班主任心得體會14篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的班主任心得體會，歡迎閱讀與收藏。
班主任心得體會 篇1
班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉亮點，鼓勵學生上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的`時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，立刻表揚;作業(yè)全對了，立刻表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，
上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的一言一行
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗猜測，是哪位學生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。
看著她的進步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習慣源于細節(jié)
著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能理解領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果十分好。不久，這些不良現象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
班主任心得體會 篇2
作為一名教師，特別是班主任教師，值得學生信賴的，首先不是他的學識才華、知識占有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币芾砗冒嗉壐黜椆ぷ鳎嘀魅尉捅仨毧嗑殹皟裙Α�，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學生以向上的動力。
一個班級的優(yōu)良與否，其實在很大程度上取決于一個班主任教師的管理水平。班主任是班級學生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動，都直接影響感染著學生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班級管理建設上，潛心治學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心，激起學生思想的共鳴，一個良好的班級集體就會出現。
事實上，看一所學校校風的優(yōu)劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學生的`表現，很大程度上取決于班主任工作的水平。所以，辦一所好的優(yōu)質品牌學校，只盯著教學質量的高低不行，還要抓緊教育質量不放松，要教育教學兩手抓，兩手都要硬。教育教學就好比是鳥的兩個翅膀，必須雙展兩翼，產生和諧共振，才能飛得高遠。**鎮(zhèn)蒙古族小學正是這樣做的，多年來，堅持教育教學同步發(fā)展，齊頭并進，才使得“用真實的教育培養(yǎng)真實的人”的辦學理念，深深根植于全校師生的心中，成為真正意義上的辦學理念。
本學期，在學校教導處開展教師讀書論壇的同時，教育處也開啟了班主任講壇之旅。其目的就是要培養(yǎng)鍛煉提高班主任的管理理論水平及班級管理組織能力，最終實現班主任教師的專業(yè)化成長，建設一支專家型、學者型的班主任管理隊伍。具體做法是：每周一下午的最后四十分鐘時間，都有一名班主任老師作為主講人，把自己在班主任工作中的體會分享給大家，以求取得共鳴。
班主任講壇，并不是單純的經驗介紹，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓分享給大家，共同分析，研究解決的辦法。從而提升對學生教育的效果�，F將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家，以求斧正。
班主任心得體會 篇3
首先要營造良好的班級氣氛。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級的基礎。
引導班級輿論要正確。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的.就肯定，并給予適當的表楊和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數同學的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，少數服從多數。
強勁班干部隊伍是班主任的小助手。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我一開始也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部戴高帽，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
我是剛剛才做小學班主任的，只有這些小小的體會，希望在今后的日子里能多向其他經驗豐富的班主任學習。
班主任心得體會 篇4
從教以來，擔任班主任五年，各色各樣的班級都帶過，經驗談不上，或多或少有些心得和大家分享。這次的班主任培訓，也讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，耐心，細心，樹立正確的學生觀。
愛是基礎，細心是保證，耐心是后盾。愛要無私，平等面對每一個學生。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。細心觀察發(fā)現每一位學生的個性和閃光點，尊重學生個性發(fā)展，允許有差異的多層次存在，因材施教，因勢利導。有了平等的愛為基礎，細心的觀察，耐心的教育和各式各樣的教育方法得當的運用就是挖掘學生潛力的必備條件，潛力生和后進生的轉化工作就是在這個時候得到體現，只有走進學生的心里，多給予他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。他們才會與你站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而加強班級的上進氛圍和凝聚力。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立成長比成績更重要的理念。
班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任工作辛苦操勞，要與幾十名學生打交道，操心費力，這都源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。有人說”對每一個老師來講，你的學生可能在你的'班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，對得起自己的良知，一切以學生為中心，踏實做好班主任的本職工作。樹立成長比成績重要的理念，要求我們老師不僅關注到學生的成績，更要首先關注他們的身心和心理。全面的看待評價一個學生，也就是所謂的克服應試教育的弊端，使他們成為善良，樂觀，上進的一代，健全的人格，健康的身體，生存的本能，才能順利的融入社會。
有人說過，真正的教育是一門藝術，怎么樣雕刻就會在孩子們身上留下什么樣的輪廓和痕跡。希望每位教育者在拿起錘子時，慎重考慮——教育的目的是什么？
班主任心得體會 篇5
不知不覺，我從事小學教育工作已一個多年頭，從這學期開始擔任學前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級管理的關鍵所在，特別是小學低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個人一生的發(fā)展，20xx年9月16日有幸參加了進修學校為我們特崗教師召開的師德培訓會，感受頗多，突然覺得作為一名教師，如果不去當班主任，那將永遠都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美好的明天!
