實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)(匯編15篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編精心整理的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1
一學(xué)期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得自己在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一方面有了更多的了解，更深刻的體會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也有了更多的興趣。大家在一起對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中、培訓(xùn)中的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討、相互間受到許多啟發(fā)。特別是每一次實(shí)驗(yàn)課，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行試驗(yàn)。這樣不僅能使我們快速完成實(shí)驗(yàn)，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。當(dāng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不同人扮演不同的角色時(shí)，還可以分享實(shí)驗(yàn)心得，這樣起到了互補(bǔ)的作用。
我們學(xué)習(xí)了：雙絞線(xiàn)的制作與測(cè)試，我們認(rèn)識(shí)了局域網(wǎng)中幾種網(wǎng)線(xiàn)及其各自的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)了用雙絞線(xiàn)制作網(wǎng)線(xiàn)；學(xué)習(xí)掌握了路由器間背靠背的連接方法，路由器的工作原理等；交換機(jī)的工作原理、交換技術(shù)和vlan作用；alc配置；配置虛擬網(wǎng)等等的內(nèi)容。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，我們熟悉了解路由器的基本作用和基本功能。了解代理服務(wù)的概念和掌握配置代理服務(wù)器的'方法和過(guò)程。體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的一些理念。希望以后還會(huì)有機(jī)會(huì)再去接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程，也希望能從中得到更多的啟示，并希望這門(mén)課的老師越講越好，這門(mén)課越來(lái)越好。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)不同于以前做過(guò)的C語(yǔ)言上機(jī)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，后兩者都是編程的，要求的是個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和熟練的應(yīng)用，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程則是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，很多時(shí)候它更要求我們注重團(tuán)隊(duì)之間的交流與配合，而不是獨(dú)自完成。
第一次實(shí)驗(yàn)是雙絞線(xiàn)的制作，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了如何制作雙絞線(xiàn)，也是我大學(xué)期間第一次做操作性這么強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。以前的實(shí)驗(yàn)都是編程，而這一次的實(shí)驗(yàn)卻是完完全全地讓我們自己動(dòng)手。剝皮—>排序—>理直—>剪齊—>插入—>壓線(xiàn)，雖然實(shí)驗(yàn)過(guò)去了有一段時(shí)間，但是還是能清楚地記得做法。雖然最后我們的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，但是這并不代表我們沒(méi)有收獲。
第二次的實(shí)驗(yàn)是Linux的使用與DNS服務(wù)器的配置與管理。在課堂上，由于機(jī)子的問(wèn)題，Linux不能成功打開(kāi)。于是就學(xué)習(xí)了一下DNS服務(wù)器的配置和管理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了如何添加DNSZone，如何添加主要區(qū)域，正向搜索和反向搜索，添加DNSDomain，如何設(shè)置DNS服務(wù)器的動(dòng)態(tài)更新，如何修改區(qū)域傳輸?shù)耐ㄖ斜淼鹊�。關(guān)于Linux，下課后仍然不死心，自己在網(wǎng)上下了個(gè)Linux操作系統(tǒng)，然后在同學(xué)的指導(dǎo)下一步步地裝好了。雖然說(shuō)最后沒(méi)怎么用，自己也不會(huì)用。但是當(dāng)打開(kāi)操作系統(tǒng)的那一瞬間，那個(gè)華麗麗的界面還是讓我深深地震撼了一把。不得不感嘆Linux真的好高級(jí)。我相信，不久之后，我一定可以熟練操作Linux系統(tǒng)的。
第三次試驗(yàn)是有關(guān)聊天軟件和點(diǎn)歌軟件的配置和運(yùn)用。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我們開(kāi)始有了更明確的分工，一個(gè)同學(xué)做客戶(hù)端，一個(gè)同學(xué)做服務(wù)端，在做這些之前，要首先修改我們的IP。但是后來(lái)我想，其實(shí)根本沒(méi)必要修改IP，實(shí)驗(yàn)課程里面要求我們修改IP，不過(guò)是讓我們對(duì)此更熟悉而已。在這次的實(shí)驗(yàn)中，我扮演的是服務(wù)端的角色，按照實(shí)驗(yàn)要求一步一步地操作，我們成功地用RTx軟件語(yǔ)音聊天。也成功地用DJ點(diǎn)歌服務(wù)為對(duì)方點(diǎn)歌。其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)給我的'感覺(jué)，有點(diǎn)像運(yùn)營(yíng)商與用戶(hù)的關(guān)系，運(yùn)營(yíng)商通過(guò)相關(guān)設(shè)置，讓用戶(hù)可以訪(fǎng)問(wèn)其客戶(hù)端進(jìn)行相關(guān)的操作。這次的實(shí)驗(yàn)為之后的模擬網(wǎng)站發(fā)布奠定了一定的基礎(chǔ)。
隨后的幾周，我們又進(jìn)行了網(wǎng)站發(fā)布，模擬小型局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，讓我們對(duì)身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了更為客觀(guān)、形象、具體的認(rèn)識(shí)。而不是僅僅限于書(shū)本上的文字表達(dá)，或者是思維中模糊的想象。這門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，不僅是對(duì)理論課程的鞏固，更是對(duì)理論課程的擴(kuò)充。除此之外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程了，我們學(xué)會(huì)了相互合作，相互幫助，了解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也知道了怎么樣和團(tuán)隊(duì)成員之間協(xié)調(diào)。要想實(shí)驗(yàn)成功，必須要確保每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)的版塊都沒(méi)有出錯(cuò)，合起來(lái)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終目標(biāo)才可以實(shí)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2
