鉗工的心得體會
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的鉗工的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
鉗工的心得體會1
本人自實訓(xùn)以來，時光匆匆，歲月流梭。在實訓(xùn)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因為我學(xué)到了作為一名鉗工所必備知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！
要進(jìn)行鉗工實訓(xùn)，安全問題肯定是擺在第一位的。通過了解我知道了實訓(xùn)中易犯的危險操作動作。比如;錯誤的工具擺放；錯誤的操作姿勢；不準(zhǔn)確的操作流程等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。
鉗工是以手工工作為主的加工體例，勞動強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高�？墒倾Q工應(yīng)用的工具簡單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工所不能或難以進(jìn)行的工作，是以，今朝某些機(jī)械加工和修理工作中，鉗工仍是不成貧瘠的主要工種。
鉗工的實訓(xùn)說實話是很枯燥的，可能干一個上午都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的挫。整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直。但是每當(dāng)看到自己的'加工成果時，都有一種說不出的成就感。
剛開始實訓(xùn)時，看到那里環(huán)境惡劣，也沒心思跟著師傅學(xué)，心里很不是滋味，最后經(jīng)過師傅的經(jīng)驗之談，我才真的明白過來。有成就的人和有技術(shù)的人都是經(jīng)過長期不斷的辛苦勞動和付出，才有他們?nèi)缃竦某删�。只有百分之一的天分加上百分之九十九的汗水才有擁有踏入社會的資本。這次實訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解，熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)，質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律，遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個實訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時對我們綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。鉗工，看似簡單的挫和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感。鉗工實訓(xùn)帶給我們的不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所需求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤勞自勉，使這次實訓(xùn)達(dá)到了真正的目的。
社會需要人才，社會需要的是有能力的人才。作為新世紀(jì)的大學(xué)生只有多多參加實踐并掌握一門技能，才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。實訓(xùn)雖短，但意義是深遠(yuǎn)的。
鉗工的心得體會2
兩周的實習(xí)飛快的過去了，這次實習(xí)是我們學(xué)生第一次接觸工廠。真不敢想像我們也可以向師傅一樣做出平時生活中不可缺少的工件。
這次的實習(xí)任務(wù)是做小錘。當(dāng)發(fā)給我們又黑又銹的長方體的工件時怎么也想象不到成品的樣式。第一天的工作很簡單，就是要把這個長方體磨光、磨亮，并且符合要求的尺寸。說起來容易，可是做起來就不是那么一回事了。每銼一次就只能刮下鐵銹薄薄的一條，等一面銼完，非得幾百次不可。有些同學(xué)還戲稱“鐵杵磨成針”。實習(xí)之前還以為這點(diǎn)小活簡單之極，早早完工回去會周公呢�？墒堑冗_(dá)到第一天要求時我已滿頭大汗，回到寢室沒有一絲力氣了。
第二天的`任務(wù)是鋸斜面。有了第一天的教訓(xùn)我已不再請示這次實習(xí)了，換下了自己光鮮的衣服，穿上了嶄綠的軍裝〔工作是師傅并不嚴(yán)格要求必須穿軍裝，可是那里滿是“鐵沫子”，穿平時的衣服就太對不起自己了〕手鋸這種工作我平時倒是看見一些長輩用過，所以也是大膽嘗試。有此而得名“電鋸殺手”，因為鋸條被我弄斷了六條，最后為了能完工不得不自己掏腰包買了兩條�？偠灾檬咒忎彅�19MM厚的鋼塊，對于我們這些新手來說難度還是蠻大的。有的人說做這種工作男生優(yōu)勢大，其實不然。大多數(shù)女同學(xué)比較有耐心，慢慢沿著同一方向做往復(fù)運(yùn)動。而我總是與切口45°角鋸，速度雖快，但不好控制。經(jīng)過一天的工作，總算完成了當(dāng)天的任務(wù)，自己對切好的斜面還是很滿意的。
