《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得【熱門】
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得1
《窗邊的小豆豆》寫了作者黑柳徹子在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的幫助與引導(dǎo)下，那個(gè)“怪怪”的女孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
有時(shí)，我真的很羨慕小豆豆。
第一是因?yàn)樾《苟褂辛诉@么一位偉大的媽媽，當(dāng)老師在教室里對(duì)她說(shuō)著小豆豆的過(guò)錯(cuò)是，她只是不停的道歉。回家后，她并沒(méi)有立刻告訴小豆豆退學(xué)的事，而使用勸說(shuō)的口氣，讓小豆豆到新的學(xué)校去看看。但是，中國(guó)的許許多多家長(zhǎng)慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的'個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得2
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
在小豆豆看來(lái)，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。
“巴學(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹(shù)組成的，窗邊的小豆豆插圖[2]樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的`話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的��！”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門課開(kāi)始吧�！甭乩蠋熅蜁�(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得3
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，它是一本沒(méi)有教育名言的教育名著，作者用自己的經(jīng)歷講述著教育故事，仿佛在重溫著一段美好的回憶。而其中在很多細(xì)節(jié)中所體現(xiàn)出來(lái)的教育理念，卻又是讓許多教育者所震撼的。當(dāng)黃秀云老師給我讀這本書(shū)時(shí)，我被書(shū)中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式給我留下深刻的印象。黑柳徹子在字里行間流露出來(lái)對(duì)巴學(xué)園、對(duì)小林老師的濃濃的愛(ài)意深深地感動(dòng)了我，我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。她看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì)快樂(lè)得大叫等等。總之小豆豆隨性的滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。這么一來(lái)，老師還能講課么？接著開(kāi)除、轉(zhuǎn)學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始。
豆豆的校長(zhǎng)小林宗作先生的教育方針：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！薄Ｋ�注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí)，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說(shuō)巴學(xué)院有一次請(qǐng)了一位農(nóng)民來(lái)為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬�，插秧�?/p>
而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 可是校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。 比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。一個(gè)一年級(jí)的孩子，還是和校長(zhǎng)先生，這是多么不可思議的事啊。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。正是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子高橋，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。 比賽項(xiàng)目都是一般學(xué)校沒(méi)有的，而獎(jiǎng)品會(huì)是一顆菠菜或是一顆蔥。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類的例子，多不勝數(shù)。
記得小林校長(zhǎng)每次開(kāi)飯前必問(wèn)的“海的味道，山的味道”，我不禁在心里笑了起來(lái)，為這位可愛(ài)又有智慧的校長(zhǎng)老師�！安灰羰常⒁鉅I(yíng)養(yǎng)均衡�！边@應(yīng)該也是我們經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)的話吧！但小林老師卻對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)著“請(qǐng)讓他帶來(lái)山的'味道和海的味道”，在午餐時(shí)，他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒，誰(shuí)少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就從相應(yīng)的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是，當(dāng)孩子們認(rèn)為小豆豆黃色的魚(yú)松是“山的味道”時(shí)，小林校長(zhǎng)就耐心地給孩子講解了它的來(lái)源與做法。于是，午餐也變成了孩子們”自主，探究的課堂，是他們快樂(lè)的課堂。
作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗持林氐臅�(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
“你是在愛(ài)孩子還是在傷害孩子？”這是書(shū)的封面標(biāo)簽上的一句話。讀完這本書(shū)，我想會(huì)有很多同仁開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題的�！拔覀冸x孩子有多遠(yuǎn)？”這是我讀完書(shū)后又產(chǎn)生的一個(gè)問(wèn)題，書(shū)讀完一遍，而思考剛剛開(kāi)始！我想，要成為一個(gè)成功的教育者，絕非一朝一夕可以促成的，要從平時(shí)的點(diǎn)滴去積累，從每一件小事去關(guān)愛(ài)每一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得4
