學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)(合集15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)1
在人生的道路上,我已經(jīng)心灰意冷,萬(wàn)念俱灰,但一個(gè)未想到的機(jī)緣拯救了我,把我從萬(wàn)丈深淵拉了上來(lái),學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)。去年夏天,我家請(qǐng)來(lái)了能夠傳播民族文化拯救萬(wàn)民的武強(qiáng)年畫(huà),我逐漸從失落中走了出來(lái),家里比以往平安了許多。但由于自己過(guò)去的陰影還沒(méi)散去,培訓(xùn)心得體會(huì),在年后的日子里又出現(xiàn)了不安的情形。或許有一份因緣還在等著我,不久,曹老師就來(lái)找我,把我送到了這從沒(méi)有來(lái)過(guò)的陌生地帶――正定"德寶軒"。
我是一個(gè)孤獨(dú)不愿與人交往特別內(nèi)向的人,年少時(shí),因?yàn)闊o(wú)知誤走了邪道,染上了惡習(xí),又錯(cuò)信了外道,迷戀過(guò)大仙,背離了祖宗,遭遇了人生令我慘痛的不幸。著了異幻和惡鬼的毒害糾纏,至使自己跌跌不振,墮落了許久。來(lái)到這個(gè)古香古色的迷人小城正定,真是有著不一樣的感覺(jué)。到了"德寶軒"這個(gè)傳播民族文化的小院里,我漸漸找回了自信,有了能夠生活下去的勇氣,心得體會(huì)《學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)》。這里的每一個(gè)人都很善良,對(duì)我都很好,每一位老師都開(kāi)導(dǎo)我,對(duì)我很熱情又很關(guān)心,我真的感覺(jué)到有家一樣的溫暖。從不愿與人說(shuō)話、不愿交往的我,也像變了一個(gè)人似的,也愿接觸人與人談心了。實(shí)屬這里的正氣場(chǎng)有無(wú)限的強(qiáng)大,能夠給人以激勵(lì),激勵(lì)人生不畏艱險(xiǎn);給人以?shī)^進(jìn),讓人能夠勤奮學(xué)習(xí),以效忠國(guó)家;給人以振奮的精神,生活再困苦,也要好好活下去。
談到使命,每個(gè)人都應(yīng)該有,誰(shuí)都有上天交給的要完成的'任務(wù)。有使命在身,我還沒(méi)完成,怎能就輕生呢?天命難違,上天就是讓我來(lái)結(jié)這個(gè)緣,到這里來(lái),了業(yè)障、明因果,了知到世上是來(lái)還愿了債來(lái)的。人身難得,珍惜人生的大好時(shí)光,好好做人,為去之日修個(gè)好去處。我的人生有了過(guò)失,有了污點(diǎn),有了不可挽回的損失。無(wú)論成大器,學(xué)習(xí)心得,還是小器,我都愿為民族的事業(yè)奉獻(xiàn)自己。我不想再有虛妄之心,但我相信,在傳播民族文化的事業(yè)里一定有我。我發(fā)現(xiàn)這里的人都漸漸很喜歡我,說(shuō)我是可造之才,我可不敢這么講,不愿把弓拉得太滿。我只愿做一個(gè)默默無(wú)聞的小前卒,為民族的事業(yè)去沖鋒陷陣。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2
新課改其實(shí)就是一場(chǎng)“文藝復(fù)興”。課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“轉(zhuǎn)變觀念”,與其說(shuō)是“更新”,不如說(shuō)是“恢復(fù)”,是“回歸”。教育迫切需要的,也是正在做的,就是回到原點(diǎn),或者說(shuō)“原典”。追尋教育的原點(diǎn),就必須追溯到教育的源頭,對(duì)教育所涉的那些原初性的問(wèn)題進(jìn)行追思和梳理。比如說(shuō),什么是教育?教育的意義何在?教育的最終目的是什么?這些命題,是教育必須首先回答的,也是每個(gè)教育工作者都必須首先明確的。這些命題,陳舊古老而永恒常新,因?yàn)樗鼈冴P(guān)涉到教育的本質(zhì),關(guān)涉到教育的起因和歸結(jié);時(shí)代在變,社會(huì)在變,教育的對(duì)象、內(nèi)容和形式也在不斷地嬗變,但教育的本質(zhì)不會(huì),教育的內(nèi)在規(guī)律也不會(huì)!被貧w教育原點(diǎn)”將從教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為兩個(gè)方面的課堂教學(xué)高效性進(jìn)行展開(kāi)。
在分析影響教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的有效性、主體的有效性、知識(shí)建構(gòu)的有效性、師生互動(dòng)的有效性、學(xué)生發(fā)展的有效性等作表征分析,重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的教學(xué)策略,提出興趣激發(fā)策略,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;情境創(chuàng)設(shè)策略,讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)學(xué)習(xí);解決問(wèn)題能力培養(yǎng)策略,提高學(xué)生創(chuàng)新能力;合作精神和探究能力培養(yǎng)策略,提高學(xué)生自學(xué)能力;自主練習(xí)和實(shí)踐能力策略,提高學(xué)生解決問(wèn)題能力;引導(dǎo)體驗(yàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)策略,促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。收集并整理課堂教學(xué)實(shí)例,剖析影響課堂有效教學(xué)的因素,探索和總結(jié)出適應(yīng)新課改的課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法,以指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作;通過(guò)實(shí)施有效教學(xué),使學(xué)生獲得主動(dòng)探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,養(yǎng)成反思習(xí)慣,在科研和教改的過(guò)程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。有利于培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師。有利于建構(gòu)有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和管理體系。掌握有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的工作實(shí)績(jī)。有利于推進(jìn)學(xué)科建設(shè),提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。使多數(shù)教師自覺(jué)地變奉獻(xiàn)型為效益型、職業(yè)型為事業(yè)型的教育家,力求成長(zhǎng)為一批優(yōu)秀教師和省市級(jí)學(xué)科帶頭人。
1.構(gòu)建高效課堂,是課堂教學(xué)改革的迫切需要
目前的課堂教學(xué)還存在著不少不盡如人意的地方,一味地追求新理念,對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn),未充分考慮到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平。教學(xué)中容易出現(xiàn)夸大自主教學(xué),夸大過(guò)程與方法,夸大學(xué)生作用,夸大情感目標(biāo)等而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。低效、無(wú)效的課堂教學(xué)現(xiàn)象普遍存在,重復(fù)、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn),公開(kāi)課中的表演、作秀愈演愈烈面對(duì)這種種的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí),對(duì)照新課程改革的發(fā)展要求,我們迫切希望提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)、基本技能、創(chuàng)新精神以及探究能力的整體提高,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因此,課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2.構(gòu)建高效課堂,是學(xué)生發(fā)展的需要
課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)規(guī)律,以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo),從而滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。因此,衡量課堂教學(xué)是否有效,其判斷依據(jù)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果是否與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要相適應(yīng)。當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人才。本課題的研究有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略,提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)習(xí)能力;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展,促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