作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學教師，而我們小學教師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺得新鮮，對什么都覺得好奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學X老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠不會煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說亂動，頑皮，作為一個成熟的大人，是很不習慣的，也讓人心煩，有時候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領會，總會圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為小學低年級的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認識世界，要領會兒童的世界。把你所掌握的科學知識運用兒童化的語言，來回答小孩子們所提出的永遠也回答不完的問題。象一個真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無話不談，你就可以隨時掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛心
小學生是一個依賴性很強的群體，他們的獨立性差，需要特別的關愛，只要你付出了真愛是會得到回報的，我班有這樣一位學生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來說，這都很難堅持，但是這個可愛的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長得很胖，開始時班級里的同學都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級的`時候，教育班級的孩子，我們應該向有困難的同學伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學時都會有同學主動攙扶她出校門，因為我和學生時常都給予她一些關心和體貼，她從中得到了愛。的確，在我們這種農村小學里，有很多意想不到的特殊學生，因此，對于每個孩子，都要特別的關愛。
三、有一顆永遠不會煩的恒心
作為小學低年級的班主任老師，尤其是學前班的老師是很煩的，從生活起居到學習，從學生個人的一切到班上的種種工作和任務，你都得親自去過問，親自去管理;學生有個大事小事，你也得親自過問。學生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點小的問題，就會來找你，來問你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會對學生發(fā)脾氣，從而大傷學生的心，這樣學生有什么問題也盡量不來找你了，會壓抑學生的情緒，影響學生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實施高壓政策，學生見到老師來了就規(guī)矩老實，乖巧得很，可是一轉身，學生就出問題了。表面上這一班風平浪靜，而暗地里卻問題很多，學生不踏實，嚴重影響到學生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結出的最基本的問題，只有我們發(fā)自內心，真心實意的來面對這些可愛的天使們，相信我們的付出是有很大的回報的。
班主任心得體會 篇6
班主任的發(fā)展是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進�！�
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。
與此同時，要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、班主任要會愛每一個學生。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的.前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，所以，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。
做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容�？偟膩碚f，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈瘛０嘀魅喂ぷ饕龊靡惶靸商煲膊浑y，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
班主任心得體會 篇7
周五布置學生寫一篇以”()的愛”為題目的。周一批閱的時候發(fā)現了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的愛。其他雖然千篇一律，但大多都是積極正面的內容：的愛，爸爸的愛，老師的愛等等。唯獨這位同學（暫且稱他為他吧），題目就透露出不同。往下看去，大致寫的是外公外婆偏袒小表妹，遇到事情的時候總是職責他，包括自己的爸爸，也很少相信他，弄清事情始末就會嚴厲斥責他的不對。雖然說這篇作文結構完整，內容真切，但是終歸內容太消極了，于是跟他說明之后，讓他修改一下，寫成正面積極的之愛或其他。
