實驗心得體會(合集15篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的實驗心得體會，歡迎閱讀與收藏。
實驗心得體會1
這次我有幸參加全州中學理化生實驗骨干教師學習培訓，這無疑為我們教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一個生物教師，我受益匪淺，讓我近距離地領略到幾位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然各位教師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我在這方面的一點學習聽課感受： 生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現(xiàn)代生物科學的發(fā)展尤其依賴科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學知識、科學方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的便是劉志老師，還有龍老師給我們提出的實驗要求。獨到的實驗安排，讓我聽后為之一震，因為從初中開始，甚至是大學的前三年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的內(nèi)容安排有密不可分的關系。一直以來，我們都循規(guī)蹈矩的準確服從著課程表給我們定下的規(guī)則，而劉老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了籠罩著我們多
年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢？ 好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫�，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術綜合實驗的漫長旅程。由于，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現(xiàn)的，因為部分實驗儀器的數(shù)量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照劉，龍兩位老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。可是，隨著實驗的發(fā)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的
悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位學員。
其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的'出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實驗；實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個星期以來，從現(xiàn)代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在一后的工作里，我能將自己從這里得到更多的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望，對人民有用的，一個普普通通的生物教師。
實驗心得體會2
大三的第二學期塊結束了，這個學期操作了四個微生物實驗，以及一個自主設計性實驗。通過前階段對四個實驗的操作和認知的基礎上，展開第五個實驗的自主設計。實驗分別是菌落總數(shù)測定，霉菌和酵母的檢查和計數(shù)，乳酸菌的檢驗，微生物藥敏試驗以及探討環(huán)境因素對微生物生長的影響。
這學期的微生物實驗是在上學期微生物實驗的'基礎上的累積和擴展延伸：以培養(yǎng)基的制備與滅菌，玻璃器皿的洗滌、包扎和滅菌，微生物接種技術和細菌的革蘭氏染色為技術基礎進行的，以加強學生基礎理論知識和基本技能的培養(yǎng)為目的。
下面我來談談我在實驗中的心得體會。
第一個實驗是菌落總數(shù)測定。讓我重新認識了一下這個名詞：菌落形成單位，我現(xiàn)在的理解就是：1ml或者1g待測樣品中菌落的個數(shù)，一定要注意的是單位是CFU/ml或CFU/g。還有就是要掌握好對高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實驗之前要充分做好預習工作，以便實驗的進行。由于是測定微生物實驗，就要尤其小心其他雜菌的混入影響實驗結果。因此要做好實驗儀器和各種試劑的滅菌，有培養(yǎng)皿，試管，移液槍頭（裝在盒子中），按要求配置好的瓊脂培養(yǎng)基和生理鹽水，按各自要求用紗布和報紙包扎好，送入高壓蒸汽滅菌鍋進行滅菌。玻璃儀器在包扎前要進行清洗，并烘干，以免水分沾濕報紙。滅完菌后取出物品進入超凈工作臺，超近工作臺的紫外燈在進入20分鐘前開啟，并在進入時關閉，以免影響人體。要對臺面進行消毒處理，用酒精擦拭�？梢栽诘却傊囵B(yǎng)基冷卻到50攝氏度左右前對待測樣品進行10倍系列稀釋至需要的濃度。要注意的是一定要標記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混，同一個試管里吸取樣品才能用同一個槍頭進行移液。再進行平板接種。待瓊脂培養(yǎng)基冷卻好后，用右手打開紗布并將錐形瓶拿住，將瓶口靠近酒精燈再進行滅菌，左手拿培養(yǎng)皿用大拇指和食指稍微打開培養(yǎng)皿蓋，將瓊脂培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中心內(nèi)，不用倒很多，使瓊脂培養(yǎng)基沒過培養(yǎng)皿表面即可。培養(yǎng)皿一定是平拿在手上的，倒好后輕輕蓋上培養(yǎng)皿蓋，緩慢地平方在超凈工作臺臺面邊緣處，再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養(yǎng)皿中央，蓋上培養(yǎng)皿蓋，然后用手輕輕搖晃，千外不要太大力。然后貼上標簽記號，靜置。如此依次操作下去。靜置一段時間待培養(yǎng)基凝固后倒置放入恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)一段時間再取出進行觀察計數(shù)。
