàn)好,一樣表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò),同樣批評(píng)(即使是某個(gè)差生屢教不改,令你厭煩,也不能從語(yǔ)言到動(dòng)作,甚至表情等表現(xiàn)出來(lái));二是嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⑹┰瓌t!按饶付鄶骸,“慈不掌兵”,這些話都說(shuō)明了過(guò)分的遷就,往往適得其反。在教育學(xué)生上,我一向主張“嚴(yán)而不棄,親而不昵”,掌握一定的度很重要。
二、做一個(gè)細(xì)心的班主任
班主任工作細(xì)碎、龐雜,衛(wèi)生打掃、班級(jí)容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等,千頭萬(wàn)緒。我每次去班上,首先注意的是衛(wèi)生,地面是否掃了拖了,黑板是否擦了,桌子是否整齊。集會(huì)站隊(duì)時(shí)我會(huì)看學(xué)生是否站筆直了,隊(duì)伍是否站整齊了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這些細(xì)節(jié)中。這些容易看到,不容易看到的是學(xué)生的思想狀態(tài)。我常會(huì)注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了,哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì)通過(guò)看周記,與學(xué)生交談,與家長(zhǎng)聯(lián)系,到街上特別是一些網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問(wèn)、勤聽(tīng)。只有這樣,才能保證教育學(xué)生時(shí),話能說(shuō)到點(diǎn)上,說(shuō)到學(xué)生心里,教育效果才會(huì)更好。當(dāng)然,這并不意味著每有發(fā)現(xiàn),就要教育學(xué)生一番,那會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是婆婆嘴,起厭煩心理。這時(shí),班主任要適當(dāng)健忘,能忽略的就忽略,特別是對(duì)于特逆反的學(xué)生一些無(wú)關(guān)緊要的小事,做暫時(shí)性遺忘,等到適當(dāng)時(shí)候,才撿重要的'說(shuō),把事、情、理結(jié)合起來(lái)說(shuō)?傊,說(shuō)什么,什么時(shí)候說(shuō),也要班主任細(xì)心分析,力爭(zhēng)教育效果達(dá)到最大化。
三、做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班主任
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是班級(jí)走向的引導(dǎo)者和掌控者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌如何,首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍,他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人,所以無(wú)論到哪個(gè)部隊(duì),都會(huì)帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來(lái)。因此,每帶一屆,我都喜歡向?qū)W生、向家長(zhǎng)講述自己學(xué)習(xí)和工作的奮斗史,以此向?qū)W生和家長(zhǎng)闡明這么一個(gè)觀點(diǎn):“我自認(rèn)為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師,所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心!庇辛诉@么一個(gè)先入為主的思想教育在前,后面的許多工作就易于推行,也便于得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解。當(dāng)然,更重要的是在平時(shí)的工作中,每個(gè)方面都要自己身體力行,把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂,教室的布置,都要有競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我班的班訓(xùn)就是“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng),嚴(yán)謹(jǐn)有序”,我把它高高的貼在后面黑板的正上方,經(jīng)常要學(xué)生讀,以達(dá)到警醒和激勵(lì)的作用。學(xué)習(xí)上也要通過(guò)采取各種措施,開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。不光學(xué)習(xí)如此,其他方面也是一樣。如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),我會(huì)跟學(xué)生一樣,時(shí)刻站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,關(guān)注學(xué)生的比賽,為學(xué)生吶喊加油,為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神,還有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí),我最喜歡跟學(xué)生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言:“別人是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,我們也是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,誰(shuí)怕誰(shuí)呢!”我相信,只要班主任不懈怠,時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)之心,班上肯定也會(huì)出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競(jìng)爭(zhēng)之心的學(xué)生。
如果說(shuō)愛(ài)心、細(xì)心是搞好班主任工作的基礎(chǔ),那么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是一個(gè)班級(jí)朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說(shuō),是我在班主任工作當(dāng)中獲得的一些粗淺的認(rèn)識(shí),如有不妥,敬請(qǐng)寬容諒解。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會(huì),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的.話也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
5、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
孔子說(shuō):機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。作為一名班主任,要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。
我們班有一名叫xxx的同學(xué)。他是四年級(jí)的時(shí)候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來(lái)上學(xué)以外,就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。他的爸爸從事長(zhǎng)途運(yùn)輸,平時(shí)都在外面忙,只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良,但是行為習(xí)慣很不好。寫(xiě)字潦草,衣服經(jīng)常不換洗,坐在椅子上晃來(lái)晃去……我找了幾次家長(zhǎng),但是他媽媽都不來(lái),后來(lái)干脆告訴我她不是孩子的親媽,不負(fù)責(zé)管孩子。后來(lái)我通過(guò)趙東羽的
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,他判給了媽媽,但是不知道什么原因她媽媽不要他了,在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊,就再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。我很心疼這個(gè)孩子,默默地關(guān)注他,經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)笑笑,讓他消除來(lái)到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的'機(jī)會(huì),大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí),端飯、打水我都讓他去,慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì),使他感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在,對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與大家心靈交流,變得陽(yáng)光朝氣了許多,同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后,他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象,并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請(qǐng)假,每次我問(wèn)他爸爸在家嗎?他哥哥都說(shuō)爸爸出車(chē)了,爺爺照顧他。我的心理就開(kāi)始有了一絲懷疑,所以,在他又一次生病休息一天返校后我對(duì)他噓寒問(wèn)暖,把他帶到辦公室,給他拿了感冒藥,并囑咐他好好注意身體……可是他對(duì)我的關(guān)心好像很心虛,甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會(huì)和他打心理戰(zhàn),給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事,還送給他一個(gè)口罩,他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,他們家搬到軍糧城了,平時(shí)都是爸爸開(kāi)車(chē)接他,但是爸爸一出車(chē)他就得自己坐公交,尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車(chē),于是他就“感冒發(fā)燒了”?粗麘M愧的樣子我并沒(méi)有批評(píng)他,反而表?yè)P(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,還承諾替他保密,鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí),期末取得好成績(jī)就給他發(fā)獎(jiǎng)品,他高興地答應(yīng)了。果然,期末他的成績(jī)進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫XX,朝鮮族,由于家長(zhǎng)新開(kāi)了一家韓國(guó)料理店,沒(méi)時(shí)間管她,所以她基本上天天不寫(xiě)作業(yè)。找家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也只是溫柔的勸幾句,根本不起作用。并且只要是沒(méi)完成作業(yè),第二天上午就會(huì)肚子疼,她媽媽還替她請(qǐng)假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,我有點(diǎn)生氣了,就告訴她媽媽:只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來(lái)才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長(zhǎng)談一次,把她以前的成績(jī)和現(xiàn)在成績(jī)做了一個(gè)對(duì)比,讓她明白不寫(xiě)作業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視她,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫(xiě)完作業(yè)時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品,使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(zhǎng)寫(xiě)條,告訴家長(zhǎng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下,她自己的努力下,現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步,期末考試這一段時(shí)間天天都寫(xiě)作業(yè)。為此,我感到由衷的高興。我想:只要抓住教育的時(shí)機(jī),學(xué)生們總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來(lái),我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中,雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種,捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中,成為社會(huì)有用之才。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位老師大家晚上好!