3.構(gòu)建高效課堂,是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要
目前,對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問(wèn)題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前,作為一線的教育研究者迫切需要解決的是:
積極探索和改進(jìn)現(xiàn)行課堂教學(xué)模式,認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律,有效地克服違背教育規(guī)律的做法,增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺(jué)性、預(yù)見(jiàn)性,減少隨意性、盲目性,在提高課堂教學(xué)的有效性方面下功夫。本課題的研究有望對(duì)改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無(wú)效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有一定的指導(dǎo)意義。
4.構(gòu)建高效課堂,是教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,教師是最核心的因素。教師應(yīng)建立有效教學(xué)理念,切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng),努力提高教學(xué)效益,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展等方面做一些有益的.創(chuàng)新,讓教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、探索與實(shí)踐,尋求有效教學(xué)的方式和方法,讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。通過(guò)不懈追求課堂教學(xué)的有效性,最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬”,形成探究、合作、民主對(duì)話的課堂教學(xué)文化,大力提升教師教育理論水平和研究技能,不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì),促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。站在教育的原點(diǎn),遙望教育的諸多命題,一切便都有了當(dāng)然的根基,一切便都顯得清晰明了:既然教育的關(guān)節(jié)在于教師作用的發(fā)揮,那么,教育要回到原點(diǎn),就很有必要讓教師回到“原典”,回到被各種紛繁蕪雜的主義和理論遮蔽了的經(jīng)典之中,讓教師主動(dòng)地“讀好書(shū),教好書(shū)”——所謂“讀好書(shū)”,就是讀那些高于生活的經(jīng)典。經(jīng)典,就是人類(lèi)文明的原點(diǎn),即出發(fā)點(diǎn)。換言之,原典,就是從原點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的經(jīng)典,就是人類(lèi)生活的經(jīng)常之道;因其經(jīng)常,而具有超越時(shí)空和狹隘民族意義的普世價(jià)值,足以讓我們常讀常新。所謂“教好書(shū)”,就是基于對(duì)教育原點(diǎn)的把握,基于對(duì)教育原典的理解,讓教師以講臺(tái)為支點(diǎn),站在教育的制高點(diǎn)上,所有的教育行為都著眼于人的發(fā)展、人的成就。
構(gòu)建高效課堂的研究有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性;有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的積極性;有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源,提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí),促使其自覺(jué)的審視反思,改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析,總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3
為期五天的崗前培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕,這是讓人難以忘懷的五天,緊張而又充實(shí),刺激而又耐人尋味。
在短短的五天時(shí)間里,xx省郵政儲(chǔ)蓄銀行的領(lǐng)導(dǎo)們帶領(lǐng)大家回顧了我行的發(fā)展歷史,了解了我行改革發(fā)展的經(jīng)歷,認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)政策,接受了系統(tǒng)化的商務(wù)禮儀和服務(wù)禮儀培訓(xùn)。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了此次培訓(xùn)。通過(guò)系統(tǒng)化理論化的學(xué)習(xí)我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行的發(fā)展歷程有了更清楚的了解。中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行有限責(zé)任公司成立于XX年3月20日,是全國(guó)第五大商業(yè)銀行。郵政儲(chǔ)蓄銀行xx省分行于20xx年1月成立,現(xiàn)已建成覆蓋xx省的金融業(yè)務(wù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、面向城市社區(qū)和農(nóng)村地區(qū),為廣大居民提供基礎(chǔ)金融服務(wù)、溝通全省城鄉(xiāng)居民個(gè)人結(jié)算的重要渠道。致力于建設(shè)資本充足、內(nèi)控嚴(yán)密、營(yíng)運(yùn)安全、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代銀行,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)!形成了以外幣存款為主的負(fù)責(zé)業(yè)務(wù);匯兌、轉(zhuǎn)賬、銀行卡、代理保險(xiǎn)、代收代討等多種形式的中間業(yè)務(wù);協(xié)議存款、銀行貸款和小額抵押貸款為主的資產(chǎn)業(yè)務(wù),產(chǎn)品種類(lèi)日益豐富,經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大,成為xx省金融市場(chǎng)的重要組成部分。
其次,剛剛起步的中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行,如何繼往開(kāi)來(lái),與xx郵政協(xié)調(diào)發(fā)展?如何找準(zhǔn)定位,向現(xiàn)代商業(yè)銀行邁進(jìn)?
xx省金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,城鄉(xiāng)市場(chǎng)均出現(xiàn)新的競(jìng)爭(zhēng)格局,對(duì)xx郵政金融業(yè)務(wù)發(fā)展形成很大壓力。xx省分行將審時(shí)度勢(shì),確定分行戰(zhàn)略發(fā)展方向,緊密依托和發(fā)揮郵政網(wǎng)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為城鄉(xiāng)居民提供基礎(chǔ)金融服務(wù),積極穩(wěn)妥地開(kāi)展資產(chǎn)類(lèi)業(yè)務(wù),鞏固并擴(kuò)大農(nóng)村金融市場(chǎng),大力發(fā)展城市客戶群體,贏得市場(chǎng)的'主動(dòng)權(quán)。
再次,中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行作為服務(wù)性行業(yè),為何提倡提供“精品”服務(wù)。服務(wù)行業(yè)除了出售自己的有形產(chǎn)品外,還要出售無(wú)形產(chǎn)品——服務(wù),銀行的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。做好銀行服務(wù)工作、保護(hù)金融消費(fèi)者利益,不僅是銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的法定義務(wù),也是培育客戶忠誠(chéng)度、提升
銀行聲譽(yù)、增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的需要,更是銀行履行社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的本質(zhì)要求。
最后,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們安排的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也深深地體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)安排的良苦用心,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我們郵政儲(chǔ)蓄銀行xx市分行的15位新人增進(jìn)了了解、加深了友誼,更重要的是深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的偉大之處,這些都為我們今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并且增加了我們的自信心和責(zé)任心。只要我們堅(jiān)持不懈、勇于探索、追趕高峰,不斷地提升自己、優(yōu)化自己,我們就一定會(huì)成功。為xx郵政儲(chǔ)蓄銀行的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)4
