班主任工作經(jīng)驗交流【優(yōu)選】
班主任工作經(jīng)驗交流1
我在煙墩中心小學(xué)任教三年來一直擔(dān)任班主任工作,為了在新的學(xué)期里能夠更好的工作,及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:
首先,抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。從四年級到六年級這一階段許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期,如吳俊、高藝準等常常會自認為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學(xué)期伊始之際,召開班會,重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、上課講話、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對高年級學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。
其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。
針對此階段小學(xué)生的心理狀況,適時的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,及時的讓學(xué)生寫出個人的短期、中長期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時,在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,增強了學(xué)生的個人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三,積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的'班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。
與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在單元測試以后,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系,及時反映學(xué)生情況,并及時的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機會,給學(xué)生以自己活動的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,后進生轉(zhuǎn)化壓力大,在處理問題時還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,爭取更優(yōu)異的成績。
班主任工作經(jīng)驗交流2
下面是我在這學(xué)期班主任工作中的一些粗淺認識和收獲。
愛,是教育的前提,要想創(chuàng)造一個平等和諧的班級氣氛需要班主任用愛心對待每一個學(xué)生,特別是所謂的“后進學(xué)生”。我認為對“后進學(xué)生”的愛,絕對不應(yīng)該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露。當(dāng)我們自然而然地把“后進學(xué)生”看成朋友時,這些頑皮的學(xué)生也會不知不覺地視我們?yōu)椤案鐐儍骸,拿出很多時間來與他們溝通交流思想,有意識地組織一些他們感興趣的活動,都是有效的方式。當(dāng)意識到這些學(xué)生對你產(chǎn)生朋友之間的依賴之情后,便進一步教會他們怎樣做一個好人,點燃他們心中“想做好人”的愿望,這也是教師實施教育的關(guān)鍵。在對后進學(xué)生的教育過程中時刻不要讓他們那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。對后進學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化,應(yīng)該著力于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信。我經(jīng)常和“后進學(xué)生”談心的話題,便是讓學(xué)生談“我有什么優(yōu)點”;如果某個“后進學(xué)生”因為長期受斥責(zé)而喪失了道德自我肯定的勇氣和能力,我便讓全班學(xué)生幫他找優(yōu)點。在學(xué)習(xí)上利用小組的力量,合作學(xué)習(xí),采用“一幫一,一帶一”的方法,讓他們積極參與到課堂管理中,換起他們內(nèi)在的尊嚴感。要讓學(xué)生明白老師對每位學(xué)生一視同仁,也希望學(xué)生之間能互相尊重、真誠友好、平等相處。對后進生不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我們班有個姓于的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績比較差,很調(diào)皮,但體育成績比較好。我和他談心時,我說:“現(xiàn)在中考體育也有20分,你體育好,考試占很大的優(yōu)勢,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時候還有很多人要巴結(jié)你!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動很在乎。慢慢地,一個和諧的班級人際關(guān)系逐漸形成,每位學(xué)生都為自己生活在這個集體感受到溫暖和自豪。一位來自外地的學(xué)生在日志中寫道:“我以前老擔(dān)心同學(xué)們看不起我,沒想到同學(xué)們對我這么熱情,我真感謝這個班集體!
首先,讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。俗話說:“少若成天性,習(xí)慣成自然”,因此,學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活等成長的道路起著非常重要的作用。一切都是從少年兒童開始,不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年,而這不同的基本點之一就是行為習(xí)慣的不同。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,核心是學(xué)會做人。因此,教育專家孫云曉建議培養(yǎng)學(xué)生10個良好習(xí)慣:說了就要做(誠實守信);耐心聽別人講話(尊重別人);按規(guī)則行動(規(guī)范行為);時刻記住自己的責(zé)任(不忘責(zé)任);節(jié)約每一分錢(學(xué)會節(jié)儉);天天鍛煉身體(健康第一);用過的東西放回原處(物歸原處);及時感謝別人的幫助(勇于表達);做事有計劃(成功必備);干干凈凈迎接每一天(喜歡清潔)。樹立榜樣對學(xué)生進行正面教育。在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面,樹立榜樣尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范。榜樣是活的教科書,具有生動、形象、具體的特點。對學(xué)生具有更大的說服力,更強的感染力,對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。初中學(xué)生的一個心理特點是模仿。他們可塑性強,給他們樹立什么樣的榜樣十分重要,如果用正面的`典型給他們做榜樣,可以激勵他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀律方面,多給學(xué)生樹立身邊的榜樣,挖掘每個學(xué)生身上的優(yōu)點及時樹立典型,學(xué)生就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準來要求自己,從而養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查,改正自己的不良行為。如:要求學(xué)生參考好的班級的禮貌表現(xiàn)、組織紀律、集會、排隊、升旗和課間活動等。直觀形象的教育,使學(xué)生能夠找出自己的不足,比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外,教師的榜樣作用也是不容忽視的,在同學(xué)們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起到很好的促進作用。另外養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從遵規(guī)守紀開始。良好的習(xí)慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的,惡習(xí)沾染也是從不良行為開始的。中學(xué)時代,如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢?《中學(xué)生日常行為規(guī)范》說得清清楚楚,無論是學(xué)習(xí)生活,還是為人處事,都有明確的規(guī)定。因此,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),需要從遵規(guī)守紀開始,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是形成良好行為習(xí)慣的教科書,學(xué)生的一言一行就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作業(yè)。最后,學(xué)生在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤行為。教師一定要耐心教導(dǎo)他們。學(xué)生對良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成一般是沒有恒心的,就是學(xué)生很注意自己的行為表現(xiàn)也可能出現(xiàn)一些不良的行為,老師要加強督促,多采取鼓勵的辦法。發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確,就隨時加以糾正。讓學(xué)生在日常生活中不斷地糾正自己的不良行為,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
善于傾聽學(xué)生的意見,不以獨裁的方式管理班級,而是以民主的方式引導(dǎo)學(xué)生。在管理班級中,有很多金點子都是學(xué)生提供給我的,包括組建圖書角和開展“一幫一”活動等,人們常說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,全體學(xué)生智慧的結(jié)晶,想出的金點子,很多都是老師一個人冥思苦想不到的,采用民主管理的方式,不僅可以提高學(xué)生的積極性,還能鍛煉學(xué)生的思維,促進學(xué)生更好地發(fā)展。
總之,作為一名班主任,在班級管理中要針對學(xué)生心理特點,用愛心喚醒責(zé)任感,用制度培養(yǎng)行為習(xí)慣,用民主管理發(fā)揮學(xué)生的自我約束才能,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的整體素質(zhì),達成有效的班級管理目標(biāo)。
班主任工作經(jīng)驗交流3
今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、抓住教育時機,促進學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機”來臨時,要立即抓;當(dāng)“時機”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”?鬃诱f:機不可失,時不再來。一天中午,我剛到教室,學(xué)生們就紛紛向我反映有四個同學(xué)中午去網(wǎng)吧了,我一聽說就氣得說不出話來,正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動學(xué)生替老師勸說他們幾個,要求先在日記上寫,明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人,當(dāng)時那幾個孩子就哭了,劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機,對學(xué)生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
三、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點.
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的`老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;
其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;
其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。 事事落實到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流4
回顧我的班主任工作,至今已經(jīng)十多年了。在這漫長的十年中,我迎接過剛剛進入校園的一年級小學(xué)生,也送走過將近成年的初三畢業(yè)生。體驗過自己說話孩子聽不懂的煩惱,也收獲過自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經(jīng)驗告訴我,要想做好班級管理工作,就要把全部的熱情奉獻給自己的學(xué)生,用愛心和智慧構(gòu)建自己獨特的管理方法,讓每一個孩子都得到良好的教育,身心得到健康的發(fā)展。
一、春風(fēng)化雨,潤物無聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),做學(xué)生的良師益友。特別是要善待班級中的后進生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
1、在老師心目中,你是一個好孩子。
作為班主任,我對學(xué)生說的最多的一句話就是:在老師心目中,你是一個好孩子。
剛接手一個班的時候,我從來不對學(xué)生提他的“前科”,以及教過他的老師對他壞的評價,而是經(jīng)常說:教過你的老師,都說你是一個好孩子。尤其是對差生,這樣的評價讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認可?雖然他們身上有很多缺點,但他們一定也努力過,只是被缺點給掩蓋住了,沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神,以及黃邵飛得到表揚后那歡天喜地的樣子。
當(dāng)學(xué)生成績低的時候,我會說:“你不應(yīng)該考這么少,老師印象中你是個好學(xué)生啊,是不是最近放松了?以后要努力呀。”他們使勁點點頭。我又說:“你們想想,是不是上課沒有認真聽講,或是作業(yè)沒有認真完成啊?你可以騙自己,也可以騙老師,但分數(shù)是真實的,誰也騙不了。這樣吧,老師把你們的名字記上,以后上課多叫你們,重點檢查你們的作業(yè)。”說完,把他們的名字記在我的書上。試想,如果把剛才的對話變成批判大會,挖苦諷刺,學(xué)生會是什么感受?只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺生,回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢?是我的尊重,重塑了他們的自信。
尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴厲批評的時候,一句“在老師心目中,你是一個好孩子!绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇蹋屗麄兂浞终J識到一個好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯誤的,自然虛心接受老師的批評。
成龍是我們班的體委,他活潑好動,大錯不犯,小錯不斷,每天都能收到班干部對他的報告。自習(xí)課不認真學(xué)習(xí),故意搗亂,上課不認真聽講,作業(yè)丟三落四,還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起,長輩對他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點也很突出,體委當(dāng)?shù)贸錾M織管理能力強,口號響亮。在他的帶動下,我班的路隊成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。我們班每月都得路隊星。連學(xué)校門口執(zhí)勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學(xué)生鄭重宣布:成龍是全校最優(yōu)秀的體委,是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯的時候,我耐心的對他說:“記住,你是全班同學(xué)的榜樣。”他立刻紅著臉說:“對不起,老師,我知道錯了。下次我一定改!