第二天，作文交上來了，題目是“少見的愛”。開頭是這樣寫的：我的一生中，最少見的就是愛……連續(xù)兩次，我想這篇看似普通的作文對他來說真是有難度了。于是將他叫到辦公室：“這篇文章難寫嗎？”“我不知道什么是愛�！彼麧M臉無辜�！半y道你爸爸媽媽都沒有做過一點關心你的事情嗎？”“沒有�！被卮鸬財蒯斀罔F。經過詢問得知，孩子的父母工作很忙，沒日沒夜的上班，只有周日有空，平時跟孩子也缺乏交流，爸爸媽媽脾氣略微有些暴躁，所以他在情感上對父母并沒有什么特殊的感情。孩子的話是否可信？等他走了之后，我立刻撥通了孩子媽媽的電話，電話那頭的媽媽比較沉默少言，低低地說了句：可能我們平時真的'忽視他了。傍晚放學，我又將他留下來，這次拋開了父母之愛的話題。我問他：你的身邊有那么多人，如果不寫父母，還有朋友，老師，哪怕是你看見的能體現愛的事情人物包括動物都可以寫啊。他點了點頭。
第三天，作文交上來了，題目是“最普通的愛”，開頭是這樣寫的：生活中到處都有愛，原來我缺少一顆發(fā)現愛的心…...他的媽媽也特意來到了學校，她說，家里情況有點復雜，跟孩子相處最多的外公外婆，可能老人都有些偏袒小的，所以跟孩子相處上有些問題……談話大多圍繞家庭環(huán)境與孩子性格展開，強調孩子與父母之間如何有效溝通。
他將媽媽帶來辦公室時臉上笑容特別燦爛。
其實，孩子對愛的需求并不是太多，一句關心的話，一個小小的禮物，甚至一個關切的眼神，他們都會感受到，并深受鼓舞。
班主任心得體會 篇8
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班級交給咱，家長把自己的孩子托付給咱，學生的學習態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關系。
班級是組成學校的“細胞”，細胞的優(yōu)劣直接影響“機體”的健康與活力；班級又是學生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。作為一名新任老師，才接任班主任兩年，自己還處于摸爬滾打的過程中，所以在這我也只能憑著這兩年來的經歷粗粗的談談我對班主任工作的看法。
我認為作為一名班主任，想管理好一個班級，最首要也是最基本的就是要尊重學生，關愛學生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我們應努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱挠H身經歷，我發(fā)現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
記得20xx年剛參加工作的時候，由于自己是一名新老師，而且對于學生來說我很陌生，所以一開始學生都不愿意接近我，也不服從我的管理。第一次的活動課，我滿懷激情的準備好很多小游戲，想與學生們一起玩，拉近我們的距離!但結果很讓我失望，整堂課很混亂，有些男生還不愿意參與，甚至說一些粗話！當時我很生氣，跟他們講：“你們怎么可以這樣不尊重別人，如果一個人想要被別人尊重，首先要自己先尊重別人！”之類的大道理�？上Р⒉皇呛苡行Ч�！后來我好好的自我反思了一下。其實不要談讓學生尊重我了，在學生眼里，我也一樣不尊重他們，因為我連他們的名字都叫不出來，學生很在意老師能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理，學生也只會聽之忘之，不會有太大的效果！因此從那以后，我決定以實際行動來感化他們。中午我一吃完飯就到教室去，輔導他們做作業(yè)，和她們聊聊天，鼓舞他們；課余活動就與他們一起跑步、打球；運動會幫他們練方陣，排隊形，為他們當拉拉隊，做攝影師；元旦晚會與學生一起排小品，排演節(jié)目！就這樣，我在日常生活中去關懷他們，尊重他們的意見，跟朋友一樣去他們談心，久而久之，他們真的被我感化了。他們很尊重我，課堂上很積極的配合我；課后也很積極的會來問我問題或找我談心；有些學生甚至在課后都不喜歡叫我老師，而是叫我老大！
當然在愛學生的同時，也要適當的對學生嚴肅。由于剛開始參加工作的關系，我對學生是一味的溫柔，基本上不責罵他們。那時還天真的.認為那樣也可以把班級管好！但直到自己真正做了的班主任，才發(fā)現，一味的溫柔是管不住班級的，剛參加工作那會學生乖乖的也是因為他們還有一位真正的班主任在對他們進行管束。要是自己在學生面前沒有一點威嚴，有些調皮的學生就會鉆空子，爬到老師的頭上去！尤其是初中的學生，他們正是養(yǎng)習慣的時候，這時候如果對他們在紀律、學習等方面有嚴格的要求，學生就會懶散。接一個班，班主任就要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；