我們組的實驗結果不甚理想，培養(yǎng)皿中的微生物都是連成一片的，或者是培養(yǎng)皿壁上也都長著，主要是由于待測樣品打入培養(yǎng)皿后，搖晃不均勻或者太大力了，以至于菌液沒分散開來或是跑到培養(yǎng)皿壁上去了。
第五個實驗是自主設計實驗環(huán)境因素對微生物生長的影響。選取3個環(huán)境因素物理、化學和生物因素均可進行設計。根據(jù)前四個實驗的基礎，通過小組探討和交流設計出實驗方案。并加以驗證。通過自主設計實驗可以結合小組的智慧，加強團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，通過實驗可以驗證理論，增加感性認識，培養(yǎng)獨立工作能力和思考能力，并使具有過硬的專業(yè)技術水平。
通過這次的實驗，我明白了任何事情丟不是一蹴而就的，而是一個慢慢積累的過程。雖然實驗結果不是很理想，但是我參與了過程，通過小組討論我們也分析了失敗的原因，找到了解決的方法，避免了下一次失誤。并且從中理解了團隊討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。
實驗心得體會3
本周主要進行電工實驗設計和指導，經(jīng)過一周時間，我們在輔導老師和辛勤幫助指導之下，完成了這次的實驗任務，本次實驗設計一共進行了四項，在進行實驗之前，一定要把課本先復習掌握一下，以方便實驗的經(jīng)行和設計。我分別設計了對戴維南定理的驗證試驗，基本放大電路的實驗，邏輯電路四人表決器的設計實驗和六進制電路的設計實驗，首先，在進行戴維南定理實驗設計的時候，經(jīng)過自己的資料查找和反復設計，排除實驗過程中遇到的一些困難，最終圓滿的完成了實驗任務及要求，在進行放大電路設計時就遇到了一定困難，也許是由于這些實驗是電工教學中下冊內(nèi)容，在知識方面掌握還是不夠，所以遇到了較多困難，通過老師指導和同學的幫助，一步一步進行改進和設計，在設計過程中也學到了許多放大電路的知識，更加深入的體會到有關放大電路的基本原理。設計6進制的時候要了解芯片的作用，懂得該芯片的原理，最后設計的就是邏輯電路實驗，每個實驗的設計都經(jīng)歷許多的挫折，產(chǎn)生許多的問題，我們在出現(xiàn)的問題上對實驗設計進行一步步的`修改，這樣還幫助我們弄懂了很多的問題。
實驗過程中，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，無不讓我們更加明白和學習到電工知識的不足，讓我們更加深入透徹的學習掌握這些知識，我認為，這次的實驗不僅僅更加深入的學習到了電工知識，還培養(yǎng)了自己獨立思考，動手操作的能力，并且我們學習到了很多學習的方法，這些都是今后寶貴的財富。通過電工實驗設計，從理論到實際，雖然更多的是幸苦，但是學完之后，會發(fā)現(xiàn)我們收獲的真的很多，所以這些付出都是值得的。
本次實驗我們還利用了EWB軟件繪圖，這是一項十分有作用的軟件，我們電工學學習此軟件對今后學習幫助十分重大，所以這也是一項重大的收獲。本次實驗花了我較多時間，但是又由于實驗周與考試安排較近，所以做的又有一定的匆忙性，實驗設計上的缺陷還是很明顯的，所以經(jīng)過了老師和同學的批評指正，十分感激大家的幫助，我想這次的實驗設計所收獲的點點滴滴，今后一定能對我們起到重要的幫助！
實驗心得體會4
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較;回轉機構振動AAA及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。
透過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗個性是回轉機構振動及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件設計，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自我沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自我也不明白做什么。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的.動手潛力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考潛力。個性是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得xx軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得xx軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對xxx這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
但是這次實驗雖好，但是我認為它安排的時光不是很好，還有xxx考試時光，因為這些時光安排與我們的課程設計時光有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出!