首先感謝王家聚老師再這一學(xué)期中對(duì)我們的xx知識(shí)傳授，你教會(huì)我們的絕不僅僅是xx課程上的知識(shí)，而更多的是觀(guān)念上的沖擊，你的課程讓我懂得了課堂及課堂以外的寬廣的信息世界。而這也讓我認(rèn)識(shí)到，我需要學(xué)習(xí)的不僅僅是書(shū)本上的東西，還有更多的方面我需要不斷地通過(guò)自我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)改善進(jìn)步。在這里，我將淺談對(duì)xx實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的xx實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，帶來(lái)的感受是觀(guān)念上的轉(zhuǎn)變。由于我們的課程是在還沒(méi)有學(xué)習(xí)沙盤(pán)模擬的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，單純的'上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)的問(wèn)題是感受可能不及上了沙盤(pán)模擬課程的深，而且對(duì)于一些方面的理解也不會(huì)很透徹，但是上了一學(xué)期的課程，至少也算是給自己帶來(lái)了一些變化吧。
在上x(chóng)x實(shí)驗(yàn)課程里，我經(jīng)常會(huì)遇到一些莫名其妙的問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒(méi)發(fā)進(jìn)行下去，有時(shí)候?yàn)榱瞬檎乙粋�(gè)小小的錯(cuò)誤漏洞，不得不回到前面幾章節(jié)去意義查看，而大部分的情況卻是問(wèn)題沒(méi)辦法查出來(lái)。這個(gè)時(shí)候只能是應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，這是我不愿意的，但卻是沒(méi)有辦法中的辦法，這種情況總結(jié)起來(lái)也有三四次了。而回想起來(lái)，導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因絕大部分不是知識(shí)技能和技能操作水平方面導(dǎo)致的，而是由于在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的傳說(shuō)一樣“一只釘子，害死了一支軍隊(duì)�！�
通過(guò)幾次的失誤我深刻的認(rèn)識(shí)到了每一個(gè)操作步驟對(duì)企業(yè)存亡的關(guān)鍵，xx系統(tǒng)是對(duì)企業(yè)物流、資金流、息流進(jìn)行一體化管理的軟件系統(tǒng)，其核心管理思想就是實(shí)現(xiàn)對(duì)“供應(yīng)鏈”的管理。軟件的應(yīng)用是將跨越多個(gè)部門(mén)甚至多個(gè)企業(yè)，為了達(dá)到預(yù)期設(shè)定的應(yīng)用目標(biāo)，最基本的要求是系統(tǒng)能夠運(yùn)行起來(lái)，實(shí)現(xiàn)集成化應(yīng)用，建立企業(yè)決策完善的數(shù)據(jù)體系和信息共享機(jī)制。做好企業(yè)xx我們就是要把經(jīng)營(yíng)管理中的有關(guān)各方如供應(yīng)商、制造工廠(chǎng)、分銷(xiāo)商、客戶(hù)等納入一個(gè)緊密的供應(yīng)鏈中，才能幼小地安排企業(yè)的產(chǎn)、供、銷(xiāo)活動(dòng)，滿(mǎn)足企業(yè)利用全社會(huì)一切市場(chǎng)資源快速高效地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求，以期進(jìn)一步提高效率和市場(chǎng)上獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
人生也是如此，其實(shí)在我們周?chē)�，別人比我們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀并不是因?yàn)樗娴谋饶銉?yōu)秀多少而是別人比你更加注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)往往決定成敗，所以從上機(jī)實(shí)驗(yàn)的不夠細(xì)心導(dǎo)致一些問(wèn)題的出現(xiàn)給我的晶體就是人生當(dāng)中也應(yīng)該事事都要兢兢業(yè)業(yè)，不要因?yàn)榧?xì)節(jié)上的疏忽而導(dǎo)致后面整個(gè)結(jié)果的變化。
因?yàn)槲覀兊膞x上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程主要是學(xué)生自己操作，所以學(xué)習(xí)認(rèn)真與否老師很難做到監(jiān)督，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中如果聽(tīng)聽(tīng)歌，玩玩游戲也是可能的，甚至在中途逃走翹課，而這時(shí)候就需要我們學(xué)生自己的自覺(jué)自律。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師之所以是老師，就是為我們學(xué)習(xí)上指點(diǎn)迷津，而不是我們生活上的保姆，事事都要管著你，況且成年人自己做什么跟自己都應(yīng)該清楚該做什么不該做什么。事實(shí)上也是如此，你在電腦面前干什么，有沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地做，老師是很難管理的，而且也沒(méi)有必要一句一句地說(shuō)我們。我們都已經(jīng)是成年人了，該做什么自己也應(yīng)該很清楚，人生能夠成就多少，取決于你的自律水平有多高，一個(gè)不懂得在生活上自律的不懂得對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人很難在事業(yè)上有所成就。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3
1、這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)試技術(shù)這門(mén)課程，它是一門(mén)綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來(lái)解決科研、生產(chǎn)乃至人類(lèi)生活所面臨的測(cè)試問(wèn)題的課程，測(cè)試技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測(cè)試方法的分類(lèi)和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等，涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于LabVIEW的虛擬測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪�、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識(shí)的重要性。但是我并沒(méi)有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書(shū)，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動(dòng)測(cè)試的方法，識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的基本方法；掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
2、在做測(cè)試技術(shù)的實(shí)驗(yàn)前，我以為不會(huì)難做，就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣，做完實(shí)驗(yàn)，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí)，我才知道其實(shí)并不容易做，但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂，這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn)，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，使你事倍功半。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久你就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
通過(guò)這次測(cè)試技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí)，更重要的是，做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，思考問(wèn)題的方法，這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的，真正使我們受益匪淺。
