班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流匯總15篇
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！今天我能在這里與大家一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)感到非常榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。
我所帶的40級(jí)3班，自初一初二兩年來，我班成績一直名列全級(jí)前兩名，而且各項(xiàng)活動(dòng)也成績斐然（幻燈片2-9）：在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎(jiǎng)，在拔河比賽中我班力壓群雄，名列第一，榮獲特等獎(jiǎng);在隊(duì)列隊(duì)形比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。今年3班獲得了市級(jí)優(yōu)秀班集體稱號(hào)。
以上是我對(duì)班集體情況的簡單介紹，現(xiàn)在我將從以下兩個(gè)方面向大家匯報(bào)一下我的具體做法。敬請(qǐng)各位指導(dǎo)：
一、堅(jiān)定實(shí)施級(jí)部策略
自40級(jí)初一以來，李xx校長先進(jìn)的教育理念對(duì)我?guī)椭艽�，讓我逐步成長。我們級(jí)部一直采用的是在李校長宏觀引領(lǐng)下的AB分班，小班對(duì)抗策略，小組合作策略的學(xué)習(xí)模式和班級(jí)管理模式。
1、競爭——AB分班，（幻燈片10）小班對(duì)抗。我們把一個(gè)大班分成AB兩個(gè)對(duì)等的小班，在每一個(gè)小班內(nèi)按1、2、3、4號(hào)分成若干小組。每個(gè)小班都有激勵(lì)自己進(jìn)步的班級(jí)文化和班級(jí)口號(hào)，都有一套相同的班級(jí)管理制度和班干部隊(duì)伍。他們比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比勞動(dòng)，你追我趕，唯恐落在別人的后面，形成了競爭向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、合作——“兵教兵策略，小先生制”
在級(jí)部策略實(shí)施過程中有很多很多的事例，由于時(shí)間關(guān)系我不一一贅述。
下面我就小組合作中的“兵教兵策略，小先生制”舉幾個(gè)事例來簡述一下。
我們小組的建立是分配加自由組合，記得在一次分組的時(shí)候，我班有一個(gè)缺點(diǎn)一籮筐的同學(xué)楊鑫，沒有一個(gè)組長愿意要他。我找了好幾個(gè)組長談話，后來用了激將法，看誰能接納并改造他，最后我們的副班長丁宇飛挺身而出，“我們要他！”然后小組開會(huì)，丁宇飛說;”從現(xiàn)在起，我們四個(gè)就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，我們要團(tuán)結(jié)一心，爭取優(yōu)秀小組�！闭n下丁宇飛和其他組員都有意識(shí)地找他一起玩，并且在作業(yè)上也真誠地幫助他，周末，他們一起去楊鑫家找他玩，寫作業(yè)并與其父母交流，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上他們都盡其所能的幫助他，我也及時(shí)表揚(yáng)他（幻燈片11），他有了很大的進(jìn)步，看到他的進(jìn)步我和同學(xué)們都感到無比的欣慰和幸福。在初二的地生會(huì)考中，他的兩門功課都取得了較好的成績。通過這個(gè)案例，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“兵教兵策略，小先生制”的實(shí)施對(duì)改造后進(jìn)生能起到事半功倍的效果。
下面我再舉一個(gè)事例，因我們班額大，老師要從質(zhì)量到數(shù)量對(duì)每個(gè)學(xué)生作業(yè)的檢查那么到位是做不到的，這時(shí)候我們必須讓小組長成為我們的得力助手幫助檢查，1號(hào)查3號(hào)，2號(hào)查4號(hào)，遇到組員不會(huì)的作業(yè)題，小組長就親自講，最后老師進(jìn)行抽查，兩年多來，同學(xué)們的作業(yè)上交及時(shí)，完成的質(zhì)量高。
下面還有一個(gè)事例，“兵教兵策略，小先生制”促進(jìn)了家校合作。
我們的每一次家長會(huì)，并不是老師一言堂，而是老師講大的方面，小組長向家長匯報(bào)每個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何與組員搞好關(guān)系，如何向家長匯報(bào)，這是我們從初一就進(jìn)行培訓(xùn)了的。現(xiàn)在我們的小組長都會(huì)注意匯報(bào)的藝術(shù)性，比如小組長于常志在這次家長會(huì)上是這樣說的：“阿姨，您好，董文巖同學(xué)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極，但有時(shí)作業(yè)記錄不全，寫得潦草，如果在這一方面努力改進(jìn)，他會(huì)更優(yōu)秀的。”這種委婉的談話拉近了小組長與家長的距離，現(xiàn)在家長不找我，而是給小組長打電話詢問作業(yè)及孩子在校的表現(xiàn)情況。這種和諧的家校關(guān)系，這種良好的溝通，有效促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，提高了每個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位。
李校長常講，班級(jí)管理的重點(diǎn)及成功就在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，小班競爭，小組合作都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二、嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成
良好班集體的培養(yǎng)，有賴于學(xué)生的一切行為習(xí)慣都抓得及時(shí)、抓得早。記得初一剛開始帶這個(gè)班的時(shí)候，我特別重視剛開學(xué)的那幾天，這也是我最緊張、最忙碌的`時(shí)候。而我是先嚴(yán)后松，第一天就著手抓衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、跑操、課間秩序等，讓學(xué)生一來到學(xué)校就感覺到緊張有序的學(xué)習(xí)生活開始了。這一段時(shí)間，我經(jīng)常早早到校遲遲回家，從早到晚都在教室或辦公室里，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。現(xiàn)在回想起來，的確感覺那時(shí)對(duì)他們太嚴(yán)格了，甚至都有點(diǎn)苛刻。記得有一次，為了班集體更好的發(fā)展，我讓班里的同學(xué)給我寫信提建議，其中一個(gè)女生王昭鑫同學(xué)這樣寫道：“知道嗎？老師，初一剛來的時(shí)候我一點(diǎn)也不喜歡您，你對(duì)我們要求那么嚴(yán)。而現(xiàn)在，您把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得那么明白，而且還這么平易近人，好脾氣，我越來越喜歡您了。”她的這句話給我留下了深刻的印象，讓我深深知道嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成是正確的。
直到現(xiàn)在，不管有沒有老師在，我班同學(xué)都能在教室里認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)嬉笑打鬧；作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成，衛(wèi)生打掃得干干凈凈，跑操秩序井然，我想這一切都與我自初一起就嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成是密不可分的。
以上是我從兩個(gè)方面談了對(duì)班主任工作的粗淺的認(rèn)識(shí)，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我經(jīng)驗(yàn)不足，如果有說得不妥的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時(shí)，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，同事的無私幫助。
回首過去，我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉?jí)的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對(duì)他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我，鼓勵(lì)我，午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級(jí)紀(jì)律（剛開始，我真是無從下手，一點(diǎn)威嚴(yán)都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對(duì)我們班的孩子說：七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅(jiān)持說話，不聽午會(huì)廣播的話，聰玲老師，請(qǐng)你讓他們留下來��；岳校上我們班的思品課，總會(huì)提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級(jí)；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們?cè)趺醋鍪�，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì)，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會(huì)上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當(dāng)時(shí)說了一句：家長們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級(jí)成為超級(jí)媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個(gè)家