實驗心得體會5
一、做什么事都要細心
很多時候，我們在電子商務實驗中產(chǎn)生的問題，都是由于自我不夠細心，比如少了個步驟，數(shù)字寫錯，沒有填什么信息等等導致下一個步驟無法進行，雖然這個實驗操作有些按圖索驥，有些枯燥，但對于考驗我們的耐心，提高打字學習潛質和細心觀察潛質，促進師生互動還是很有幫忙的。
二、要善于提問，敢于提問，發(fā)揮團隊學習的力量
有時候，某次實驗走到一個地方，不明白怎樣就是推動不下去了，自我就是在那里悶生氣，這樣對于解決問題是沒有一點幫忙的，能夠問問身邊的同學，或者舉手向我們親切的郭老師提問是能夠的。當然，不好動不動就提問，首先要發(fā)揮自我的主觀能動性，經(jīng)過一番思考后，再決定怎樣做！
三、要學會尋找學習的樂趣
對著上機操作各種電子商務主角的步驟，一步步，似乎就像一個機器人，沒有什么樂趣可言，但只要愿意，還是能夠充滿歡樂的'，比如自我去探索一些未知的地方，在命名上取些有創(chuàng)意搞怪的名字，也能夠自我弄，先不看老師的步驟，自我摸索著做再和老師的對照，尋找不足等等不一而足。
實驗心得體會6
在成功的道路上,免不了失敗。一次小小的實驗,就可以證明,失敗乃成功之母.
那是風和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的看報紙。幾個黑體大字引人注目：一條細線可以釣起冰塊!不是吧?我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細線放進撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜!”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次!”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦!原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了�！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細線放在杯子里。
我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細線往上一提。啊!簡直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了!
通過這次的釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的.調(diào)和劑。
“紙能托住水!”這句話不可思議吧?一張普通上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢?這還得從頭說起。
一天，我正在看一本有關科學制作的書，忽然一個標題吸引了我的眼球：“能托住水了紙”。這怎么可能呢?紙一碰水就會破的啊?于是我懷著不解的心情，按照書上的做法去做。首先我準備材料：一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌了些水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事?我明明按照書上的去做的啊?我不解地去問媽媽，媽媽聽了以后，就把我那書翻來看，媽媽看完，好像無奈地對我說：“說你平時做事認真點你就不聽，你看，書上明明說要灌滿水了，你只灌了約半杯水，水當然會流出來了�！痹瓉硎沁@樣啊!都怪自己馬虎。于是我連忙重新做了實驗，這次我更仔細了，。果然，這次實驗成功了，水并沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。這是什么原因呢?我上網(wǎng)查了查，網(wǎng)上解釋說：在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經(jīng)沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。
啊!這次的科學實驗太有趣了，這不僅讓我嘗到成功的甜頭，同時也激勵著我要多去探索科學。我永遠也忘不了這次有趣的科學實驗。
實驗心得體會7
對一些實驗注意事變要在意。這里可不是說弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。老師每次讓學生實驗時，彷佛對學生很不放心，可謂事必躬親，再三囑咐，這也有一個好處：試驗墮落的可能性大大削減，而且安素性也大大增加了。
在實驗的過程中，讓學生學會如何分析問題，如何解決問題，以及如何總結問題。
實驗講授是培養(yǎng)學生動手操作能力。操作的過程是獲取知識、熟練技術、思維創(chuàng)新的過程。教師應充分發(fā)揮實驗講授在電工講授中的作用;運用新的科技成果和新的方法，優(yōu)化實驗講授內(nèi)容;認真做好實驗過程的指導工作，不停地提高講授質量。
“興趣是最好的老師”電工課講授中雖然存在較多的抽象概念，龐大的電路和設備，但只要教師給學生做好正確的示范，指導學生親自動手來檢驗所學理論，會大大地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲
實驗講授有助于培養(yǎng)學生求真務實的科學精神。
學習不僅需要智力、能力，更需要求真務實的科學精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯誤等故障城市影響實驗結果，造成實踐與理論的脫節(jié)。這就要修業(yè)生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動，教師要耐心引導學生積極思考、認真分析錯誤和產(chǎn)生誤差的原因。然后，盡可能擺設學生重做實驗，直至得出正確的實驗結果。通過實驗講授培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學作風。
