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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2023-07-04 09:55:33 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(薦)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

  做過和沒做過班主任的,都知道做好班主任工作是難事,可我認(rèn)為比這更難的是“說”班主任工作。沒有新鮮話題,更不是經(jīng)驗(yàn)老到,隨想隨談,不當(dāng)之處,多包涵,多指點(diǎn)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(薦)

  一、改變一下心態(tài)

  不要總認(rèn)為做好本職工作僅僅是為“黨的教育事業(yè)”作貢獻(xiàn),也不要認(rèn)為教書育人單單是“為人民服務(wù)”,當(dāng)我們把班主任工作做好了,也是服務(wù)了我們自己,我們自己受益,學(xué)生也受益,社會也受益,一榮俱榮,為人為己,人生有價(jià)值,有成就感,何樂而不為?

  二、以勤為天

  盡管這是老話重談,沒有新鮮感,但我們卻不能回避這個(gè)話題而大談工作方法、管理技巧,即使有最得力的班干,有最巧妙的方法,也不能總做幕后操縱,最有效的辦法還是親身躬?dú)v。檢查、督促、開導(dǎo)、談心……這些工作絕對費(fèi)時(shí)、費(fèi)神,但要想有效果,只能這樣做。

  下面結(jié)合本校實(shí)際談?wù)勗谀姆矫孀龅角?/p>

  早晚課:不要單單站在門口抓遲到的,也不要只站在講臺上盯著,最好走下去,看學(xué)生桌面上擺了什么,是否真的在學(xué)習(xí)。

  早讀課:用你的方法讓每個(gè)學(xué)生都開口。

  上課巡堂:不但看誰違紀(jì),還要看看哪個(gè)心不在焉,哪個(gè)連書也不打開、沒有筆沒有練習(xí)本的。

  自修:那些不動手的,只有一本書在桌面上的那是在捱時(shí)間。

  以上這些,需批評或開導(dǎo),要根據(jù)實(shí)際處理,大部分是可以“哄”的,這既是科任的`責(zé)任,也是班主任的責(zé)任。

  勞動課:帶上工具,跟學(xué)生一起動手,榜樣的力量是巨大的,但不能只顧低頭做工,還要學(xué)會指揮。

  宿舍管理:

  內(nèi)務(wù):學(xué)生會疊被子,是班主任教出來的。其他擺放也一樣,一個(gè)學(xué)期可形成習(xí)慣。

  紀(jì)律:如果有一個(gè)正直、大膽、得力的舍長,你可以很省心,如果沒有,那就多費(fèi)心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理,看誰有耐心。

  小結(jié)

  全天候監(jiān)護(hù)太辛苦,容易讓人短命,班主任也要享受生活,學(xué)會“偷懶”但不懶惰,不是每時(shí)每刻守著,但要經(jīng)常守著,想有成就,就必須花大量的時(shí)間來做一個(gè)“麥田守望者”。

  三、管紀(jì)律,更要管學(xué)習(xí)

  單單管好紀(jì)律還不行,自習(xí)課、自修課、早晚課安靜一片,是紀(jì)律好、班風(fēng)好的體現(xiàn),但這不夠,要常走下去,看看有幾個(gè)是做樣子的,發(fā)現(xiàn)不學(xué)習(xí)的,就想辦法叫他學(xué)習(xí),“威逼利誘”因人而異。學(xué)風(fēng)好了,才能保證班風(fēng)“好運(yùn)長久”。

  四、愛心不可偏

  即使某個(gè)同學(xué)平時(shí)給你添了諸多的麻煩,但一碼歸一碼,當(dāng)他有麻煩的時(shí)候還是要關(guān)心他,而且必須關(guān)心他,學(xué)生不懂事,我們做老師的不能和學(xué)生一般計(jì)較。不能因?yàn)閷W(xué)生難教而報(bào)以冷漠。

  例:某同學(xué)昨天嚴(yán)重違紀(jì),今天感冒了找班主任寫批條外出看病,那時(shí)真想說一句:“你總是搞事,我真不想理你了!保ò嘀魅喂ぷ鳎┑詈脛e說,說了只能引起更大的對抗,對集體、對班主任的私利都沒好處,最多只能帶來一點(diǎn)點(diǎn)“報(bào)復(fù)”的快感,不符合老師的做人原則。如果能強(qiáng)壓心頭不滿,哪怕是裝個(gè)樣子也好,詢問一下病情,表示關(guān)懷,嚴(yán)重時(shí)還應(yīng)親自陪護(hù),人心都是肉長的,學(xué)生會感恩,當(dāng)然,有極少數(shù)是不領(lǐng)這個(gè)情的,但我們堅(jiān)信,我們問心無愧,活得堂正。

  五、板起你的面孔

  班主任就應(yīng)該和藹可親,平易近人,但如果總是“和事佬”的面孔,總是春風(fēng)化雨的教導(dǎo),說不定有學(xué)生會跑到你頭上拉屎,必要時(shí)要拿出長者的威嚴(yán),該嚴(yán)肅時(shí)別顯得毫不在乎,該喝斥時(shí)別跟學(xué)生嘻皮笑臉,動粗、體罰不行,但聲音大一點(diǎn)、狠一點(diǎn),是每個(gè)老師都可以做到的!按蟀l(fā)雷霆”有時(shí)可用,但要慎用,更不能常用。

  六、展開你的笑容

  總是板著面孔那也不是辦法,學(xué)生畏懼老師不等于尊敬老師,不利于師生溝通。多點(diǎn)幽默、多點(diǎn)笑容與嚴(yán)師形象不沖突,沒事的時(shí)候來點(diǎn)玩笑最好不過。只要不是低俗的話題就好。但切忌不大不小,要跟學(xué)生保持一定的距離。

  七、多一些寬容,少一些挖苦

  金無足赤,人無完人,成人尚且會犯錯(cuò)誤,何況是中學(xué)生。即使管理非常嚴(yán)格,也會有違紀(jì)現(xiàn)象,就算你剛剛強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,學(xué)生馬上違紀(jì)也不足為奇,教育為主,批評少一點(diǎn),開導(dǎo)多一點(diǎn),盡量不公開點(diǎn)名批評,多給改正機(jī)會。但不要讓學(xué)生把寬容誤解為不管。挖苦、諷刺最好不用。

  八、多一份恒心和耐心

  不要以為三兩次談心或批評教育就能改變學(xué)生,我們需要持之以恒,反反復(fù)復(fù)。如果把工作比作“戰(zhàn)斗”,那就是一場持久戰(zhàn),相信班主任們不會輕易向那幾個(gè)搗亂的同學(xué)認(rèn)輸。“我不想管了”、“你們想怎樣就怎樣,反正吃虧的是你們”,類似這樣的話最好不說。

  九、多一份開心,沒有過不了的坎

  就算一天內(nèi)有十次重大違紀(jì),即使努力管理后收效不大,也不要悲觀失望,要保持一份良好心態(tài),能當(dāng)上班主任的都是經(jīng)歷過風(fēng)雨的,農(nóng)村的艱苦鍛造了我們堅(jiān)韌的毅力,工作中的挫折、失敗肯定有,正確面對,別把工作的不快帶回家里,保持樂觀、開心,才能讓本已沉重的崗位顯出它的價(jià)值。工資不是我們調(diào)的,但心情是我們調(diào)的,風(fēng)雨之后必見彩虹。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

