班主任經驗交流（必備）
班主任經驗交流1
9月2日學校邀請官渡路小學胡老師和李老師分享交流如何上課及班主任經驗分享。用心做教育，用愛育人才。
胡老師的分享非常值得學習，她圍繞課堂管理進行分享，關注課堂教學，讓學習真實發(fā)生。首先要目標課堂明確，課堂教學要有方向，這樣才能使自己的課堂目的更為清晰。其次要有活動扎實，學生參與有時間。讓學生從充分參與課堂是新課標的要求，要切實落到實處。最后抓好反饋，學習效果有評價。通過備教材備學生抓住目標方向，研究教學目標。
講課文要有主線意識，長文短讀，有淺入深的講解如何達到教學目標。胡老師還積極鼓勵大家要有效的閱讀，寫字，提高自身道德修養(yǎng)。胡老師的分享，讓我深刻看反思自己的教學行為，還有很多需要晉升的空間。
李老師以把瑣碎的點滴化為愛的教育為主題，從自身教學工作中的點滴，給大家分享愛的教育。給我們分享了自己在班級管理方面的豐富經驗，抓好開端，事倍功半，深層次意義的班訓，選班干部的自建優(yōu)先，以動治動，衛(wèi)生方面的分工協(xié)作，責任到人，禮儀方面的`見到老師主動問好等等，都使我感到自己的經驗是如此不足。受益匪淺，最后以振奮人心的短視頻建議老師們抓住時機，在自己的課堂上滲透德育教育。時刻沒關注留守兒童，關愛學困生，用愛來感化自己的所有學生，以身作則，是最值得我學習的。
以后在自己的班級管理及課堂教學中，這兩位老師的分享真的用落了實處，對我的班級管理有很大的幫助。
班主任經驗交流2
昨天學校開展了全校班主任經驗交流教研活動，這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應該關注學生的方方面面入手，從一些具體的實例展開闡述學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。參加了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對學生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的.是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
感受之二：班主任一定要以身作則，為人師表在一個班里班主任就是每位學生的榜樣，班主任做的好壞嚴重影響著你在學生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學生呢?所以我總是和學生一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學回家。
感受之三：班主任一定要愛你的學生。特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很陌生只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應該用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學校是他們愿意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學生才不害怕和你交談，有了愛學生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四：換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯(lián)系的時候一定要從實際出發(fā)，不能很嚴厲的呵斥家長和學生。應該家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學生的成績提高上來，還能在家長心目中建立良好的威信。
當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改進，當你被學生圍著快樂談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打來電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一位學生的朋友，要想得到每一位學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界。
班主任經驗交流3
各位領導老師：大家下午好，首先感謝年級和學校給了我這樣一個機會，讓把我從事班主任以來的一些粗淺認識和不成熟做法與大家交流。其實坐在這里我內心很是忐忑不安，在班主任的隊伍里我還是一個正在探索的新兵，所以發(fā)言不當之處敬請各位批評指正�；仡櫰鹑伟嘀魅喂ぷ饕詠淼狞c點滴滴，那些美好的回憶就如同一泓泓清泉，滋潤著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報給大家：
一、做有準備的人。
三年前，25歲的我接過了學校領導賦予的重任，成為了學校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學生們見面時，我就看到了部分學生不屑的目光，顯然沒把我這個小班主任放在眼里。我并不是希望學生一定要怕我，但至少要尊重我，把我當回事兒。怎么辦呢?所謂“學高為師”，要想讓這些敢于叛逆的90后信服，就必須要拿出真功夫來征服他們，免得他們“拿豆包不當干糧”!
開學的第一節(jié)課，我做了充分的準備。當我用流暢的英語向學生做自我介紹時，好多學生都投來欽佩和羨慕的目光。原來對我不屑的一個學生還用略帶挑釁的口吻問道：“老師，你的英語是幾級水平啊?”我自信地大聲回應了他：“專業(yè)八級!”學生們一陣小小地騷動后變得極安靜，都用很期待的眼神看著我，那節(jié)課效果很好。這件事后，偶爾仍有學生向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”，經常會拿一些他們自認為有難度的題來問，想考倒我。不過，我都解答成功了。開始他們會有點失望，但漸漸地，就變成了佩服。但我知道，知識是永無止境的，隨著學生們學到的知識越來越多，他們提出的問題也會越來越有難度。我深刻地意識到，要想給學生們一碗水，我自己必須得有一桶水，甚至應該是如泉涌般的活水。因此，我在平時會盡量多地做題，多聽其他老師的課，跟有經驗的老師們多請教，努力鉆研業(yè)務，不斷加強自身的知識儲備。當我以年輕教師的身份帶領著自己的學生參加了學校舉辦的“希望杯”教學比賽和全市高中英語教學精品課展示并獲得成功后，同學們跟我一起歡呼，這時我感受到我和同學們似乎早已融為一體了!在后來，當我陸續(xù)獲得“市級優(yōu)秀教學能手”、自治區(qū)教學比賽特等獎和全國教學比賽二等獎的時候，同學們都為我雀躍祝賀，他們說：“老師，你太棒了!”我知道，這樣的話是發(fā)自他們肺腑的。我終于用自己的.努力贏得了學生的信任和敬佩!因為我知道，機會總是會青睞有準備的人!