做實驗很重要的一點就是膽大心細。一個老師曾經(jīng)說過，做實驗肯定是要大膽，失敗了可以重做，儀器壞了可以再買，不要有什么心理負擔。每次做實驗的時候，我們城市遇到如許一種情況，或是我們自己，或是他人，每次遇到問題就問同學問老師，未免有點"拿來主義"，實質上說確實缺乏勇氣的一種表現(xiàn)，就實驗，遇到卡殼是很常見的，這未免不是一件好事，至少在肯定是程度上鍛煉了我們。 通過了這一周的電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。 通過這為期一周的電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視閾。通過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力，培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風。
在為期一個月的實訓當中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，運用所學的知識，一步一步的`去探索， 是完全可以解決遇到的一般問題的。
本次實習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力。 使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具備專業(yè)知識，而且還具備較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。
實驗心得體會8
對于這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過程中我出現(xiàn)了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現(xiàn)問題的原因和這些問題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。
兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現(xiàn)焊接后的鋼板出現(xiàn)了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！而且由于焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現(xiàn)了焊穿的現(xiàn)象，應對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無地自容！
但是老師給我詳細解釋了出現(xiàn)這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是正因焊接過程中的散熱不均勻，這些現(xiàn)象能夠用經(jīng)驗解決。對于焊穿的那個窟窿老師握著我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，因此我覺得這次的實驗是很必要的，對于我們這些學了很多理論知識的`學生來說是很有幫忙的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗的不足，以后需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才就應是全面實際的應用型人才！
實驗心得體會9
為期一周的電子工藝實習終于結束了，實驗過程中，大家都在忙碌自己的事，緊張而又有序，時間過得很快，實驗中遇到不少問題，通過自己的努力最終都解決了，以下是我的電工實習心得：
剛開始時我并不清楚電子工藝實習到底要做些什么的，以為像以前的金工實習那樣這做做那做做。后來得知要每個人做一個波形發(fā)生器。聽起來真的'很有趣，做起來應該也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和認真的心態(tài)開始這次的實習戰(zhàn)役。
第一天上午，主要是實驗老師給我們講解實驗的要求任務，如何焊接元件，及一些主要元器件的識別等。下午，也并不是學制作，而是做一些基本工的練習，練習如何用電烙鐵去焊接元件。電烙鐵對我來說并不陌生，我以前在電子協(xié)會時用過很多，算得上會用但談不上是熟練那個，所以我也很認真地對待這練習的機會。焊接看起來很簡單但個中有很多技巧要講究的，在焊的過程中時間要把握準才行，多了少了都不行！練習時最好邊做邊想想老師教的動作技巧這樣學得比較快一點。
第二天的主要任務是做個一簡易的電子彩燈，并將波形發(fā)送器電路板鉆好孔，其實也是為波形發(fā)生器做準備的。電路很簡單，元件也比較，很快就焊接完畢，但是當接上電源時，才發(fā)現(xiàn)彩燈兩個都只亮著，卻不交替閃爍（實驗要求），沒辦法，繼續(xù)找問題所在，換了幾次元件，始終都是那樣，我靜下心，仔細的想問題究竟在哪呢？最后我覺得是否電路有問題，就重新檢查了遍，果然，有個地方接錯了，馬上改正，結果令人很興奮，成功了。
第三天，我們要把插好的每個元件焊接上去。由于昨天打好孔了，接下來就是焊接了，汲取昨天的教訓，做事應心細，穩(wěn)定，不能過于急躁。所以過程比較緩慢，直到下午4點左右才完全焊接完，做完后，給老師接查，調(diào)試后發(fā)現(xiàn)我的
制作有點小問題，但老師說基本通過了！檢查時，挺緊張的，因為那么多元器件，如果出了點小問題，還真不知從何查起。看著自己的勞動成果，很開心。