  從教也有幾年了,面對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性問題,常常感到不知所措,新學(xué)期聽了好多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流,感受最深的一點(diǎn)就是“活到老,學(xué)到老”“終身學(xué)習(xí)”。

  是。≈挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí),就十分是提升自己最有效的途徑。只有時(shí)刻抱著一顆學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的誠心,才是保持年輕的秘訣。

  剛開學(xué),我活動室就去學(xué)校閱覽室借閱了三本書。第一本《今天怎樣管學(xué)生》,令我對我最棘手最亟待解決的問題有了新的思考。人們都知道,那時(shí)的學(xué)生越來越不服教師管了,只是在我們哀嘆人心不古,師道不尊的同時(shí)我們但要清楚“師道尊嚴(yán)”的全新內(nèi)涵。

  教師首先只是一個(gè)職業(yè),一個(gè)面向?qū)W生,服務(wù)學(xué)生,一個(gè)有著相當(dāng)專業(yè)性的排球。和其它職業(yè)一樣,教師只有憑借自己的.專業(yè)態(tài)度,專業(yè)知識,專業(yè)技能去贏得他人的通過培訓(xùn)尊重。

  準(zhǔn)確定位,在面對問題學(xué)生出現(xiàn)的種種問題時(shí),教師首先要維持冷靜,不要作出任何負(fù)面的反應(yīng),任何放在時(shí)候把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位,始終以專業(yè)的態(tài)度對待學(xué)生,再去權(quán)衡方法和技巧,重獲尊嚴(yán)。

  第二本《班主任工作藝術(shù)100個(gè)千字妙招》,雖然我不是班主任,但我覺得管理學(xué)生當(dāng)然是班主任更有經(jīng)驗(yàn),更有我值得學(xué)習(xí)的地方。事實(shí)證明,這本書盡可能如清風(fēng)皓月一般蕩滌人的心靈。

  在此僅分享其中之二三,拋磚引玉,望正在看此文的你也能一讀!爱(dāng)孩子們產(chǎn)生不良行為習(xí)慣時(shí),教師若一味的堵,非但不能有效地遏制這樣的怪現(xiàn)象,反而會令他們產(chǎn)生逆反心理”,“懲罰不是目的,更多的時(shí)候,它是一種提醒,一種尊重,一種信任,一種期待。

  如同讓學(xué)生接受一次陽光的洗禮與照耀”,“要給每位學(xué)生為客戶提供機(jī)會,要放大他們的優(yōu)點(diǎn),要相信每朵花都會盛開,而且都會開的五彩繽紛,色彩斑斕”。

  “其實(shí),每次教育的危機(jī)也是我們教育的契機(jī)。對于學(xué)生的這些行為破壞性行為,我們既要追問兩個(gè)為什么,也要法律條文積極竭力解決難題的辦法”。

  第三本《你不知道的海底生物》,與我正在接觸的伯粉有關(guān)。最早聽到的有關(guān)教師學(xué)習(xí)的一句話就是“你要交給學(xué)生一滴水,首先你得有一桶水”。

  多了解一些課外知識,偶爾在課堂拓展中小“秀”一把,讓學(xué)生感覺你無所不知,也是贏得父權(quán)師道尊嚴(yán)的一種對策吧!好書分享先到這里,希望我能繼續(xù)持之以恒,求鼓勵(lì)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!說起經(jīng)驗(yàn),其實(shí)我談不上什么經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)和做法跟大家一樣。今天我們一起借他山之石,一起攻玉。

  說起班主任的工作,真是苦樂交織,尤其咱們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任,或許我們會感到千頭萬緒,上氣不接下氣,甚至感到工作重心比教學(xué)工作所占比例大。的確,而正是由于我們的熱愛、奉獻(xiàn)、傾心、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、科學(xué),才會使我們實(shí)驗(yàn)中學(xué),作為示范名校長盛不衰,并且吸引無數(shù)家長的青睞和認(rèn)可。因此,我們搞好班主任工作,勢在必行:

  一、沐浴實(shí)中理念,調(diào)整心態(tài),搞好定位,起到軸心作用。作為班主任,我們教書育人,為人師表。我們工作的主旨應(yīng)是“立德樹人,為學(xué)生的幸福人生奠基”,工作的目標(biāo)是“安全為天,質(zhì)量為地”,工作的作風(fēng)是“責(zé)植于心,業(yè)精于勤”,工作的原則是“知行合一,一視同仁”,工作的源泉是“捧著一顆心來,不帶半根草去”。我們只有沐浴實(shí)中理念,以積極進(jìn)取的心態(tài),充分發(fā)揮軸心的作用,才能實(shí)現(xiàn)工作最優(yōu)化。

  二、理念到位,砥礪前行,全新落實(shí)。班主任作為班級的教育者和引導(dǎo)者,我們要時(shí)刻貫徹始終理念,與學(xué)校各項(xiàng)工作保持一致,切實(shí)搞好落實(shí)工作。

  1、開好主題班會主題班會是教育學(xué)生的.主陣地,我們要根據(jù)學(xué)校制定的每周序列化主題、工作計(jì)劃、班級管理目標(biāo)的要求,有意識設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題班會(視頻、故事、發(fā)言),讓學(xué)生全員參與,同時(shí)總結(jié)學(xué)生的得失,這樣學(xué)生的自治能力得到提高。

  2、班干部的選拔和培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,具有凝聚合力的班級的建設(shè),首要的任務(wù)是健全集體的組織和功能,使它能正常開展工作。這里的關(guān)鍵是要做好班干部的選拔和培養(yǎng)。

 、僮栽,發(fā)揮其特長“選”。

  ②定期召開班干部會,了解他們的思想動態(tài),引導(dǎo)引領(lǐng)他們工作,并且總結(jié)作出相應(yīng)的小結(jié)。

 、蹖W(xué)會“放權(quán)”,并且從中解放自我。讓學(xué)生各司其職,各盡其責(zé),這樣既提高了班干部的能力,又減輕了我們的負(fù)擔(dān)。

 、芗訌(qiáng)監(jiān)督,對于違紀(jì)的班干部要嚴(yán)加處理,做到一視同仁。

 、荻ㄆ趯Π喔刹窟M(jìn)行述職評議,讓班干部進(jìn)行評價(jià)與自我評價(jià),從而有效、高效地促進(jìn)班級建設(shè)。⑥讓班干部輪流值日,做好記載,把每天的值日情況記入班級日志,為班級的管理工作、期末綜合素質(zhì)的評定準(zhǔn)備一手材料。

  3、強(qiáng)調(diào)安全工作我們工作的目標(biāo)是“安全為天,質(zhì)量為地”尤其作為班主任,安全工作是重中之重,(從衛(wèi)生、防疫、出勤上報(bào)、交通、安全平臺網(wǎng)絡(luò)、校園交往等方面)既要定時(shí)強(qiáng)調(diào),又要記載手冊和日志上,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和我們的安全管理工作保駕護(hù)航。

  4、關(guān)注細(xì)節(jié),多觀察學(xué)生的思想動態(tài)任何事情的形成都有一個(gè)過程,F(xiàn)在的學(xué)生由于家長的溺愛而給我們的管理帶來障礙。因此,我們要特別關(guān)注性格特殊、體質(zhì)異常、家庭背景等的學(xué)生,做心中有底。