小豆豆一個(gè)充滿夢(mèng)想，有著強(qiáng)烈的好奇心又善良的小女孩，看完《窗邊的小豆豆》，我就被這個(gè)可愛(ài)的小女孩吸引了。
剛上學(xué)的小豆豆，對(duì)一切都充滿了好奇。她對(duì)能上下開(kāi)的桌子好奇，于是就不停地上下開(kāi)關(guān)；她對(duì)窗外的藝人好奇，就叫來(lái)同學(xué)們一起看，使得老師沒(méi)有辦法上課，被學(xué)校開(kāi)除了；她對(duì)路上的一座沙山好奇，使勁跳上去，結(jié)果陷進(jìn)了水泥地，只能露出腦袋，還好被媽媽救了；她對(duì)地上的`報(bào)紙好奇，又是猛地一跳，跳進(jìn)了化糞池，被清潔工發(fā)現(xiàn)，才被救了出來(lái)。好奇心讓她吃盡了苦頭，不過(guò)這并沒(méi)有影響她的心情，她依舊開(kāi)心自在，作自己想做的事。
小豆豆有好多的夢(mèng)想。開(kāi)始她想當(dāng)一個(gè)間諜，但她發(fā)現(xiàn)售票員有很多車票，她就又想當(dāng)一個(gè)售票員。很快她有改變主意，要當(dāng)一個(gè)街頭的宣傳藝人。當(dāng)小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆又想當(dāng)一名巴學(xué)園的老師，但巴學(xué)園卻因?yàn)橐粓?chǎng)大火而消失了。雖然這些夢(mèng)想很平常，和那些氣壯山河的凌云壯志比起來(lái)微不足道，但卻是一個(gè)平凡小女孩真實(shí)的想法，每個(gè)人的夢(mèng)想都非要是科學(xué)家嗎？
小豆豆有一顆善良的心。巴學(xué)園的每個(gè)孩子都有屬于自己的樹(shù)，而泰明因?yàn)榈眠^(guò)小兒麻痹而不能爬樹(shù)，小豆豆就邀請(qǐng)他來(lái)爬自己的樹(shù)。可是爬樹(shù)對(duì)于一個(gè)殘疾的孩子來(lái)說(shuō)，是無(wú)比艱難的一件事，小豆豆想盡一切辦法搬來(lái)了腳手架幫助泰明第一次也是最后一次爬上了樹(shù)，當(dāng)兩個(gè)人坐在樹(shù)上愜意地聽(tīng)蟬鳴時(shí)，小豆豆一定會(huì)因?yàn)閹椭藙e人而幸福。
我喜歡小豆豆，喜歡她自由自在的生活，喜歡她天真無(wú)邪的心靈，喜歡她平凡卻有趣的夢(mèng)想，喜歡她的善良和熱情。我多么希望自己也變成小豆豆，擁有一個(gè)美好快樂(lè)的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得5
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣，不斷地惹事，當(dāng)她被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶著小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)，緣于在和老師、小朋友的集體生活中積累了成人以后的生活經(jīng)驗(yàn)。文中的林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)榱私夂⒆拥膬?nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
作為教師的我來(lái)閱讀這本書(shū)，有特殊的感受：這本書(shū)給予我最大的震撼是，小林宗作先生對(duì)于生活在“巴學(xué)園”里，這些個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子所采用的獨(dú)特的教育方法。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”！至今還讓我記憶猶深的是，小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的關(guān)于自己的故事，而小林先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出感嘆。而我面對(duì)孩子（不管是自己的孩子還是學(xué)生）有感興趣的事物想講給大人聽(tīng)時(shí)，卻很少會(huì)如小林先生那樣安靜地坐下來(lái)，保持微笑的容我把話講完。
巴學(xué)園有非常特別的上課方式。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做�！靶W(xué)生們就從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)�！� 在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。
當(dāng)讀到“山的`味道、海的味道”時(shí)，我不禁在心里笑了起來(lái)，為這位可愛(ài)又有智慧的校長(zhǎng)老師。“不要挑食，要注意營(yíng)養(yǎng)均衡�！边@應(yīng)該也是我們經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)的話吧！但小林老師卻對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)著“請(qǐng)讓他帶來(lái)山的味道和海的味道”，在午餐時(shí)，他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒，誰(shuí)少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就從相應(yīng)的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是，當(dāng)孩子們認(rèn)為小豆豆黃色的魚(yú)松是“山的味道”時(shí)，小林校長(zhǎng)就耐心地給孩子講解了它的來(lái)源與做法。于是，午餐也變成了孩子們的課堂，而且是他們快樂(lè)的課堂。
這是一本沒(méi)有教育名言的教育名著，作者用自己的經(jīng)歷講述著教育故事，仿佛在重溫著一段美好的回憶。而其中在很多細(xì)節(jié)中所體現(xiàn)出來(lái)的教育理念，卻又是讓許多教育后來(lái)者所震撼的。這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要，但是與我們的現(xiàn)實(shí)教育情景相比較，總覺(jué)得“巴學(xué)園”有點(diǎn)兒理想化，只能在自己的教育教學(xué)中有選擇地學(xué)習(xí)他們的方法進(jìn)行嘗試。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得6
小豆豆是個(gè)可愛(ài)淘氣的孩子，一年級(jí)時(shí)，因上課時(shí)和屋檐下的燕子聊天，和路過(guò)的宣傳藝人大聲打招呼等種種老師不能忍受的行為而被退學(xué)，難過(guò)的媽媽沒(méi)有告訴小豆豆真相，只是費(fèi)盡心思幫她找了一所特別的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。