二、做班級的協(xié)調者。
在如此和諧的校園中，我們班級內部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個沒有級別的主任就有責任和義務來維護班級內部各種關系的和諧，做班級的協(xié)調者。
1、協(xié)調好我與學生的關系和學生之間的關系。
我跟學生沒差幾歲并且思想也算前衛(wèi)，所以跟學生之間的代溝幾乎可以忽略，那么我跟他們之間的相處相對會容易一些。在平時的管理中，我尤其注意協(xié)調好與以下三類學生的關系：一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進生。
我對班干部的要求很嚴格，做得好的表揚，有違紀行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學時，我班的一名男生班長很多方面表現(xiàn)都不錯，就是喜歡踩著鈴聲進班級。連續(xù)幾天，同學們心生不悅。當這名班長在自習課管理班級紀律時，就有學生“不買賬”了。他自己意識到問題后，我先在全班同學面前批評了他，罰他給大家唱歌(他很不擅長唱歌)，然后他又在同學面前做了再也不遲到的保證。當然，之前我跟他進行過單獨交流，告訴他這是為了幫助他樹立更高的威信。
對班級的優(yōu)秀生，我經常說的一句話是“當今社會需要的是具備綜合素質的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績優(yōu)秀生，而是具備多種綜合素質的人�！蹦康氖亲寣W生們不要“以成績論英雄”。我經常鼓勵班級的優(yōu)秀生多參加年級和學校組織的各種競賽，增強他們的適應能力和競爭意識;我還督促這些學生多參加文體活動，多幫助成績不理想的同學，培養(yǎng)他們的合作意識。使優(yōu)秀生們學會“在競爭中合作，在合作中競爭”。
待進生的自信心相對較弱，但自尊心卻很強。因此我一直很小心地尊重這類學生，并努力調動他們的積極性。我們班有一名少言寡語的男生，平時的表現(xiàn)也算規(guī)矩，但學習不太努力、成績一般。他的鞋很舊，自行車也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經營一個很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據(jù)。到寒假補課時，唯獨他來找我說不參加。我問及原因，他竟然哭了：“我也想參加，可我爸媽說實在拿不出補課的200塊錢，如果不要錢就讓我補�！蔽衣犃诵睦锖懿缓檬埽蛯λf：“你先跟同學們一起補課，費用的事再說�！焙髞砦覟樗暾埩素毨赓M補課的照顧政策，并得到了批準。那件事后，他變得非常勤奮，說是不能辜負我對他的一片心。現(xiàn)在的他已經今非昔比，成績能夠穩(wěn)定在班級前五名，年級最好成績158名。當取得如此大的進步后，他與其他同學交往時也自信了許多。
2、協(xié)調好學生與科任教師的關系和我與科任的關系。
我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔心學生會像當初對待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學生們面前樹立科任老師的威信，并適時地向學生透漏科任老師的優(yōu)點，如某某老師獲得過什么獎，某某老師是優(yōu)秀輔導教師等。我一直提醒學生：“要懂得尊重老師，虛心聽取老師的意見和建議。萬一出現(xiàn)問題，也絕不可以跟老師頂嘴!”學生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學生們相處得都很融洽，大家常說“二十班的學生很仁義”!平時，科任老師們與學生們相處的機會也不如我那么多。所以我盡量邀請科任老師參加班級的一些活動，如主題班會、學情分析會等，拉近科任教師與學生的距離。同時，我與科任老師一起承擔起管理班級的重任，因為我們是一個戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經常主動與科任老師溝通，了解學生的情況，并虛心聽取科任老師的意見和建議，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”。
三、做學生的榜樣。
我知道自己每天的行為都對學生起著潛移默化的影響，學生總在有意無意間效仿自己的班主任。因此，在經常要求學生行為規(guī)范的同時，我這個班主任首先要以身作則。
我是個挺追求時尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著打扮，喜歡趕時髦。但自從任班主任工作以來，我就時刻提醒自己，著裝要樸素、得體。因為我想，如果我每天都把注意力集中在打扮自己上，學生也許就會在這種影響下過多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學習任務。而且如果自己做到身先士卒，在要求學生規(guī)范發(fā)型和著裝時也會底氣十足吧!三年里，我們班無一人留怪異發(fā)型，沒有人穿奇裝異服。
平時，我還很注意培養(yǎng)學生高效做事的能力。我經常跟同學們說：“要想適應現(xiàn)代社會快速發(fā)展的步伐，想在走向社會后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭取在最短的時間達到最好的效果。高中階段就是訓練自己的絕佳時期。”我自己在平時做事時，就不喜歡拖拉。年級布置給班主任的各項任務我總能按時或提前完成，并且努力保證工作的質量;聽寫單詞的卷子和布置的作業(yè)，我一定能在當天批改完發(fā)給學生。記得有一次晚自習進行了單元測試，第二天上課就講考試題。為了能讓學生第一時間見到自己的成績，當晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準時將成績下發(fā)給了學生。有好多學生都很關切地問：“老師，你判卷子判到幾點啊?”我開玩笑地說：“火車都提速了，我們做事也得加速啊!”漸漸地，學生們在我的熏陶下也逐漸養(yǎng)成了做事講效率的好習慣。
我挺愛干凈的，所以平時很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生，當然也包括班級的衛(wèi)生狀況。記得高一上學期的一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見班級的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來了也沒人管。當時，我“火冒三丈”，真想來個“殺雞給猴看”。但又轉念一想，這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的，尤其這個榜樣應該是自己。想到這，我對同學們說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來倒吧�！睆哪且院�，班里的垃圾箱就再沒用我操過心。我還告訴學生說：“班級內如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會覺得心情舒暢。同時，一個人生活、學習和工作的環(huán)境也是自身良好素質的體現(xiàn)�！睂W生成長的家庭環(huán)境各不相同，而且還沒完全成熟，要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣，還需要我在平時的示范和指導。
總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領下，學風嚴謹、班風向上、團結友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放，迎來春色滿園。
班主任經驗交流4
班主任是班級的組織者和教育者，所以班主任的工作要從細微處落手，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣和風氣。下面本人淺談對班級“細化”管理的想法：
一建立良好的班風
1．明確班級的奮斗目標
班風的建設必須從一開始抓起，所以我在剛接手初一時，就向學生說了學校的規(guī)章制度、《中學生日常行為規(guī)范》的要求，并對學生提出具體的行為規(guī)范要求，且在夏令營時就落實好，使學生心里有個底，有個明確的方向，大家為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的集體而共同努力。
2．引領班級的輿論
對于初中的學生來講，每天都會發(fā)生很多事情，當學生取得進步時，要及時表揚和鼓勵，當學生出現(xiàn)的不良行為時，也不可回避，在班會上進行討論分析，引導同學們作出正確的評價，提高學生辨別是非的能力，從而達到樹立正確的班級輿論作用。
3．參加各項活動，營造班級凝聚力
每個學期學校都有各種活動和比賽，我鼓勵學生積極參與，努力為自己和班級爭光，但我的要求是重在參與的過程和班級同學尤其是不參賽同學的表現(xiàn)。如在九月舉行的校運會，我一開始積極地組織學生進行訓練，提出要求讓學生自己組織進行訓練，每天放學后學生自覺留下進行訓練，沒有比賽項目的同學也會在一旁進行鼓勵和加油。通過大家的努力，我們班在運動會上獲得了年級第一名，學校第二的好成績。這令大家非常興奮，后來學生參加各種比賽又獲得了不少獎，許多同學都表現(xiàn)出很羨慕的樣子，并對獲獎的同學主動給予掌聲鼓勵。以后凡是有什么比賽或集體活動，許多同學都踴躍參加，并陸續(xù)獲得獎項。兩年來，我班學生在各種比賽中，獲得了不少榮譽。通過活動使大家對班集體有了良好的歸屬感，雖然未必每個同學都有獲獎的能力，但他們都引以為榮，為能有這樣的集體而高興，從而增強了集體的`凝聚力。
4．集思廣益，展開討論
在擔任班主任期間，我積極配合各科教師管理好學生，與之共同探討教育學生的方法，集思廣益，共同解決問題，積極地向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。同時在班內開展“我為什么來學習”的大討論，及時關注問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生的情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時地了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
5．因材施教，轉化后進生