“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。 “嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，因為班主任與科任教師的身份是不一樣的，科任教師其實在學生心里是沒什么好顧忌的，所以他們會更愿意跟你談心，講一些心里的秘密，但班主任的身份就會讓很多學生對你有所顧忌，很多事情都不愿意多與你交流，這時就需要老師自己積極的去找學生了。除此之外，還要勤與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭境況，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作為一名真正的班主任要恩威并重，該寬容的時候寬容，該溫柔的時候溫柔，該嚴肅的時候嚴肅。從實踐中我體會到，班主任工作就如同調味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界，應用不同模式，不同套路去實施教育，也應把握好分寸注意火候，“愛過則溺縱，嚴過則兇暴，信過則奢求，細過則越俎代庖”。只有適當、適中、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
因此，要做一個優(yōu)秀的班主任，還有很多路要走，還要不斷的去探索和學習，在實踐中豐富自己，磨礪自己，成長自己。
班主任心得體會 篇9
這學期我當一年級三班的班主任，一開學我就懷著無比激動興奮的心情。新生從幼兒園到一年級，可以說是孩子人生的一個轉折點，對他的將來起著決定性的做用，小學一年級，在眾多人眼里應該是最輕松，最愜意的工作。經過大半學期的洗禮，讓我深深感到當一名一年級教師不簡單，一年級學生需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。接下來，我迎接挑戰(zhàn)！
我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學習。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級小學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的`群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班的學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
首先、良好習慣從小培養(yǎng)。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用活動課、班會學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
其次、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我和副班主任老師帶領學生積極參加學校的各項活動，如寫字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過學校各種活動的參與，學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
再次、不斷完善班級評比制度
一年級的學生對于星星的獎勵非常在乎，也很感興趣。利用這一點，我精心設計“評比欄”，力求使學生們保持新鮮感，達到我所期盼的目的。我對班里的學生從各個方面進行評比星星，形式也力求多種多樣，如小組競爭，男女生（喜羊羊和美羊羊）競爭、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競爭。在評比欄中，十顆星星得一蘋果標志（也就是十分），10個蘋果標志能到班主任處領獎品的獎勵制度。得到十個蘋果標志（也就是一百分）的同學并能在中隊角張貼表揚同學的照片進行公開性的表揚，以促進同學們的積極性。這種管理模式實施的一個半月來，全班學生在各個方面都有了很大轉變，當然，在運用過程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機制。
最后、要心疼莫頭疼
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對后進生，我更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
作為班主任還應該要有一份對事業(yè)的熱情和一顆不變的愛心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長，需要我們去做的也很多。當然，這半年的班主任生活讓我感覺雖然很累但是很充實。
班主任心得體會 篇10
一、在課堂教學中滲透思想品德教育。
在課堂教學中，必須聯系實際指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透生活習慣、學習習慣、行為習慣等習慣的培養(yǎng)。讓學生在不知不覺中受到感化，形成正確的認識。
二、運用多種手段，喚醒學生的養(yǎng)成意識。
兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得所有的行為應遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要老師對學生加以引導，喚起學生的習慣養(yǎng)成意識。
三、多開展有針對性的豐主題活動，強化學生的良好行為養(yǎng)成。
小學生日常行為規(guī)范的'養(yǎng)成教育，要通過各種渠道、各種形式來潛移默化的滲透、熏陶，以達到強化、鞏固的效果。