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個(gè)原則，無論何時(shí)與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候，特別說了中國人的交往方式，我特別認(rèn)同的是中國人在心平氣和的時(shí)候，很講道理，當(dāng)他心情不好時(shí)，他可能會(huì)蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的'真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級(jí)管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級(jí)，每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì)，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運(yùn)動(dòng)場去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級(jí)第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級(jí)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門口，我當(dāng)時(shí)非常地憤怒，為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識(shí)去撿起來，他們走進(jìn)教室，一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備，無視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢？我安靜地走到講臺(tái)，放下教科書，開始走向他們每一個(gè)的地上，不斷地?fù)旒埿�，第一回，�?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺(tái)，非常悲哀地說了一句：是老師的錯(cuò)，沒有教好你們，沒有教你們?cè)趺粗v衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當(dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的。當(dāng)時(shí)我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì)開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級(jí)收拾什么，總有學(xué)生說：老師，我來吧。一句話就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級(jí)，亂糟糟的。我說：老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時(shí)間，我就罰坐多長時(shí)間。他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價(jià)還價(jià)。
習(xí)慣決定命運(yùn)，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時(shí)間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待，責(zé)任越大，壓力越好，成長也會(huì)更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)�？吹胶⒆觽�?cè)鰪?qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
從剛開始工作時(shí)候的懵懂，到現(xiàn)在遇到突發(fā)事件逐漸冷靜的態(tài)度，我也經(jīng)歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”，雖然不能跟老教師們相提并論，但也總結(jié)出了自己的小小心得。
相對(duì)于我的其他同學(xué)，我的經(jīng)歷與他們有著些許不同，寄宿制學(xué)校里每周孩子的哭聲，每個(gè)學(xué)生的吃睡狀況，每個(gè)孩子對(duì)食物的挑剔程度，這些該是母親注意的事情，我們無時(shí)無刻不在緊張的關(guān)注著。
六七歲的孩子到了一個(gè)陌生的地方，沒有朋友，沒有家人，雖然看到老師的笑臉，雖然能接觸更多的小伙伴，但沒到晚上或是閑暇時(shí)間，總是會(huì)不由自主的想起媽媽，為什么其他小朋友可以每天回家早上上學(xué)我就一定要在學(xué)校里��？一周才能回家一次？
于是，基于這樣的想法，每個(gè)班級(jí)都有哭鬧不停的小朋友，每個(gè)周末學(xué)生返校都會(huì)上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂里餐盤與餐具的交響樂也換成了此起彼伏的賽哭會(huì)，真正是你方唱罷我方登場。
看到新來的一年級(jí)寶貝這個(gè)樣子，在偷笑之余也輕輕的松了一口氣，我終于熬過了這段時(shí)間。無論是一年級(jí)開學(xué)的哭鬧，還是插班學(xué)生的無理取鬧，我都逐步摸索著學(xué)著處理了。
現(xiàn)在的孩子，一不能打，二不能罵，看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒，眼淚卻一滴不見，我真是心里火大�？赊D(zhuǎn)念想想，我也不愿意離家在外，每次送別的途中也有著無限的傷感，更何況這不滿十歲的娃娃。一次、兩次，再好脾氣的人也會(huì)心生疲憊，既然不愿意這樣下去，就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧，有些要教育，命運(yùn)悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的，任你東西南北風(fēng)，他就是咬住青山不放松�。∮惺裁凑心惚M管來！這一刻仿佛他才是看你表演的看客，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，哄著他的時(shí)候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過了，我又不是兩三歲的小孩子，堅(jiān)決不上當(dāng)。于是每周接學(xué)生返校就變成了燙手的山芋。
我們班也有這樣的現(xiàn)象，由于班級(jí)里典型的陰盛陽衰所以女生哭起來也比男生糾結(jié)的多。一年級(jí)下學(xué)期有一個(gè)插班的女孩子剛從國外回來，家里人沒有做好工作，根本不想在這個(gè)學(xué)校里念書，外婆每次要叫三輛車才能把她抓到學(xué)校里來。在寢室里鼓動(dòng)另一個(gè)跟她同時(shí)插班的女生跟她約定與家里人哭鬧，一起退學(xué)。眼看這招沒有奏效，糾結(jié)的一幕上演了。周末告訴家人這個(gè)學(xué)校的老師不僅罵人而且動(dòng)手打人的，死活不要來念書了。得到這個(gè)消息，第一反應(yīng)是火冒三丈，各位老師都能了解新插班來的學(xué)生要付出更多的心思在他們身上，才能確保讓他們感到安心，盡快融入到班級(jí)和學(xué)校中，雖說不是放在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，卻也關(guān)心備至了。而這個(gè)孩子的這番話，徹底讓我傷心。幸好家長很是理解，再三表示不會(huì)相信孩子的話，表明了解學(xué)生的個(gè)性，說出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經(jīng)是班級(jí)里的一員，我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心，冷靜下來之后，與語文老師一起開始了“懷柔政策”。課上的表揚(yáng)不絕于耳，課下也經(jīng)常找機(jī)會(huì)“巧遇”聊天，每周五的獎(jiǎng)狀時(shí)間也總是會(huì)出現(xiàn)她的身影，我慶幸孩子不是冰山，終于被我們的熱心所融化，與我們?cè)絹碓接H近，正式成為了班級(jí)里的一員。
同樣的事情今年也有發(fā)生，當(dāng)教務(wù)處通知我又有插班生的時(shí)候，我的心又開始緊張起來。這個(gè)學(xué)生被很多老師誤以為是初中生，因?yàn)閺膰饣貋淼乃龓缀跖c我一般高。家就住在學(xué)校旁邊，回國又不適應(yīng)氣候，每天從早上哭到晚上，從早自習(xí)就會(huì)到辦公室報(bào)到，理由是：中暑，頭痛，惡心……家長帶著出去看了兩次醫(yī)生，我了解這孩子是有心結(jié)，不是真正的難受。于是跟家長約定，不能過于頻繁的來看她，否則會(huì)愈演愈烈。另一方面，我努力尋找突破口，去年攻破那個(gè)孩子的.招數(shù)在她身上完全免疫了。表揚(yáng)的次數(shù)并沒有減少她的流淚程度。兩周過去了，我終于找到了她的亮點(diǎn)。每個(gè)女孩子都喜歡漂亮的小玩意兒，正巧，她折紙是一把好手，于是，周五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機(jī)下，一步一步的教給班級(jí)里小朋友折漂亮的百合花。雖然沒有幾個(gè)折的像樣，但卻是一個(gè)美好的開端。周日返校后明顯與小朋友的關(guān)系親近的多，加上孩子表現(xiàn)的確良好，隨著表揚(yáng)聲她的哭泣不再出現(xiàn)了。
這兩個(gè)孩子雖然用了不一樣的方法，但基點(diǎn)是一樣的，那就是崇拜的力量。有一年宇儀準(zhǔn)備晚會(huì)詞的時(shí)候也許真的是累壞了，一個(gè)男孩子就那樣哭了起來，表示不想再參加這樣的活動(dòng)了，真的吃不消了。我只問了他兩個(gè)問題，學(xué)校里孩子們最崇拜的男生是誰？是你，在他們眼里，宇儀哥哥是最棒的！真的不參加了也好，但是這樣之后，你就不會(huì)再看見孩子們對(duì)你崇拜的眼神，從此你就是一個(gè)默默無聞的普通學(xué)生，再入學(xué)的小朋友沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)你，再?zèng)]有低年級(jí)的學(xué)生把你當(dāng)做他們的目標(biāo)進(jìn)行努力。如果是這樣，你還要退出嗎？結(jié)果是，他咬著牙堅(jiān)持下來了。我逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子與成年人一樣，是需要被人崇拜的。面對(duì)著那些冒著星星的仰視眼神，任誰都不能免疫的。