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好,但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以后,就一定會朝這個目標(biāo)努力的。盡管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程,他們的錯誤會不斷重復(fù),當(dāng)然還會變換新花樣,但是只要我們有信心,有耐心,有恒心,每一個孩子都會有進步的。一年下來,成龍已經(jīng)進入了優(yōu)秀生的行列,黃邵飛由一個不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學(xué)習(xí)踏實、熱愛集體、樂于助人的好學(xué)生,多次得到進步生、一人一崗獎狀。
2、公平執(zhí)教,保護每一個孩子的自尊心。
每一個孩子都希望遇到一個公平的老師,尤其是那些心靈脆弱的后進生,他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負。因為一般的老師都比較偏愛優(yōu)秀生,會把更多的機會給他們。但我更心疼那些后進生,因為他們本身就承受著巨大的壓力,雖然他們的付出并不比別人少,但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學(xué)中,我當(dāng)然也在后進生身上花費了大量的心血。為了不讓他們感到自卑,我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在各項活動選拔人才的時候,我只從他們能否勝任的角度考慮,決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績。安雨軒熱愛科學(xué),動手能力強,就讓他參加科學(xué)小組;王一婷朗誦出色,聲音甜美,感情到位,每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對于身體有缺陷的孩子我更注意保護。楊宇婷和侯文楚都有些口吃,但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀,上進心強,經(jīng)常參加各種活動。我沒有在學(xué)生面前糾正過他們的毛病,而是給他們更多的機會鍛煉自己,演講、朗誦、領(lǐng)讀,樣樣活動都參加。另外,楊宇婷是我們班的副班長,侯文楚是中隊長,一周一次的執(zhí)勤,組織學(xué)生上晨夕會,都是對他們鍛煉的好機會,一年下來,他們兩個由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生,已經(jīng)成長為優(yōu)秀的班干部,口吃的毛病也減輕了,連家長都非常驚訝。
對于優(yōu)秀生,我從來不讓他們有優(yōu)越感,有的只是對他們更高更嚴的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚的表現(xiàn),有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。
我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右,有的是長期跟著祖父母或外祖父母,有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育,壞習(xí)慣特別多。上課走神,撒謊,不完成作業(yè),沒有上進心。對這些孩子我特別心疼,經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時間與他們親切交談,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道,我是他們的知心人,心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次,我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神,不完成作業(yè),這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心:“你這幾天不對勁,是不是家里有什么事?”他一下子就哭了:“爸爸媽媽要離婚,每天夜里都吵架,我要是一勸,爸爸就打我。”聽了以后,我的心都要碎了,立刻將他攬入懷中,安慰他:“別怕,還有老師呢。大人的事咱不去管了,安心學(xué)習(xí)!比缓螅仪那牡慕o他的媽媽打了個電話,希望他們別再孩子面前吵架了,孩子還小,他承受不了。過了幾天,孫士昂悄悄地對我說,他的父母把離婚手續(xù)辦了,他跟媽媽。我對他說:“沒事,你是優(yōu)秀的孩子,從現(xiàn)在開始,你就是家里的男子漢,F(xiàn)在媽媽心情不好,你是她的精神支柱,你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心,她會非常傷心的。平時在家要保持心情愉快,多照顧媽媽,多安慰媽媽。而且,咱們班像你這種情況的還有很多,你看大家不都過得很好嗎?”他懂事得點點頭。過了幾天,他的媽媽給我來電話,一張嘴就哽咽的說不出話來,最后她說:“謝謝你,老師,孩子都跟我說了。一開始,我都顧不了孩子了,是你救了我的孩子!
邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校,含著眼淚對我說:“老師,孩子交給你了,老師勝過父母,請多照顧,我不多說了,還要馬上回去取東西!币粋剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶,而是我———孩子的班主任老師,可見我們班主任老師在學(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位,那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護那些本來應(yīng)該得到愛,而又無法得到全部愛的孩子們呢?
我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買,并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之,我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”,而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時,一名同學(xué)竟理直氣壯地說:“本來老師就像媽媽嗎!”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語!幾分耕耘,幾分收獲,從孩子的話語中得到回報,從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長來校給孩子送傘,他對我說了這樣幾句話:“我女兒在家常說你好,你不輕視我們父母離婚的孩子,孩子交給你我放心!
二、規(guī)范管理,成績驕人。
班主任工作千頭萬緒、包羅萬象,要做好很多常規(guī)工作,其中,我認為最重要的,就是提高學(xué)生的成績,使班級在考試中取勝。因為學(xué)生非常關(guān)心自己班的成績,如果成績好,會大大增強班級的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞,會給自己一個較高的定位,自然而然的努力表現(xiàn),班主任在管理中會收到事半功倍的效果。所以,我從接手一個班,就非常重視學(xué)生的成績。
1、顧全大局,統(tǒng)籌兼顧。
班級是自己的陣地,作為統(tǒng)帥,不能只顧自己所教的學(xué)科,要顧全大局。
我們都知道班主任效應(yīng),學(xué)生都喜歡班主任,把班主任當(dāng)作自己最親的老師,也最聽班主任的話。我們所教的學(xué)科即使不強調(diào),學(xué)生也都使勁學(xué)。反之,如果強調(diào)過多,就會侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時間,影響其他科的成績。
協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認為,班主任有義務(wù)為各科老師服務(wù),在本班的教育教學(xué)工作中給與支持和幫助。在開學(xué)初,就要在學(xué)生面前樹立各科教師的威信。在家長會上,先介紹任課教師,介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、出色的教學(xué)成績等。使學(xué)生和家長充分信任和尊敬各位老師,聽老師的話,認真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足,立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級整體狀況,立即開班會,指出錯誤,提高認識,指明目標(biāo),提出改進措施。如果是個別現(xiàn)象,馬上找到該學(xué)生,批評教育,如果屢教不改,就與家長溝通,尋求家長的幫助。如果有空課,協(xié)調(diào)各位教師平均上課;如果哪位老師需要課,盡量給老師調(diào)課,調(diào)不開的話,寧可貢獻出自己的課,也要滿足任課教師的需求;如果老師們有事,上不了課,主動幫助他們組織學(xué)生做作業(yè)、考試。
另外,要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn),不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論,甚至認為是別的老師管不住學(xué)生。對學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視各學(xué)科的單元考試、競賽以及期中期末考試?荚嚽,要督促學(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)?荚嚭,及時給予評價。表揚成績優(yōu)秀的、進步的,同時關(guān)注成績差的和退步的學(xué)生,及時給以安慰和鼓勵。
2、重視評價的作用。
正確的評價對學(xué)生起著巨大的激勵作用。我們班的評價體系的特點是星級評比結(jié)合小隊管理。實施評價的時候我與各科老師結(jié)合,讓他們都用上我們的評價措施。我班的評價體系是“收獲園”。我用打印機在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設(shè)置守紀星、作業(yè)星、答題星、成績星、進步星、路隊星、貢獻星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星,貼在星級展牌上。學(xué)期末評陽光少年、星級學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個,或答題特別精彩的`,得答題星。作業(yè)得優(yōu),字跡工整,作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進步的得作業(yè)星。平時各科小測驗100分,如語文考生字、數(shù)學(xué)計算、英語考單詞等,各科單元過關(guān)90分以上,都能得到成績星。各方面表現(xiàn)特別有進步的,考試進步10分以上的,得進步星。主動打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動幫助別人,為集體做貢獻,得到大隊部加分的同學(xué)、主動向老師客人問好,禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻星。路隊站隊、行走過程中表現(xiàn)好、口號響亮的得到路隊星。自習(xí)課上、集會、出操等活動中遵守紀律的得守紀星。當(dāng)然,如果誰表現(xiàn)不好,如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認真學(xué)習(xí)等得警示星。我們班的星級評價各科老師都參與,真正起到了激勵作用,在提高學(xué)生成績方面做出了不小的貢獻。經(jīng)常有班干部向我反映,某人寫字有進步,或某人作業(yè)有進步,建議給他一顆進步星。每當(dāng)這時,我都特別欣慰,感覺我們的評價真正深入到了學(xué)生的心里。
另外,我班設(shè)八個小隊,每一豎行為一隊,分別是陽光小隊、友情小隊、溫暖小隊、雄鷹小隊、熱情小隊、自信小隊、上進小隊、飛躍小隊。每周由小隊長記錄本隊學(xué)生得星情況,記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊學(xué)生得星數(shù)評出優(yōu)秀小隊,獎勵每個成員一顆貢獻星。
3、家長是我們的堅強后盾。
我們可以這樣理解,家長既是學(xué)生的堅強后盾,同時也是我們工作的堅強后盾。有問題找家長,絕對管用。學(xué)生上課聽講狀態(tài),作業(yè)的完成情況,字跡是否工整,單元過關(guān)考試成績,都能反映一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能反映他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常,你都能從家長那里得到答案。不是父母在鬧離異,就是家里來了常住的客人,要不就是家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降,讓學(xué)生有了僥幸心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長不是告狀,而是對孩子的高度負責(zé),否則家長并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn),還以為一直很好呢,也就放松了對學(xué)生的教育。我們重視孩子的學(xué)習(xí),家長更重視,所以,有問題及時向家長反映,是我們的職責(zé)。家長在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài),督促學(xué)生學(xué)習(xí),是對我們教育教學(xué)工作的輔助,一定能幫助學(xué)生提高成績。
4、充分開發(fā)學(xué)生潛能,給自己減負。
我們都知道,一個班的成績主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困生。如果優(yōu)秀生多,而學(xué)困生少,成績自然會好。那么,如何做到這一點呢?這當(dāng)然離不開老師的關(guān)心和幫助,但是只憑老師的努力,恐怕會使老師身心疲憊,事倍功半。如果能充分開發(fā)學(xué)生的潛能,把優(yōu)秀生變成小老師,把學(xué)生變成管理者,我們不就有了很多助手嗎?我們的工作不就輕松多了嗎?