作為班主任，往往只會把精力放在班級中較優(yōu)秀的學生身上，忽略了后進生的需要。而班級后進生一旦喪失學習的動力和信心的話，無論是對班級的學習還是管理都會有很大的影響。作為班主任，應了解班級中哪些是后進生，屬于哪種類型，并對造成其落后的原因做分析，針對其特殊性，因材施教，促使他們產生學習的興趣，把想進步落實到真正的行動上。
二培養(yǎng)學生的自我管理能力
在班級管理中，班干部的選舉和任用是班級管理的重要一步。但是一個班集體管理僅靠班干部是不夠的，如果能令所有的同學都能行動起來的話，共同管理班集體，學生的紀律性就相對自覺一點，這個集體就會比較穩(wěn)定。我在這兩年開始嘗試實行學生自評操行和全員當班干的制度，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調動他們管理班級的主動性和積極性。
1．積極培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀
培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，并同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時地抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心，并結合語文學科的特點讓學生寫出個人的短期、長期目標，樹立自己正確的人生觀、世界觀。同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。既增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
2．學生自我評價操行等，促進自我約束
現(xiàn)在的學生由于家庭的關系，大多都是以自我為中心，雖然有學校班級的規(guī)章制度，但細節(jié)方面還是錯誤不斷，我從初一開始就讓學生根據(jù)自己在遵守紀律、集體觀念、工作能力、學習能力、勞動態(tài)度和好人好事等方面進行自評，淡化學習成績在操行中的比例，讓學習基礎差的同學有目標，在其他方面有優(yōu)勢，不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。所有的同學每周小結自己在校的表現(xiàn)，做得好的加分不好的減分，如做好事、學習進步加分，校服不拉鏈等減分，為了讓紀律不好的學生有一個改正的機會，我經常制造機會給他們加分，鼓勵他們努力改進自己的行為。實行兩年以來，每學期匯總得出學生的操行，結果與我印象中的表現(xiàn)基本吻合，效果良好，本班的學生都較重視這種加減分的自評方式，違反紀律時都想法補救，形成一種為班級爭光做好事的情形，如有同學打架肯定有人出來勸架，班里有事或老師需要幫忙時，會有十來個同學自動請纓，促進了班風的建設。
3．開展值周責任制，實行學生自治
學校不僅要讓學生學習科學文化知識，而且學習與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級管理，一般都是“班主任——班長——小組長——學生”的管理模式，來來去去都只是幾個人在忙，為了讓每個學生都得到鍛煉，減輕我和班干部的負擔，我根據(jù)學生的特點，制定了值周組的制度，實行全員管理，全班同學按座位小組分為一組，每周輪一個小組，負責班內紀律和衛(wèi)生管理，每個同學負責兩份工作，一是班務，一是搞衛(wèi)生，職責和職務與傳統(tǒng)的班干部一樣，具體分工由學生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學既要完成自己的職務，又要相互配合，對于做得好的小組，在班里進行表揚，操行加分，否則進行批評和減分。實踐證明，大部分學生都能勝任班務工作，班級的管理工作有條不紊地進行，如課前靜場、自習課紀律，衛(wèi)生工作，由值日班委安排人員來管理，不用教師操心。有的學生雖然成績很差，但工作很賣力，也干得很出色，學習成績在全班倒數(shù)幾名，但被推薦為班委后，工作非常努力，平時的學習態(tài)度也有了很大改觀，事實證明，值周組的實行，發(fā)揮了班干部以外的同學的能力，也調動了那些學習障礙生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。
4．引導學生將情緒正常的宣泄，調整學生心態(tài)
初二階段繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣和養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，解決問題。這個時候，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始召開班會，重新讓學生進行自我審視，并體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中不遵守課堂紀律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象、行為等，讓同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，同學生進行談心，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題并解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能地調整他們的心態(tài)，積極地投身于班級的各種活動中。
5．完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中
班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的方法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權力下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生活動的自由空間，積極提高學生的能力。
以上是我在這兩年中擔任班主任工作時的一些做法和想法，在具體操作中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，還需要不斷改善。
班主任經驗交流5
各位領導、老師：
大家好！今天，我為大家作班主任工作經驗介紹，感到誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念而且年輕的富有朝氣的新教師，我的些許感悟談不上什么經驗，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要做好教學工作，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生各方面都得到發(fā)展，形成良好的個性品質。
1、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。對學生的愛往往是通過具體的小事反映出來的。
例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服。每天上操時，多關注一下那些特體生，這樣那些找借口不跑操的同學也會不好意思，慢慢就會跑操，操后要及時講評，指出具體問題（口號不亮、隊伍不齊，個別同學的問題也要個別指出）。同學們的筆、橡皮等學習用品掉到地上，我會給他撿起。記得去年冬天，有兩個同學（閆晨陽、和志祥）買了可樂回教室，正好被我攔在門口，我一摸冰鎮(zhèn)的，就到辦公室用熱水熱過又給了他們，并且告誡他們以后不能喝冰鎮(zhèn)的，傷胃。有一次開班會時，讓同學們談“最感動的一件事”，其中了一位同學說的就是這件事。
這些事看起來很平常，只是作為一個班主任最基本的工作內容，其實正是這些小事會在學生心中扎根，同學們會永遠記住這些微不足道的`事，并且因此親其師信其道。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學情、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的學生，我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，經常與他們談心，這樣既了解了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、管理要有技巧。
�。�1）巧用班級干部，巧用“內線”。
班級動態(tài)只能從學生中了解，培養(yǎng)幾個內線事半功倍。
�。�2）情緒、言辭上的技巧；
因生施批：性格內向、自尊心強的——“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強的——“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯的——“容忍式”低調處理；屢教不改的——分析原因、對癥下藥、攻心為上。
3、善于挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且充分信任他們，引導他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，從而向好的方面發(fā)展。即使有些同學基礎太差，實在跟不上了，也不要捅破那層窗戶紙，繼續(xù)鼓勵，哪怕學習效率低也比坐在那兒睡覺聊天強。
4、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。也正因為如此，有很多老師都不愿意當班主任。我認為咱現(xiàn)在已經是班主任，責無旁貸，那就保持一顆平常心，學會從苦中尋求快樂。凡事要換一種角度去想，合理排解自身的消極情緒，以良好的情緒感染學生。
各位同事，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，千萬記住身體是革命的本錢，該休息時還得休息。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任經驗交流6
新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就"如何做好班主任工作"，特結合自身教育教學實際作以下幾點體會。
一、在思想上和學校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。
班級是學生學習、成長的直接"土壤"，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養(yǎng)目標，全面執(zhí)行學校教育工作計劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領學生積極投入到學校的校風建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。