1、開展“講故事，明道理i班隊會”
許多傳統(tǒng)美德故事代代相傳，眾口皆碑，學生也愛聽。采用各種故事對學生進行日常行為規(guī)范教育不失為一種好形式。教師可利用各類日常行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德之類的書籍或典故，指導學生認真閱讀，組織學生開展輪流講故事比賽。同時對學生中出現的個別問題，也可以通過講事的形式對學生進行教育、啟迪。
2、積極“設情境，辨是非'
教師積極搜集網絡或新聞媒體熱點新聞來讓學生評判是非，來及時掌握學生的思想動態(tài)，做到思想教育有針對性。平視教師應重視班級信息搜集工作，還原和創(chuàng)設各種情境，對學生進行測試教育，幫助學生明辨是非。
四、借助家庭教育相力量，形成家校教育的合力。
能夠教育的一個孩子一生接受三種教育：家庭教育、學校教育、社會教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長和學校間的情感，通過建立班級qq群、手機短信、家訪、家長會等形式讓家長知道“家庭教育”重要性。形成學校教育和家庭教育對培養(yǎng)孩子習慣養(yǎng)成同等重要達形成共識。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成共識起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。
班主任心得體會 篇11
內容提要：
班主任是班級的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導進行教學管理的得力助手和骨干，是聯系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。班級好的班風、學風，學生素質的全面提高，關鍵在于班主任高度負責的工作態(tài)度，科學有效的管理教育藝術水平，合情合理的教育管理措施方法等。所以，要做一個深受學生愛戴的班主任，就需要做到“四心”——責任心、寬容心、公平心和愛心。
關鍵詞：
教育者組織者領路人紐帶橋梁責任心寬容心
公平心愛心
班主任是班級的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導進行教學管理的得力助手和骨干，是聯系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。一般來說，一個班級班風學風的好壞，學生素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術水平的高低、教育措施方法是否恰當等。在學生成長中，班主任起著導航定向的重要作用，所以，要做班主任就要做一個有心的班主任。
十幾年的班主任工作實踐，使我深深的體會到：要做一個深受學生愛戴的班主任，就需要做到“四心”——責任心、寬容心、公平心和愛心。
一、有責任心是做好班主任的基本前提
所謂“責任心”，是指班主任把對班級每一位學生的教育、學習、生活以及身心健康等當做自己的事。這種責任心是一種使命感，就是要讓每一位學生都能健康成長，讓學生家長和學校都感到放心�？梢�，班主任的責任心是對學生、家長、學校和社會所承擔的一種責任。作為班主任應有高度的責任心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。
一個優(yōu)秀的班主任，之所以優(yōu)秀就在于他真正懂得這種責任的內涵，而一個平凡的班主任就是缺乏對這種責任的深刻認識。如果一個班主任沒有責任心，學生在成長的過程就會失去航向，其結果是很難想象的。這種責任心在班級管理中主要體現在“嚴格管理”、“細心觀察”、“持之以恒”和“做好表率”幾個方面。簡單的講，“嚴格管理”，就是按照校紀班規(guī)嚴格要求，讓學生懂得在校該怎么說該怎么做，為他們將來走上社會做一個合格公民奠定基礎；“細心觀察”就是對學生的一言一行進行了解，細心愛護，細心是做好班主任的助手；“持之以恒”，就是對學生的教育、了解要有恒心；“做好表率”就是班主任要以身作則，率先示范，要求學生做到的，班主任要首先做到，己所不欲，勿施于人。
要問什么時候最容易出現班級安全事故，我認為是在課間。因為缺少老師的監(jiān)護，在這短短的十分鐘，班級管理成為盲區(qū)，也成為班級安全事故的危區(qū)。我每帶一個班級，都要建立《課間安全制度》，具體來說就是班級每天有兩個課間安全監(jiān)督員，發(fā)現不安全的事情要立即予以制止并及時向班主任匯報。同時，加大課間安全教育也是很重要的，每學期可以舉行兩次課間安全教育主題班會。
二、寬容心是送給后進生的一劑良藥
所謂“寬容心”就是指班主任能夠以寬廣的'胸懷包容學生的過錯。我們伸出雙手，十個指頭都不會一般齊，更何況是一個班的學生呢？一個班級，無論是怎樣的班級，都會有后進生。后進生在學習上不夠勤奮，自然就會“無事生非”。對這樣的學生，班主任采用不同的教育方式，其結果是完全不一樣的。如果一味的批評、指責，學生的自信心、自尊心就會受到傷害，甚至產生逆反心理，處處和你對著干。如果你有一顆寬容心，站在他的角度在教育批評的基礎上肯諒解他，這不僅使他能認識到自己的錯誤，而且還會使他變消極為積極由后進生變?yōu)閮?yōu)等生。所以，寬容心可謂班主任送給后進生的一劑良藥。