、、同桌互助,黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點,就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因為優(yōu)秀生一般都比較有自制力,又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一個互助組,優(yōu)秀生不但要保證自己認真學(xué)習(xí),還要幫助同桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽講狀態(tài),如有走神現(xiàn)象,及時提醒;如有學(xué)不會的現(xiàn)象,及時教;如有學(xué)會了但不敢舉手的現(xiàn)象,及時鼓勵,幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時候,我們上課結(jié)組活動時也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同學(xué)一組,甩掉學(xué)困生,但我要求他們必須跟同桌一組,先把同桌教會再回答或表演,促使優(yōu)秀生與后進生合作,與其說是合作,其實大多是在開小灶。這樣在課堂上,優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言,后進生也能多些時間消化所學(xué)的知識,使課堂教學(xué)更加有效。
課堂上經(jīng)?梢钥匆妼W(xué)困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的落落大方,從一開始的詞不達意到后來的語言連貫,從一開始的輕聲細語到后來的聲音洪亮,處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進步,同桌二人相視一笑時,我的心里無比幸福,F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回答問題。課下,優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí),監(jiān)督同桌完成作業(yè),如有解決不了的問題,及時向老師匯報。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞,或給他們講題,那時的場面,真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學(xué)困生有進步,優(yōu)秀生就會高興地向老師匯報。我也立即表揚學(xué)困生,肯定優(yōu)秀生的付出,并讓學(xué)困生感謝他們。
剛開始的時候,有的優(yōu)秀生是比較自私的,不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個故事:一個高三學(xué)生,學(xué)習(xí)非常好,但他每天中午不睡覺,不是為了自己,而是備課,因為下午他要給同學(xué)講題。因為他熱情大方,樂于助人,所以同學(xué)們都愿意找他問問題。他為了給同學(xué)們講好,就利用中午時間做題。正因為這樣,他比別人多做了很多題,同時在給別人講解的過程中,他把知識掌握得更牢固了,最后考上了理想的大學(xué)。聽了這個故事,很多優(yōu)秀生都受到了觸動。然后,我又大力表揚李宇軒、董俊蘭等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué),給他們樹立榜樣,最后終于形成了現(xiàn)在這樣團結(jié)互助的好風(fēng)氣;ハ嚓P(guān)心,互相愛護,已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣,我們班的學(xué)生被愛包圍著,我們的班集體,充滿濃濃的愛意。
當(dāng)然,偶爾也有優(yōu)秀生跑來向我哭訴:“我管不了他了,上課他總跟我說話,我管他,他就罵我!边@時我馬上找到那名學(xué)困生,問明情況,原來是這名優(yōu)秀生先說他是豬,笨蛋。我分別指出他們的錯誤,對學(xué)困生說明優(yōu)秀生管他是為他好,同時教育優(yōu)秀生要注意方式,他們都欣然接受。其實,再差的學(xué)生也有辨別是非的能力,只要老師和同學(xué)是全心全意幫助他,方法得當(dāng),讓他感受到是在被關(guān)愛,他們是樂于接受并改正自己的錯誤的。
我們班這樣的座位安排,也得到了家長的理解和支持。其實每位家長都希望自己的孩子能有一個比他學(xué)習(xí)更好的同桌,以便從他身上學(xué)到更多的知識和好習(xí)慣。那么我們這樣的座位安排會被優(yōu)秀生家長理解嗎?在第一次家長會上,我就對家長說:每一個優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長,沒有一個家長跟我談起給學(xué)生換桌的問題,我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上,我提出所有學(xué)困生的家長都應(yīng)感謝同桌的家長,因為你們孩子的進步都有他們孩子的心血,同時,優(yōu)秀生的家長也應(yīng)感謝同桌的家長,因為您的孩子在幫助同桌的過程中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題,講解問題,鍛煉了思維能力,語言表達能力,提高了自制力,培養(yǎng)了愛心,責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財富。聽了這個,每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。
、、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。
班干部是老師的得力助手,有了他們的幫助,我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個同學(xué)憑自己的能力競爭上崗。在開學(xué)第二周舉行班干部競選活動,當(dāng)選的干部具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,我對他們精心培養(yǎng):其一,大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。我班各級各類班干部基本不重復(fù)任命,使更多同學(xué)參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊長,小隊長又可以管理本隊中的班干部,達到互相管理,互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤,管理學(xué)生上早午自習(xí),給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù),組織紀律,記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀的同學(xué)。課間負責(zé)組織學(xué)生進行有意義的活動,并在樓道和教室內(nèi)進行檢查。經(jīng)過精心的培養(yǎng)和鍛煉,每個小干部的綜合能力都得到了提升,大膽開展工作,班集體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。能夠做到老師在和不在一個樣,班內(nèi)工作及時有序的進行,各項活動爭先創(chuàng)優(yōu)。很多時候我發(fā)現(xiàn)不了的問題,班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。
每年,我們班的各項成績都非常喜人。期中期末考試,我班連續(xù)幾次榮登榜首,數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)四科成績均獲年級第一名,總分第一名。進入年級前五十名的學(xué)生,總是最多。在各項學(xué)科競賽和學(xué)校組織的常規(guī)評比、和融班評比、主題班會、運動會等活動中,我們班的成績也非常出色。得到的獎狀數(shù)居全校之首。連續(xù)幾年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。這其中,有各位任課教師的心血,有各位家長的付出,也有每一名學(xué)生的努力。
我真誠地捧著一顆愛心,將愛心教育貫穿于班主任工作的始終,在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任工作經(jīng)驗交流5
從教二十四年來擔(dān)任小學(xué)班主任工作?粗粋個孩子,愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國的太陽,未來的藍圖,將由他們來描繪……
我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
回首一年的工作,我覺得以下幾點我做的還是比較好的:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
二、加強與家長的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機制尚未啟動,作為老師,我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的.同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
上學(xué)期,班里接收了幾個年齡不夠入學(xué)而家長又認為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題,首先是這些孩子還不懂什么是上課,課堂上隨意性特強,想干什么就干什么,就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟于事;再者是因為這些家長就認定自己的孩子是最聰明的,回家后對他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對這種現(xiàn)狀,我多次與家長聯(lián)系,讓家長明白孩子現(xiàn)狀,明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明,再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒,拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實例對其進行激勵......經(jīng)過多次接觸,家長意識有了轉(zhuǎn)變,開始關(guān)注自己的學(xué)生,并主動與老師聯(lián)系。期終考試中,那幾個孩子都進入了優(yōu)秀,有的還考了滿分,這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得,很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。
三、對學(xué)生進行愛的教育
我通過教材,生活中的瑣事、閱讀、班會等對學(xué)生進行《愛的教育》,讓學(xué)生學(xué)會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛得同時學(xué)會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時總有同學(xué)主動來幫忙;優(yōu)等生主動與學(xué)困生結(jié)對子;學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番;老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時互幫互助的結(jié)果,也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。
a愛心
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中!币虼耍鳛橐幻處、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。
對于一年級的小學(xué)生來說,七、八歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。班里的同學(xué)因家庭變故,這不幸的遭遇激起了同學(xué)們極大的同情。很多同學(xué)拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈給他;有的同學(xué)買了學(xué)習(xí)用品送給他,還有的同學(xué)去親近他、慰問他………最令人感動的是班里的林欣同學(xué)把自己省吃儉用的6元錢捐出來。我知道他的父母都是殘疾人,家庭也相當(dāng)貧困,遲疑著不肯收,但他卻堅定地說:“老師,您幫我收下吧!陳瑜同學(xué)比我更需要!蹦慷眠@感人的一幕幕,這個不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動著,孩子們也為自己的舉動感動著,為這個溫暖的班集體感動著……我心潮澎湃:正是這些年僅七八歲的孩子們,以他們質(zhì)樸、純真的感情譜寫了一曲愛的頌歌!誰說如今的孩子不懂愛?誰說我們的孩子太自私?眼前的這一切不正是一個很好的說明嗎?