  5、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍

 、佟皣(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無以正風(fēng),不嚴(yán)無以養(yǎng)德。嚴(yán)與導(dǎo)相結(jié)合,以“導(dǎo)”為主,以“嚴(yán)”為輔,把握嚴(yán)的尺度,嚴(yán)中有寬。通過引導(dǎo),讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非,自我教育的能力(手機(jī)問題、校服等)。

  ②建立弘揚(yáng)正氣的氛圍——開好主題班會、培養(yǎng)得力班干部

  ③建立班級管理的“三級制”。a、班主任“眼觀六、耳聽八方”。b、班干部帶好頭做榜樣c、學(xué)生自我管理,量化考核(綜合素質(zhì))

 、芙ㄔO(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。常規(guī)管理、衛(wèi)生、跑操、學(xué)校活動、到校。

  ⑤開好質(zhì)量分析會(教書育人,重頭戲全)。

 、薹e極搞好響應(yīng)各類活動平臺一致合力。

  三、處理好幾個(gè)關(guān)系

  1、和學(xué)校政教處倡導(dǎo)的保持高度一致。在咱們學(xué)校工作既是辛苦的,更是幸運(yùn)的。政教處各領(lǐng)導(dǎo)序列化工作安排已為我們理出思路,我們在遵照執(zhí)行的基礎(chǔ)上,可根據(jù)班情進(jìn)行靈活變通,揚(yáng)長避短。

  2、和家長多溝通,用心交流、溝通與發(fā)展。家校的融洽關(guān)系可為我們的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),(各為50%)家長的職業(yè)不同、年齡不同、要求不同,在教育學(xué)生方面,往往會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。平時(shí),給學(xué)生,家長灌輸工作指導(dǎo)思想、推心置腹

  3、和代課老師融洽相處、并肩管理。①在學(xué)生面前抬高自己的老師“親其師,信其道”。②與各代課老師密切配合,給方便,該堅(jiān)持堅(jiān)持,凝聚合力,細(xì)心聽取建議,并肩管理,關(guān)注細(xì)節(jié)。

  4、和學(xué)生打成一片,剛嚴(yán)柔相濟(jì),倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校各活動,嚴(yán)規(guī)則,明要求,但特殊學(xué)生因人而異。每位學(xué)生的可塑性很強(qiáng),堅(jiān)信每顆草都會開花。愛是我們工作的核心,曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,多賞識,多規(guī)范,多反饋,多關(guān)注,那么我們的工作必會如期開展。

  老師們,班主任工作是一項(xiàng)有彈性的系統(tǒng)工程,只要我們用心把工作中的細(xì)節(jié)做好,殷殷之愛、教導(dǎo)之情貫穿在我們的班主任工作中,一切為了學(xué)生,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,傾心奉獻(xiàn),那么我們的班級、我們的學(xué)校會更加蒸蒸日上!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

  班主任基礎(chǔ)教育是學(xué)校終身教育的具體組織者、實(shí)施者,教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,更是班集體的培育者。為了有效地促進(jìn)班主任工作,通過分享交流促進(jìn)班主任工作水平提高,11月9日下第二初級中學(xué)體育老師在知敬樓三樓報(bào)告廳召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會,副校長王天琪、政教主任張麗及全校班主任參加了會議。

  為了高峰論壇的順利召開,政教處成功進(jìn)行準(zhǔn)備了大量的前期準(zhǔn)備工作,會上張麗對近期工作進(jìn)行了總結(jié),代表者六名優(yōu)秀班主任代表做了匯報(bào)。

  七年級的徐麗華、任璇老師;八年級的糜玉奇、景峰老師;九年級的王恒輝、陳延虎老師,平均壽命針對不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合自己的工作實(shí)際,制定了一系列的獎(jiǎng)懲辦法,內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班規(guī)等現(xiàn)階段管理經(jīng)驗(yàn),跟班,談心,溝通具體化等行之有效的組織工作方法要落到實(shí)處,實(shí)施到位。

  最后,王天琪擬出起因于班主任提出的困惑,結(jié)合本校實(shí)際情況,給予了貼切實(shí)際的指導(dǎo)。他對論調(diào)各位班主任認(rèn)真的.工作態(tài)度、愛生如子的工作熱情給予了充分的肯定,并提出要求:提高效率、講究方法、善于表揚(yáng),要有責(zé)任心,有擔(dān)當(dāng)。

  通過此次交流,大家取長補(bǔ)短,通過學(xué)習(xí)借鑒他人的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn),探索適合自己班級管理的新思路、新辦法,以德促智、嚴(yán)慈相濟(jì),通過更加科學(xué)有效的管理,使教育工作工作更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)造就北羅勞全面催生發(fā)展的時(shí)代新人。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

  結(jié)合孤店子鎮(zhèn)中心校20xx年重點(diǎn)工作目標(biāo)評估指標(biāo)體系精神,為了落實(shí)我校教師德育工作職責(zé),打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強(qiáng)的師德隊(duì)伍,我校于20xx年11月4日開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動。

  通過此次活動,使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),及時(shí)總結(jié)和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。

  在總結(jié)交流會上,全體班主任教師實(shí)事求是地對一學(xué)期來的工作進(jìn)行總結(jié),把好的'經(jīng)驗(yàn)、方法與大家共同交流學(xué)習(xí)。交流會分兩個(gè)步驟進(jìn)行,即:小組經(jīng)驗(yàn)交流和工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)大會。小組經(jīng)驗(yàn)交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們在小組交流中各抒己見,暢談思想,流露感受,立足本職崗位將一學(xué)期以來的工作成績、不足以及師愛和對學(xué)生的心理輔導(dǎo),總結(jié)交流會場面既嚴(yán)肅又真誠感人,掌聲迭起,無論是青年教師還是在一線工作五十歲以上的老教師,在總結(jié)中都蘊(yùn)含了懷著一顆愛崗、愛校、愛生之心,人以德,授教寓慧。所有的與會者均受到了教育,是一堂深刻、啟智、覺悟的一次總結(jié)會。

  相信這次成功的交流,成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個(gè)開始,全體荒地人將以昂揚(yáng)的熱情、快樂的心態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的思想攜手共賀新年、共祝來年再創(chuàng)輝煌!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

  有一首歌曲這樣說到——一切美好只是昨天的回憶,做老師不易、做班主任更不易。

  班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心,這已經(jīng)是各位班主任的共識了。使自己工作著并快樂著,做一個(gè)快樂的班主任,就像劉教授所說的“教師職場真的很需要幸福的陽光”,那么如何做一個(gè)快樂的班主任呢,下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

  一、熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè)

  曾聽過這么一句話,一直感動到現(xiàn)在!敖處熤詡ゴ螅且?yàn)樗類壑鴦e人的孩子。”

  我認(rèn)為,熱愛學(xué)生是一名教師的修養(yǎng),更是老師的共性。作為一名老師,尤其是一名班主任,更應(yīng)該認(rèn)識到,熱愛學(xué)生是一種感情,同時(shí)又是一種職業(yè)要求。

  愛因斯坦說過“熱愛是最好的老師。”愛學(xué)生,愛教育事業(yè),以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂,以從事教育事業(yè)為幸福。

