大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)范文（通用17篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 1
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少使我們感覺(jué)意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門(mén)的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解也更加客觀。
這學(xué)期的形勢(shì)政策課涉及到國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政策等宏觀問(wèn)題。老師通過(guò)滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力，形勢(shì)政策讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到，了解當(dāng)今局勢(shì)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復(fù)興。社會(huì)的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會(huì)的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來(lái)的工作生活受到這個(gè)社會(huì)大環(huán)境的制約。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢(shì)與政策的導(dǎo)向作用，把握住當(dāng)前的發(fā)展方向，讓其為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的'膽識(shí)和能力。
在學(xué)習(xí)農(nóng)村土地改革政策的時(shí)候，我有更多的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。在深化農(nóng)村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進(jìn)家庭經(jīng)營(yíng)、集體經(jīng)營(yíng)、合作經(jīng)營(yíng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)共同發(fā)展，賦予土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)抵押、擔(dān)保權(quán)能，允許農(nóng)民以承包經(jīng)營(yíng)權(quán)入股發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，鼓勵(lì)承包經(jīng)營(yíng)權(quán)向農(nóng)業(yè)企業(yè)流轉(zhuǎn)，允許財(cái)政補(bǔ)助形成的資產(chǎn)轉(zhuǎn)交合作社持有和管護(hù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)工商資本到農(nóng)村發(fā)展適合企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的種養(yǎng)業(yè)，賦予農(nóng)民對(duì)集體資產(chǎn)股份占有、收益、有償退出及抵押、擔(dān)保、繼承權(quán)，選擇試點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)權(quán)抵押、擔(dān)保、轉(zhuǎn)讓?zhuān)Ｕ限r(nóng)民工同工同酬，保障農(nóng)民公平分享土地增值收益，鼓勵(lì)社會(huì)資本投向農(nóng)村建設(shè)，允許企業(yè)和社會(huì)組織在農(nóng)村興辦各類(lèi)事業(yè)，把進(jìn)城落戶(hù)農(nóng)民完全納入城鎮(zhèn)住房和社會(huì)保障體系、在農(nóng)村參加的養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)范接入城鎮(zhèn)社保體系，完善對(duì)被征地農(nóng)民合理、規(guī)范、多元保障機(jī)制，整合城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度，推進(jìn)城鄉(xiāng)最低生活保障制度統(tǒng)籌發(fā)展，改革農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼制度，建立財(cái)政轉(zhuǎn)移支付同農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化掛鉤機(jī)制，賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利。
這些重大論斷和政策突破，必將對(duì)我國(guó)農(nóng)村改革發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容和發(fā)展方向。從理論上講，工農(nóng)關(guān)系、城鄉(xiāng)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系決定了城鄉(xiāng)要一體化發(fā)展。
農(nóng)業(yè)和工業(yè)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村和城市是人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的兩個(gè)基本區(qū)域。工業(yè)和農(nóng)業(yè)之間、城市和農(nóng)村之間存在著內(nèi)在的、必然的、有機(jī)的聯(lián)系，彼此是相互依賴(lài)、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展，離不開(kāi)工業(yè)和城市的輻射和帶動(dòng);同樣，工業(yè)和城市發(fā)展，也離不開(kāi)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的支撐和促進(jìn)。
城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，就是把工業(yè)和農(nóng)業(yè)、城市和農(nóng)村作為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一整體，充分發(fā)揮彼此相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)作用，特別是充分發(fā)揮工業(yè)和城市對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展。如果把農(nóng)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)村與城市割裂開(kāi)來(lái)，使它們失去相互聯(lián)系，形成兩個(gè)封閉的體系，那么農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的健康發(fā)展就會(huì)遇到極大障礙，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村就發(fā)展不好;工業(yè)和城市的健康發(fā)展也會(huì)遇到極大困難，工業(yè)和城市也發(fā)展不好。也就是說(shuō)，城鄉(xiāng)分割，城市和農(nóng)村都發(fā)展不好。只有城鄉(xiāng)一體，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村、工業(yè)和城市的持續(xù)健康發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展。
深刻了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助我們?nèi)〉贸晒Φ囊环搅妓�，同時(shí)也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題。
形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。形勢(shì)與政策課，這門(mén)課程讓我受益匪淺!
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 2
最近，通過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。
形勢(shì)與政策對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的環(huán)境、上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體，也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的意識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的'國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)�，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 3
本學(xué)期第九周形勢(shì)與政策課開(kāi)課，課程內(nèi)容安排是就今年國(guó)內(nèi)外的一些重大事件進(jìn)行回顧和分析。雖然這門(mén)課開(kāi)課比較晚，但很值得期待。
第一次上課前，我坐在階梯教室的左翼第二排，離正式上課還有一段時(shí)間，我便環(huán)顧了教師一周。教室雖沒(méi)有全滿，但人數(shù)已經(jīng)多得出乎了我的意料。目光回到眼前，我發(fā)現(xiàn)正前方坐著的就是這門(mén)課的老師。開(kāi)學(xué)第一周拿著課表時(shí)就覺(jué)得此人的名字頗有意思，上海有個(gè)清口相聲演員周立波，沒(méi)想到這兒還有一個(gè)立波，于是，主觀上將兩人聯(lián)系在了一起。而當(dāng)終于熬到第九周，對(duì)這課表看了半學(xué)期的“邱立波”三個(gè)字后，真人此刻就坐在我的面前，雖然看不見(jiàn)正面，但從他正在看的洛茨基傳記《被解除武裝的先知》來(lái)看他應(yīng)該是一個(gè)頗具學(xué)術(shù)味的人吧，至少眼鏡必不可少。
上課鈴響，立波起身，順勢(shì)將書(shū)合上了。當(dāng)他第一次面對(duì)“觀眾”，我也看清了他的面龐，皮膚有點(diǎn)黑，鼻梁上架著一副金屬框眼鏡，表情冷而不酷，不能說(shuō)這是一個(gè)典型的知識(shí)分子形象。
立波在給我們講完他的“悲慘”遭遇后，很自豪的告訴我們他自從來(lái)到東華大學(xué)后，每年都被學(xué)生評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，而我心里暗自為選對(duì)了老師感到慶幸并對(duì)他接下來(lái)的講話提高了興趣，當(dāng)然，那種奇怪的感覺(jué)也在消逝。后來(lái)他解釋學(xué)生喜歡他的原因是他上課從來(lái)不點(diǎn)名，恍然大悟的同時(shí)幾乎在座的每一位都為他的幽默笑出了聲來(lái)，而我也開(kāi)始注意到這位老師的絲絲“叛逆”，美特斯邦威？隨后他的話更讓在座的每位瞠目結(jié)舌，公然的在課堂上以一位教師的身份謾罵東華的其余老師以及輔導(dǎo)員老師。我開(kāi)始覺(jué)得“叛逆”一詞已經(jīng)不足以形容這位老師了，正在尋找合適的詞語(yǔ)時(shí)，他又好心勸誡我們不要把課堂上他講得內(nèi)容拿到課堂外講，說(shuō)是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都聽(tīng)不懂他在講什么，特別是不要講給老師聽(tīng)，因?yàn)樗麄兊闹巧探邮懿涣�。在這個(gè)年代，否定智商也許稱(chēng)不上是否定一切，但在課堂上怎么聽(tīng)怎么別扭。也許心理就是這么微妙，從前一秒的驚訝到了后一秒，全場(chǎng)又笑了。此時(shí)，我想大家對(duì)他個(gè)人的興趣已經(jīng)超過(guò)了課堂本身。
