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音樂(lè)課教學(xué)反思

時(shí)間:2023-07-04 09:28:45 教學(xué)反思 我要投稿

音樂(lè)課教學(xué)反思[集合4篇]

  作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的音樂(lè)課教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)課教學(xué)反思[集合4篇]

音樂(lè)課教學(xué)反思1

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。

  在音樂(lè)欣賞課堂中,應(yīng)根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個(gè)性化見(jiàn)解,從而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力。幼兒是教學(xué)最有用而普遍的.資源,我們應(yīng)從多方面去開(kāi)發(fā)他、塑造他,據(jù)此,在本節(jié)中我做了以下的教學(xué)嘗試:

  1、開(kāi)始時(shí)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、 出示2/4拍節(jié)奏圖譜:幼兒看符號(hào)進(jìn)行拍手、拍腿、拍肩節(jié)奏練習(xí)。

  3、帶幼兒認(rèn)識(shí)少數(shù)民族,最后導(dǎo)出瑤族,進(jìn)而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》。

  4、欣賞音樂(lè)《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏,感受樂(lè)曲的不同。

  5、出示《瑤族舞曲》圖譜,教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏。

  6、幼兒聽(tīng)《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習(xí)。

  7、幼兒聽(tīng)曲自編舞蹈動(dòng)作,幼兒自由舞動(dòng)。

  8、教師示范跳瑤族舞,幼兒跟著一起跳舞。

  通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

音樂(lè)課教學(xué)反思2

  《劃船》是一首活潑、歡快的兒童歌曲。它以形象、通俗的語(yǔ)言,描繪了兒童在劃船的過(guò)程中戰(zhàn)勝困難,心里樂(lè)開(kāi)花的喜悅心情。

  在教學(xué)中我首先讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)劃船的動(dòng)作,感受劃船的情境。這一環(huán)節(jié)學(xué)生都很喜歡表現(xiàn)的也很積極,接下來(lái)的教唱中我更是反復(fù)的強(qiáng)調(diào)歌曲的優(yōu)美性并多次做示范讓學(xué)生模仿。這首歌曲不適合用大的音量來(lái)表達(dá),但是作為低年級(jí)的學(xué)生還不能做到很好的控制音量,于是我采取模仿他們的歌聲,再用柔和、適當(dāng)?shù)囊袅縼?lái)做示范,讓他們選擇合適這首歌曲意境的歌聲然后演唱出來(lái)。通過(guò)這樣的形式學(xué)生很快就知道了大聲的演唱是不正確的,并跟著音樂(lè)有感情的演唱了。唱會(huì)了歌曲之后我在游戲環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組為單位的劃船比賽,看哪條船最整齊、表演的最到位。這個(gè)游戲是很快樂(lè)的,雖然有些小吵鬧的'場(chǎng)面但整體氣氛是很不錯(cuò)的。特別是有些很有想法的學(xué)生還自主的邀請(qǐng)他人組成一只雙人槳表演劃船。對(duì)于這種熱愛(ài)表演的同學(xué)我也會(huì)特別的給與獎(jiǎng)勵(lì)。

  這一課我感覺(jué)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲上的進(jìn)步,學(xué)會(huì)了用優(yōu)美的歌聲、小音量的來(lái)表達(dá)歌曲的情感。同時(shí)由于自己時(shí)間的設(shè)計(jì)還有待提高,在游戲環(huán)節(jié)上還可以多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生盡情的表演,發(fā)揮孩子愛(ài)玩的天性,讓音樂(lè)更多的表達(dá)快樂(lè),表達(dá)孩子們的愉悅心情。

音樂(lè)課教學(xué)反思3

  (一)一年級(jí)新生的音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練

  一年級(jí)新生剛進(jìn)入學(xué)校,各科老師都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)訓(xùn)練,音樂(lè)課也不例外。作為一名音樂(lè)教師能有計(jì)劃地對(duì)同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練,對(duì)以后上好音樂(lè)課起著十分重要的作用。

  音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)在于要對(duì)同學(xué)的站、坐、行、排隊(duì)、分組、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行,讓同學(xué)在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成相關(guān)動(dòng)作。如:聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室;用上行和下行的音階表示起立和坐下;用歌聲師生問(wèn)好;用一小段輕快的音樂(lè)讓同學(xué)分組進(jìn)行編創(chuàng)或扮演等等。這樣的訓(xùn)練,讓同學(xué)在整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)都在音樂(lè)中進(jìn)行,既體現(xiàn)了音樂(lè)的語(yǔ)言性又突出音樂(lè)課的特點(diǎn)。

