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小學(xué)體育教學(xué)反思

時(shí)間:2023-07-05 18:34:07 教學(xué)反思 我要投稿

【精華】小學(xué)體育教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)體育教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】小學(xué)體育教學(xué)反思

小學(xué)體育教學(xué)反思1

  新的學(xué)期開始了,教了六年級(jí)再面對(duì)一年級(jí)的小朋友,看著這些寶貝的可愛樣,非常喜歡,但也夾有一絲絲擔(dān)心。因?yàn)檫@些孩子沒有一點(diǎn)體育常識(shí),一切要從零開始,體育課中隊(duì)型很亂,孩子們記不住前后左右是誰,沒有集合概念。所以,加強(qiáng)上課時(shí)學(xué)生的站隊(duì)和常規(guī)培養(yǎng)與訓(xùn)練,對(duì)今后體育課的順利進(jìn)行至關(guān)重要,尤其是開學(xué)的前兩周。

  開學(xué)初,我一直在琢磨著怎樣上好一年級(jí)的體育課,因?yàn)槲艺J(rèn)為,引導(dǎo)幫助學(xué)生形成對(duì)本學(xué)科的正確概念是很關(guān)鍵的,他關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。通過開學(xué)這幾天來的'上課,我發(fā)現(xiàn)我們的小同學(xué)比我想象中要好很多。也許是我提前作好了思想準(zhǔn)備,查閱了一些低年級(jí)教學(xué)的方法,再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以上起來還是感覺比較輕松。在此,讓我們一起來分享一年級(jí)集合常規(guī)訓(xùn)練的簡單而有效的好方法吧。

  1、方向感:孩子們剛?cè)雽W(xué)對(duì)校園環(huán)境很陌生也很好奇,而且今年由于學(xué)校的校安工程緣故,學(xué)生的活動(dòng)場地相對(duì)減少,安全責(zé)任就更重。因此,第一節(jié)體育室外課時(shí),我就帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)校園,特別是體育課將要用到的場地,并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如:利用游戲,在東西南北四個(gè)方向設(shè)置不同標(biāo)記,做認(rèn)識(shí)方向游戲。

  2、同步感:新生入學(xué)后班主任首先要給孩子們編號(hào)教室的座位順序。那么,體育課站隊(duì)時(shí)就要與班主任同步進(jìn)行,就按教室內(nèi)學(xué)生的8小組座位號(hào)來站隊(duì),這極大的減少了孩子的記位負(fù)擔(dān),避免了位置混淆,也方便老師管理,可謂“雙利”。

  3、縱橫感:孩子們?cè)谡娟?duì)時(shí)能分清豎排,卻弄不懂什么叫橫排和縱排,千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念,記住前后左右就可以,但一定要讓孩子認(rèn)識(shí)老師的集合手勢(shì),所以我就結(jié)合前面的方向感,通過游戲:“你在我面前”即:我在不同的位置、不同的方向,讓孩子看我的手勢(shì)8小組集合站隊(duì)。

  4、口令感:站隊(duì)時(shí)教師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令,學(xué)生往往對(duì)口令不感興趣?梢宰寣W(xué)生同你一起喊口令!如:預(yù)令教師喊,動(dòng)令學(xué)生喊,邊動(dòng)邊喊,向前看——由教師喊,齊——由學(xué)生喊。齊呼口號(hào)時(shí)學(xué)生精神飽滿、聲音洪亮,動(dòng)作整齊協(xié)調(diào),達(dá)到了一舉兩得的效果,既讓孩子沒有了說閑話的機(jī)會(huì),還集中了注意力,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  5興趣感:教師在上課時(shí),時(shí)常稱呼一組、二組、、、、、、孩子對(duì)“組”沒有理解能力。所以我就把8個(gè)小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字,例如:喜洋洋組、奧特曼組等等,有時(shí)也分成不同類型的水果隊(duì),如:西瓜隊(duì)、蘋果隊(duì)等等。這樣子站隊(duì)速度極快!