第三天訓(xùn)練的是對小錘的四角開始打磨，做成弧形，與錘體要有一定的坡度。有了前兩天的訓(xùn)練，做起來得心應(yīng)手多了。所以省下了一些時間。當(dāng)實習(xí)開始前我就設(shè)想，要給我女朋友在這次實習(xí)中留下點(diǎn)東西作為紀(jì)念。最后我突發(fā)奇想，從廢料堆里撿回一個生銹的鋼板，但是怕加工時讓師傅看見，就只有“打一槍換一個地方”做賊似的挨個工作臺亂竄。經(jīng)過銼鋸等一系列步驟，做出了一個光亮的心型。實話實說，圖形真不怎么標(biāo)準(zhǔn)，好在她說不計較這些，讓我很開心。小心的用面巾紙包好。
看著自己做好的光滑的小錘，真有些愛不釋手的感覺。現(xiàn)在的小錘已大概成型，通體光亮耀眼，連紋理都是順向一側(cè)的。于開始時又黑又銹的鋼塊已有天壤之別。這次實習(xí)，讓我體會到了中華民族手藝的博大精深。
鉗工的心得體會3
還記得剛開始實習(xí)的早上我們在車間前面看視頻，看到里面的鉗工師傅熟練地進(jìn)行鏨削，鋸削，銼削，鉆孔，擴(kuò)孔，鉸孔，攻螺紋，套螺紋，刮削時覺得鉗工值得我學(xué)習(xí)的地方真的很多，也值得的我去端正心態(tài)去聽老師的作業(yè)講解，加工的思路。
第一天的實習(xí)就在新奇之中開始了，帶著以前使用過這些對加工工具并所謂的“會用”，我也沒仔細(xì)去聽老師講加工工具的使用方法，就去加工第一個面了，說實話就是不平，銼挫好一個面看，誒，另一面也不平了，越來越?jīng)]耐心，心里也是越急躁，浪費(fèi)了好多好多時間，最后還是去找老師請教，在這樣手把手的指導(dǎo)下我覺得以前的方法都是錯的，也多虧老師的提醒和教導(dǎo)讓我在后面的實習(xí)中避免了很多錯誤和彎路。在這里衷心的謝謝老師們了。繼續(xù)我的鉗工實習(xí)作業(yè)，感覺好有心得，第一個面很快就銼平了，接下來呢就是鋸鐵了，在這里我要檢討一個的我以前鋸東西時錯誤的理解：以為鋸東西就是比快，你鋸的時候越快，斷的也越快。在聽老師講解時才茅塞頓開。老師對鋸的講解就是鋸的時候就要拉滿弓，一個個鋸齒就像一個個人，你鋸的時候拉的越滿就像是你用的人越多，人越多就越好；不光要拉滿弓，還要保持均勻的速度，這樣才能省時省力，鋸的也好。這在以前我怎么就沒想到呢？只能說是我需要學(xué)習(xí)和感悟的地方還有很多很多。實習(xí)，我相信就是一個糾錯的過程，不能正視自己的錯誤就不能取得進(jìn)步。
說到我的鉗工作業(yè)，就是六角螺母。我在加工制作它的時候覺得還不錯啦，別人的也不比我好，別人不如我的能及格我也能及格；而在六角螺母交上去之后我頓時覺得自己做的好爛，自己很差。為什么這樣說呢，接下來就讓我反省這其中出現(xiàn)的問題吧。
當(dāng)六角螺母的六個面鋸好之后，問題又來了，那就是怎樣確定六個面的平面度都是符合要求的，我按照老師的要求去加工兩個基準(zhǔn)的面，發(fā)現(xiàn)我由于粗心和心急已經(jīng)是讓它介于尺寸標(biāo)準(zhǔn)和多了一點(diǎn)點(diǎn)，要是再加工就會產(chǎn)生明顯的誤差，實在是搞不好，這是我靜下心來仔細(xì)想老師說的加工要領(lǐng)，又和做的`好的同學(xué)去請教，盡可能的解決了這個問題，這讓我認(rèn)識到一個人的力量畢竟是有限的，要經(jīng)常請教才會有進(jìn)步。
跌跌撞撞做好了六角螺母，最后的考核時刻也就到了。在這最后的考核中，我記住的不光是老師的教導(dǎo)，還有最重要的——每位老師時時刻刻把安全放在第一位，用最大的精力和努力保障每一個學(xué)生的安全，并用言傳身教讓每一個學(xué)生都具備安全意識。這些，在鉆床的使用時尤為突出。老師教導(dǎo)我們在使用鉆床時不能戴手套，這一點(diǎn)在老師的一遍遍提醒之后貫穿到了整個鉗工實習(xí)的最后階段，我也記住了老師的安全教育，并在后來的熱加工實習(xí)中受益匪淺。
在整個的鉗工實習(xí)中，我認(rèn)為最大的收獲就是學(xué)會了有耐心，有恒心的去做事，尤其是改變了我對鉗工以往的錯誤的認(rèn)識，深刻領(lǐng)會到了老師說的那句“鉗工是一個講究技術(shù)的工種�！痹挼暮x與自豪感。也有個建議，就是老師應(yīng)該再把銼刀和鋼鋸的使用多講解一點(diǎn)，也就不用我在這里建議多放點(diǎn)鋸條在桌子了。最后感謝老師在這一周的教導(dǎo)，老師辛苦了。
鉗工的心得體會4
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課
鉗工教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要讓學(xué)生覺得這個專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、有前途，又要讓學(xué)生覺得貼近生活，簡單易懂，還要打消他們眼中的鉗工工作過于辛苦，沒有價值的念頭。因此，在上鉗工教學(xué)的第一節(jié)課時，我們并不是忙于給學(xué)生上理論課（很多學(xué)生都覺得專業(yè)課程枯燥乏味、難懂，如果教師在第一節(jié)課就講過多的理論或是大道理，學(xué)生會厭煩并產(chǎn)生抵觸情緒），而是帶了很多工件到教室，這些工件是往屆學(xué)生的實習(xí)作品。我們在帶這些工件到教室的時候，為了保持一份神秘感，特意用報紙包起來，沒有讓學(xué)生們直接看到。當(dāng)鈴聲響起時，教師在做了自我介紹之后，就對鉗工是一項怎樣的工作做一個簡單的講解，然后把工件一件件擺出，讓學(xué)生說說這些工件的名稱。