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  小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)師生情感的投入,心靈的感悟來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的,若不能確保同學(xué)具有好心情、好情緒、就不能獲得良好的教學(xué)效果。因此對(duì)于同學(xué)正在參與的音樂(lè)活動(dòng),教師不應(yīng)是局外人、旁觀者、而應(yīng)把自身置身于音樂(lè)活動(dòng)中,把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中,有心做小朋友們的'帶頭人和伙伴。讓同學(xué)對(duì)教師發(fā)生親近感、認(rèn)同感。樂(lè)于接受教師的指導(dǎo),使同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢做。從而讓同學(xué)發(fā)揮出最大的潛能。如:二年級(jí)的扮演課《小烏鴉愛(ài)媽媽》,我以滿(mǎn)腔的熱情參與到扮演中去,先是扮演了烏鴉媽媽?zhuān)嗟耐瑢W(xué)都是我的小朋友小烏鴉;然后我再請(qǐng)一同學(xué)扮演烏鴉媽媽?zhuān)液推溆嗟耐瑢W(xué)扮演小烏鴉。整節(jié)課都是師生同演,同學(xué)的情緒放松了,課堂充溢了生氣,師生感情增進(jìn)了,讓同學(xué)在歡快的氣氛中感受了教育。

 。ㄈ┲匾曇魳(lè)課中的“聽(tīng)”

  音樂(lè)是一種感官藝術(shù),在音樂(lè)課中,一定要抓住和突出音樂(lè)中的“聽(tīng)”的重要功能,同學(xué)聽(tīng)多了、耳熟了,自然就會(huì)唱了。我上課通常采取幾種“聽(tīng)”的方法:一、拍節(jié)奏法。即讓同學(xué)和著音樂(lè)拍擊節(jié)奏,這樣有利于同學(xué)掌握歌曲的節(jié)奏。二、口令法。即在聽(tīng)歌曲時(shí),教師根據(jù)樂(lè)曲的情緒給予各種口令,讓同學(xué)和著音樂(lè)做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作,這通常以樂(lè)段為單位。三、閉目法。此法能消除視覺(jué)上的干擾,集中注意力,使同學(xué)全神貫注的傾聽(tīng)音樂(lè),用心去感受音樂(lè),這種方法比較適合于旋律優(yōu)美的歌曲欣賞課。音樂(lè)課堂教學(xué)中采用多種多樣的“聽(tīng)”的形式,同學(xué)在聽(tīng)時(shí)就不會(huì)覺(jué)得枯燥單調(diào),在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)新歌。

音樂(lè)課教學(xué)反思4

  “爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的第一首歌曲,活動(dòng)主要有兩個(gè)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)老師和同伴的情感,知道要離開(kāi)家上幼兒園了。

  2、能講出歌曲的名稱(chēng)、了解歌曲的'內(nèi)容,初步跟著老師學(xué)唱。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),老師帶著幼兒一起拍手拍腿,讓他們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步的了解。待他們熟悉了后,我進(jìn)行彈琴教授,大概是出于新鮮,我一彈琴,幼兒便被琴聲吸引了,目光也轉(zhuǎn)向了我,一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉(zhuǎn)好了一點(diǎn)。

  這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我主要是通過(guò)教師示范演唱和利用布偶演示,讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,記住歌詞內(nèi)容,再跟著教師一起學(xué)習(xí)演唱。從孩子的表現(xiàn)中看,他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力很分散,需要老師不斷地提醒才認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  這是一首非常簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒很容易掌握,但在教授的過(guò)程中,幼兒對(duì)于我提的問(wèn)題是一問(wèn)三不知,都閉口不回答,只用眼睛望著我,也許是他們還沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)吧。

  在課后,我把歌曲融入到游戲中,特別是老師帶領(lǐng)幼兒做游戲的時(shí)候,我們邊玩游戲邊唱歌,一來(lái)讓幼兒對(duì)歌曲有一個(gè)鞏固的階段,二來(lái)讓幼兒感受爸爸媽媽要上班,作為小朋友就要上幼兒園,學(xué)本領(lǐng)。

  在不知不覺(jué)中,我們班的幼兒都學(xué)會(huì)了歌曲,只要老師一彈琴,他們就會(huì)跟著唱起來(lái),而且在唱的時(shí)候別提多開(kāi)心了。

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