對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生，去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。
二、德高為師，身正為范--班主任要做好學生言行的表率
"其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。
三、親近學生，關愛學生，展現(xiàn)自我，樹立威望
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的'思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
班主任對學生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。
要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在關愛和親近學生的同時，班主任要想讓學生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學生就會"親其師，信其道"，這樣會有力的促進你的教育教學工作。
四、加強班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著"以點帶面，以面帶面"的作用，我稱他們?yōu)?老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。
五、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作
紀律是學習的保證，良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實有效地加強對學生的常規(guī)訓練。俗話說："磨刀不誤砍柴工"。學生良好的行為習慣培養(yǎng)成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。
六、激發(fā)學生的競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。比如：開會的時候和其他班比紀律、外出活動的時候和其他學校比風貌，學習上和其他班比作業(yè)的質量、比測試的成績等等。在班級和其他同學競爭，競爭紀律，競爭成績等等。但是必須強調，我們的競爭必須是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
七、正確評價每一個學生，不輕易損傷學生自尊
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，
表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
我們在工作中往往表現(xiàn)得很急躁，急躁起來就會對學生失去正確的評價，眼睛里看到的只有學生的缺點，長此以往，我們就會對學生失去正確的評價，就會對學生失去信心，這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學生的正確的教育方法。
八、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常和他們交換意見，達成共識。大家同心協(xié)力做好學生的教育工作。
九、做好班主任工作計劃和總結
學期初定個計劃很有必要，這樣會使自己的工作有條不紊地進行。但是在實際工作中，發(fā)生的情況會和計劃有些出入，班主任就要認真做好工作總結，在總結中得到啟發(fā)，在總結中得到經驗，在總結與實踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認識，目的只是和大家共同探討，共同進步。
班主任經驗交流7
說實話，我剛接我們班的時候，真有點緊張。因為我起初并沒有意識到我將來的學生是這么的小。站在講臺上我有點發(fā)懵，我應該怎么和他們交流呢，我怎么展開我的教學工作呢，他們能聽懂我的話嗎？一個接一個的問題一股腦的都在我的腦海中浮現(xiàn)出來。但是當時孩子們還在好奇的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對孩子們說：＂同學們，你們好，我是你們新來的老師。當然在課上我們是嚴肅的師生關系。課下，我希望我們能成為朋友，你們有什么事情需要我?guī)兔�，盡可以來找我。＂于是，我的學生們把他們最甜蜜的微笑獻給了我。我就在這樣的28份甜蜜中開始了我的班主任生涯。
擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈歷程，我對自己所從事的`工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中康成長．別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度�！睈蹖W生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言要求學生自己誠實、公正，體貼學生，努力成為全班學生都喜歡的好教師…
１、用良好的形象感染學生
班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風正、學風濃，學生們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養(yǎng)。
對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)孩子道德品質的同時，還注重培養(yǎng)他們良好的行為習慣。引導他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關系。一次，一個女同學怯生生的對我說：＂老師，我的水瓶子打不開了，你能幫我打開嗎？＂我笑了笑說：沒問題．話說著，已經把水瓶子打開了。她說，老師你真厲害．謝謝你．我輕輕的撫摸了她的頭，來表達我對她的鼓勵。事后我通過這件事對這個學生進行表揚，及時教育學生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭取做一名懂事的孩子。
３．在形式多樣的活動中享受藍天、陽光
班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特點的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先后組織學生開展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”＂古詩背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動。每次活動學生都能積極參與，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學的，在去年的“古詩背誦”活動中，分別獲獎。我感覺班級活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。
４．人人成為班級小主人
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標努力。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“競選班委”制，讓每一個學生都有機會來當一次班委，來體當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難．我還采用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“活動進步獎”，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感。
５．生活在集體溫暖的懷抱
在班內，我著力培養(yǎng)學生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團結、互助友愛的精神．有了一個團結的班集體，學生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認真做。我總是努力在集體中豐富學生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學生在寫作業(yè)時，忘我的喊，媽，幫我削削鉛筆，或者說媽，看我寫的好看嗎？在那一刻，我感覺我真幸福．這說明孩子們在學校里感受到了，家一樣的溫馨。
一分耕耘，一分收獲；日復一日，我默默工作，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的成功，我感到無比欣慰。什么事業(yè)比我們的事業(yè)更偉大呢，我愿把我的青春和汗水獻給這陽光的事業(yè)。
班主任經驗交流8
時間過得很快，一轉眼已經接住這個班級半年多了，總結一下這半年來的心得，如下：
一、要團結一心，合作共贏
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認真負責，無私奉獻，讓我深受感動。簡單舉兩個例子：英語程艷老師，每一單元的單詞都親自落實，在課間的教室里、走廊上經常能看到她輔導學生的身影。暑假每天給學生布置打卡任務，晚上11多把班里每一位同學的完成情況在班級群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長、學生，督促補齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認真感動著家長、感動著我，更感動著學生！學生在她的帶領下，學習英語情緒高漲。再比如數(shù)學盧丹青老師，每天下午午休后的小自習，也就是下午一點五十左右，就進入班級輔導學生。犧牲自己午休的時間，只為了給學生答疑解惑。并且她們雖然負責，但絕不爭課、搶課，整個班級的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時間上做到無縫對接，為學生的成長盡自己最大的努力。
二、要和學生多溝通