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得,我感到十分地榮幸,因?yàn)樵谧模薪?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師,有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流,恐怕只能是班門(mén)弄斧罷了。不過(guò),能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),于我來(lái)說(shuō),實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,我認(rèn)為,這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn):
一、教學(xué)方面
臨近期末,復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí),是班主任工作的重心,要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,其他一切活動(dòng)的開(kāi)展,都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序,如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī),是管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,我也不時(shí)向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法:
1.早讀時(shí)間大聲朗讀,手腦并用,眼手并用?梢杂檬謱(xiě)、畫(huà)易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展,已臨近期末考試,主課不放棄,但是時(shí)候抓緊小科,每一天午誦安排好要背的內(nèi)容,爭(zhēng)取每一天提升一大分。
3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí),學(xué)生每一天有屬于自己支配的時(shí)間,但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉,我讓學(xué)生大自習(xí)無(wú)任務(wù)時(shí),再整理錯(cuò)題,準(zhǔn)確地說(shuō)是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn),那么就要訂正并改正。
4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語(yǔ)文古詩(shī)詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù),為此,我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的.活動(dòng),為語(yǔ)文后進(jìn)生同學(xué),各找了師傅去監(jiān)督,每一天聽(tīng)寫(xiě)一到兩首古詩(shī),會(huì)背是基礎(chǔ),能默寫(xiě)對(duì)才是硬道理,一天下來(lái),如果徒弟過(guò)了,那就在師徒結(jié)合的名單,給自己添一顆五角星。
5.培訓(xùn)課代表,在自習(xí)課之前,一定要好今天自習(xí)課的任務(wù),并在黑板上寫(xiě)清楚要求,使學(xué)生有緊張感。
6.每一天都要有反饋,有檢查一定要有反饋,表?yè)P(yáng)好的學(xué)生,批評(píng)差的學(xué)生,并監(jiān)督再接再厲,完成今日任務(wù)。今日事,今日畢。
二、加強(qiáng)安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,臨近期末,班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)安全宣傳,多提醒,多查詢,時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。在這半學(xué)期,我們班一個(gè)孩子,在家玩滑板時(shí)胳膊骨折,隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩,腳又被釘子扎到,不過(guò),所幸的是這孩子特別樂(lè)觀,說(shuō)他自己是楊過(guò),我想這雖然是在校外發(fā)生的,但作為班主任,更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此,我列出以下幾條。
。1)利用班會(huì),包括日常生活的小事,開(kāi)展安全知識(shí)教育。
(2)在家要注意消防安全,不玩火玩電。出門(mén)要注意乘車(chē)安全,如果要出遠(yuǎn)門(mén),要及時(shí)給父母聯(lián)系,并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全,過(guò)馬路看指示燈。
。3)同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。家庭生活中也有安全問(wèn)題。小到如何安全使用刀具?如何防止?fàn)C傷?如何安全使用高壓鍋?如何使用電器?這些都要告知孩子與家長(zhǎng)。
三、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系
寒假期間,我們可以利用微信群,要多于家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,所謂“家校一體”,就是把家長(zhǎng),學(xué)生,老師緊密聯(lián)系在一起,讓家長(zhǎng)們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說(shuō)的是,我們聯(lián)系家長(zhǎng)的目的,在于督促,在于鼓勵(lì),而不是批評(píng),在期末,我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化,我們不僅在教書(shū),還在育人。在這半年,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步了很多,而且變得有禮貌了,變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象,不是嗎?我想當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了,是一件非常開(kāi)心的事,我們班一個(gè)男孩子,從小被奶奶捧在手心里,回家就像小皇帝一樣,但有一天我接到他奶奶的電話,說(shuō),褚老師,王碩不一樣了,這次回家主動(dòng)幫我干活,還和我一起去買(mǎi)菜。他奶奶可開(kāi)心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話,我也很開(kāi)心。
寒假期間,我們要和家長(zhǎng)一起監(jiān)督每門(mén)課的作業(yè),每門(mén)課都有規(guī)定完成的時(shí)間,還需要家長(zhǎng)的簽名。督促每門(mén)課的作業(yè),監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛(ài),我經(jīng)常給孩子們講,如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格,那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間,我們要和家長(zhǎng)了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些平時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生,我們可以向家長(zhǎng)他們的行為和思想變化,但是我們需要注意以下幾點(diǎn):首先,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
其次,與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽(tīng)。最后,家長(zhǎng)溝通,要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長(zhǎng)過(guò)程中主要目的是幫助家長(zhǎng)解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),盡量和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí),他們?cè)敢鈱で蟀嘀魅蔚膸椭,這是對(duì)班主任的信任,讓我覺(jué)得自己作為班主任的重要,更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。
總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生,八年后,同一間教室,所處的角色截然相反,從一開(kāi)始的手忙腳亂,到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想,這也一定是成長(zhǎng)。每次開(kāi)月考分析會(huì),總覺(jué)得有那么多事情是我還沒(méi)有做到的,還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有學(xué)會(huì),還有很多同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有解決,還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想,我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn),去不斷完善自我。
最后,感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀,而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),感謝初一年級(jí)組。感謝各位。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
班級(jí),是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭,是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當(dāng)?shù)姆椒,建?gòu)良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng);有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用,可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的自主性。
下面,我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。
一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)
班主任要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生,多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生,信任學(xué)生。例如,班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律,對(duì)此,班主任沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生,而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源。
二、制定班級(jí)管理制度,成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。
1、科學(xué)制定制度。
班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,擬定班集體目標(biāo)時(shí),要讓每位學(xué)生參與,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),經(jīng)全體同學(xué)同意,明確班集體的奮斗目標(biāo),避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確,才能凝神聚氣,形成合力。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章制度,為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓!绷己冒嗉w的形成,離不開(kāi)一定規(guī)范的制約,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下,遵守班級(jí)公約,制定切合本班的規(guī)章制度,使學(xué)生獲得心理認(rèn)同,即班級(jí)公約是大家共同制定的,而不是班主任和少數(shù)班干部制定的,大家才是制定者,也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣,學(xué)生才能自覺(jué)地去遵守。
2、有效地進(jìn)行檢查督促。
制定了管理制度,就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促,否則,制度就會(huì)失去實(shí)際意義,成為一紙空文。在檢查督促的過(guò)程中,最有效的方法,我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”,抓住并解決主要問(wèn)題,日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理,改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的`舊做法。魏書(shū)生老師就很有辦法,班級(jí)中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭(zhēng)著“承包”了下來(lái)。班主任外出幾十天也沒(méi)事,學(xué)生能正常學(xué)習(xí),就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過(guò)問(wèn),學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、管理制度落到實(shí)處。
用制度規(guī)范學(xué)生的行為,是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程,是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大,不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較,不斷地與他人比,也和自己的過(guò)去比,多進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣,才能達(dá)到自我管理的目的,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛(ài),自我管理意識(shí)差,如果不嚴(yán)格教育,后果會(huì)不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后,寫(xiě)檢查時(shí)均只是過(guò)多強(qiáng)調(diào)自己的理由,我問(wèn):“你們自己錯(cuò)在何處?”學(xué)生默然。于是我說(shuō):“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是:只看到別人的缺點(diǎn),找不到自己的錯(cuò)!苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤,和好如初。
三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”
1。加強(qiáng)班主任管理。
班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入觀察,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,從而采取靈活多樣的方法“對(duì)癥下藥”。
2。加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi),班主任處于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。
3。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小,自我約束能力差,自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此,可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。(1)學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐,做到“知”“行”統(tǒng)一。(2)進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié),寫(xiě)出這段時(shí)間哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)量化管理。
四、多方合作,齊抓共管,實(shí)施全員育人機(jī)制。
(一)班主任和科任老師相互配合
班主任、科任老師、學(xué)生三位一體,形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心,科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識(shí),良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切,教育思想要一致。如何做呢?我想:一方面,班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師,讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通,相互交流學(xué)生的情況,使班主任沒(méi)有掌握的學(xué)生情況,能夠從科任教師那里得到,以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法,使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展。
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跟家長(zhǎng)的溝通方式可以是:家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家校書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見(jiàn)、學(xué)生記事本、家長(zhǎng)調(diào)研等等。通過(guò)溝通最終達(dá)到的目的是家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作和學(xué)校工作。
總之,班主任必須具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),才能管理好班級(jí),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
以上是我在班級(jí)管理方面所做的工作,有不當(dāng)之處希望各位批評(píng)指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們:
聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)
班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。
中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò):教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇。所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對(duì)自己的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。
光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì)愛(ài),原來(lái)想愛(ài),后來(lái)也許會(huì)變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母因此也會(huì)由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?