用著這個(gè)招數(shù)，真的是無往不利，為自己有了小發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任，總是會(huì)遇到頭痛無法解決的問題，每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)去隔壁偷師，我經(jīng)常說佳明老師班級(jí)兩個(gè)月能擺正的桌椅，我花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生去完成；他一個(gè)學(xué)期解決的衛(wèi)生問題，我用了一個(gè)學(xué)年，不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個(gè)目標(biāo)，雖然沒有通順的道路給我去行進(jìn)，卻也給了自己美好的旅途風(fēng)光。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天能與各位共同探討和研究班主任工作，我非常高興，這里我就簡單談一下自己半個(gè)學(xué)期從事班主任工作的體會(huì)：
我覺得班主任首先要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏�，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定于在班主任在勤字下功夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會(huì)在班上、宿舍遇到的、看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，或多點(diǎn)過問就可減少其它事情發(fā)生。如常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)了問題，如學(xué)生沒搞徹底，可迅速叫學(xué)生回來打掃，況且多數(shù)學(xué)生怕班主任，常去檢查、督促效果相對(duì)來講是較好的。
其次要讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。如果學(xué)生的'個(gè)性特長、主人翁意識(shí)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮得好，那么當(dāng)班主任的既省心，班級(jí)工作又開展的有聲有色。因此，要有意識(shí)地去了解、摸清每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。認(rèn)真了解全班學(xué)生愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，然后將交上來情況進(jìn)行整理、了解，為日后組建班委、選拔各方面人才，更好地發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長處奠定了基礎(chǔ)。在選拔班干部方面，采用競選制，讓其談?wù)剬?duì)選拔班干部方面有何看法，從這里多少能體現(xiàn)出哪些學(xué)生做班干具有責(zé)任心。然后由自己指定幾位在班上學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好學(xué)生作為班干部候選人，再由幾個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)期的了解來民主選拔班委成員。在班級(jí)管理中，班干部唱主角，我當(dāng)配角，學(xué)生做管理主人，現(xiàn)時(shí)，班主任要把握好自己參與尺度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分把握好班主任的主導(dǎo)作用，同時(shí)，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展，讓學(xué)生自我管理就是給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)。如在班級(jí)管理上，小事情全權(quán)交予各班干部管理，每周選一節(jié)課再作小結(jié)。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。在我們班讓老師頭痛的學(xué)生很多，因此班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作，否則，任其發(fā)展，將禍及整個(gè)班集體。那么如何教育他們，才能夠令學(xué)生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評(píng)，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退一進(jìn)一”，即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退一進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。
當(dāng)然，班主任更多地要修煉內(nèi)功，要干中學(xué)、學(xué)中干，不斷提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生從心底敬佩你、信任你，使到學(xué)生親其師而信其道，如果達(dá)到這樣，班主任在班上說話更有說服力。愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽光雨露滋潤下健康成長！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
各位老師：
大家下午好！
今天，在眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談自己擔(dān)任一（1）班班主任工作的開展情況，感覺是在魯班門前班門弄斧，如果有不正確的，請(qǐng)?jiān)谧陌嘀魅蝹兌喽嘀附獭?/p>
本學(xué)期，本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任一年級(jí)（1）班班主任，下面說說工作的開展情況：
一、糾正學(xué)生不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用早讀課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、針對(duì)課間不注意安全，玩危險(xiǎn)游戲，抓安全教育，培養(yǎng)文明行為。
最近一段時(shí)間，我班學(xué)生安全意識(shí)不夠強(qiáng)，表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險(xiǎn)游戲，老師剛制止這一種，沒幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習(xí)慣。
利用早上早讀和班會(huì)的時(shí)間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會(huì)越用越靈活”，“做早操認(rèn)真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強(qiáng)化在孩子們的每一次行動(dòng)中，所以，學(xué)生們都能有意識(shí)地積極改正。
4、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對(duì)此，我除了適時(shí)地用語言激勵(lì)、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外，還注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說：“會(huì)提問的孩子，是最聰明的孩子”。“敢發(fā)言的孩子，是愛學(xué)習(xí)的孩子”。而對(duì)于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表揚(yáng)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，讓他有成功感，以后能堅(jiān)持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。有時(shí)事情太多，怕自己忘記，我只好寫在紙上、手心上，用課間的時(shí)間解決。因?yàn)槲译m然是班主任，但上課節(jié)數(shù)較少，除了數(shù)學(xué)課和其他的課，就是班會(huì)，很多事情只好用課間時(shí)間來解決。
三、培養(yǎng)班集體凝聚力，加強(qiáng)班干的組織管理能力。
培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強(qiáng)烈的“班集體榮譽(yù)感”，要求學(xué)生樹立：為班爭光，從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家，當(dāng)中某個(gè)人不注意自己的'行為，就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，使他們?cè)诎嗬锲鸬奖砺�、模范、先鋒作用。
四、與家長溝通時(shí)注意說話的藝術(shù)，及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
五、目前面臨的問題。
1、課堂紀(jì)律方面有些欠缺，某些學(xué)生過于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對(duì)此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說話先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強(qiáng)，課間同學(xué)對(duì)自己說的某句玩笑話，覺得不開心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。
針對(duì)少數(shù)學(xué)生的這三種現(xiàn)象，我目前是與家長經(jīng)常溝通，用學(xué)校、家庭的雙重教育來引導(dǎo)來糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅(jiān)持認(rèn)真做，老師講時(shí)，好一陣，過后依舊動(dòng)作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵(lì)、表揚(yáng)，但因?yàn)樵绮贂r(shí)，音樂聲太大，很多學(xué)生根本聽不清，所以現(xiàn)在正在試著通過眼神讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的行為的認(rèn)可與不滿。