這次實習很有趣很輕松，通過老師的講解我懂得了波形發(fā)生器的基本原理，同時也學到了很多有關電子的專業(yè)知識。在實習過程中不斷提高自己的動手能力之余，也體會到了實踐的樂趣。因為在實踐時往往會遇到很多問題，遇到問題后要細心檢查才能發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，最后就要想辦法去解決這些問題。這樣的一個過程不知不覺地使我的實踐能力提高，為以后學習、做實驗打下基礎！
實驗心得體會10
經(jīng)過這學期軟件工程實驗的學習，深深感到用戶需求對軟件的重要性。成功的軟件產(chǎn)品是建立在成功的需求基礎之上的，而高質量的需求來源于用戶與開發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當用戶有一個問題可以用計算機系統(tǒng)來解決，而開發(fā)人員開始幫助用戶解決這個問題，溝通就開始了。
需求獲取可能是最困難、最關鍵、最易出錯及最需要溝通交流的活動。對需求的獲取往往有錯誤的認識：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問用戶系統(tǒng)的目標特征，什么是要完成的，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實際上需求獲取并不是想象的這樣簡單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術實現(xiàn)的細節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標的混淆。
其次是對問題的理解，用戶對計算機系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個系統(tǒng)都會有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說如何以一種精確的方式來描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認，因為需求的不穩(wěn)定性往往隨著時間的推移產(chǎn)生變動，使之難以確認。為了克服以上的問題，必須有組織的.執(zhí)行需求的獲取活動。
需求獲取活動要完成的任務或者步驟的過程如下：
編寫項目視圖和范圍文檔
系統(tǒng)的需求包括四個不同的層次：業(yè)務需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務需求說明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機構或用戶對系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標要求，它們在項目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務，這在使用實例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務，從而滿足了業(yè)務需求。
非功能性需求是用戶對系統(tǒng)良好運作提出的期望，包括了易用性、反應速度、容錯性、健壯性等等質量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務需求，應該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務目標，評估問題解決方案的商業(yè)和技術可行性,所有的使用實例和功能需求都必須遵從的標準。而范圍文檔定義了項目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過程。項目相關人員對項目的目標和范圍能達成共識,整個項目組都應該把注意力集中在項目目標和范圍上。
實驗心得體會11
生物實驗室在本學期的工作中，按照開學前提出的工作計劃，工作目標，充分挖掘實驗內(nèi)在潛力，順利圓滿地完成了本學期的各項實驗教學任務。
1、常規(guī)管理。
認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師在實驗教學中，開出了教學大綱所要求的全部分組實驗開出率均達100%。＂開出全部實驗，面向全體學生＂。強化＂兩全＂，實驗教學才能落到實處，而實驗教學過程的常規(guī)管理直接影響實驗教學的效果。因此在管理上我做到：確保課堂上不出現(xiàn)疏漏，確保實驗過程中遇到儀器出現(xiàn)故障時不慌亂，保證實驗正常有序地進行。課前備好實驗用品。在實驗課前，務必準備好實驗所需的所有儀器材料，并使之處于完好的.使用狀態(tài)。與實驗老師密切配合，相互合作，共同輔導學生實驗，確保實驗教學順利完成。
2、實驗設備配置好、使用好、管理好。
配置是基礎，使用是目的，管理是關鍵，管理要落到實處，行到點上。按照＂儀器管理使用制度＂，平時我認真執(zhí)行對儀器的管理。做到帳目、卡片、標鑒、實物四統(tǒng)一。每學期清點一次，使物物有帳、帳物相符、帳帳相符。再如：按照儀器的性能，要求做好防蟲、防壓、防腐、避光等工作。損壞的儀器要及時維修，使儀器設備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。如對剝制標本，骨骼標本，昆蟲標本要放置樟腦丸和氯化鈣，以防蟲蛀和防霉爛，并定時檢查。經(jīng)常檢查顯微鏡內(nèi)的干燥劑是否失效，做到及時更換，抓好了實驗室內(nèi)器物的使用、保養(yǎng)、維修、檢查等各項管理工作。
3、加強對學生的實驗室安全衛(wèi)生方面的管理。