親其師而信其道,但一味讓學(xué)生親其師,老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不一定信其道。所以在愛(ài)的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū),叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái),把學(xué)生當(dāng)成敵人,這里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、班級(jí)情況分析
今年一開(kāi)學(xué),擔(dān)任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個(gè)子?jì)尚、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣(mài)部買(mǎi)東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我知道,這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃,其?shí),老師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>
古人說(shuō),知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原來(lái)的老師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒(méi)有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應(yīng)付為快樂(lè)的工作呢?經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任,使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染,在班級(jí)中愉快的生活。
第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
常聽(tīng)人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有人這樣說(shuō)過(guò):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄,感染的是他們的快?lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大調(diào)皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的`那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊老師好時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎?
第二,變說(shuō)教為行動(dòng),無(wú)聲勝有聲
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我事必躬親,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來(lái)到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說(shuō)不要做什么,應(yīng)該做什么,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求德高為師,學(xué)高為范的境界。
第三,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人。
擔(dān)任班主任工作以來(lái),(尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái))我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們,于是,我二話沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃?吹轿疫@個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無(wú)名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。
第四,班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。
求實(shí)的確聚集了無(wú)數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移,但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái),但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。
你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。
通過(guò)找快樂(lè),我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
總之,一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛(ài)心去打動(dòng)孩子,做一名快樂(lè)的班主任。
古人云,三人行,必有我?guī)。借助別人的智慧解決處理問(wèn)題,能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言,班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實(shí)施者,更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流與借鑒,更是尤為必要。為優(yōu)化班級(jí)管理,提升整體水平。7月2日上午,欒城區(qū)第二中學(xué)在階梯教室組織召開(kāi)了本年度班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
各年級(jí)班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂(lè)。發(fā)言的老師中,有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等,也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從班主任工作技巧,班主任工作要有愛(ài)心,班級(jí)民主管理與師生關(guān)系等方面做了經(jīng)驗(yàn)介紹。
李曉偉老師從班主任工作要有愛(ài)心方面做了介紹,他說(shuō):要相信學(xué)生,像對(duì)待自己孩子一樣讓學(xué)生成為班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)的主人。
有條理、用心肯干的高麗羨老師
民主管理不是放縱,用智慧管理班級(jí)
李彥亮老師就班級(jí)民主管理與師生關(guān)系方面的問(wèn)題,同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的舉行,給大家?guī)?lái)了許多啟發(fā),許多收獲。
最后由尹校長(zhǎng)做了總結(jié)性發(fā)言。做為老師,有了班主任的工作才會(huì)使我們有更快的成長(zhǎng)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的舉行,給老師們搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),一起探索班級(jí)工作的新方法,更好地促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作。
二中有一支善于學(xué)習(xí),善于總結(jié),敢于創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)協(xié)作的班主任隊(duì)伍,他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难,他們給了二中的孩子們充滿愛(ài)的陪伴,他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I(xiàn),為他們點(diǎn)贊!
讓我們一起期待,一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來(lái)!欒城二中歡迎您的到來(lái)!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
時(shí)間過(guò)得真快,接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,一轉(zhuǎn)眼,已經(jīng)過(guò)了半年。望著那些熟悉的面龐,半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪,但這畢竟是提高班,有太大的壓力,太多的不知所措。但好在,我有著捧得一顆心來(lái),不帶半棵草去”的真誠(chéng)。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界,但我的確是在這樣努力的做著,F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
一、科學(xué)分工,細(xì)化管理
楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生走了又來(lái)了,我卻還堅(jiān)守在這兒,守著我的樂(lè)士,守著我的精神家園。八月二十一號(hào),我接手七年十三班,61個(gè)純真快樂(lè)的學(xué)生剛剛?cè)胄,什么都不懂。我是他們的班主任,是他們(cè)趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任,我開(kāi)始了我的班主任工作。
群雁飛得快,全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察了解,我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),組建了班委會(huì)。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng),充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用,帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度,每組一周,全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作,明確職責(zé),大膽放權(quán)。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失,表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對(duì)于工作中的失誤,盡量個(gè)別交流,以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作,老師永遠(yuǎn)支持他們,做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。半年的星級(jí)評(píng)比中,我班都得滿星十星。另外,我還經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì),幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生干部各盡所能,人盡其才,充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,成為名副其實(shí)的老師的好助手。
細(xì)化班級(jí)管理,是我們每一個(gè)班主任必須做的事,做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上,注重民主自主化管理,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮,班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,事事有人管。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù),每人都承擔(dān)一份責(zé)任,大掃除、黑板板面、賣(mài)廢品、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理,學(xué)生各盡其職,各負(fù)其責(zé),增強(qiáng)了主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管,以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對(duì)我自身而言,我牢記民族英雄林則徐的一句話:壁立千仞,無(wú)欲則剛。平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,這樣我少了一份私心,班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵(lì),勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實(shí)自己,就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。大課間,我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí),我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、涂色;科任教師上課時(shí),我經(jīng)常悄悄地從后門(mén)玻璃望上一眼,關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí),緊跟學(xué)生,這樣才能了解學(xué)生,摸清學(xué)生思想脈膊,掌握第一手材料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從實(shí)際出發(fā),有效地組織教育過(guò)程,實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,我總是及時(shí)到班組織,從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來(lái),我深刻體會(huì)到:做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”……總之,勤能補(bǔ)拙。
三、嚴(yán)格管理,賞罰分明
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。期初,我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,不如失之嚴(yán)”,因?yàn)椤胺⑷缓笾,威立然后知感!蔽沂冀K堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規(guī),決不姑息。無(wú)論是班級(jí)干部,教師子女還是“皇親國(guó)戚”,犯了錯(cuò),都要接受批評(píng)。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,處理一些班級(jí)事務(wù),學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法,班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛(ài),誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好,我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規(guī)范認(rèn)真,我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng),我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后,及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生,結(jié)合小組評(píng)比,給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、買(mǎi)獎(jiǎng)品……看見(jiàn)學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí),我就像在欣賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花,愉悅而又滿足。是呀,班主任扮演了不同的角色,既是嚴(yán)父,又是慈母,一切都是為了學(xué)生!