b細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時,細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗……給予學(xué)生充分的信任,其實就是給學(xué)生最大的鼓勵。不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。
c耐心
俗話說:“十個指頭伸出有長短!鞭D(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心,更應(yīng)施以耐心。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書寫進步了……總之,愛心+細心+耐心,這“孺子”居然可教了。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!
班主任工作經(jīng)驗交流6
雖然當(dāng)了二十年的班主任,我卻一直覺得自己缺乏經(jīng)驗。每次面對新的班級,都會有新的考驗。希望通過與大家的交流,學(xué)習(xí)一些適合本人、適合本班的經(jīng)驗、方法。
下面我就說說我當(dāng)班主任的幾點慣常做法吧。
一、班主任以身作則,用個人魅力感染學(xué)生
“己所不欲,勿施于人!睂W(xué)生嚴格要求的出發(fā)點,應(yīng)該是源自于一個字----愛!這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。遇到不會的問題,不要搪塞,承認不會,及時尋求幫助,解決問題。
2、自信、樂觀、向上。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。 3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到
才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵,少批評。我總覺得班上每個學(xué)生都是可愛的,哪怕做錯了也是可以原諒的。因為我們都這樣長大。本著一顆愛心,關(guān)心愛護孩子們,孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要老師和家長、學(xué)生本人的共同努力。
1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
每次接手一個新的班級,我首先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《水圍小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》,有計劃有步驟地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實施。通過反復(fù)宣傳、教育,經(jīng)常進行總結(jié)、提高,使學(xué)生能夠加深印象,逐漸成為日常生活中的自覺行為,形成良好的班級風(fēng)氣。發(fā)動每個同學(xué),使每個同學(xué)既是常規(guī)行為的踐行者,又是違規(guī)行為的監(jiān)督者,及時發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范的行為,維持良好的班風(fēng)。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使人一生受用。從接班開始,我就有意識地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會傾聽的習(xí)慣,表達運用語言文字的習(xí)慣,獨立思考的習(xí)慣,完成作業(yè)、及時訂正的習(xí)慣,閱讀寫作的習(xí)慣,聽講記錄的習(xí)慣等習(xí)慣。不管是學(xué)校里的課堂學(xué)習(xí),還是家庭里的平時自學(xué),都與家長及時進行溝通,共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣成就人的一生,這話一點都不夸張。
三、建立健全班委組織,分工合作
班委會是班級的核心組織,更是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。接手新的`班級,首先就應(yīng)該及時的建立健全班委的組織。通過一周左右的觀察,及時了解班上各個同學(xué)的特點,充分了解各位班委成員的情況,及時做好調(diào)整。我班班長侯文淇同學(xué)非常得力,班級的核心當(dāng)之無愧。其人自覺性極高,無論在學(xué)習(xí)、生活的各個方面,都堪稱楷模,以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領(lǐng)下,班委各個成員都能自覺提高自身修養(yǎng),自覺履行自身職責(zé),高效地實行對班級的管理。
另外,把班級管理細致化也非常重要。針對不同同學(xué)的特點,安排好不同的負責(zé)工作,使班上“人人有事做,事事有人管”,班級的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學(xué),雖然學(xué)習(xí)上有些困難,成績不盡人意,但是,他責(zé)任心強,不怕苦不怕累,認真負責(zé),而且對電腦非常感興趣,讓他負責(zé)班上的電教設(shè)備開關(guān),及時處理,老師都沒有他熟悉。任務(wù)完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升,學(xué)習(xí)動力更足了。
班級的管理涉及學(xué)生生活的每一個方面,繁瑣而復(fù)雜。但是,我覺得只要做好了以上三個方面,做一個會偷懶的班主任是沒有問題的。前提是前期的訓(xùn)練工作要細致、到位,學(xué)生自我管理能力養(yǎng)成以后,形成制度、形成習(xí)慣,按部就班,就能像精密的機器一樣運行了。班主任只需要及時發(fā)現(xiàn)及時處理一些突發(fā)的事情就可以了。
以上是我當(dāng)班主任的感受,請各位批評指正。
班主任工作經(jīng)驗交流7
班主任帶班是一門藝術(shù),更是一種修養(yǎng)。它是我們?nèi)烁竦囊环N反應(yīng),更是品質(zhì)的一種考驗。對它的付出和收獲永遠成正比,但是播下種子的時候,成熟的花期卻不可預(yù)知,可能是當(dāng)時,可能是多年以后,更可能是一生……
一、注重一個整體
我覺得一個班主任帶班必須有班級是一個整體的理念。
一個班級是由幾大系統(tǒng)組成,這個系統(tǒng)里包括學(xué)習(xí)、品德、紀律、活動等,這幾大系統(tǒng)是互相牽制互相影響的,它們必須都處于良性循環(huán)的狀態(tài),班級才能整體上升。否則一個系統(tǒng)出現(xiàn)問題,就會直接導(dǎo)致其他系統(tǒng)也很快受到影響,甚至崩潰。我們很少見一個班級學(xué)習(xí)相當(dāng)好,就紀律差;或者這個班級的學(xué)生品質(zhì)非常高尚,但就是什么活動都差;或者說學(xué)生品質(zhì)一點毛病沒有,就是不愛學(xué)習(xí)。它們之間的關(guān)系是隱性進而發(fā)展成顯性的。
舉一個很小的例子,可能大多數(shù)班主任都對學(xué)生早晨不帶名簽這件事氣憤不已,它在整個班級運行中肯定不算大事,你要扣分卻只能把它放在紀律里。誰也不可能說這個孩子不帶名簽品質(zhì)不好,除非他是故意的。那這個問題能否影響到班級的整個系統(tǒng)良性運作呢?如果你不處理,今天他不帶,第二天就還會有不帶的,一個班級有一半每個月不帶一次,班級就完了。另外這也直接涉及到學(xué)生的集體榮譽感的問題,他如果心中有班級,時時刻刻都得想著扣分的細節(jié)。但如果你天天處理這件事,負面影響也就來了,早晨你一看他沒帶名簽,你一定會生氣,你一生氣就批評,一批評情緒就不好,看什么都不順眼,晨檢就亂套,被扣分同學(xué)一到校,情緒就不好,一天都不愛學(xué)習(xí),如果趕上第一節(jié)是你的課,全體同學(xué)都遭殃。最起碼這節(jié)課你的情緒不好,很難入情入境的講課,你也更不會叫不戴名簽的那名同學(xué)回答問題,他也不會舉起手來,在傳授知識上這節(jié)課你就是失敗的,這就漸漸牽制了學(xué)習(xí)系統(tǒng),一個小小的名簽,會帶來同學(xué)們対集體榮譽的珍視也影響了品德系統(tǒng)。如果此時的你班去參加匯操比賽,你想會什么樣?這又影響了活動?磥硇∈虏恍,班級的整體性都是小事引起的,小事不處理也不行,處理的不好也不行。
當(dāng)一個系統(tǒng)堵了的時候,你就得動腦筋想辦法去疏去導(dǎo),我班這種情況也經(jīng)常有。晨檢時,我叫他在前邊站著先別進座,我嚴厲并且煽情的說:你看咱們早晨值日的同學(xué),為了不扣那一分,擦了又擦,掃了又掃,蹲在地上找雜物,老師叫都不進屋;你看那些班干部為了維護班級紀律不扣分,拼盡全力去看住每一個細節(jié),比老師想的都周到,咱班多少同學(xué)愛蹦愛跳,為班級不扣分都極力克制著,多少人為了一顆大星咬緊牙關(guān),一分分的爭,一分分的拼,聽到排名在前邊的多高興?赡憔蛶,一個輕而易舉的動作你都不愿意為班級做,說扣一分就扣一分,你就不去想老師,你能對得起班級那些為爭取大星而拼搏的同學(xué)嗎?我想這番話,那個同學(xué)心理肯定不好受,眼淚幾乎要掉下來了。然后請他們小組的人站起來發(fā)表見解,但這絕不是批評,我對其他的組員說:你們一點沒犯錯誤,但你們有責(zé)任幫助你們組的人不再犯這樣的錯誤,你們表達一下你們的心情,并分析一下不帶名簽的原因。唉呀,這個時候,小組員一看,自己小組影響到了班級,那肯定有話說了。記住:班主任千萬要學(xué)會見機把握尺度,不能輕易就說罰全組。如果變成批 斗會了,那家長肯定要說;一個名簽不帶就大動干戈,太小題大做了。接下來全班討論:“怎樣才能不忘帶名簽”?看誰聰明,看誰的辦法多?然后讓這名同學(xué)回座也參與討論,唉呀!那小孩們一碰撞辦法就來了。有的說放在枕邊,一睜眼就看到了。我說那一刷牙、一吃飯就忘了,他說那就醒了纏在手上。有的甚至說纏在手腕上睡覺,有的說系在書包帶上,有的說放在門的`把手上,有的說每晚回家放在鞋上。反正辦法很多,我也沒必要去過問誰用什么辦法,只要奏效就行。然后我晚上發(fā)信息請求家長幫忙提醒。并連續(xù)幾天早晨6:30左右我出門前再發(fā)一遍,不帶名簽的現(xiàn)象漸漸減少了。這就對全班同學(xué)進行了一次教育,一個名簽是最小的事,我啰啰嗦嗦這么多,就是想跟大家說小事會影響大事,甚至?xí)M而影響全班的發(fā)展。
嚴謹?shù)陌囡L(fēng)逐漸形成,凝聚力就會慢慢凸顯,一個斗志昂揚的班級,從一遍齊讀課文就能看出來。七年正在學(xué)的《木蘭詩》,現(xiàn)在三個年級的學(xué)生都會背,你不妨做做實驗,你去聽聽他們齊讀的聲音。我常跟學(xué)生說:“一個班級讀課文就像一個班級在走隊列,“刷、刷、刷”一個節(jié)奏,”讀起來應(yīng)該這樣:“唧唧……?”班風(fēng)渙散的時候會讀成這樣:“唧唧……”一首很美的韻律感很強樂府詩,變成了順口溜。他們這樣的缺少激情,你想想他做操會怎樣,他們上課會怎樣,更別說打掃衛(wèi)生了。我真的想提議大家,不管什么課你都偶爾讓他來一次齊讀,來振作氣勢,就包括數(shù)學(xué)例題,你試著讓他齊讀一下,也會增加一份凝聚力和注意力,不信你試試,幾分鐘就見成效。
我說完這兩個例子,是想告訴大家班級是一個整體,無論遇到什么事情,一旦發(fā)現(xiàn)某個系統(tǒng)有問題就要想辦法,去研究一個既能教育全體又能長遠奏效的策略,達到教育的目的。
比如:初三的上學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動力不足,就開學(xué)習(xí)方法交流大會,立目標(biāo),然后把后面的桌子挪開,一趟一趟去欣賞“盤龍山頂我為峰”的那塊圖版,從上到下你記住一個你要追趕的人,并記住下次你要去的位置。有的人想在山頂、有的人想在山腰、有的人說在山底絕不讓別人代替,所以08年的上學(xué)期,我們班的學(xué)習(xí)成績總能得到大星。但我已預(yù)測到勁使大了,再拔不出太多的人了,底墊高了,進步幅度不會太大了。而我心中也有底了,再掉也掉不到哪去了,所以送走了這批學(xué)生,我基本沒有大遺憾。
二、端正一種態(tài)度
1、對學(xué)生的態(tài)度