5、下午打掃衛(wèi)生，一旦老師不在場，速度和質(zhì)量就讓人很不滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。
6、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
總的來說，感覺當(dāng)班主任確實(shí)不容易，當(dāng)班主任要管的事情實(shí)在太多，不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面，就連他在家的一些不良行為、習(xí)慣也要管，很多時(shí)候家長沒辦法教育，就會(huì)找老師協(xié)助教育，比如說：小孩在家不尊敬老人家了，不聽爸爸、媽媽的話了，這時(shí)就全靠班主任來幫助教育。
在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭取在不久的將來能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
要想當(dāng)好班主任，今后不但要注意自己多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，也要向其他班主任請(qǐng)教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
二十一世紀(jì)的今天，世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同以往的特點(diǎn)。變革的時(shí)代，變化的孩子對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中，我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。我認(rèn)為目前班主任工作中存在六大誤區(qū)。
一、以罰款作為加強(qiáng)班級(jí)管理的手段
教育的本身是塑造人的精神和靈魂，班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理。運(yùn)用違法罰款手段，強(qiáng)迫學(xué)生做或不做某事，就失去了教育的本意。這本身也說明了教育者的失敗和無能。《教育法》明文規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象等。班級(jí)罰款敗壞了教師的形象，影響了教師的聲譽(yù)。給學(xué)生造成一種誤解：只要有錢，什么違紀(jì)的事都可以做，交了錢就沒事。因此，有的學(xué)生自恃有錢而故意制造事端。
二、動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長到學(xué)校
學(xué)校教育需要家庭的配合已是不爭的事實(shí)，是學(xué)校教育的一種常見形式，但請(qǐng)家長到校，方式不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)問題。動(dòng)不動(dòng)就叫家長，學(xué)生要么極不情愿地叫來家長，要么干脆不上課；為逃避不良的心境，有的學(xué)生懼怕上學(xué)嚴(yán)重者離家出走。對(duì)家長而言，配合老師工作是應(yīng)該的，但為了孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤便向單位請(qǐng)假或是放下手中的活趕到學(xué)校，不免主家長也產(chǎn)生怨氣。教育學(xué)生本身就是老師的天職，所以，不妨將請(qǐng)家長變成另一種形式家訪，我想效果可能更好一些。
三、重女輕男思想在中小學(xué)階段，大多數(shù)教師普遍反映
女同學(xué)聽話、成績好，男同學(xué)調(diào)皮、成績差。于是有的班主任產(chǎn)生了重女輕男思想。這是由于他們沒認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，沒有正確認(rèn)識(shí)男女心理的發(fā)展存在著性別差異，而在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、培養(yǎng)學(xué)生方面失之偏頗，致使男生學(xué)習(xí)的積極性和活動(dòng)的自信心受挫，從而導(dǎo)致男生學(xué)習(xí)成績普遍不及女生。活動(dòng)能力也明顯較低，造成陰盛陽衰。素質(zhì)教育理論要求在教育活動(dòng)中要重視發(fā)展全體學(xué)生的全面素質(zhì)，教師特別是班主任理應(yīng)做到重女也重男
四、嚴(yán)重失度，沒有正確把握師生關(guān)系
嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重愛護(hù)學(xué)生相結(jié)合是教育工作的一條基本原則，但有些班主任卻往往把握不好這個(gè)度。他們或是走向愛的極端，只表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，不批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，怕影響集體榮譽(yù)而有意掩蓋本班的問題，極力崇尚賞識(shí)教育，而現(xiàn)在的學(xué)生缺少的并不是賞識(shí)。家庭的過分溺愛已經(jīng)使不少學(xué)生增加了依賴性，讓他們失去了判斷力和分辨是非的能力，而這兩項(xiàng)恰恰是學(xué)生將來踏上社會(huì)不可缺少的能力�，F(xiàn)在可以讓他們生活在一片贊歌聲中，但當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)誰又會(huì)天天夸獎(jiǎng)他們呢？面對(duì)激烈的市場競爭和復(fù)雜的人際關(guān)系，他們那脆弱的心理又如何承受得了？過分的愛，愛提失度，只會(huì)把人降到不成熟的狀態(tài)中去，甚至使學(xué)生成為庸人。有的是走向另一個(gè)極端，整日一臉冰霜，表情冷漠，似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴(yán)，才能鎮(zhèn)得住學(xué)生。濫施權(quán)威，嚴(yán)而無度，以致使學(xué)生在內(nèi)心里無法實(shí)現(xiàn)對(duì)教師人格的接納。毋庸諱言，師生間的交往，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該認(rèn)真時(shí)認(rèn)真，既要讓學(xué)生敬畏，又能使師生相互理解、溝通。
五、給學(xué)生的成績排名次予以公布
每次考試后，很多班主任都習(xí)慣將學(xué)生成績按總分高低排名次或打印成表通知家長或全班公布。其目的是在學(xué)生中形成競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做，雖然讓部分學(xué)生受到鼓勵(lì)卻挫傷了大多數(shù)同學(xué)的.自尊心。特別是為了爭取好成績，有的學(xué)生放棄了自己的全面素質(zhì)和特長。更有的為此變得自私、嫉妒、缺乏互助精神。顯然，按成績排名次盡管在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，但不利于學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，與我們的教育方針是不相適應(yīng)的。
六、諷刺挖苦、進(jìn)行精神虐待
在升學(xué)率的重壓下，令班主任惱火的便是那些后進(jìn)生。于是，有的班主任看不起后進(jìn)生。尺有所短，寸有所長。常見的卻是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的、批評(píng)或是人格不被尊重的挖苦。例如：你的腦袋是干什么用的？榆木疙瘩|你只配修地球，根本不是讀書的料！笨蛋等言語懲罰實(shí)際上會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成巨大傷害，它是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手，使學(xué)生有了心理障礙，變得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗話說：澆樹要澆根。根系豐發(fā)，始能長成參天大樹；育人育心，始能育成棟梁之才。當(dāng)一個(gè)班主任，最重要的是對(duì)學(xué)生有一顆愛心，愛得深、愛得純、愛得真，才能使每一顆稚嫩的心靈都得到滋潤，使學(xué)生真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確的人生觀。為了學(xué)生的健康成長，請(qǐng)班主任慎重，嚴(yán)防進(jìn)入誤區(qū)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同事：
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作，對(duì)于班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生，既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì)感到身心疲憊，無從下手。
任何事都是有規(guī)律的，只要我們找到規(guī)律，利用之，很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主，更多的是對(duì)學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的就不干。怎樣才能如此呢？四個(gè)字，或者說是你讓學(xué)生對(duì)你有四方面的感情就行了：怕、愛、服、敬。
首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你，才會(huì)不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，才會(huì)聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你？要有威嚴(yán)。威者，望之而生畏也；嚴(yán)著，律之而不敢違也。你有了威嚴(yán)，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)？1 話語要有氣勢(shì)。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。