上完這一學(xué)期的課，也許在某個(gè)剎那間我懷疑過(guò)他的能力，因?yàn)樗晃兜闹櫫R讓我只感覺(jué)到了他心中的憤懣。大學(xué)里的老師像他這樣的不多了，很多學(xué)生從高中來(lái)到大學(xué)，如果把大學(xué)當(dāng)作重生，那么絕大多數(shù)學(xué)生都是天生對(duì)學(xué)習(xí)充滿著排斥，亦對(duì)老師如此。那么，邱立波在課堂上都干了些什么？我覺(jué)得他是在解構(gòu)，漸漸的在打破師生對(duì)立面的固有模式。如何打破？寒窗苦讀十年，我們已經(jīng)習(xí)慣老師們的苦口婆心，我們經(jīng)歷過(guò)青春期，那種叛逆早已經(jīng)讓我們事故，而只要學(xué)生的帽子不摘下，老師仿佛是我們的天敵。想要摧毀一些根深蒂固的東西勢(shì)必予其極大的壓力，這里，立波用的便是語(yǔ)言暴力。可能有人埋怨立波老師對(duì)待同事的態(tài)度惡劣，背地里在大庭廣眾惡語(yǔ)傷人，但是我想說(shuō)的是這絕不低劣，相反從他的動(dòng)機(jī)里我們理解到了他最為純粹的誠(chéng)意。如果說(shuō)周立波是笑侃的方式來(lái)反映社會(huì)問(wèn)題，那么邱立波則是用反諷的方式來(lái)針砭時(shí)弊，名同姓不同兩個(gè)的`人似乎都在喚醒著我們心中的某種一言難盡的東西。他將本來(lái)莫須有的固有模式打破了，在立波老師這里，我聽(tīng)到了不同的聲音。
“你們從初中到高中畢業(yè)一直在被蒙蔽，欺騙你們的不是別人，而是你們的父母，你們的老師，他們傳遞給你們的是什么信息？是中考完了就可以解放，高考完了就可以大解放了，可是正如在座的各位，真的當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)后，寒窗十年期待解放的那一天來(lái)到了嗎？沒(méi)有，恐怕以后也不會(huì)有�！闭f(shuō)實(shí)話，這句話一語(yǔ)中的，也許在我們心中早對(duì)大學(xué)已有了答案，但是作為一位老師，他說(shuō)出了我們的心聲，對(duì)我來(lái)講，那是一種感激嗎？
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 4
作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，不久也將步入社會(huì)，會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的一份子，祖國(guó)“十三五”的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)我們，所以，我們更要貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們要有正義感。在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要積極向上，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn)，提升自我能力。
所以在經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺。我平時(shí)很少看新聞，很少關(guān)注國(guó)家政策、社會(huì)形勢(shì)，因此對(duì)社會(huì)形勢(shì)政策基本不了解。而《形勢(shì)政策》這門(mén)課，正是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道，是每個(gè)大學(xué)生的必修課，幫我們了解和分析形勢(shì)與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學(xué)們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的`講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
隨著世界的不斷變化，社會(huì)的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢(shì)與政策也伴隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢(shì)與政策的變化也對(duì)我們的生活有著一定的影響。
作為一名大學(xué)生，對(duì)社會(huì)的了解是必須的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化也決定著我們的未來(lái)發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的。我們未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，周?chē)母鞣N變化都會(huì)影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢(shì)與政策的變化，這是一個(gè)社會(huì)的制度和約束的體現(xiàn)，這是對(duì)我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。
形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)。
作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺(jué)得大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課課程的認(rèn)知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn)：大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課重要性的認(rèn)知存在矛盾。主要有以下幾點(diǎn)：一是：“不愿意”，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能，這些是硬本領(lǐng)，而形勢(shì)與政策教育課則是軟任務(wù)，不一定要學(xué);二是“不重視”，部分學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，根本沒(méi)有功夫再來(lái)學(xué)習(xí)形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢(shì)與政策，看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽(tīng)收音機(jī)就行，不必非要來(lái)上形勢(shì)與政策教育課。可以看出，同學(xué)們對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認(rèn)知將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。
第二個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評(píng)價(jià)消極的矛盾。
《形勢(shì)與政策》課教育大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，要求學(xué)生能在課堂上積極配合老師、主動(dòng)思考，而事實(shí)上當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，絕大部分學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)，上課沒(méi)有積極性。在周?chē)耐瑢W(xué)中，我覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)對(duì)課程感到滿意，但是只有部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對(duì)形勢(shì)與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問(wèn)題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學(xué)希望能從課程中增強(qiáng)政治敏感性、了解形勢(shì)與政策以及黨和國(guó)家路線方針的意愿。
以上是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課的課堂內(nèi)容的體會(huì)，和我對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)，以及根據(jù)周?chē)瑢W(xué)對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)提出的幾點(diǎn)建議。總之，我覺(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課是必要的，要使這門(mén)課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待，而且對(duì)于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 5
形勢(shì)與政策教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜、快速變化，全球思想文化交流交鋒日益頻繁，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為馬克思主義理論教育的重中之重。
知識(shí)傳授與價(jià)值觀傳輸?shù)慕y(tǒng)一
形勢(shì)與政策課是高校開(kāi)展形勢(shì)政策教育的主渠道、主陣地。作為大學(xué)生在校期間的必修課，綜合性、系統(tǒng)性的知識(shí)體系傳授必不可少。形勢(shì)與政策課中，知識(shí)傳授的主要內(nèi)容包括：與社會(huì)主義建設(shè)中重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系的國(guó)內(nèi)時(shí)事知識(shí)，與國(guó)際形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系等相聯(lián)系的國(guó)際時(shí)事知識(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代中國(guó)發(fā)展與世界關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，其他與形勢(shì)政策相關(guān)的政治知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、文化知識(shí)等。與其他課程相比，形勢(shì)與政策課知識(shí)體系靈活性強(qiáng)、實(shí)效性高，需要根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化、黨和國(guó)家決策部署的變化以及大學(xué)生思維視野的開(kāi)闊而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。扎實(shí)完備的形勢(shì)政策知識(shí)是大學(xué)生審時(shí)度勢(shì)的基礎(chǔ)理論工具，也是教育教學(xué)的首要任務(wù)。
形勢(shì)與政策課不應(yīng)只是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該使學(xué)生能夠形成認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策的科學(xué)立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，使學(xué)生通過(guò)對(duì)事實(shí)的了解，樹(shù)立正確的政治價(jià)值觀和形勢(shì)政策觀，具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值觀傳輸?shù)慕y(tǒng)一，就是要既講清楚國(guó)家大事，又講清楚國(guó)家大勢(shì)，使大學(xué)生知其然、認(rèn)其理；教學(xué)中要將信息化的知識(shí)性事實(shí)轉(zhuǎn)化為理論化的規(guī)律性事實(shí)，立場(chǎng)鮮明、事實(shí)清楚、有理有據(jù)地傳輸馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論，在博觀而約取，厚積而薄發(fā)中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，矢志奮斗拼搏，投身祖國(guó)建設(shè)。