最初，教師拿出來的是一些日常可見的物品，例如：螺釘、螺母、劃規(guī)、呆板手、鏨口錘體等，并發(fā)下去讓學(xué)生們傳看。很多學(xué)生對這些東西并不陌生，當(dāng)我們肯定他們的答案正確時，大多數(shù)人都流露出得意之色。而當(dāng)我們再告訴他們，這些工件都是他們的師兄們自己做出的時候，他們都會驚嘆不已，連連說做得太漂亮了，還要問這些東西是怎樣做的。在他們的驚嘆聲中，最后我們把凸凹體、銼配六角體、四方體、內(nèi)外卡鉗等銼配件拿出來讓他們回答時，他們就沒有人能答得出來了。這時候我們就會詳細(xì)講解這些工件的名稱，需要用到哪些鉗工設(shè)備與鉗工操作技能，怎樣做才能達(dá)到工藝要求，如何才能做到滿足加工精度與配合的難度等等。最后再引出這節(jié)課的關(guān)鍵話題，那就是：我們想要做好這些工件，只要在上理論課時認(rèn)真聽課，上實習(xí)課時不怕苦不怕累，按時完成老師每次布置的實習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)中多思考多練習(xí)就都可以做得到。當(dāng)然，我們還會順便把實習(xí)時的安全注意事項交代清楚。通常，這時候?qū)W生都會有很多想法，會問很多問題。到下課時，還有的學(xué)生拿著這些工件仔細(xì)研究，更有學(xué)生意猶未盡地圍著老師問這問那，想知道更多的知識。
第二節(jié)課，我們帶學(xué)生到多媒體教室，讓他們看《狀元360》欄目中的超級鉗工爭霸賽，讓他們了解鉗工的技術(shù)可以達(dá)到什么程度，如在魚缸上磨鐵絲、氣球上鉆紙、目測配鑰匙、手鋸鋼花等技術(shù)性高而又有趣味性的.比賽項目。目的很簡單，就是想通過事實讓學(xué)生明白：任何行業(yè)，只要用心學(xué)習(xí)都可以成為技術(shù)狀元。當(dāng)然，看完節(jié)目，教師還要讓他們說說心得體會。這時候的學(xué)生，多數(shù)還沉浸在剛才的畫面中，激動的心情還很難平靜，除了贊嘆聲，更多的是討論什么時候才能達(dá)到那些鉗工師傅的技術(shù)程度。
我們通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，讓學(xué)生對鉗工工作感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢的訓(xùn)練
在傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)中，學(xué)生的操作練習(xí)都是在實習(xí)室里完成；而我們的鉗工教學(xué)，學(xué)生的一部分操作練習(xí)是在教室中完成的。經(jīng)過實踐證明，我們把鉗工操作技能姿勢的訓(xùn)練適當(dāng)?shù)胤乓恍┰诮淌依锿瓿�，這樣學(xué)生的思想更集中，也更容易掌握。當(dāng)在教室訓(xùn)練好操作姿勢以后，再到實習(xí)室里練習(xí)，學(xué)生的動作會更連貫、協(xié)調(diào)、正確。因為在實習(xí)室練習(xí)時，環(huán)境空間大，噪聲大，教師在巡查過程中雖然盡力盡責(zé)，但是有時候也會出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，未能及時指出學(xué)生操作中的錯誤姿勢；有時候即使看到了，指出來后，在幫助學(xué)生糾正姿勢時，對于一些重要的話，學(xué)生也是聽不清。這時如果學(xué)生聽不清未能及時改正，或是沒能重視時，他們還會繼續(xù)重復(fù)錯誤姿勢，這樣既影響學(xué)生的進(jìn)步，同時又會給教師的教學(xué)帶來一定難度。因此，對于可以在教室也能做的操作姿勢訓(xùn)練，我們應(yīng)盡量在教室訓(xùn)練正確后再到實習(xí)室練習(xí)。如：鏨削時的握鏨姿勢、揮錘姿勢、鏨削姿勢；握鋸姿勢、鋸削姿勢；握銼姿勢、銼削姿勢等。在上這些課時，我們是這樣安排的：首先，我們會以同桌學(xué)生為單位，讓他們互相檢查對方，初步模仿教師的示范操作姿勢（教師在講臺仔細(xì)觀察學(xué)生的姿勢是否正確、協(xié)調(diào)）。練習(xí)10分鐘左右后，再以3～5人為小組（具體要看班級人數(shù)），然后讓操作姿勢正確的學(xué)生當(dāng)小組長。通過小組長的不斷糾正、組員們的不斷練習(xí)，經(jīng)過檢查與反復(fù)研究后，學(xué)生們共同把操作姿勢掌握好。最后，我們再讓各小組選一名學(xué)生到講臺示范操作姿勢，由全班同學(xué)選出“學(xué)得快的學(xué)生”。通過競選活動，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對待，努力掌握正確操作姿勢。
三、適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)