3、這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè)，包括：金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪�、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試。各有特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我大開(kāi)眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出�？梢哉f(shuō)是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的'實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫(huà)圖時(shí)，也要用軟件畫(huà)圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時(shí)，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說(shuō)了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn)，使測(cè)試技術(shù)這門(mén)課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對(duì)測(cè)試技術(shù)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)，鞏固了我的理論知識(shí)。
不過(guò)這次實(shí)驗(yàn)雖好，但是我認(rèn)為它安排的時(shí)間不是很好，還有測(cè)試技術(shù)考試時(shí)間，因?yàn)檫@些時(shí)間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時(shí)間有沖突，使我不能專(zhuān)心于任一項(xiàng)，結(jié)果不能保證每一個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量，所以如果有什么出錯(cuò)請(qǐng)指出！
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)4
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
掌握模擬軟件的使用，理解路由的概念，掌握靜態(tài)路由語(yǔ)句的寫(xiě)法，掌握網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試。
2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
1.靜態(tài)路由需要管理員配置，適用于比較簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
默認(rèn)路由是一種特殊的'靜態(tài)路由，指的是當(dāng)路由表中與包的目的地址之間沒(méi)有匹配的表項(xiàng)時(shí)路由器能夠做出的選擇。
R1(config)#iproute 0.0.0.0 0.0.0.0 f0/1
2.靜態(tài)路由的配置方法有兩種：帶下一跳路由器的靜態(tài)路由和帶送出接口的靜態(tài)路由。命令如下：
R1(config)#ip route 192.168.3.0 255.255.255.0 f0/1
(目標(biāo)網(wǎng)段IP地址、目標(biāo)子網(wǎng)掩碼和送接口)
或者
R1(config)#ip route 192.168.3.0 255.255.255.0 192.168.2.2
(目標(biāo)網(wǎng)段IP地址、目標(biāo)子網(wǎng)掩碼和下一路由器接口IP地址)
注意：因?yàn)槭悄繕?biāo)網(wǎng)段IP地址，所以最后一位數(shù)是0。接口IP地址不為0
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)5
通過(guò)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我們首先了解了分子生物學(xué)常用的載體，即質(zhì)粒載體的制備及宿主細(xì)胞的感受態(tài)的制備。這些都讓我們?cè)趯W(xué)過(guò)書(shū)本狀的知識(shí)以后有了一個(gè)親手操作，更深一步所學(xué)的'知識(shí)的機(jī)會(huì)。
生物學(xué)以及分子生物學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，如果只有單純的理論課上的講解而沒(méi)有與之相配套的實(shí)驗(yàn)操作，跟的無(wú)法使我們深刻體會(huì)到我們所學(xué)的那些如轉(zhuǎn)導(dǎo)轉(zhuǎn)化之類(lèi)究竟是怎樣操縱的。
至于PCR基因擴(kuò)增、RT-PCR、蛋白質(zhì)印跡這些實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)我們以后生物化學(xué)大實(shí)驗(yàn)、生化技術(shù)原理、基因工程、蛋白質(zhì)工程的學(xué)習(xí)都奠定了一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助我們對(duì)這一系列等分子生物學(xué)技術(shù)有了很好的了解和掌握的。
相配套的理論課的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作上是非常必要，我覺(jué)得分子實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間安排就相當(dāng)合理，在我們學(xué)理論課的同時(shí)就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的操作，這樣相輔相承的學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)我們的進(jìn)一步提高。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)6
生理其實(shí)也挺有意思的，要相信自己能夠?qū)W好它。生理對(duì)后面的一些科目的學(xué)習(xí)還是有基礎(chǔ)性的`作用，也就是說(shuō)把它學(xué)好對(duì)后面其他學(xué)科的學(xué)習(xí)很有幫助！
我學(xué)下來(lái)覺(jué)得生理和解剖還是會(huì)有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)，因?yàn)樯砦矣X(jué)得關(guān)靠記憶是不行的，關(guān)鍵的還是理解，只有理解了以后才會(huì)用得上。然而生理的許多知識(shí)點(diǎn)要理解就需要用到解剖的知識(shí)，所以首先要多讀讀生理課本，用自己的方式把它們理解或者說(shuō)是想像，需要的時(shí)候就翻翻解剖！
另外，我學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡自己總結(jié)，比如課本里面有些章節(jié)是相關(guān)的，有些章節(jié)中每一節(jié)之間又是關(guān)聯(lián)的，這也需要自己下來(lái)思考和總結(jié)！只有將條理梳理清楚了，才會(huì)很好地理解！
還有就是，我覺(jué)得有些課本的緒論也很重要，從其中你會(huì)找到一些你需要得到的東西。
以上是我的心得體會(huì)。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)7
在這實(shí)驗(yàn)之前，我也做過(guò)和其相似的實(shí)驗(yàn)，我以為還會(huì)像以前的實(shí)驗(yàn)一樣不會(huì)很難，做完實(shí)驗(yàn)，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完實(shí)驗(yàn)，我才知道其實(shí)并非如此。但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們組的成員都非常認(rèn)真，大家都把這次實(shí)驗(yàn)當(dāng)作一次實(shí)戰(zhàn)演練，都想在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到東西。其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)我們真的學(xué)到了很多東西。我們明白了只有各個(gè)成員精誠(chéng)合作，大家集思廣益才能做出好的決策。比如我們組在制定員工薪酬計(jì)劃書(shū)時(shí)，剛開(kāi)始大家各抒己見(jiàn)，大家在員工的基本工資、績(jī)效工資以及業(yè)績(jī)提成比例這些方面的意見(jiàn)都不統(tǒng)一，甚至爭(zhēng)得面紅耳赤，差點(diǎn)吵起來(lái)。但也正是由于這樣激烈的討論，我們組才做出了較好的決策，制定出員工薪酬計(jì)劃書(shū)。但由于我們組在第一周期制定的薪酬比較保守，以至于在下一環(huán)節(jié)的招聘中只招到了一個(gè)人。但這也不能怪任何人，畢竟大家都是第一次，沒(méi)任何經(jīng)驗(yàn)。我們組馬上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大家一致認(rèn)為，不應(yīng)該把薪酬定的太低，太低了就招不到人，招不到人就沒(méi)有足夠的能力生產(chǎn)產(chǎn)品，生產(chǎn)不了夠多的產(chǎn)品，銷(xiāo)售收入就提不上來(lái)，銷(xiāo)售收入不理想就不利于下一周期開(kāi)展活動(dòng)。