態(tài)度決定發(fā)行為,作為班主任面對現(xiàn)實的態(tài)度很重要,我們可以彼此口頭發(fā)牢騷,那是互相尋找精神安慰,但心理上決不能抱怨學(xué)生。正因為他小他還是孩童,他不懂事理,他幼稚無定數(shù),才要我們?nèi)フ{(diào)教,你要相信你自己動一動腦筋總會有辦法的。建班時原來的東西基本用不上了,大家都需要備品,但又不能直接分派,更不能收錢。第一天下午我就開班會先是填一個:“我的小檔案”,里面有非常詳細的調(diào)查:包括你最喜歡的老師、最喜歡的一個字、最討厭老師說一句的話、最喜歡父母的那一點、是不是單親等等。在基本了解學(xué)生狀況之后,大家一個不差的到前面做自我介紹,然后跟學(xué)生說:大家的小檔案讓我充分的了解了大家,你們是一群天真、活潑、積極向上的少年,讓我們齊讀小檔案最后邊老師贈給你們的一段話。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段名言。他曾經(jīng)影響了幾代年輕人的成長,是保爾在墓前的一段獨白:人最寶貴的是生命,生命對于每個人只有一次,當(dāng)他回首往事的時候,他不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥……共同的朗讀把學(xué)生的心凝聚在一起,那氣勢挺讓人感動。然后我說,剛才大家做了自我介紹,我們彼此都認識了,茫茫人海全中國13億人口,我們70多人同一間教室,在同一窗口前學(xué)習(xí)、生活真像一個大家,我就是家長,你們就是團結(jié)友愛的兄弟姐妹,這里沒有歧視、沒有紛爭,共同學(xué)習(xí)為班爭光,大家喜歡嗎?孩子們當(dāng)然很開心。大家看一看,我們家現(xiàn)在布置的怎么樣?我們自己家搬家的時候都需要裝修,現(xiàn)在我們這個大家你們看還需要做點什么?孩子們一看為家做事都很積極展示,有的布置臉盆、有的布置魚缸,第二天,東西基本就差不多了,小孩主動給你做和你要他去做,那完全不一樣,抱怨是沒有結(jié)果的,如果你一味的在教室里抱怨誰也不拿東西,那學(xué)生不拿的會覺得沒有這個義務(wù),拿的是可憐你同情你,直到現(xiàn)在我還一直很感動,從開學(xué)到現(xiàn)在,我一分沒給加,還有買小物件的。早晨,當(dāng)最小的張劉義遞到我手里一小盒夾子和六卷透明膠時;當(dāng)最不愛吱聲的王英財把電視蒙遞到我手里時,我真的很感動。于是叢政把百分考核板做好了;張煒杰把六盆花買好了;我在水房還存了一小袋衛(wèi)生紙,面巾紙還有一大袋;看同學(xué)們感冒了,中午就有人把藥買好。我要求班長哪怕買一個小小的螺絲釘也必須一項項記好。從前我實行加分制,但現(xiàn)在我覺得加分有負面影響。有的孩子為加分而買東西,這就助長了條件好的孩子的虛榮,有的條件不好孩子的自卑,有犯錯誤扣分的同學(xué)會覺得我買了東西哄你開心,你就不生氣了,加了分小組同學(xué)也不埋怨了以后還會犯錯誤。要想有長久性,我想了這樣一個辦法,要班長買一個厚厚的記事本,記班級感恩日記,把從開學(xué)到現(xiàn)在每個同學(xué)買的每一個東西都記上,每周班會都在朗讀感激這些同學(xué),我說:東西無論大小,有心就好,等到你們十年二十年同學(xué)聚會的時候,我一定帶上他去參加而且我還要在日記上附上感激的話。另外,我跟同學(xué)們要有一個約定,就是這本日記要一直記下去,如果老師再帶班,就傳給下一批學(xué)生讓他們繼續(xù)記下去。你想誰不想留下一個好的口碑呢,何況還是有記載的呢?你看,我們轉(zhuǎn)變一下態(tài)度,想一想辦法,辦法就回來。
2、慎用發(fā)火
做為不發(fā)火有兩種可能:一是智商高,用智慧征服學(xué)生;另一種是脾氣修養(yǎng)過好,不會發(fā)火。但我想說:如果我們不能用智慧征服學(xué)生,作為一中的班主任該發(fā)火的時候必須發(fā)火。但這個尺度必須掌握好。在一個集體里面,如果權(quán)力達到了沒有人比你大的時候,我們一定要謹慎掌握態(tài)度,叫面對你的人了解你的常態(tài)。再犯錯誤的時候好有心理準備。一個班主任在班級的常態(tài)該是既不過于嚴肅,也不過于放縱,應(yīng)該多在沉默中觀察,看準了再說,別見什么就嚷什么。因為在一個班級里,我們的權(quán)力大著呢?你說話學(xué)生就不能說話,得聽你發(fā)號司令,你開句玩笑,大家都樂。你暴跳如雷,學(xué)生鴉雀無聲;你和風(fēng)細雨,學(xué)生如沐春風(fēng)。如果我們被品頭論足,那就是我們很可能權(quán)力太大,不知該怎么使用,權(quán)利擾亂了我們的心態(tài),無法調(diào)控時就會任著自己的性子,想怎樣就怎樣了,我們班主任很容易把情緒帶進課堂,帶著情緒講課,一臉苦瓜相,講著講著就借題又批評學(xué)生,看到哪個上課不聽又接著批評,瞅什么都不順眼,怎么能把課講好?學(xué)生本來就對你情緒不穩(wěn)定而失望,進而又對你的課失望。他怎么會喜歡你?所以班主任要發(fā)火的事應(yīng)該是教育全體的時候,或者說這件事不發(fā)火會直接影響班級,或者能帶出同樣問題的事。要知道同樣的問題重復(fù)出現(xiàn)三個就可能成為習(xí)慣和風(fēng)氣,先講清道理,再嚴肅批評,看到問題的存在對班級的影響程度,我們不該拒絕發(fā)火。
3、對同事的態(tài)度
我常常告訴自己,只要我不脫離集體,我的心態(tài)就不會不健康。我們班主任在一起的融合會平衡很多壓力給我們帶來的焦躁,因為人都要有一個情緒宣泄的空間。首先,無論你在哪個樓層;無論你和誰挨著;你一定要和鄰班好好相處,一個人再聰明也不能事事都周全,與鄰居商量,互相提醒、互相幫助,可以少走彎路,誰都沒有三頭六臂,有事大家照應(yīng),我就一個想法,鄰班不管你是誰,只要你不拒絕我,我就會以誠相待,這樣學(xué)生們看在眼里、記在心上,他們會對幫助過自己的外班老師報以感激,鄰班在一個樓層是最容易碰撞的,就是真的有了矛盾解決起來都省勁。去年我班學(xué)生和劉麗娟的學(xué)生在籃球場鬧了矛盾。那天第三節(jié)我正要上公開課,劉麗娟在水房里,拉這個、摸那個,好一頓勸。開班會的班干部說:“你看十班老師總和咱班老師一起走,什么事都關(guān)心咱班老師,你要打起來都影響咱老師相處了!蔽覀儚膩聿灰诖齽e的班不好來突出自己的好,我們應(yīng)該不怕別人好,盼別人好。如果我們都第一并列,那學(xué)校也會高興的,可能寧愿做十個大星。但我們?nèi)绻疾⒘,每班都?00多分,學(xué)?峙逻B小星都不能給。無論誰班有事,都急忙去提醒告訴,誰都不看誰的笑話,我們就都會有一個快樂的心態(tài)。我不會因為班級在前面而怕冷言冷語,怕誰妒忌,真的,從我到這個年組,我的心好像真的找到了港灣。03年進一中,像黛玉進賈府,盡管我怕處處小心,步步留意,可還遭到了許多我自己至今也弄不懂的冷遇,我曾經(jīng)彷徨過,曾經(jīng)迷茫過,深一腳淺一腳不知該往哪走,除了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持外,可以說七年組以數(shù)學(xué)班主任居多的隊伍,包容了我。我從他們身上,逐漸感受到了溫暖和期望,生活在這樣的班主任隊伍里,我總是懷著感恩的心情來生活,他們接受了我、包容了我,給了我好好工作的和平的空間,所以我經(jīng)常告訴自己,七年組的班主任無論什么地方用到我,只要我有能力做肯定不會拒絕,當(dāng)然我們肯定還有不足,這不學(xué)校就給了我們互相學(xué)習(xí)的機會,話說這么多,就是想跟大家說:想把工作干好,就必須有一個好的心態(tài),我96年參加工作14年了,我從來沒有在單位與人吵過,我覺得人生就是一個蕓蕓眾生一起相扶相攜從東往西走的過程,這個過程有的快些,有的慢些,一路上有坎坷不平也有狂風(fēng)驟雨,天有不測、人有禍福,本來就夠艱難,再與人制造點事端,豈不是互相折磨。如果你總是只顧你自己,你摔倒時也只有你自己;如果在你有能力時幫助別人,你偶爾摔倒幫助你的人會有很多。最孤單迷茫的時候我告訴自己,我沒有時間去為誤解浪費時間,因為我主要事都做不過來,時間會沉淀一切,把心懷敞開就總會有陽光照進來。
總之,作為班主任中的一員,千頭萬緒,再說上十五分鐘可能也說不完,我想我們不該有太多壓力來講,因為說出心聲別人會更了解你。我今天的話題主要是注意班級整體意識,各大系統(tǒng)良性循環(huán),出現(xiàn)堵塞去想辦法。辦法的特點:
第一是面向全體,長期有效。
第二是對學(xué)生、對同事、對工作有一個正確的認識,有一個平和的心態(tài)。在良好的心態(tài)下去面對人生,我們不求輝煌成功,但求問心無愧!
最后提醒大家:方法多一點,憂愁少一點;平和多一點,發(fā)火少一點;寬容多一點,尖刻少一點;交流多一點,封閉少一點;身體好一點,疲勞少一點;心情好一點,結(jié)局好一點!
班主任工作經(jīng)驗交流8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛的同事:
班主任工作是一項復(fù)雜而又具體的工作,對于班內(nèi)幾十個學(xué)生,既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況,還要注意他們的思想發(fā)展,同時還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時候我們就會感到身心疲憊,無從下手。
任何事都是有規(guī)律的,只要我們找到規(guī)律,利用之,很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢?班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主,更多的是對學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的`目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的,你讓他干什么就干什么,不讓干的就不干。怎樣才能如此呢?四個字,或者說是你讓學(xué)生對你有四方面的感情就行了:怕、愛、服、敬。
首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你,才會不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng),才會聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你?要有威嚴。威者,望之而生畏也;嚴著,律之而不敢違也。你有了威嚴,就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴?1 話語要有氣勢。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。
2 紀律要嚴明。在處理一些問題上,一定要做到底,不可姑息遷就。
再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你,有些問題可以解決,比如我們要在班內(nèi)強調(diào)某項紀律,可以。但有些問題就不行,還要讓學(xué)生喜歡你,喜歡就會親近,那么他就會認為你的話是對的,他就會聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢?這個范圍就廣泛了,過去講的關(guān)愛學(xué)生可以,但有時不一定會得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你,主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力?與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異,太出格了也不行。幽默與嚴肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時也往往展現(xiàn)我們魅力的時候。
愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施,兩條腿走路。不可一味地威嚴,也不可過分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。
二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系,其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你,就會尊敬你。何為服?信守而不移。何謂敬?禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你,敬了你,你所說的話那就是學(xué)生就會聽,不要說你強調(diào)的問題、紀律、安排的工作,就是你的隨便一句話他都會聽之信之。這個問題解決了,我們就可以以逸待勞,你的班管不好才怪哩。
怕、愛、服、敬是四個方面又是四個層次,相互交叉卻又不可打破其平衡,層層遞進卻又不可首尾不顧。隨時變換,切不可拘泥于法。
師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟基礎(chǔ)”,還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個人覺得管班把握住兩個原則:一是細,一是嚴。
為什么要細、要嚴?我們的學(xué)生處于一個轉(zhuǎn)型期,由兒童轉(zhuǎn)向青年,由被看護轉(zhuǎn)向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的,甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們,關(guān)注他們,所以做工作一定要細,處理問題一定要嚴。做到有事必查、有查必果、有果必究,有錯必罰,有優(yōu)必彰。
另外,要組建一個負責(zé)、如意的班干部隊伍和一個秘密的“包打聽”小分隊。負責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情!鞍蚵牎笨梢允刮覀冎篮芏嗄悴辉诎嗬飼r發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時掌握情況,但是一定要注意用人,要選那些認真負責(zé),沒有歪心的學(xué)生,你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對于有時反映的一些問題,也要自己做調(diào)查研究,才能弄清真相。對于他們犯的錯誤,矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯,同時又覺得老師對我真好。
班級管理無小事,真的需要我們用心去體驗,不斷地總結(jié),形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身,還要學(xué)會太極拳法,四兩撥千斤。以上說法如果能對各位又說裨益,榮幸之至,不當(dāng)之處,敬請包涵?傊嗉壒芾砭退颇仟毠戮艅,全無定式,生生相克,盡在無形之中,事事要參詳,時時要變法,八仙齊過海,各各顯神通!