當老師的都知道這句話：“親其師，信其道�！币粋�孩子喜歡學習，大多是從喜歡老師開始的。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個會心的.微笑，都讓我與學生之間的距離一步步的縮小。我經常和同學進行談話，基本上每個月每位學生都要談一到二次，在學習上、生活上等多方面和學生進行交流，充分了解學生，也能及時了解到學生思想上、學習上存在的問題，并給他們指導解決問題的方法。
三、多做正面引導
作為學生，犯點錯誤很正常，批評懲罰也要講究方法，能讓學生認識到錯誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評。在班里統(tǒng)一講的時候，要多表揚，正面引導一定要多。多樹立學習的榜樣，比如進步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學習的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學生的優(yōu)點，并多加表揚，比如某某寫的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細致，某某樂于助人等等。
四、好家校溝通
學生的成長，離不開老師，更離不開家長。要想更好的全面了解學生的情況，我和家長們溝通的也比較多，有時電話聯(lián)系，有時家長送孩子來學時簡單見個面談個話，有時特別邀請家長到校談話，讓家長參與到孩子的學習中。在家長會上對學生高考的考試模式、志愿的報考方法、學生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細介紹，給家長們指導管理孩子的具體方法。
自擔任班主任以來，我忙碌緊張，但也充實快樂。今后我會更加努力工作，不斷探索班級管理的方式方法。
班主任經驗交流9
班級管理是班主任的主要工作，班主任管理好每個班集體，整個學校就會有生機和活力，積極向上。我們認為班主任就是一個小校長。所以在整個學校的管理中，班主任是學校管理理念的實施者，是學校管理的中堅力量。教育部制定的《中小學班主任工作規(guī)定》，明確班主任的權利和義務：提出班主任有采取適當?shù)姆绞綄W生進行批評教育的權利，班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國家對班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級管理工作離不開班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部隊伍，可以大大緩解班主任的工作壓力，讓班主留出更多的'時間去思考，去創(chuàng)新。最后做一個“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對班干部的培養(yǎng)有時感到成功，有時感到力不從心�，F(xiàn)談一點感受，與大家共同探討。
一、班干部的培養(yǎng)。
總的原則：我借用中醫(yī)診病之法，總結為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字�！巴保础翱础�，作為班主任要注重觀察，學會判斷，才會作到人盡其才。一看學生的言談舉止。二看學生的思想素質和語言表達能力。三看學生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。
“聞”，即“聽”，首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽同學、老師的評價；甚至可以聽聽學生父母的心聲。“問”，即主動“詢問”，就是與備選班干部本人進行平常心態(tài)的溝通和交流。當今學生生活背景十分復雜，受家庭、社會等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源。“切”，即評價判斷，班主任通過望、聞、問三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能。
下面具體的說，如果沒有整對頭，請大家諒解。
1、新接班級和新組班級，班主任應盡快熟悉每一個學生�？梢詮那鞍嘀魅蔚耐扑]、了解，素質報名冊的評語、成績，報名時和家長溝通全面了解每一個學生。盡可能了解每一個學生的家庭情況，學習情況，生活習慣等等。時間應在一月左右。
2、針對每個目標人物進行分析，初步評估。這些目標人物應該有以下共性：嚴于律己，責任心強，處事公平，有一定號召力敢于同不好的事做斗爭。同時他身上應有和其他目標人物不同的地方。這時我們就應仔細分析他們誰適合哪一個崗位。
3、以民主選舉的方式產生班干部，適當照顧非正式團體的意愿，班主任可以用差額選舉的辦法，以便有意向地將目標人物當選，變數(shù)不能太大。
4、制定班級制度和班干部管理制度，班級制度應對班級全體學生有約束力，而班干部管理制度應有針對性，要求更加嚴格。
5、班委工作由班主任集中分配和調控。尊重學生選舉結果，對所選班委分配應慎重，將合適的人分配到合適的崗位，班主任要善于做學生工作，讓他們在各自的崗位上發(fā)揮作用。
6、開好班委會，班主任要多參加，處理好班級管理中出現(xiàn)的問題，做好班干部的培養(yǎng)，同事考慮每個崗位的后備干部培養(yǎng)，以防不測。
二、班干部的使用。
1、堅持“疑人不用，用人不疑”的原則。
2、樹立干部信心，提升干部威信。作為班干部，要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力，工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力，而且要給班干部樹立信心，提升威信，以增強群體凝聚力。
放開手腳，大膽使用班干部
3、做好班干部的堅強后盾，勇于為學生承擔責任，班主任和學生都應做到，有錯必糾，有錯就改，開展批評和自我批評。
4、把班級管理的權利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進行開展。
5、明確班干部之間的權利范圍，分工合作相結合，與學生會，團委相結合，使班級管理形成合力
6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽感和個人自豪感，培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長期責任心和使命感。
7、配好班干部的小助手，將班級管理工作分明細。讓每個人都有事情干，都參與到管理中去（魏書生式）。
8、在學生中培養(yǎng)部分義務監(jiān)督員，直接向班主任匯報班干部的工作情況，促使班干部積極主動的工作。簡稱“錦衣衛(wèi)”。
9、放開手腳，大膽使用�！胺拧遍_班干部的手，讓他們獨立的開展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績時及時給予鼓勵，表揚；出現(xiàn)問題時，就給予關懷，和他們一起商量解決問題的方法。這時的你就不再是“保姆”了，而是坐收果實的收獲者。
以上是我個人在班主任生涯中的一些小結。一家之言，觀點有些偏頗，甚至不正確，有些又太過理想化，夸夸其談。我們此次參與場羅片區(qū)20xx年秋期初級中學班級管理經驗交流，主要是抱著學習的態(tài)度來參加，期望在落潤中學的學習和交流中收獲累累碩果，把各兄弟學校的寶貴經驗帶回學校，把它們用到實際教育教學中去，促進我校班級管理工作的順利進行。
班主任經驗交流10
小草為春沉醉，果實為秋喝彩！
“老師，我快要畢業(yè)了，到了中學，我會想您的，會很想很想……是您讓我數(shù)學成績有了很大的進步，找到了學習的信心。您知道嗎？當媽媽看到我最后幾次的數(shù)學成績95、99、100時，開心極了。我更想自豪的告訴給全世界，告訴他們我進步了。這些都是您的功勞，我會永遠感謝您�！�
這是一個男孩畢業(yè)前悄悄遞給我的小紙片兒。也許，這只是一段畢業(yè)感言，而在我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對學生的影響。讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。
天底下還有比這樣的感激和贊美更叫人快樂的嗎？一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”懷揣著對教育事業(yè)的真誠向往，1997年8月，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經14年了。14年來我深深地知道，學生的快樂成長源于教師的愛，正如美國心理學家詹姆斯在《天賦成功》里引用了一個9歲孩子的詩，充分展示了學生心中對愛的渴望：
若你輕柔而又文雅地撫摸我
若你望著我并對我微笑
若你開口前先傾聽我的話語
我便可以長大，真正地長大
有愛心的伯樂，能從病馬中看出千里神駒；有愛心的老師，能把最潛質的學生調教成奇才！這種愛是具體而真實的，愛，體現(xiàn)在自己的每節(jié)課，自己批改的每份作業(yè)中；愛，又意味著堅守，意味著默默的付出。為此，10多年來，我始終堅守在xx鎮(zhèn)中心小學，這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，始終努力地愛每一個學生。
一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻為學生鋪平成長之路
在教學上，我相信不論所帶的班級數(shù)學基礎多么薄弱，只要我自己肯鉆研，舍得付出，一定能取得令人滿意的成績。而事實也證明了這些：20xx年2月，剛從縣小學數(shù)學高級研修班學習歸來，就接手了一個數(shù)學成績次次倒數(shù)的班，且平均分都比其他同軌班級低10幾分，其他同事都安慰我說：“半路接手，好歹教教吧，反正都這樣了�！甭牶笪野迪耄翰�，我一定要把孩子的數(shù)學成績帶上去，不為別的，就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心，因為我亦為人母，我深知父母對孩子的期盼。為此，我一頭扎進了班級，我鼓勵孩子說出自己在學習中的困惑，放棄休息時間幫他們解惑。猶記得當時一個名叫邵威的孩子，其他孩子在我的鼓勵下都爭著問我數(shù)學題目，上課踴躍發(fā)言。只有他每次都把頭深深地低下去，從孩子的口中我得知已上四年級的他竟連乘法口訣都不會，對他我沒有放棄，我一面自己利用課間或星期天幫助他，一面讓其他孩子帶動他，我對他說，你能考到20分，老師就會很高興了，他聽后小眼冒光。其實每個孩子都有一顆上進的心就這樣一點點的進步，后來他的數(shù)學成績已達到及格。正是不放棄、不拋棄，期中考試這個班的數(shù)學成績由原來的倒數(shù)第一，變?yōu)檎龜?shù)第一。期末考試又一次成績斐然，平均分比第二名高出10多分。