去北大培訓(xùn)了一個(gè)星期的管理和戰(zhàn)略課程, 聽(tīng)了很多老師的講課, 很多老師從具體案例,講到里面的術(shù), 升華到道和佛, 有時(shí)有點(diǎn)云里霧里, 有時(shí)又像撥云見(jiàn)日,學(xué)習(xí)完要求我們寫(xiě)點(diǎn)心得和體會(huì), 我也來(lái)個(gè)道啊佛啊的, 看誰(shuí)能忽悠企業(yè)管理的思維創(chuàng)新和人的道義 。
1.思維創(chuàng)新的必要性
企業(yè)在行業(yè)中一般處于兩種情況:無(wú)同行和有同行。無(wú)同行時(shí)你本身就是作為一個(gè)創(chuàng)新體帶動(dòng)著一個(gè)行業(yè);有同行也就有存在競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng)時(shí)你就得有優(yōu)勢(shì),有優(yōu)勢(shì)你就得在某一個(gè)或幾個(gè)層面上蘊(yùn)含有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新成分,比如在單純的技術(shù)層面上,銷(xiāo)售層面或者有的老師提到的系統(tǒng)(戰(zhàn)略和戰(zhàn)略實(shí)施等)的層面上。而所有這些歸根結(jié)底源于思維的創(chuàng)新。很多老師在分析很多成功或失敗的案例時(shí)也會(huì)總結(jié)歸納到形而上的層面上去,升華到哲學(xué),也出現(xiàn)了佛道等。人在正常情況下也是先有想法后有行動(dòng),思維創(chuàng)新的成敗往往也是企業(yè)創(chuàng)新成敗的最原始因素。
2.思維創(chuàng)新的來(lái)源
人不是神,人的思維上的創(chuàng)新也不是從天上掉下來(lái)的,或者那天突發(fā)奇想就來(lái)了的。很多思維的創(chuàng)新根源于你對(duì)你要思考的整個(gè)系統(tǒng)的深刻了解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,有時(shí)也涉及到對(duì)相近或者其他類(lèi)似系統(tǒng)的了解基礎(chǔ)上才可能實(shí)現(xiàn)的,這也是一些老師提到的打破行業(yè)界限,從其他行業(yè)學(xué)或者在走投無(wú)路時(shí)融入其他行業(yè)的前提條件。沒(méi)有深刻的理解和認(rèn)識(shí)是不會(huì)有融會(huì)貫通,更談不上有價(jià)值的'創(chuàng)新。作為做企業(yè),我還是一個(gè)小學(xué)生,但是在單純的研究創(chuàng)新方面還是有很多經(jīng)驗(yàn)也可以和大家分享,很多企業(yè)立足目標(biāo)很遠(yuǎn)大,要作出世界一流或者頂尖的技術(shù),這些技術(shù)那里來(lái),當(dāng)然從創(chuàng)新中來(lái),但這種層次的創(chuàng)新又從哪里來(lái),當(dāng)然來(lái)源于研發(fā)人員或者也包含著這我們科技企業(yè)家本人。但是我們有時(shí)候往往感覺(jué)力不從心,毫無(wú)方向,很難有進(jìn)展,怎么回事,腦子里面相關(guān)內(nèi)容太少,過(guò)于憑經(jīng)驗(yàn)研發(fā),不去看國(guó)際上所有相關(guān)的文獻(xiàn),和專(zhuān)利等,有時(shí)候可能在做人家已經(jīng)很明確定性的工作,重復(fù)人家的東西,有時(shí)候可能還在做一些人家已經(jīng)證實(shí)走不通的路,這樣的話世界一流的水平可能永遠(yuǎn)只是在嘴上和文字上,離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)。
要做世界一流的技術(shù)就得向世界上所有的同行和相關(guān)行業(yè)學(xué)習(xí),看里面所有的文獻(xiàn),精讀里面重要的,不去向世界上所有在此領(lǐng)域聰明的同行學(xué)習(xí),怎么去談超過(guò)他們,能深刻理解研發(fā)對(duì)象里面的難點(diǎn)和目前的國(guó)際前沿,在此基礎(chǔ)上融會(huì)貫通,結(jié)合自己在其他方面的知識(shí)或者通過(guò)學(xué)習(xí)類(lèi)似問(wèn)題和類(lèi)似難點(diǎn)在其他行業(yè)的方法,才有可能?chē)姲l(fā)出科技創(chuàng)新的火花,才有可能作出世界一流的技術(shù)。(世界一流的同行都怎么做的,優(yōu)缺點(diǎn)在那里,有那些不好解決的,不好解決的關(guān)鍵點(diǎn)是什么,工業(yè)化的難點(diǎn)在哪里,針對(duì)工業(yè)化有哪些國(guó)際上最好的方案,優(yōu)缺點(diǎn),怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短,難點(diǎn)的核心在哪里等等,學(xué)習(xí)了世界牛人,你才可能成為超過(guò)他們)。
學(xué)習(xí)和深刻思考是思維創(chuàng)新的來(lái)源。
3.道佛和具體的思維創(chuàng)新
很多形而上的東西是具有普遍性的,我們往往通過(guò)總結(jié)歸納得到的這些形而上的東西要應(yīng)用到具體中去卻顯得不容易,我們往往期望這些形而上的東西是個(gè)公式,像那個(gè)博弈論里面的例子一樣,我們直接套用就行,但我們往往自己都不會(huì)相信,就會(huì)懷疑,創(chuàng)新起碼是個(gè)新的,不應(yīng)該可以從一個(gè)具有普遍性的規(guī)律中得到的,如果那樣人人都可以很容易得到,創(chuàng)新也就失去了新的意義了。在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)沒(méi)有那么容易的事:明道,優(yōu)術(shù),取勢(shì),太抽象了,怎么操作啊,企業(yè)都是涉及很具體的事。其實(shí)在佛道的層面上,我們學(xué)到的只是無(wú),一,二等非常形而上的層次,而我們的具體的事確是道中從無(wú)中衍生出來(lái)萬(wàn)物中的很基本的一件,處于非常下游,中間可能還有很多無(wú)數(shù)前提。深刻理解具體要?jiǎng)?chuàng)新的系統(tǒng),才在思維上具備了創(chuàng)新的前提,這些佛道等哲學(xué)層面上的普遍規(guī)律或者最上游的抽象的理論在具體思維創(chuàng)新中怎么發(fā)生作用的,這個(gè)問(wèn)題可能非常復(fù)雜,但是憑著很多老師的眾口一詞(要學(xué)哲學(xué))和自己的切身體會(huì),感覺(jué)哲學(xué)層面上東西在具體思維創(chuàng)新中有個(gè)指導(dǎo)形成正確方向和加速的作用。
我們也會(huì)經(jīng)常感覺(jué)術(shù)非常有效,因?yàn)樾g(shù)在道從無(wú)衍生到萬(wàn)物中,離我們具體的事非常近,處于其較近的上游,因此往往我們會(huì)不顧前提條件和不去具體問(wèn)題具體分析的去照搬術(shù),盡管我們具體的事不是完全一樣。
法無(wú)定法,醫(yī)不執(zhí)方,不去分析自己具體要做的事,不去做自己個(gè)體特殊性的分析,找到不同點(diǎn)等,創(chuàng)新也很難進(jìn)行,創(chuàng)新最起碼一點(diǎn)就是在同類(lèi)中的不同,思維上的創(chuàng)新更多的是在有意思或者無(wú)意識(shí)的普遍的規(guī)律的指導(dǎo)下找出具體個(gè)體的差異,采取對(duì)差異有針對(duì)性的優(yōu)術(shù)以及后面的取勢(shì)。
4.人的道義
這些天很多老師提到很多有關(guān)好的企業(yè)家在人的品質(zhì)方面的要求和企業(yè)本身管理的關(guān)系,比如企業(yè)家的為人,用人,個(gè)人品質(zhì)和企業(yè)文化,客戶之間究竟是個(gè)什么關(guān)系等等問(wèn)題,總結(jié)一下感覺(jué)最終回到了人的道義問(wèn)題,較高的境界就有我為人人,人人為我,他們生產(chǎn)和銷(xiāo)售出發(fā)點(diǎn)是真正替客戶著想,賺錢(qián)只是隨之而來(lái)的,不是站在那里老琢磨著要通過(guò)產(chǎn)品從客戶兜里弄出錢(qián)來(lái)-傳統(tǒng)的推銷(xiāo)產(chǎn)品賺錢(qián)沒(méi)有考慮為客戶解決了什么等,他們用人也是公正公平, 不講關(guān)系不講過(guò)去, 用人不疑疑人不用等等。他們尊重員工, 用真情實(shí)感激勵(lì)員工;他們永遠(yuǎn)是以身作則, 用自己的行動(dòng)將優(yōu)秀精神融于企業(yè)中。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5
10月17日,我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中,受到了基地學(xué)!獂x小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們地周到照顧與熱情指導(dǎo)。這次培訓(xùn)主要通過(guò)參觀、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行,在此期間我參與了xx小學(xué)大量的活動(dòng):如與xx學(xué)校校長(zhǎng)的訪談和對(duì)話;與學(xué)校各部門(mén)的交流;進(jìn)入課堂聽(tīng)課與任課教師交流;聽(tīng)取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹;參加學(xué)校班主任論壇;查閱和翻看了許多學(xué)校資料;聆聽(tīng)和目睹了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過(guò)這次掛職培訓(xùn),我受益匪淺,不但開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),收獲了友誼,同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。
一、學(xué)校辦學(xué)思想要深入人心
xx校長(zhǎng)是一名專(zhuān)家型校長(zhǎng)。他自20xx年底到xx小學(xué)后就對(duì)學(xué)校文化及辦學(xué)思想進(jìn)行構(gòu)筑。
1、團(tuán)結(jié)就是力量。xx小學(xué)從校長(zhǎng)到教師精神都特別好,強(qiáng)調(diào)大團(tuán)結(jié)意識(shí)。我從中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)才能使學(xué)校有生命力,學(xué)會(huì)包容才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)。