核心價(jià)值觀主導(dǎo)與多元價(jià)值觀澄明的統(tǒng)一
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族的精神之鈣，是當(dāng)代中國(guó)的興國(guó)之魂，也是大學(xué)生人生的第一�？圩印８咝Ｐ蝿�(shì)與政策課的價(jià)值觀教育應(yīng)始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，固本強(qiáng)基，旗幟鮮明地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、本質(zhì)和優(yōu)越性，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀符合中國(guó)國(guó)情和傳統(tǒng)文化，是時(shí)代所需、社會(huì)所盼、人民所想。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為鏡子分辨是非曲直、作為尺子衡量?jī)r(jià)值長(zhǎng)短，自主自覺(jué)地用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，進(jìn)行價(jià)值鑒別和判斷。
經(jīng)濟(jì)全球化勢(shì)必導(dǎo)致價(jià)值觀多元化。隨著世界范圍內(nèi)社會(huì)思潮和價(jià)值觀念的碰撞與融合，大學(xué)生群體極易產(chǎn)生信仰迷茫、道德模糊等核心價(jià)值觀偏離現(xiàn)象。對(duì)此，高校形勢(shì)與政策課要各個(gè)擊破，按照權(quán)界要?jiǎng)澢�，己域要民主的原則進(jìn)行價(jià)值觀澄明。對(duì)自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無(wú)主義等社會(huì)思潮以及所謂的普世價(jià)值等多元價(jià)值觀進(jìn)行歷史客觀的分析批判，揭示其存在的.歷史條件、社會(huì)基礎(chǔ)和本質(zhì)屬性，使青年學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)其滲透性、擴(kuò)張性、危害性，堅(jiān)定價(jià)值觀自信。對(duì)中國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段長(zhǎng)期存在的諸如法制不健全、貧富差距拉大、環(huán)境污染、腐敗等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，不回避矛盾，不遮蓋問(wèn)題，使青年學(xué)生正視不足，自由表達(dá)，自主抒發(fā)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣。
核心價(jià)值觀的主導(dǎo)與多元價(jià)值觀的澄明相統(tǒng)一，就是要在形勢(shì)與政策課中通過(guò)比較、分析、批判、鑒別的方法，將中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展成就構(gòu)成形勢(shì)與政策教育承載核心價(jià)值觀的事實(shí)資源，按照主導(dǎo)價(jià)值觀的原則選擇教育素材，奠定價(jià)值觀教育極具說(shuō)服力的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。此外，應(yīng)充分處理好事實(shí)與價(jià)值理解、事實(shí)與價(jià)值解釋、事實(shí)與價(jià)值澄明等教育環(huán)節(jié)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生當(dāng)中春風(fēng)化雨，深入人心。
價(jià)值觀課內(nèi)培育與課外踐行的統(tǒng)一形勢(shì)與政策課，功夫下在課堂內(nèi)，功效顯在課堂外。課堂內(nèi)通過(guò)知識(shí)的傳授，解決是什么為什么的問(wèn)題；通過(guò)對(duì)事實(shí)的剖析，解決如何看怎樣看的問(wèn)題；通過(guò)潛移默化的價(jià)值觀傳輸，解決是對(duì)是錯(cuò)是好是壞的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的統(tǒng)一。其中，馬克思主義形勢(shì)觀與政策觀是馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的思想武器，需要通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)才能獲得。然而，時(shí)事熱點(diǎn)和政策焦點(diǎn)是社會(huì)政治生活的晴雨表，必須通過(guò)課堂外的實(shí)踐活動(dòng)才能及時(shí)傳遞，大學(xué)生也只有在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中身體力行地體會(huì)和實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同和價(jià)值弘揚(yáng)。因此，課堂內(nèi)價(jià)值觀培育和課堂外價(jià)值觀踐行缺一不可。只進(jìn)行課堂外的價(jià)值觀踐行缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，只進(jìn)行課堂內(nèi)的價(jià)值觀培育無(wú)法保證敏感度與時(shí)效性，只有堅(jiān)持課堂內(nèi)培育與課堂外踐行相銜接，并與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，才能使價(jià)值觀教育內(nèi)化于心、外化于行，構(gòu)成形勢(shì)與政策教育與價(jià)值觀教育相契合的完整的教育范疇。
做到價(jià)值觀課內(nèi)培育與課外踐行的統(tǒng)一，要將理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際聯(lián)系理論的原則統(tǒng)一起來(lái)，既要在課堂上基于事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、生成規(guī)律、闡發(fā)道理，也要在課堂外由此及彼、身臨其境、驗(yàn)證道理、堅(jiān)定信念。對(duì)此，高校要在政策推動(dòng)、氛圍營(yíng)造、建立機(jī)制上下功夫，挖掘課堂和社會(huì)兩大教育資源，形成共同開(kāi)展大學(xué)生形勢(shì)與政策價(jià)值觀教育的生動(dòng)局面。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 6
隨著中國(guó)綜合國(guó)力不斷提升，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的期待日益上升要求中國(guó)承擔(dān)更多國(guó)際責(zé)任。中國(guó)歷來(lái)是國(guó)際社會(huì)中負(fù)責(zé)任的一員，始終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度處理國(guó)際和地區(qū)事務(wù)。因此，我們作為國(guó)家建設(shè)的未來(lái)接班人，學(xué)會(huì)判斷形勢(shì)、把握政策十分重要。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。
作為一個(gè)人口最多的發(fā)展中大國(guó)中國(guó)的主要任務(wù)是首先把自己的事情辦好這是中國(guó)對(duì)自己、對(duì)世界承擔(dān)的責(zé)任。鄧小平指：“中國(guó)是個(gè)大國(guó)，另一方面實(shí)際上是小國(guó)，是不發(fā)達(dá)國(guó)家，或叫發(fā)展中國(guó)家�！敝袊�(guó)是人口大但還不是人力資源大國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。由于有13億人口，不管多么可觀的財(cái)力物力只要除以13億那就成為很低的人均水平。這種既大又小、既強(qiáng)又弱的矛盾現(xiàn)狀在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都難以根本改變。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)也只有解決好自身發(fā)展問(wèn)題才可能在世界上承擔(dān)更大責(zé)任。而且，隨著綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)國(guó)際地位和影響不斷上升，中國(guó)也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的國(guó)際責(zé)任為世界和平與發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。這突出反映在經(jīng)濟(jì)上中國(guó)已成為當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)濟(jì)大國(guó)但仍非經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。
一、中國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析
據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第三占世界經(jīng)濟(jì)總量7.25%接近美國(guó)的1/30但人均同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距人均GDP只有美國(guó)的1/16仍然排在全球100多位。“中國(guó)制造”無(wú)處不在但中國(guó)有自主創(chuàng)新能力的企業(yè)僅為0.3%，中國(guó)自己的世界屈指可數(shù)。中國(guó)的國(guó)際地位內(nèi)在蘊(yùn)含著大和小、強(qiáng)和弱的對(duì)立統(tǒng)一，具有復(fù)雜性、快速多變的特性中國(guó)正處在從大而弱的國(guó)家走向大而強(qiáng)的國(guó)家、從地區(qū)大國(guó)走向世界大國(guó)的'歷史進(jìn)程之中，世界歷史舞臺(tái)上一支不可忽略的力量，隨著國(guó)家地位的提升，收獲的越來(lái)越多，同時(shí)承擔(dān)的責(zé)任也越大，需要做出的貢獻(xiàn)也越大。
20xx年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)面臨十分復(fù)雜與嚴(yán)竣的局面，其主要原因是：由美國(guó)金融危機(jī)深化和世界經(jīng)濟(jì)調(diào)整所帶來(lái)的外部環(huán)境惡化，以及由外部環(huán)境惡化引致的中國(guó)經(jīng)濟(jì)緊縮和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡矛盾的凸顯。中國(guó)東部沿海地區(qū)大量外向型中小
企業(yè)，正面臨著出口需求的快速下滑、生產(chǎn)難以為繼的困難局面。因此由美國(guó)金融危機(jī)和世界經(jīng)濟(jì)調(diào)整所帶來(lái)的外部環(huán)境惡化，使中國(guó)產(chǎn)品出口以及出口經(jīng)濟(jì)面臨增幅放緩、利潤(rùn)下降的不利局面，正在影響中國(guó)的經(jīng)濟(jì)均衡與可持續(xù)發(fā)展能力。
二、中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望
