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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間：2023-07-05 10:02:17 經(jīng)驗(yàn)交流我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì) 推薦度：
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[優(yōu)]班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

　　20xx年9月，我來到了z小學(xué)，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)教學(xué)一年了。在這一年里，我最欣慰的就是z同學(xué)，相比于一年前，她真是有了很大的進(jìn)步。

[優(yōu)]班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

　　我剛接這個(gè)班時(shí)，沒怎么注意到z，只知道她愛說愛笑，當(dāng)然不管課上課下，后來發(fā)現(xiàn)她上課愛走神，明明看著黑板，可她自己估計(jì)早就飛到九霄云外去了。作業(yè)完成的倒是可以，但是她媽媽說做的特別慢特別慢，于是，我找她談話，希望她能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)她人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。雖然她答應(yīng)的很好，但是……情況還是那樣。我很喜歡這個(gè)孩子，不想她從一年級(jí)就跟不上班級(jí)，或許是她并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)她人喜歡的人的念頭。

　　為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓她認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找她談話，談話中，我了解到她也十分喜歡我。我心里一喜，讓她認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問她：“你為什么會(huì)喜歡我呢？”她不好意思地回答：“因?yàn)槔蠋熌贻p，愛給我們講笑話，愛領(lǐng)我們玩�！蔽倚χ鴨枺骸笆前�，我對(duì)你們這么好，你也喜歡我，那么課堂上你覺得應(yīng)該怎么做呢，老是說話不認(rèn)真聽講，是不是辜負(fù)老師啦？”z聽了我的話低下了頭。我摸了摸她的頭，說：“男男，你知道老師上課為什么不喜歡你的表現(xiàn)嗎？”她說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，還愛說話……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受她人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，在我和她媽媽的監(jiān)督下，無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的.進(jìn)步。當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。使她處處感到老師在關(guān)心她。明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　為了提高男男的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育、感化她，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――何霄軒當(dāng)她的小老師，目的是發(fā)揮幫助的力量。事前，我先跟何霄軒進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，使其進(jìn)步。孩子滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助她，教育她。有時(shí)候我也問何霄軒，這陣子z表現(xiàn)怎么樣？聽話嗎？對(duì)她要有耐心，慢慢來。后來，z取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)她，我還鼓勵(lì)她們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是何霄軒同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小進(jìn)步。她學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找她談話時(shí)，她說：“老師，何霄軒這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興�！�

　　在第一學(xué)期期末考試中，她取得了96分的好成績。我為了鼓勵(lì)她，發(fā)給了她進(jìn)步之星得獎(jiǎng)狀。孩子笑得跟花兒一樣。并給我說以后一定要好好學(xué)習(xí)。孩子像花朵一樣，需要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。對(duì)于有些學(xué)生，要多與他們談心，與她們交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；當(dāng)然要充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改她的作業(yè)，讓她感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起她們的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　教育的道路很漫長，需要我們攜手，帶著希望，帶著關(guān)愛，帶著欣賞來面對(duì)每一個(gè)孩子。我相信，在我們的努力下，孩子們會(huì)快樂的成長，成為明天國家的棟梁。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好。

　　感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，與大家坐在一起交流探討一下班主任的工作方法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面就把我自己近來擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)向大家匯報(bào)一下：

　　一、明確職責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做一個(gè)快樂的班主任。

　　要當(dāng)好一個(gè)班主任，首先應(yīng)明確自己的工作職責(zé)。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。班主任不只是一個(gè)稱呼，更是一項(xiàng)工作，能當(dāng)班主任就證明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任。因此要有高度的責(zé)任感，不辜負(fù)學(xué)校，更不要辜負(fù)社會(huì)和家長的期待。每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí)，我總是要很快調(diào)整好自己的情緒，一如既往地將自己的熱情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，這是共識(shí)。忙忙碌碌，是班主任工作的特點(diǎn)，忙忙碌碌，就要碌碌有為！使自己工作著并快樂著，做一個(gè)快樂的班主任。我很注意自己的心態(tài)。因?yàn)橹挥杏辛私】档男膽B(tài)才會(huì)去熱愛工作，接受工作。同時(shí)在工作中也要善于發(fā)現(xiàn)快樂，少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)欣賞。這樣就可以感染學(xué)生，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，輕松的成長。其實(shí)，也只有和學(xué)生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，講究方法，這很關(guān)鍵。面對(duì)完全陌生的班級(jí)，面對(duì)突然加劇的工作重壓，面對(duì)無法顧及的家庭，就得坦然面對(duì)，把困難當(dāng)成財(cái)富，就能樂觀起來，就增加了克服困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。

　　二、正確處理好師生關(guān)系。

　　1、樹立班主任的威信。威信不是嚇出來的。

　　有威不一定有信。信而服，自然生威。樹立威信首先不對(duì)其他老師評(píng)頭論足；紀(jì)律面前人人平等，對(duì)待學(xué)生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸贊某一個(gè)學(xué)生，更不能以成績、家庭背景看學(xué)生。這是樹立威信的前提。

　　2、要經(jīng)常反思自己是否做到了平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

　　要容忍學(xué)生在成長中犯各種各樣的錯(cuò)誤，有各種各樣的失敗。做班主任，總是輕松不起來。老師要愛每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，但有時(shí)往往顧此失彼。面對(duì)學(xué)生行為偏差，有時(shí)無能為力。當(dāng)學(xué)生不信任你，與你產(chǎn)生抵制情緒，你怎樣贏得學(xué)生的尊重理解。面對(duì)學(xué)生低級(jí)的不正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，你怎樣制止？

　　我經(jīng)常反思自己的管理方法，我們一直要求自己的.學(xué)生尊重自己，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。其實(shí)，尊重是相互的，作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生。對(duì)事不對(duì)人，是理解、尊重學(xué)生的原則。在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要實(shí)事求是，應(yīng)視學(xué)生的一些問題，缺點(diǎn)，或片面為正常。應(yīng)淡化問題的嚴(yán)重性，不以成人的思維去判斷學(xué)生的問題。學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)違紀(jì)行為，不要一概指責(zé)，不要消極的進(jìn)行人品定位，否則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)有問題的人。人無完人，更何況作為受教育的學(xué)生。