2、質(zhì)量是學(xué)校生命線。以前我總是認(rèn)為學(xué)校的質(zhì)量就是指教學(xué)質(zhì)量,而xx小學(xué)所說(shuō)的質(zhì)量是學(xué)生的能力。讓全校所有人員都知道質(zhì)量的重要性。要提高質(zhì)量首先要讓教師在學(xué)校有個(gè)好心情。我理解他們所說(shuō)的“質(zhì)量”既包括學(xué)生能力的質(zhì)量,也包括學(xué)校對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。
3、創(chuàng)新是永恒的主題。沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)校是死水一潭,沒(méi)有活力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。我認(rèn)為,既然質(zhì)量是學(xué)校的生命線,那么延長(zhǎng)生命,使生命得到升華就只有靠創(chuàng)新,創(chuàng)新可以說(shuō)是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中唯一的出路。
二、校長(zhǎng)必須要有自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法。
校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的是這樣一句話:“當(dāng)校長(zhǎng)要有服務(wù)的意志、為學(xué)校服務(wù)的精神”,提出年青教師要穩(wěn)住他;中年教師承上啟下,要激勵(lì)他;老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責(zé),校長(zhǎng)不能攬權(quán),要放權(quán)。一定要有一批聽(tīng)話的人,更重要的是要有想做事、會(huì)做事的人才。不能讓下屬成為校長(zhǎng)的傳聲筒。
三、學(xué)校要有鮮明的辦學(xué)特色。
學(xué)校要以健全學(xué)生心智為德育的主要內(nèi)容,在xx,德育可以說(shuō)是無(wú)處不在:一進(jìn)校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句;學(xué)生角色擔(dān)當(dāng)也是一道亮麗的風(fēng)景;綜合樓樓道墻壁上的現(xiàn)代著名科學(xué)家事跡展示??每周舉行感染力強(qiáng)、富有特色的升旗儀式,組織形式多樣的興趣活動(dòng)、體育大課間。在豐富的校園活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、校長(zhǎng)要提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)。
學(xué)校的發(fā)展最終靠教師,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的整體素質(zhì)的高低有著十分密切的關(guān)系。一所好的學(xué)校,必然有一支整體素質(zhì)較高的教職工隊(duì)伍,一所在不斷前進(jìn)的學(xué)校,必然有一支整體素質(zhì)不斷提高的教師隊(duì)伍。所以校長(zhǎng)作為教師的教師,其中一項(xiàng)重要工作是想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
五、校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè),營(yíng)造精神、文化樂(lè)園。
學(xué),F(xiàn)代化,我們比不了,但我覺(jué)得硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要,但這僅是一方面,還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校,立足于學(xué)校,來(lái)自于學(xué)校,營(yíng)造一種氛圍,切合實(shí)際,能調(diào)節(jié)師生情緒,陶冶師生情操,讓師生愿意而且快樂(lè)地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。走進(jìn)xx小學(xué),撲面而來(lái)的是那濃郁的現(xiàn)代教育氣息,這兒的一草一木、一磚一瓦,都在告訴您:這是一個(gè)多么美麗的校園!建成了較為完美的校園格局。學(xué)校讓老師和學(xué)生一起參與學(xué)校走廊、教室的.布置,布置屬于自己的校園。
六、印象最深的幾個(gè)活動(dòng)。
1、富有特色的升旗儀式:我有幸參加了xx小學(xué)的升旗儀式,形式非常新穎,內(nèi)容豐富。
2、大課間活動(dòng),xx小學(xué)學(xué)生多,在上午下第二節(jié)課后,各班在班內(nèi)先做眼保健操,再由老師帶領(lǐng),踏著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的節(jié)奏從教學(xué)樓或?qū)I(yè)教室里到操場(chǎng)。大課間活動(dòng)是由廣播體操《七彩陽(yáng)光》、武術(shù)操、活動(dòng)內(nèi)容特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),做到了有張有弛,快慢交替,運(yùn)動(dòng)量適當(dāng),動(dòng)靜結(jié)合,非常符合兒童運(yùn)動(dòng)生理規(guī)律。而且全部用音樂(lè)為節(jié)奏,教師沒(méi)有口令。xx小學(xué)的大課間給了我很多啟示,我今后一定要使我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在大課間中做到生動(dòng)、陽(yáng)光、靜心、靜氣,使每個(gè)孩子都陽(yáng)光。
掛職培訓(xùn)真是校長(zhǎng)培訓(xùn)的一種非常好的手段,目的是提高管理能力,我將努力吸收內(nèi)化這次培訓(xùn)所得,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新觀念,提高工作水平。必將以培訓(xùn)所得運(yùn)用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中。以上是我的一點(diǎn)兒心得體會(huì)。我再次感謝市、教育局及xx小學(xué)為我提供這么好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)6
文化看似玄奧其實(shí)簡(jiǎn)單:幾個(gè)好朋友下班后去喝一杯再回家,這是生活文化;德國(guó)的火車(chē)車(chē)廂里很安靜,講手機(jī)電話的人要到車(chē)廂外面去,這是社會(huì)文化;與西方的刀叉、手抓的吃飯方式相比,中國(guó)人使用竹筷吃遍美食,從古流傳至今,這是民族文化;客戶至上,企業(yè)開(kāi)會(huì)時(shí)允許隨時(shí)接聽(tīng)客戶來(lái)電,大家對(duì)此都表示理解,這是企業(yè)文化。
人們常說(shuō),觀念是最難改變的,“企業(yè)文化”就是屬于觀念范疇的東西。上個(gè)世紀(jì)80年代初,我國(guó)商界就流行一個(gè)口號(hào):客戶是上帝。這意味著一個(gè)很大的觀念轉(zhuǎn)變。十幾年前我們一進(jìn)商場(chǎng)就看到大標(biāo)語(yǔ)“客戶是上帝”,但售貨員常常背對(duì)著顧客,你不叫他,他不理你。這種口號(hào)式管理與行動(dòng)脫節(jié),但有口號(hào)總比沒(méi)有好,多少是個(gè)依據(jù),是個(gè)開(kāi)始,接下來(lái)才會(huì)把口號(hào)變成實(shí)際的行動(dòng)。實(shí)際情況正是如此,我國(guó)企業(yè)真正做到“客戶是上帝”,不過(guò)是近幾年的事情,也就是說(shuō),這個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變用了近20年的時(shí)間。
可見(jiàn),企業(yè)的文化真正發(fā)生效用,首先必須為其成員所接受,必須得到信仰,否則形同虛設(shè)。
企業(yè)文化不是通過(guò)宣傳和弘揚(yáng)就會(huì)被員工所接受的,它需要機(jī)制的培育和牽引。在200多年前,美國(guó)的建國(guó)先賢們討論的不是誰(shuí)當(dāng)總統(tǒng),他們思考的是:”我們能夠創(chuàng)建什么樣的程序,使國(guó)家在我們死后仍然能擁有很多優(yōu)秀的總統(tǒng)?我們希望建立哪一種長(zhǎng)治久安的國(guó)家?要靠什么原則建國(guó)?國(guó)家應(yīng)該如何運(yùn)作?我們應(yīng)該制定什么指導(dǎo)方針和機(jī)制,以便創(chuàng)造我們夢(mèng)想的`國(guó)家?”可見(jiàn),國(guó)之如此,企業(yè)更是。
企業(yè)制度是對(duì)規(guī)則的設(shè)計(jì),制定什么樣的規(guī)則,從本質(zhì)上講,取決于企業(yè)文化。企業(yè)文化是比制度更長(zhǎng)期的信念和文化,而一旦文化形成,這個(gè)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)才會(huì)像磐石一般不可動(dòng)搖。
企業(yè)文化是包括文化、管理在內(nèi)的企業(yè)精神力量,它是企業(yè)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力,這種精神力量可以讓企業(yè)的員工凝聚在一起、一起學(xué)習(xí)、一起發(fā)展、一起創(chuàng)造。一個(gè)這種基于“人”而不是“物”的競(jìng)爭(zhēng)核心,就不會(huì)害怕強(qiáng)大的對(duì)手,就會(huì)有跌倒了再站起來(lái)的能力,就有能力“在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則,在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)如何贏得競(jìng)爭(zhēng)!