  在進(jìn)行一年級(jí)初入學(xué)階段教學(xué)時(shí),想要讓什么都不懂的孩子順利步入學(xué)習(xí)軌道,盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣,就要做到“愛心、耐心、細(xì)心、還要?jiǎng)幽X筋”,做到這些的課一定會(huì)達(dá)事半功倍的效果,而且還會(huì)有很多的快樂。

小學(xué)體育教學(xué)反思2

  這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的體育教學(xué),我想小學(xué)低年級(jí)隊(duì)形隊(duì)列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。

  隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,不好調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如,在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。我又通過卷起褲腳的`形式(一只腳卷起褲腳),來檢查學(xué)生的整齊性,這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又提高了動(dòng)作質(zhì)量。

  通過以上實(shí)踐,我體會(huì)到:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂趣和自信心。

小學(xué)體育教學(xué)反思3

  一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí),尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,應(yīng)做以下幾方面:

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴(yán)格要求自我,努力提高自我,以便使自我更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地形式。經(jīng)過閱讀很多地書籍,勇于分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了上好課,我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能,了解他們的興趣、需要、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新動(dòng)作前可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的.預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué),我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心。

  我熱愛自我的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。

  在工作中,我潛心研究教材、教法,并積極做好摘記,撰寫好心得體會(huì)。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。

  作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng),導(dǎo)負(fù)責(zé)開展體育工作,今年的工作實(shí)績?nèi)缦拢阂荒昙?jí)學(xué)做廣播操,其他年級(jí)鞏固廣播操,在做操中學(xué)生們的那種認(rèn)真精神是可貴的,班與班,生與生之間競爭到達(dá)了促進(jìn)學(xué)生身心之目的,本次體育課獲得了圓滿成功;厥走@一年來自我所做的工作,僅有自我去發(fā)現(xiàn)去摸索,我將繼續(xù)努力,努力發(fā)現(xiàn)自我的不足,改善自我的不足。

小學(xué)體育教學(xué)反思4

  預(yù)備姿式:直立

  第一個(gè)八拍:

  1右腳后踢腿跳,同時(shí)兩臂胸前平屈(握拳)

  2左腳后踢腿跳,同時(shí)兩臂下舉(拳心向內(nèi))

  3右腳后踢腿跳,同時(shí)兩臂側(cè)上舉(拳心向外)

  4同2

  5-8同1-4

  第一個(gè)八拍是比較簡單的手腳配合的動(dòng)作組合。我在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生常會(huì)忘記手上的動(dòng)作。于是我為這個(gè)八拍動(dòng)作編了一個(gè)繞口令!爸虚g,放下,側(cè)抬,放下,中間,放下,側(cè)抬,放下!焙唵螏讉(gè)方位提示為學(xué)生帶來了非常大的.幫助,學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊喊繞口令。

  第二個(gè)八拍:

  1右腳后踢腿跳,兩臂胸前屈肘擊掌

  2同1,但方向相反

  3同1

  4跳成并立

  5跳成右弓步,同時(shí)兩手叉腰

  6跳成并立,同時(shí)向左(右)轉(zhuǎn)體90度(手臂同5)

  7同5,但方向向反

  8還原成直立

  第二個(gè)八拍動(dòng)作變化比較多。難點(diǎn)在于5-8拍跳成右弓步,跳成并立轉(zhuǎn)體90度,及跳成左弓步,跳成并立。我在三年(1)班試教的時(shí)候,一節(jié)課下來,學(xué)生被跳成右弓步還是左弓步很捆惑。出錯(cuò)的大有人在。于是在下課之后,我試著為這個(gè)八拍編制繞口令。“拍-三-下-并,右-轉(zhuǎn)-左-并!薄安ⅰ北硎静⒘。“右”-“轉(zhuǎn)”表示跳成右弓步,再向左轉(zhuǎn)體90度。一拍一個(gè)字,繞口令概括了動(dòng)作的要領(lǐng),為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作提供了方便。而這個(gè)繞口令是所有我編集的繞口令中用處最大的一個(gè)。因?yàn)樵诤髱讉(gè)八拍里,學(xué)生能夠快速的舉一反三,將動(dòng)作準(zhǔn)確的完成。而捆繞它們的“左-轉(zhuǎn)-右-并”,或"右-轉(zhuǎn)-左-并"再也不成什么難題了。

  第三和、四個(gè)八拍:同第一、二個(gè)八拍,但方向相反

  第五至八個(gè)八拍:同第一至第四個(gè)八拍

小學(xué)體育教學(xué)反思5

  在這堂課上,我設(shè)計(jì)了以跳長繩為主線的教學(xué)內(nèi)容,跑跳、結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的興趣,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,也提高了學(xué)生長時(shí)間跑的能力,讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。