四、言傳身教,以班為家
我總是把自己的班比喻成一個(gè)家,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人,都會(huì)受到尊重,都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中,我熱情投入其中,精選歌曲,想方設(shè)法去調(diào)課練歌,和音樂(lè)教師一起排練隊(duì)形,設(shè)計(jì)合唱程序,努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。在籃球賽中,我們與三四班實(shí)力相差懸殊,失利是意料之中的事,但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí),我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,打球輸了,是技術(shù)問(wèn)題,如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,是態(tài)度和方法問(wèn)題,那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,我用自己的錢(qián)親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。學(xué)生接過(guò)飯,哭著說(shuō):“老師,你放心吧,我們知道該怎么做!蹦且煌砥桨矡o(wú)事,我和邢老師擔(dān)心的事沒(méi)有發(fā)生,我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),我彎彎腰撿起地上的紙屑,擺擺課桌上物品,擦擦地面上的污漬,整理一下掃除工具,學(xué)生看在眼中,會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。門(mén)上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了,有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,有人默默地畫(huà)好?吹竭@些,在感動(dòng)的同時(shí),我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,真正感受家的溫暖。
五、真誠(chéng)關(guān)愛(ài),溫情暖人
懷揣著第一次帶班的純真和熱情,深摯的愛(ài)著我的每一個(gè)孩子。給他們真誠(chéng),給他們信任,給他們信心。低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué),很多孩子都是第一次住校,第一次離開(kāi)父母這么久。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,老師和同學(xué)都不熟悉,難免會(huì)想家?匆(jiàn)哪位同學(xué)情緒低落,上課精神恍惚,或是不去食堂打飯,我就知道,她又想家了。趕緊和他談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽(yáng)聊天,她和我談?wù)撍募彝,她的親人,我看她實(shí)在想家,就要給她的`母親打電話,讓她來(lái)看看,可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心?蓯(ài)的王麗娜因?yàn)橄爰遥刻於伎藓脦状,我把她叫到辦公室,對(duì)她說(shuō):“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里,王麗娜頓時(shí)泣不成聲,可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來(lái)越好了。于愛(ài)然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎,臉腫的大大的,我?guī)状我丶倚菹,她怕耽誤課,都不肯。吃飯的時(shí)候張不開(kāi)嘴,也沒(méi)法嚼東西,她就干脆不吃?粗⒆幽[的大大的臉,瘦的大大的眼睛,我想,要是孩子在自己父母身邊,不知道該怎么撒嬌呢,父母不知該怎么心疼呢!晚上,我給她煮了一些水飯,于愛(ài)然吃完后,我看見(jiàn)她的眼里含滿了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子,課上不敢請(qǐng)假,拉在了褲子里。班里異味沖天,挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái)。我聞?dòng)嵹s到教室,把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她,她抱著我哇哇地哭了起來(lái):“老師,他們都嫌棄我,都嘲笑我……”我抱著她,“沒(méi)關(guān)系,老師不嫌棄你,這不是你的錯(cuò),你也不想這樣!迸阒剿奚釗Q好了衣服,又到班里做學(xué)生的思想工作,在這個(gè)時(shí)候,同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛(ài),不是嫌惡和嘲笑,并告訴學(xué)生,這件事以后任何人不許提起。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當(dāng),但是我覺(jué)得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任,發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo).
六、不足之處,亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車(chē)頭,班主任要帶好一個(gè)班,離不開(kāi)班干部的參與與幫助。因此,物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一方面,我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,我的班干部能力也很強(qiáng),但是更多的班務(wù)還是自己攬著,放不開(kāi)手腳,因而在班干部任用管理上,還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教。
2、我的洞察力還不夠,班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握,有時(shí)好幾天才知道,以致處理事情時(shí)有些被動(dòng),甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī)。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍,上課回答問(wèn)題不積極,全體打蔫,做了很多工作,效果也不好,還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,也懇請(qǐng)大家多幫幫我。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
本周星期日晚上,我們學(xué)校組織了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言,我感觸頗深,對(duì)班主任這一職務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)。
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上六位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)分享。他們的經(jīng)驗(yàn)可謂風(fēng)采異呈,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談,讓我們學(xué)到了不少:不僅有思想上的指導(dǎo),還有方法上的指點(diǎn),更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
王老師經(jīng)驗(yàn)豐富,從“育人”、“研究人”的角度,談了班主任工是“立德樹(shù)人”,要有責(zé)任意識(shí),縮小與學(xué)生的`距離,靠近他們,融入他們,和他們做朋友。閆老師提出“向有智慧的班主任努力”,強(qiáng)調(diào)“愛(ài)心、信心、專心、恒心”的重要性,他善思善學(xué),分享了他在班級(jí)德育建設(shè)方面的探索和實(shí)踐,得到全體老師的積極響應(yīng)。曹老師認(rèn)為,班主任工作要學(xué)會(huì)“放手”,不包辦代勞。同時(shí)提出“責(zé)任心、寬容心、公平性、愛(ài)心、細(xì)心”是班主任工作必備的“五心”。左老師以身作則,塑造人的同時(shí)也塑造自我,很坦誠(chéng)的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事,使我們深受啟發(fā):遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題,換一種方式處理問(wèn)題,會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學(xué)相長(zhǎng),不斷進(jìn)步的班主任。趙老師是一位把“特別的愛(ài)給特別的他們”在班主任工作者,她“以愛(ài)動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行”,一學(xué)期下來(lái),七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步很大。張老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,放心大膽的使用班干部,把繁雜的班級(jí)事物承包出去,讓他們各司其職,班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。同時(shí)他也提出做最好的自己,注重和學(xué)生感情交流。
通過(guò)這次交流,我發(fā)現(xiàn)每位老師都熱愛(ài)自己的學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。他們做到了讓學(xué)生“親其師,信其教”。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),他們真誠(chéng)地給予幫助;當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí),他們與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),他們?cè)O(shè)身處地,將心比心,給予理解,然后從思想深處細(xì)加分析,尋找錯(cuò)誤的根本原因,幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,他們適時(shí)地肯定,及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。我看到,所有的班主任都努力的完善自我,他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。他們深知,言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。他們用智慧吸引著學(xué)生。
相信我校的班主任工作會(huì)越做越好。“一分耕耘,一分收獲”,我相信,當(dāng)他們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!按照學(xué)校的安排,今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹?/p>
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。
二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī),吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生
制定班級(jí)操行評(píng)定辦法(獎(jiǎng)罰辦法)。學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。
四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的`甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè)意幫我作事。