　　我們應(yīng)寬容學(xué)生的“片面”，應(yīng)明白學(xué)生是在成長中發(fā)展的，學(xué)生出差錯(cuò)，是成長的標(biāo)志，而對(duì)問題，不要有過激言談和行為，要調(diào)整好自己的心態(tài)，正視它，并努力引導(dǎo)幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不要沉于一味苛求、抱怨中，應(yīng)有更多的幫助學(xué)生的耐心，思考切實(shí)的解決問題的辦法。當(dāng)然更應(yīng)嘗試著去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多想著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多優(yōu)點(diǎn)。盡量減少指責(zé)學(xué)生的次數(shù)，增加激勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，少否定多肯定，讓告誡變鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)越來越尊重老師，此時(shí)相信你已發(fā)現(xiàn)工作是快樂的。

　　當(dāng)然，引導(dǎo)幫助更為必要。在學(xué)生失敗時(shí)，你鼓勵(lì)他：能行的，但有時(shí)并不是你說能，就意味著他再做一次就能，如果在沒有幫助的情況下，盲目的讓學(xué)生再去嘗試，那再次失敗的可能性是很大的，不利于學(xué)生的信心和能力的培養(yǎng)。在這個(gè)時(shí)候，我們要與學(xué)生一起想辦法，讓他們?cè)诶щy時(shí)得到及時(shí)引導(dǎo)和幫助，當(dāng)然再高一個(gè)層次，也要制造那些學(xué)生經(jīng)過努力，可以戰(zhàn)勝的挫折，培養(yǎng)抗挫能力。總之，班主任面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、困難或失敗解決的方法會(huì)很多。通常我們面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，最多的是講道理的方式，但所講的道理比較抽象，這道理不僅要講，更要讓學(xué)生體驗(yàn)這道理。

　　3、靠細(xì)心，拉近與學(xué)生的距離，但距離要適度。

　　師生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對(duì)老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級(jí)管理工作的開展。所以，我們應(yīng)想法縮短與學(xué)生的心理距離。比如，接一個(gè)新的班級(jí)，我總是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生，熟記學(xué)生的名字、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、畢業(yè)學(xué)校等，要讓學(xué)生知道，他時(shí)時(shí)刻刻都在老師的關(guān)注之中，老師沒有忽視他的存在，就會(huì)無形中拉近彼此之間的距離；和學(xué)生談話時(shí)，如果能夠?qū)W(xué)生的家庭狀況聊一聊，而不是一上來就談學(xué)習(xí)和紀(jì)律，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任感；學(xué)生幫老師辦事，是否說一句“謝謝！”，學(xué)生向老師問好，是否回問“你好！”；師生見面，不一定先等學(xué)生打招呼；對(duì)學(xué)生要以誠相待，以心相交，寬宏大度，公平合理，對(duì)成績好的不偏愛，對(duì)后進(jìn)生不歧視，平易近人，讓學(xué)生感到你的可親可敬，愿意接受你的教導(dǎo)從而健康成長。

　　如果相反，動(dòng)不動(dòng)拉開架勢，時(shí)而譏諷，時(shí)而哄騙，時(shí)而流露出不耐煩、漫不經(jīng)心的情緒，那就失去了學(xué)生的極大信任，學(xué)生對(duì)你會(huì)敬而遠(yuǎn)之。班主任須時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，用良好的形象感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已也不要做。班主任自身的榜樣示范，表率作用，是讓學(xué)生親近的最大力量。

　　4、注重批評(píng)的技巧，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。

　　批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng)。因?qū)W生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。在班級(jí)管理中要建立起融洽的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長期的工作，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。總之，做好班級(jí)管理工作的方法有很多，實(shí)踐證明，融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是做好班主任工作的一劑良方。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家晚上好! 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次做班主任和發(fā)言的機(jī)會(huì)。我這個(gè)人沒有什么遠(yuǎn)大的志向，從小的夢想就是做教師。這個(gè)學(xué)期主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓，做了高一(2)班的班主任。我們班入學(xué)成績?cè)谑畟€(gè)普通班里排到第七名的位置。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，第一次月考，在十個(gè)平行班里我們班是第一名，期中考試第三名。在四項(xiàng)競賽中，四個(gè)月我們班三個(gè)月都是“優(yōu)勝班級(jí)”。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也都取得了比較好的成績。談到班主任工作，我真的不知道從何說起，我感覺自己就是在那里像一只沒頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助，他們一直像大哥哥，大姐姐一樣照顧著我，照顧著我的班級(jí)。下面，我想把我在這一個(gè)學(xué)期中的一些做法向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做個(gè)匯報(bào)，希望大家給予指導(dǎo)。

　　(一)做一個(gè)勤奮的班主任

　　初為人師，對(duì)于班級(jí)的管理，我沒有任何的經(jīng)驗(yàn)。但我相信“勤能補(bǔ)拙”，“一分付出，一分收獲”。我也相信只要真心的付出了，學(xué)生會(huì)懂，他們也會(huì)明白老師的付出。他們會(huì)做的很好!所以，從接手做班主任到現(xiàn)在，應(yīng)該說我是比較勤奮的，從開學(xué)到現(xiàn)在，我只有三次沒有在早自修之前到學(xué)校。每天都是很早的`到，看他們的早讀，檢查一下衛(wèi)生等。每個(gè)星期晚自修后，我一般有四個(gè)晚上是要到學(xué)生寢室，我感覺在寢室里和學(xué)生的交流會(huì)更隨和一點(diǎn)，他們很放松，在教室里不會(huì)和老師講的話，在寢室里他們都會(huì)講，這樣也有利于我對(duì)他們的了解，從而更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

　　(二)做一個(gè)“全能”的班主任

　　讀大學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)看過這樣的一篇文章，說高中生最信服的人是一個(gè)知識(shí)淵博的老師。所以，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，我廣涉其他學(xué)科，因?yàn)樽约鹤x書時(shí)學(xué)理，再加上大學(xué)時(shí)總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班，對(duì)中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很熟悉。當(dāng)然，也有很多的知識(shí)已經(jīng)忘記了，但我通常都是在學(xué)生學(xué)之前就已經(jīng)把他們的教材瀏覽過。對(duì)一些典型的習(xí)題以及重點(diǎn)的內(nèi)容也都先研究一下，做到心中有數(shù)。因此對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化，英語等科目出現(xiàn)的問題我一般能夠給予解決。而因?yàn)樽约簩?duì)文字的愛好，對(duì)學(xué)生的作文，我也能給一點(diǎn)意見，演講，朗誦等也能指導(dǎo)一下。我們班的學(xué)生因此也比較信服我。管理起來也容易一點(diǎn)。