在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一味地要求學(xué)生做這些機(jī)械式的動作或是呆板的工件，會令學(xué)生覺得枯燥無味，產(chǎn)生沒意思的感覺，甚至在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不想再工作的情緒。針對這些情況，我們對制作工件做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每當(dāng)做一些較復(fù)雜或是容易疲勞的工件，或是在提前完成了工作任務(wù)時，我們就安排學(xué)生做一些技術(shù)性要求不高，而學(xué)生又感興趣的工件，如制作心連心飾品、開瓶器等，或是讓他們自由發(fā)揮做一些自己喜歡做的東西。有趣的純手工制品，沒有過高的技術(shù)要求，還可以自己設(shè)計，這些令學(xué)生很有成就感，最主要的是他們還期待在提前完成任務(wù)后老師還能再給他們一些自由發(fā)揮的空間。
四、科學(xué)分配實操時間，做到勞逸結(jié)合
雖然機(jī)械專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是男生，在許多人的眼中男生普遍精力充沛，但是，這些男生都是十幾歲的小孩子，體力卻是有限的。因此，在教學(xué)過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)不可疲勞工作，要求學(xué)生一定要在感到疲勞時適當(dāng)休息；切不可為了及早完成任務(wù)而不斷工作，弄得筋疲力盡，影響下一個實習(xí)課題。當(dāng)然，除了要求學(xué)生自己做適當(dāng)?shù)纳眢w調(diào)整外，我們還會在學(xué)生連續(xù)工作后，安排學(xué)生到多媒體教室觀看制作工件的相關(guān)視頻，或適時召開學(xué)習(xí)交流會，讓學(xué)生休息，使學(xué)生的體能得到恢復(fù)。
五、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生情
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，90后的學(xué)生很單純也很善良，表達(dá)感情的方式也很直接；你尊重他們，關(guān)心他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，他們就會更愛上老師的課，學(xué)習(xí)起來也會更樂意。很多教過鉗工的教師都說教鉗工很累、很辛苦，有的甚至怕教鉗工。因為大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗工這門課程時，都會有怕苦怕累不想干的現(xiàn)象。學(xué)生不想工作，教師一定要學(xué)生做，這樣只會導(dǎo)致師生關(guān)系極度緊張。我們在教學(xué)中，本著教書育人的心態(tài)，尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，接納學(xué)生；平時更是聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心態(tài)，聽取學(xué)生的意見，給雙方一個了解與溝通的平臺，讓學(xué)生知道老師是深愛他們的。你愛學(xué)生，學(xué)生是明白的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，雙方都是愉快的，而鉗工教學(xué)也是在順利地進(jìn)行中。
鉗工的心得體會5
鉗工作為技校機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)工種，是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，提高學(xué)生實踐操作能力的重要途徑之一。在實際訓(xùn)練過程中會出現(xiàn)這樣的情況：第一，學(xué)生不想學(xué)，不少學(xué)生認(rèn)為鉗工是手工操作又苦又累，且已過時沒用，其工種完全可以被其他先進(jìn)機(jī)床所代替。于是，在鉗工實習(xí)過程中，學(xué)生普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、敷衍了事的現(xiàn)象。第二，教師不愿教：鉗工教學(xué)是一項需要身體力行的教學(xué)，又忙又累，技能要點(diǎn)難以落到實處。
針對這些問題，應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種想法？運(yùn)用哪些管理技巧讓教師能輕松地落實技能訓(xùn)練任務(wù)呢？這些問題的關(guān)鍵要看鉗工指導(dǎo)教師的管理能力和工作技巧。以下筆者從教師角度談?wù)勅绾谓鉀Q這些存在的問題。
一、要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識鉗工實習(xí)的重要性
教師在實習(xí)前可帶學(xué)生到以機(jī)修、裝配為主的企業(yè)車間去參觀，在參觀過程中要注重介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應(yīng)用。回來后與學(xué)生共同談?wù)剠⒂^的感受，有意識地引導(dǎo)學(xué)生充分意識鉗工技能在生產(chǎn)中的重要性，說明鉗工是一項綜合性工種，其包含的內(nèi)容非常之廣，包括普通鉗工、機(jī)修鉗工、工具鉗工等，而現(xiàn)在要進(jìn)行的實訓(xùn)就是為學(xué)習(xí)更多技能打下良好的基礎(chǔ);同時鉗工也是機(jī)械制造業(yè)中不可缺少的工種，至今尚無合適的機(jī)械設(shè)備能直接代替，相反在有些行業(yè)，鉗工的作用還越來越重要了;鉗工技能掌握得好，對學(xué)習(xí)其他機(jī)械專業(yè)知識和技能會帶來很大的幫助，對提高個人綜合素質(zhì)極其有益。只要能讓學(xué)生真正認(rèn)識到鉗工的重要性，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的興趣，配合老師積極參與實習(xí)訓(xùn)練。