實驗室堅持實驗后掃干凈，每周天一大掃，使門、窗、臺、凳、玻璃、墻壁、天花板無污跡，無灰塵。安全節(jié)約使用水電，實驗室門窗關鎖及時，采取各種安全防范措施，及時消除隱患。
實驗心得體會12
這個學期我們開了一門特別的課程——《大學物理實驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門完全以實驗為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學習這門課程的過程中要 不斷的 做實驗，因為以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學習的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當然還沒完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實驗，實驗是隨機考的，抽到什么做什么。
大學物理實驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內(nèi)容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學物理課本上了，因為當時課本還沒訂到，傻乎乎的認為大學物理就是大學物理實驗，就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實驗的'時間和注意事項，讓我們準備好下次的實驗。
我們的實驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。（當然是鬧鈴吵醒的，呵呵）第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因為我們還沒發(fā)教材，除了知道此次做的實驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。
到了實驗實簽完到后老師便開始說本次實驗原理和實驗操作，老師都只簡要的說，所以得認真聽。這個課上得很倉促，實驗報告冊都還沒有發(fā)，因為當時我還是班干，拿報告冊的任務據(jù)在我身上了，其實我也不想的，因為我都還不知道這個實驗怎么做呢......回來后沒幾分鐘老師久說完了，然后就讓我們自己做。試著回憶步驟，然后和同學邊回憶邊討論的做實驗，當我拿著測出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的欣喜！第一個實驗就這樣完成了。
我們第二個實驗是用分光計測定三棱鏡的折射率，這個是個光學實驗挺難的。上課的模式和第一次差部多，因為知道老師會說原理和實驗步驟，所以沒有預習，結果出了很多問題。前面的步驟都做得很順利，可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗，原因終于被我發(fā)現(xiàn)，那個改死的目鏡竟然可以自由轉動，按道理目鏡是和轉盤一起動的，目鏡動,轉盤不動，測出角度當然不對啊。
經(jīng)過這兩次實驗后我就注意預習了，還有就是老師說的時候記下步驟和重點,再加上接下來的六個實驗都很順利，接下來就是應付考試了。
大學物理實驗鍛煉了我們的動手能力和獨自完成任務的能力,還是有點幫助的。
實驗心得體會13
分子生物學實驗室本科生第一次接觸到了真正培養(yǎng)實驗能力的實驗課，它不同于我們在大二開的植物、動物、微生物等實驗課。在這些課上，主要以制備樣品并觀察樣品的形態(tài)、結構特征為主，這是由于我們當時正值大二，專業(yè)知識還遠不夠。
隨著以后理論課學習的深入，我們開始了分子生物學實驗的學習，這無疑對于深刻鞏固我們理論課上學到的知識是有幫助的，也進一步加深了對原有知識的'理解，如啟動子的概念、類型、PCR的原理等。另外，在實驗課中，我們掌握并學會如何運用分子生物學研究中的一些基本實驗技術，如質粒的提娶總RNA的制備、PCR技術等。
我們的實驗動手能力通過親身接觸實驗過程并親自設計一些實驗得到了提高，使我們不再象剛開始做分子生物學實驗的時候照搬實驗指導上的實驗步驟，而是通過我們自己的思考，根據(jù)現(xiàn)有的實驗條件，對原有的步驟作必要的改進。
此外，通過這門實驗課的學習，我們形成了嚴謹?shù)膽B(tài)度，如有時得出的實驗結果與理論不符，我們漸漸養(yǎng)成了仔細分析實驗結果的習慣，查找在實驗設計或操作過程中出現(xiàn)的問題，同時對理論知識認識得更清楚。
總之，我認為，分子生物學實驗課，是稱得上實用、精彩、有意思的好實驗，對于今后我的研究或工作很有價值。
實驗心得體會14
經(jīng)過一年的努力，我們的項目基本取得了預期的成果，創(chuàng)新實驗心得體會。我們提出了EPS混凝土配合比設計，制備出了能基本實現(xiàn)結構功能一體化的EPS混凝土，研究了不同配合比下EPS混凝土與保溫砂漿的各項性能，為EPS混凝土與砂漿的應用提供了依據(jù)。但是研究任然存在很多不足之處，最大的遺憾是對EPS顆粒在混凝土制備過程中的上浮問題研究不夠，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次EPS憎水的問題、EPS混凝土的耐火耐久性能有待進一步研究。
作為項目申請和負責人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，制定工作計劃與分工安排，與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數(shù)據(jù)分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。