在這個(gè)以廢棄電車為教室的學(xué)校里，小豆豆感受到了前所未有的快樂(lè)和自信。入學(xué)第一天，校長(zhǎng)先生想和小豆豆談?wù)劊罢勈裁炊夹�，把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給校長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)�！苯Y(jié)果小豆豆開(kāi)心的`告訴校長(zhǎng)，原來(lái)的學(xué)校里有個(gè)燕子窩；家里有只茶色的狗，名叫“洛基”；爸爸很擅長(zhǎng)游泳，連跳水也會(huì)…校長(zhǎng)先生饒有興趣的聽(tīng)著，還不時(shí)問(wèn)道，后來(lái)呢？…結(jié)果，一直聊到了午飯時(shí)間，確切的說(shuō)，是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。這真是讓人感動(dòng)的一幕，我從來(lái)沒(méi)有和自己的孩子聊過(guò)這么久，更不用說(shuō)如此耐心的聆聽(tīng)了。
我常常在想，我們對(duì)待孩子的耐心哪去了？是有限的閑暇時(shí)間阻礙了我們交流的渴望，還是根本不想聽(tīng)孩子口中看似幼稚無(wú)聊的小事？同樣，孩子的時(shí)間也很寶貴，學(xué)鋼琴，練畫(huà)畫(huà)…忙的真叫一個(gè)不亦樂(lè)乎。
巴學(xué)園里崇尚自由，你可以坐到喜歡的位子上聽(tīng)課；老師在早晨第一節(jié)課的時(shí)候，會(huì)把一天要學(xué)的內(nèi)容寫在黑板上，要是大家都努力上午就把課程完成了的話，下午就可以去小河邊或田野里散步。校長(zhǎng)的實(shí)踐精神也令人感慨，學(xué)校深夜要來(lái)一輛新電車，同學(xué)們很好奇電車會(huì)怎樣運(yùn)到學(xué)校。校長(zhǎng)先生很干脆：“如果家人允許，就帶上毛毯和睡衣到學(xué)校來(lái)吧。”結(jié)果，孩子們看到了巨大的牽引車，通過(guò)滾軸將電車卸到了校園里。能夠身臨其境的看到新教室的到來(lái)，“大家實(shí)在太高興了，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那快樂(lè)的一刻�！�
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得7
暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)，我覺(jué)得巴學(xué)園的校長(zhǎng)真好！小豆豆的媽媽真好！
書(shū)中講，小豆豆是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課總愛(ài)做小動(dòng)作的小女孩。她的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不好。小豆豆媽媽從不灰心，一直鼓勵(lì)她。可小豆豆怎么也改不了她的壞毛病。有幾次，數(shù)學(xué)老師催她交作業(yè)，小豆豆總說(shuō)作業(yè)被別人撕了。后來(lái)校長(zhǎng)知道了這事，小豆豆被退學(xué)了。
小豆豆的媽媽又把她送進(jìn)了巴學(xué)園，那里的林校長(zhǎng)找小豆豆談話。沒(méi)想到小豆豆向林校長(zhǎng)講了三個(gè)小時(shí)的故事，林校長(zhǎng)一點(diǎn)不打瞌睡，認(rèn)真聽(tīng)她講，而且還夸小豆豆聰明，鼓勵(lì)小豆豆，只要她認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。這認(rèn)小豆豆很感動(dòng)。小豆豆果然聽(tīng)了林校長(zhǎng)的話，認(rèn)真上課，還積極舉手回答問(wèn)題。最后小豆豆成了一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
我覺(jué)得小豆豆的變優(yōu)秀了，是因?yàn)橛辛藡寢尯土中ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)。讀了小豆豆的故事，我也想到自己。
很小的時(shí)候，我特別膽小。一看到陌生人，我就紅臉，低頭，躲到媽媽懷里。記得有一天，我看到了一個(gè)很臟的.垃圾桶，就編講了一個(gè)故事——《哭泣的垃圾桶》。媽媽聽(tīng)完，豎著大拇指，夸我“真棒！”。我聽(tīng)了心里美滋滋的。第二天我就把小故事講給了小伙伴們聽(tīng)，老師獎(jiǎng)我一朵大紅花，說(shuō)我是“小小作家”。之后，我愛(ài)上了編講故事，還常在班上講，老師每次獎(jiǎng)我大紅花。漸漸地我變得不膽小了。
還有一次，那年我上大班，被園里選上參加海曙區(qū)的“苗苗杯”手工藝比賽，我還要解說(shuō)這個(gè)手工藝品。比賽前，園長(zhǎng)讓我在全園小伙伴和老師面前練習(xí)解說(shuō)，當(dāng)我站上高高的演講臺(tái)，看到臺(tái)下黑壓壓的人時(shí)，我的心砰砰亂跳，全身冒汗，一雙小手使勁拽著衣角，緊張地不敢說(shuō)。這時(shí)，園長(zhǎng)走過(guò)來(lái)笑著對(duì)我說(shuō)：“我相信貝貝很棒！肯定能說(shuō)好！”老師的鼓勵(lì)給了我力量，我竟然不怕了，很好作了解說(shuō)。比賽時(shí)，還獲了獎(jiǎng)。從此，我變得自信不膽小了。
小豆豆由“差生”變?yōu)楹脤W(xué)生，我改掉膽小的毛病，是因?yàn)槲覀冇袐寢専o(wú)私的愛(ài)護(hù)，更因?yàn)槔蠋熃o了我們極大的鼓勵(lì)和自信。好媽媽和好老師，使我們變棒！讀后《窗邊的小豆豆》我覺(jué)得，媽媽，真棒！老師，真棒！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得8
這個(gè)暑假媽媽給我買了許多好看的書(shū),我最喜歡《窗邊的小豆豆》。因?yàn)闀?shū)中的小豆豆,這個(gè)天真活潑,不懂規(guī)矩的小女孩,深深的把我吸引住了。
說(shuō)心里話，我是非常羨慕小豆豆的,因?yàn)檎{(diào)皮的她碰到了一位很棒的校長(zhǎng),一位能耐心地聽(tīng)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生講四個(gè)小時(shí)的話，卻不打呵欠的人。在我的生活中,家長(zhǎng)能耐心地聽(tīng)十分鐘，我就已經(jīng)很滿足了，但就是在這十分鐘里，家長(zhǎng)還可能會(huì)說(shuō)：“你快點(diǎn)說(shuō)，我才沒(méi)有這么多時(shí)間聽(tīng)你講廢話呢!”而且，我 還 非常羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，因?yàn)樗氯绻《苟怪雷约和藢W(xué)的事，在心里留下自卑的情結(jié)，便沒(méi)有告訴她。所以，小豆豆一直到了二十多歲的時(shí)侯才知道自己上小學(xué)時(shí)退過(guò)學(xué)!但如果是在我們的生活中，發(fā)生了這樣的事，家長(zhǎng)肯定會(huì)劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我們，“你怎么這么沒(méi)出息，這才上學(xué)幾天，就被退學(xué)了。你知不知道，我今天站在你們老師面前，就像小學(xué)生一樣挨批，多丟人，這件事要是傳了出去，我看你呀，怎么在你同學(xué)面前抬得起頭，你怎么就這么不爭(zhēng)氣呀!”因此我覺(jué)得老師家長(zhǎng)也應(yīng)該讀讀這本書(shū)，來(lái)理解一下我們的內(nèi)心深處的想法，并學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽獨(dú)特的教育方法，從而選一種適合我們的方法來(lái)教育我們，和我們做朋友，讓我們自由自在，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)!