總之,當(dāng)班主任多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩H耸怯懈星榈,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。今天就說(shuō)到這里,說(shuō)得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
大家好!說(shuō)真的,今天我站在這里,心里無(wú)比的忐忑,其實(shí)最主要的,還是缺少底氣。人們常說(shuō)“藝高人膽大”,而我深知自己沒(méi)有語(yǔ)文老師的文采,缺少數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn),又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級(jí)的行家里手面前班門(mén)弄斧,懇請(qǐng)大家多多包涵,不吝賜教。
盡管做了二十多年的班主任,我卻沒(méi)有高深的專業(yè)理論知識(shí),只是在平時(shí)的工作中多了一些愛(ài)心而已。有句話說(shuō)得好:一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)。我們班之所以能夠得到大家的認(rèn)可,各位任課教師功不可沒(méi)。志杰主任的用心,粉紅老師的耐心,瑞娟老師的細(xì)心,書(shū)寬老師的熱心,周莉老師的赤心,書(shū)靜老師的貼心,這些都讓我這個(gè)班主任深深的感動(dòng)。下面我結(jié)合幾個(gè)具體的案例來(lái)談一下我平時(shí)的做法。
一、用人格魅力感化學(xué)生
我們都知道,作為一名教師尤其是班主任,人格魅力很能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感去接近學(xué)生, 學(xué)生才會(huì)在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一個(gè)性格接近自閉的女生,不管在教室還是宿舍,從不與任何人交流,看不到她的喜怒哀樂(lè),臉上除了茫然以外沒(méi)有任何表情。即使這樣,我一點(diǎn)都沒(méi)有放棄她,我嘗試著好多次接近她,她總是小刺猬一樣縮成一團(tuán),對(duì)我避而遠(yuǎn)之。每次進(jìn)教室我都會(huì)堅(jiān)持和她單方交流,我知道她雖然沒(méi)有開(kāi)口,但她肯定在聽(tīng)。我對(duì)她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)所有的學(xué)生,直到有一天她勇敢地走上講臺(tái),說(shuō)是讀書(shū)分享,其實(shí)是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小,讀得不帶感情,讀得斷斷續(xù)續(xù),可是所有的孩子報(bào)以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻,我明白了平時(shí)老師的一言一行都在感化著學(xué)生。后來(lái)就這件事我還寫(xiě)了一篇教育敘事《善良有你們》,記錄下這個(gè)令人感動(dòng)和欣喜的時(shí)刻。
二、滿腔熱情感染學(xué)生
從教二十三年,經(jīng)過(guò)了新鮮期和倦怠期,我感覺(jué)現(xiàn)在自己處于對(duì)教育情懷的穩(wěn)定期。每天盡可能地早點(diǎn)兒到校,先查看衛(wèi)生,先天有什么事情及時(shí)在上課前處理完。學(xué)生也適應(yīng)了我的習(xí)慣,能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。我經(jīng)常和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)“我都一把年紀(jì)了,你們啥時(shí)候看見(jiàn)過(guò)我慢慢騰騰地走過(guò)路呀”,學(xué)生一陣哄笑:“是呀,老班大步走,咱得緊跟后!卑嗬镉袀(gè)女生叫楚楚,原來(lái)一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地,說(shuō)話也是欲言又止,屬于常立志而非立長(zhǎng)志的那一類,叫人看在眼里,急在心里。我把她叫到辦公室,和她聊了很多,給她舉了很多例子,讓她明白年輕不是用來(lái)多愁善感的,年輕是用來(lái)拼搏的`。從那以后,我發(fā)現(xiàn)她陽(yáng)光了開(kāi)朗了,走路不再扭捏了,慢慢地變成了一個(gè)熱情洋溢的女孩子,不僅楚楚有了這樣的蛻變,我發(fā)現(xiàn)班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛(ài)的孩子。
三、輕言細(xì)語(yǔ)感動(dòng)學(xué)生。
“感人者,莫過(guò)于情”,F(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬,你跟他來(lái)硬的,人家來(lái)一副“我天生就這樣,你愛(ài)咋地咋地”的面孔甩給你,不但起不了任何作用,還惹得自己一肚子氣。相反,你跟他來(lái)軟的,輕言細(xì)語(yǔ)去感動(dòng)他,卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個(gè)男孩小豪挨了打,經(jīng)過(guò)詢問(wèn)調(diào)查,原來(lái)是他早上買(mǎi)飯時(shí)不小心把豆?jié){撒到了外班一個(gè)學(xué)生身上,小豪還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),外班的男生罵了他一句,他也就還了一句,沒(méi)想到那天正好是外班那個(gè)學(xué)生的生日,他認(rèn)為自己很倒霉,咽不下這口氣,就領(lǐng)了幾個(gè)人來(lái)助威,打了小豪幾下。小豪還不準(zhǔn)備告訴老師,撂下狠話要打回去呢。幸虧我及時(shí)知道了這件事,我沒(méi)有劈頭劈腦對(duì)小豪一陣吼,而是先站在小豪的立場(chǎng)上,和他一起義憤填膺,同仇敵愾。當(dāng)我感覺(jué)小豪的怒氣漸漸平復(fù)下去的時(shí)候,又和他一起站在對(duì)方的立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考,輕聲細(xì)語(yǔ),分析問(wèn)題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是!钡牡览怼:髞(lái),這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此,我還寫(xiě)了一篇敘事,名字就叫《往事如煙過(guò),一笑泯恩仇》。
四、不言放棄感奮學(xué)生。
接手這個(gè)班級(jí)時(shí),看到一塌糊涂的成績(jī)單,真是叫人發(fā)懵?墒俏颐靼祝绻也荒艽蚱鹁,學(xué)生更會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。于是在開(kāi)學(xué)的第一天,在黑板上我就寫(xiě)下了“新學(xué)期,新起點(diǎn),老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語(yǔ),并且還給學(xué)生讀了我寫(xiě)給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的,一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條,九個(gè)向上的小組長(zhǎng)能夠充分發(fā)揮正能量,五個(gè)負(fù)責(zé)的寢室長(zhǎng)在用心地為大家服好務(wù)。我們都知道,對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),培優(yōu)補(bǔ)差是重中之重。于是在安排座位時(shí),我專門(mén)設(shè)置了前六名學(xué)生的專座,在同一列從第一名到第六名,他們不屬于任何組,并且他們的座位是流動(dòng)的,下次考試被擠出前六名就要從專列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動(dòng)力又給了他們壓力,我這么做還有一個(gè)想法就是,他們?cè)诮M外,就能給其他的同學(xué)提供當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),無(wú)形中能慢慢拔出更多的優(yōu)生。而對(duì)于油鹽不進(jìn)的學(xué)困生,我?guī)退麄冎贫ǖ娜蝿?wù)是第一不違犯紀(jì)律,第二學(xué)喜歡的科目。每周在家長(zhǎng)群里我都會(huì)表?yè)P(yáng)本周學(xué)習(xí)最踏實(shí)的學(xué)生,及時(shí)地向家長(zhǎng)報(bào)喜,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵(lì)相互扶持,幾個(gè)月走來(lái),順利地渡過(guò)了磨合期,并在三次月考中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在教育敘事《我的課堂我的愛(ài)》里,我為不言放棄的自己和孩子們點(diǎn)贊。
五、適時(shí)示弱感召學(xué)生。
我認(rèn)為,示弱是一門(mén)教育藝術(shù),也是一種教育智慧。老師能夠放下架子,走下臺(tái)子,俯下身子,去除師道尊嚴(yán)的權(quán)威,讓學(xué)生盡情地去“逞強(qiáng)”,正好能夠讓他們消除戒備,敞開(kāi)心扉。有時(shí)候,甚至對(duì)學(xué)生親切地點(diǎn)頭,贊許地微笑或者滑稽地皺眉,都能營(yíng)造一種氛圍。我經(jīng)常會(huì)和其他學(xué)生一樣,大聲地喊學(xué)生的綽號(hào)“大白,大壯,老干部,二帥等等”,學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機(jī),好幾次被我抓了現(xiàn)行。我在想,何不利用疊紙飛機(jī)這件事進(jìn)行一次隱形教育呢?于是,一天在我的英語(yǔ)課上,剛打過(guò)上課鈴,我就故意板著臉大聲地宣布:“今天這節(jié)課我們不上了!”學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷,不知道自己哪里做錯(cuò)了,怎么得罪老班了?看他們一個(gè)個(gè)緊張的樣子,我忍不住笑了:“咋啦?不講英語(yǔ)不行嗎?這一節(jié)課我要拜師學(xué)藝呢?小時(shí)候我就笨得學(xué)不會(huì)疊紙飛機(jī),今天我要看看,誰(shuí)能把我這個(gè)笨徒弟教會(huì)。”我話音未落,教室里就炸開(kāi)了鍋“老師,我教你,我教你!”接下來(lái)的大半節(jié)課,我們都在認(rèn)真地疊著紙飛機(jī),直到每人手里都有了自己滿意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個(gè)。這時(shí)候我大喊“時(shí)間到!同學(xué)們,現(xiàn)在,到了我們放飛夢(mèng)想的時(shí)候了。每個(gè)人把自己的夢(mèng)想都認(rèn)真地寫(xiě)在你的紙飛機(jī)上,然后,用力地拋向空中!苯淌依镌僖淮握隋佉粯,尖叫聲一片。待到都拋過(guò)癮了,我讓他們撿起地上所有的紙飛機(jī),放到我準(zhǔn)備好的袋子里。我告訴他們:“我要一直收藏著,直到你們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天!我們都要記住這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而努力拼搏!蔽覜](méi)有提及他們?cè)诮淌依锿低弹B紙飛機(jī)這件事,可是從此以后,教室里再?zèng)]有人疊紙飛機(jī)了。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機(jī)》,學(xué)生一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。
除了這些,我平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如不遲到的習(xí)慣,按時(shí)打掃衛(wèi)生的習(xí)慣,課間操后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,違反紀(jì)律主動(dòng)上臺(tái)檢討的習(xí)慣等等。事事處處顯真情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透愛(ài)。做為班主任,盡管我們是最累的,可在與學(xué)生的斗智斗勇中,我們也是最幸福的。讓我們攜起手來(lái),打造幸福班級(jí),做幸福老班!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位老師:
大家好!