其實我除了要承擔數(shù)學教學工作，還兼職年級教研組長、承擔科學及綜合實踐這兩個學科的教學任務。我每周課時數(shù)都達到了18節(jié)以上。白天用心上課，晚上則要精心備課，說不累，是假的。朋友們都笑稱我為“真空人”，逛街、聊天、打牌幾乎為零。為了開闊視野，提升教學理念，一有空我就鉆進書堆，從《開放的小學數(shù)學》到《嘗試教學法》，從《兒童心理學》到《給教師的建議》……與我親密接觸的是：杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。
記不清有多少個清晨，伴著第一縷陽光疾步在校園；有多少個伴著西沉的殘陽，走向暮歸的征途。每當我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛，我深刻領悟到了為人師者的全部內涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福。因為有很多心靈都在回應我的愛與付出，只要我眼里有陽光，心里也有陽光，這陽光不僅照耀了學生，也溫暖了我自己。
二、春風化雨，用人格魅力照亮學生的心靈世界
“人格是最高學位”這是我的口頭禪。20xx年7月我開始了六年級的數(shù)學教學并擔任班主任，對我而言這是一個全新的挑戰(zhàn)。眾所周知六年級的孩子逆反心很強，很難管教。為此我發(fā)明了“好事罐”和“壞事罐”，讓孩子們把身邊的好事寫下來，放進“好事罐”里，身邊的壞事則寫進“壞事罐”里，每個月評比一次�！皩捜�、熱心、友愛，在班級里悄悄的滋生著，且日漸茂盛。最讓我驚喜的是：后來“壞事罐”都是空空的，而“好事罐”則是滿滿的。
現(xiàn)在的孩子都喜歡玩QQ，而我借助QQ聊天這個平臺，做一名心理安慰師并樂此不疲。平時不敢或不好意思說的話，孩子們都會在QQ上給我留言。我總是第一時間給他們回復，解開他們心中的結。有個學習比較差的孩子給我留言說：“徐老師，當我被其他同學譏笑時，您總能挺身而出，您總是不厭其煩的教我做題�？墒俏覅s并沒有很大的進步，老師對不起！”這個孩子，每次考試只能考幾分，可我知道他已經盡力了，他從小因高燒引發(fā)腦膜炎，留下了后遺癥，對數(shù)學幾乎是一無所知。其他孩子都瞧不起他，不愿和他在一起，平時他總是默默的坐在那。為了幫助他我常常表揚他勞動積極，做事細心。并任命他為勞動班委，漸漸的他臉上的笑容多了，對學習也表現(xiàn)出很大的興趣，盡管由于智力原因數(shù)學成績始終停滯不前，憑著硬記語文竟能考70多分，許多老師都認為是奇跡。我深刻體會到：平等友好的'師生關系能帶來良好的教育教學效果。
當聽到學生對我說“老師，我們早點認識就好了”的時候，當學生將自己喜歡吃的東西放在講臺上留給我的時候，所有的苦和累都不算什么，因為幸福感溢滿心田。
三、有教無類，用理智的愛去催化后進生的轉變
一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰�！痹谶@里，講述我?guī)Я?）時和一位“后進生”之間發(fā)生的一段經歷：
后進生小雨，性格略內向，不合群兒，看卡通漫畫成癮，學習成績全班倒數(shù)。前任班主任談話、批評、沒收均無效果。六年級后她照看不誤，我好言相勸無濟于事。當我忍無可忍撕掉在我課堂上偷偷摸摸看的嶄新的漫畫書時，她氣憤的沖我大喊：說我沒文化，并揚言不怕告家長！周圍很多老師都被激怒了，我反而冷靜了下來。我深深覺得對待這些孩子需要“出奇制勝”！
于是我和家長秘密會談，（她并不知道我告家長）通報情況后，我要求家長配合我，按我的方法去做：第一、在家多表揚她愛看書的好習慣。第二、和顏悅色的問問她這樣沒節(jié)制的看到底對學習有沒有影響？且在課堂上看沒看？第三、告之她將到學校和老師溝通了解一下學習情況。第四、承諾如學習進步將滿足她的一些小愿望。家長完全按我的要求做了。沒有她預料的告家長，也就沒有疾風暴雨。老師竟沒告家長，她一下子變得有所收斂，上課竟破天荒的舉手回答問題。兩天后，我對她說：“小雨，你這幾天進步很大哦，課堂上竟能不看漫畫書了”！聽后，她靦腆的低下頭小聲問我：“老師，上次您沒告訴我媽么”？我笑著搖搖頭，并肯定的對她說：“老師想再給一次機會給你，好嗎”？聽后，她小臉紅紅的說：“我以為，您一定會告訴我媽，大不了一頓打，沒想到您沒……老師謝謝您，我會改的”！她還激動地告訴我她媽媽答應她：學習進步后將送她一個漂亮的芭比娃娃。聽后，我開心的笑了！
多年來，我用心經營我的班級，全心愛著我的學生。除此之外我還擔任校政教主任工作。認真履行我的職責。，在校積極開展各種活動，對學生的思想教育起這推波助瀾的功效。
教育改革越是走向深入，就必將越是走向對生命的尊重、對心靈的關注。我們呼喚“尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容”，最為可貴的是愛。讓我們平等的關愛每一個學生，以愛換愛，用智慧獲取成功！
魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光，就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火�！彪m然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。小草為春沉醉，果實為秋喝彩！
班主任經驗交流11
20xx年4月6日，在政教處楊華劍主任的帶領下我們一行6人參加了德州市普通高中班主任經驗交流會議，來自全市各個高中學校的百余名班主任老師在教育局六樓匯聚一堂，聆聽了24位優(yōu)秀班主任的精彩報告。聽后，我的思想受到了震撼，心靈得到了升華，在此，我非常感謝領導給我這次學習的機會，使我受益頗豐。
一、不斷學習，不斷反思，做一個創(chuàng)新型班主任。
戚淑華老師的發(fā)言很讓我們大家感動，她寫了上百萬字的關于班主任工作的材料，尤其是“家校聯(lián)合信方面的材料”并編制成冊。告訴我們要多反思自己的工作態(tài)度、工作方法，多總結自己的工作。作為一名教師，要善于提煉總結，善于反思自己。魏書生老師也常說一句話：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。所以我們要養(yǎng)成反思的習慣，記錄的習慣。我們平日里難免會說學生這樣，學生那樣，總之都是學生不好，我們真應該靜下心來反思一下自己。對于這些，自己做得還遠遠不夠。雖然自己班主任工作也做了不少，也有了一定的經驗，卻很少對自己的經驗教訓進行過總結和反思。通過戚老師的發(fā)言，使我深深意識到要經常對自己工作中的各種案例進行反思，并寫下來作為以后的材料，從而找到最好的解決辦法，養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好地勝任自己的班主任工作。
好幾位老師發(fā)言時都說，作為一名教師，必須有充足的知識儲備。作為一名班主任，必須有更加充足的知識。老師們所講的案例，使我深深體會到，這些優(yōu)秀班主任之所以能夠取得成功，就是因為他們有博學的知識，從而也讓我深深地懂得了這句話：“要給學生一碗水，教師必須有一桶水，甚至是一處源頭活水�！敝挥羞@樣，工作起來才輕車熟路，游韌有余，很多問題才可以迎刃而解。通過不斷地學習，不斷地積累，使自己成為一個創(chuàng)新型班主任。
二、以身作則，率先垂范，做一個受學生尊重的班主任。
與會的老師也都提到了一個問題，就是“作為班主任要堅持以身作則，率先垂范”。我認為班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到，下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。班主任在處理問題時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。
三、以鼓勵為主導，拿出表揚的武器，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸
心靈的.深處�！睂W生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了與會老師的發(fā)言后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！绷硗�，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
總之，這次交流學習又一次讓我滿載而歸，我要以其他班主任老師為學習的榜樣，在平凡的崗位上把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂，努力做一名優(yōu)秀的班主任。
最后，我想以衡水一中的張校長的一段話作為結束，即班主任工作的“五個零”，苦干+沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0.所以，我認為要想做到對班級的有效管理，我們一定要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發(fā)現(xiàn)。
班主任經驗交流12
本學期是我踏上教壇的第二年，經過一年的洗禮，我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更不簡單，它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。
前兩個周，學校組織的班主任工作經驗交流會上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經驗方法，細致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來我就結合我自身的工作，簡單談一下我的一點心得體會：
一、身體力行，身正為范
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認為很重要。平常在班級中，看見地上有幾張紙，自己撿起來，同學們也會跟著撿起來；看到桌子歪了，自己隨手擺幾張，同學們也會跟著擺整齊；自己說個事情，有時候下課自己忘了，可學生卻記得很牢�？梢娎蠋煹囊谎砸恍袑W生都有很深的影響。我們做老師的，要求學生做到的自己一定也要做到。
二、把自己當成他們中的一員
作為一名班主任，同學們的大部分時間都會和我在一起。那么我應該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀、午唱，自我感覺我們班早讀和午唱質量都不錯。聽了薛璐老師的.匯報，我要學著克服自己的心理障礙，更多地走進他們，和他們一起練字、讀書、游戲，我想我會有意想不到的收獲。