管理需要技巧、營(yíng)銷(xiāo)需要技巧、占領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位更需要技巧,但有一樣沒(méi)有技巧,那就是百折不撓,勇于奮進(jìn)、勇于挑戰(zhàn)的精神,這是一種為了企業(yè)共同的信念,不畏艱難的精神力量。在今天這樣競(jìng)爭(zhēng)多變的商業(yè)環(huán)境中,缺少這種力量,所有的輝煌都只能是剎那芳華。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7
我有幸參加了市教研室組織的化學(xué)教學(xué)研討會(huì)。這次我來(lái)到了河北師大參加河北省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)。十五年前,我還是一個(gè)師大化學(xué)系的學(xué)生,這次來(lái)師大,卻是以老師的身份再次接受師大的培訓(xùn),所以心情格外激動(dòng),也因此更加珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中,我認(rèn)真泠聽(tīng)專(zhuān)家講解,細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,偶爾有一些新的想法,也隨時(shí)記下來(lái),并和學(xué)員們及時(shí)交流。下面,我和大家分享一下這段時(shí)間參加培訓(xùn)的心得體會(huì)。
本次參加培訓(xùn),我對(duì)新課標(biāo)教材有了更加深入的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家們的專(zhuān)題講解,再對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)的實(shí)際體會(huì),我認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足。深刻地領(lǐng)悟了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下,如何把握好課標(biāo),如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系,用什么樣地的教學(xué)策略,怎么樣看待教學(xué)素材,怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),如何看待學(xué)生,如何看待自己,真正把教學(xué)的各種因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái),上好每一節(jié)課從而達(dá)到要達(dá)到的.教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)課堂教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我們這一批教師,雖然接觸了新課標(biāo)、新教法,但是不能否認(rèn)的是,傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想仍然比較頑固地占據(jù)著我們的大腦。因此,在我的課堂教學(xué)中,往往不自覺(jué)地把教學(xué)進(jìn)度的完成,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握當(dāng)成了唯一的目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到,只有真正落實(shí)三維目標(biāo),才算真正完成課堂教學(xué)。一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個(gè)課程體系之中的,也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的,即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定,既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,還要依據(jù)教材的內(nèi)容,更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法,達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過(guò)程中完成,不能互相割裂。
本次參加培訓(xùn),我還對(duì)自身肩負(fù)的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識(shí)。以前,我總是很片面地認(rèn)為,教師只需要把專(zhuān)業(yè)課教好就行了,最需要的是不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。通過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到,我們作為一線老師,直接參與了本次的教學(xué)改革,因此,我們教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低,直接決定教育改革的成敗。我要在今后的教學(xué)工作中,重新定位自己,準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論,更新教育觀念,拓寬自己的知識(shí)面,留意社會(huì)、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自身水平做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí),靈活運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)奶幚斫毯蛯W(xué)的具體問(wèn)題,能夠最大限度地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
另外,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生主體地位有了更加深刻的體會(huì)。作為一線教師,我們都能理解“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個(gè)命題,但是在日常教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,卻不能很好地把握,往往教著教著就成了“滿堂灌+學(xué)生練”。通過(guò)培訓(xùn),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。同時(shí),也對(duì)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有了更加明確的方向。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體地位不光體現(xiàn)在教學(xué)理解上,更應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中:一是讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力,這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是在教學(xué)中要貫徹積極、健康、向上的價(jià)值觀念,讓學(xué)生通過(guò)正面的情感體驗(yàn),塑造良好的精神品質(zhì)與人格特征。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn),我更加堅(jiān)定了講好化學(xué)這門(mén)課程的信念,我要不斷地學(xué)習(xí),不斷完善,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)8
今年我能夠作為鎮(zhèn)行動(dòng)學(xué)習(xí)組的一員參與八步區(qū)行動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)師培訓(xùn)是幸運(yùn)的,通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步了解了行動(dòng)學(xué)習(xí),掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)方法,也開(kāi)始慢慢改變行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種流于形式的學(xué)習(xí)方法的看法。這對(duì)于我而言是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、是一種成長(zhǎng)的體驗(yàn)、也是一個(gè)不斷反思進(jìn)步的過(guò)程。
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的推行,要義之一在于全面提升干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)力,強(qiáng)調(diào)要以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,從解決問(wèn)題中獲取知識(shí)、分享知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。只有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾,樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念,我們才能想得更深,看得更遠(yuǎn),才能快速地感知變化的環(huán)境,全面地掌握最新的科學(xué)文化知識(shí),最終形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的良好風(fēng)氣。
行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些新的名詞,比如促進(jìn)師、召集人、小組長(zhǎng)、頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法等等,這些詞在我們平常的`工作中很少提到,就更別說(shuō)當(dāng)好這些角色、用好這些方法了,因此,行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課堂練習(xí)活動(dòng)中,我們組在李紅波老師的指導(dǎo)下,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)列名法,在短時(shí)間內(nèi)搜集到大家提出的制約老干部工作消極的問(wèn)題,這種高效的團(tuán)隊(duì)工作方法得到大家的認(rèn)可,在往后的小組座談中,學(xué)員們開(kāi)始摸索適合自己小組的方法,因時(shí)、因地、因事、因人開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí),活用行動(dòng)學(xué)習(xí)理念。
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一次成長(zhǎng)的體驗(yàn)
行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的成長(zhǎng)體驗(yàn),從以一個(gè)學(xué)徒的心態(tài)參與行動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí),到以一個(gè)實(shí)踐者的心態(tài)去貫徹行動(dòng)學(xué)習(xí)理念、推廣行動(dòng)學(xué)習(xí)理念,并從行動(dòng)學(xué)習(xí)中鍛煉自己的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力,這一路的體驗(yàn)正是與行動(dòng)學(xué)習(xí)理念所倡導(dǎo)的注重成長(zhǎng)過(guò)程相契合,我珍惜這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反思進(jìn)步的過(guò)程
行動(dòng)學(xué)習(xí)不是單一部門(mén)的活動(dòng),而是上下聯(lián)動(dòng)、共同開(kāi)展的活動(dòng),因此,在協(xié)調(diào)各方人員、資源的過(guò)程中需要不斷總結(jié)反思,需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷提高“服務(wù)”意識(shí)和“協(xié)調(diào)”的能力。對(duì)于在鎮(zhèn)黨政辦工作的我而言,能夠有機(jī)會(huì)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)、待人接物的能力是幸運(yùn)的,使我能在了解鎮(zhèn)黨委政府的總體情況的同時(shí),幫助我熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境,進(jìn)一步提升工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
行動(dòng)學(xué)習(xí)是知行合一的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中感悟,在行動(dòng)中成長(zhǎng),最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9
張瑩
今年9月底,我們有幸聽(tīng)到了山東省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校著名的崔成林教授關(guān)于深度學(xué)習(xí)的講座,講座相當(dāng)精彩,引人入勝,使我們受益匪淺!