第二周期，我們組走冒險(xiǎn)路線(xiàn)，把員工薪酬在第一周期的基礎(chǔ)上提高了很多，想以高價(jià)招到我們想要的人，然而結(jié)果卻不如我們所料，我們以為我們組定的薪酬足夠招到我們想要的人，然而你高還有人比你更高。最終結(jié)果是成本增加了很多，但收入?yún)s沒(méi)增加多少，現(xiàn)金結(jié)余也不多了，可以說(shuō)在這一環(huán)節(jié)我們的成績(jī)不是很理想。前兩次的失敗導(dǎo)致我們公司的現(xiàn)金結(jié)余已經(jīng)很少了，所以在第三周期我們組打算改變策略，再不能和別的組打價(jià)格戰(zhàn)了，我們也沒(méi)有資本，沒(méi)有能力去競(jìng)爭(zhēng)了。決定把員工的薪酬大幅度降低，這樣雖然招不到人，甚至還有可能造成員工流失，但至少可以提高單位人均貢獻(xiàn)率，從而增加企業(yè)價(jià)值，這也達(dá)到了我們組的目的，雖然付出了一定的代價(jià)。在第四周期開(kāi)始時(shí)，老師盤(pán)點(diǎn)，結(jié)果員工果然流失了很多，本來(lái)我們的員工就不充足，結(jié)果還流失了這么多，以至于我們公司在第四周期開(kāi)始時(shí)狀況很糟糕。這一現(xiàn)狀也讓我們組豁出去了，決定用高價(jià)搶人，因?yàn)槿绻僬胁坏轿覀兿胍娜耍枪揪鸵獮l臨倒閉了。雖然結(jié)果差強(qiáng)人意，但這也是我們組全體成員努力的'結(jié)果。這一系列的波動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到薪酬不能太低也不能太高，太低了會(huì)造成員工流失，太高了會(huì)造成過(guò)多的人工成本，導(dǎo)致單位人均貢獻(xiàn)率很低。所以制定一個(gè)合理的薪酬計(jì)劃是很重要的。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了，在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂，這也將使在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如這次實(shí)驗(yàn)，首先要熟悉沙盤(pán)布局，理解人物分工和沙盤(pán)人物的關(guān)系。其次還應(yīng)該了解這次實(shí)驗(yàn)涉及的一些基本理論和概念以及平時(shí)學(xué)過(guò)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。最后要明白實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的，必須建立整體思維，把實(shí)驗(yàn)的每一環(huán)節(jié)需要做些什么都要弄清楚，否則到時(shí)候做起實(shí)驗(yàn)來(lái)就會(huì)手忙腳亂，不知道該干些什么。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我個(gè)人獲得了不少的收獲，一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)，另一方面也提高了實(shí)踐操作能力。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說(shuō)了。
生理學(xué)是生物科學(xué)的分支學(xué)科之一。是以生物機(jī)體的生命活動(dòng)現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律及其機(jī)體各個(gè)組成部分的功能為研究對(duì)象，此外，研究?jī)?nèi)容還包括了生理功能為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化而進(jìn)行的調(diào)節(jié)機(jī)制和規(guī)律。由于生理學(xué)是研究生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，因此本課程在要求學(xué)生掌握基本概念、基本理論的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。本課程主要包括：以細(xì)胞生理學(xué)為主的有關(guān)生理活動(dòng)的一般規(guī)律；與生命活動(dòng)調(diào)控有關(guān)的神經(jīng)生理學(xué)、感覺(jué)器官生理學(xué)及內(nèi)分泌生理學(xué)；血液循環(huán)生理學(xué)、呼吸生理學(xué)、消化生理學(xué)、代謝與體溫調(diào)節(jié)、泌尿生理學(xué)、生殖生理學(xué)等。該課程是以動(dòng)物學(xué)、解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)為基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)，在功能這一層面揭示生命活動(dòng)的規(guī)律。生理學(xué)是從功能這一層面比較系統(tǒng)的揭示生命活動(dòng)的規(guī)律，從知識(shí)來(lái)看，是以闡述生命活動(dòng)規(guī)律為核心，重構(gòu)生命科學(xué)知識(shí)體系。因此，內(nèi)容十分復(fù)雜，范圍廣，難度大。學(xué)習(xí)生理學(xué)應(yīng)該做到兩個(gè)準(zhǔn)確，兩個(gè)靈活，堅(jiān)持一個(gè)主題，一個(gè)基本原則。即準(zhǔn)確把握知識(shí)的框架體系，準(zhǔn)確掌握和理解基本概念，靈活運(yùn)用基本概念和理論進(jìn)行思考，靈活思考各個(gè)主題內(nèi)容，重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系。整個(gè)生理學(xué)課程以興奮性為主題，以穩(wěn)態(tài)及其維持為基本原則。全部?jī)?nèi)容按系統(tǒng)分章節(jié)，各章節(jié)之間是有聯(lián)系的，先做到章節(jié)內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，后做到章節(jié)間的知識(shí)聯(lián)系，系統(tǒng)地提出問(wèn)題，分部深入學(xué)習(xí)理解，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
總之，學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)8
實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)MATLAB，但那只是皮毛。實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門(mén)學(xué)科，真正學(xué)到了MATLAB的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。MATLAB在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于MATLAB解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的.一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門(mén)課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了MATLAB的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)MATLAB很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像C語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)9
上周六開(kāi)始焊接設(shè)計(jì)好久的電路板，到今天基本已經(jīng)完成了主要的焊接，剩下的就是為了以后測(cè)試用的擴(kuò)展接口和幾個(gè)光電耦合管。初步總結(jié)一下這幾天的心得。
1.要區(qū)分開(kāi)電源地和信號(hào)地，電源地主要是針對(duì)電源回路而言的，而信號(hào)地主要是指兩塊芯片或者模塊之間的通信信號(hào)的回流所流過(guò)的路徑，電源地可以理解為通過(guò)發(fā)電廠(chǎng)與大地相連接而信號(hào)地僅僅是電路板上所有接地信號(hào)的公共端。兩者之間應(yīng)該接在一起。但是由于電源地存在很多的高頻污染，所以經(jīng)常通過(guò)電感，電容，磁珠或者0歐姆電阻將二者相連。磁珠的等效電路相當(dāng)于帶阻限波器，只對(duì)某個(gè)頻點(diǎn)的噪聲有顯著抑制作用，使用時(shí)需要預(yù)先估計(jì)噪點(diǎn)頻率，以便選用適當(dāng)型號(hào)。對(duì)于頻率不確定或無(wú)法預(yù)知的情況，磁珠不合。電容隔直通交，造成浮地。
電感體積大，雜散參數(shù)多，不穩(wěn)定。
0歐電阻相當(dāng)于很窄的電流通路，能夠有效地限制環(huán)路電流，使噪聲得到抑制。電阻在所有頻帶上都有衰減作用(0歐電阻也有阻抗)，這點(diǎn)比磁珠強(qiáng)。