  老師期望每個(gè)學(xué)生成材,有一個(gè)美好的未來,與老師期望,社會健康發(fā)展,有一個(gè)美好的前景是一致的。老師對學(xué)生的愛奠定了育人的感情基礎(chǔ)。然而,學(xué)生對老師的愛,是老師對學(xué)生的愛的激發(fā)、誘導(dǎo)出來的。熱愛學(xué)生是班主任應(yīng)具備的重要素質(zhì)。也是搞好班工作的保證。老師對學(xué)生的愛應(yīng)有更多的`理性色彩。要愛事業(yè),愛學(xué)生,就須投入,就需要奉獻(xiàn)。真誠地關(guān)心、幫助、愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。以心換心,將心比心,更好地塑造孩子們的心靈,讓他們幸福、快樂的成長。

  做著自己感到快樂的事,就會以飽滿的熱情投入其中,內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動起來。而當(dāng)工作取得成就,得到學(xué)生們的愛戴以后,享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛,體驗(yàn)著教育勞動的幸福,并從中受到莫大的鼓舞,而這些又激勵(lì)著更進(jìn)一步發(fā)揮教育智慧,如此往復(fù),形成了一個(gè)良性循環(huán)。

  因此,要成為一名快樂的班主任首先要有一顆真誠的愛心,經(jīng)驗(yàn)告訴我有些學(xué)生你只要摸一下他的頭,他就覺得自己是天底下最幸福的人;你只要給他一個(gè)微笑,他就可以燦爛一整天;你讓他幫你做一件事,他就覺得得到了最高的獎(jiǎng)勵(lì)。所以,師愛,是一種聲音,你真誠,它就美妙。孩子的心是回音壁,你傾注愛,他就傳播愛!

  二、保持良好的心態(tài)

  愛默生說:“對于不同的頭腦,同一個(gè)世界可以是地獄也可以是天堂!逼鋵(shí),關(guān)鍵在一種心態(tài),一種觀念。一個(gè)教師怎樣看待學(xué)生,在很大程度上決定了他的心態(tài),有人說:“教師把學(xué)生看作天使,他便生活在天堂里;把學(xué)生看作魔鬼,他便生活在地獄中”,我對這句話體會很深。每個(gè)人當(dāng)他做著自己感到快樂的事,就會以飽滿的熱情投入其中,他的心理潛能便被激發(fā)出來,他的教育才能便很好地發(fā)揮出來。班主任應(yīng)具有陽光心態(tài)。至于工作中遇到困難,遭到挫折,讓人感到苦悶。其實(shí),這大可不必。須知,幸福不是一馬平川,也不是艷陽高照,往往是歷經(jīng)磨難遭遇挫折后取得成功。可以說,痛苦盡頭是幸福,艱辛后面是幸福,挫折后面是曙光,如同苦盡甘來黑夜過去是黎明。這里關(guān)鍵是心態(tài)。把幸福放在心中,即使遭遇浩劫,天災(zāi)人禍,也會挺直腰桿;把痛苦放在心中,即使生活在蜜罐里也不會覺得甜蜜,心中裝滿痛苦,滿眼都是痛苦;心中裝滿快樂,幸福就會與你形影不離。

  教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會情緒低落,灰心喪氣。每每這時(shí),我會想起常用來教育孩子的話:摔倒了就自己爬起來吧!面對失敗只有從頭再來!只有挺起胸膛,努力開創(chuàng),生活才會充滿陽光。

  三、寬容的對待學(xué)生,以情感人

  寬容的對待和理解學(xué)生,多做自我批評,做到以情感人是快樂工作的一劑良藥。

  法國十九世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷”。雨果的話浪漫,也給我們很多現(xiàn)實(shí)啟示。

  蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。”

  寬容之心是我們大家都應(yīng)該有的,也是每個(gè)人都需要的。要想別人寬容你,你必須先懂得去寬容別人。對學(xué)生更須如此。寬容他們的不足,寬容他們的失誤,寬容他們的任性。學(xué)生難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足,每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我都會告訴自己要冷靜,先從自身找原因,是自己方法不夠好,還是哪個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了?有則改之,無則加勉。因?yàn)椋疑钌畹刂,寬容之心也包括要有耐心,要給以時(shí)間,立竿見影、急功近利的思想是要不得的。

  因此我們在對待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評;多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容,在面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。

  有這樣的一首詩:“你快樂,你高興,花兒努力地開;你郁悶,你悲傷,花兒也努力地開。”既然如此,何不轉(zhuǎn)換心態(tài),

  人們常說“開心是一天,不開心也是一天,何不開開心心過一天!蹦敲矗瑯拥,對于做班主任來說,幸福是做,不幸福也是做,為什么不幸福地做一回班主任呢。班主任是繁瑣的、累人的,但我們堅(jiān)信“工作著是美麗的”,我們應(yīng)該以積極的態(tài)度接受這份工作,做一個(gè)快樂的班主任吧。

  希望每一個(gè)新班主任都能從班主任工作中發(fā)現(xiàn)樂趣,幸福快樂地工作。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

  感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這個(gè)時(shí)候發(fā)言。說實(shí)話,在很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因?yàn)槲宜龅拿考露际亲鍪,比我更好,更有藝術(shù)感。既然每個(gè)人都給了我機(jī)會,那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒āS惺裁唇?jīng)歷?與您進(jìn)行一些交流和溝通,以提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)學(xué)校的'教育教學(xué)。下面,我將談?wù)劥缶V,即使它是一個(gè)實(shí)體。

  首先,學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”

  1、始終對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信。抓住每件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí),善良和正直。

  2.加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個(gè)人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖,感受到快樂,你才能用自己的行動回報(bào)社會和他人。

  3.加強(qiáng)責(zé)任教育,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何,您都必須以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行,不要忘記教師的信任和期望。

  4.加強(qiáng)開拓性和自我完善教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活開始,多練習(xí),多練習(xí),多思考,多問問題,多問老師和同學(xué),學(xué)會互相幫助,與學(xué)生建立有競爭力的合作團(tuán)隊(duì)關(guān)系,推廣他們的進(jìn)展。

  5.加強(qiáng)學(xué)生的反挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道,只要他們堅(jiān)持下去,就沒有困難可以克服。

  第二,采取具體措施,完善班級管理。

  1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信,讓干部輪流管理紀(jì)律。

  2.充分利用小組活動來激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

  3.偏心采用多種方式激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

  4.注意父母的合作。

  有人說世界上最小的導(dǎo)演是校長,世界上最累的導(dǎo)演也是校長。雖然這種說法并不引人注目,但它確實(shí)說明了班主任工作的特點(diǎn)。班主任的工作是如此之多,以至于學(xué)生的問題是無窮無盡的,有時(shí)他們并沒有被壓倒,有時(shí)他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中,需要的是班主任真的在努力!簡而言之,教師和學(xué)生之間不僅存在簡單的關(guān)系,而且存在與真實(shí)情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任的工作才能順利進(jìn)行。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

  班主任是一個(gè)班級的靈魂,要想把班級建設(shè)好,首先要做一個(gè)有思想的班主任,即:既要仰望星空,又要腳踏實(shí)地。

  一、工作目標(biāo)