這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創(chuàng)新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。
最初確定實驗方向，對于我們來說難度不大，因為在項目申請前我們已經(jīng)經(jīng)過了充分的溝通和與指導老師的討論，確定要做EPS混凝土材料的研究這樣一個課題，在使用價值、環(huán)保價值上都具有重要意義，并且給我們提供指導的陳兵老師在EPS混凝土方面有多年的研究經(jīng)驗，能為我們提供重要的理論基礎和寶貴的經(jīng)驗。經(jīng)過對EPS混凝土相關資料的檢索、之前已有的研究成果的分析，我們將研究方向定位于EPS混凝土配合比設計、混凝土強度的力學模型以及EPS混凝土的變形減震性能這幾方面。
往往大方向的確定是容易的，而具體實施起來才會認識到層層困難。制定實驗計劃就是我們碰到的第一個棘手的問題，由于對具體實驗流程不熟悉，大家必須查看大量文獻資料，了解一般研究建筑材料性能的具體實驗方法，變量的設定以及需要測試的性能參數(shù)，結合我們的具體目標，從而確定我們實驗的步驟。而制定一項完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在安排每天做的測試項目時漏掉幾個內(nèi)容，時間安排不合理等等，等之后有了經(jīng)驗才能慢慢改進。
實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。大到實驗方案的把握，小到購買實驗材料、具體計算每天材料使用量和每天工作量、實驗結果記錄表格的設計等，都需要我們有明確的計劃和安排，分工合作、及時溝通，才能按時完成任務。我們在實驗過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。例如由于前期預算、計劃不及時，做實驗到一半時發(fā)現(xiàn)某樣材料用完，不得不暫停實驗甚至浪費用了一半的材料，又或者混凝土攪拌到一半時由于我們操作不當導致攪拌機卡住、機器損壞，都影響了我們實驗的進度和計劃安排。有了經(jīng)驗之后我們會盡量早做準備防止這些情況發(fā)生，我們會提前查看材料使用情況，提前訂購，亦會定期檢查儀器情況，注意規(guī)范操作，盡量避免由于自己的不小心導致的意外，
在后期的實驗數(shù)據(jù)處理、結果分析階段，如何將具體的實驗數(shù)據(jù)整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數(shù)據(jù)并建成合理的強度模型，是對我們分析、研究能力的.考驗。利用軟件將一堆數(shù)值整理成直觀的圖表形式難度不大，但把混凝土強度數(shù)據(jù)建立成混凝土強度表達式時，由于專業(yè)知識所限我們不知從何入手，最后在老師和學長的指導幫助下才得以完成。
通過一年的實驗、研究，我在創(chuàng)新能力、動手能力、組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲。
首先，我對EPS混凝土材料有了更全面的認識。最初我們確定選題時我僅僅認識到這是一種輕質、保溫、抗震且環(huán)保的新型建筑材料，具體性能卻了解不多。經(jīng)過一年研究，對于我們而言它不僅僅只是論文中簡單描述的一些便利和益處，而是一目了然的試驗數(shù)據(jù)，讓我們更加堅信這種材料將擁有更廣闊的前景，我們的選擇不會錯誤。原先我們只是以為在白色污染日益嚴重的今天，將這污染源之一的EPS塑料材料進行回收加工再利用僅僅有環(huán)境保護的意義，為此我們甚至可以犧牲一點材料強度。但是，試驗數(shù)據(jù)告訴我們，它大大節(jié)省了水泥等材料，有著長遠的經(jīng)濟價值;它事實上并非我們想象的那樣脆弱，再稍加改進它可以符合實際工程的要求，而且在保溫隔熱、吸收變形能等方面它具有無可比擬的優(yōu)勢。然而無論什么研究成果，有著怎樣優(yōu)越的性能，它走不出實驗室，不能進行大規(guī)模生產(chǎn)也是毫無意義的。而要找出一條EPS混凝土材料走向實用之路，還需要進一步的研究、改進，因為在研究過程中我們切身體會到EPS混凝土在使用中存在的一些問題，并且不斷地在想辦法解決這些問題。
其次，這一年的研究、實驗過程為我們今后的進一步學習深造打下了基礎。通過為期一年的不斷學習、實驗，我不僅更清楚地了解了建筑材料實驗的基本流程、方法，材料
這次為期一年的創(chuàng)新實驗，給我們提供了一個創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創(chuàng)新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。對于實驗中碰到的EPS混凝土上浮的問題，我們就嘗試了設計合理的配合比、添加微硅粉、摻加纖維等方法抑制EPS顆粒的上浮，同時在混凝土攪拌過程中嘗試合理的材料添加順序、對添加大顆粒EPS的混凝土改用手工振搗的方法，通過不斷嘗試、改進，尋找解決問題的方法。
參與這次的創(chuàng)新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經(jīng)驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們的項目在實驗階段有很多工作對體力有一定的要求，例如材料搬運、混凝土攪拌、裝模、拆模等等，這都需要我們分工合作。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。