　　(三)做一個(gè)懂得激勵(lì)和贊揚(yáng)的班主任

　　每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，我不想總是帶著挑剔，批評(píng)的眼光來看我的學(xué)生。學(xué)生是渴望賞識(shí)的。再加我個(gè)人的性格特點(diǎn)，我沒有辦法整天很嚴(yán)肅的來面對(duì)他們。我想既然不能做一名“嚴(yán)師”，就做一名和藹的班主任吧!多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)!鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。所以我在班級(jí)管理中，我們班同學(xué)取得一點(diǎn)點(diǎn)的成就，我都幾乎用放大鏡來觀看，來表揚(yáng)他們。紀(jì)律，衛(wèi)生不扣分，我就說：“我們班做的真好，一個(gè)星期下來，我們班一點(diǎn)分?jǐn)?shù)都不扣的”。任課老師和我反映我們班的紀(jì)律好的時(shí)候，我也要表揚(yáng)他們：“今天某某老師又在夸我們班，說在我們班上課有在重點(diǎn)班上課的感覺，我們班真棒!”。學(xué)生沒有遲到，我也要在那里表揚(yáng)，“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室，幾乎每個(gè)老師的桌子上都放了一張，惟獨(dú)我沒有。那一刻，我真的覺得自己好幸福，我擁有一班這么優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣一說，學(xué)生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養(yǎng)成了一種榮譽(yù)感。因此，我們班的衛(wèi)生，紀(jì)律狀況一直比較好。他們說：“我們保證不再扣分了!我們不會(huì)愧對(duì)你的表揚(yáng)!”不僅對(duì)于自己班的衛(wèi)生如此，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我們班同學(xué)在每一次午休或是下午結(jié)束的時(shí)候，都要頂著炎炎的烈日滿操場的撿垃圾，我叫都叫不回來。他們把撿回來的垃圾分類放。沒有的丟掉，有用的放入我們班級(jí)的“愛心紙”里。元旦演出，盡管結(jié)束很晚，第二天早晨還要上課，我們班依然有很多的同學(xué)主動(dòng)留下，在演出結(jié)束后在操場上清理垃圾。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家晚上好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我接任優(yōu)秀班級(jí)12秋3班的帶，作為剛步入12級(jí)帶班行列，面對(duì)11級(jí)文秘班的輝煌戰(zhàn)績，承前啟后，一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中，也帶過無數(shù)屆學(xué)生，但到皖江來這是第二屆，在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯(cuò)事，留下了很多的遺憾。今天，我愿意以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會(huì)。

　　首先，我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心，

　　要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，他們的成敗得失對(duì)我個(gè)人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng)，你就會(huì)竭盡全力去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份：學(xué)生家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)心他、愛護(hù)他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。

　　其次要敬業(yè)。

　　說來慚愧，作為一名授課老師我覺得自己是敬業(yè)的，但作為班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，尤其我的左鄰右舍，吳恩犬和孫長娥老師，每天早晨都走在學(xué)生的前面，所以他們的班級(jí)各方面一直比較好，12秋級(jí)的學(xué)生素質(zhì)高些不？直到帶了12秋3才悟出一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)年管理11春級(jí)時(shí)總覺得這些學(xué)生是非人生的，太難管了，其實(shí)我錯(cuò)了，這些學(xué)生都一樣難管，唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確些，有事可做，活得充實(shí)些，行為習(xí)慣，處事交友都一樣，很糟糕，但為什么12秋級(jí)學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？是因?yàn)楣芾淼姆绞胶蛻B(tài)度不一樣，11級(jí)的同學(xué)我是把以前初中管理的方式和對(duì)學(xué)習(xí)的要求來約束，結(jié)果卻很令人失望，經(jīng)過幾年的磨合，我把這些人的含金量當(dāng)小學(xué)生對(duì)待，多叮囑，多鼓勵(lì)，稍進(jìn)步就表揚(yáng)，我自己也就帶著不心煩了。我和班委會(huì)成員一起選擇了一句班級(jí)口號(hào)：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)，有空就到班里走走，跟她們聊聊天，實(shí)際上心里有問題的，家庭復(fù)雜的學(xué)生很多，幫她們排解一下，走出苦惱,既然會(huì)有那么多家長用謙卑熱切的態(tài)度把學(xué)困生兒女托付到我的手中，希望我能夠、請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢幻與夢想。捫心自問，我何德何能，蒙此厚愛，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？

　　第三，關(guān)鍵要專業(yè)，

　　也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。以前是這么做的，也行得通，及至到皖江做11春級(jí)班主任，和12秋3的學(xué)生班主任，

　　方才明白此言差矣。尤其職校來的都是問題生，用老方法就會(huì)導(dǎo)至失敗的結(jié)果。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來辦不可。“一把鑰匙開一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。

　　早戀，確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問題。尤其女生，我班一個(gè)同學(xué)很嚴(yán)重，按校規(guī)，達(dá)到了勸退的`程度，當(dāng)聽到她母親一聲“聽話啰，寶寶�！苯醢�，由于是初犯，學(xué)校給留校察看機(jī)會(huì)，經(jīng)彭校長點(diǎn)撥獻(xiàn)策，該生目前較上進(jìn)，班上文明班級(jí)好人好事她做的較多，查實(shí)沒談戀愛了，當(dāng)初11春有一女生因談戀愛勸退，后到社會(huì)曾向我求助過，‘老師，能幫我辦個(gè)畢業(yè)證不？如果有中專文憑我可以做倉管，工資3500元，’我說早知如此當(dāng)初何必呢？她說‘當(dāng)初不懂，’是啊，如果當(dāng)初也像現(xiàn)在一樣多關(guān)注一些，是不是就不會(huì)讓自己的學(xué)生在外那么無助？希望各位接受我的教訓(xùn)，不要讓自己留下遺憾！

　　我班上的學(xué)生大多只有十八，九歲，設(shè)身處地地站在他們的角度看問題，從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識(shí)、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”當(dāng)了這么多年的班主任，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年，我愈來愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的欠缺。也準(zhǔn)備找些書進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書生帶班經(jīng)驗(yàn)至今仍讓我非常受用我更清醒地認(rèn)識(shí)到班主任工作是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清楚地意識(shí)到一個(gè)不專業(yè)的班主任將會(huì)給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。或許會(huì)失去很多，但無怨無悔，因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@個(gè)職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

　　謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　按照徐校長的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。

　　今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

　　各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

　　針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題;到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

　　我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

　　我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

　　第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

　　我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

　　在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

　　第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你�！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

　　還有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里!”我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶�，多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了�？窗桑壳靶�(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

　　記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理，她說：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題�！�

　　各位老師事實(shí)的`確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

　　第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

　　我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯�，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

　　工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴}，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認(rèn)可的老師!