  作為班主任,我的目標(biāo)是把班級建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體,總的來說就是:創(chuàng)建衛(wèi)生好,環(huán)境好,學(xué)風(fēng)好,師生關(guān)系好,文明修養(yǎng)高,四“好”一“高”的“綠色”班級!碍h(huán)境塑造人”,在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會為維護(hù)集體榮譽(yù),完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。

  二、工作方法

  第一:如何對待和處理違紀(jì)的學(xué)生

  學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,無規(guī)矩不成方圓,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我在班上推行這樣一種方式:對違反紀(jì)律的學(xué)生,及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理說明書,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,過程和過后的認(rèn)識以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰,也不是體罰,也不同于檢討書,還有助于寫作水平的提高。(學(xué)習(xí)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn))

  第二:提高班級管理效率

  做班主任的這幾年,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,問題的癥結(jié)就在于沒有很好的'培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,沒有全班同學(xué)參與管理。今年暑期,班主任工作培訓(xùn)中,很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是放手讓學(xué)生自主管理,效率很高,效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開展工作,班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會,施行“人人有事做,事事有人管”。

  第三:抓好常規(guī)教育,養(yǎng)成良好習(xí)慣:

  良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣讓人受益終生,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

  第四:經(jīng)常進(jìn)行思想教育

  初中學(xué)生正處于童年期向青春期的過渡,青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期,有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳期”來形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間,作為班主任,應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo),以引導(dǎo)學(xué)生順利渡過這一時(shí)期。進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)的方法:1、創(chuàng)新載體,形式多樣,在活動中熏陶學(xué)生2、張弛有度,在潛移默化中教育學(xué)生3、激勵(lì)表揚(yáng),調(diào)動學(xué)生的積極性對3、堅(jiān)持尊重、真誠、理解4、用心聆聽,以情感人5、聯(lián)系學(xué)科,以文感人6、捕捉生活,以理服人7、巧借時(shí)令,抓住良機(jī)8、淡化批評,以情動人第五:用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿,鸚鵡的嘴,也就是說不能懶,手、腳、嘴都要勤快。這一點(diǎn),我們深有感觸,我們學(xué)校雖然沒有一流的設(shè)施,沒有一流的師資,和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣,也是一所普普通通的中學(xué),但我們的教學(xué)成績在全縣始終名列前茅,原因是我們學(xué)校的老師工作熱情非常高漲,從不計(jì)報(bào)酬,在這樣的隊(duì)伍中,我自然受到感染,時(shí)刻用熱情去工作。

  第六:用理想鼓勵(lì)學(xué)生

  十一二歲的初中生還沒有遠(yuǎn)大的理想,我們應(yīng)該幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想,調(diào)動他們的積極性,用理想激勵(lì)學(xué)生,而不是壓制。

  第七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

  捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

  第八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  初中學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會學(xué)習(xí),看上去學(xué)生也很忙,但學(xué)習(xí)成績就是很難提高,總的來說就是學(xué)習(xí)效率太低,所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第九、經(jīng)常與學(xué)生談話

  學(xué)生很想與教師交流,期望得到老師的關(guān)注,老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流,每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流,也可以單獨(dú)交流,讓學(xué)生說出心理話,班主任可以了解學(xué)生的心理,同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育,這是一種行之有效的方法。

  第十、讀書

  經(jīng)常讀書,開闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”,每一樣不必專業(yè),但至少要有了解、涉獵,提高自己的魅力,用自己的魅力去吸引學(xué)生,征服學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。

  讀書還可以學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧,要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,既要仰望星空,還要腳踏實(shí)地。

  三、不足與困惑

  這幾年工作中,雖然很繁忙、很努力,但是總收不到設(shè)想的結(jié)果:

  1、在建設(shè)班風(fēng)時(shí),形成不了預(yù)想的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果,怎樣使班級活潑、健康、陽光的成長,怎樣指導(dǎo)學(xué)生真正自主管理呢?

  2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,欠競爭性,怎樣轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生?

  四、改進(jìn)方法

  要克服自己的缺點(diǎn)和不足,我充分認(rèn)識到,必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)班主任工作的藝術(shù),學(xué)習(xí)心理學(xué),經(jīng)常反思,與其他班主任交流方法。如果有機(jī)會有條件,多參加一些培訓(xùn),多聽一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)、開

  展一些讓班主任成長的活動,請優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導(dǎo)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

  班級是教師和學(xué)生開展活動的基本組織形式,班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。對學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體,學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。

  一、充分調(diào)動班干部的職能作用和模范帶頭作用。

  創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力,使學(xué)校的規(guī)章制度,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動,形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的,并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部,對他們進(jìn)行不同的分工。

  二、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

  1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路!

  這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認(rèn)為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表揚(yáng),倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

  2、發(fā)動學(xué)生,統(tǒng)一教育思想。

  各方面教育影響協(xié)調(diào)一致,并連續(xù)持久地堅(jiān)持,就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法:

 、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如:教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組,把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生,讓他(她)幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

 、诎嘀魅谓(jīng)常與科任老師聯(lián)系,交換意見共同商量對策的方法;

 、叟c家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系,互相配合,讓他們處處有人管教,關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾,依靠群眾,取得良好的教育效果。

  三、尊重雙差生,注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

  雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生,他們往往上課不專心,不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則,與同學(xué)不合作,不聽老師父母的話,這些學(xué)生最難教育,最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注,但是,我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的,只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了,他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任,我們要足夠尊重每一位學(xué)生,對他們既要嚴(yán)格要求,又要以慈母般的愛去關(guān)心他們,愛護(hù)他們,正確對待他們的弱點(diǎn),過失和錯(cuò)誤,切忌冷淡,厭惡和嘲笑,要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析,然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

  除此之外,我們還請好生,班干部“手拉手”幫助教育,力求發(fā)現(xiàn)雙差生的閃光點(diǎn)報(bào)告老師,表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。作為一位班主任,平時(shí)更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心,努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界,用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田,逐漸消除他們不良的心理狀況,產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的.動力。增強(qiáng)他們的自信心。班主任要注意觀察、了解,及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),讓他們意識到自己的價(jià)值,抹掉心中自卑的陰影。并且,在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻(xiàn),從而,使他們不斷地獲得成就感,增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。還要及時(shí)與家長溝通,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等,

  四、教師努力做到言行一致,成為每一位學(xué)生的表率。

  教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,首先老師自己必須先做到。良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步養(yǎng)成,她們都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,凝聚著一股積極向上的力量。學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。

  總之,班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬,沒有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛護(hù)他們的角度出發(fā),采取學(xué)生樂于接受的教育方式,曉之以理,動之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

  一個(gè)成功的班主任,個(gè)股表現(xiàn)其行為首先表現(xiàn)出以的特點(diǎn)是:有理想,愛學(xué)生,能為學(xué)生的內(nèi)生性成長奉獻(xiàn)出身心,具有做好教育工作自己班級工作的各方面的才能。那么,在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為方式呢?綜合班主任工作的過程、方式及艾文濤性質(zhì)等特點(diǎn),我誤以為以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):

  一、勤于深入學(xué)生的生活。

  從管理學(xué)的角度看,班主任在工作中的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對班級中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,必須建立在對教師班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家捷伊所說的那樣,要想用從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

  同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中均,能及時(shí)地把握班級的交互式,對隨時(shí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能班級予以具體的引導(dǎo)和控制。目前,我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任體來管理的過程中,班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評估考核評價(jià)的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,避免主觀性組織工作的主觀性和盲目性。