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對(duì)班級(jí)管理我沒(méi)有特別的辦法,有的只是對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)這份工作的責(zé)任心。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以班為家
班主任是班級(jí)的家長(zhǎng),以班級(jí)為家體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō),且說(shuō)小事,當(dāng)班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動(dòng)動(dòng)手。每天早晨我總是提前到達(dá)教室開(kāi)窗通風(fēng),在黑板上寫(xiě)下早讀內(nèi)容,早晨時(shí)間很寶貴,我發(fā)現(xiàn)值日生沒(méi)到或打掃拖拉時(shí),我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力,模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動(dòng)中我從不亂批評(píng)指責(zé),指手畫(huà)腳,而是積極參與其中。老師喊破嗓子,不如放出樣子,會(huì)取得事半功倍的效果,
作為一班家長(zhǎng),不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng),班主任一定要和孩子們?cè)谝黄,他們就有依靠,有了主心骨,有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂(lè)融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級(jí)隆重召開(kāi)班會(huì),適時(shí)激情點(diǎn)評(píng),感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績(jī)不好,他自己很難過(guò),我在班級(jí)中第一個(gè)表?yè)P(yáng)他,在賽場(chǎng)上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育!卑嘀魅我貞讶蕫(ài)之心,讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語(yǔ)重心長(zhǎng),關(guān)門(mén)不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。
我想,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二、欣賞學(xué)生,積極暗示
渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求,而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生,賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”,一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。要真正處理好這些問(wèn)題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛(ài)他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無(wú)微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無(wú)情,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的難題,就沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì)不斷地努力完善自己。
三、尊重學(xué)生,留有面子
記得余主任有一次問(wèn)學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子!笔堑模页3T谛闹心钸@樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子!泵棵肯氲竭@句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛(ài)學(xué)生,從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話,學(xué)生過(guò)后冷靜下來(lái),經(jīng)過(guò)反思,反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。 關(guān)于批評(píng)。我常采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法,即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。 應(yīng)該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過(guò)墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒(méi)有急著批評(píng)他們,而是先問(wèn)他們有無(wú)受傷,再問(wèn)清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級(jí)說(shuō)這件事。我一口答應(yīng),并說(shuō)誰(shuí)小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過(guò)錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆。從那以后,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時(shí),有些真言是對(duì)的,但學(xué)生在感情上不接納你!皩(duì)的,不一定是合適的!敝v究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是:對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講.(偶爾遲到 對(duì)某科老師有偏見(jiàn))個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對(duì)原則性問(wèn)題,不依不饒,嚴(yán)肅批評(píng)。( 抄作業(yè) 無(wú)辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表?yè)P(yáng)的教育是殘缺的教育,班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來(lái)走上社會(huì)少走彎路,少碰壁。
四、感激學(xué)生,享受回報(bào)
作為教育工作者,對(duì)學(xué)生施之以愛(ài),我也在享受這愛(ài)的回報(bào).每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來(lái)許多美好的祝愿時(shí),誰(shuí)能說(shuō)教師不富有呢?每接一個(gè)新班級(jí),孩子們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)他們的付出,都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰.這便是一個(gè)普通班主任的樂(lè)趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來(lái)的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會(huì),然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來(lái)很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來(lái)的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對(duì)我說(shuō):“老師,喝口熱茶吧,會(huì)好受點(diǎn)的。”當(dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了,誰(shuí)能說(shuō)班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對(duì)我的愛(ài)是我工作的動(dòng)力。
高爾基說(shuō):“只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生。”的確,教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛(ài)意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們:大家下午好!今天我演講的.題目是《靜靜地等待花的開(kāi)放》
從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個(gè)年頭了,教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事,其中有許多已經(jīng)淡忘,但有些卻深深地印在了心底。
我于20xx年分配到了西葛小學(xué),當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子,只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中,我一定能把書(shū)教好,一定能勝任我的班主任工作?墒情_(kāi)學(xué)一個(gè)月不到,我就遇到了難題。
當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子,他上課不專心聽(tīng)講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè),根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫(xiě)字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了,就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣,怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問(wèn)題,這孩子的名字叫張萬(wàn),這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來(lái)成為有錢(qián)人吧?不過(guò)這名字也太直接了吧,真是與眾不同。扛腥さ氖牵河幸淮芜@孩子竟然問(wèn)我數(shù)學(xué)書(shū)上的人民幣圖案能不能剪下來(lái)買(mǎi)東西。是!這幼稚的語(yǔ)言中透露著對(duì)金錢(qián)的渴望,種種問(wèn)題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午,我吃過(guò)午飯,騎車(chē)去了張萬(wàn)的家。來(lái)到孩子的家,正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂,孩子的媽媽迎了上來(lái),很客氣地讓我一起吃飯,這時(shí)我才注意到桌上只有兩盤(pán)菜。一盤(pán)是青菜,另一盤(pán)還是青菜。吃飯的只有三人,我就問(wèn)孩子:“你爸出去上班了嗎?”孩子告訴我,他爸爸在睡覺(jué)。我一聽(tīng)就有點(diǎn)不高興,心想孩子這樣了,家長(zhǎng)怎么也不管管啊?這時(shí)孩子的媽媽說(shuō),孩子的爸爸已經(jīng)生病臥床很長(zhǎng)時(shí)間了,家里的事都是她自己一個(gè)人做,而且自己還有慢性病,重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲,比實(shí)際年齡大了很多,頓時(shí)一種莫名的酸楚從心底襲上來(lái)。此時(shí)孩子所有的不是,我已經(jīng)不想再說(shuō)一個(gè)字了,我想我應(yīng)該盡力幫幫這個(gè)孩子。后來(lái)我鼓勵(lì)全班的孩子幫助他,我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學(xué)習(xí)用品送給張萬(wàn),那一刻我看到了平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的他第一次笑了,笑的那么羞澀,那么好看。上課時(shí)也能主動(dòng)自信地舉手了,作業(yè)時(shí)不會(huì)再用那一只超短的鉛筆了,字自然寫(xiě)得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬(wàn)再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西,真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”。课蚁脒@就是愛(ài)的力量吧,老師和同學(xué)的愛(ài)讓他找到了自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了很多,不再是老師天天煩神的學(xué)生了。曾經(jīng)我那么的努力都沒(méi)有看到他的一點(diǎn)進(jìn)步,這也教會(huì)了我孩子的壞習(xí)慣總有其根源,只有找到了犯錯(cuò)的真正根源,幫其改正,才能取到好的效果。后來(lái)我把姑姑家孩子穿著有點(diǎn)小的衣服帶給他,一位老師知道了這件事,也帶來(lái)了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學(xué)校來(lái)感謝我和那位老師,從孩子?jì)寢尩那Ф魅f(wàn)謝中我感受到了自己的舉手之勞,往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個(gè)孩子是自己的學(xué)生,看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢?
俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”的確,一個(gè)愛(ài)的微笑,一個(gè)愛(ài)的話語(yǔ),都可能激起孩子內(nèi)在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛(ài)與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。
是啊,時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)我已經(jīng)工作十個(gè)春秋了,中途有幾年沒(méi)有擔(dān)任主任工作,因?yàn)槲乙恢睋?dān)心自己做的不夠好,不能勝任。后來(lái)由于學(xué)校對(duì)我的信任,讓我擔(dān)任六年級(jí)的班主任。當(dāng)我重新接任時(shí),我告訴自己既然去做一件事了,就要盡力把他做好。要想把一件是做好,談何容易啊?
記得有一次我生病了,請(qǐng)了半天假,早上到醫(yī)院掛水,下午趕來(lái)給學(xué)生上課。六年級(jí)學(xué)生了,課時(shí)很重要,我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后,一位老師告訴我說(shuō),我班的學(xué)生知道老師生病不來(lái)上課了,好像很開(kāi)心,聽(tīng)了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。之后,我一直問(wèn)自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)幔可险n了,到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒(méi)有說(shuō)話,我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍,現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?平時(shí)的乖巧都是裝出來(lái)的嗎?難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦,現(xiàn)在生病了,他們就沒(méi)有一絲的同情嗎?想著想著我的眼淚就出來(lái)了,但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚,我不想讓學(xué)生看到我的脆弱?赡軐W(xué)生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問(wèn)我:“老師,你怎么了?”,我還是決定今天的事要問(wèn)清楚,因?yàn)槲矣X(jué)得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)告訴我:班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問(wèn)及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)的時(shí)候,孩子們都悶了,因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×恕J虑榈恼鎸?shí)情況是怎樣的?我覺(jué)得已經(jīng)并不重要了,我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對(duì)待自己的父母,對(duì)待自己的朋友,對(duì)待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎?我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課,于是我把當(dāng)堂的語(yǔ)文課該上了一節(jié)班會(huì)課,因?yàn)槲矣X(jué)得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過(guò)的例子了。下課了,我沒(méi)有立刻離開(kāi)教室,我清楚地記得學(xué)生們也沒(méi)有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上,突然我的手機(jī)響了,是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來(lái)的信息,大意是讓我不要生氣,說(shuō)他們并沒(méi)那么說(shuō)。還有一孩子說(shuō):“老師,我們太不懂事了,請(qǐng)您原諒我問(wèn)吧!本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車(chē),信息一直伴我走進(jìn)家門(mén)。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺(jué)得事情的起因并不重要,重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學(xué)生們,我覺(jué)得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。俗話說(shuō):只要付出了,就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚,我在焦急地等著公交車(chē),手機(jī)來(lái)信息了。一孩子說(shuō):李老師:好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到您了,你還好嗎?明天就是教師節(jié)了,我真誠(chéng)地祝您教師節(jié)快樂(lè)!從上學(xué)起,我遇到過(guò)許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時(shí)間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報(bào)的,看到這樣的文字,想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個(gè)教過(guò)你的老師,你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠(chéng)地對(duì)待你,你必須先真誠(chéng)地對(duì)待孩子。
今天回想起這幾件事,感動(dòng)多過(guò)當(dāng)時(shí)的辛苦,熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要,得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生的心愿,它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生,大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都會(huì)很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會(huì)更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了愛(ài)的力量。老師送給學(xué)生愛(ài),學(xué)生回報(bào)老師愛(ài)。愛(ài)的種子播進(jìn)學(xué)生的心田,總會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花,我愿意靜靜地等待花的開(kāi)放。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會(huì)。其實(shí),我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來(lái)》
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚牧?xí)慣之星評(píng)選和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō):冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
一、注重日常行為管理,從細(xì)微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。
1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理
從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候,當(dāng)你走到班級(jí)里,如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì)有好心情的,就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對(duì)著地面上地板磚的線,人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級(jí)看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說(shuō)話,不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書(shū)本,就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng),當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。
2.建立健全管理制度,加強(qiáng)圖書(shū)角的管理
建立班級(jí)圖書(shū)角,是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(zhǎng)盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級(jí)圖書(shū)角,先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類地在書(shū)柜中擺好,然后在圖書(shū)裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書(shū)柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào),如第一層就用a來(lái)編號(hào),a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號(hào),如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡(jiǎn)單,中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單,只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號(hào)和圖書(shū)編號(hào)就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單,只要在當(dāng)天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況,如有沒(méi)還的,對(duì)照一下借書(shū)表,然后催促?zèng)]還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當(dāng)然圖書(shū)管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的,只要他管理得好,就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。
雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強(qiáng)了班級(jí)讀書(shū)氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性,何樂(lè)而不為呢?
3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車(chē)頭的作用呢?我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景,我問(wèn)班長(zhǎng)怎么回事?班長(zhǎng)說(shuō):“他們都不聽(tīng)我的!蔽艺f(shuō):“作為班長(zhǎng),管理班級(jí)需要方法,不是你說(shuō)了大家就都會(huì)聽(tīng),都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側(cè)寫(xiě)出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫(xiě)上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會(huì),如果他改了,我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看?”后來(lái)的早讀紀(jì)律越來(lái)越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多,當(dāng)然,只要名字被寫(xiě)在黑板上的,就會(huì)加星,以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。
4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。
家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。與家長(zhǎng)溝通的方式很多,除了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長(zhǎng)反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求,教給家長(zhǎng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長(zhǎng)們?cè)谌豪锝涣鹘?jīng)驗(yàn),討論問(wèn)題。近兩年的觀察看,效果還是不錯(cuò)的。
二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒,使教育收到事半功倍的效果?/strong>
記得有位教育專家說(shuō)過(guò)這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過(guò)這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績(jī)還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f(shuō)教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對(duì)著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō):“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄,它雖然沒(méi)有刀山可上,沒(méi)有火?上,沒(méi)有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過(guò)這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過(guò)這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長(zhǎng)的說(shuō)教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。
三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)選的激勵(lì)性作用,促使學(xué)生知行合一。
知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說(shuō)著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無(wú)約束,對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識(shí)。
1.改善評(píng)價(jià)機(jī)制
不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評(píng)選給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報(bào)名參加,他被評(píng)選為健康之星;張一涵特別愛(ài)幫助人,很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己,她被評(píng)選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問(wèn)題獨(dú)到,被評(píng)為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。
2.合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進(jìn)行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表?yè)P(yáng)信或小罰單。
通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機(jī)會(huì),接到趙主任的通知后,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡。無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉,下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位共勉吧!