　　事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒有一個(gè)被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

　　總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱�。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

　　好，今天就說到這里，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

　　一個(gè)班級(jí)能不能在中考里面取得大面積的豐收，使更多的同學(xué)考上示范線，我認(rèn)為班風(fēng)起著重要的作用，所以，在班風(fēng)建設(shè)方面我比較重視。

　　第一，在班中抓典型、樹榜樣。因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)往往是由點(diǎn)到面逐步形成的，由一件事一個(gè)人一種行為習(xí)慣逐步擴(kuò)大成部分人再到全班的行為習(xí)慣，這個(gè)轉(zhuǎn)變過程是學(xué)生的模仿過程，是學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高過程，是班主任有意識(shí)的訓(xùn)練過程。學(xué)生一方面人生經(jīng)驗(yàn)少，另一方面模仿性極強(qiáng)，身邊的榜樣對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力。班主任抓好典型，樹立好榜樣，能收到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。在樹立榜樣方面，我還注意留心觀察班級(jí)生活，發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表揚(yáng)，如每一次考試，成績排在前列的同學(xué)，還有為班級(jí)做了好事的同學(xué)，作業(yè)寫得工整，美觀的同學(xué)，甚至原來經(jīng)常違犯紀(jì)律，現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué)，等等，都是我表揚(yáng)的對(duì)象。通過大張旗鼓的樹立先進(jìn)的榜樣，班級(jí)的班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，同學(xué)們的注意力也大都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕，爭先進(jìn)的局面。這就為尖子生的培養(yǎng)營造了一個(gè)很好的環(huán)境。

　　第二，班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生傍晚6點(diǎn)要回教室自習(xí)，不能遲到，那么我也肯定每晚的6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，盡管我也很喜歡打籃球，但為了給學(xué)生樹好榜樣，也只好忍痛割愛了。又如，我要求學(xué)生每天早讀上課前，擠出20分鐘時(shí)間記英語單詞，為了這20分鐘，我自己也是每天早早起床，到宿舍督促他們按時(shí)起床，按時(shí)到教室。同學(xué)們看到班主任都能夠以身作則，都行動(dòng)起來了。

　　總之，要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，“多表揚(yáng)少批評(píng)，言傳身教”就是我的基本原則。

　　二、對(duì)培尖工作要抓早抓好

　　抓早：就是面對(duì)新的畢業(yè)班、每個(gè)學(xué)生我都要把他們?cè)谄甙四昙?jí)段考，期考的成績一一列成表格，進(jìn)行比較，這樣做的好處有兩個(gè)：一是可以提前知道哪個(gè)學(xué)生哪科存在缺腿現(xiàn)象，在安排學(xué)生座位時(shí)，強(qiáng)弱搭配，以達(dá)到互相幫助，取長補(bǔ)短，也有利于從初三一開始就可以通過個(gè)別教育，使偏科的學(xué)生引起足夠的重視，使各科成績齊頭并進(jìn)。第二個(gè)好處是把這些已存在的缺腿學(xué)生名單和成績開列一份給科任教師，這樣就可以使科任教師從初三一開始就能實(shí)行因材施教，使培尖工作和解決缺腿現(xiàn)象取得更好成績。

　　抓好：就是隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)各科章節(jié)、單元的知識(shí)熟悉情況，采取一步一個(gè)腳印，不讓學(xué)生疏忽任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為此我就重新建立學(xué)生的成績跟蹤表，并及時(shí)在每次考試后進(jìn)行分析，對(duì)比，發(fā)現(xiàn)效果不明顯的及時(shí)輔導(dǎo)，使培尖工作實(shí)有成效。

　　三、協(xié)調(diào)好學(xué)生同科任教師的.關(guān)系，做好教與學(xué)的橋梁

　　班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師的關(guān)系具有義不容辭的責(zé)任。老師的教和學(xué)生的學(xué)，在實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)中，由于種種原因，可能會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的誤會(huì)和矛盾，這些誤會(huì)和矛盾如果得不到化解，久而久之肯定影響到教與學(xué)，做為班主任有責(zé)任有義務(wù)去化解這些誤會(huì)和矛盾。那如何去化解？我主要是做好以下兩點(diǎn)，一是深入班級(jí)，多多聽取同學(xué)的意見，把學(xué)生對(duì)各學(xué)科各教師的意見和建議收集起來，及時(shí)召開班教導(dǎo)會(huì)，反饋給科任教師。同時(shí)加強(qiáng)與科任教師的溝通、交流，對(duì)他們提出的存在問題及時(shí)解決，對(duì)有問題的學(xué)生及時(shí)給予教育，使教師的教與學(xué)生的學(xué)更好的結(jié)合起來。二是及時(shí)做好每次測驗(yàn)，考試學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)工作，并對(duì)成績進(jìn)行認(rèn)真分析，特別是對(duì)尖子生，更要盯緊盯牢，發(fā)覺缺腿科目的成績，上不來或進(jìn)步不大的，更是及時(shí)跟科任老師和學(xué)生本人通氣，共同找到問題的所在，找到解決問題的具體辦法，使尖子生迎頭趕上。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

　　大家好。非常感謝大家能對(duì)我的班主任工作的認(rèn)可，讓我能在這里與大家共同交流。

　　不知不覺我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)是第10個(gè)年頭了，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班級(jí)管理工作上，談一談自己所受到的一點(diǎn)啟發(fā)。真誠地希望在座的各位能給與我批評(píng)與指正。

　　今天我發(fā)言的主題是：扶著孩子做主人

　　一、“沒有規(guī)矩，不成方圓”──抓好行為規(guī)范、落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練。

　　俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來說更是如此。

　　記得以前的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，充分尊重學(xué)生的自主性，不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以嚴(yán)格的限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。

　　一段時(shí)間下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。這樣勢必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。