二、如何改變教師帶鉗工又忙又累的現(xiàn)狀
有些教師面對一個有四五十人的大班級，完成從設(shè)計課題到示范操作（基本技能訓(xùn)練階段有這過程，工件制作階段則沒有示范操作的過程）、巡回指導(dǎo)、檢查精度到集中總結(jié)講解，一個課題結(jié)束往往累得要死，回頭看看卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況并不太理想。如何運(yùn)用管理技巧讓教師輕松完成技能訓(xùn)練任務(wù)呢？從以上幾個教學(xué)過程看，教師覺得忙和累的過程主要集中在巡回指導(dǎo)和精度檢測這兩個環(huán)節(jié)。因為這兩環(huán)節(jié)伴隨著實習(xí)的整個過程，如事事親為，則工作量非常大。以下分享幾種既輕松自己又能較好落實任務(wù)的管理方法。
1。分組分層管理
將一個班級學(xué)生分成幾組，8人左右一組最為合適，每組在實習(xí)過程中選出組長，對組長的要求是技能相對出眾，在完成自己的任務(wù)同時，還有精力擔(dān)任起本組的工藝分析、誤差分析，并促進(jìn)整組任務(wù)的的順利完成。這樣選拔出的組長大多不是原班干部，而是班級中人聰明但不安分，調(diào)皮但動手能力強(qiáng)的學(xué)生。選拔他們當(dāng)組長，能使他們擁有久違的自豪感和成就感，給他們正面的激勵，使他們感到新鮮而又充滿積極性，從而承擔(dān)該組小指導(dǎo)人的角色。這樣既解決了他們不安分在管理上帶來的問題，又解決了實習(xí)教師教學(xué)人手不夠的`難題，可謂一舉兩得。
2。引入競爭機(jī)制
以游戲的形式進(jìn)行組與組之間的比賽，看哪一組整體工件質(zhì)量保證得最好。這樣使一個小組成為一個整體，動作要領(lǐng)先達(dá)到規(guī)范的同學(xué)為了整組的榮譽(yù)會自覺地幫助本組其他同學(xué)。在幫助過程中，使學(xué)生的技能得到提高，同學(xué)友誼得到增強(qiáng)，使每位先完成任務(wù)的同學(xué)都能成為小輔導(dǎo)教師。每次階段性實習(xí)完成后，根據(jù)不同質(zhì)量等級和實習(xí)表現(xiàn)，發(fā)放不同顏色的實習(xí)成績卡，留作紀(jì)念。對于質(zhì)量完成較好的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理條例，送發(fā)陽光卡（此卡可作為班級行為規(guī)范分的加分項目）。
3。激發(fā)學(xué)生的積極性
學(xué)生對剛開始的技能訓(xùn)練充滿了好奇，總是迫不及待地想走入實習(xí)教室去動手嘗試。但是這種新鮮感的持續(xù)時間是非常短暫的，時間一長，學(xué)生的積極性就會消退。如何持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？這要從增加趣味性課題，正面激勵學(xué)生入手。教師應(yīng)根據(jù)實習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，通過選擇具有一定趣味性、針對性、實用性的訓(xùn)練課題，增強(qiáng)學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動性，讓學(xué)生在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗鉗工技能的神奇，從而提高實習(xí)訓(xùn)練的實效性。如在設(shè)計簡單工件的制作時，盡量選取日常生活中能接觸到的工件，如榔頭、六角螺母等工件。然后說明制作合格的工件可作為紀(jì)念品送給學(xué)生，不合格的工件一律不得帶出，這樣在制作過程中學(xué)生會很努力按教師所要求的任務(wù)去完成。完成一件高質(zhì)量的工件，可以滿足學(xué)生的成就感，同時也提高了學(xué)生學(xué)技能的積極性。
4。運(yùn)用不同形式的檢查方法來保證工件的制作精度
按精度要求完成工件的制作，是學(xué)生實習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。而工件精度的合格與否要依據(jù)量具的正確使用來確定。學(xué)生在剛開始的量具實際測量過程中，難免會出現(xiàn)讀數(shù)不準(zhǔn)、測量不規(guī)范等各種情況，因此要督促學(xué)生正確使用量具，以及在實訓(xùn)過程督查學(xué)生精度的提高情況。如果這些都要由教師來檢查，那教師將會非常忙碌，對學(xué)生也會養(yǎng)成了一種自己做教師來量的依賴心理，難以形成獨(dú)立檢測的能力。以下幾種檢查方式交替使用可很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢測習(xí)慣。