崔教授從什么是“深度學(xué)習(xí)”?“深度學(xué)習(xí)”有哪些基本特征?如何在課堂中實(shí)施“深度學(xué)習(xí)”三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先提出:深層學(xué)習(xí)與高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果有密切的關(guān)系。只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力,只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力,學(xué)生最喜歡的教學(xué)策略,是讓主動(dòng)權(quán)在學(xué)生們中間不斷傳遞,并含有大量的辯論和討論機(jī)會(huì)。只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力,“核心素養(yǎng)”是教育的最終目標(biāo),而“深度學(xué)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑。具有高層次思維能力學(xué)生課堂表現(xiàn):1.對(duì)提出的問(wèn)題,通過(guò)自己的獨(dú)立思考有所見(jiàn)解。2.解答問(wèn)題時(shí),學(xué)生能用多種方式表達(dá)自己的見(jiàn)解。3.在討論時(shí)能向同伴提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。
其次是深度學(xué)習(xí)的基本特征是:批判理解、內(nèi)容整合、問(wèn)題解決、遷移運(yùn)用、知識(shí)建構(gòu)。深度學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的整合,還包括新舊知識(shí)和信息的整合,它提倡將新學(xué)內(nèi)容與已知概念、原理聯(lián)系起來(lái),整合到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,從而引起對(duì)新知識(shí)信息的理解、長(zhǎng)期保持及遷移應(yīng)用。知識(shí)建構(gòu)是指?jìng)(gè)體在某特定社會(huì)環(huán)境中互相協(xié)作、共同參與某種有目的的活動(dòng),最終形成某種觀念、理論或假設(shè)等智慧產(chǎn)品。批判性思維是一種審視真?zhèn)巍⒗硇酝普摰乃季S方式。不僅包含“獨(dú)立思考”,還包含“真理多元”。
最后是深度學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑。先要凝煉優(yōu)質(zhì)問(wèn)題。最好的學(xué)習(xí)發(fā)生在教師停止講授的時(shí)候,這取決于:1、好的問(wèn)題或活動(dòng)。2、合適的策略。3、清晰的時(shí)間安排。有預(yù)設(shè)、可操作、分步驟。知識(shí)是相互聯(lián)系的一個(gè)整體,但傳統(tǒng)課堂存在著知識(shí)碎片的問(wèn)題,如經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到教師的提問(wèn)“那么,三角形的.內(nèi)角和是多少呢?”“這段文字運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)方法?”“某某事件發(fā)生在什么時(shí)間?”等等。這種片斷和分散式的學(xué)習(xí)只適合對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核,不利于知識(shí)的深入推進(jìn)。還要嵌入評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。思維碰撞”課堂是以思維差異為資源,多維對(duì)話為載體,交互反饋為保障,旨在培養(yǎng)學(xué)生“批判性思維和獨(dú)立人格”的公民課堂。所謂有效學(xué)習(xí)就是要把學(xué)生頭腦中正確的、不正確的,或者不全面的、不深刻的都暴露出來(lái),經(jīng)過(guò)“碰撞”,再進(jìn)入學(xué)生的腦中。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10
首先,我非常感謝單位給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),星期六參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),這說(shuō)明單位對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視,反映了單位“重視人才,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于服務(wù)行業(yè)的我,也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)主要學(xué)了伍個(gè)小故事,通過(guò)這幾個(gè)小故事的學(xué)習(xí),知道了一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)必須具備伍個(gè)要素:信任、慎重、溝通、換位、快樂(lè)。
溝通,在我們的周?chē)夹枰獪贤ǎ绕涫峭轮g更應(yīng)該好好的溝通,多交流多了解,這樣避免發(fā)生誤會(huì)和矛盾。沒(méi)有誤會(huì)和爭(zhēng)吵我們才是一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。信任,不單單團(tuán)隊(duì)之間有溝通,還必須我們之間相互信任。這樣我們的團(tuán)隊(duì)才有發(fā)展。慎重,不管干什么事情,都需要認(rèn)真考慮,不要沖動(dòng),俗話手沖動(dòng)就是魔鬼,遇到問(wèn)題想辦法解決才是最重要的'。換位,往往遇到什末事情,不要老是埋怨,換位思考一下,就想通了?鞓(lè),高興也是過(guò)一天,不高興也是過(guò)一天,我們?yōu)槭裁床桓吲d著過(guò)呢。
我覺(jué)著我們的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì),我們社正處于患者的過(guò)渡期,我們應(yīng)團(tuán)結(jié)起來(lái)一起度過(guò)這個(gè)難關(guān)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過(guò)“執(zhí)行能力”的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),我了解了很多東西,并且找到了很多問(wèn)題的答案。
效率不是孤立的,要有好的態(tài)度和習(xí)慣加上專(zhuān)業(yè)技能才能保證的,尤其是習(xí)慣和技能要經(jīng)過(guò)培訓(xùn),要靠過(guò)程和制度去強(qiáng)化、去約束才能保證的!笀F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力」強(qiáng)調(diào)如何進(jìn)行流程設(shè)計(jì)及制度建設(shè),尤其關(guān)鍵:1)甄選執(zhí)行者;2)明確目標(biāo)及期限;
三是制定措施;四是明確檢查程序;五是獎(jiǎng)懲分明;六是共識(shí)和承諾。分別從執(zhí)行人、執(zhí)行期限、執(zhí)行方法、執(zhí)行保證等方面闡述了執(zhí)行過(guò)程中的執(zhí)行要素,并著重強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行的基本保障是制度建設(shè)。試著設(shè)想,如果我們有一個(gè)清晰的流程,完善的管理體系,我們會(huì)培養(yǎng)出訓(xùn)練有素的員工,員工會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并逐漸具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),這是職業(yè)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)。
二是要與時(shí)俱進(jìn),不斷改進(jìn)管理方式,完善管理思路。人生的本質(zhì)就是追求快樂(lè),工作的最終目的就是活著。讓工作變得快樂(lè),讓生活變得簡(jiǎn)單。在工作中,我們自己也需要找到樂(lè)趣。將工作轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己價(jià)值的終極途徑。假如我們每個(gè)人都能享受工作的樂(lè)趣,而不只是把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)和賺錢(qián)的方式,那么,我們是否也都能不熱愛(ài)自己的工作并努力工作呢?當(dāng)然,我們的激勵(lì)不僅僅是獎(jiǎng)賞,因?yàn)槿硕际怯卸栊缘,在?zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高的情況下,還需要制度去約束、約束、再約束,讓大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一旦養(yǎng)成了,制度的重要性就會(huì)降低。這時(shí)企業(yè)文化才逐漸起作用,要讓企業(yè)文化不斷深入,直到根深蒂固,讓每個(gè)員工都把企業(yè)當(dāng)作自己的家,讓企業(yè)精神成為每個(gè)員工的精神,企業(yè)愿景成為每個(gè)員工的共同目標(biāo),大家心往一處想,勁往一處使,還有什么事情做不到呢?有什么困難是克服不了的?