　　意識(shí)到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。之后，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆]有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。

　　當(dāng)形成了規(guī)矩以后，怎樣去保證規(guī)矩的順利執(zhí)行呢？我想到了：

　　二、扶著孩子做主人。

　　通過學(xué)校一系列自主管理的理論學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。這對(duì)低年級(jí)來說操作起來并不容易，但十分必要。

　　1、選拔干部。

　　新學(xué)年的第一天，我把班干的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行選舉。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。

　　2、讓小干部產(chǎn)生“憂患意識(shí)”。

　　雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識(shí)"，這是走向主人翁的第二步。

　　3、培養(yǎng)干部。

　　兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點(diǎn)；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開展工作。“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

　　4、獎(jiǎng)罰分明。

　　表揚(yáng)是一種很有效的教育方法。好學(xué)生是夸出來的，特別是低年級(jí)的學(xué)生，你夸他一下，他會(huì)蹦得更高一些。因此，我把同學(xué)們的目標(biāo)定得更近一些，更細(xì)一些，讓他們伸一伸手就能嘗到甜頭。這樣，學(xué)生才會(huì)持之以恒的有好的表現(xiàn)。

　　大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選"小主人紅花"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表揚(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評(píng)。這一來，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。自覺早讀的人，多了；早餐時(shí)講話的人，少了；下課搶擦黑板的人，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。

　　三、營造“家”的氛圍。

　　1、積極在班里開展各種的活動(dòng)。

　　每個(gè)星期，我都爭取讓學(xué)生有一次班級(jí)活動(dòng)。例如，放風(fēng)箏、砌拼圖、拔河、做游戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵(lì)和激發(fā)了他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過自己付出的'多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養(yǎng)了師生之間，同學(xué)之間的感情。

　　2、經(jīng)常展示學(xué)生的作品。

　　例如：學(xué)生的手工、圖畫、作業(yè)等。無論質(zhì)量好壞都盡量全部粘貼，讓學(xué)生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評(píng)價(jià)，互相促進(jìn)。同時(shí)我注意讓作品不斷更換，讓學(xué)生有改進(jìn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生產(chǎn)生“歸宿感”。

　　3、搞好課室的衛(wèi)生，保持課室的整潔。

　　每天上午和下午放學(xué)，我都要求值日生搞好課室衛(wèi)生，桌椅要擺放整齊，讓學(xué)生擁有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是一個(gè)溫暖的“家”所必備的條件。

　　4、創(chuàng)設(shè)圖書角。

　　由每個(gè)學(xué)生志愿捐書，現(xiàn)在我班以有200多本書，圖書角大大的豐富了學(xué)生的課余生活，也使學(xué)生更熱愛我們這個(gè)“家”了。

　　5、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長總是全力支持。

　　總之，班級(jí)管理，這將是我不懈探索和追求的課題�！盃I造良好的班風(fēng)”是我作為班主任所追求的目標(biāo)。

　　我的發(fā)言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

　　結(jié)合孤店子鎮(zhèn)中心校20xx年重點(diǎn)工作目標(biāo)評(píng)估指標(biāo)體系精神，為了落實(shí)我校教師德育工作職責(zé)，打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強(qiáng)的師德隊(duì)伍，我校于20xx年11月4日開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

　　通過此次活動(dòng)，使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。

　　在總結(jié)交流會(huì)上，全體班主任教師實(shí)事求是地對(duì)一學(xué)期來的'工作進(jìn)行總結(jié)，把好的經(jīng)驗(yàn)、方法與大家共同交流學(xué)習(xí)。交流會(huì)分兩個(gè)步驟進(jìn)行，即：小組經(jīng)驗(yàn)交流和工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)大會(huì)。小組經(jīng)驗(yàn)交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們?cè)谛〗M交流中各抒己見，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學(xué)期以來的工作成績、不足以及師愛和對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，總結(jié)交流會(huì)場面既嚴(yán)肅又真誠感人，掌聲迭起，無論是青年教師還是在一線工作五十歲以上的老教師，在總結(jié)中都蘊(yùn)含了懷著一顆愛崗、愛校、愛生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會(huì)者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺悟的一次總結(jié)會(huì)。

　　相信這次成功的交流，成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個(gè)開始，全體荒地人將以昂揚(yáng)的熱情、快樂的心態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的思想攜手共賀新年、共祝來年再創(chuàng)輝煌！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

　　隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：

　　一、德育為本，以德治班。

　　德是做人之本，是五育中的基礎(chǔ)。要想成才，先要成人。因此，我以“德育為本，以德治班”作為班主任工作的基礎(chǔ)。首先，每次新學(xué)期剛開始，我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法規(guī)，做到人人會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)寫。并把它落實(shí)到行動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)照規(guī)定找差距，改正自身的缺點(diǎn)和不足，人人爭做遵章守紀(jì)的好少年。其次，我利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，給學(xué)生講述中外名人志士發(fā)憤讀書、刻苦學(xué)習(xí)的故事，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我還號(hào)召同學(xué)們積極收看電視、收聽廣播、閱讀報(bào)紙，多方面了解祖國巨變，了解時(shí)事政治，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛國熱情，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，促進(jìn)自身不斷進(jìn)步。

　　通過一系列的活動(dòng)，同學(xué)們的思想積極向上，掀起比學(xué)習(xí)、爭優(yōu)秀、做真人的高潮。同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，其樂融融。

　　二、五育并舉，百花齊放。

　　有了良好的德育基礎(chǔ)，積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，再加上教師的有效指導(dǎo)，同學(xué)們的各方面都得到了健康發(fā)展。

　　在學(xué)習(xí)上，我主張向課堂40分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生提出“課上認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，課下痛痛快快玩�！钡目谔�(hào)，并盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生多一點(diǎn)自由發(fā)展的時(shí)間和空間，這樣大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)。有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，同學(xué)們便積極參加各種課外活動(dòng)，發(fā)展自己的特長，展現(xiàn)自我風(fēng)彩，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)到五育并舉，百花齊放。