  我試圖創(chuàng)造一個(gè)開放、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生為自己做主,在一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí);在教學(xué)過程中,通過分層及趣味性練習(xí),激發(fā)全體學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)自我的勇氣;回想起學(xué)生們的話,我覺得是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但這又同時(shí)是我的不足處。我對(duì)學(xué)生們的興趣及個(gè)性都估計(jì)不足,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還沒有完全被挖掘出來,有的學(xué)生課后對(duì)我說他們還有更好的跳長繩的方法,這讓我很驚奇,也讓我看到了他們還有很多閃光點(diǎn)。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上未能更加合理,教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動(dòng),顯得比較慢熱。其實(shí),我想只要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,完全可以將本堂課上的更加生動(dòng)有趣,更能發(fā)展學(xué)生個(gè)性。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長繩,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)跳長繩是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng),它不僅能讓孩子們動(dòng)起來,達(dá)到鍛煉身體的`目的,而且還能鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)集體的合作意識(shí)。 此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()

  在剛開始教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問題就是不敢進(jìn)繩,害怕繩子會(huì)打到自己,不僅是女同學(xué),就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)驗(yàn)來看,我知道是他們還沒有掌握長繩的節(jié)奏和進(jìn)繩的時(shí)間。我先邊示范邊講解怎樣避開繩子迅速跑進(jìn)去跳,邊強(qiáng)調(diào)進(jìn)繩的時(shí)機(jī),告訴他們?cè)诶K子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí),跟著繩子的運(yùn)動(dòng)方向跑進(jìn)去,就不會(huì)碰到繩子輕松進(jìn)繩,然后等待繩子再次擊打地面時(shí)跳起,出繩要靠繩的兩端出,也就是自己的右斜方迅速出繩,因?yàn)槔K甩起時(shí)兩端的幅度是最小的,所以不容易被繩子打到。經(jīng)過不斷的講解示范,很大一部分孩子都能掌握了,只有小部分的孩子還是不敢,我知道是因?yàn)樗麄冞沒有一次成功的體驗(yàn),所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳,這樣又成功的教會(huì)了不少孩子。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會(huì)了跳長繩的方法后,由原來排斥這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)到喜愛上了它,我深深的體會(huì)到了教學(xué)成功后的喜悅。

  體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動(dòng)為載體。教師善于引,學(xué)生樂于學(xué)。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生,才能讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂,從而對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣;只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出更有效的活動(dòng)方法,才能激發(fā)學(xué)生的潛力,讓他們?cè)诳鞓分谐砷L。

小學(xué)體育教學(xué)反思6

  立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,今天在給一年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)體育課時(shí),首先我示范教立定跳遠(yuǎn)的方法,要先怎樣再怎樣。一開始時(shí),同學(xué)們興趣很高,可沒有練習(xí)幾遍,有一部分同學(xué)就開始表現(xiàn)出厭煩地感覺,動(dòng)作變形,態(tài)度不認(rèn)真,邊跳邊玩,嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后,非常生氣,平時(shí)孩子們都說最喜歡上體育課了,今天怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?于是我在思考:得想一個(gè)辦法調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,我馬上叫孩子們停下來。說“我們來做游戲吧!”孩子們一聽做游戲,精神一下子振奮來,連蹦帶跳地喊“好、好”

  我根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)“青蛙過河”的游戲,并在地上畫上幾個(gè)圓圈,表示荷葉,比一比看誰能跳過這片荷葉。然后把他們分成幾個(gè)組,進(jìn)行比賽。通過比賽觀察,還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了,效果還真不錯(cuò)。訓(xùn)練了一陣我讓孩子們停下來休息,借此機(jī)會(huì)我對(duì)孩子們提出了一個(gè)問題:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你覺得怎樣跳才跳得更遠(yuǎn)?能把你的'經(jīng)驗(yàn)告訴大家嗎?孩子們的情緒高昂起來,個(gè)個(gè)都想說。根據(jù)孩子們的敘述我進(jìn)行了規(guī)范性的整理,得出以下幾點(diǎn):

  一、起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),即:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)。

  二、起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等。

  三、騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊。

  四、落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力。要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺。

  通過這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學(xué)科一樣也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和選擇有效的教學(xué)方法。讓孩子們?cè)凇皹分芯,?dòng)中練,玩中練”,這樣才能達(dá)到“練”的目的,孩子們的興趣才能貫徹全過程。

小學(xué)體育教學(xué)反思7

  作為向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受:

  一、重視體育的準(zhǔn)備部分

  準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的'體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng),把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程的問題 加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標(biāo) →學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→ 信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定,對(duì)學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力,有了教師對(duì)學(xué)生的肯定,他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服困難,認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練,變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目,學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì)自己想辦法來解決問題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問題,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

  三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

  體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂,想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,享受大自然賦予人們的恩賜,課后的理療、藥物、營養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,有利于他們?cè)谧叱鲩T后運(yùn)用,為終身體育服務(wù)。

  