設(shè)計(jì)電路的時(shí)候沒(méi)有將電源模塊一個(gè)100uf的濾波電容接地，變壓后lm2576hv-5.0變壓后的電壓隨著穩(wěn)壓電源的升降呈現(xiàn)奇怪的擬合關(guān)系，估計(jì)是電壓兩端存在壓差，積累電荷，從而引起的。
2.主流的直流電變換芯片主要分為相控電源，線(xiàn)性電源，開(kāi)關(guān)電源三類(lèi)。其中線(xiàn)性電源輸出的是線(xiàn)性直流電,電壓較小，但由于是通過(guò)損耗電量來(lái)降壓發(fā)熱量比較大;開(kāi)關(guān)電源是控制開(kāi)關(guān)晶體管開(kāi)通和關(guān)斷的時(shí)間比率，維持穩(wěn)定輸出電壓的一種電源，重量小，輸出電流大。相控電原用在要求不高，電流特大的場(chǎng)合。設(shè)計(jì)中2576為開(kāi)關(guān)電源，as1117為低壓的線(xiàn)性電源。
3.焊接cup時(shí)，首先要檢查cpu的各個(gè)管腳，保證沒(méi)有彎曲或者錯(cuò)位，不然按照師兄的話(huà)說(shuō)，焊上去之后就比較難搞了^_^。然后將cup各個(gè)管腳跟pcb板上的焊盤(pán)仔細(xì)的對(duì)其(一定要保證順序，cup右上角o標(biāo)記順時(shí)針?lè)较虻牡谝粋�(gè)管腳為1)，然后用電烙鐵輕輕燙一下管腳，由于cpu管腳和焊盤(pán)上均有少量的殘錫，可以將cpu固定住，然后用電烙鐵依次將管腳壓平。接下來(lái)最關(guān)鍵的步驟：補(bǔ)錫。先在cup管腳的一端點(diǎn)少量焊錫，然后將一排管腳涂滿(mǎn)松香，快速而緩慢(自己體會(huì)吧～)的劃過(guò)管腳......
4.焊接電路要有分塊化的思想，首先焊接電源模塊，然后測(cè)試各個(gè)供電電壓;然后焊接cpu模塊、rs232和ttl電平轉(zhuǎn)換模塊，通電后通過(guò)串口isp測(cè)試cup是否啟動(dòng)能否燒寫(xiě)程序。然后是無(wú)線(xiàn)通訊某塊和io串口某塊，最后成功后焊接引出的管腳。
5.晶振(crystal)即為石英振蕩器，是一種機(jī)電器件，是用電損耗很小的石英晶體經(jīng)精密切割磨削并鍍上電極焊上引線(xiàn)做成。這種晶體有一個(gè)很重要的特性，如果給他通電，他就會(huì)產(chǎn)生機(jī)械振蕩，反之，如果給他機(jī)械力，他又會(huì)產(chǎn)生電，這種特性叫機(jī)電效應(yīng)。他們有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，其振蕩頻率與他們的形狀，材料，切割方向等密切相關(guān)。由于石英晶體化學(xué)性能非常穩(wěn)定，熱膨脹系數(shù)非常小，其振蕩頻率也非常穩(wěn)定，由于控制幾何尺寸可以做到很精密，因此，其諧振頻率也很準(zhǔn)確。根據(jù)石英晶體的機(jī)電效應(yīng)，我們可以把它等效為一個(gè)電磁振蕩回路，即諧振回路。他們的機(jī)電效應(yīng)是機(jī)-電-機(jī)-電....的.不斷轉(zhuǎn)換，由電感和電容組成的諧振回路是電場(chǎng)-磁場(chǎng)的不斷轉(zhuǎn)換。在電路中的應(yīng)用實(shí)際上是把它當(dāng)作一個(gè)高q值的電磁諧振回路。由于石英晶體的損耗非常小，即q值非常高，做振蕩器用時(shí)，可以產(chǎn)生非常穩(wěn)定的振蕩，作濾波器用，可以獲得非常穩(wěn)定和陡削的帶通或帶阻曲線(xiàn)。
晶振主要有無(wú)源晶體和有源晶振兩種。
鎖相環(huán)是指一種電路或者模塊,它用于在通信的接收機(jī)中,其作用是對(duì)接收到的信號(hào)進(jìn)行處理,并從其中提取某個(gè)時(shí)鐘的相位信息�；蛘哒f(shuō),對(duì)于接收到的信號(hào),仿制一個(gè)時(shí)鐘信號(hào),使得這兩個(gè)信號(hào)從某種角度來(lái)看是同步的(或者說(shuō),相干的)。
6.pll鎖相環(huán)的作用是將系統(tǒng)提供的實(shí)時(shí)時(shí)鐘基頻進(jìn)行倍頻。
鎖相的意義是相位同步的自動(dòng)控制，能夠完成兩個(gè)電信號(hào)相位同步的自動(dòng)控制閉環(huán)系統(tǒng)叫做鎖相環(huán)，簡(jiǎn)稱(chēng)pll。它廣泛應(yīng)用于廣播通信、頻率合成、自動(dòng)控制及時(shí)鐘同步等技術(shù)領(lǐng)域。
構(gòu)成：鎖相環(huán)主要由相位比較器(pc)、壓控振蕩器(vco)、低通濾波器三部分組成。作用：自動(dòng)完成兩個(gè)電信號(hào)的相位的同步。
由于鎖定情形下(即完成捕捉后),該仿制的時(shí)鐘信號(hào)相對(duì)于接收到的信號(hào)中的時(shí)鐘信號(hào)具有一定的相差,所以很形象地稱(chēng)其為鎖相器。
而一般情形下,這種鎖相環(huán)的三個(gè)組成部分和相應(yīng)的運(yùn)作機(jī)理是：
1鑒相器：用于判斷鎖相器所輸出的時(shí)鐘信號(hào)和接收信號(hào)中的時(shí)鐘的相差的幅度;
2可調(diào)相/調(diào)頻的時(shí)鐘發(fā)生器器：用于根據(jù)鑒相器所輸出的信號(hào)來(lái)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)鎖相器,內(nèi)部的時(shí)鐘輸出信號(hào)的頻率或者相位,使得鎖相器完成上述的固定相差功能;
3環(huán)路濾波器：用于對(duì)鑒相器的輸出信號(hào)進(jìn)行濾波和平滑,大多數(shù)情形下是一個(gè)低通濾波器,用于濾除由于數(shù)據(jù)的變化和其他不穩(wěn)定因素對(duì)整個(gè)模塊的影響。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)10
今天，手頭上的工作多極了:完善創(chuàng)文材料、德育工作會(huì)議籌備、縣朗誦比賽訓(xùn)練等。盡管如此，我還是放下手頭上一切事務(wù)，早早到xx縣民族小學(xué)參加“小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀(guān)摩研討會(huì)”。
剛到會(huì)場(chǎng)就看到了北京新十一學(xué)校的蔣鋼老師，心里很是高興。因?yàn)槿ツ甑缴綎|學(xué)習(xí)考察時(shí)就認(rèn)識(shí)蔣鋼老師，也真切感悟到語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的魅力之所在。之后就一直在網(wǎng)上關(guān)注語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，關(guān)注新十一學(xué)校的發(fā)展。今天，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)精英團(tuán)隊(duì)送教到xx，得以近距離觀(guān)摩結(jié)合本地實(shí)際的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)展示課例。
第一節(jié)是由深圳沙面小學(xué)的時(shí)培華老師給我們帶來(lái)的二年級(jí)識(shí)課《荷葉圓圓》。老師先帶著孩子們玩互動(dòng)游戲引入課堂，接著看課文音畫(huà)，讀文，找生詞，貼卡，引導(dǎo)識(shí)，說(shuō)識(shí)、記方法，教寫(xiě)，讀詞，拓展到生活中識(shí)等；帶領(lǐng)學(xué)生看圖讀文，學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生隨文理解、詞、文；小老師領(lǐng)讀生詞(帶拼音領(lǐng)讀，去拼音自讀，玩磨方識(shí)游戲。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě):老師師在黑板示范，然后學(xué)生描紅)；課堂總結(jié)。笫二節(jié)是由深圳上沙小學(xué)的王xx主任執(zhí)教的《語(yǔ)文百科閱讀——詞、句大比賽》。開(kāi)課互動(dòng)能結(jié)合實(shí)際；品讀；品析:默讀，用橫線(xiàn)畫(huà)出你感受最深刻的句子:小組分享你找到的句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子好在哪？王xx主任這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是讓每個(gè)小組基礎(chǔ)最薄弱的孩子偏為l號(hào)，且l號(hào)位發(fā)言得最高分(依次分值為)。這樣做高度尊重學(xué)生，讓差生得到團(tuán)隊(duì)最大的幫助，重拾自信，努力學(xué)習(xí)。優(yōu)生在教組員的過(guò)程中得到鍛煉和提升，學(xué)到合作方法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高學(xué)習(xí)效率。三、品讀:我們想——讀(齊讀，分角色讀，單人讀；我們....)四、品法。五、品練。他的課扎實(shí)而開(kāi)放，首先是引領(lǐng)孩子們了解課文，接著是帶領(lǐng)孩子們感悟文本，在王主任的引導(dǎo)，點(diǎn)撥下，孩子們自主自覺(jué)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松，愉快的氛圍中掌握了知識(shí)技能。課堂總結(jié):一表?yè)P(yáng)1號(hào)的大膽自信，真棒��；二希望大家繼續(xù)幫助1號(hào)，記住我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家好才真的好，不放棄，不拋棄，繼續(xù)努力，你們一定會(huì)更優(yōu)秀！這節(jié)課人文，學(xué)科，德育深度融合，方法與技能齊驅(qū)并進(jìn)，非常有創(chuàng)意，且扎實(shí)，高效！雖是短短的'40分鐘，學(xué)生、聽(tīng)課教師卻學(xué)到了一生受用的知識(shí)，領(lǐng)悟到育人的最高境界！王xx主任給我們帶來(lái)的是一個(gè)永恒的話(huà)題，讓我們品味到一個(gè)有智慧，有教育情懷的老師呈現(xiàn)給我們的精神盛宴！這樣的課堂令人向往并樂(lè)在其中，這樣的老師令人敬昂并努力追隨！