謝謝。
班主任工作經(jīng)驗交流9
在班主任的日常教育教學(xué)中,隨時都有形形色色的事情出現(xiàn),如上課時,老師講錯了、板書寫錯了;比如面對某個問題,學(xué)生有不同見解;又如,有些事情雖然處理得正確,但某些“度”沒把握好,學(xué)生不服等等。在一個月前,我就遇到了這樣一件事情。午休的時候,我習(xí)慣性地走出辦公室到班級去看看,快到門口時,聽見里面吵吵嚷嚷、沸沸揚揚的。
我邁進教室,同學(xué)們馬上安靜下來!靶炖蠋,王辰辰在發(fā)少年報贈送的玩具時,從前面扔過來,把陳韜的文具給扔破了!”包文斌指著王辰辰大聲說到,于是底下的同學(xué)又沸騰起來:
“如果,這玩具是你的,你會扔嗎?”
“讓王辰辰陪玩具。”
“這么差勁,還是班干部呢?”只見王辰辰淚汪汪的,滿臉通紅,聽著大家的指責(zé),都快哭出聲來了。同學(xué)們齊刷刷地望著我。我思考著:王辰辰熱情、開朗,分發(fā)報刊、書籍的事也是她自己主動提出來要為同學(xué)們服務(wù)的,今天圖省事把玩具扔給同學(xué),可玩具竟然掉在地上破了,做好事出了問題,能光對她指責(zé)嗎?然而若沒有個是非評介,也不好向關(guān)心集體的同學(xué)們交代,不利于樹立健康向上的班風(fēng)。
下午第一節(jié)課的鈴聲響了,我匆匆到辦公室取了東西再次回到教室,大家依然神情嚴肅,不少同學(xué)看看王辰辰,又看看我,等待著我的評論。王辰辰臉紅紅的,擺出一副挨批但又不服氣的架勢。
“各位同學(xué)!”我開始講話了,下面鴉雀無聲!敖裉煜虼蠹页姓J錯誤的、該檢討的應(yīng)該是徐老師!”
全班同學(xué)頓時瞪大了眼睛,用一副難以置信地神情注視著我。
王辰辰連忙站起來:“不,徐老師,這跟你沒關(guān)系!
我誠懇地接著說:“剛開學(xué)那天,我發(fā)幾本后到的新書時,就是從前面扔給后面同學(xué)的,這種不禮貌、不文明的行為,是對同學(xué)的不尊重,并且影響很不好,我向大家道歉!”教室里一片寂靜,同學(xué)們可能完全沒想到我會這么做。下課后,有好幾位小隊長和班干部主動找到我,不好意思地說:“徐老師,我們發(fā)作業(yè)本時也扔過,也應(yīng)該檢討!”王辰辰還主動向陳韜道了歉。
玩具風(fēng)波就這樣平息了。雖然已經(jīng)過去有些時日了,但同學(xué)們的心中還牢牢記著這件事情,有的同學(xué)在日記中寫道:“它像一股和煦的春風(fēng)吹進了我們的心田,我們同徐老師的朋友、合作伙伴關(guān)系更加融洽了!笔虑殡m然過去了,但我心中被攪動的湖水依然在蕩漾,我慶幸選擇了自我檢討的辦法,實踐證明,這是上策。
當(dāng)時到教室后,我腦子飛快運轉(zhuǎn)著,想到了三個方案。一是批評王辰辰,指出她這樣做是錯誤的,好事變成了壞事,對一個積極為同學(xué)服務(wù)的人,或多或少不公平、有傷害,哪怕就是輕描淡寫。出錯與做好事相比,總還是小事,從人文關(guān)懷的角度講必須保護這種為公之心,于是這個方案就被否決了。二是批評其他同學(xué),扔玩具是不對的,可她畢竟是做好事,用得著這樣大驚小怪嗎?可又一想畢竟摔破了玩具,同學(xué)們的指責(zé)也是無可厚非的,這種想法有什么錯的呢?若批評了其他同學(xué),豈不也傷害了正義?于是這個方案也被否決了。三是雙方都批評,都肯定,不了了之。這種不痛不癢的做法,誰也受不到教育,太沒意思,更該否決。
就在這時,腦子里出現(xiàn)了幾個鏡頭:教室里,發(fā)作業(yè)本的時候扔,還東西的時候扔。這些不文明的行為從何而來?我為什么沒有制止過?我突然想起,開學(xué)初,我也扔過?梢,“榜樣”在先,罪責(zé)難逃。學(xué)生做錯,其實根在自己身上。敢不敢自我檢討,其實也就是老師的面子問題。我想:師生之間應(yīng)該是平等的,老是居高臨下地教訓(xùn)學(xué)生,自己好像完美無缺,對于六年級的學(xué)生來說,難免會產(chǎn)生更大的逆反心理。其實老師也是人,也會出錯,有錯就應(yīng)該檢討,這是天經(jīng)地義的。于是,我就坦誠地向?qū)W生認錯,收到了意想不到的教育效果。
由處理這件事情中,我總結(jié)出了以下幾點感受:
一、遇事要沉著、冷靜
因為當(dāng)一個人處于憤怒的狀態(tài)時,是最容易做出錯誤的判斷的',這樣極有可能會使事情更糟。遇事不急不燥,不發(fā)火,不急于批評,這樣頭腦就清醒,就能想出好辦法。
二、牢記身教的榜樣力量
“其身正,不令而從;其身不正,雖令而不從!”那些具有“向師性”的學(xué)生們,時時刻刻都在注視、審視著我們,拿老師做仿效的樣板,對學(xué)生該寬容時就寬容,對自己該自責(zé)時就自責(zé),該示范時一定要示范。
三、剖析自己,有錯就改
不懂就是不懂,不會就是不會,錯了不要硬撐。不要用過多的語言來掩飾自己的錯誤,給自己找借口。我想,做事后諸葛亮也很偉大。我相信:襟懷坦蕩,是一種磊落的寬容,是絕妙的身教。這樣做不但毫無損傷教師的形象,而且會使學(xué)生更加敬重老師。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說:“教育者之人品,為教育成敗之要素,教育良否之所有分也!倍韲逃覟跎晁够舱f:“教師的人格就是教育工作的一切!钡拇_,班級管理的過程實質(zhì)就是以人育人,以心靈育心靈,以人格育人格的過程。在教學(xué)實踐中,我也越發(fā)感受到這樣更有利于形成一種平等、民主、互動共進的和諧圖,使班主任工作達到事半功倍的效果,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流10
各位老師:
大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會,對我而言,與其說是交流,其實更多是學(xué)習(xí),因為我是班主任中工作年限最短的一位,從我來到一中,各位老師都給了我很大的關(guān)心和幫助,讓我能夠盡快地成長起來,在此,我要對他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經(jīng)驗的老班主任了,在你們面前我不敢談什么經(jīng)驗,我就自己擔(dān)任班主任工作以來,談一些粗淺的認識和體會,希望大家多提寶貴意見。
我的治班方針:公正、公平、民主
我的治班思想:腳踏實地、循序漸進、持之以恒
我的治班方法如下:
一、要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、感化學(xué)生
教師的職責(zé),除了教書以外,還有育人,而育人是班主任的首要職責(zé),如何育人?我認為尊重學(xué)生是前提,我們要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后逐步幫助學(xué)生樹立健全完善的人格。不論是老師,還是學(xué)生,都應(yīng)該是平等的。作為班主任要努力學(xué)會欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生的意見,接納他們的思想,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。學(xué)生心中也有被尊重的渴望,尊重應(yīng)該是建立良好師生關(guān)系的一個基礎(chǔ)。當(dāng)一個學(xué)生在被你認同、尊重后,他的行為表現(xiàn)會有很大改觀,甚至?xí)畜@人的潛力與爆發(fā)力。
其次,要關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)生在生活上給予關(guān)心和愛護,在精神上,給予鼓勵和支持。對于學(xué)習(xí)成績差,表現(xiàn)不太好,生活有困難的學(xué)生,要更加關(guān)愛,要經(jīng)常開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,又緩解了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上,不歧視不放棄任何一名學(xué)生,不以成績好壞分優(yōu)劣,充分尊重學(xué)生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有度,及時把握學(xué)生的.思想動態(tài),做好學(xué)生的思想工作。
再次,要寬容學(xué)生。是學(xué)生就會犯錯,當(dāng)學(xué)生犯小錯時,我們要冷靜處理;犯大錯時,我們要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),與家長取得聯(lián)系,達到學(xué)校家長齊抓共管的目的,F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女,驕生慣養(yǎng),又處在青春期,叛逆、情緒躁動,容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心,過分苛刻,可能我們不經(jīng)意的一句話會傷了學(xué)生自尊,進而引發(fā)大的矛盾。當(dāng)學(xué)生犯錯時,要從思想上予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通,更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容,不是放任自流,該約束還必須的約束。
最后,用真誠打動學(xué)生,用耐心感化學(xué)生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對待學(xué)生,才能達到師生間的相互信任,學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地給以指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生,在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖。
作為班主任還要用耐心去感化學(xué)生,特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù)。這就需要班主任作耐心細致的工作。當(dāng)然,這里所指的耐心教育并不是消極等待,而是要做個有心人,抓住時機為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。
二、全面了解學(xué)生情況,建立學(xué)生個人小檔案
作為班主任,要全面了解本班學(xué)生的基本情況,男女生的人數(shù)比例,學(xué)生的家庭地址,父母的姓名,聯(lián)系方式,工作情況,學(xué)生的特長、興趣愛好,是否獨生子女,家庭經(jīng)濟狀況,個人的消費、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。在工作實踐中,觀察了解逐步完善學(xué)生個人小檔案,我們對班級和學(xué)生的了解可同時進行。
三、建立完善班級管理體制,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,一個班級應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在學(xué)期開始,利用班會和早讀時間,帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的材料,從兩操、衛(wèi)生、紀律、學(xué)習(xí)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成,大型活動等方面都對學(xué)生提出了明確要求,并根據(jù)學(xué)校規(guī)定制訂了本班的班級公約,從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、出勤,好人好事等方面,對學(xué)生的行為進行考評,在學(xué)期末,對考評結(jié)果進行公布,針對個別學(xué)生進行相應(yīng)的獎罰措施。
要利用班會宣傳校園安全知識,做好思想教育工作,強化學(xué)生的主人翁意識,班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從愛護公物到室內(nèi)外衛(wèi)生的清掃,都有明確分工,切實做到“人人有事做,事事有人管”,樹立“人人為我、我為人人”的服務(wù)意識。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動,班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。早自習(xí)由科代表負責(zé)、兩操由體育委員負責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。生活委員把大掃除任務(wù)分工到人,張貼上墻,負責(zé)檢查督促。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即整改。大掃除后及時總結(jié),表揚先進,指出不足。要求學(xué)生踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁。當(dāng)然,班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
班級常規(guī)管理是一個全體學(xué)生共同參與的過程,只有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,才能共同管理好班級。因此,要盡可能讓每個學(xué)生都有機會服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現(xiàn)自己。
1、建立值周制度。每周推薦一名學(xué)生擔(dān)任“值周班主任”,班中一般事務(wù),由值周班主任全權(quán)負責(zé),“值周班主任”要負責(zé)記載班級事務(wù),督促班干部工作,讓學(xué)生管理學(xué)生,這樣既激發(fā)了學(xué)生的主動性,鍛煉了他們的能力,又讓學(xué)生親身體驗了班主任工作的瑣碎與辛苦,以便日后加強對自我的管理與約束。
2、開展豐富多彩的班團活動
在學(xué)期初,班主任要根據(jù)學(xué)校的工作計劃,有意識地讓學(xué)生設(shè)計適合本班的主題班會,搞好每一次班團活動,做到人人參與,在參與中,學(xué)生的自治能力將得到提高。(開展各種主題班會:如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,保護環(huán)境,感恩勵志等)
四、班主任要做到“四勤”