2 紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問題上，一定要做到底，不可姑息遷就。
再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你，有些問題可以解決，比如我們要在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)紀(jì)律，可以。但有些問題就不行，還要讓學(xué)生喜歡你，喜歡就會(huì)親近，那么他就會(huì)認(rèn)為你的話是對(duì)的，他就會(huì)聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢？這個(gè)范圍就廣泛了，過去講的關(guān)愛學(xué)生可以，但有時(shí)不一定會(huì)得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現(xiàn)我們魅力的時(shí)候。
愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán)，也不可過分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。
二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系，其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你，就會(huì)尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你，敬了你，你所說的話那就是學(xué)生就會(huì)聽，不要說你強(qiáng)調(diào)的問題、紀(jì)律、安排的工作，就是你的隨便一句話他都會(huì)聽之信之。這個(gè)問題解決了，我們就可以以逸待勞，你的'班管不好才怪哩。
怕、愛、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換，切不可拘泥于法。
師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個(gè)人覺得管班把握住兩個(gè)原則：一是細(xì)，一是嚴(yán)。
為什么要細(xì)、要嚴(yán)？我們的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，由兒童轉(zhuǎn)向青年，由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們，關(guān)注他們，所以做工作一定要細(xì)，處理問題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯(cuò)必罰，有優(yōu)必彰。
另外，要組建一個(gè)負(fù)責(zé)、如意的班干部隊(duì)伍和一個(gè)秘密的“包打聽”小分隊(duì)。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情�！鞍蚵牎笨梢允刮覀冎篮芏嗄悴辉诎嗬飼r(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有歪心的學(xué)生，你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對(duì)于有時(shí)反映的一些問題，也要自己做調(diào)查研究，才能弄清真相。對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤，矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時(shí)又覺得老師對(duì)我真好。
班級(jí)管理無小事，真的需要我們用心去體驗(yàn)，不斷地總結(jié)，形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學(xué)會(huì)太極拳法，四兩撥千斤。以上說法如果能對(duì)各位又說裨益，榮幸之至，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)包涵。總之，班級(jí)管理就似那獨(dú)孤九劍，全無定式，生生相克，盡在無形之中，事事要參詳，時(shí)時(shí)要變法，八仙齊過海，各各顯神通！
謝謝。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
班級(jí)由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級(jí)的重點(diǎn)。學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，學(xué)生是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使，班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。研究學(xué)生可采用以下方法：
⑴預(yù)見法。班主任在班級(jí)管理過程中必須有預(yù)見性，每到一定時(shí)期特殊階段之前，班主任就提前動(dòng)員告知學(xué)生需要以什么心態(tài)、以什么樣的實(shí)際行動(dòng)度過這一段時(shí)期，學(xué)生心中有數(shù)，就會(huì)暗示相應(yīng)的自己的行為。如各種大型考試、要上高三或者有各種活動(dòng)等，只要?jiǎng)訂T到位，效果都很明顯。
⑵觀察法。班主任在班級(jí)管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對(duì)其思想進(jìn)行了解和研究。這種方法簡便易行，讓學(xué)生感到教師時(shí)時(shí)在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)，讓學(xué)生覺得只有自己不斷上進(jìn)，才能對(duì)得起老師那期待前進(jìn)的目光。但觀察法比較被動(dòng)，只能觀察表象，班主任必須客觀公正地對(duì)待觀察情況以免錯(cuò)怪了學(xué)生。
�、钦{(diào)查法。進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查。調(diào)查法必須注意被調(diào)查者與調(diào)查者之間的人際關(guān)系，以便使調(diào)查情況更全面具體。調(diào)查要講技巧，要有耐心，否則很難找到你所要的結(jié)果。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在都很注重所謂的義氣，害怕同學(xué)說自己向老師打小報(bào)告、是叛徒而疏遠(yuǎn)自己。（舉例）
�、日勗挿�。就是直接與學(xué)生進(jìn)行交談，這是做好學(xué)生思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語說：解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種：
�、倮页７�。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學(xué)生和教師間的距離，使談話法猶如水到渠成一樣。
�、诎凳菊勗挿�。這種方法不開門見山，學(xué)生能平靜下來，認(rèn)真思考自己的行為，并通過教師的'暗示，讓學(xué)生自己找到缺點(diǎn)，自然地改正缺點(diǎn)。
③寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義。”用寬容的方式，站在學(xué)生的立場考慮問題，使學(xué)生不記恨教師，反而讓學(xué)生有愧疚之感。也使學(xué)生有了改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。
�、苤鸺�(jí)談話法。人們常說：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話，逐級(jí)提高，把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺得教師能理解自己，在潛意識(shí)中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)了。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)競爭意識(shí)。當(dāng)今的時(shí)代是不斷競爭的時(shí)代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為學(xué)生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上展開競爭，比誰進(jìn)步最快，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)用良好的競爭心理去迎接競爭社會(huì)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，更新班主任工作理念，探討新時(shí)期班級(jí)工作的新思路、新方法，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，提升班主任工作能力，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法、好經(jīng)驗(yàn)的目的，12月13日下午，我校召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體班主任和學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動(dòng)�，F(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié)：
首先，及時(shí)通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備，年級(jí)組長對(duì)準(zhǔn)備的稿子進(jìn)行審核；及時(shí)進(jìn)行歸類小結(jié)，對(duì)不太適合交流的內(nèi)容與老師們?nèi)〉寐?lián)系，及時(shí)進(jìn)行更改；對(duì)班主任老師提出的困惑，及時(shí)安排老師進(jìn)行解答的準(zhǔn)備，爭取利用這一交流的契機(jī)，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。