對(duì)重大事項(xiàng),我們必須有明確的目標(biāo)和執(zhí)行計(jì)劃,還要有督促檢查和考核。人們常常因?yàn)樽黾笔露雎粤酥匾氖,因(yàn)橹匾氖峦埠芾щy。因此對(duì)于重要的事情更需要運(yùn)用目標(biāo)管理,用績(jī)效考核的方法來(lái)保證管理的效果。與上級(jí)及下屬溝通,就需要的事情達(dá)成共識(shí)(包括計(jì)劃,時(shí)間,措施,結(jié)果,等等)。
我們要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),作為一個(gè)管理者,同時(shí)也是一個(gè)員工,我們要做到“日進(jìn)斗金,修己安人”。不修己,怎能安人?修德行,我們才有好的態(tài)度和好的起點(diǎn),好的態(tài)度是做事的前提;修德行,讓我們擁有正確的心態(tài),與人相處,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí),這是事業(yè)成功的基礎(chǔ);修德行,讓我們有能力完成自己的任務(wù),這是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基礎(chǔ)。對(duì)于經(jīng)理來(lái)說(shuō),溝通能力尤其重要,它是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ),也是管理的'核心,我應(yīng)該把重點(diǎn)放在這方面,通過(guò)形象的修整,使自己成為一個(gè)受社會(huì)歡迎的人,一個(gè)受大眾歡迎的人,這樣我們就有了更多的資源。每一天花十分鐘學(xué)習(xí),逐漸形成習(xí)慣,一年后增加到半小時(shí)甚至一小時(shí),我們每天都會(huì)有進(jìn)步,這是一個(gè)日積月累,潛移默化的過(guò)程,老師說(shuō):不要高估兩年的成績(jī),也不要低估五年的成績(jī)。
我們應(yīng)該勇敢地正視困難,正視錯(cuò)誤,并從中吸取教訓(xùn),只有這樣才能不斷提高,避免反更大的錯(cuò)誤。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己,我們可以少犯甚至不犯錯(cuò)誤。如果每個(gè)人都犯了錯(cuò)誤,在團(tuán)隊(duì)中累積起來(lái)是很可怕的。因此,我們需要流程,需要制度來(lái)保證每個(gè)人都盡量不犯錯(cuò)誤,我們要吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn),提高我們團(tuán)隊(duì)的效率,防止錯(cuò)誤的發(fā)生。
本人立志從現(xiàn)在做起,充分利用時(shí)間,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)工作主動(dòng)性,增強(qiáng)效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、危機(jī)意識(shí),使自己真正成為一名專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)行為、專(zhuān)業(yè)技能的人。由本部門(mén)開(kāi)始,將本部門(mén)打造成為服務(wù)品質(zhì)最佳,服務(wù)效率最高的材料供應(yīng)部。做一個(gè)快樂(lè)的人,努力奮斗以實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。
將公司看作一個(gè)團(tuán)隊(duì),我們就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一分子,只有大家分工協(xié)作,各司其職,各盡其責(zé),才能更好更快地完成工作,使每一個(gè)人,每一個(gè)部門(mén),公司的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)12
從得知要來(lái)保定培訓(xùn)的那一刻起,心中的真實(shí)想法就是:我都工作兩年多,對(duì)測(cè)報(bào)已經(jīng)很熟悉了,還有必要去培訓(xùn)嗎?而且一去就是三個(gè)月,也太長(zhǎng)了吧?,對(duì)于已經(jīng)有家庭的我,難免有些抱怨。5月7日,帶著一絲不悅,我踏上了去往保定的火車(chē)。
但是,接下來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),卻讓我徹底顛覆了最初的想法,也堅(jiān)定了我努力學(xué)習(xí)的決心。
三個(gè)月的課程讓我受益匪淺。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我腦海里留下深刻的印象,同時(shí)也讓我從真正意義上更深地了解了氣象,原來(lái)它并不是我想的那么簡(jiǎn)單,也不只是會(huì)測(cè)報(bào)就可以成為一名合格的氣象員。尤其對(duì)我們這些非氣象專(zhuān)業(yè)的學(xué)員來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)就相當(dāng)于一場(chǎng)及時(shí)雨,它將成為我們今后更好地工作、更好地服務(wù)于群眾的基礎(chǔ)。
除此之外,中國(guó)氣象局一行讓我更加欽佩氣象工作者,他們既可以默默無(wú)聞地工作在幕后,也可以不顧危險(xiǎn)地戰(zhàn)斗在前線。這些都讓我更加深?lèi)?ài)這份職業(yè),也為自己身為一名基層氣象工作者而感到光榮和肩上的重任。
培訓(xùn)期間,正逢七一黨的生日,西柏坡革命基地的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們上了一堂生動(dòng)的黨課。參觀偉人故居、重溫入黨誓言、聆聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)故事..............無(wú)疑對(duì)每個(gè)人的心靈都是一種洗禮,也更加堅(jiān)定了大家跟黨走的信心。
學(xué)校生活往往都是豐富多彩的,為了讓學(xué)員們勞逸結(jié)合,先后開(kāi)展了三次形式各異的集體活動(dòng),對(duì)我印象最深的還是班集趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。驕陽(yáng)似火的天氣,熱火朝天的(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì))賽場(chǎng),趣味十足的項(xiàng)目,激情四射的吶喊,是對(duì)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)最好的詮釋。它不僅豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,更拉近了彼此之間的`距離,使友誼更加牢固。
三個(gè)月其實(shí)并不長(zhǎng),就在我們還沉浸在充實(shí)而又愉快的學(xué)習(xí)生活中時(shí),時(shí)間它已經(jīng)悄悄流逝,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲氣象學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)氣象學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)。
回顧這段培訓(xùn)的日子,我想我只能用珍貴這兩個(gè)字形容,它讓我重新認(rèn)識(shí)了氣象,不再那么膚淺;它讓我切身體會(huì)到不斷充電的重要性,從此會(huì)更加努力;更讓我闊別四年再次融入到純真的校園生活,認(rèn)識(shí)了很多朋友,并結(jié)下深厚的友誼。
培訓(xùn)所給予我的,遠(yuǎn)不止這些,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!對(duì)于我來(lái)說(shuō),有著對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的不舍,更多的是對(duì)以后工作和未來(lái)的憧憬。我們只有把學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)際工作中,這樣才能更好地回報(bào)對(duì)我們有著殷切希望的單位、領(lǐng)導(dǎo)和家人,才能更好地回報(bào)社會(huì)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)13
有幸參加了這次培訓(xùn),雖然平時(shí)很忙碌,但是我都堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),有時(shí)候是哄孩子睡了才起來(lái)再學(xué)習(xí),在剛開(kāi)始的時(shí)候,還不適應(yīng),覺(jué)得好累,但是堅(jiān)持下來(lái)了,回頭一看,感覺(jué)真好,能擠出時(shí)間來(lái),認(rèn)真的學(xué)習(xí),促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高,感覺(jué)特別的充實(shí),有一種幸福感,這大概就是學(xué)習(xí)的幸福吧。
這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn),在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間有學(xué)員自己支配,平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和具體。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請(qǐng)教,從中學(xué)到了很多有意義有價(jià)值的知識(shí),真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了具體的教學(xué)之中,為自己的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫助。比如,我學(xué)會(huì)了非常有價(jià)值的VCT的制作,VCT能把一堂課的所有知識(shí)都集合起來(lái),方便交流和共享,對(duì)自己教學(xué)資源的保留也是很有好處的,我不但學(xué)會(huì)了使用VCT模板,而且對(duì)模板進(jìn)行了研究,對(duì)模板進(jìn)行了創(chuàng)新,使其更符合我的使用習(xí)慣。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)部分,對(duì)信息技術(shù)教學(xué)非常的有用,在學(xué)習(xí)之前,我就想過(guò)嘗試對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整合,規(guī)劃,主題單元設(shè)計(jì)思想和我不謀而合,對(duì)我的想法是一個(gè)非常好的指導(dǎo),通過(guò)學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì),我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的設(shè)計(jì),課堂效果更好了,更受學(xué)生的歡迎了,這得益于我認(rèn)真的學(xué)習(xí),并且將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際,效果很好。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏評(píng)價(jià)意識(shí)、評(píng)價(jià)理論和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,最主要的是缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)屬性——對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性判斷。它們只是對(duì)教學(xué)活動(dòng)(一節(jié)課、一次測(cè)試)的事實(shí)描述,得到的認(rèn)識(shí)是片面的、不科學(xué)的。例如:觀摩課,它的主要目的是交流經(jīng)驗(yàn),也就是推廣某教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或?qū)δ骋粚?zhuān)題做深入的探討,或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評(píng)價(jià),對(duì)教學(xué)不能做出準(zhǔn)確的、科學(xué)的價(jià)值判斷,它所反映的僅是教師教學(xué)能力的一個(gè)側(cè)面。聽(tīng)課,它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足,提醒教師改正,不利于教師素質(zhì)的全面提高。測(cè)試僅是為了達(dá)到應(yīng)試的目的,或是為了解學(xué)生對(duì)某一部分知識(shí)的掌握情況以及進(jìn)行橫向比較,F(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型比較多,有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性怦價(jià)等等,各類(lèi)評(píng)價(jià)的目的清晰,主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問(wèn)題,通過(guò)分析盡快幫助他們解決困難和問(wèn)題;通過(guò)對(duì)教學(xué)事實(shí)的了解,讓師生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn);各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)的另一個(gè)目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向,用現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過(guò)對(duì)教學(xué)事實(shí)的描述,進(jìn)行全方位的教學(xué)價(jià)值判斷,即判斷出這節(jié)課的知識(shí)價(jià)值,智力價(jià)值和教育價(jià)值。 在學(xué)習(xí)之后,使我不再簡(jiǎn)單的對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),而是展開(kāi)豐富多彩的評(píng)價(jià),學(xué)生們上課熱情更高漲了,通過(guò)學(xué)習(xí),給我的課堂注入了新鮮的活力。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問(wèn)題,我就像我們學(xué)員的群中的朋友請(qǐng)教,我認(rèn)識(shí)了不