（1）自檢：學(xué)生自己檢測，伴隨在工件的整個制作過程中，但學(xué)生剛開始時出現(xiàn)的一些不良使用習(xí)慣自己可能難以發(fā)現(xiàn)。
�。�2）互檢：小組內(nèi)交叉檢測，有小問題請教組長，發(fā)揮組長的作用，互檢的過程基本上能將一些不良測量習(xí)慣糾正過來。
�。�3）抽檢和全檢，這過程由教師來完成。抽檢：在平時對每組學(xué)生抽檢幾位來檢查學(xué)生的測量是否準(zhǔn)確，或?qū)W生在互檢中出現(xiàn)難以解決的問題由教師輔助解決。全檢：對全班學(xué)生的工件全部進(jìn)行測量，打出該工件各項目的具體分值。全檢因為工作量較大，因此主要用于階段性測試。采用全檢的方法時，要求學(xué)生上交工件之前先在每測量項中打出自己測量的分?jǐn)?shù)，教師在學(xué)生的分值后，也寫上測量的結(jié)果和分值。該過程結(jié)束后，教師記錄學(xué)生自檢分和教師測量的分量，然后將工件和測量結(jié)果返回給學(xué)生，要求學(xué)生對比自己測量的結(jié)果和教師的結(jié)果，進(jìn)行分析小結(jié)。如學(xué)生檢查測量的分?jǐn)?shù)和教師打出的分?jǐn)?shù)相近，說明學(xué)生的測量比較準(zhǔn)確;如分值相差較大，則說明學(xué)生的測量還存在一定的誤差。教師就可以根據(jù)記錄本找到測量結(jié)果相差較大的同學(xué)，要求這些學(xué)生向教師分析兩測量結(jié)果不同的原因，以此來提高學(xué)生的測量準(zhǔn)確度。
以上幾種管理方法是將教師要完成的一部分管理、指導(dǎo)和檢測任務(wù)有計劃有目的地分給每個學(xué)生，如運(yùn)用得當(dāng)既可解決教師一個人帶鉗工作又忙又累的困境，又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主完成，形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣，以及積極向上的實習(xí)氛圍。
作為一名鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師，要做到會教更要會管，這樣對這個實習(xí)教學(xué)勢必會起到事半功倍的功效。結(jié)合以上一些方法，再加上正確的示范、耐心的巡回指導(dǎo)、認(rèn)真的總結(jié)等，相信一定能夠在實習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。
鉗工的心得體會6
為期二周的鉗工實訓(xùn)結(jié)束了，在實訓(xùn)期間雖然很累，但我們很快樂，因為我們在學(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實訓(xùn)期只有短短的兩周，在我們?nèi)甑拇髮W(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。
要進(jìn)行鉗工實訓(xùn)，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機(jī)床，以及操作時方法、姿勢不正確，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致甚至人身。
通過這次鉗工實訓(xùn)，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。 在實習(xí)過程中我們?nèi)〉昧藙诹Τ晒?--精美的螺母。看著這精美的工件竟然是我親手磨制而成的，這種自豪感、成就感是難以用語言表達(dá)的。沒有想到當(dāng)初那么大的.東西現(xiàn)在變成了一個精美的工件是一下一下磨出來的，這也是就人們說的“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧！
這一周的實習(xí)是短暫和辛苦的，但是我學(xué)到的東西是保貴的。
鉗工的心得體會7
作為模具專業(yè)的學(xué)生，鉗工是一項必要的技能，于是學(xué)校為我們安排了鉗工實習(xí)，實習(xí)時間為兩周。
對于我們這些在溫室中長大的花朵，從未“伺弄”鋼鐵，參加實訓(xùn)前更是連鉗工是什么都不知道，于是在帶著滿滿的好奇心，我走入了鉗工實訓(xùn)室，結(jié)果看到的是一大堆破銅爛鐵，都不知道學(xué)校是要做什么，我們堂堂大學(xué)生怎么面對的會是這些，到底要干什么……
終于上課了，我倒要看看老師要讓我做什么，難道這一堆破銅爛鐵會聽老師的話？
……
兩周的實訓(xùn)課眨眼即過，通過兩周的學(xué)習(xí)，我才知道原來鉗工主要是以銼刀刮刀手電鉆鉸刀臺虎鉗小型鉆床電動砂輪機(jī)為主的工具進(jìn)行裝配和維修的技術(shù)工人。
鉗工的主要任務(wù)是：
加工零件：一些采用機(jī)械方法不適宜或不能解決的加工，都可由鉗工來完成。如：零件加工過程中的'劃線，精密加工（如，刮削挫削樣板個制作模具等等）以及檢驗及修配等。
裝配：把零件按機(jī)械設(shè)備的裝配技術(shù)要求進(jìn)行組件，部件裝配和總裝配，并經(jīng)過調(diào)整，檢驗和試車等，使之成為合格的機(jī)械設(shè)備。
設(shè)備維修：當(dāng)機(jī)械在使用過程中產(chǎn)生故障，出現(xiàn)損壞或長期使用后精度降低，影響使用時，也要通過鉗工進(jìn)行維護(hù)和修理。