一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，需要經(jīng)過大量的設計、改進、實驗，我們最初的感覺是無從下手，陳兵老師在實驗的設計、具體的操作上給我們提供了大量寶貴的經(jīng)驗和意見，他之前的研究成果也給了我們很大的啟發(fā)。我們的項目工作量大，時間緊，一部分實驗與周可可學長研究的項目相近，由我們與周可可學長共同完成，他在實驗操作、數(shù)據(jù)分析上教會了我們很多東西。在這里再次對陳兵老師和周可可學長給我們提供的指導和幫助表示感謝。
實驗心得體會15
大三下學期，在學習了會計、審計等基礎專業(yè)課的基礎上，我們開設了審計模擬實驗這門課。其主要的操作方法是上機對一個模擬的制造業(yè)企業(yè)進行審計，從初步了解和評價客戶、風險評估及業(yè)務承接、制定審計計劃到實施審計、出具審計報告，讓我們熟悉了一個整體的系統(tǒng)的審計過程，以下是我對這次模擬實驗的總結及自己的一些心得體會：
一、實驗目的
審計學是一門實踐性比較強的學科，在這之前我們學習了相關的理論知識，基礎會計》《《審計學基捶《財務審計》等包括這學期正在學習的《內(nèi)部控制》和《管理審計》，但是同學交流的時候都很明顯的有一個共同點就是覺得學的東西太系統(tǒng)，認為不會進行實際型的操作，而這次實驗課的開課雖然只是計算機系統(tǒng)中的一個模擬企業(yè)審計，仍然可以讓我們將所學到的理論知識進行了具體的應用，通過實驗操作還能發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)課學習方面存在的不足，也了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。
二、實驗操作過程
1、初步了解和評價客戶。主要是了解客戶經(jīng)營的業(yè)務性質、經(jīng)營情況、經(jīng)營風險和所屬行業(yè)的基本情況；了解其組織結構和內(nèi)部控制情況和以前年度審計情況。
2、風險評估及業(yè)務承接。主要了解被審計單位及其環(huán)境、了解內(nèi)部控制、對風險評估和審計計劃討論的基礎上評估重大錯報風險。
3、制定具體審計計劃。包括審計目標、審計方法、審計范圍和內(nèi)容以及審計小組分工。
4、實施審計。這一階段包括實施控制測試和實質性程序。
5、編制審計報告。在前面幾個步驟的基礎上，對被審計單位出具一份合適的審計報告。
三、實驗過程中存在的問題
在實驗操作過程中，我們也認識到了存在的問題：
1、基礎知識不牢固。審計學這門課是在基礎會計，中級財務會計，成本會計，管理會計等學科的基礎上開設的。由于在過去的日子里，有些基礎知識還是不夠牢固的，因此給現(xiàn)在的這門課程帶來有些不便。但是，亡羊補牢，為期不晚。通過這次的實驗，我發(fā)現(xiàn)了不足之處，給予及時的復習鞏固，基本順利的完成了這次的審計實驗。
2、在實驗中也遇到很多不懂得問題，但是卻不知道從何問起，不像上學期的會計模擬實驗，具體到每一筆經(jīng)濟業(yè)務，審計是在一個大的系統(tǒng)下實施的一系列步驟，有時候問指導課程老師，老師引導我們可是還是會有些茫然，所以現(xiàn)在回頭想想還是覺得要多問。
3、審計這個工作很復雜，涉及的工作量也很大，做到后面就可能忘記前面做的測試中發(fā)現(xiàn)的問題了，將全程串接起來顯得困難，另外，在實施審計階段編制的調(diào)整分錄讓我們糾結了好半天到最后還是云里霧里。
四、實驗總結
1、經(jīng)過一學期審計實驗課程的學習，使我們切身體會到了將審計理論實際應用于審計實務操作中的重要性。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導致我們對審計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然。這次雖然我們已經(jīng)歷了審計實驗的磨礪，但那畢竟只是個虛擬的業(yè)務處理程序，其與實際的業(yè)務操作相比還是有一定的差距的，這是審計實驗所替代不了的，是要我們“走出去”才能學到的。
2、同時，令我感受最深的一點就是審計過程是一個浩瀚的大工程，它的完整實現(xiàn)需要審計人員的細心和很強的分析能力以及團隊合作的精神，特別是對于團結協(xié)作的`問題，我深刻地體會到“團隊合作精神”的重要性，因為對一個企業(yè)進行審計是一件十分繁重的工作，一個小組必須要有一個有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結果。
3、總之，這次的模擬實驗課讓我們了解到了審計基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程，熟練掌握了審計操作的基本技能，將審計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐有機的結合起來，開闊了我們的視野，增加了我們對審計實踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅實的基礎
五、課程建議
首先，覺得課程組還是按照當初選課那樣一個老師帶一部分學生，那樣一小組人數(shù)較少，老師引導的時候效果會更好一些，現(xiàn)在整個專業(yè)同時一起上，有很多同學醉翁之意不在酒浪費了課時；其次，老師還是多引導我們?nèi)ゲ僮鳎吘挂粋�注冊會計師等專業(yè)水平高的人士們才能很好完成的工作讓我們這些初生牛犢去做，肯定會無所適從。希望課程組在可以改進的情況下予以考慮以上建議。
【實驗心得體會】相關文章：
實驗的心得體會03-15
實驗心得體會11-15
關于實驗的心得體會07-10
電氣實驗心得體會07-10
化學實驗心得體會07-14
實驗力學心得體會11-24
化學實驗心得體會12-27
創(chuàng)新實驗心得體會03-02
物理實驗的心得體會03-07
數(shù)學實驗心得體會02-27