  當(dāng)然,班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與師生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與甚或過去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的認(rèn)同、愛護(hù)和關(guān)心,希望能直接多方位得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī),深入學(xué)生,對他們充滿熱情,那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同,“親其師,信其道”,教育工作也便成功了一半。

  二、勤于觀察。

  要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂課后上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、配線的質(zhì)量和速度,在課外活動中觀察小學(xué)生學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體思想觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對要求子女的指示和教育方法,等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的.小事,發(fā)現(xiàn)了缺陷獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤學(xué)觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)員的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想聽覺和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對性教育和防范措施。

  勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生的認(rèn)識,每個(gè)高中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)有別,班主任只有經(jīng)常地、有目的地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料數(shù)以千計(jì)的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為給予持之以恒的評價(jià),進(jìn)行“長善救失”的教育。

  三、勤于捕捉到與學(xué)生交談潛質(zhì)的機(jī)會。

  班主任整天和學(xué)生交際。一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免出現(xiàn)了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

  教育的整個(gè)過程是一個(gè)從曉理、動情到導(dǎo)行的整個(gè)過程,理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生風(fēng)險(xiǎn)問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊許,對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的是多方面而巨大的,切不可等閑視之。

  四、勤于用自己的雙手給大學(xué)生做出示范。

  在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生不受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的基礎(chǔ)教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出聯(lián)合陣線榜樣,使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的顯而易見效能。有一位訓(xùn)導(dǎo)主任接了少脈一個(gè)差班,學(xué)生大多有隨手砸紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

  從此后,教室地面開始清潔得。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班長必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會,做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時(shí),首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上大門門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍,調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊(duì))會上,主動寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中,及時(shí)為中學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié) 和動作,都能給學(xué)生以學(xué)生積極的心理暗示,正式成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

  五、勤于思考。

  班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于急速發(fā)展能保持變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人因,付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此,開動機(jī)器,勤于思考組織協(xié)調(diào)是班主任組織工作的靈魂。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上(下)午好!

  今天,我很榮幸的坐在這里,與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流,無論是班主任工作還是教學(xué)工作,在座的很多同仁都是我的前輩,所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的,希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

  我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》,這句話對于每個(gè)從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實(shí)踐工作,“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認(rèn)識,“簡約”是指這句話講述了教育的真諦,“不簡單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來講,每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí),想到這句話都有不一樣的感受,這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。

  首先,我們必須要認(rèn)識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事,在我小學(xué)升初中時(shí)我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中,而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀,剛到一個(gè)嶄新而陌生的`校園,沒有一個(gè)認(rèn)識的同學(xué),那種陌生感異常強(qiáng)烈?赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來借讀的,同學(xué)們對我比較冷淡,我自己也隱約感受到自己被孤立了,排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿,學(xué)習(xí)也沒有激情,成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動,于是開始找我談心,我記得那一次班主任跟我聊了很久很久,老師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心,他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題,句句都說到我的心坎里了,慢慢地我的心結(jié)打開了,心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了,成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷,我深感教師的愛心對學(xué)生的作用,如果一個(gè)老師缺乏愛學(xué)生的心,他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師,由此我堅(jiān)信,成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上,愛心是教育的靈魂。

  愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上,更多的要落實(shí)在行動中,對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面,比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況,氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué),身體一直不是很好,有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了,一度失去知覺,于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院,直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒,發(fā)燒之類的一般不請假回家,由我送他們?nèi)メt(yī)院,這是自己力所能及的事,但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服,然后送她去醫(yī)院,回來時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用,上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心,就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

  有了以上的愛的基礎(chǔ),我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢,效果會事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過程,我們的教育對象都是活活生生的人,不可能存在著一勞永逸的效果,這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心?我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛心的人,可以這樣說,耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子,我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對學(xué)生的關(guān)愛時(shí)換位思考非常重要,不要只從老師的角度去思考問題,多從學(xué)生角度去看問題,你會更理解親近學(xué)生,很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

  最后,我只想說,讓我們每個(gè)老師都用我們的愛去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,教師的愛可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說:“老師,謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。

  以上是我對愛心的理解,不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體健康,工作順利!謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

  班主任――看似一個(gè)不起眼的名稱,它可是班集體的靈魂,是學(xué)校活動的主力軍,在班級活動中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學(xué)校統(tǒng)一的教育管理目標(biāo)之下獨(dú)立行使管理職權(quán)并進(jìn)行獨(dú)立思考的活動。班主任的工作繁瑣復(fù)雜,工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點(diǎn)。然而,許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責(zé)上的、缺乏穿透力、并未深入至學(xué)生心底的即給予學(xué)生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當(dāng)個(gè)孩子真正擁護(hù)的班主任,我做了一些嘗試,在這二十年的工作歷程中也頗有成效。

  1.工作態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)

  我是一位小學(xué)教師,歷年帶班大循環(huán)。我所要面對的,是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的,不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。針對這樣天真無邪的孩子,我為自己定下了一個(gè)原則:事事從自己做起。就拿按時(shí)到校來說吧,學(xué)校要求學(xué)生早上7點(diǎn)35分到校,我就7點(diǎn)半到校。整一學(xué)年,日日如此。我能模范帶頭、以身作則,并指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀,從而養(yǎng)成班級好學(xué)風(fēng),這對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們來說最為重要。正是因?yàn)閲?yán)于律己,孩子們較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2.帶頭養(yǎng)成好習(xí)慣

  校園是我家,人人要愛它,從愛護(hù)公物到不隨地扔紙屑,自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑,看老師親自擦拭學(xué)校的電視機(jī)展臺上的灰塵的情景,孩子們在心中一定烙下深深的印象。他們也一定會按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽儯谖业囊龑?dǎo)下,逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。因此,在學(xué)校每周的紅旗班評比活動中,我班屢次爭榮。

  3.對待孩子們要做到民主

  每周的班會課上,我分別用小星星――學(xué)習(xí)標(biāo)兵星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的專欄中進(jìn)行評選,以做到評比過程中的公開化和透明化,同時(shí)還可以讓孩子們明白公平競爭的道理,充分發(fā)揮民主。

  經(jīng)過這一長期嘗試,孩子們的積極性得到很大的提高:在學(xué)習(xí)上你追我趕,在交際上彬彬有禮,

  此外,每月我都會堅(jiān)持開展以評價(jià)教師、敞開學(xué)生心扉為主要目的、主題為老師,我想對您說的學(xué)生評價(jià)活動。評價(jià)不記名,很真實(shí),同時(shí)還可以讓孩子們認(rèn)識到人無完人的道理。老師與學(xué)生同時(shí)進(jìn)取,使班級工作收到更好的效果。

  4.全面了解每一名學(xué)生

  前年從外校轉(zhuǎn)來一位四年級的男生,個(gè)頭比老師還高,學(xué)習(xí)成績不好。剛開始的`時(shí)候,同學(xué)們都會歧視他。每次面對著大家的時(shí)候,都會很害羞地低著頭,從來都不敢直視老師。可以感覺他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個(gè)星期的時(shí)間觀察他,發(fā)掘他的閃光點(diǎn):他的集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。在校運(yùn)會上,與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時(shí),喜悅在他臉上綻放,我看在眼里,在班上立即給予了他表揚(yáng)和鼓勵(lì),以增添他的自信。由于他個(gè)頭高,同學(xué)們都有點(diǎn)怕他,我就借勢讓他擔(dān)任班勞動委員。他把工作管理得井井有條,給我分了擔(dān)子。他有了自信,成績也提升了很多,也愛與大家溝通了,該生的家長也分外感激。所以說,班主任在工作中熱情親切能使學(xué)生盡快地認(rèn)可和信賴。