工具的制造和修理：制造和修理各種工具，卡具，量具，模具和各種專業(yè)設(shè)備。
鉗工的基本操作技能：劃線，鏨削，鋸削，銼削，鉆孔，擴(kuò)孔，锪孔，鉸孔，攻螺紋，套螺紋，矯正和彎形，鉚接，刮削，研磨，機(jī)器裝配調(diào)試，設(shè)備維修，測量和簡單的熱處理。
我們主要參加基本的鉗工培訓(xùn)，主要學(xué)的是劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻螺紋，主要的課題是用兩周的時間做一個榔頭和一個壓板。
以前最多只是用過榔頭，而壓板就壓根沒聽說過，現(xiàn)在竟然自己要做，可能嗎？不可能，我怎么能做出來啊，那么大的鐵棒啊，不過，為了學(xué)分，我拼了。每天老師的指導(dǎo)我絲毫不敢走神，看著同學(xué)們做的那么快，我好羨慕，不過看著自己的工件越來越和樣品接近，我又好開心，沒想到，自己竟然還有這等本事。兩周的時間過的好快，澆上自己的作品，心里好開心。
通過兩周的實習(xí)，讓我對鉗工有了更加深刻的認(rèn)識，更對自己所學(xué)的專業(yè)有了更加深刻的了解，也讓我知道了自己并不只是會伸手哪去，自己并不是一無是處，至少我學(xué)了鉗工這項技能，我還可以做個鉗工。
實習(xí)結(jié)束了，回想兩周的實習(xí)，竟有點(diǎn)不舍，但人要往前看，還有其他的課程要學(xué)習(xí)呢！
再見了，鉗工實習(xí)！
鉗工的心得體會8
上周我們進(jìn)展了鉗工實訓(xùn)課，總的來說受益匪淺。
剛開頭我的心情是布滿了疑問，不解的是，我們學(xué)計算機(jī)的，怎么會干鉗工這樣的活呢！但現(xiàn)在想一想，學(xué)了不少的課外學(xué)問，有些東西能讓我終身受益。這是多么珍貴的呀！
從安全教育，動作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實際操作，這無疑是一個理論與實際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)覺用于實際。從開頭的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡潔，要用實際去證明它。眼見的不肯定真實（平面看上去很平，但經(jīng)過測光就能發(fā)覺它的缺乏）；這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的珍貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時還要讓我們熟悉到動手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)覺不了自己的動手力量，這都需要理論與實際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的協(xié)作。
從平面打磨到劃線、打點(diǎn)；從修整外形到鉆孔；從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學(xué)到的東西是別人拿不走的。
從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造；分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削方法和質(zhì)量的檢測。鉗工實習(xí)熬煉了我們，提高了我們的整體綜合素養(yǎng)，使我們不但對鉗工實習(xí)的重要意義有了深刻的熟悉，而且提高了我們的實踐動手力量，使我們更好的將理論與實際相結(jié)合。穩(wěn)固了我們所學(xué)的”學(xué)問，同時讓我們學(xué)到了教師的敬業(yè)精神。教師不厭其煩的給我們查找操作中的錯誤。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)了同學(xué)們之間的友情。
在實習(xí)過程中我們?nèi)〉昧藙诹Τ晒碌穆菽��？粗@精致的工件竟然是我親自磨制而成的，這種驕傲感、成就感是難以用語言表達(dá)的'。沒有想到當(dāng)時那么大的東西現(xiàn)在變成了一個精致的工件是一下一下磨出來的，這也是就人們說的“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧！
這一周的實習(xí)是短暫和辛苦的，但是我學(xué)到的東西是保貴的，讓我體會到了做一個工人的辛苦與歡樂，同時也穩(wěn)固了自己的學(xué)問，這一切都給我留下了美妙的回憶。
鉗工的心得體會9
轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的鉗工實踐就要接近尾聲了。回想兩周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是這些五光十色的生活片斷拼湊成了我人生中不可缺少的一部分，也給我留下了美好的回憶。
實踐的第一天我們進(jìn)行的是車工的訓(xùn)練。第一次接觸這種工作，技術(shù)不熟練，特別容易出錯，而且還是站著工作。一天下來，整個人都有一種強(qiáng)烈的崩潰感。由開始的好奇轉(zhuǎn)為后來的厭煩，只是有一個極短的過程就完成了。但看著一個光滑潔凈的工件從自己的手中出來，還真的很有成就感。