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)橛辛艘晃婚_(kāi)明的校長(zhǎng)——小林宗。他用自己獨(dú)特的教育方法，培養(yǎng)了五十多名社會(huì)上的精英。他非常有創(chuàng)意，用廢棄的電車改裝成教室;他尊重兒童，擁有博大的人文情懷;當(dāng)小豆豆把便池的'東西舀出來(lái)找錢包時(shí)，被小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了，他竟像朋友似的說(shuō)：“弄完以后，記得要放回去啊!”家長(zhǎng)要是看到我們?cè)谧鲞@樣的事，可能會(huì)說(shuō)“太危險(xiǎn)，快停下�！被蛘咭灿袘B(tài)度截然不同的大人說(shuō)：“我來(lái)幫你吧!”可小林只說(shuō)了一句話：“弄完以后，記得要放回去啊!”除了小林校長(zhǎng)，不會(huì)再有第二個(gè)人這么說(shuō)了，通過(guò)這件事，我由衷地贊嘆小林校長(zhǎng)：“真是一位了不起的人!”
同樣是給予愛(ài)，我們的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)就是教育、管理，而不能是寬容、順從。我們的父母總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不能把自己思維套用我們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)真的對(duì)我們管用嗎?我們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方法嗎?我們要學(xué)會(huì)逐漸的適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)就意味著個(gè)性的泯滅嗎?
每個(gè)家長(zhǎng)都有過(guò)童年，也做過(guò)小孩子，也知道做小孩兒的快樂(lè)、煩惱。但他們?yōu)槭裁床蛔屛覀兊耐甓嘁稽c(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)煩惱，讓我們的童年在我們的腦海中留下快樂(lè)的記憶呢?
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得9
作為一名年輕的教師，在我心靈的最深處總有著這樣的一個(gè)疑問(wèn)，我們的學(xué)校教育該進(jìn)行素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育呢？孩子們心目中的學(xué)校到底是什么樣子的呢？我不知道答案，但是一次心靈上的偶然相遇，卻讓我感受到原來(lái)學(xué)�？梢匀绱嗣利悺Ｈ欢宜V說(shuō)的美麗并非教學(xué)設(shè)施上的美麗，也非教學(xué)人員的美麗，而是學(xué)校教學(xué)理念的美麗，學(xué)校教學(xué)人員心靈上的美麗。那到底是誰(shuí)觸動(dòng)了我的最深處的那根弦呢？是她？是他？還是它呢？對(duì)，是她，黑柳徹子；是他，小林校長(zhǎng)；更是它，《窗邊的小豆豆》。一次偶然的相遇，讓我與他們結(jié)下了不解之緣。雖然這本書(shū)的封面已經(jīng)被我看的殘破不堪了，但是他給我?guī)?lái)的教育理念確實(shí)不可磨滅的。
讀完這本書(shū)，讓我受益匪淺，因?yàn)槲抑饾u體會(huì)到了，現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的教育？他們真正需要的是什么？
一、孩子們渴望自由，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活
當(dāng)我看到學(xué)生每天背著沉重的書(shū)包走進(jìn)校園的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生每天埋頭完成數(shù)也數(shù)不清作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我看到年少的孩子們臉上少了天真燦爛的笑容，當(dāng)我看到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們無(wú)休止的要求時(shí)，我想，學(xué)生們一定最想去到“巴學(xué)園”，因?yàn)槟抢镉凶杂傻目諝�，因�(yàn)槟抢镉械教幊錆M歡聲笑語(yǔ)。在我們的學(xué)校中，學(xué)生每天都端端正正地坐在教室里，跟著老師背啊，念啊，寫啊，記啊，沒(méi)完沒(méi)了地寫著作業(yè)，偶爾學(xué)生把頭探出窗外看看，也會(huì)遭到老師的教訓(xùn)，也許我們應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但學(xué)生
所承受的壓力依然沒(méi)有減，我們離巴學(xué)園還很遠(yuǎn)，可是我們應(yīng)該努力讓我們的課堂生活化，盡量讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生呼吸到清新的空氣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，也許要比每天的死記硬背強(qiáng)一百倍，至少學(xué)生是快樂(lè)的。
二、孩子們渴望理解和尊重
小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容讓小豆豆在巴學(xué)園里成了一個(gè)被大家接受的孩子。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。
三、孩子們更需要愛(ài)
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。
作為一名教師，我們應(yīng)該把無(wú)私的愛(ài)給予學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)到學(xué)校感受到太陽(yáng)般的溫暖，只有極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出富有愛(ài)心的學(xué)生，像小林宗作老師對(duì)學(xué)生一樣，無(wú)私地去愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，也不是沒(méi)有原則的愛(ài)，而是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。
雖然現(xiàn)實(shí)比較殘酷，盡管夢(mèng)想中的“巴學(xué)園”依然遙遠(yuǎn)，但是我相信只要我們一線的教師努力，相信所有的夢(mèng)想都會(huì)有實(shí)現(xiàn)的那一刻。作為一名教師我們又該如何讓我們的校園變得如書(shū)中所說(shuō)般的美麗呢？