中國(guó)發(fā)展面臨諸多內(nèi)部困難。當(dāng)前中國(guó)發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征:經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理和粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有根本改變，城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不夠協(xié)調(diào)人口資源環(huán)境壓力加大就業(yè)、社會(huì)保障、教育、醫(yī)療等民生問(wèn)題比較突出;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資源環(huán)境代價(jià)過(guò)大;農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收難度加大:勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、收入分配、教育衛(wèi)生、居民住房、安全生產(chǎn)、司法和社會(huì)治安等方面的問(wèn)題仍然較多。這些內(nèi)部問(wèn)題是中國(guó)進(jìn)一步發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)�？偟目粗袊�(guó)的國(guó)際地位不是單一的、靜態(tài)的而是復(fù)合的、動(dòng)態(tài)的。
因此，考慮了國(guó)內(nèi)外許多的因素，使國(guó)內(nèi)宏觀調(diào)控明確“保增長(zhǎng)、促轉(zhuǎn)型”的政策，財(cái)政政策和貨幣政策同時(shí)做出重大調(diào)整，給社會(huì)強(qiáng)烈的政策預(yù)期引導(dǎo)，防止了經(jīng)濟(jì)連續(xù)下滑，為緩解產(chǎn)能過(guò)剩壓力、加快結(jié)構(gòu)調(diào)整、深化體制改革提供較為寬松的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。所以說(shuō)，20xx年我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻，但是在黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們有信心走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰影，率先突圍，保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。
三、我們作為學(xué)生應(yīng)該怎么做
青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。作為大學(xué)生的我們，史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的環(huán)境、上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生。而且大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
更有的是，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
經(jīng)過(guò)李江老師連續(xù)幾節(jié)課的耐心教導(dǎo)，我真正感受到了解當(dāng)前國(guó)家的形勢(shì)發(fā)展是非常重要的。因?yàn)樾蝿?shì)政策教育可以有效地使理論學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)際情況的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，緩解認(rèn)識(shí)上的反差，解疑釋惑，起到“橋梁”作用。用一句話來(lái)形象比喻，就像“登高望遠(yuǎn)”，形勢(shì)政策教育可以幫助人拓寬眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，達(dá)到“一覽眾山小”的境界，可以幫助人增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。因此，國(guó)家把形勢(shì)與政策課專(zhuān)門(mén)設(shè)置為大學(xué)生一門(mén)必修課程，是有遠(yuǎn)見(jiàn)的安排。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 7
形勢(shì)政策是大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必修的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，大學(xué)生可以了解和掌握當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)和政策動(dòng)向。本文將從形勢(shì)政策的重要性、對(duì)大學(xué)生的影響、學(xué)習(xí)方法和技巧、自我發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃等方面探討這門(mén)課程。形勢(shì)政策對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，我們不僅能夠了解國(guó)內(nèi)政策的制定與實(shí)施，還可以深入了解國(guó)際形勢(shì)的變化，有助于提高我們的國(guó)際視野。了解各種形勢(shì)和各項(xiàng)政策，可以讓我們更好地審時(shí)度勢(shì)，做出正確的判斷和決策。
在就業(yè)方面，了解形勢(shì)和政策對(duì)于職業(yè)規(guī)劃和求職過(guò)程也有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，我們可以了解國(guó)內(nèi)外各行各業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以及未來(lái)的發(fā)展方向，有利于我們更好地選擇自己的職業(yè)。而在個(gè)人成長(zhǎng)方面，學(xué)習(xí)形勢(shì)政策可以讓我們更好地了解國(guó)家的發(fā)展需要和人民的需求，在人生的路上做出有意義的貢獻(xiàn)。因此，大學(xué)生應(yīng)重視并加以認(rèn)真對(duì)待形勢(shì)政策這門(mén)課程。學(xué)習(xí)形勢(shì)政策不僅要掌握知識(shí)，還要借助一些學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高我們的學(xué)習(xí)效果。首先，我們應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體資源，例如各種形勢(shì)政策網(wǎng)站、移動(dòng)應(yīng)用和電視等。這些資源提供了豐富的信息，可以讓我們更全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)和政策動(dòng)態(tài)。其次，我們還可以通過(guò)參加形勢(shì)政策講座、座談會(huì)和政策研討會(huì)等活動(dòng)，接觸政府官員和行業(yè)專(zhuān)家，從他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，拓寬思維和視野。此外，我們可以組織學(xué)習(xí)小組或與同學(xué)們進(jìn)行討論，共同學(xué)習(xí)和分享，相互提問(wèn)和解答，在互動(dòng)中更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，我們要善于總結(jié)和歸納，將知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，形成自己的筆記和復(fù)習(xí)材料，以便于日后溫習(xí)和備考。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們可以事半功倍地提高我們的學(xué)習(xí)效果。除了學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的知識(shí)和技巧，我們還應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)自我發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃。
首先，我們要積極參與各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)和實(shí)習(xí)等。通過(guò)參與實(shí)踐，我們可以將所學(xué)的形勢(shì)政策知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉自己的`動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。其次，我們還要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)形勢(shì)政策不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。通過(guò)廣泛閱讀和參與各種思維訓(xùn)練，我們可以提高自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后，我們還要積極規(guī)劃自己的未來(lái)。形勢(shì)政策可以幫助我們了解各種行業(yè)的發(fā)展情況，選擇適合自己的發(fā)展方向。我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)和追求，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過(guò)以上的自我發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃，我們可以更好地利用所學(xué)的形勢(shì)政策知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值奠定基礎(chǔ)�？傊�，形勢(shì)政策對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。
通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們可以了解和掌握當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)和政策動(dòng)向，提高我們的國(guó)際視野，增加我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力，促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該重視并加以認(rèn)真對(duì)待形勢(shì)政策這門(mén)課程，并有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和技巧，加強(qiáng)自我發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值做好準(zhǔn)備。
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近日，我們?cè)趯W(xué)校的組織下聽(tīng)了一次以農(nóng)業(yè)改革發(fā)展現(xiàn)狀與重點(diǎn)任務(wù)為主題的形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)，了解了很多關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及其中存在的一些問(wèn)題，并總結(jié)了一下當(dāng)下我國(guó)農(nóng)業(yè)改革所要進(jìn)行的重點(diǎn)任務(wù)。