  5.與家長建立好互聯(lián)網(wǎng)

  有些班主任不善于言語,從不主動與學(xué)生家長交流。然而我恰恰相反,每當(dāng)下午放學(xué),恰好遇家長接小孩。我就利用這一時(shí)間與家長交流,談?wù)労⒆釉谛5那闆r,同時(shí)還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天,我從家長那兒了解到的情況,直刀相入,家長和教師雙管齊下,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

  最后,我每周都會開好班會課。我與眾多老師的不同之處是:大多數(shù)老師的班會課是挨罵課,而我的班會課則是表揚(yáng)課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會找來一些圖片,用多媒體放映給他們看。也會運(yùn)用講故事的方式,讓他們在故事中體會人物的表現(xiàn)把班會課上活。孩子們興趣倍增,從中領(lǐng)悟了道理,并增長了各方面的技能。

  綜上所述,作為一名班主任,我們應(yīng)該與學(xué)生們建立友好的互動關(guān)系,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,這樣才是一名稱職的班主任!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

  下面是我在這學(xué)期班主任工作中的一些粗淺認(rèn)識和收獲。

  愛,是教育的前提,要想創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的班級氣氛需要班主任用愛心對待每一個(gè)學(xué)生,特別是所謂的“后進(jìn)學(xué)生”。我認(rèn)為對“后進(jìn)學(xué)生”的愛,絕對不應(yīng)該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露。當(dāng)我們自然而然地把“后進(jìn)學(xué)生”看成朋友時(shí),這些頑皮的學(xué)生也會不知不覺地視我們?yōu)椤案鐐儍骸,拿出很多時(shí)間來與他們溝通交流思想,有意識地組織一些他們感興趣的活動,都是有效的方式。當(dāng)意識到這些學(xué)生對你產(chǎn)生朋友之間的依賴之情后,便進(jìn)一步教會他們怎樣做一個(gè)好人,點(diǎn)燃他們心中“想做好人”的愿望,這也是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。在對后進(jìn)學(xué)生的教育過程中時(shí)刻不要讓他們那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。對后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化,應(yīng)該著力于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信。我經(jīng)常和“后進(jìn)學(xué)生”談心的話題,便是讓學(xué)生談“我有什么優(yōu)點(diǎn)”;如果某個(gè)“后進(jìn)學(xué)生”因?yàn)殚L期受斥責(zé)而喪失了道德自我肯定的勇氣和能力,我便讓全班學(xué)生幫他找優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上利用小組的力量,合作學(xué)習(xí),采用“一幫一,一帶一”的方法,讓他們積極參與到課堂管理中,換起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感。要讓學(xué)生明白老師對每位學(xué)生一視同仁,也希望學(xué)生之間能互相尊重、真誠友好、平等相處。對后進(jìn)生不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的.學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我們班有個(gè)姓于的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績比較差,很調(diào)皮,但體育成績比較好。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有20分,你體育好,考試占很大的優(yōu)勢,如果你今后考上大學(xué),那你絕對是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動很在乎。慢慢地,一個(gè)和諧的班級人際關(guān)系逐漸形成,每位學(xué)生都為自己生活在這個(gè)集體感受到溫暖和自豪。一位來自外地的學(xué)生在日志中寫道:“我以前老擔(dān)心同學(xué)們看不起我,沒想到同學(xué)們對我這么熱情,我真感謝這個(gè)班集體。”

  首先,讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。俗話說:“少若成天性,習(xí)慣成自然”,因此,學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活等成長的道路起著非常重要的作用。一切都是從少年兒童開始,不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年,而這不同的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,核心是學(xué)會做人。因此,教育專家孫云曉建議培養(yǎng)學(xué)生10個(gè)良好習(xí)慣:說了就要做(誠實(shí)守信);耐心聽別人講話(尊重別人);按規(guī)則行動(規(guī)范行為);時(shí)刻記住自己的責(zé)任(不忘責(zé)任);節(jié)約每一分錢(學(xué)會節(jié)儉);天天鍛煉身體(健康第一);用過的東西放回原處(物歸原處);及時(shí)感謝別人的幫助(勇于表達(dá));做事有計(jì)劃(成功必備);干干凈凈迎接每一天(喜歡清潔)。樹立榜樣對學(xué)生進(jìn)行正面教育。在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面,樹立榜樣尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范。榜樣是活的教科書,具有生動、形象、具體的特點(diǎn)。對學(xué)生具有更大的說服力,更強(qiáng)的感染力,對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。初中學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)是模仿。他們可塑性強(qiáng),給他們樹立什么樣的榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀(jì)律方面,多給學(xué)生樹立身邊的榜樣,挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型,學(xué)生就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來要求自己,從而養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查,改正自己的不良行為。如:要求學(xué)生參考好的班級的禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集會、排隊(duì)、升旗和課間活動等。直觀形象的教育,使學(xué)生能夠找出自己的不足,比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外,教師的榜樣作用也是不容忽視的,在同學(xué)們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起到很好的促進(jìn)作用。另外養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從遵規(guī)守紀(jì)開始。良好的習(xí)慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的,惡習(xí)沾染也是從不良行為開始的。中學(xué)時(shí)代,如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢?《中學(xué)生日常行為規(guī)范》說得清清楚楚,無論是學(xué)習(xí)生活,還是為人處事,都有明確的規(guī)定。因此,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),需要從遵規(guī)守紀(jì)開始,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是形成良好行為習(xí)慣的教科書,學(xué)生的一言一行就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作業(yè)。最后,學(xué)生在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤行為。教師一定要耐心教導(dǎo)他們。學(xué)生對良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成一般是沒有恒心的,就是學(xué)生很注意自己的行為表現(xiàn)也可能出現(xiàn)一些不良的行為,老師要加強(qiáng)督促,多采取鼓勵(lì)的辦法。發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確,就隨時(shí)加以糾正。讓學(xué)生在日常生活中不斷地糾正自己的不良行為,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  善于傾聽學(xué)生的意見,不以獨(dú)裁的方式管理班級,而是以民主的方式引導(dǎo)學(xué)生。在管理班級中,有很多金點(diǎn)子都是學(xué)生提供給我的,包括組建圖書角和開展“一幫一”活動等,人們常說“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,全體學(xué)生智慧的結(jié)晶,想出的金點(diǎn)子,很多都是老師一個(gè)人冥思苦想不到的,采用民主管理的方式,不僅可以提高學(xué)生的積極性,還能鍛煉學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

  總之,作為一名班主任,在班級管理中要針對學(xué)生心理特點(diǎn),用愛心喚醒責(zé)任感,用制度培養(yǎng)行為習(xí)慣,用民主管理發(fā)揮學(xué)生的自我約束才能,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的整體素質(zhì),達(dá)成有效的班級管理目標(biāo)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!今天我能在這里與大家一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)感到非常榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)機(jī)會。