三、培養(yǎng)得力的班干部，充分發(fā)揮榜樣的力量
在我們班，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求，就大包大攬，最終導致自己很累，效果也不是很好。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機會。結合幾位班主任的經驗，在今后的班級管理中，我要制定獎勵與懲罰并存的班規(guī)并嚴格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級輿論、學習氛圍，借助集體的力量來約束學生。
四、在細微之處關愛學生
每個孩子的成長環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據(jù)孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。對性格內向的孩子多與他們談心，對紀律、學習差的學生，要降低要求，調整心態(tài)，及時準確的表揚會增加他們對學習的積極性。時間長了，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信。
五、注重集體活動
平凡的我，對于集體活動，我總是有著應付了事的心態(tài)�，F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學生、增強班級凝聚力的機會給丟掉了。這次元旦慶�；顒�，我采用舞蹈、合唱、獨唱與陶笛相結合的形式，讓所有的同學都參與進來。就這樣經過全班同學的努力，我們班獲得了第二名的好成績，同學們、家長們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。
六、家校合作
家長對看中的是我的孩子在學校表現(xiàn)怎么樣，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通，讓家長了解孩子在校表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達到事半功倍的效果。
在平常的教學過程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學中我會沉下心來，在能力范圍內做最棒的自己。
在經驗交流會上，李主任說過一句話“好老師的標準是課上的好、班帶的好、分考得好、轉化后進生、能說會道”我離這個標準還差得很遠，但我會在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
班主任經驗交流13
在這次經驗交流會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，作為一名青年教師，受益匪淺，對我今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要因材施教。
一個班級中有很多學生，每個學生性格、學習各不相同，要搞清楚學生的類型，針對不同的學生實施不同的教育方式，使班級內的每一位學生都不斷學習，不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的'關愛，老師一定要有耐心，取得了學生對你的認同與信任，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生，達到家校合力配合。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學工作中，爭取將來做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任經驗交流14
各位領導、各位老師：
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。
這學期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤散沙，簡直無從抓起。經過這兩個多月的嚴格管理和細心的照顧，各個方面有明顯的好轉，現(xiàn)在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作：
一、愛
“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關愛每一位學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學生來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍，做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會幫他們系好，變天的時候提醒孩子增減衣服，放學時還要強調安全。剛入學時，孩子們從幼兒園到小學的時間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時間，及時和家長聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應新的作息時間。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細
班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風，從細節(jié)處加強學生的品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優(yōu)秀品質和良好習慣，大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節(jié)處對學生進行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育，教育學生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學要互敬互愛，共同進步。
2、培養(yǎng)集體榮譽感，從細微處抓好養(yǎng)成教育
升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽。如：每次校園廣播里表揚其他班級而沒有表揚我們班時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查找自己沒有被表揚的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚，經過一段時間的教育后，我班學生升旗時能快速的站好隊，孩子們能主動佩戴紅領巾，胸卡和小黃帽了，放學站隊能習慣性的背誦古詩，還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一(3)班的時候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽。
3、創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放
由于一年級學生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會及時表揚好的，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學習，經過一段時間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習慣。
三、夸
心理學家威廉.詹姆士說過：“人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外�！币虼�，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當?shù)谋頁P能使學生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學生的距離。
我們班的馬xx同學生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學習積極性不高，和家長溝通也沒有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動中，我給孩子們準備了小小的獎勵，當我看到馬xx第一次主動舉起的小手時，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時的表揚了他，還給予他小獎勵，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成績。
每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個就是不讓孩子因為到校后沒事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開始的一個星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰在自覺寫作業(yè)，誰在玩耍，然后等同學都到齊后，就大力的表揚自覺學習的孩子，同時提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學學習你就是最棒的，沒想到時間一長，孩子們還真能到校后自覺學習，更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺學習的'好習慣，又確保了午飯到校后學生的安全。
給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。
四、情
用真情去感化家長，讓家長來幫我。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經常與家長電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進步了，贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時聽從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準備示范課的時候幫我給孩子們準備獎勵，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費時長達三個小時，還要感謝學校領導對我工作的肯定和支持，我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進校園，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