第一、了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。目前，中國(guó)人均糧食、棉花、油料蔬菜、肉類(lèi)、禽蛋、水產(chǎn)品產(chǎn)量，已達(dá)到或超過(guò)世界平均水平，農(nóng)民生活水平顯著改善，全國(guó)農(nóng)村從總體上進(jìn)入了由溫飽向小康邁進(jìn)的階段。中國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)度日益增強(qiáng)，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的互相推動(dòng)、共同發(fā)展的關(guān)系越來(lái)越緊密，農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素由過(guò)去主要是資源約束變?yōu)橘Y源、需求和環(huán)境約束，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)化程度提高、一體化經(jīng)營(yíng)步伐加快，混合經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)顯現(xiàn)，科技進(jìn)步成為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量，金融對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約增強(qiáng)，農(nóng)業(yè)發(fā)展已由單純追求產(chǎn)量，走向產(chǎn)量和質(zhì)量、效益并重，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，大力發(fā)展高商品率、高附加值、高創(chuàng)匯率的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的新階段轉(zhuǎn)變，農(nóng)民收入的增加，已由主要靠農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的增加和價(jià)格的'提高，向根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整結(jié)構(gòu)和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變。
第二、了解到我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題。在中國(guó)，農(nóng)民是農(nóng)業(yè)技巧的直接應(yīng)用者和受益者，對(duì)農(nóng)業(yè)技巧的利用效果起著非常重要的作用，進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的人大多還是農(nóng)民，中國(guó)農(nóng)民素質(zhì)較低既是一個(gè)歷史問(wèn)題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是一個(gè)制約我國(guó)農(nóng)村全面發(fā)展的深層次問(wèn)題，高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力還是相當(dāng)缺乏，難以滿足現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求;農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平欠佳，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相比，支撐中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的科技基礎(chǔ)相對(duì)單薄，科技動(dòng)力不足，很多還停留在實(shí)驗(yàn)研究階段，科技基礎(chǔ)單薄是中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸因素，加大技巧研發(fā)力度是有效推動(dòng)中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的有效道路，;農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量也不高，難以保障現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
最后，關(guān)于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，根據(jù)形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，我總結(jié)了一下當(dāng)下我國(guó)農(nóng)業(yè)改革的重點(diǎn)任務(wù)，主要有以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)持完善改革農(nóng)村土地制度，核心是穩(wěn)定土地承包關(guān)系，引導(dǎo)土地有序流轉(zhuǎn)，保障農(nóng)民的土地財(cái)產(chǎn)權(quán)益;二是構(gòu)建新型的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，核心是堅(jiān)持家庭經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)性地位;三是健全農(nóng)業(yè)的支持保護(hù)體系，核心是完善農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼制度，健全農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格形成機(jī)制，完善生產(chǎn)區(qū)的利益補(bǔ)償制度;四是加強(qiáng)農(nóng)村的金融保險(xiǎn)支持，核心是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的抵押擔(dān)保體系，引導(dǎo)規(guī)范農(nóng)民合作社開(kāi)展信用合作，完善農(nóng)業(yè)的保險(xiǎn)制度;五是健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體系機(jī)制，核心是推進(jìn)城鄉(xiāng)之間平等交流，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口的市民化，城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)的均等化;六是促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，核心是節(jié)地節(jié)水，治理面源污染，發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，在這方面進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新;七是積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)對(duì)外開(kāi)放，核心是統(tǒng)籌利用兩種資源，兩個(gè)市場(chǎng)，農(nóng)業(yè)也要走出去。
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12月16日，我很榮幸的能去聽(tīng)賴(lài)副書(shū)記所開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告。這次聽(tīng)講報(bào)告，讓我了解了當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)信息，大學(xué)生的就業(yè)情況，明白在今后的日子里，我應(yīng)該如何鍛煉自己、提升自己，才可以在這個(gè)社會(huì)上立足。
賴(lài)副書(shū)記給我們說(shuō)了四大點(diǎn)。首先是今年廣西大學(xué)生的就狀況，今年的畢業(yè)生有11.6萬(wàn)多人，其中高專(zhuān)生有7.5萬(wàn)多人，這么多人同時(shí)畢業(yè)，其中的就業(yè)壓力可想而知。學(xué)生為了讓我們贏在起跑線上，朝著規(guī)范化、全程化、專(zhuān)業(yè)化和住處化的方向邁進(jìn)，同時(shí)也對(duì)畢業(yè)生后期階段的管理工作進(jìn)行了重大的調(diào)整和完善，建立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，對(duì)畢業(yè)生做就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，讓我們及早的發(fā)現(xiàn)自己的'不足之處，加以改正。
然后明年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)，到明年7月，全國(guó)的高校畢業(yè)生有611萬(wàn)人，而我院有2900多人，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，今年還發(fā)生了全球性的金融危機(jī)，沿海省份和發(fā)達(dá)地區(qū)，許多企業(yè)紛紛倒閉。廣東東莞市一夜之間XX多家鞋廠倒閉;亞洲最大的玩具廠倒閉，6000多名員工失業(yè);而有些小企業(yè)，連人帶設(shè)備一夜之間蒸發(fā)。這些事實(shí)，有一個(gè)個(gè)數(shù)字告訴我們，當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)是就業(yè)難失業(yè)易。如果沒(méi)有本領(lǐng)，想在這個(gè)社會(huì)扎根立足是很難的。所以在大學(xué)時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，有了扎實(shí)的地基，日后才能建成高樓。
可是，光學(xué)好知識(shí)是不夠的，賴(lài)副書(shū)記告訴我們，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)有兩大難題。一是實(shí)難：大學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際要求脫節(jié)，或者是達(dá)不到用人單位的要求。上大學(xué)后，課程減少，使很多時(shí)間空余出來(lái)，部分大學(xué)生不能適應(yīng)，一下失去奮斗目標(biāo)，日子也是得過(guò)且過(guò)，上網(wǎng)、睡懶覺(jué)已成了生活中不可缺少的部分，虛度了不少光陰，錯(cuò)過(guò)了鍛煉自己與社會(huì)接軌的最好機(jī)會(huì)。二是虛難：心態(tài)矯正問(wèn)題。這是個(gè)關(guān)鍵但也是個(gè)最痛苦的問(wèn)題�，F(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生，在就業(yè)時(shí)都有高不成低不就的心態(tài)，覺(jué)得自己是個(gè)大學(xué)生，不找份體面輕松待遇高的工作對(duì)不起自己，可是這樣的工作，自己又沒(méi)有能力勝任。所以不少大學(xué)生面臨著畢業(yè)既等于失業(yè)的狀況對(duì)這兩大難題，學(xué)校方面做了不少調(diào)整工作：首先，更進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，適時(shí)及時(shí)地高速學(xué)院就業(yè)工作的戰(zhàn)略重心，主動(dòng)出去，積極溝通，整合用人單位，努力提高就業(yè)水平和質(zhì)量。
聽(tīng)了賴(lài)副書(shū)記的就業(yè)形勢(shì)報(bào)告，讓我對(duì)如何做一個(gè)合格的大學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，端正就業(yè)觀念，刻苦學(xué)生，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，在空閑的日子里，多去了解社會(huì)，了解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。要熱愛(ài)自己，但不能隨心所欲，不守規(guī)矩，應(yīng)做個(gè)守誠(chéng)信、崇尚吃苦耐勞精神的大學(xué)生。在此同時(shí)，我們也保護(hù)好自己，要謹(jǐn)防詐騙行為，以防誤入歧途，希望在兩年后的畢業(yè)之時(shí)，也是我報(bào)效祖國(guó)社會(huì)之日。感謝賴(lài)副書(shū)記給我上了大學(xué)以來(lái)最生動(dòng)的一課。從今天開(kāi)始，讓我們?yōu)樽饕幻细竦拇髮W(xué)生而努力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。加油吧!