首先我想我們應(yīng)該做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。我常在想，每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備問(wèn)題，準(zhǔn)備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識(shí)是學(xué)到了，技能是掌握了。但要是問(wèn)他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋學(xué)習(xí)的源泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好得多�！洞巴獾男《苟埂匪沂镜睦硐胫贫雀嬖V我們，不要再用機(jī)械般的“模子”來(lái)塑造完美的'學(xué)生，孩子終究會(huì)懂事、長(zhǎng)大，要給各種不同個(gè)性的孩子更多的愛(ài)心、耐心、時(shí)間、鼓勵(lì)、真心贊賞、分享他們的喜怒哀樂(lè)。要了解他們?cè)谙胄┦裁�，需要什么，做他們真正的朋友，去盡最大可能，在力所能及的范圍去呵護(hù)他們的天性。要理智地順應(yīng)孩子們天性的發(fā)展，給孩子們自由發(fā)展的空間。
再者，我們教師天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在班級(jí)中，學(xué)習(xí)差的孩子，挺喜歡發(fā)言，但總是講不完全，吞吞吐吐，如果老師有耐心，輕輕告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他講完，不管效果如何，來(lái)個(gè)“狠狠的表?yè)P(yáng)”。就象校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”這樣的孩子就會(huì)樹(shù)立自信。我們老師要珍惜學(xué)生作為一個(gè)人的完整性，也要珍視學(xué)生作為全體一員的多樣性，這就是差異。要讓學(xué)生成為自己應(yīng)該成為的那個(gè)人。我們的包容是一種嚴(yán)格的愛(ài)，差異是一片更為爛漫的山花，責(zé)任是一雙更為厚實(shí)的肩膀。而我們也應(yīng)該明白好學(xué)生不是靠說(shuō)教，鞭策培養(yǎng)的，好教師不是靠檢查評(píng)比造就的，我們要記住只有源于內(nèi)心的期盼才是成長(zhǎng)動(dòng)力。
在成人世界的規(guī)則中，也許每一個(gè)孩子都是“窗邊的”，他們可能難以理解和接受一些本不屬于天性的東西。而小林校長(zhǎng)卻使孩子們認(rèn)識(shí)到天性中所有的美，所有不應(yīng)被所謂規(guī)則束縛甚至抹殺的品質(zhì)。希望我們的教育工作者也能理解小林校長(zhǎng)的教育理念，那么我們的校園也將會(huì)如巴學(xué)園一般的美麗。
讀了這本書(shū)，讓我真的有很大的收獲，對(duì)于身邊的“小豆豆”我會(huì)全身心地去愛(ài)他們，我不希望他們個(gè)個(gè)都是最優(yōu)秀，但我希望他們每天都有進(jìn)步，每天都能快樂(lè)成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得10
寒假里，媽媽給我買了一本《窗邊的小豆豆》，因?yàn)闀?shū)十分好看，所以我?guī)滋炀涂赐炅恕?/p>
這本書(shū)講述了小豆豆上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)了。來(lái)到巴學(xué)園，繼續(xù)做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個(gè)與眾不同的孩子。但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了大家能接受的孩子。長(zhǎng)大后，她成為世界上最有名的作家、電視節(jié)目主持人。主人公小豆豆就是這本書(shū)的作者黑柳徹子。
調(diào)皮的小豆豆退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園——一座美麗而自由的學(xué)校，那里用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室；每天上課的順序都是由學(xué)生自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐她還碰到了一位善解人意、超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，他很有愛(ài)心，懂得教育，他很有耐心地連續(xù)聽(tīng)6歲的.小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠。最棒的事，他尊重小豆豆的想法。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)怪她，只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)的最多的一句話是：“你真是一個(gè)好孩子！”此時(shí)，我不由自主地愛(ài)上了巴學(xué)園，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。只可惜這座學(xué)校在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前已經(jīng)被毀了。讀到這里，我第一次痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，感受到和平的美好。我想：如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，小林先生會(huì)培養(yǎng)出多少人才啊！小豆豆還有一位仁慈寬厚的媽媽，直到小豆豆20歲以后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因淘氣而被退學(xué)的事情，當(dāng)時(shí)媽媽并沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，更沒(méi)有泄氣，而是盡自己的一切力量去為小豆豆尋找合適的學(xué)校。
其實(shí)，我們每一個(gè)學(xué)生都是“小豆豆”，在生活中、學(xué)習(xí)上，老師、爸爸和媽媽關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，我們一定會(huì)在自己的“巴學(xué)園”里健康成長(zhǎng)！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得11