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”
1、“腿勤”就是要經(jīng)常走到班級中去,多與學(xué)生接觸,在學(xué)生行為習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進行督促檢查。(利用二晚前的時間到班里面與學(xué)生聊天,了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況以及近期的思想動態(tài);在周六晚上到學(xué)生宿舍檢查)
2、“嘴勤”要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心想法,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,了解家庭背景,這樣對學(xué)生的教育更有針對性,對班級大小事情,多督促、多指導(dǎo)。
3、“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,了解學(xué)生的動態(tài),以便及時掌握第一手材料。(如發(fā)現(xiàn)遲到找談話及時了解情況)
4、“腦勤”勤動腦、勤思考,如何處理矛盾,怎樣解決問題,以便制定相應(yīng)的策略。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,增強班集體的凝聚力。
讓學(xué)生明白班集體應(yīng)該是個大家庭,同學(xué)之間應(yīng)該親如兄弟姐妹,每個人的言行舉止不僅關(guān)系到個人,更與班集的榮辱息息相關(guān),不能給班級抹黑。時刻謹記“班興我榮,班衰我恥”。
班主任工作經(jīng)驗交流11
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,在此和大家交流一下。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強弱,學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用的確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進而產(chǎn)生感召力。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想,并擬定了工作計劃。
新學(xué)期的第一天,我把中隊委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角,并提出競爭目標(biāo):兩周之內(nèi)進行民主選舉,無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們,這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進入干部隊伍,并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識",這是走向主人翁的`第二步。
兩周過去了,我開始給干部們進行細致的分工,并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí);教體育委員如何組織學(xué)生進行活動;教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手,干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補,發(fā)現(xiàn)錯誤,馬上改,因為分工細致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就能獨立開展工作。
"火車跑得快,全靠車頭帶",小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵著同學(xué)們。
我抓住這一契機,利用少先隊活動時間,開展了"爭做班級小主人"的主題隊會,讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題,使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了,要當(dāng)小主人,其實并不難,做任何事的時候,多想想集體,想想大家,就成了。大家還主動提出每周評選"班級小名星"的活動。當(dāng)好了小主人的,進行表揚,沒當(dāng)好小主人的,提出批評。這一來,同學(xué)們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,分流班學(xué)生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認為,我從來就沒有放棄過,我對自己有信心,我以最短的時間,了解每一個學(xué)生,然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點?的在公汽上給老師讓座,武志磊同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅,陳婉婉、馮原等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚出來的。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心。市級作文競賽中李陽、陳蔚獲一等獎,出乎我的意料,這是意外的收獲,我抓住這個契機,對全班同學(xué)進行教育,他們成功的背后蘊含著多少努力,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來的,將成為班上的佼佼者,之后他們的學(xué)習(xí)成績果然迅速提高。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同志們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流12
二十一世紀的今天,世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同以往的特點。變革的時代,變化的孩子對學(xué)校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中,我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。我認為目前班主任工作中存在六大誤區(qū)。
一、以罰款作為加強班級管理的手段
教育的本身是塑造人的精神和靈魂,班主任對犯了錯誤的學(xué)生應(yīng)動之以情、曉之以理。運用違法罰款手段,強迫學(xué)生做或不做某事,就失去了教育的本意。這本身也說明了教育者的失敗和無能!督逃ā访魑囊(guī)定:教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象等。班級罰款敗壞了教師的形象,影響了教師的聲譽。給學(xué)生造成一種誤解:只要有錢,什么違紀的事都可以做,交了錢就沒事。因此,有的'學(xué)生自恃有錢而故意制造事端。
二、動不動就請家長到學(xué)校
學(xué)校教育需要家庭的配合已是不爭的事實,是學(xué)校教育的一種常見形式,但請家長到校,方式不當(dāng)也會出現(xiàn)問題。動不動就叫家長,學(xué)生要么極不情愿地叫來家長,要么干脆不上課;為逃避不良的心境,有的學(xué)生懼怕上學(xué)嚴重者離家出走。對家長而言,配合老師工作是應(yīng)該的,但為了孩子的一點小錯誤便向單位請假或是放下手中的活趕到學(xué)校,不免主家長也產(chǎn)生怨氣。教育學(xué)生本身就是老師的天職,所以,不妨將請家長變成另一種形式家訪,我想效果可能更好一些。
三、重女輕男思想在中小學(xué)階段,大多數(shù)教師普遍反映
女同學(xué)聽話、成績好,男同學(xué)調(diào)皮、成績差。于是有的班主任產(chǎn)生了重女輕男思想。這是由于他們沒認真學(xué)習(xí)心理學(xué),沒有正確認識男女心理的發(fā)展存在著性別差異,而在認識、評價、培養(yǎng)學(xué)生方面失之偏頗,致使男生學(xué)習(xí)的積極性和活動的自信心受挫,從而導(dǎo)致男生學(xué)習(xí)成績普遍不及女生;顒幽芰σ裁黠@較低,造成陰盛陽衰。素質(zhì)教育理論要求在教育活動中要重視發(fā)展全體學(xué)生的全面素質(zhì),教師特別是班主任理應(yīng)做到重女也重男
四、嚴重失度,沒有正確把握師生關(guān)系
嚴格要求學(xué)生與尊重愛護學(xué)生相結(jié)合是教育工作的一條基本原則,但有些班主任卻往往把握不好這個度。他們或是走向愛的極端,只表揚學(xué)生的進步,不批評學(xué)生的缺點和錯誤,怕影響集體榮譽而有意掩蓋本班的問題,極力崇尚賞識教育,而現(xiàn)在的學(xué)生缺少的并不是賞識。家庭的過分溺愛已經(jīng)使不少學(xué)生增加了依賴性,讓他們失去了判斷力和分辨是非的能力,而這兩項恰恰是學(xué)生將來踏上社會不可缺少的能力,F(xiàn)在可以讓他們生活在一片贊歌聲中,但當(dāng)他們走向社會時誰又會天天夸獎他們呢?面對激烈的市場競爭和復(fù)雜的人際關(guān)系,他們那脆弱的心理又如何承受得了?過分的愛,愛提失度,只會把人降到不成熟的狀態(tài)中去,甚至使學(xué)生成為庸人。有的是走向另一個極端,整日一臉冰霜,表情冷漠,似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴,才能鎮(zhèn)得住學(xué)生。濫施權(quán)威,嚴而無度,以致使學(xué)生在內(nèi)心里無法實現(xiàn)對教師人格的接納。毋庸諱言,師生間的交往,該嚴肅時嚴肅,該認真時認真,既要讓學(xué)生敬畏,又能使師生相互理解、溝通。
五、給學(xué)生的成績排名次予以公布
每次考試后,很多班主任都習(xí)慣將學(xué)生成績按總分高低排名次或打印成表通知家長或全班公布。其目的是在學(xué)生中形成競爭氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做,雖然讓部分學(xué)生受到鼓勵卻挫傷了大多數(shù)同學(xué)的自尊心。特別是為了爭取好成績,有的學(xué)生放棄了自己的全面素質(zhì)和特長。更有的為此變得自私、嫉妒、缺乏互助精神。顯然,按成績排名次盡管在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性,但不利于學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,與我們的教育方針是不相適應(yīng)的。
六、諷刺挖苦、進行精神虐待
在升學(xué)率的重壓下,令班主任惱火的便是那些后進生。于是,有的班主任看不起后進生。尺有所短,寸有所長。常見的卻是對學(xué)生嚴厲的、批評或是人格不被尊重的挖苦。例如:你的腦袋是干什么用的?榆木疙瘩|你只配修地球,根本不是讀書的料!笨蛋等言語懲罰實際上會對學(xué)生的心靈造成巨大傷害,它是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手,使學(xué)生有了心理障礙,變得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗話說:澆樹要澆根。根系豐發(fā),始能長成參天大樹;育人育心,始能育成棟梁之才。當(dāng)一個班主任,最重要的是對學(xué)生有一顆愛心,愛得深、愛得純、愛得真,才能使每一顆稚嫩的心靈都得到滋潤,使學(xué)生真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確的人生觀。為了學(xué)生的健康成長,請班主任慎重,嚴防進入誤區(qū)。
班主任工作經(jīng)驗交流13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!今天我能在這里與大家一起交流班主任工作經(jīng)驗感到非常榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個機會。
我所帶的40級3班,自初一初二兩年來,我班成績一直名列全級前兩名,而且各項活動也成績斐然(幻燈片2-9):在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎,在拔河比賽中我班力壓群雄,名列第一,榮獲特等獎;在隊列隊形比賽中榮獲一等獎。今年3班獲得了市級優(yōu)秀班集體稱號。
以上是我對班集體情況的簡單介紹,現(xiàn)在我將從以下兩個方面向大家匯報一下我的具體做法。敬請各位指導(dǎo):
一、堅定實施級部策略
自40級初一以來,李xx校長先進的教育理念對我?guī)椭艽,讓我逐步成長。我們級部一直采用的是在李校長宏觀引領(lǐng)下的AB分班,小班對抗策略,小組合作策略的學(xué)習(xí)模式和班級管理模式。
1、競爭——AB分班,(幻燈片10)小班對抗。我們把一個大班分成AB兩個對等的小班,在每一個小班內(nèi)按1、2、3、4號分成若干小組。每個小班都有激勵自己進步的班級文化和班級口號,都有一套相同的班級管理制度和班干部隊伍。他們比學(xué)習(xí),比紀律,比勞動,你追我趕,唯恐落在別人的后面,形成了競爭向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、合作——“兵教兵策略,小先生制”
在級部策略實施過程中有很多很多的事例,由于時間關(guān)系我不一一贅述。
下面我就小組合作中的“兵教兵策略,小先生制”舉幾個事例來簡述一下。
我們小組的建立是分配加自由組合,記得在一次分組的時候,我班有一個缺點一籮筐的同學(xué)楊鑫,沒有一個組長愿意要他。我找了好幾個組長談話,后來用了激將法,看誰能接納并改造他,最后我們的副班長丁宇飛挺身而出,“我們要他!”然后小組開會,丁宇飛說;”從現(xiàn)在起,我們四個就是一個堅強的團隊,我們要團結(jié)一心,爭取優(yōu)秀小組!闭n下丁宇飛和其他組員都有意識地找他一起玩,并且在作業(yè)上也真誠地幫助他,周末,他們一起去楊鑫家找他玩,寫作業(yè)并與其父母交流,無論在學(xué)習(xí)上還是生活上他們都盡其所能的幫助他,我也及時表揚他(幻燈片11),他有了很大的進步,看到他的進步我和同學(xué)們都感到無比的欣慰和幸福。在初二的地生會考中,他的兩門功課都取得了較好的成績。通過這個案例,我們會發(fā)現(xiàn)“兵教兵策略,小先生制”的實施對改造后進生能起到事半功倍的效果。