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 10
形勢(shì)政策是每個(gè)大學(xué)生都會(huì)接觸到的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，可以幫助我們對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有一個(gè)全面的了解。同時(shí)，形勢(shì)政策也會(huì)引發(fā)我們對(duì)社會(huì)發(fā)展的思考，讓我們成為有思想、有責(zé)任感的大學(xué)生。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也體會(huì)到了很多。下面，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體會(huì)，談一談我對(duì)形勢(shì)政策的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
形勢(shì)政策作為一門(mén)大學(xué)生必修的課程，其重要性不言而喻。通過(guò)形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)，我們可以了解國(guó)家的政治體制、政策方向以及國(guó)際形勢(shì)等內(nèi)容。這些知識(shí)不僅能夠增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，還能夠提升我們的綜合素質(zhì)。在一個(gè)復(fù)雜多變的世界中，了解形勢(shì)政策成為我們應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的重要基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和思維能力。
形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)大學(xué)生思維的啟發(fā)。學(xué)習(xí)形勢(shì)政策會(huì)引發(fā)我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，讓我們更加關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的變遷。通過(guò)關(guān)注形勢(shì)政策，我們可以了解到國(guó)內(nèi)外的一些重要事件和熱點(diǎn)問(wèn)題，從而提高我們的意識(shí)、觸覺(jué)和反應(yīng)能力。這些啟發(fā)對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重要的影響，使我們成為有思想、有見(jiàn)解的大學(xué)生。
學(xué)習(xí)形勢(shì)政策不僅僅是為了自己的個(gè)人發(fā)展，更是為了國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。形勢(shì)政策作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)公民責(zé)任的課程，教會(huì)了我們?nèi)绾侮P(guān)心國(guó)家大事、了解國(guó)家政策。通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，我們被激發(fā)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，明白了自己應(yīng)該為國(guó)家的繁榮作出一份力量。這種責(zé)任感不僅讓我們更加關(guān)注國(guó)家大事，還使我們更加積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，成為社會(huì)的有益之人。
形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的影響是全面的。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策可以拓寬我們的視野，提高我們的國(guó)際視野和歷史素養(yǎng)。其次，形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的判斷力和分析能力，讓我們更加客觀地看待世界和社會(huì)。最后，形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)還能夠提高我們的溝通和表達(dá)能力，讓我們更好地與人交往和合作。這些影響不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作有幫助，更重要的是對(duì)我們的`人生起到深遠(yuǎn)的影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，我深刻認(rèn)識(shí)到形勢(shì)政策對(duì)于我們大學(xué)生的重要性。我們要時(shí)刻注意國(guó)家形勢(shì)的變化，關(guān)注國(guó)家政策的制定和實(shí)施，了解國(guó)內(nèi)外的發(fā)展與變化，從而提升自己的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，我們還要以責(zé)任感對(duì)待形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)，將其與個(gè)人興趣和專(zhuān)業(yè)結(jié)合，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的重要性不言而喻，通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，我們可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠開(kāi)啟我們對(duì)社會(huì)發(fā)展的思考。形勢(shì)政策帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更是責(zé)任感和啟示。我們應(yīng)該將形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要的課程，注重理解和思考，才能更好地發(fā)揮其對(duì)我們的正面影響。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 11
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后,加深我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí),使之達(dá)到一個(gè)全新臺(tái)階、新高度,學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策心得體會(huì)。
我國(guó)是一個(gè)人均自然資源短缺的國(guó)家。長(zhǎng)期以來(lái)的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，但在資源環(huán)境上卻付出了較大的代價(jià)，單位GDP能源消耗持續(xù)上升。資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，大規(guī)模進(jìn)口國(guó)外資源和大氣污染的加劇又使我國(guó)面臨著巨大的`國(guó)際壓力。
通過(guò)觀看這次的視頻后，我認(rèn)為造成嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)的問(wèn)題主要有：
第一，資源供給總量不足，國(guó)內(nèi)保證率低。比如：我國(guó)水資源總量不足;我國(guó)重要礦產(chǎn)資源國(guó)內(nèi)保證率低，開(kāi)采成本高、品位差。近年來(lái)由于國(guó)內(nèi)礦產(chǎn)資源消費(fèi)大幅度上升，礦產(chǎn)供需缺口日益加大，對(duì)外依存度不斷上升。目前鐵礦石、氧化鋁、石油、銅礦資源平均有50%依賴(lài)進(jìn)口。由此，這幾年也實(shí)施“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”等政策。
第二，以煤為主的一次能源大量消費(fèi)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。我國(guó)一次能源自給率雖然占90%以上，但煤炭占一次能源消費(fèi)比例的近70%。
第三，國(guó)際上要求我國(guó)節(jié)約資源和減少污染排放的壓力明顯增加。我國(guó)對(duì)國(guó)外資源需求的增長(zhǎng)推動(dòng)了全球資源需求總量上升。
第四，工業(yè)化、城市化和國(guó)際化的快速發(fā)展客觀上推動(dòng)高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)快速成長(zhǎng)。我國(guó)正處在工業(yè)化中期階段，城市化和國(guó)際化在快速發(fā)展。在此階段，正是能源消耗強(qiáng)度和環(huán)境污染程度明顯增加的階段。
面臨現(xiàn)在的環(huán)境與資源形勢(shì)，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手解決：
在產(chǎn)業(yè)政策上。應(yīng)大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，形成一個(gè)有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)業(yè)體系。進(jìn)一步推動(dòng)鋼鐵、水泥、電解鋁、煤炭等行業(yè)的企業(yè)兼并重組;推進(jìn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材和資源綜合、循環(huán)利用;大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，有序發(fā)展替代能源。
在投資政策上。繼續(xù)把好土地、信貸兩個(gè)閘門(mén)和市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)，從源頭上節(jié)約能源消耗和減少對(duì)環(huán)境的破壞。
在信貸政策上。建立健全信貸政策與產(chǎn)業(yè)政策之間的協(xié)調(diào)配合機(jī)制。
在稅收政策和價(jià)格政策上。積極發(fā)揮價(jià)格杠桿的作用，完善資源性產(chǎn)品的價(jià)格，促進(jìn)資源的節(jié)約和高效使用。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 12
作為一名大三的學(xué)生，隨著對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)以及對(duì)專(zhuān)業(yè)形式的了解，面對(duì)剩余不多的學(xué)習(xí)生活，越發(fā)覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫，感嘆時(shí)間的飛逝，感覺(jué)大學(xué)的生活越來(lái)越短暫，面對(duì)不可知的將來(lái)，有著更多的期待的同時(shí)卻不免有一些茫然與恐懼。慶幸學(xué)校開(kāi)展形勢(shì)與政策這門(mén)課程，雖然在過(guò)去的教學(xué)中也以前學(xué)習(xí)過(guò)，但大一時(shí)的懵懂以及大二時(shí)的不夠成熟讓我在學(xué)習(xí)之余還放松對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)的'動(dòng)力好像隨著時(shí)間的推移而變得越發(fā)減少。豐滿的理想總是在骨感的現(xiàn)實(shí)中變得那么虛無(wú)縹緲。有著一股刻苦學(xué)習(xí)的干勁卻偶爾也會(huì)因?yàn)槊２贿^(guò)悄悄停下前進(jìn)的足步，未曾真正感到就業(yè)壓力的巨大。
每天習(xí)慣花大量的時(shí)間認(rèn)真專(zhuān)研自己的學(xué)習(xí)，覺(jué)得遨游在知識(shí)的海洋是一種無(wú)以言比的幸福。不同意這么早就面對(duì)將來(lái)的社會(huì)，就像個(gè)不同意長(zhǎng)大的孩子一樣，偶爾會(huì)逃避似的不去了解時(shí)事，不去關(guān)心當(dāng)前的形式政策。但理智又把自己拉回現(xiàn)實(shí)，我是當(dāng)代的大學(xué)生，是祖國(guó)的將來(lái)，民族的希望，我們大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的將來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。從我做起，才能談祖國(guó)之將來(lái)，民族之希望，我不能在這象牙塔里做只十足的井底之蛙。于是又持續(xù)的給自己充電，持續(xù)了解時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)決自己學(xué)習(xí)的信心與決心，發(fā)奮努力。