這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得書(shū)的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�(ài)，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些的`衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔�，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒(méi)有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來(lái)的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽(tīng)了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺(jué)得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得12
一二年級(jí)時(shí)，我就聽(tīng)媽媽講過(guò)《窗邊的小豆豆》，小豆豆的故事深深地植入了我的心田。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我在寧波書(shū)城真真切切地遇見(jiàn)了它，那淡雅的粉色封面，中間畫(huà)著一位天真可愛(ài)又略顯不同的小女孩，我想，她就是我日思夜想的小豆豆吧。翻開(kāi)書(shū)，我迫不及待地想和她來(lái)一次親密的接觸。
天真可愛(ài)的小豆豆，對(duì)一切事物都充滿了好奇與想象。然而進(jìn)入小學(xué)后，有著奇特思維的她，不為傳統(tǒng)學(xué)校所接納，成為老師眼中的“怪小孩”和眼中釘。她是不幸的，才一年級(jí)就因淘氣而被學(xué)校退學(xué)；但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋�(gè)好媽媽，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林校長(zhǎng)�！澳阏媸且粋�(gè)好孩子！”這是小林校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的話。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
這本書(shū)是日本著名作家黑柳徹子寫的，她用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆進(jìn)入巴學(xué)園后，見(jiàn)到了許多她認(rèn)為很“特別”的東西：特別的校門，特別的教室，特別的課堂，特別的盒飯和特別的同學(xué)等等。這一切對(duì)于小豆豆而言，是多么的陌生卻又十分新鮮，我亦如此。它是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，那里的教室是一節(jié)節(jié)廢棄不用的電車車廂；那兒教學(xué)很獨(dú)特，孩子們可以自由選擇課程，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)，與大自然來(lái)個(gè)親密接觸，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)；小林校長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課更是別具一格，他大膽嘗試著通過(guò)韻律操的'形式，引導(dǎo)學(xué)生們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，自由地走動(dòng)和搖擺身體，使學(xué)生用身心去感受自然，觸摸靈感。
巴學(xué)園，真不像我們現(xiàn)在的學(xué)校，充滿了制度和規(guī)矩。我們?cè)趯W(xué)校只能聽(tīng)從并接受老師的安排，可巴學(xué)園里的一切都是以孩子為中心，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，盡可能地保持孩子的自然性格，多么令人羨慕啊。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多有趣的事。
在閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆怪怪的舉動(dòng)逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
美美地合上了這本書(shū)，但我的思緒還是沉浸在故事里不可自拔，希望自己變成書(shū)中那可愛(ài)精靈的小豆豆，希望能擁有這樣快樂(lè)自由的學(xué)校，更希望遇到像小林校長(zhǎng)一樣的好老師，希望……
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得13
“多么感人��！”我合上《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，不禁感慨。
這本書(shū)的主人公小豆豆是個(gè)調(diào)皮、搗蛋的小姑娘，但她非常善良、正直。正因?yàn)樾《苟沟奶詺�，一年�?jí)她就退學(xué)了，媽媽不敢告訴她退學(xué)這件事情，怕她會(huì)自卑。她轉(zhuǎn)到了新學(xué)�！蛯W(xué)園。在這里，生活多姿多彩，豐富有趣。上課不用筆記本記重點(diǎn)，沒(méi)有課外作業(yè)，小豆豆非�？鞓�(lè)。但是后來(lái)，美國(guó)和日本打起仗來(lái)了，人們?cè)诳謶种猩�。有一天，巴學(xué)園著火了，小林宗作校長(zhǎng)把孩子們保護(hù)起來(lái)，根本不顧自己，這是多么的偉大�。∽詈�，小豆豆和巴學(xué)園的人走散了，坐上了去東北的列車，讀到這里，我的眼淚不禁流了下來(lái)……
我一直在想：小林宗作先生到底去哪兒了？美代（小林宗作的二女兒）和姐姐美紗又去了哪兒，洛基（小豆豆家的狗）死了嗎？如果他們來(lái)中國(guó)，該多好呀！
讀了《窗邊的小豆豆》，我覺(jué)得我們也和曾經(jīng)的小豆豆一樣：功課越來(lái)越多，書(shū)包里的筆記本、作業(yè)本、作文本、課本多的都裝不下了。試卷也快堆成了一座座小山，睡眠時(shí)間越來(lái)越短……我就是想不通：難道，我們一定要讀嗎？一定也要考上清華北大嗎？為什么我們的寒暑假一定要由家長(zhǎng)安排呢？我覺(jué)得，小豆豆就是我生活中學(xué)習(xí)中最要好的朋友。黑柳徹子是這本書(shū)的作者，我覺(jué)得再也沒(méi)有比她更了解孩子的了。
讀了《窗邊的.小豆豆》我感到自己長(zhǎng)大了，故事里的人物就像天使一樣，守護(hù)著我們心中的那一份天真美好的童真。是黑柳徹子筆下的故事改變了我，她告訴我們這樣一句話：不要忘記天真美好的童年。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得14
最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，讀了它，我深有感觸。