第二，為使本次活動(dòng)更有成效，學(xué)校大隊(duì)部組織各班學(xué)生代表進(jìn)行 “我最喜愛的班主任”的調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯總，在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，把調(diào)查結(jié)果與各位班主任進(jìn)行分享。每個(gè)班主任認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，并作詳細(xì)記錄。大家表示，一定會(huì)以學(xué)生的期望為目標(biāo)，爭做學(xué)生最喜歡的班主任。
第三，由低、中、高年級(jí)的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經(jīng)驗(yàn)型老師進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。李恩鳳老師結(jié)合班級(jí)工作中的幾個(gè)精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)極其豐富，她從開學(xué)前的準(zhǔn)備工作、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班會(huì)課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的經(jīng)驗(yàn)。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老
師們一次又一次熱烈的掌聲。
最后，王校長發(fā)表重要講話，他對(duì)目前學(xué)校班主任工作的整體狀況表示非常滿意，他認(rèn)為班主任老師識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失。并對(duì)班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的`協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉(zhuǎn)變意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)；四要面對(duì)新形勢(shì)，開拓新思路。
俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級(jí)工作的新方法，取長補(bǔ)短，切實(shí)解決了班級(jí)工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大家表示：今后要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以更高的責(zé)任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學(xué)！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)計(jì)劃
一、活動(dòng)目的
為班主任開展交流工作提供平臺(tái)，分享成功體驗(yàn)，提高班主任管理藝術(shù)和管理能力，解決當(dāng)前班級(jí)存在的突出問題，全力做好班級(jí)常規(guī)管理基礎(chǔ)工作，保障本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)工作平穩(wěn)順利的完成并取得圓滿成功。
二、活動(dòng)依據(jù)
教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》將班主任的職責(zé)與任務(wù)規(guī)定為：“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作；組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的.人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。
新學(xué)期的第一天，我把中隊(duì)委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識(shí)"，這是走向主人翁的第二步。
兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動(dòng)委員如何合理安排勞動(dòng)；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就能獨(dú)立開展工作。
"火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。
我抓住這一契機(jī)，利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開展了"爭做班級(jí)小主人"的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級(jí)的小主人"這個(gè)問題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選"班級(jí)小名星"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表揚(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評(píng)。這一來，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對(duì)自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師讓座，武志磊同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，陳婉婉、馮原等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。市級(jí)作文競賽中李陽、陳蔚獲一等獎(jiǎng)，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學(xué)習(xí)成績果然迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同志們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
各位老師：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)我而言，與其說是交流，其實(shí)更多是學(xué)習(xí)，因?yàn)槲沂前嘀魅沃泄ぷ髂晗拮疃痰囊晃�，從我來到一中，各位老師都給了我很大的關(guān)心和幫助，讓我能夠盡快地成長起來，在此，我要對(duì)他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，在你們面前我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，我就自己擔(dān)任班主任工作以來，談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家多提寶貴意見。
我的治班方針：公正、公平、民主
我的治班思想：腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)、持之以恒
我的治班方法如下：
一、要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、感化學(xué)生
教師的職責(zé)，除了教書以外，還有育人，而育人是班主任的首要職責(zé)，如何育人？我認(rèn)為尊重學(xué)生是前提，我們要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后逐步幫助學(xué)生樹立健全完善的人格。不論是老師，還是學(xué)生，都應(yīng)該是平等的。作為班主任要努力學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見，接納他們的思想，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。學(xué)生心中也有被尊重的渴望，尊重應(yīng)該是建立良好師生關(guān)系的一個(gè)基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他的行為表現(xiàn)會(huì)有很大改觀，甚至?xí)畜@人的潛力與爆發(fā)力。
其次，要關(guān)愛學(xué)生。對(duì)學(xué)生在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上，給予鼓勵(lì)和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)成績差，表現(xiàn)不太好，生活有困難的學(xué)生，要更加關(guān)愛，要經(jīng)常開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，又緩解了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上，不歧視不放棄任何一名學(xué)生，不以成績好壞分優(yōu)劣，充分尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。
再次，要寬容學(xué)生。是學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生犯小錯(cuò)時(shí)，我們要冷靜處理；犯大錯(cuò)時(shí)，我們要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，與家長取得聯(lián)系，達(dá)到學(xué)校家長齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，驕生慣養(yǎng)，又處在青春期，叛逆、情緒躁動(dòng)，容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心，過分苛刻，可能我們不經(jīng)意的一句話會(huì)傷了學(xué)生自尊，進(jìn)而引發(fā)大的矛盾。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要從思想上予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容，不是放任自流，該約束還必須的約束。