少新的同行,不但交流課程內(nèi)容,也交流教學(xué)過(guò)程中的困惑,這次培訓(xùn),給我們展開(kāi)交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
通過(guò)這種形式的培訓(xùn),大家在小組交流中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,在和諧而熱烈的氣氛中快樂(lè)的學(xué)習(xí),能夠真正的學(xué)到知識(shí)與方法。其次,通過(guò)這些培訓(xùn),我學(xué)到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個(gè)腳印,如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺(jué)是全新,更是無(wú)價(jià)的,因?yàn)樗_實(shí)是一筆財(cái)富,為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著堅(jiān)實(shí)的知識(shí)保障。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了培訓(xùn)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件,等真正學(xué)習(xí)起來(lái),才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō),這次活動(dòng)是在更新教育觀念,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。特別是隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,如何使教育、教育者具有時(shí)代性,具有創(chuàng)新性,已是一個(gè)迫在眉睫的大事。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課。我在學(xué)習(xí)中注意到,要達(dá)到素質(zhì)教育的目的,必須要有新的思想。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習(xí)知識(shí),我們通過(guò)學(xué)習(xí),更深入的`了解了什么是研究型學(xué)習(xí),而且研究性學(xué)習(xí)也是非常適合本學(xué)科的。
要想成為創(chuàng)新型教師,我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中,用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會(huì)。通過(guò)運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果,利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵(lì)小組合作、增強(qiáng)學(xué)生的參與性,為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)新的變化。讓學(xué)生體會(huì)“知識(shí)來(lái)源于生活”,“知識(shí)服務(wù)于生活”。
總之,這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動(dòng)是一次內(nèi)容非常充實(shí),形式非常新穎而又具啟發(fā)性,效率非常高,效果非常突出的一次培訓(xùn)對(duì)我的幫助真是太大了,改變了我的觀念,我將自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,無(wú)論是教學(xué)策略還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),都感覺(jué)自己的課堂煥發(fā)出新的活力,學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了,我非常的開(kāi)心。通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺,使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變,對(duì)我成為研究型創(chuàng)新型教師加足了馬力。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)這個(gè)平臺(tái)也越來(lái)越喜歡,在“教師共享天地”有著豐富的資源,讓我有種“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)功夫”的感覺(jué)。在論壇,可以和全國(guó)各地的老師們進(jìn)行交流,感覺(jué)自己像是加入了一個(gè)大家庭,非常好。培訓(xùn)結(jié)束了,可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣,在這里學(xué)習(xí),收獲。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)14
近年來(lái),氣象部門(mén)在業(yè)務(wù)技術(shù)體制、科技體制、人才體制等方面又進(jìn)行了一些改革,取得了一些成效。為了推進(jìn)基層氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展,中國(guó)氣象局于xx年開(kāi)始利用中國(guó)氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開(kāi)展氣象部門(mén)基層臺(tái)站職工遠(yuǎn)程培訓(xùn),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹落實(shí)中國(guó)氣象局黨組關(guān)于加強(qiáng)基層氣象事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略部署。通過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我提高了對(duì)氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求的認(rèn)識(shí),加深對(duì)中國(guó)氣象局黨組重大決策部署的理解,更全面地掌握氣象現(xiàn)代化體系建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵和發(fā)展方向,轉(zhuǎn)變觀念,提升了自身的素質(zhì)。
xx年開(kāi)紿,本人學(xué)習(xí)了:
1、中國(guó)環(huán)境及生態(tài)文明建設(shè)政策解讀;
2、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì);
3、我國(guó)的生態(tài)環(huán)境和國(guó)際比較;
4、生態(tài)文明社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)化轉(zhuǎn)型;
5、綠色發(fā)展與生態(tài)文明;
6、綠色發(fā)展的意義;
7、設(shè)施小氣候調(diào)控;
8、自動(dòng)氣象站虛擬實(shí)訓(xùn)等。
通過(guò)學(xué)習(xí)以上1———6遠(yuǎn)程內(nèi)容,讓我了解到進(jìn)入21世紀(jì)后,我國(guó)面臨二大問(wèn)題即生態(tài)危機(jī)和環(huán)境污染。而農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境污染有越來(lái)越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì),主要表現(xiàn)為:土地退化嚴(yán)重、水土污染嚴(yán)重等等。為此治理農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫,必須建立一系列的管理政策即建立一支自上而下的垂直的`管理隊(duì)伍、強(qiáng)化公民的環(huán)境意識(shí)等,做為一個(gè)氣象職工,保護(hù)環(huán)境也要從我做起,保護(hù)環(huán)境低碳生活。通過(guò)遠(yuǎn)程設(shè)施小氣候調(diào)控(1、2)的學(xué)習(xí),讓我了解并學(xué)到了在設(shè)施農(nóng)業(yè)中溫度,光照,濕度(水分)氣體等系系相關(guān)。為我在日常三農(nóng)服務(wù)工作打好基礎(chǔ)。
站在新的歷史起點(diǎn)上,面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民安全福祉對(duì)氣象服務(wù)提出的新要求,面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展變化情況下氣象事業(yè)改革發(fā)展的新矛盾,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。擴(kuò)大知識(shí)面,自覺(jué)地走科學(xué)發(fā)展道路,堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù),樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí),堅(jiān)決克服驕傲自滿情緒,做一名新時(shí)代的氣象員。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年2月至4月期間,我有幸參加了中青年干部培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分難得的充電的機(jī)會(huì)。為期兩個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),培訓(xùn)班給我們安排的是一份資料十分豐富的知識(shí)與潛力的大餐。政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)發(fā)展、思維拓展、互動(dòng)學(xué)習(xí)等五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)資料,范圍廣闊;聆聽(tīng)報(bào)告、參觀考察、拓展訓(xùn)練、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)員論壇、案例學(xué)習(xí)、交流討論等多樣的學(xué)習(xí)形式,精彩紛呈;省內(nèi)外知名的專(zhuān)家學(xué)者、高校領(lǐng)導(dǎo)和政府官員等大師的指點(diǎn),高屋建瓴。這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),真是受益匪淺。
透過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),一是開(kāi)拓了視野。從社會(huì)發(fā)展的理論到中國(guó)社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展,從世界著名高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)到我國(guó)高校的改革與創(chuàng)新,從世界觀、方法論到藝術(shù)鑒賞與養(yǎng)生等等,極大地豐富了政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)的知識(shí),開(kāi)闊了我們認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我的視野。
透過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),二是提高了素質(zhì)。透過(guò)我針對(duì)地學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)當(dāng)前世界和中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的了解,提升了對(duì)高等教育發(fā)展和提高高校管理水平科學(xué)規(guī)律的把握。同時(shí)也進(jìn)一步提高了科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然的水平和人文素養(yǎng)。
透過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),三是強(qiáng)化了潛力。培訓(xùn)期間,重點(diǎn)透過(guò)對(duì)高校管理知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)模擬、案例分析、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、交流考察等多種形式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,直接給予了我們工作方法上的指導(dǎo)、啟發(fā)和幫忙,強(qiáng)化了我們的組織管理潛力、溝通表達(dá)潛力、協(xié)調(diào)公關(guān)潛力等等。
透過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),四是交流了感情。兩個(gè)月的`相處與交流,個(gè)性是拓展訓(xùn)練、相互合作與學(xué)習(xí)、群眾活動(dòng)等,學(xué)員之間建立了彼此尊重與互信,構(gòu)成了相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)了感情、建立了友誼。為今后的工作與交流打下了良好的基礎(chǔ)。
古語(yǔ)云:他山之石,能夠攻玉。我們要把學(xué)習(xí)的收獲靈活運(yùn)用到今后工作中去,用成績(jī)來(lái)更好地回報(bào)組織和領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng),用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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