這個(gè)故事是日本的電視節(jié)目主持人黑柳砌子寫出來(lái)的。講了自己小時(shí)候的經(jīng)歷，小豆豆最早在一個(gè)學(xué)校里上課，調(diào)皮搗蛋，被學(xué)校退了學(xué)。上了巴學(xué)園這個(gè)列車學(xué)校，巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生有著獨(dú)特的教學(xué)方法，將教室做成一節(jié)節(jié)火車的造型；每在吃飯前，都要唱首歌，把飯前的不愉快都拋到腦后；更令我羨慕的是每天先上什么課，后上什么課都由自己來(lái)定，提前做完就去散步，休息，玩……給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小豆豆在巴學(xué)園變得乖起來(lái)了。在巴學(xué)園里，小豆豆明白了山的味道，海的味道。校長(zhǎng)小林宗作先生還特意為殘疾孩子創(chuàng)造特殊體育比賽項(xiàng)目，增加殘疾孩子的自信，也使得小豆豆在巴學(xué)園學(xué)會(huì)了尊重殘疾孩子，懂得珍惜友誼。
讀完這篇故事后，我有許多感受。植物總是向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，動(dòng)物們總愛(ài)在大自然中生活，我們也需要在寬松、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
我也很慶幸自己能就讀于中心小學(xué)。我們的數(shù)學(xué)老師采用的是自由法，每天布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，第二天先在課堂上講解，然后再收上去批改。他這樣做，使我每天回家第一個(gè)做的就是做數(shù)學(xué)作業(yè)，而且漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。我們的語(yǔ)文老師采用的是寬松法，她會(huì)考慮到大家的承受能力，相對(duì)布置的作業(yè)量較少，這樣，讓我們騰出時(shí)間來(lái)大量閱讀課外書(shū)籍，不僅闊大的我們的知識(shí)面，而且還能提高我們的'理解力，我們?cè)诓恢挥X(jué)中，語(yǔ)文成績(jī)提高了。我們的英語(yǔ)老師采用的是獎(jiǎng)勵(lì)法，只要我們表現(xiàn)好就不用上托管課，使我更用心地準(zhǔn)備每一次的'英語(yǔ)考試。
我有一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也希望更多的孩子有這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們?cè)趯捤傻膶W(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得15
小豆豆一個(gè)可愛(ài)的名字，同時(shí)也把我們帶入了絢爛的“童話世界”。小豆豆的“巴學(xué)園”生活應(yīng)該是是所有人都特別向往的，尤其我們是生活在“應(yīng)試教育”的指揮棒之下的孩子們，可謂“體味量多”。《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子的自傳體小說(shuō)，她從小豆豆的角度出發(fā)，通過(guò)描述兒童的豐富內(nèi)心及其看待世界的純真，為我們展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界，同時(shí)她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長(zhǎng)”和支持女兒的好媽媽。本文主要從小豆豆的“精彩世界”、校長(zhǎng)的“教育理念”、父母的“支持和配合”三個(gè)方面談一下自己的感受。
一、小豆豆的“精彩世界”
讀者《窗邊的小豆豆》，腦海中浮現(xiàn)的是小豆豆眼中童話般的世界，這里整個(gè)世界都是充滿著新奇感的：書(shū)桌的抽屜是很好玩的；教室外邊的廣告宣傳員蠻有趣的；售票員叔叔不錯(cuò)，以后可以當(dāng)個(gè)售票員也好；新學(xué)校的“門”居然是從地下長(zhǎng)起來(lái)的；這個(gè)校長(zhǎng)很好，能聽(tīng)我講這么長(zhǎng)時(shí)間的話；吃午飯居然還有“山里的東西和海里的東西”；教室是電車；上課座位可以隨便選，科目可以按自己意愿的順序來(lái)；課外的活動(dòng)也愜意，能經(jīng)常散步、玩游戲、洗大澡，還能去天然溫泉??還可以隨便玩，甚至不需要管身上的衣服，毫無(wú)負(fù)擔(dān)的玩耍??用勺子掏糞甚至也沒(méi)有被校長(zhǎng)責(zé)備，反而還得到了默許??小豆豆真的是應(yīng)該慶幸有這么一個(gè)好校長(zhǎng)，若是小豆豆還在開(kāi)始被退學(xué)的那個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，還不定小豆豆的日子會(huì)有多難熬。
小豆豆雖然貪玩、好奇心強(qiáng)、還有很多的“怪癖”，還不退學(xué)，讓媽媽發(fā)愁，但是巴學(xué)園把小豆豆變成了大家都喜歡的“正�！焙⒆樱以谶@里養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)、擁有愛(ài)心、真誠(chéng)和關(guān)心他人的孩子。尤其到文章最后，小豆豆想著校長(zhǎng)先生常常說(shuō)的“你真是一個(gè)好孩子”，正是經(jīng)常有這句話的陪伴，才能讓小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人和做事。大概我們的小時(shí)候應(yīng)該也和小豆豆一樣，對(duì)這個(gè)世界處處充滿著希望，但是現(xiàn)在小豆豆的天真、可愛(ài)是我們現(xiàn)在只能在記憶中，甚至在夢(mèng)中才能擁有的。社會(huì)扼殺了我們嗎？教育扼殺了我們嗎？當(dāng)然，答案是肯定的，小豆豆的在“巴學(xué)園”的童年是完整的，可是我們的童年卻已然成為回不去的遺憾。孩子們的天性是與自然鏈接最緊密的，童年意味著快樂(lè)，也是一個(gè)人最寶貴的時(shí)間段，不要讓社會(huì)和他們奪去小豆豆們的“純真”。
二、校長(zhǎng)的“教育理念”
看過(guò)《窗邊的小豆豆》的人應(yīng)該都會(huì)被小林宗作校長(zhǎng)的教育理念所折服，也只有這樣的獨(dú)特的教育方法，才能夠是真正的學(xué)校。學(xué)校教育，特別是幼兒和小學(xué)教育階段，不只教是孩子們學(xué)習(xí)，用各種規(guī)范來(lái)約束孩子們的“放蕩不羈”，更是更應(yīng)該注重解放孩子們的天性，在放松、愉悅的氛圍中教誨孩子。小林校長(zhǎng)的教育理念給我?guī)c(diǎn)感觸：
（一） 學(xué)校要努力保存孩子的天性，要將培養(yǎng)孩子們與自然之間的融合