通過(guò)對(duì)形式與政策課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我慶幸自己還有戰(zhàn)勝逃避現(xiàn)實(shí)的理智頭腦，更感謝老師的授業(yè)解惑。偶爾茫然的自己似乎尋回了信心與希望。面對(duì)將來(lái)，不再是那么懼怕。前進(jìn)道路的方向更加清晰，目標(biāo)也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說(shuō)成是為了為國(guó)家，為了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過(guò)得更精彩而努力學(xué)習(xí)吧。老師的講解讓我更加理解當(dāng)前形式與政策的重要性，增強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)的緊迫感，讓我更加全面準(zhǔn)確地了解和認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形式和任務(wù)，把握時(shí)代命脈，增強(qiáng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。
時(shí)代在進(jìn)步，我也不能落后，跟緊時(shí)代的步伐，不做社會(huì)前進(jìn)的絆足石。深刻的認(rèn)識(shí)到不全面的自己還需要持續(xù)努力的學(xué)習(xí)，我應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：尋準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，持續(xù)提升個(gè)人能力，利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭(zhēng)取早日把自己培養(yǎng)成為符合社會(huì)主義的人才。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 13
我學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，通過(guò)這次魏教授的講解，我對(duì)當(dāng)今變化多端的國(guó)際形勢(shì)有了一定的了解。作為一名青年人，深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)這一門(mén)課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的.原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌青年人；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。大理想，做一個(gè)成功人士！
形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走的信心和決心。
中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，為什么有的國(guó)家勝出，有的卻一敗涂地？德國(guó)為什么會(huì)成為世界諸多豪華車(chē)主要生產(chǎn)廠商的大本營(yíng)？中國(guó)現(xiàn)在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的情況下，中國(guó)如果能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)或國(guó)際地位都會(huì)上身一個(gè)等級(jí)。中國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)有很多的阻礙，因?yàn)槠渌麌?guó)家會(huì)眼紅，因此而出，但在金融危機(jī)時(shí)期，外界卻把中國(guó)比喻為“救世主”。中國(guó)并不是什么“救世主”也不存在對(duì)外國(guó)的威脅，中國(guó)只是在做自己認(rèn)為對(duì)的事。
學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，在看國(guó)內(nèi)外的時(shí)事我會(huì)看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的能力。在以前，每當(dāng)我看到中國(guó)在美國(guó)面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得很生氣，很不解，而現(xiàn)在，我知道了不能以一時(shí)之氣而做出錯(cuò)事。在沒(méi)能力與之抗衡的時(shí)候不應(yīng)太張狂，隨著中國(guó)一步步的發(fā)展，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)不同以前了，在國(guó)際上說(shuō)話更強(qiáng)硬了，可以說(shuō)出自己的看法了。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 14
形勢(shì)政策是每位大學(xué)生在校期間必修的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策可以更好地了解國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且也有了一些深刻的心得體會(huì)。下面，我將分別從學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的意義、提高政治思維能力、了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)、培養(yǎng)全面發(fā)展意識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐的重要性五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)形勢(shì)政策對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。形勢(shì)政策不僅可以幫助我們更好地了解國(guó)家的形勢(shì)，還可以提高我們的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，我們可以更好地把握國(guó)家發(fā)展的大勢(shì)，提前做好個(gè)人規(guī)劃和選擇。同時(shí)，形勢(shì)政策也可以培養(yǎng)我們的'思辨能力和創(chuàng)新精神，使我們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，學(xué)習(xí)形勢(shì)政策可以提高我們的政治思維能力。形勢(shì)政策課程中，我們不僅需要掌握大量的政治理論知識(shí)，還需要了解各種政治事件和現(xiàn)象背后的深層次原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)分析和解答問(wèn)題，培養(yǎng)我們的分析和思考能力。這種思維方式不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我們今后的工作和生活具有很大的推動(dòng)作用。
再次，通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，我們可以更加了解國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)。形勢(shì)政策課程中會(huì)介紹各種國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、政策和計(jì)劃，我們可以通過(guò)這些知識(shí)了解國(guó)家的發(fā)展方向和重點(diǎn)，進(jìn)一步提高我們對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注度。這樣不僅可以讓我們對(duì)國(guó)家發(fā)展有更全面的認(rèn)識(shí)，也可以為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供更多的機(jī)遇。
另外，學(xué)習(xí)形勢(shì)政策能夠培養(yǎng)我們的全面發(fā)展意識(shí)。形勢(shì)政策課程中不僅會(huì)教授我們各種理論知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們了解和關(guān)注社會(huì)的各個(gè)方面，例如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公益、科技創(chuàng)新等。通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，我們可以培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力，提高我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
最后，參與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的重要補(bǔ)充。通過(guò)親身參與社會(huì)實(shí)踐，我們可以更加深入地了解社會(huì)事件和社會(huì)問(wèn)題，對(duì)形勢(shì)政策課程中的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。參與社會(huì)實(shí)踐不僅可以增加我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力，提高我們的綜合素質(zhì)。
總之，學(xué)習(xí)形勢(shì)政策對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。在學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的過(guò)程中，我們不僅掌握了豐富的理論知識(shí)，而且也取得了一些深刻的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，我們不僅可以提高政治思維能力，了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)全面發(fā)展意識(shí)，還可以參與社會(huì)實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。希望通過(guò)我們大學(xué)生的共同努力，能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用形勢(shì)政策知識(shí)，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 15
我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，雖然目前很多方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步，例如神舟七號(hào)航天飛船飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式取得積極進(jìn)展。資源節(jié)約與綜合利用，環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有得到根本改變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià)。