小學(xué)體育教學(xué)反思8

  本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設(shè)計(jì)中,我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。并且針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),選擇“交叉步、后退跑、急!钡冉虒W(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運(yùn)球、拋球、投籃等練習(xí),并采用比賽的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受,并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識(shí)和行為,培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。

  在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計(jì)分辦法,如:兩人一組的攻防賽;運(yùn)球往返接力賽;自拋?zhàn)越拥耐到恿?規(guī)定投籃姿勢(shì)的投籃等?傊捎酶鞣N方法,讓學(xué)生充分體驗(yàn)籃球的魅力,從而喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

  學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩,他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確,體育課如果丟了這一點(diǎn),孩子就會(huì)不喜愛甚至討厭上體育課。所以,我以“游戲”為“家常飯”,以“競賽”為“家常菜”,力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準(zhǔn)備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的,而帶準(zhǔn)備操則由學(xué)生輪流上前做,不僅能鍛煉學(xué)生的膽量,也都能夠展示自我,建立個(gè)人的.自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí),除了老師教,也分配學(xué)生分組到各自的場地練習(xí),教師則在走動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”,也組織學(xué)生進(jìn)行比賽,在比賽時(shí)規(guī)定采取輸隊(duì)進(jìn)行“懲罰”這一法寶,這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性,也能增強(qiáng)學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。

  課后,我最深的感受是:整堂課,學(xué)生能夠做到有序認(rèn)真非常遵守紀(jì)律,在規(guī)定的場地按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生看似玩,實(shí)際上他們也在認(rèn)真體味所教的內(nèi)容;形式在變換,讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。不過也存在著一定的問題,在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時(shí)顯得有點(diǎn)亂,教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素,不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí),而應(yīng)該稍微調(diào)整一下,分批進(jìn)行練習(xí),并且在時(shí)間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材,更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長處,讓自己的課堂能夠更活躍,讓學(xué)生更喜歡自己的課。

小學(xué)體育教學(xué)反思9

  廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分,是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的情況,也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口,是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑,因此,每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手:

  1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

  正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此,教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),熟練做好鏡面示范。先做完整示范,使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí),形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

  新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求,所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí),使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí),先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作,然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

  3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué),發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

  在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長,充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤,可用簡短的語言或者是動(dòng)作的暗示予以引正,如果是多數(shù)人的問題,則要求全體停止練習(xí)予以糾正。

  4、通過分組比賽,提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的'完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,看誰的動(dòng)作完成得好,這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知,引入競爭性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽(yù)感。

  廣播體操教學(xué)中存在的問題:

  1、過高估計(jì)學(xué)生接受能力,前四節(jié)操教授速度過快。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠,沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心,健體魄的思想,致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

  3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。

  4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高,音樂節(jié)奏感不強(qiáng)

小學(xué)體育教學(xué)反思10

  體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo),“快樂體育”為目的,將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識(shí),提高素質(zhì),使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué),不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù),發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性,同時(shí)使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機(jī)結(jié)合,使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計(jì)上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)。引入情景部分我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容;激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲;技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù),從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí),然后分組討論練習(xí)和集體操練;拓展運(yùn)用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,學(xué)生積極參與度高,全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容;在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重每位學(xué)生的共同發(fā)展;合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的'培養(yǎng)。

  1.以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,通過觀看教師示范,模仿練習(xí),分組討論,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會(huì)交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,而且交接速度也很快,由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法,合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

  2.采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間,提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后,相互幫助、相互改進(jìn),進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力,創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

  3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應(yīng)采正誤對(duì)比方法來教學(xué),請(qǐng)幾位學(xué)生出來演練動(dòng)作,教師講評(píng)、學(xué)生間的自評(píng)與互評(píng)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況,使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分,讓每一位學(xué)生都有所收獲。

  4、通過比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗(yàn)證,比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

  

小學(xué)體育教學(xué)反思11

  接力跑比較受三年級(jí)學(xué)生的喜愛,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法,并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中,在交接棒方式上,我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式,而是提了兩種方法,讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,相互討論,根據(jù)本組的實(shí)際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣,我采用小組間進(jìn)行比賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生的'積極性,同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系,使接力跑不顯得很枯操,在缺少一人的情況下,我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,都想戰(zhàn)勝老師,課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多,才會(huì)輸,要求和老師換人以提高勝算,競爭非常激烈。因?yàn)橛娼恿唤影艏夹g(shù)比較簡單,學(xué)生基本都掌握了,個(gè)別出現(xiàn)問題的也僅僅是因?yàn)橹彼,同時(shí),學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高,接力跑完成很好,一次比一次成績好。