感謝學(xué)校給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝蔣鋼老師帶來(lái)的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，感謝王xx主任的精彩分享！另外兩位老師的課也很好，我們今后會(huì)努力學(xué)習(xí)和追隨。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)11
通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，不過(guò)最后都得以解決。然而通過(guò)這些錯(cuò)誤，使我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)更加印象深刻。
xx是一門(mén)十分有用的學(xué)科，通過(guò)對(duì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)不少先進(jìn)的管理思想。xx是一門(mén)綜合性的學(xué)科，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)我感覺(jué)是對(duì)有些科目的一些回顧和綜合，像會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等。
之所以對(duì)xx的操作會(huì)遇到這樣或那樣的關(guān)卡，的問(wèn)題在于缺乏經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)xx的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)實(shí)驗(yàn)我更發(fā)覺(jué)了自己的不足之處，動(dòng)手操作能力比較弱，雖然理論上頭頭是道，可真正做到電腦跟前時(shí)，頭腦反應(yīng)速度似乎很慢很慢，即便對(duì)里面的`相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都有相當(dāng)?shù)牧私猓僮髌饋?lái)感覺(jué)也是力不從心，這可能是與自己平時(shí)不注意鍛煉動(dòng)手能力有著直接的聯(lián)系，另外經(jīng)驗(yàn)不足也是一個(gè)原因。
通過(guò)對(duì)xx系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對(duì)其管理理念與具體操作流程有了一定的了解，上機(jī)課上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了采購(gòu)系統(tǒng)和生產(chǎn)系統(tǒng)。
xx系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)的決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)。xx是將企業(yè)所有資源進(jìn)行整合集成管理，簡(jiǎn)單的說(shuō)是將企業(yè)的三大流，物流，資金流，信息流進(jìn)行全面一體化管理的管理信息系統(tǒng)，他不僅可以用于生產(chǎn)企業(yè)管理，而且許多其他類(lèi)型的企業(yè)也可導(dǎo)入xx系統(tǒng)進(jìn)行資源計(jì)劃和管理xx系統(tǒng)具有集成性，先進(jìn)性，統(tǒng)一性，完整性和開(kāi)發(fā)性。
xx系統(tǒng)的特點(diǎn)有：
1、企業(yè)內(nèi)部管理所需的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，主要是指財(cái)務(wù)、物流、人力資源等核心模塊。
2、物流管理系統(tǒng)采用了制造業(yè)的xx管理思想xx有效地實(shí)現(xiàn)了預(yù)算管理、業(yè)務(wù)評(píng)估、管理會(huì)計(jì)、xx成本歸集方法等現(xiàn)代基本財(cái)務(wù)管理方法，人力資源管理系統(tǒng)在組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、崗位管理、薪酬體系以及人力資源開(kāi)發(fā)等方面同樣集成了先進(jìn)的理念。
3、系統(tǒng)是一個(gè)在全公司范圍內(nèi)應(yīng)用的、高度集成的系統(tǒng)。數(shù)據(jù)在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間高度共享，所有源數(shù)據(jù)只需在某一個(gè)系統(tǒng)中輸入一次，保證了數(shù)據(jù)的一致性。
4、對(duì)公司內(nèi)部業(yè)務(wù)流程和管理過(guò)程進(jìn)行了優(yōu)化，主要的業(yè)務(wù)流程實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。
5、采用了計(jì)算機(jī)最新的主流技術(shù)和體系結(jié)構(gòu)：xx體系結(jié)構(gòu)在能通信的地方都可以方便地接入到系統(tǒng)中來(lái)。
6、集成性、先進(jìn)性、統(tǒng)一性、完整性、開(kāi)放性。
在企業(yè)中，xx管理主要包括三方面的內(nèi)容：生產(chǎn)控制（計(jì)劃、制造）、物流管理（分銷(xiāo)、采購(gòu)、庫(kù)存管理）和財(cái)務(wù)管理（會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理）。這三大系統(tǒng)本身就是集成體，它們互相之間有相應(yīng)的接口，能夠很好的整合在一起來(lái)對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理。另外，要特別一提的是，隨著企業(yè)對(duì)人力資源管理重視的加強(qiáng)，已經(jīng)有越來(lái)越多的xx廠(chǎng)商將人力資源管理納入了xx系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)這一功能，我們也會(huì)進(jìn)行一下簡(jiǎn)要的介紹。這里我們將仍然以典型的生產(chǎn)企業(yè)為例子來(lái)介紹xx的功能模塊，就針對(duì)我們專(zhuān)業(yè)需求而言，主要還是物流管理。物流管理包括分銷(xiāo)、采購(gòu)、庫(kù)存管理。
總而言之，作為一名xx管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，如果結(jié)合上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟悉xx系統(tǒng)的話(huà)。這對(duì)我們以后參加工作是十分重要的。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)12
分子生物實(shí)驗(yàn)，這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒(méi)有的，如無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí)；而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，每次會(huì)持續(xù)一天時(shí)間。不過(guò)最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們建立了整體大實(shí)驗(yàn)的概念。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得與科研比較相似，毫不夸張的講 ，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念，不是單純的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的堆砌，而是根據(jù)自己的目的，有機(jī)的將各種方法組合起來(lái)。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺(jué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們所做的實(shí)驗(yàn)中一門(mén)設(shè)計(jì)到比較"高深"知識(shí)或新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)出我們對(duì)學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，親身體會(huì)生物學(xué)研究的苦辣酸甜，得到正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)刻的暢快感，那是無(wú)法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：