當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，在看國(guó)內(nèi)外的時(shí)事我會(huì)看的更深刻，更透徹。這也是我們大學(xué)生必備的能力。在以前，每當(dāng)我看到中國(guó)在美國(guó)面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得很生氣，很不解，而現(xiàn)在，我知道了不能以一時(shí)之氣而做出錯(cuò)事。在沒(méi)能力與之抗衡的時(shí)候不應(yīng)太張狂，隨著中國(guó)逐步的發(fā)展，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)不同以前了，在國(guó)際上說(shuō)話有氣勢(shì)了，可以說(shuō)出自己的看法了。我們要深刻理解我們肩負(fù)的重大歷史責(zé)任。因?yàn)槲覀兪强缡兰o(jì)的大學(xué)生，是最富有朝氣的.一代，是新中國(guó)的接班人。我們的歷史責(zé)任就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，繼承和發(fā)展一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人民的偉大成就，把社會(huì)主義偉大事業(yè)全面推向新世紀(jì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化和中華民族的全面振興。
通過(guò)學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》，激發(fā)了我們對(duì)國(guó)家大事了解的激情，拓寬了我們的眼界，提升了我們的素養(yǎng)。學(xué)這門(mén)課程使我們更深刻地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)中國(guó)，讓我們感受社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家的政策。在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只有這樣祖國(guó)才能越來(lái)越富強(qiáng)，只有這樣，我們才能始終保持正確的航向，到達(dá)成功的彼岸！
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 16
當(dāng)今世界形勢(shì)風(fēng)云變化、高深莫測(cè)，作為大學(xué)生我們有義務(wù)和責(zé)任了解當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)變化，不斷提高自己，強(qiáng)壯自己，做好踏入社會(huì)的準(zhǔn)備。
剛?cè)氪髮W(xué)之初，面臨著新校舍，新同學(xué)的我忙著盡快融入與接受這個(gè)嶄新的環(huán)境，很多時(shí)候沒(méi)有時(shí)間，精力，意識(shí)去接觸新聞了解時(shí)事，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，由于沒(méi)有電視、電腦，自己又缺乏訂閱報(bào)紙的習(xí)慣，自己仿佛與外界隔離，連許多近期國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大事件都不了解。而如今，自己對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)已經(jīng)比較了解，對(duì)一些焦點(diǎn)事件也有了自己獨(dú)特的判斷力與看法，不再一味的人云亦云，這完全歸功于在校期間關(guān)于形勢(shì)與政策課程的學(xué)習(xí)。不僅因?yàn)樾蝿?shì)與政策課為我們?cè)谛４髮W(xué)生提供了一個(gè)了解世界，了解中國(guó)形勢(shì)的渠道與窗口，更因?yàn)樾蝿?shì)與政策課為我打開(kāi)了關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事的興趣之門(mén)。在大一到大三，三年的形勢(shì)與政策課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然課程數(shù)量很少，時(shí)間也不長(zhǎng)，但他的的確確培養(yǎng)了我的興趣，也教會(huì)了我如何利用聯(lián)系的眼光，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的了解世界，認(rèn)識(shí)世界。
記得第一次上形勢(shì)與政策課時(shí)，主講老師敏捷迅速的思維，滔滔不絕的講演，豐富多彩的素材給我留下了深刻的印象。在一個(gè)個(gè)例子與事件中，主講老師用風(fēng)趣幽默的講演，深入深刻的解讀，讓我了解整個(gè)事件的來(lái)龍去脈，了解國(guó)家政策提出的深刻用意，使我對(duì)高深莫測(cè)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與政策豁然開(kāi)朗，許多以前藏在心中的疑惑也頓時(shí)風(fēng)輕云散。
從此之后，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策也開(kāi)始感興趣了，認(rèn)識(shí)到大學(xué)不只是一個(gè)再進(jìn)修的高等學(xué)府，也是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)家，擁抱世界的一個(gè)窗口�！皟啥宦劥巴馐�，一心苦讀圣賢書(shū)”的日子已經(jīng)遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的世界，當(dāng)代的社會(huì)需要的是對(duì)形勢(shì)與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢(shì)與政策的有理想，有抱負(fù)的青年。不能做到“識(shí)時(shí)務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的大環(huán)境，環(huán)境制約著一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生成功的機(jī)率，試想在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國(guó)度，發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響，個(gè)人尋求更大發(fā)展的機(jī)會(huì)也必然會(huì)減少。當(dāng)代大學(xué)生如果
不能認(rèn)識(shí)與把握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，充分了解決定政策的形勢(shì)，準(zhǔn)確判斷政策如何改變未來(lái)的形勢(shì)，逆者社會(huì)的大形勢(shì)而為，可以想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準(zhǔn)確靈活的掌握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，我們才能接著根據(jù)自己的實(shí)際，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展方案與計(jì)劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的.方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。
其次，了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題，強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀。形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因的過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。
最后，我想說(shuō)學(xué)校開(kāi)設(shè)形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財(cái)富，他不僅提高了我的綜合素質(zhì)，開(kāi)闊了我的視野，同時(shí)還培養(yǎng)了我的能力與責(zé)任感，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代中國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距，堅(jiān)定了自己的信念，使自己在大學(xué)生活中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì) 17
通過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當(dāng)代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。形勢(shì)與政策對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。
當(dāng)今世界飛速發(fā)展，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的'變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。新世紀(jì)的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對(duì)變化莫測(cè)國(guó)際形勢(shì)，我們應(yīng)有自己的主張。因?yàn)橹挥袙仐夁^(guò)去才能前進(jìn)。由于知識(shí)面的限制，有些觀點(diǎn)可能不成熟，還請(qǐng)老師諒解。
先說(shuō)說(shuō)中美關(guān)系，我眼中的中美關(guān)系沒(méi)那么復(fù)雜。國(guó)家間利益就是一切，是敵是友只是實(shí)現(xiàn)利益最大化的一種手段。作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)階層，其施政思想是國(guó)家利益最大化。不管是資本主義國(guó)家還是社會(huì)主義國(guó)家，政府不能為國(guó)民謀利益就會(huì)被推翻。因此，國(guó)家間沒(méi)有永久的朋友，只有永恒的利益。英國(guó)和美國(guó)的關(guān)系很明顯反映出這一點(diǎn)，以前英國(guó)是老大哥，美國(guó)跟在后面跑，后來(lái)位置逐漸改變，英國(guó)要聽(tīng)美國(guó)差遣�，F(xiàn)在隨著國(guó)家實(shí)力的不斷變化，英國(guó)開(kāi)始有自己的聲音。同樣，二戰(zhàn)結(jié)束后，日本也要處處看美國(guó)臉色，但現(xiàn)在日本領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始逐漸擺脫美國(guó)的控制。當(dāng)然，能否真正擺脫是另一回事，這個(gè)問(wèn)題之后再說(shuō)。
現(xiàn)在的世界一哥是老美，無(wú)須質(zhì)疑。中國(guó)以后能否取而代之，不好講。我認(rèn)為希望不大，因?yàn)閲?guó)情不同，美國(guó)從建國(guó)到現(xiàn)在與中國(guó)比，太年輕了。也正因?yàn)榇耍?fù)擔(dān)輕，有能力，有魄力改革。如今各國(guó)都有很?chē)?yán)重的社會(huì)問(wèn)題，這點(diǎn)不容質(zhì)疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問(wèn)題擺在眼前。中國(guó)負(fù)擔(dān)太重，而且?guī)浊甑姆饨ㄋ枷氩蝗菀赘淖儯覀兛傇谛麚P(yáng)傳統(tǒng)文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發(fā)明，閉口黃河、長(zhǎng)城�？砍宰孀陲堄幸饬x嗎？我看不見(jiàn)得。歷史應(yīng)該銘記，但落日的輝煌說(shuō)多了就要被人笑話。
歷史在不停的發(fā)展當(dāng)中，未來(lái)如何誰(shuí)也不敢說(shuō)。我們活在當(dāng)代還是說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有點(diǎn)實(shí)際意義。曾看過(guò)一篇報(bào)道講美國(guó)的貧富懸殊異常嚴(yán)重，其實(shí)中國(guó)也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎。沒(méi)有真正的公平，一切只是相對(duì)。社會(huì)的黑暗面不如說(shuō)是人類(lèi)的劣根性在作怪。我們活在現(xiàn)實(shí)的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國(guó)與國(guó)之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。
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