最后，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用耐心感化學(xué)生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的`放矢地給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖。
作為班主任還要用耐心去感化學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做個(gè)有心人，抓住時(shí)機(jī)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。
二、全面了解學(xué)生情況，建立學(xué)生個(gè)人小檔案
作為班主任，要全面了解本班學(xué)生的基本情況，男女生的人數(shù)比例，學(xué)生的家庭地址，父母的姓名，聯(lián)系方式，工作情況，學(xué)生的特長、興趣愛好，是否獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，個(gè)人的消費(fèi)、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。在工作實(shí)踐中，觀察了解逐步完善學(xué)生個(gè)人小檔案，我們對(duì)班級(jí)和學(xué)生的了解可同時(shí)進(jìn)行。
三、建立完善班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在學(xué)期開始，利用班會(huì)和早讀時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的材料，從兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，大型活動(dòng)等方面都對(duì)學(xué)生提出了明確要求，并根據(jù)學(xué)校規(guī)定制訂了本班的班級(jí)公約，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤，好人好事等方面，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行考評(píng)，在學(xué)期末，對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行公布，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施。
要利用班會(huì)宣傳校園安全知識(shí)，做好思想教育工作，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從愛護(hù)公物到室內(nèi)外衛(wèi)生的清掃，都有明確分工，切實(shí)做到“人人有事做，事事有人管”，樹立“人人為我、我為人人”的服務(wù)意識(shí)。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。早自習(xí)由科代表負(fù)責(zé)、兩操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。生活委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即整改。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
班級(jí)常規(guī)管理是一個(gè)全體學(xué)生共同參與的過程，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，才能共同管理好班級(jí)。因此，要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己。
1、建立值周制度。每周推薦一名學(xué)生擔(dān)任“值周班主任”，班中一般事務(wù)，由值周班主任全權(quán)負(fù)責(zé)，“值周班主任”要負(fù)責(zé)記載班級(jí)事務(wù)，督促班干部工作，讓學(xué)生管理學(xué)生，這樣既激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉了他們的能力，又讓學(xué)生親身體驗(yàn)了班主任工作的瑣碎與辛苦，以便日后加強(qiáng)對(duì)自我的管理與約束。
2、開展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)
在學(xué)期初，班主任要根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，有意識(shí)地讓學(xué)生設(shè)計(jì)適合本班的主題班會(huì)，搞好每一次班團(tuán)活動(dòng)，做到人人參與，在參與中，學(xué)生的自治能力將得到提高。（開展各種主題班會(huì)：如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，保護(hù)環(huán)境，感恩勵(lì)志等）
四、班主任要做到“四勤”
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”
1、“腿勤”就是要經(jīng)常走到班級(jí)中去，多與學(xué)生接觸，在學(xué)生行為習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查。（利用二晚前的時(shí)間到班里面與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況以及近期的思想動(dòng)態(tài)；在周六晚上到學(xué)生宿舍檢查）
2、“嘴勤”要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心想法，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，了解家庭背景，這樣對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性，對(duì)班級(jí)大小事情，多督促、多指導(dǎo)。
3、“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)掌握第一手材料。（如發(fā)現(xiàn)遲到找談話及時(shí)了解情況）
4、“腦勤”勤動(dòng)腦、勤思考，如何處理矛盾，怎樣解決問題，以便制定相應(yīng)的策略。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
讓學(xué)生明白班集體應(yīng)該是個(gè)大家庭，同學(xué)之間應(yīng)該親如兄弟姐妹，每個(gè)人的言行舉止不僅關(guān)系到個(gè)人，更與班集的榮辱息息相關(guān)，不能給班級(jí)抹黑。時(shí)刻謹(jǐn)記“班興我榮，班衰我恥”。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
首先認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
有一句話是這樣說的：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%，而對(duì)家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過鍛煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，
對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
其次、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗
穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
再次、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種
氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì)說話，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級(jí)都有自己的名字，班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。
最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的.思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說，只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要
求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。
總之，通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
我是一名小學(xué)教師，已與低年級(jí)的小朋友們?cè)谝黄鹦腋５囟冗^了十幾個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在“愛心、引導(dǎo)、扶持”三方面下功夫。
一、愛心
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄�，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。
多年來，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。新入學(xué)的兒童愛玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會(huì)穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。
對(duì)于過早失去母愛的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學(xué)習(xí)。如我班楊旭，今年八歲，母親改嫁了，父親長期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛，而且失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)沒飯吃，就悄悄拿別人的東西吃；衣服臟了無人洗，穿了好幾天還要穿。了解到這些情況，我把早餐多拿一份分給他，幫他洗洗衣服理理頭，現(xiàn)在，他不再孤獨(dú)，學(xué)習(xí)也安心了。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學(xué)生，樂于和學(xué)生在一起，家長也放心了，孩子們也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。