一、信任學(xué)生,用好班干部
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,很繁重,僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理,會(huì)收到超出預(yù)期的效果,這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事:記得當(dāng)時(shí)別的班都已經(jīng)完成了,而我們班遲遲未動(dòng),我問(wèn)他們想雕什么時(shí),他們說(shuō)保密,我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,因?yàn)槲覀兪嵌鄦!我更相信你們能?chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的,因?yàn)槟銈冊(cè)谖倚睦锸亲畎舻摹。結(jié)果,他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級(jí),恰好本學(xué)期高效課堂改革,迎著課改的春風(fēng),我這一想法已經(jīng)在班級(jí)管理中實(shí)施了,但信任學(xué)生,讓學(xué)生管理班級(jí)也不是誰(shuí)都去管,而是要培養(yǎng)好班干部,發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用,各個(gè)委員,小組長(zhǎng)。然后讓談們?cè)偃ヮI(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生。俗話說(shuō):“火車(chē)跑得快,還得車(chē)頭帶”班級(jí)能團(tuán)結(jié)向上,還得靠“班干部”這火車(chē)頭帶,指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)合作,如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步,這樣這個(gè)班級(jí)才有想象力,同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下,開(kāi)展工作,班主任如同長(zhǎng)了三頭六臂般,就會(huì)輕松多了。
二、養(yǎng)成習(xí)慣,要躬親師范
“播種一個(gè)好習(xí)慣,收獲一個(gè)好性格,養(yǎng)成好性格就會(huì)收獲一個(gè)好人生,好習(xí)慣使人終生受益,所以在管理班級(jí)時(shí)我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣,如果我到班級(jí)發(fā)現(xiàn)地面有垃圾,我會(huì)拿笤掃打掃,地面臟我會(huì)拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地打掃衛(wèi)生,而且當(dāng)我進(jìn)班級(jí)低頭看地面時(shí),他們也會(huì)去看,發(fā)現(xiàn)有垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái),再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,上學(xué)期圣誕節(jié)時(shí),學(xué)生給同學(xué)老師送平安果,我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們,他們很高興,然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了,我問(wèn)為什么,他們說(shuō)“請(qǐng)您幫我們保管,來(lái)年我們?cè)谟谩。這足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級(jí)學(xué)生,所以我更注意自己的習(xí)慣,現(xiàn)在我們班級(jí)的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都有了較好的習(xí)慣,無(wú)論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機(jī)每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心,其實(shí)在養(yǎng)成好習(xí)慣之初,班主任很累,要不厭其煩得教,要不斷得去督促,但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后,班主任在調(diào)控和適時(shí)引導(dǎo)就好了,這樣就輕松多了。
三、細(xì)心觀察,減少疏漏
班主任在對(duì)班級(jí)里發(fā)生的大事一定很重視,我想提醒的是我們還要細(xì)心,看似無(wú)關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過(guò),因?yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橛锌赡芤驗(yàn)橐粫r(shí)的忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預(yù)料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級(jí)時(shí),發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生,我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí)。他說(shuō)是他姐。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的詢問(wèn),原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾,他姐恰好在初二一班,來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他,就去找她。我趕緊對(duì)我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo),又與王德蘭老師聯(lián)系,很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細(xì)心,就會(huì)減少一些疏漏,就會(huì)把問(wèn)題、矛盾消滅在萌芽階段,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比事態(tài)擴(kuò)大后再去處理要容易得多,實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
四、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
在對(duì)班級(jí)管理時(shí),要圍繞班級(jí)。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo),教育,讓學(xué)生明確是非,給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生,其中一個(gè)因?yàn)榱硪粋(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話而發(fā)生矛盾,把那個(gè)男生的脖子撓破了,掐紅了。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的影響,以及當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)等,接著在班級(jí)就這件事對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo),讓兩個(gè)男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認(rèn)識(shí)。還有一件事,就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級(jí)里有好多學(xué)生爭(zhēng)著去做,也有不想去的,我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮,很開(kāi)心?勺涣说膶W(xué)生有的不以為然,這是我說(shuō):“感謝你們,不是因?yàn)槟銈優(yōu)榘嗉?jí)加了分,而是讓我看到了你們愛(ài)校如家的美麗心靈,老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲,這樣巧妙地引導(dǎo),讓學(xué)生們能夠正確的.對(duì)待加分,認(rèn)識(shí)到為班級(jí)、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的,對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀有一定的促進(jìn)作用。
五、嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)在后
班主任在班級(jí)管理時(shí),一定要嚴(yán)格,要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的,做錯(cuò)了一定是要付出代價(jià)的,絕對(duì)不能姑息牽就。如果你認(rèn)為是小事不了了之,或輕描淡寫(xiě)的說(shuō)幾句算了,那以后學(xué)生就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對(duì)英子的做法,我就是在做錯(cuò)事之后應(yīng)受到懲罰,同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他,是為他的成長(zhǎng)而為的,也就是“打一巴掌,再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”,要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn),不敢胡作非為,又能從內(nèi)心去感恩與你,另外與家長(zhǎng)溝通時(shí),也要注意從為孩子成長(zhǎng)的角度去反映問(wèn)題,分析問(wèn)題,不要告學(xué)生狀況而引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和反感,這樣家長(zhǎng)也會(huì)以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應(yīng)的情況,你的建議而配合你來(lái)教育孩子,這樣取得了家長(zhǎng)的支持,在管理學(xué)生就容易的多了。
各位老師,班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小事層出不窮,我想能做到:嚴(yán)當(dāng)頭,細(xì)心,恒心,有愛(ài)心;勤當(dāng)先,多看,多思,有智慧,不怕磨破嘴,跑瘦腿,我們一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體,一定能實(shí)現(xiàn)校園的平安。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
各位老師:
大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者,是班級(jí)工作的執(zhí)行者,是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者,今年我教中班,并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作,作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開(kāi)心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,今后也會(huì)這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任,但是,與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一、班級(jí)教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說(shuō),既然選擇了教育,就要愛(ài)孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作,如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務(wù),在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻(gè)老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。
二、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的?梢(jiàn),幼兒觀察是何等的細(xì)致,這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,平時(shí)注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽(tīng)講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認(rèn)識(shí)每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,立刻就覺(jué)得“不核算”了,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,那個(gè)老師那個(gè)要求,或者今天這樣說(shuō),明天那樣說(shuō),久而久之,孩子孩子不知所措,就會(huì)不知道怎么樣做。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子,長(zhǎng)久下來(lái),孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過(guò)談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理衣服、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)輕松自如。
三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務(wù)水平
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于我從小班幼兒接手,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,老師絕對(duì)不幫他們做。比如,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師
愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。“熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
既然作為班主任,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成。可以說(shuō),孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,耐心詢問(wèn),了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的`幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做好幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作
從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄,學(xué)習(xí)中,不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
六、做好家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,班級(jí)管理工作的成功與否,要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),還可以利用家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,共同幫助孩子進(jìn)步,同時(shí),我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,取得家長(zhǎng)的配合、理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致,孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候,在與家長(zhǎng)談話時(shí),讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,我與家長(zhǎng)交談時(shí),我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,耐心的為家長(zhǎng)排憂解難,熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。
家長(zhǎng)和孩子一樣,其實(shí)是也有虛榮心,也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,如:收集有關(guān)資料,孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等,我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝,讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值,同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),家長(zhǎng)配合更多了,孩子能力提高的更快了。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了?傊變簣@工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
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