  我所帶的40級3班,自初一初二兩年來,我班成績一直名列全級前兩名,而且各項(xiàng)活動也成績斐然(幻燈片2-9):在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎(jiǎng),在拔河比賽中我班力壓群雄,名列第一,榮獲特等獎(jiǎng);在隊(duì)列隊(duì)形比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。今年3班獲得了市級優(yōu)秀班集體稱號。

  以上是我對班集體情況的簡單介紹,現(xiàn)在我將從以下兩個(gè)方面向大家匯報(bào)一下我的具體做法。敬請各位指導(dǎo):

  一、堅(jiān)定實(shí)施級部策略

  自40級初一以來,李xx校長先進(jìn)的教育理念對我?guī)椭艽,讓我逐步成長。我們級部一直采用的是在李校長宏觀引領(lǐng)下的AB分班,小班對抗策略,小組合作策略的學(xué)習(xí)模式和班級管理模式。

  1、競爭——AB分班,(幻燈片10)小班對抗。我們把一個(gè)大班分成AB兩個(gè)對等的小班,在每一個(gè)小班內(nèi)按1、2、3、4號分成若干小組。每個(gè)小班都有激勵(lì)自己進(jìn)步的班級文化和班級口號,都有一套相同的班級管理制度和班干部隊(duì)伍。他們比學(xué)習(xí),比紀(jì)律,比勞動,你追我趕,唯恐落在別人的后面,形成了競爭向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  2、合作——“兵教兵策略,小先生制”

  在級部策略實(shí)施過程中有很多很多的事例,由于時(shí)間關(guān)系我不一一贅述。

  下面我就小組合作中的“兵教兵策略,小先生制”舉幾個(gè)事例來簡述一下。

  我們小組的建立是分配加自由組合,記得在一次分組的時(shí)候,我班有一個(gè)缺點(diǎn)一籮筐的同學(xué)楊鑫,沒有一個(gè)組長愿意要他。我找了好幾個(gè)組長談話,后來用了激將法,看誰能接納并改造他,最后我們的副班長丁宇飛挺身而出,“我們要他!”然后小組開會,丁宇飛說;”從現(xiàn)在起,我們四個(gè)就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),我們要團(tuán)結(jié)一心,爭取優(yōu)秀小組!闭n下丁宇飛和其他組員都有意識地找他一起玩,并且在作業(yè)上也真誠地幫助他,周末,他們一起去楊鑫家找他玩,寫作業(yè)并與其父母交流,無論在學(xué)習(xí)上還是生活上他們都盡其所能的幫助他,我也及時(shí)表揚(yáng)他(幻燈片11),他有了很大的進(jìn)步,看到他的進(jìn)步我和同學(xué)們都感到無比的欣慰和幸福。在初二的地生會考中,他的兩門功課都取得了較好的成績。通過這個(gè)案例,我們會發(fā)現(xiàn)“兵教兵策略,小先生制”的實(shí)施對改造后進(jìn)生能起到事半功倍的效果。

  下面我再舉一個(gè)事例,因我們班額大,老師要從質(zhì)量到數(shù)量對每個(gè)學(xué)生作業(yè)的檢查那么到位是做不到的,這時(shí)候我們必須讓小組長成為我們的得力助手幫助檢查,1號查3號,2號查4號,遇到組員不會的作業(yè)題,小組長就親自講,最后老師進(jìn)行抽查,兩年多來,同學(xué)們的作業(yè)上交及時(shí),完成的質(zhì)量高。

  下面還有一個(gè)事例,“兵教兵策略,小先生制”促進(jìn)了家校合作。

  我們的每一次家長會,并不是老師一言堂,而是老師講大的方面,小組長向家長匯報(bào)每個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何與組員搞好關(guān)系,如何向家長匯報(bào),這是我們從初一就進(jìn)行培訓(xùn)了的,F(xiàn)在我們的小組長都會注意匯報(bào)的藝術(shù)性,比如小組長于常志在這次家長會上是這樣說的:“阿姨,您好,董文巖同學(xué)遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),勞動積極,但有時(shí)作業(yè)記錄不全,寫得潦草,如果在這一方面努力改進(jìn),他會更優(yōu)秀的。”這種委婉的.談話拉近了小組長與家長的距離,現(xiàn)在家長不找我,而是給小組長打電話詢問作業(yè)及孩子在校的表現(xiàn)情況。這種和諧的家校關(guān)系,這種良好的溝通,有效促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,提高了每個(gè)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位。

  李校長常講,班級管理的重點(diǎn)及成功就在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,小班競爭,小組合作都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  二、嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成

  良好班集體的培養(yǎng),有賴于學(xué)生的一切行為習(xí)慣都抓得及時(shí)、抓得早。記得初一剛開始帶這個(gè)班的時(shí)候,我特別重視剛開學(xué)的那幾天,這也是我最緊張、最忙碌的時(shí)候。而我是先嚴(yán)后松,第一天就著手抓衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、跑操、課間秩序等,讓學(xué)生一來到學(xué)校就感覺到緊張有序的學(xué)習(xí)生活開始了。這一段時(shí)間,我經(jīng)常早早到校遲遲回家,從早到晚都在教室或辦公室里,以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,F(xiàn)在回想起來,的確感覺那時(shí)對他們太嚴(yán)格了,甚至都有點(diǎn)苛刻。記得有一次,為了班集體更好的發(fā)展,我讓班里的同學(xué)給我寫信提建議,其中一個(gè)女生王昭鑫同學(xué)這樣寫道:“知道嗎?老師,初一剛來的時(shí)候我一點(diǎn)也不喜歡您,你對我們要求那么嚴(yán)。而現(xiàn)在,您把每一個(gè)知識點(diǎn)講得那么明白,而且還這么平易近人,好脾氣,我越來越喜歡您了!彼倪@句話給我留下了深刻的印象,讓我深深知道嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成是正確的。

  直到現(xiàn)在,不管有沒有老師在,我班同學(xué)都能在教室里認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),沒有一個(gè)嬉笑打鬧;作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成,衛(wèi)生打掃得干干凈凈,跑操秩序井然,我想這一切都與我自初一起就嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成是密不可分的。

  以上是我從兩個(gè)方面談了對班主任工作的粗淺的認(rèn)識,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我經(jīng)驗(yàn)不足,如果有說得不妥的地方,還請各位老師批評指正。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15

  為進(jìn)一步促進(jìn)班主任隊(duì)伍的快速成長,讓學(xué)校內(nèi)所有班主任互通有無,共享管理的好辦法、好經(jīng)驗(yàn),成為一名學(xué)習(xí)型的班主任,進(jìn)一步提升我校學(xué)生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.:00在校教導(dǎo)處召開了班主任工作交流會。

  本次活動共有6名班主任老師參加了交流,他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受,工作中的酸甜苦辣,成敗得失;深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大,影響之深。同時(shí),還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗(yàn)不足和今后努力的`方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言,讓每一位與會者都有感受,有收獲。

  此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的成功舉行,讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染,進(jìn)一步明確了責(zé)任,轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念,對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。

  本次交流會李秀芹老師榮獲一等獎(jiǎng),馮麗霞,王愛云,李全英,王保枝,劉文佳老師榮獲二等獎(jiǎng),其中李秀芹老師將代表我校參加鎮(zhèn)里舉行的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

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