二、引導(dǎo)
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的.教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同學(xué)們，這節(jié)寫字課，我們進(jìn)行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評(píng)他為小書法家�！边@一下，同學(xué)們可來勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫地認(rèn)真書寫，評(píng)出來的小書法家們，得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢。每年我都通過這種形式，評(píng)出我班的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小作家、小音樂家等。
當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進(jìn)步!
三、扶持
一年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。
剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。十多年來我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規(guī)訓(xùn)練游戲。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班蔣子晗同學(xué)有兩個(gè)姐姐，獨(dú)他是個(gè)男孩，父母對(duì)他嬌生慣養(yǎng)，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來�？墒俏野l(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，他會(huì)跑，會(huì)跳繩，競賽得了獎(jiǎng)，他力氣大，拔河為集體爭了光，我和同學(xué)們都為他高興，專門開會(huì)表揚(yáng)了他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)德、智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
基本資料：林同學(xué)，外向，好動(dòng)，這孩子打一入學(xué)，就有點(diǎn)不合群了。從班長、值日小班主任、周邊同學(xué)的“告狀語”里，我感受了他的無處不在：管不住自己的嘴，課上課下喜歡講話；與同學(xué)關(guān)系緊張，朋友少；時(shí)不時(shí)任性妄為、污穢話語常繞于口，甚至粗暴對(duì)待班上一些任課老師。特別是這一學(xué)期，才剛開學(xué)，他的不良行為又有抬頭，才剛剛開學(xué)，已經(jīng)經(jīng)常聽到同學(xué)們說他不參加值日，上課不聽講，影響身邊的同學(xué)，一天午托的時(shí)候，他甚至因?yàn)橥谱舶嗌弦晃慌蚱频陌嗌系娘嬎畽C(jī)，致使整個(gè)教室陷入“一片汪洋”之中。
對(duì)著這樣的學(xué)生，真的有種“想說愛你不容易”的感覺。幾乎每天都要處理關(guān)于他的投訴。而他，由于習(xí)慣了這種同學(xué)的.反感，漸漸覺得對(duì)一切的批評(píng)都無所謂的感覺。
直到一次，學(xué)生一下課就跑來跟我說：“老師，林某某偷了我的鉛筆盒�！比缓笠淮髱蛯W(xué)生爭相做證，說知道鉛筆盒班上只有這個(gè)同學(xué)有，而且不見了以后林某某馬上就擁有一個(gè)一模一樣的。通過大量的事實(shí)證明，林某某的確是偷了同學(xué)的鉛筆盒，于是我就叫了他出來。
一反平時(shí)的作風(fēng)，這次，我想找個(gè)安靜的地方，聽聽他的心里話。
于是，我把他帶到學(xué)校的英語活動(dòng)室，在這個(gè)安靜的角落，我開始問他：“林某某，聽說你拿了李某某的鉛筆盒，是嗎？”由于他聽出來了我的聲音沒有以往的嚴(yán)厲，他也沒有為自己辯護(hù)，相反的，他只是安靜的看了我一眼。我接著說：“老師沒有責(zé)備你的意思，只是想了解一下，你為什么要拿他的鉛筆盒呢？”聽到這里，一向堅(jiān)強(qiáng)，反叛的他落下了淚水：“我一直很想要那個(gè)鉛筆盒�！甭牭竭@，我的心就軟了下來。然后開始了解，為什么他家人沒有給他買，他也跟往常表現(xiàn)出不一樣的一面，述說了他的內(nèi)心感受。
聽完了他的話，我拿紙巾讓他擦干了眼淚，回到課室主動(dòng)把鉛筆盒還給同學(xué)。過后的也思考了這位學(xué)生的問題。過去，或許是我對(duì)他的關(guān)心少了。其實(shí)，想林某某這種調(diào)皮的學(xué)生，他的出眾的行為有時(shí)候可能只是為了引起身邊的人的注意，他們并不是存心要讓身邊的人厭惡的。他在跟我的談話當(dāng)中就透露出他也想當(dāng)一位讓老師同學(xué)，爸爸媽媽喜愛的好孩子。只是身邊的人，包括了父母，老師，同學(xué)一直以來對(duì)他的關(guān)心少了些，只是希望看到他突然有一天表現(xiàn)出一個(gè)三好學(xué)生一樣的時(shí)候我們才會(huì)給他表揚(yáng)。
通過這次的心靈對(duì)話，我感受到像這樣的學(xué)生，我們不應(yīng)該一味的指責(zé)，我們應(yīng)該多聽聽他們的內(nèi)心想法，想辦法幫助他們走出心理障礙。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
九年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)多月的時(shí)間參加高中入學(xué)考試。作為一名班主任，我覺得肩膀上的壓力越來越大。我不敢懈怠。我將與您溝通班主任的實(shí)踐和感受。我希望領(lǐng)導(dǎo)和老師。我們有很多更正。
首先，充分利用班級(jí)日志和成績點(diǎn)表。新學(xué)期學(xué)生完成后，留在班上的學(xué)生更符合學(xué)校紀(jì)律。然而，人們有慣性。而且，這些仍然是年輕的學(xué)生。 “沒有規(guī)則就很難制定規(guī)則。我將首先修改課程評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)。然后，每天，一名值班干部在早餐前和晚餐后學(xué)習(xí)并返回課堂，并在課程日志中記錄學(xué)科學(xué)生的姓名和原因。與此同時(shí)，當(dāng)天的學(xué)校督察記錄也記錄在這一天。在頁面底部：是否扣除積分；如果健康檢查的結(jié)果公布，則數(shù)量是第一個(gè)；特別檢查是第一次；如果上述情況均未發(fā)生，請(qǐng)寫上“否”。在周末，根據(jù)比例增加和縮放積分。后來，班長反映出扣分和積分很少—學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加緊張，他們都專注于學(xué)習(xí)。紀(jì)律違法的'情況很少，善良的人和善行也少。本周的分?jǐn)?shù)評(píng)估表幾乎是空白的。為此，我決定每周進(jìn)行一次工作量評(píng)估，每周我選擇“學(xué)習(xí)積極的學(xué)生”，為未完成的家庭作業(yè)增加分?jǐn)?shù)并扣除積分。與此同時(shí)，我也經(jīng)常在課堂上四處尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，它也反映在評(píng)估中。
第二，葉子和一片葉子之間的總關(guān)系。中學(xué)生也是一個(gè)快速的身心生長發(fā)育期，具有很強(qiáng)的可塑性。九年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)生的心理壓力增大，班主任需要更加關(guān)注和體貼。體檢正在接近，課堂上跑步和站立跳遠(yuǎn)的學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度不小。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生們干燥干燥。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生忍不住喝冷水。我阻止了他們，但沒有批評(píng)他們。剛才說喝生水很容易肚子痛。我想過這個(gè)問題。在周末，每個(gè)學(xué)生將準(zhǔn)備一個(gè)塑料大杯。飯后餐廳每餐都會(huì)充滿水，這樣每節(jié)課后，您可以在訓(xùn)練后喝足夠的熱水或冷水。此外，多喝水也不容易感冒。另外，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)束后，特別是跑回教室一公里后，學(xué)生們大汗淋漓，教室的窗戶打開了，學(xué)生們開始有一陣涼風(fēng)，他們看起來很舒服。但有時(shí)候風(fēng)很涼爽，上課十分鐘后，南窗附近的學(xué)生感覺有點(diǎn)冷，但是因?yàn)檫@些學(xué)生在課堂上害怕或不方便關(guān)閉窗戶，很容易引起感冒和其他小病所以我每次都訓(xùn)練。嚴(yán)格的質(zhì)量要求，嚴(yán)格的時(shí)間，預(yù)留十分鐘，讓學(xué)生上廁所，回到教室休息一下，讓學(xué)生依靠窗戶關(guān)閉窗戶，然后根據(jù)天氣上班條件。當(dāng)我檢查宿舍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)午休時(shí)的一些學(xué)生沒有蓋上被子，并問他們?yōu)槭裁床簧w被子。說被子后起床是被套的被子是非常麻煩的。我當(dāng)時(shí)批評(píng)他，并特別強(qiáng)調(diào)課堂訓(xùn)練結(jié)束后這件事的危害：學(xué)生，現(xiàn)在是春天溫暖和寒冷的時(shí)候，我們午休后，我們不折疊被子節(jié)省時(shí)間，如果沒有，如果你采取被子，你會(huì)感冒。如果你吃藥，你會(huì)開槍。這會(huì)延誤你的學(xué)習(xí)。我們不想在芝麻中失去西瓜，但我們也必須養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。在生活中，我們的班主任扮演著許多角色：父母，朋友，偵探，法官等。無論哪一個(gè)，我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生身心發(fā)展，以便他們能夠有一個(gè)良好的未來成長。
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