　　三關(guān)愛學(xué)生，播撒真情。

　　因?yàn)閮和l(fā)展存在著個(gè)體差異性和不均衡性，一個(gè)班難免有一些學(xué)習(xí)困難、成績差的學(xué)生，這些學(xué)困生更是班主任工作的重點(diǎn)。這些“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績差，自覺不如別人。這時(shí)班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對(duì)待他們，幫助他們樹立自信，并在學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo)，使他們能不斷進(jìn)步。對(duì)于班上的這些學(xué)困生，我首先通過交流、調(diào)查，摸清他們的知識(shí)基礎(chǔ)和困難情況，然后根據(jù)各自特點(diǎn)對(duì)癥下藥，因材施教。因?yàn)閭€(gè)人時(shí)間有限，我還組織班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)困生一對(duì)一結(jié)成幫扶對(duì)子，先進(jìn)帶后進(jìn)，共同發(fā)展。在課堂上，我盡量給學(xué)困生創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì)，對(duì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信，使他們享受到成功的快樂。

　　記得在我的班上曾有一個(gè)名叫徐金龍的學(xué)生，頭腦反應(yīng)比較慢，成績很不好，而且不愛說話，家庭條件也比較差。針對(duì)他的情況，我決定從一點(diǎn)一滴做起，逐漸督促他進(jìn)步。開學(xué)初，我便自己掏錢幫他交了雜費(fèi)和書本費(fèi)，并在日常學(xué)習(xí)過程中多次送給他練習(xí)本和鉛筆，使他沒有后顧之憂，能安心學(xué)習(xí)。當(dāng)我送給他這些東西時(shí)，他總是用一種眼神看著我，那眼神中既有感激，又似乎想告訴我什么。這時(shí)我便微笑著對(duì)他說：“孩子，用你的行動(dòng)和成績來報(bào)答老師，好嗎？”他聽了，微微的笑了。從此，課堂上他總是坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。在課下，我也常常為他解難釋疑。后來在一次數(shù)學(xué)課上，一向不愛說話的他竟然舉起手，并且正確、完整的回答了問題�？粗〉玫倪M(jìn)步，我心里有說不出的高興。

　　對(duì)于“學(xué)困生”，需要班主任的關(guān)心和幫助，而對(duì)于那些在思想上有障礙的學(xué)生，更需要我們施之以愛，真誠的和他們進(jìn)行心靈溝通與情感交流。

　　班上曾有一個(gè)學(xué)生名叫張達(dá)，是一個(gè)聰明、活潑的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)�？墒怯幸欢螘r(shí)間，他變得沉默寡言，課上聽講也不專心，作業(yè)老出錯(cuò)。經(jīng)過一番調(diào)查了解，我才知道，原來他的父母因感情不合經(jīng)常吵架，使他心里很不好受。后來，他的父母離婚了，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，使他覺得孤獨(dú)無助，并且失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)他的情況，我決定從多方面著手，逐漸撫平他的心理創(chuàng)傷。

　　首先，我和他進(jìn)行了一次促膝暢談。在這次談話中，讓他明白，父母雖然由于某種原因分道揚(yáng)鑣，但他們?nèi)匀皇撬碾p親，仍然是愛他的。這樣，使他能獲得一定的心理滿足，精神能有所安定。接著，我讓同學(xué)們主動(dòng)的.去接近他，和他一起游戲、學(xué)習(xí)，主動(dòng)和他交朋友，給他以精神上的慰藉，使他能逐步忘卻痛苦，并幫助他克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難，使他感到大家庭的溫暖和同學(xué)間純潔的友誼。此外，我還分別找到他的父母，和他們談了有關(guān)孩子的情況，使他們認(rèn)識(shí)到離婚對(duì)孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示愿意經(jīng)常來看看孩子。后來，我又和張達(dá)談了幾次話，不斷的開導(dǎo)他、安慰他。經(jīng)過一番努力，他終于從陰影中走了出來，課堂上又響起了他朗朗的讀書聲，同學(xué)中間又閃動(dòng)著他活潑的身影……

　　學(xué)生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時(shí)老師在孩子心中要高于父母，這就要求我們的言談舉止都要為學(xué)生做出表率，要用父母之情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！按照學(xué)校的安排，今天我就來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，只是想跟大家交流一下我自己的一些做法，談?wù)勛约旱囊恍└邢搿Ｏ旅媸俏业囊恍┳龇ǎ?/p>

　　1、營造良好的班級(jí)氛圍，也就是要營造良好的班風(fēng)。

　　“環(huán)境塑造人”。在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感，班風(fēng)越好，同學(xué)們的個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。作為班主任，要從言行舉止等方面給學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生樹立榜樣。身教重于言教嘛。

　　2、注重班干部的培養(yǎng)。

　　班干部是老師的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生。班干部的選拔可以采用學(xué)生投票的方式，也可以結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際情況，也就是學(xué)生的個(gè)人能力。班干部選出來以后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自的職責(zé)，做到人人有事管，事事有人管。并定期進(jìn)行培訓(xùn)，不斷的指導(dǎo)他們開展工作。

　　3、制定切實(shí)可行的班規(guī)。

　　一個(gè)切實(shí)可行的班規(guī)是良好紀(jì)律的保證。班規(guī)的制定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要有可操作性，而且要讓大部分學(xué)生能夠接受，這樣學(xué)生才會(huì)去遵守，班規(guī)才能體現(xiàn)其威力。班規(guī)制定出來后就嚴(yán)格執(zhí)行，做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。”

　　4、建立良好的師生關(guān)系。

　　作為班主任，要充分的尊重學(xué)生，信任學(xué)生，將學(xué)生看作一個(gè)平等的對(duì)象來對(duì)待，讓學(xué)生敬你而不是畏你，讓學(xué)生覺得在這個(gè)班里有溫暖，有希望，從而更加熱愛班集體。

　　5、做預(yù)見性工作。

　　針對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)防，把學(xué)生的這些問題消滅在萌芽狀態(tài)，這樣將會(huì)事半功倍。

　　以上是我做班主任的幾點(diǎn)體會(huì)，不正之處懇請(qǐng)批評(píng)指正。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。

　　教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的'素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

　　明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性

　　校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì)說話，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級(jí)都有自己的名字，班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。

　　知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

　　作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說，只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

　　作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

　　總之，通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

　　⑴、班級(jí)框架需合理化

　　家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，就需班級(jí)框架合理化，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)競爭，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句或班訓(xùn)，讓每面墻壁都說話。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

　�、�、班級(jí)組織功能化

　　一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要策劃好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級(jí)組織，充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能。良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱�，發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的.行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。

　�、�、常規(guī)管理需科學(xué)化

　　班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，科學(xué)的管理思想。。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。