下面我再舉一個事例,因我們班額大,老師要從質(zhì)量到數(shù)量對每個學(xué)生作業(yè)的檢查那么到位是做不到的,這時候我們必須讓小組長成為我們的得力助手幫助檢查,1號查3號,2號查4號,遇到組員不會的作業(yè)題,小組長就親自講,最后老師進行抽查,兩年多來,同學(xué)們的作業(yè)上交及時,完成的質(zhì)量高。
下面還有一個事例,“兵教兵策略,小先生制”促進了家校合作。
我們的每一次家長會,并不是老師一言堂,而是老師講大的方面,小組長向家長匯報每個孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何與組員搞好關(guān)系,如何向家長匯報,這是我們從初一就進行培訓(xùn)了的,F(xiàn)在我們的小組長都會注意匯報的藝術(shù)性,比如小組長于常志在這次家長會上是這樣說的:“阿姨,您好,董文巖同學(xué)遵守紀律,團結(jié)同學(xué),勞動積極,但有時作業(yè)記錄不全,寫得潦草,如果在這一方面努力改進,他會更優(yōu)秀的!边@種委婉的談話拉近了小組長與家長的距離,現(xiàn)在家長不找我,而是給小組長打電話詢問作業(yè)及孩子在校的表現(xiàn)情況。這種和諧的家校關(guān)系,這種良好的溝通,有效促進了后進生的轉(zhuǎn)化,提高了每個學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位。
李校長常講,班級管理的重點及成功就在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,小班競爭,小組合作都充分體現(xiàn)了這一點。
二、嚴抓習(xí)慣養(yǎng)成
良好班集體的`培養(yǎng),有賴于學(xué)生的一切行為習(xí)慣都抓得及時、抓得早。記得初一剛開始帶這個班的時候,我特別重視剛開學(xué)的那幾天,這也是我最緊張、最忙碌的時候。而我是先嚴后松,第一天就著手抓衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、跑操、課間秩序等,讓學(xué)生一來到學(xué)校就感覺到緊張有序的學(xué)習(xí)生活開始了。這一段時間,我經(jīng)常早早到校遲遲回家,從早到晚都在教室或辦公室里,以便隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,F(xiàn)在回想起來,的確感覺那時對他們太嚴格了,甚至都有點苛刻。記得有一次,為了班集體更好的發(fā)展,我讓班里的同學(xué)給我寫信提建議,其中一個女生王昭鑫同學(xué)這樣寫道:“知道嗎?老師,初一剛來的時候我一點也不喜歡您,你對我們要求那么嚴。而現(xiàn)在,您把每一個知識點講得那么明白,而且還這么平易近人,好脾氣,我越來越喜歡您了!彼倪@句話給我留下了深刻的印象,讓我深深知道嚴抓習(xí)慣養(yǎng)成是正確的。
直到現(xiàn)在,不管有沒有老師在,我班同學(xué)都能在教室里認認真真地學(xué)習(xí),沒有一個嬉笑打鬧;作業(yè)及時認真完成,衛(wèi)生打掃得干干凈凈,跑操秩序井然,我想這一切都與我自初一起就嚴抓習(xí)慣養(yǎng)成是密不可分的。
以上是我從兩個方面談了對班主任工作的粗淺的認識,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我經(jīng)驗不足,如果有說得不妥的地方,還請各位老師批評指正。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流14
尊敬的各位老師:
大家好!
在前幾次的班主任會上,我聆聽了很多班主任的工作心得,收獲頗豐,心靈上觸動很大。近期我一直在思考,當(dāng)班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時,張主任找我讓我發(fā)言,做班主任工作經(jīng)驗交流,這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架,那我就班門弄斧,說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識。
一、一視同仁,嚴格管理
做班主任工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班,從嚴治學(xué)!苯Y(jié)合校規(guī)校級,嚴格要求學(xué)生。文理分科之后,年級在《八項規(guī)定》的基礎(chǔ)上,又制定了《〈八項規(guī)定〉之補充規(guī)定》,對上課上自習(xí)的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進行了強調(diào),畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》,讓學(xué)生明確什么時候應(yīng)該干什么,怎么干。說話做事要看場合,合時宜。比如說,鈴聲就是命令,準備鈴一響,就要回位兒,拿出書本,做好上課的準備工作;正式上課鈴一響,必須保持安靜。
一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅守原則,一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,千萬別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來,碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點錯誤就視而不見,這樣的工作是做不好的,紀律面前人人平等,作為班主任一定要一視同仁,一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分,我還沒找6床,303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤,我說我只找6床,大家說,這是不公平的,檢查的只記了6床,但說話的不止6床,我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù),學(xué)生犯點錯誤并不可怕,可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事,我在班里既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結(jié)精神和認錯態(tài)度,當(dāng)然還得再次強調(diào)宿舍紀律啊!
二、關(guān)愛學(xué)生,人性化管理
對學(xué)生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生,該嚴的時候就嚴,該關(guān)愛的時候就真心對待。捧著一顆心來,不帶半棵草去,在學(xué)習(xí)生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光!狈彩墙逃狈鄣牡胤,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績,而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒服時,我噓寒問暖,端水送藥;當(dāng)學(xué)生成績不如意事時,我給他講學(xué)習(xí)方法,鼓勵他;當(dāng)學(xué)生與家長發(fā)生矛盾時,我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信,愛是一種傳遞,當(dāng)老師真誠的付出愛時,收獲的必定是學(xué)生更多的愛。
今年期末考試結(jié)束后,學(xué)生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后,全體男生要求送我回家,我說和住校生一起回去就可以了,其他的同學(xué)就不要送了,但他們不同意。大家可以想象一下,一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院,最后送到家門口。我讓他們進屋坐坐,他們不進,只提了一個要求,說:“老師抱抱好嗎?”我說好的,我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們,我們當(dāng)班主任的,天天隨星來伴月去,每月15元的班主任費,圖的什么?我想一個個的擁抱就是回答,過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報,當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋!
三、多措并舉,思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說:“千教萬教教人學(xué)做人,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我認為,在高考的指揮棒下,我們的確要重視學(xué)生的成績,但千萬不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑,只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對學(xué)生有偏愛的話,我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生,因此,我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施:
1、充分利用班會,加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地,一定要高度重視,不可敷衍應(yīng)付。
2、重視班級文化建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè),時時刻刻提醒學(xué)生要奮進,要講方法,要不忘記心中的目標(biāo)。
3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大,現(xiàn)在我也在嘗試利用現(xiàn)代的資源加強對學(xué)生的`引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短,不會占用學(xué)生的多少時間,但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會責(zé)任感等方面起到很好的教育作用,甚至這種作用是不可估量的。有時,我也會選一些好的文章給學(xué)生讀,像《花開不敗》《你憑什么上北大》等,對學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,在語文課上我不僅進行知識的灌輸,還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進行思想教育,精神引領(lǐng)。我班有個系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題,那就是把孩子培養(yǎng)成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù),我們必須重視和家長的溝通和交流,可以面對面的,也可以用短息、微信、QQ等。
有人說,做一名班主任很平凡,但我們的事業(yè)很崇高;也有人說,做一名班主任很辛苦,但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說,在單位里你是棵草,但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同,但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體,畢竟身體是革命的本錢。所以,我要說,我們要做一名智慧的班主任,忙并快樂著,付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗交流15
在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更大的進步。
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、選好班干部,促進班級體制建設(shè)。
要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的。所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤,公平公正。
二、抓好常規(guī)管理,促進班級習(xí)慣養(yǎng)成。
我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責(zé)人,建立了一個完整的.班干部體系,細致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。我利用班會讓全班同學(xué)討論,明確學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、關(guān)注后進生。
在后進生這一塊,光靠老師關(guān)注后進生,那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進生。于是我就發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會抱怨后進生拖后腳,這是良好的教育時機,讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競爭力。而且加強桌與桌之間的競爭。把一個任務(wù),布置給全班學(xué)生,要求同桌合作學(xué)習(xí),然后對學(xué)生進行抽測,如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進生的合作,與其說是合作,大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時,優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言,后進生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識。也使課堂教學(xué)更加的有效。
四、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,與多位家長進行交流。
總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更大的進步。
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