小學生有時在班級里經常丟文具，這往往是一些孩子出于好奇心、喜愛之心而拿了同學的文具。對待這樣的“丟東西事件”，班主任千萬不要恫嚇，更不能來個“集體大搜查”，這樣會給孩子帶來心里的創(chuàng)傷，往往會成為學生的人生陰影。俗話說得好，解鈴還須系鈴人，要對學生進行引導，讓學生從心里認識那別人的東西是不對的。我的做法是，先講故事（“小時拿針大時偷金”之類的故事），再啟發(fā)學生認識其中的道理講講自己的認識和做法，最后讓那個還不知名的“小淘氣”自己找個“時候”“還”給丟文具的同學。管理實踐證明，這是一種行之有效的方法。而不管采取哪種方法，寬容之心是貫串其中的。
三、擁有公平心能得到全班同學的愛戴
所謂“公平心”，就是指班主任能夠公平的對待班里的每一位學生，沒有私心，沒有偏心。一個班大都是幾十個學生，作為班主任如果有了私心、偏心，就會在班級學生中造成不良的影響，使學生對你產生厭惡感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，決定著你只有用“公平心”來對待所有的學生，才會得到全班同學的愛戴。這就要求我們班主任要時刻注意把一碗水端平。現今的學生由于受特定的社會、家庭以及其他環(huán)境因素的影響，雖然在個性上有這樣那樣的特點和差異，但他們要求平等、公正的愿望則是一致的。因此，班主任要本著“平等”、“有教無類”的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，不以學生的社會背景，學習成績，平時表現等方面決定自己的好惡，而要一視同仁，以誠相待，這是作為班級管理者-----班主任，要贏得學生的信賴和愛戴所必不可少的要素之一。
我們班的李倩是李鎮(zhèn)長的孫女，剛開始的時候，李倩有點小公主的傲氣和霸氣，其他同學經常受她的辱罵和欺負，又不敢告訴我。有一次，李倩把一個女生罵哭了，還滿不在乎。我向班里的學生了解到了事情的原委，學生都說怪李倩，可眼神里對我充滿了懷疑，似乎在問“你敢不敢管鎮(zhèn)長的孫女”。我先安慰被罵的女生，讓她恢復平靜；再把李倩帶到一邊，動之以情曉之以理地進行批評，李倩慢慢地認識了自己的錯誤，愿意給同學道歉；最后讓李倩和被罵的女生在一堂活動課上重新和好。當時，同學們響起了雷鳴般的掌聲，他們望著我，似乎在說“老師真公平”。自此，我們班真可謂“有令必行，有禁必止”。
四、愛心是班主任走近學生的法寶
熱愛是最好的老師，熱愛凝結著老師的關心、理解、信任和尊重。作為一個稱職的班主任，必須是心里裝著學生、言語關心學生、行動中服務學生。要把學生的得與失、冷與暖、好與壞、喜與悲惦記在心上；讓他們從內心深處感受到老師對他們的誠摯關心和愛護，只要是誠摯的愛心，都將會深深的留在學生的記憶中，進而萌發(fā)出強大的原動力，產生意想不到的效果，正是“愛心最是有情物，化作春雨更催人�！�
有人說，一位好的老師心中應該有愛，而且應該有“大愛”，作為一名優(yōu)秀的班主任心中就更加需要有“大愛”。這里所講的“大愛”，其實就是指博愛，是班主任對學生的無私的愛。班主任的這種愛會給全班同學帶來快樂、愉悅的精神狀態(tài)，從而在班級里形成團結、奮進、互助、友愛的良好的班風和學風。這樣的班集體才是一個和諧的集體，這樣的班集體師生的關系才會是融洽的。所以說，愛心是班主任走近學生的法寶。
我們班的李濤家境貧寒，自卑心使他遠離同學，更遠離老師。我多次跟他談話，總是感到一種無形的拒絕，談話往往無功而告終。貿然家訪，反而會給李濤帶來心理上的壓力。我開始慢慢地尋找突破口，希望我能用一顆愛心溫暖滋潤李濤的心田。一次天下大雨，李濤坐在教室的拐角，郁悶無奈地看著其他同學在家長的陪護下回家。李濤的父親去世三年了，母親又偷偷地遠家他人，李濤和爺爺奶奶生活在一起。
以上是我從四個方面聯系自己的工作實踐對班主任工作的一點認識。總之，要做一位受學生愛戴的班主任，就需要做到：用高度的責任心和使命感對待班級的一切事務，用博大的寬容心對待班級學生所犯的錯誤，用公平心對待班級里的每一位學生，用愛心去溫暖滋潤學生的心田。
班主任心得體會 篇12
我按照制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：
一、常規(guī)工作。
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如獻愛心活動、運動會、科技節(jié)等。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學了就協助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報向學生宣傳各方面知識。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了五個班干部：班長、副班長（兩位班長兼體育委員）和兩位學習委員及衛(wèi)生委員。除了班長、副班長和學習委員、衛(wèi)生委員外，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
4、加強與家長聯系。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
二、月訓練工作。