班主任經驗交流15
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
下午好！
首先非常感謝校領導對我的信任，讓我擔任班主任工作，并且給予我這樣一個機會，讓我能靜下心來，細細反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓，算不上什么經驗。接下來，我就談一談自己工作中的點滴感受和做法，不當之處敬請大家批評指正。
一、以要求別人的標準要求自己俄國教育家烏申斯基曾說：“以身作則，遠勝于一切說教。
教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！痹诎嗉壒芾碇校嘀魅蔚氖痉蹲饔檬菬o法言喻的。要求學生做到的自己首先做到。如：要求學生們早晨七點到校，首先自己做到能按時到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個小時來到學校，這樣學生就會看在眼里，感受在心里。這時再對學生提出要求，相信學生也會做到。在學校組織的一些勞動中，如掃雪、拔草，我也會和學生們一起勞動。在起到示范作用的同時，也指導孩子們勞動的技巧和方法，拉近了和學生們的距離。
二、班級管理中，“嚴”“寬”相濟“嚴”不是冷面鐵心，“寬”也不是遷就縱容。
我認為既要當好“嚴父”，也要做好“慈母”，才能達到預期的教育效果�！敖滩粐�，師之惰”道出了“嚴”的重要性�！皣馈币鉀Q的問題是班級中最基本最主要的問題，帶有不可避免的強制性。如學校紀律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問題。這種嚴要求以能鼓舞人激勵人進取為目的，要嚴中有信，嚴中有愛。還記得20xx年剛參加工作我就擔任高一﹒二班的班主任。那時，班級中年齡最大的學生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔心自己沒有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級管理中一味要求嚴格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個典型——李碩，那是一個內向不善言辭的女孩，為了顯示我的威嚴，我?guī)缀鯖]有給她申辯的機會，嚴厲地批評了她，還找了她的家長。事后我得知她家里距離學校較遠，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過是因為自行車在路上壞掉了。現(xiàn)在想起當時的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認識到，在教育過程中，“嚴”不是嚴酷，而是“嚴中有寬”。要寬容地對待學生，尤其是犯非原則性錯誤的學生。已經犯了錯誤的學生，其實他的內心充滿了恐懼感，如果此時再對他進行嚴厲的批評，反而會使他不接受老師的教育，甚至出現(xiàn)逆反心理。反之，對待違紀學生，不沖動，不偏執(zhí)，幫助他們分析違紀原因，鼓勵他們重新開始卻會收到不錯的效果。這是我在和前兩屆學生的“斗爭”中得到的經驗和教訓。在這里，我要感謝在班級管理過程中給予我?guī)椭母魑活I導、班主任和我的`科任們。
三、學會傾聽，走進學生內心世界；真心溝通，拉近師生距離
傾聽是實施有效教育的基礎和前提。一些學生的不佳表現(xiàn)是習慣問題還是心理問題，對這個問題有比較清醒的認識，才可以對癥下藥，有的放矢。習慣問題相對較好解決，可心理問題卻需要更加漫長的時間。學會傾聽，才能夠深入了解學生的內心世界。學生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關懷和理解，幫助和解釋，老師才能進一步地實施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級入學前三名的一個孩子為例來說吧。他是一個較內向，性格稍有古怪，在理科學習上極有天賦的孩子，高一上學期他的各方面表現(xiàn)尚佳，可那之后，所見到的就是除了數(shù)學他最熱愛的這科外的其他科，他幾乎都是無精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據(jù)前半年我對他的了解，他是一個吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗�，他都不說什么，狀態(tài)也沒有改善。直至下學期期初考試成績下來后，我發(fā)現(xiàn)他最拿手的數(shù)學竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當天給我寫了一封長信，表達了他的歉意和對我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來他會有好的表現(xiàn)，可是沒幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動找到我要和我聊一聊，那天，他對我說了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒想到，他的生身母親在他很小的時候就離開了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，認真地聽他說著，適時地回應他。這樣的場景從那以后到本學期共出現(xiàn)三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過我，說他人多的時候就會莫名的緊張，只喜歡一個人獨處的感覺。我所能做的就是聽他說著，慢慢地引導著，當時都有一種馬上去考個心理咨詢師的沖動了。而半年多的時間下來，現(xiàn)在的他從以前只認真學數(shù)學、物理，變成了一個連上英語、語文都認真地記著筆記、知識點的人了。我知道，他還會反復，但當聽到他跟我說“老師，和你聊天之后感覺就像打了雞血”，我知道，我的工作沒有白做。同時，針對霍桑效應所揭示的事實：“當我被關注時，我的表現(xiàn)將會更加優(yōu)異�！边@幾年我比較喜歡和學生進行聊天式的漫談。走廊里，操場上，都有我們的身影。它是我們改善師生關系、增進師生感情、對學生進行心理疏導的最佳方式，也是了解學生動態(tài)的最直接方式。當學生希望被關注、被重視的心理需求得到滿足之后，他們會很好地釋放出學習的積極性。和學生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導行為�，F(xiàn)在，我的這屆孩子們經常出現(xiàn)的場景是：來到我的辦公桌前，講臺前，開場白是：老師，我想和你聊聊。
四、讓書籍浸潤學生的心靈
作為一名班主任，尤其是語文班主任，我會下意識地多閱讀，并多向學生傳達對他們起到激勵作用的話語和故事。而近一年，一個偶然的機會，我卻發(fā)現(xiàn)一個更好的鼓勵和引導學生向上的方法——推薦一本好書。那天，我見班級一個成績前五名的學生晚自習學習效率不高，就隨手把案頭的一本《將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒想到，這個平時除了教科書基本沒有任何閱讀量的學生，竟然利用課余時間不到三天就把這本書讀完了，并連連贊嘆書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識到，也許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動學生的心靈。因為這是他自己主動地去探索和了解這個社會，感觸會更大。就這樣，從不經意的一個舉動到有意識地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學生面前。看著孩子們如饑似渴地閱讀和逐漸長大的樣子，我很欣慰。
五、家訪——促進家校溝通的橋梁
多年的班主任工作讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一。通過家訪，可以了解學生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質和教育觀等。它對教育教學工作有著提高性的幫助。它可以促使學生發(fā)揮最大的主觀能動性，更積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習；還可以彌合親子間的代溝，增強了家長的責任心并幫助他們科學地教育孩子；更讓我了解了一些學生家庭的困境，增強了我的責任感，讓我更加熱愛學生，熱愛工作。20xx年我剛送走的那屆學生中，有一個我曾經走訪的班級入學36號的女孩，在高考中走進了本科院校。她父親在她上小學時車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內心很不是滋味，而我能做的，就是多多關懷他，愛護她。雖然當時沒有想收獲什么，但是當她拿著高校錄取通知書來看我時，內心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進行。去年寒假我有針對性地走訪了四個家庭，其中一個是孤兒，另外三個是學習動力不足或是偏科的班級優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學習，但成績不顯著的；也有成績較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過家長、學生、教師三方面對面的直接交流，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們在班級形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴散，感染著更多的人。羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”12年的從業(yè)經歷告訴我：“真正走進每個人的心里，你就會發(fā)現(xiàn)一片綠洲�！卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟�，但看著學生健康地成長，是快樂的。在以后的工作中，我會繼續(xù)學習，不斷改進。
以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見。最后祝在座的領導和同事們身體健康！
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