1、操作要求精確——嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)是關(guān)鍵
分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍?zhuān)纫话阍谖⒖思?jí)別有時(shí)甚至更高，這就要求我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來(lái)的'實(shí)驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無(wú)菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗(yàn)，我的經(jīng)驗(yàn)是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，實(shí)驗(yàn)就簡(jiǎn)單多了，快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子實(shí)驗(yàn)操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵！
2、儀器使用自動(dòng)化——了解原理
實(shí)驗(yàn)室的電子儀器主要有PCR儀，離心機(jī)，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，說(shuō)明書(shū)對(duì)儀器的使用有詳細(xì)說(shuō)明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動(dòng)化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項(xiàng)任然是需要留心的，否則也會(huì)有可能造成儀器損壞。
3、具有一定的危險(xiǎn)性——做好防護(hù)
不可否認(rèn)，分子實(shí)驗(yàn)是所有生物實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)程度最高的實(shí)驗(yàn)之一。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞DNA鏈中造成DNA突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險(xiǎn)操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要帶上防護(hù)手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護(hù)，防凍傷。
老師把整個(gè)課程安排的十分合理，給我們?cè)S多親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；在遇到問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問(wèn)題，他們要求嚴(yán)格，待人和藹可親，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)且對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的知識(shí)的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有一種"脫胎換骨"的感覺(jué)，每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的成功，對(duì)于我們這些"初生之犢"來(lái)說(shuō)，都是一種莫大的鼓勵(lì)。不過(guò)失誤也是常有的，經(jīng)歷過(guò)失望、后悔、無(wú)奈，檢討分析，最后重新開(kāi)始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會(huì)一生記取的。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)13
初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思如下：
1．明確觀(guān)察目的和任務(wù)
觀(guān)察是人對(duì)客觀(guān)事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀(guān)察時(shí)，必須對(duì)觀(guān)察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀(guān)察，提出問(wèn)題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀(guān)察的事物中。例如：觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀(guān)察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀(guān)察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線(xiàn)強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀(guān)察。觀(guān)察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀(guān)察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀(guān)察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時(shí)，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀(guān)察。
2．對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生，同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話(huà)題。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．充分對(duì)比觀(guān)察
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀(guān)察，同中求異或異中求同。對(duì)比觀(guān)察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，教會(huì)學(xué)生對(duì)比觀(guān)察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有針對(duì)性，便于觀(guān)察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4．先整體觀(guān)察后局部觀(guān)察
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀(guān)察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。例如：觀(guān)察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀(guān)察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀(guān)察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
局部觀(guān)察即細(xì)微觀(guān)察，要求學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。例如：在組織學(xué)生觀(guān)察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，首先觀(guān)察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生