在巴學(xué)園里，電車改裝的教室，光是這點(diǎn)就能吸引小豆豆們的眼光，激發(fā)孩子們自然的好奇心。校長(zhǎng)對(duì)教育確實(shí)很有心，他很有耐心聽(tīng)六歲的小豆豆不停地說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，對(duì)于小豆豆把糞掏出來(lái)，卻只說(shuō)是“弄完之后要放回去喔！”巴學(xué)園中孩子們可以隨便選座位、按自己意愿編排要學(xué)習(xí)科目的完成順序，在校長(zhǎng)的“旋律音樂(lè)”能夠自由“舞蹈”??校長(zhǎng)仔細(xì)呵護(hù)著小豆豆、也保護(hù)著每一個(gè)孩子的天性。
巴學(xué)園中的孩子們?cè)谖绾竽苋ド⒉�，去親近自然，在自然的氛圍中吸收知識(shí)的養(yǎng)分；學(xué)校幾乎每個(gè)孩子還有一棵自己的樹(shù)，來(lái)玩來(lái)爬；校長(zhǎng)也會(huì)請(qǐng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯當(dāng)老師，教孩子們一些農(nóng)業(yè)方面的常識(shí)和實(shí)踐，而且還每個(gè)人在田里種下屬于自己的一粒種子。這無(wú)疑能讓孩子們更親近自然，是孩子們的天性得到最好的釋放。
（二）讓孩子們?cè)谄降鹊沫h(huán)境中成長(zhǎng)
1. “平等”地對(duì)待孩子們，盡量消除社會(huì)標(biāo)簽的強(qiáng)化。
巴學(xué)園里，校長(zhǎng)把孩子們都當(dāng)一個(gè)一個(gè)的個(gè)體，注重每一個(gè)孩子的發(fā)展。學(xué)校和老師平等對(duì)待每一個(gè)孩子，尤其生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更應(yīng)該用愛(ài)心和責(zé)任心來(lái)?yè)崞缴鐣?huì)上強(qiáng)加給他們的“歧視”。在巴學(xué)園里，小林校長(zhǎng)招收的各色學(xué)生都有，有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋等，當(dāng)然也有像小豆豆被退學(xué)的“壞孩子”，但是這些孩子在巴學(xué)園里能夠還無(wú)差別地生活和學(xué)習(xí)。尤其小林校長(zhǎng)的“洗大澡”和“特殊運(yùn)動(dòng)會(huì)”給我的觸動(dòng)極大，他為了給這些生理上殘疾的孩子們“去除”羞恥心，專門為孩子們量身定做活動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)谄降鹊沫h(huán)境中成長(zhǎng)；校長(zhǎng)為一位老師在課上說(shuō)高橋“你也有尾巴吧”而大發(fā)雷霆，他是注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格，尤其是要保護(hù)他們自尊心。
2.師生之間要建立起平等的關(guān)系，有益于孩子們意見(jiàn)的表達(dá)和對(duì)學(xué)校認(rèn)同感的`增加。
巴學(xué)園里，校長(zhǎng)與孩子們之間的關(guān)系已經(jīng)超越了“師生”，校長(zhǎng)在孩子們眼中就是一個(gè)大朋友，校長(zhǎng)能聽(tīng)小豆豆講那么長(zhǎng)時(shí)間的話，說(shuō)明他尊重小豆豆的獨(dú)立人格，是從平等的人性個(gè)體出發(fā)的。孩子們作為學(xué)校的一員，對(duì)整個(gè)學(xué)校的建設(shè)也是主人的角色：對(duì)于午飯中加入“講故事”的環(huán)節(jié)要參考孩子們的意見(jiàn)；對(duì)于大家提出的“編校歌”積極回應(yīng)，但之后校長(zhǎng)的“簡(jiǎn)單校歌”又被大家否掉，校長(zhǎng)沒(méi)有生氣只是不再提校歌的事，這都說(shuō)明了小林校長(zhǎng)是把小豆豆們真正當(dāng)做學(xué)校的一員來(lái)看待的，認(rèn)真看待孩子們的建議和想法，切實(shí)了解孩子們的心聲。這樣建立的學(xué)校才是專屬于每一個(gè)小朋友的學(xué)校，也是大家心系的學(xué)校。
（三）注重教育的建設(shè)以及孩子們能力的培養(yǎng)
巴學(xué)園注重學(xué)校的各方面建設(shè)，如在校舍建設(shè)方面，教師用廢棄的電車充當(dāng)。在課程管理和學(xué)生管理方面的建設(shè)，課程除了在孩子們的自由選擇順序上比較靈活，課程還會(huì)在游泳課、自由舞蹈課、農(nóng)民自然課程等方面進(jìn)行補(bǔ)充，盡量讓孩子們對(duì)社會(huì)的方方面面有較多的接觸，開(kāi)拓孩子們的視野和學(xué)習(xí)界限；業(yè)余課程方面，也注重孩子們的自然散步、愛(ài)國(guó)掃墓實(shí)踐、自由野炊等的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的自然意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)、自我動(dòng)手意識(shí)等多方面的培養(yǎng)。巴學(xué)園還在寒假期間為孩子們建立“電車圖書(shū)館”，滿足大家的閱讀需求和渴望，甚至還要在圖書(shū)館建一個(gè)廁所，巴學(xué)園的建設(shè)是很人性化的，盡量滿足小豆豆們的各種成長(zhǎng)所需養(yǎng)分。
三、父母的“支持和配合”
文中小豆豆的媽媽是很偉大的，她在小豆豆被退學(xué)后，沒(méi)有像平常家長(zhǎng)一樣責(zé)備小豆豆，而是還是瞞著小豆豆并為她找尋新的學(xué)校，盡力保全小豆豆的“不受歧視和摧的”心靈。當(dāng)小豆豆因?yàn)橥媾屏艘路�，卻對(duì)媽媽撒謊說(shuō)是有人都往我背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆媽媽也接受了這個(gè)謊言，因?yàn)樗靼仔《苟故窃谝庖路耪f(shuō)謊的。小豆豆買了健康樹(shù)皮，媽媽也是極其鼓勵(lì)地就把錢給了小豆豆，因?yàn)樗靼仔《苟箤W(xué)會(huì)了關(guān)心他人，這個(gè)精神是難能可貴的。小豆豆很幸運(yùn)，有媽媽這樣的理解自己的朋友，處處呵護(hù)自己、關(guān)心自己。
還有就是父母對(duì)學(xué)校教育的配合方面，小豆豆媽媽也是聽(tīng)從校長(zhǎng)的建議，讓孩子們穿“破舊”的衣服來(lái)學(xué)校，這樣孩子們能毫無(wú)忌憚地玩；尤其在“特殊運(yùn)動(dòng)會(huì)上”，媽媽們的加入和參與，說(shuō)明巴學(xué)園孩子的家長(zhǎng)也已經(jīng)把自己和學(xué)校聯(lián)系在一起，共同為孩子的健康成長(zhǎng)而努力著。
最后，我想說(shuō)的是，孩子是沒(méi)有好與壞、完與缺之分的，有的只是不適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。我們需要從《窗邊的小豆豆》學(xué)習(xí)的是，努力維護(hù)孩子們的“純真童年”，建立屬于孩子們自己的學(xué)校，讓老師和父母都成為真正理解孩子們的大朋友。
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