　�、�、樹立典型，全面育人

　　一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級(jí)管理工作。

　�、伞⒃⒐芾碛诟黜�(xiàng)活動(dòng)之中

　　班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開展活動(dòng)的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

　　從剛開始工作時(shí)候的懵懂，到現(xiàn)在遇到突發(fā)事件逐漸冷靜的態(tài)度，我也經(jīng)歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”，雖然不能跟老教師們相提并論，但也總結(jié)出了自己的小小心得。

　　相對(duì)于我的其他同學(xué)，我的經(jīng)歷與他們有著些許不同，寄宿制學(xué)校里每周孩子的哭聲，每個(gè)學(xué)生的吃睡狀況，每個(gè)孩子對(duì)食物的挑剔程度，這些該是母親注意的事情，我們無時(shí)無刻不在緊張的關(guān)注著。

　　六七歲的孩子到了一個(gè)陌生的地方，沒有朋友，沒有家人，雖然看到老師的笑臉，雖然能接觸更多的小伙伴，但沒到晚上或是閑暇時(shí)間，總是會(huì)不由自主的想起媽媽，為什么其他小朋友可以每天回家早上上學(xué)我就一定要在學(xué)校里��？一周才能回家一次？

　　于是，基于這樣的想法，每個(gè)班級(jí)都有哭鬧不停的小朋友，每個(gè)周末學(xué)生返校都會(huì)上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂里餐盤與餐具的交響樂也換成了此起彼伏的賽哭會(huì)，真正是你方唱罷我方登場。

　　看到新來的一年級(jí)寶貝這個(gè)樣子，在偷笑之余也輕輕的松了一口氣，我終于熬過了這段時(shí)間。無論是一年級(jí)開學(xué)的哭鬧，還是插班學(xué)生的無理取鬧，我都逐步摸索著學(xué)著處理了。

　　現(xiàn)在的孩子，一不能打，二不能罵，看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒，眼淚卻一滴不見，我真是心里火大�？赊D(zhuǎn)念想想，我也不愿意離家在外，每次送別的途中也有著無限的傷感，更何況這不滿十歲的娃娃。一次、兩次，再好脾氣的.人也會(huì)心生疲憊，既然不愿意這樣下去，就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧，有些要教育，命運(yùn)悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的，任你東西南北風(fēng)，他就是咬住青山不放松��！有什么招你盡管來！這一刻仿佛他才是看你表演的看客，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，哄著他的時(shí)候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過了，我又不是兩三歲的小孩子，堅(jiān)決不上當(dāng)。于是每周接學(xué)生返校就變成了燙手的山芋。

　　我們班也有這樣的現(xiàn)象，由于班級(jí)里典型的陰盛陽衰所以女生哭起來也比男生糾結(jié)的多。一年級(jí)下學(xué)期有一個(gè)插班的女孩子剛從國外回來，家里人沒有做好工作，根本不想在這個(gè)學(xué)校里念書，外婆每次要叫三輛車才能把她抓到學(xué)校里來。在寢室里鼓動(dòng)另一個(gè)跟她同時(shí)插班的女生跟她約定與家里人哭鬧，一起退學(xué)。眼看這招沒有奏效，糾結(jié)的一幕上演了。周末告訴家人這個(gè)學(xué)校的老師不僅罵人而且動(dòng)手打人的，死活不要來念書了。得到這個(gè)消息，第一反應(yīng)是火冒三丈，各位老師都能了解新插班來的學(xué)生要付出更多的心思在他們身上，才能確保讓他們感到安心，盡快融入到班級(jí)和學(xué)校中，雖說不是放在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，卻也關(guān)心備至了。而這個(gè)孩子的這番話，徹底讓我傷心。幸好家長很是理解，再三表示不會(huì)相信孩子的話，表明了解學(xué)生的個(gè)性，說出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經(jīng)是班級(jí)里的一員，我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心，冷靜下來之后，與語文老師一起開始了“懷柔政策”。課上的表揚(yáng)不絕于耳，課下也經(jīng)常找機(jī)會(huì)“巧遇”聊天，每周五的獎(jiǎng)狀時(shí)間也總是會(huì)出現(xiàn)她的身影，我慶幸孩子不是冰山，終于被我們的熱心所融化，與我們?cè)絹碓接H近，正式成為了班級(jí)里的一員。

　　同樣的事情今年也有發(fā)生，當(dāng)教務(wù)處通知我又有插班生的時(shí)候，我的心又開始緊張起來。這個(gè)學(xué)生被很多老師誤以為是初中生，因?yàn)閺膰饣貋淼乃龓缀跖c我一般高。家就住在學(xué)校旁邊，回國又不適應(yīng)氣候，每天從早上哭到晚上，從早自習(xí)就會(huì)到辦公室報(bào)到，理由是：中暑，頭痛，惡心……家長帶著出去看了兩次醫(yī)生，我了解這孩子是有心結(jié)，不是真正的難受。于是跟家長約定，不能過于頻繁的來看她，否則會(huì)愈演愈烈。另一方面，我努力尋找突破口，去年攻破那個(gè)孩子的招數(shù)在她身上完全免疫了。表揚(yáng)的次數(shù)并沒有減少她的流淚程度。兩周過去了，我終于找到了她的亮點(diǎn)。每個(gè)女孩子都喜歡漂亮的小玩意兒，正巧，她折紙是一把好手，于是，周五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機(jī)下，一步一步的教給班級(jí)里小朋友折漂亮的百合花。雖然沒有幾個(gè)折的像樣，但卻是一個(gè)美好的開端。周日返校后明顯與小朋友的關(guān)系親近的多，加上孩子表現(xiàn)的確良好，隨著表揚(yáng)聲她的哭泣不再出現(xiàn)了。

　　這兩個(gè)孩子雖然用了不一樣的方法，但基點(diǎn)是一樣的，那就是崇拜的力量。有一年宇儀準(zhǔn)備晚會(huì)詞的時(shí)候也許真的是累壞了，一個(gè)男孩子就那樣哭了起來，表示不想再參加這樣的活動(dòng)了，真的吃不消了。我只問了他兩個(gè)問題，學(xué)校里孩子們最崇拜的男生是誰？是你，在他們眼里，宇儀哥哥是最棒的！真的不參加了也好，但是這樣之后，你就不會(huì)再看見孩子們對(duì)你崇拜的眼神，從此你就是一個(gè)默默無聞的普通學(xué)生，再入學(xué)的小朋友沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)你，再?zèng)]有低年級(jí)的學(xué)生把你當(dāng)做他們的目標(biāo)進(jìn)行努力。如果是這樣，你還要退出嗎？結(jié)果是，他咬著牙堅(jiān)持下來了。我逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子與成年人一樣，是需要被人崇拜的。面對(duì)著那些冒著星星的仰視眼神，任誰都不能免疫的。