提示這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么桃花盛開(kāi)的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來(lái)傳粉？為什么水稻花盛開(kāi)的時(shí)候卻很少見(jiàn)到蜜蜂及其它昆蟲(chóng)前來(lái)傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲(chóng)媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類(lèi)型花的解剖，仔細(xì)觀(guān)察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀(guān)察水稻花結(jié)構(gòu)時(shí)卻沒(méi)有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲(chóng)媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過(guò)解剖觀(guān)察使學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種不同類(lèi)型的花在本質(zhì)屬性方面的'區(qū)別
5．重復(fù)觀(guān)察
為了保證觀(guān)察的結(jié)果可靠性，觀(guān)察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察”，他深刻地揭示了觀(guān)察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識(shí)水平的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距。對(duì)待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗(yàn)小組時(shí)要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成，以幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。 對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn) ，允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗(yàn)除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，偏離正確方向，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識(shí)的錯(cuò)誤定勢(shì).
此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面，結(jié)合具體、有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化，從而既起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)14
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)MATLAB，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門(mén)學(xué)科，真正學(xué)到了MATLAB的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的`了解。MATLAB在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于MATLAB解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門(mén)課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了MATLAB的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)MATLAB很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像C語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15
在成功的道路上,免不了失敗。一次小小的實(shí)驗(yàn),就可以證明,失敗乃成功之母.
那是風(fēng)和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的看報(bào)紙。幾個(gè)黑體大字引人注目：一條細(xì)線(xiàn)可以釣起冰塊!不是吧?我不敢相信自己的眼睛，便試做起來(lái)。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽，邊開(kāi)始我的“釣魚(yú)”了。我滿(mǎn)懷信心地把細(xì)線(xiàn)放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見(jiàn)冰塊剛粘在線(xiàn)上就掉下來(lái)了，我反復(fù)試了幾次，都是毫無(wú)收獲。我真的想放棄了。正當(dāng)我氣餒的時(shí)候，姐姐看了看我，卻說(shuō)：“我想不是報(bào)紙作的假，而是你不會(huì)做，你要放棄，你就是縮頭烏龜!”我生氣極了，說(shuō)：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次!”我拿起報(bào)紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍。哦!原來(lái)是順序搞錯(cuò)了。報(bào)紙上說(shuō)“先把細(xì)線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會(huì)像與般輕而易舉地釣上來(lái)了。”而我卻先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線(xiàn)放在杯子里。
我得意揚(yáng)揚(yáng)，重新做起防鹽的步驟。我先把細(xì)線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，然后把細(xì)線(xiàn)往上一提。啊!簡(jiǎn)直就像千萬(wàn)噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細(xì)線(xiàn)把所有的冰塊都釣上來(lái)了。頓時(shí)，我感覺(jué)到細(xì)線(xiàn)上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了!
通過(guò)這次的釣冰塊實(shí)驗(yàn)，我知道了：做每一件事，無(wú)論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能?chē)L到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。
“紙能托住水!”這句話(huà)不可思議吧?一張普通上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢?這還得從頭說(shuō)起。
一天，我正在看一本有關(guān)科學(xué)制作的書(shū)，忽然一個(gè)標(biāo)題吸引了我的眼球：“能托住水了紙”。這怎么可能呢?紙一碰水就會(huì)破的啊?于是我懷著不解的心情，按照書(shū)上的做法去做。首先我準(zhǔn)備材料：一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌了些水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來(lái)。這是怎么回事?我明明按照書(shū)上的.去做的啊?我不解地去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了以后，就把我那書(shū)翻來(lái)看，媽媽看完，好像無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)你平時(shí)做事認(rèn)真點(diǎn)你就不聽(tīng)，你看，書(shū)上明明說(shuō)要灌滿(mǎn)水了，你只灌了約半杯水，水當(dāng)然會(huì)流出來(lái)了�！痹瓉�(lái)是這樣啊!都怪自己馬虎。于是我連忙重新做了實(shí)驗(yàn)，這次我更仔細(xì)了，。果然，這次實(shí)驗(yàn)成功了，水并沒(méi)有流出來(lái)，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。這是什么原因呢?我上網(wǎng)查了查，網(wǎng)上解釋說(shuō)：在瓶口放紙，由于在杯中裝滿(mǎn)了水，已經(jīng)沒(méi)有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，紙的另一側(cè)依然受到大氣的壓力，所以水不會(huì)流出來(lái)。
啊!這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)太有趣了，這不僅讓我嘗到成功的甜頭，同時(shí)也激勵(lì)著我要多去探索科學(xué)。我永遠(yuǎn)也忘不了這次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
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