班主任工作中，我嚴格將“月訓練重點”和“月主題教育”活動緊密結合，扎實有效的把學生的養(yǎng)成教育落到實處。在班會課上提出每月的月訓練內容的具體要求，嚴格按照學校要求細化每項工作。在每次主題教育活動中，我都會公開讓孩子們選舉“文明禮儀小標兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等，以激發(fā)他們的參與意識，努力開展一些有教育意義的主題教育活動，讓孩子們在活動中養(yǎng)成良好的習慣，從而達到月訓練的目的。
三、安全教育工作。
1、不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學生注意飲食衛(wèi)生，不在攤點上購買任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學校的花草樹木。
四、存在的`不足。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鉆空子。
3、班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。
班主任心得體會 篇13
感謝領導的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加XX小學鄉(xiāng)村教師能力提升項目南通師范高等�？茖W校班主任培訓活動。期間，我學會了很多，也收獲了很多。
X天的外出培訓，充實而又緊張，我們參觀了XX兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴清老師用幽默風趣的語言通過盤點、溯源、反思和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準備著，不斷學習，不斷探索！XX老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學會借鑒他人的經驗，學會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學生并對學生產生長遠的影響。XX老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長教育、家庭教育；播種文明、開啟文明之旅；帶領學生泛舟書海、做一個故事的歌者；做好溝通，實現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實現班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《XXXX》的講座。X教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會有更多的壓力，更多的責任甚至會有更多的委屈，但當班主任的`幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學校集會，天空突然下雨，學生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或學生跑過來說“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造；需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實現幸福歸來的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任心得體會 篇14
記得剛開始做班主任工作時，我對于如何做好班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經驗。在擔任助理班主任工作中是學校里的很多有經驗的老師尤其是我的班主任師父——劉容老師給了我很多的指導，使我得以比較快的適應了我的工作。平時我也主動地查閱這方面的知識，吸取經驗，并用之于工作當中。通過這一段時間的助理班主任工作，我對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，在工作中我比較注重以下幾個方面：
一、抓住時機，增進了解
我作為助理班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因為我在高一（6）班即沒有任課，以前也很少有時間和他們密切接觸，所以不太了解班內情況。作為一個不了解班級情況的助理班主任是沒有辦法開展任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級和學生的具體情況。
為了深入了解本班，我經常向班主任劉老師及本班的其他帶課老師了解班級的具體情況，從掌握的信息中分析班級特點，并將我的認識與劉老師作以溝通、討論。
為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的情況；對于一周的班會和團活動我每次都會到場，并且配合班主任搞好組織活動。在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
二、尊重學生，以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養(yǎng)。在擔任高一（6）班助理班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。