　　用著這個(gè)招數(shù)，真的是無往不利，為自己有了小發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任，總是會(huì)遇到頭痛無法解決的問題，每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)去隔壁偷師，我經(jīng)常說佳明老師班級(jí)兩個(gè)月能擺正的桌椅，我花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生去完成；他一個(gè)學(xué)期解決的衛(wèi)生問題，我用了一個(gè)學(xué)年，不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個(gè)目標(biāo)，雖然沒有通順的道路給我去行進(jìn)，卻也給了自己美好的旅途風(fēng)光。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

　　我認(rèn)為班主任應(yīng)該扮演好以下幾個(gè)角：

　　一，慈母的角色，

　　作為教師要有一顆仁愛之心，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一位學(xué)生。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。

　　我們班的一個(gè)孩子，父母離異，跟隨爸爸生活，但爸爸又好賭，她長得很漂亮，但總是臟兮兮的，不愛上學(xué)總逃課，沉默寡言。在我接手這個(gè)班的第一個(gè)周末，我把她叫到我的宿舍，燒了滿滿的兩大盆水，給她洗澡，洗完澡給她梳了兩條大辮子，收拾后的她真的挺漂亮，我讓她照鏡子看看自己有多美，記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常，叫我的女兒和她一起玩耍，有時(shí)還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化，最大的變化是愛干凈了，有點(diǎn)零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉，我還總說她臭美，其次是她在學(xué)習(xí)上，在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài)，在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學(xué)生的。

　　二、我覺得班主任還應(yīng)扮演小蜜蜂的角色。

　　勤字為先，舍得奉獻(xiàn)犧牲！

　　前年帶出去的六年級(jí)，在他們剛升六年級(jí)的那會(huì)，我家二寶出生了，7月9日出生，暑假剛剛開始，8月22日我來學(xué)校報(bào)到了，家人指責(zé)我，同事不理解我說我傻，其實(shí)在我的心中，只有一個(gè)念頭：我忘不了我挺著肚子離開學(xué)校孩子們對(duì)我的那種期待的眼神，我不放心他們?cè)谛W(xué)最后的一年還要去重新適應(yīng)另外的一個(gè)老師，我想陪著他們走過最后的一年，在小學(xué)階段畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，不留下任何遺憾！所以在我身體情況允許的.情況下我來了！其實(shí)你的付出同學(xué)們看在眼里，他們都懂，那一年他各科成績確實(shí)不錯(cuò)。

　　第三，我覺得班主任還應(yīng)該扮演一位法官的角色。

　　這位法官是公正無私，會(huì)協(xié)調(diào)各種關(guān)系！

　　1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關(guān)系。

　　班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng),班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個(gè)人的力量是沒有可能完成任務(wù),建立良好的班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,配合科任老師管理學(xué)生,才能建立優(yōu)秀的班集體。

　　a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一

　　兩者必須步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對(duì)孩子教育的過程中有一個(gè)"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時(shí)候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個(gè)新學(xué)期開始,作為班主任要主動(dòng)聯(lián)系科任,將自己的班級(jí)管理設(shè)想和措施告訴他們,同時(shí)也咨詢他們對(duì)班級(jí)學(xué)生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學(xué)生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學(xué)生座位的安排、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的條件等,都達(dá)成共識(shí)。

　　b,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。

　　要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當(dāng)學(xué)生,在班級(jí)制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。

　　由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會(huì)有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評(píng)。如有一次，數(shù)學(xué)老師和我反映有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學(xué)生的思想工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導(dǎo)、約束學(xué)生,讓他們認(rèn)真上課。

　　c,建立定期會(huì)晤機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體。

　　全體任課教師一月一聚,暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對(duì)學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。

　　2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系。

　　好的班主任不應(yīng)該只關(guān)注你的科目，而是要促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，首先班主任老師要突出任課教師的地位,強(qiáng)化學(xué)生的尊重意識(shí)。作為班主任,切忌在學(xué)生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當(dāng)學(xué)生提出某個(gè)課任老師在教學(xué)中的不足時(shí),更要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師,積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長處和勞動(dòng)成果,使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí),和任課老師進(jìn)行談心,然后進(jìn)行整改，在學(xué)生中樹立其的良好形像。

　　3、協(xié)調(diào)好老師和家長之間的關(guān)系。

　　換一種方式來和家長溝通，尊重家長，不能動(dòng)輒就告狀責(zé)罵質(zhì)問！有時(shí)候可以和家長心平氣和坐下來好好談?wù)�，也許事情就會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

　　在我小的時(shí)候，那時(shí)候得五十元錢挺值錢的，有一次呀我們交的學(xué)費(fèi)五十元，害怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝，于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里，準(zhǔn)備最后一節(jié)課交給老師，就在課余時(shí)間窩和同學(xué)一起出去玩耍時(shí)她帶的學(xué)費(fèi)不翼而飛了，同學(xué)急的哇哇大哭，她平時(shí)人緣不錯(cuò)，同學(xué)們都安慰她，要搜我的身！這個(gè)時(shí)候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的，同學(xué)們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢，我也急哭了，任我怎么分辨他們都不信。

　　接著我看到老師急沖沖的走進(jìn)教師，老師沒質(zhì)紋問我，而是叫了這個(gè)同學(xué)一起去了我家，她和媽媽聊我的學(xué)習(xí)，聊我的生活，愣是沒說今天發(fā)生的這件事，在媽媽快把她送出去時(shí)媽媽才說：“對(duì)了，今天我給孩子學(xué)費(fèi)了，她有沒有交給你？”

　　就這樣這件事也就平息了，老師把當(dāng)事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白，去但我家老師并沒有言明來意，她也是在試探我的媽媽。我想這應(yīng)該就是老師和家長溝通的藝術(shù)吧，兩全其美！

　　以上是我的一點(diǎn)拙劣之間，有不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。