小學(xué)體育教學(xué)反思12

  教師是教育教學(xué)的研究者,而要成為研究型的教師,首先必須要做一個(gè)反思型教師。教師只有不斷反思、不斷思考,才能提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,才能使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出:教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。體育教師的教學(xué)反思對(duì)提高自身的教育能力,提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著不可低估的作用。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn):

  一、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感

  很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)、多姿,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。同時(shí)通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí),甚至"動(dòng)武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生因心理問題而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生:手伸出都有長短,每個(gè)人的體質(zhì)也有差別,這時(shí)就需要大家表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí),強(qiáng)者多爭取時(shí)間、機(jī)會(huì)留給落者,這樣大家才能友好的合作。如果只有相互埋怨,指責(zé),這樣只會(huì)永遠(yuǎn)落后。

  二、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂于合群的性格

  性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

  三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性

  體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。能讓孩子看到老師還有一顆童心,同時(shí)也能拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感

  人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的'好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。教師備課時(shí)要依據(jù)大綱, 要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,來激發(fā)學(xué)生參與的情緒,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握,啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)情感意識(shí),達(dá)到師生信息交流的方法。

  五、不斷提高業(yè)務(wù)水平 , 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

  一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。

小學(xué)體育教學(xué)反思13

  本節(jié)課我考慮了小學(xué)生對(duì)體育擴(kuò)展項(xiàng)目的學(xué)習(xí)意愿和認(rèn)知水平,以終身體育思想為指導(dǎo),結(jié)合小學(xué)生和對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)喜愛與擴(kuò)展的需求,將時(shí)尚體育項(xiàng)目拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育課堂,通過引導(dǎo)、體驗(yàn)、交流、協(xié)作、評(píng)價(jià)等教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的學(xué)習(xí)從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)效性。 教學(xué)組織上以“活潑、自由、愉快”為主調(diào),重視了教與學(xué)的雙向交流,在具有情境化、趣味性、合作創(chuàng)造的氛圍中,使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中,強(qiáng)身健體,既了解時(shí)尚體育,又提高了身體素質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。組織上注重教學(xué)情境的設(shè)置,以使學(xué)生自在、愉快為主線,在調(diào)動(dòng)學(xué)生和布置場地時(shí)充分考慮了教師的.導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)、練、創(chuàng)、玩。注重活動(dòng)過程的綜合性評(píng)價(jià),有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力。就本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容而言,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評(píng)價(jià),有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣。

小學(xué)體育教學(xué)反思14

  在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過程中,會(huì)出現(xiàn)學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將練和學(xué)結(jié)合起來,同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,室外課接觸面大。

  極易受周圍的人和事的暗示,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作,這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的'自覺性,教師要根據(jù)不同情況進(jìn)行集中學(xué)生注意力的集中提示和練習(xí),注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力,把他們的注意力引到正確的道路上,再加上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),合理的運(yùn)用師生互動(dòng)和鼓勵(lì)表揚(yáng),課堂效率會(huì)大幅度提高。

小學(xué)體育教學(xué)反思15

  《障礙跑》這節(jié)課以情景教學(xué)為主線,以“新、活”為總體思路,讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

  1、采用游戲開頭提升學(xué)習(xí)興趣。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂,以游戲“搶車位”慢跑熱身充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生從相對(duì)安靜的狀態(tài)過度到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),緊接著用針對(duì)性強(qiáng)的熱身操來活動(dòng)各關(guān)節(jié),為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障。

  2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過程中,以抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)斗氛圍仿設(shè)障礙跑的穿越過程,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與戰(zhàn)斗的氛圍并用槍戰(zhàn)音樂渲染氛圍,使枯燥的障礙跑內(nèi)容有新感受。采取小組競賽的形式,讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往,增進(jìn)同學(xué)間的了解,提高與人交往的能力;同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握。障礙跑學(xué)習(xí)后以語言形式探討日常生活中可能遇到的'障礙,把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中,體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性。障礙跑后與學(xué)生一起體會(huì)休戰(zhàn)時(shí)軍人勞作的艱辛,安排了游戲“春種秋收”并插播音樂《豐收的喜悅》,為恢復(fù)整理部分的幸福拍手做鋪墊,快樂體育結(jié)尾,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滲透終身體育思想。

  3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,在游戲的練習(xí)過程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過程中,我們清楚的認(rèn)識(shí)到:競爭是重點(diǎn),合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作,勇敢頑強(qiáng),才能與強(qiáng)者做斗爭,才能取得勝利。

  以上是我本堂課的反思。

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