在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。比如，在我?guī)疑蟀嗟膶W生高考回來之后，高一（6）班就有許多學生半開玩笑的責問我“老師，你這么久都沒有來我們班啦？這樣不行哦！”。這使我即高興又有些愧疚。高興的是學生們承認了我作為助理班主任的工作，愧疚的是由于高考忽略了他們。當時，我誠懇的向他們道歉，并說明了原因，而沒有因為我是老師而采用居高臨下的態(tài)度給予生硬的回答。我認為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣那樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
三、相信學生，珍視成功
美國教育家羅達·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們�！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”因此，當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。比如說：在我與學生鄧婭的一次談話中，對于她最近的改變（她以前不太喜歡說話，和班上同學有點生疏。）給予了肯定和贊揚，這使她在交往中提高了自信心。
當學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰�！睂W生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與。在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。例如，在我準備一次班會時，我把我的想法和班長黃秋燕進行了溝通、討論，并采納了她的一些建議，使最后的班會更加貼近本班學生的實際，從而獲得了良好的效果。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。
四、賞識學生，適時表揚
能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用。因此，我在擔任助理班主任時，從劉容老師那里學到了要時刻注意對學生進行賞識教育。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，幫助學生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。這就要求教師要細心地觀察每個學生，掌握他們的學習和思想狀況，對他們進行有效的賞識教育——適時和適度。賞識教育實效性的關鍵在于選擇適當的時機及時表揚或贊賞，在最佳時機肯定學生上進的表現，能強化和鞏固他們的上進愿望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學生誤解為老師是為了表揚而表揚，學生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的.變化，及時恰當的對學生進行表揚或贊賞。
美國心理學家羅杰斯說過：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能產生安全感，并能真實的表現自己，充分地表現自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。”因此營造賞識的氛圍，創(chuàng)設賞識的情境，是取得賞識教育實效性的重要途徑。學生渴望受到賞識，但不只是渴望受到老師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的，也不可能長久。這就需要以教師為主導，營造群體賞識的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。而作為群體賞識的這種氛圍也是我在高一（6）班最受感動的一點。本班無論是在計算機知識競賽，還是在朗誦比賽等活動中，以及班級學生的日常學習生活中，對于班級的參賽選手和普通學生，從老師到同學都能給予最大的支持和最及時的表揚。這對于學生也許是最好的獎勵。因此，高一（6）班在許多老師的眼里都是一個班風優(yōu)良，學風純正，活動積極的優(yōu)秀班級。我想，這與劉老師成功的賞識教育是分不開的。
時間過的真快，一晃眼我的助理班主任工作就要結束了，而我第一次見學生的情景還記憶猶新。在我的原有印象中，班主任工作是一項即繁重枯燥又瑣碎麻煩的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產生了一種強烈的懼怕感。在擔任高一（6）班助理班主任工作將近一學期的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但同時，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子們相觸中得到的快樂與欣慰。
將近一學期助理班主任工作的經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。我想我是一個幸福的人，因為我兩手空空而來，卻帶走了無數美好的回憶和寶貴的經驗。
在此，我衷心地感謝給了我無數幫助的劉容老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
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