實踐完車工后，我們又接觸了特種加工。通過特種加工的實踐，我們了解到了幾種比較先進(jìn)的加工技術(shù)，而且還親手操作或者參與其中對試件的設(shè)計加工工作，制作出了很多漂亮的工件，都被我們收為紀(jì)念品，成為了永久的回憶。
很早以前就聽師兄師姐們說，鉗工實踐是最辛苦的。由于以前沒有親身體驗過，還沒有什么感覺，這回有了親身體驗，不得不承認(rèn)鉗工的辛苦了。鉗工幾乎完全手工操作，對工人的技術(shù)要求比較高，而且為了工作需要，也要站著進(jìn)行加工。雖然操作間有空調(diào)或者電扇，但我們還常常一干就一身汗，而一身汗還沒下去，另一身汗又出來了。有的同學(xué)汗水都滴到了工件上，特別辛苦�？粗约河H手做的小錘子，小啟子，雖然不十分完美，但還是很欣慰。以前覺得身邊的東西都沒有什么了不起，用習(xí)慣了。但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來很簡單的東西里也包含著很多的智慧與辛苦在里面。
只是小時候見過工廠里面工人電焊，由于那時候被大人告之一定不要去看電焊的弧光，所以一直對電焊比較恐懼。但沒想到這次實踐也有電焊的內(nèi)容。開始對電焊很恐懼，不敢去點(diǎn)火，不敢去引弧，在師傅的引導(dǎo)與指引下，漸漸消除了這種情緒，逐漸適應(yīng)了那樣的工作環(huán)境與工作方式。雖然最后的成果焊得很難看，但畢竟也見證了我戰(zhàn)勝自我的過程，雖丑由榮。
最后實踐的.內(nèi)容是鑄造，和前面的幾項內(nèi)容相比，感覺有趣了很多。每拿到一個模型，就想到怎樣進(jìn)行分形，然后造出砂形，把它鑄出來。第一天的時間全是練習(xí)，大概鑄了四個模型吧，基本掌握了制作砂形的方法和要領(lǐng)，看著完整光潔的砂型在零件取出后呈現(xiàn)在眼前，仿佛揭開了一個期待已久的問題的神秘面紗。鑄造的實習(xí)，雖然也很累，但是很有趣，干活的時候都忘了累，收獲的不僅有知識，還有快樂。
總之，通過兩周的鉗工實踐，我開闊了眼界，收獲了一些平時得不到的知識，但同時，也獲得了一些比知識更重要的東西—堅持、毅力、恒心。
鉗工的心得體會10
上周我們進(jìn)行了鉗工實訓(xùn)課，總的來說受益匪淺。
剛開始我的心情是充滿了疑問，不解的是，我們學(xué)計算機(jī)的，怎么會干鉗工這樣的活呢！但現(xiàn)在想一想，學(xué)了不少的課外知識，有些東西能讓我終身受益。這是多么可貴的呀！
從安全教育，動作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實際操作，這無疑是一個理論與實際的過渡。有些東西是要自身去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實：平面看上去很平，但經(jīng)過測光就能發(fā)現(xiàn)它的.不足；這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時還要讓我們認(rèn)識到動手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現(xiàn)不了自身的動手能力，這都需要理論與實際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的配合。
從平面打磨到劃線、打點(diǎn)；從修整形狀到鉆孔；從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學(xué)到的東西是別人拿不走的。
從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造；分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
鉗工實習(xí)鍛煉了我們，提升了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識，而且提升了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識，同時讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不厭其煩的給我們查找操作中的錯誤。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神，推動了同學(xué)們之間的友誼。
在實習(xí)過程中我們?nèi)〉昧藙诹Τ晒赖穆菽浮？粗@精美的工件竟然是我親手磨制而成的，這種自豪感、成就感是難以用語言表達(dá)的。沒有想到當(dāng)初那大的東西現(xiàn)在變成了一個精美的工件是一下一下磨出來的，這也是就人們說的“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧！
這一周的實習(xí)是短暫和辛苦的，但我學(xué)到的東西是保貴的，讓我體會到了做一個工人的辛苦與快樂，同時也鞏固了自身的知識，這一切都給我留下了美好的回憶。
鉗工的心得體會11
十月十四日我們機(jī)維一班開始了一學(xué)期一次的鉗工實訓(xùn)，鉗工實訓(xùn)室我們工程機(jī)械運(yùn)用于維護(hù)專業(yè)的必修課之一，對我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。這次實訓(xùn)是我們進(jìn)入大學(xué)的第一次實訓(xùn)，同學(xué)們都好奇，是如何能讓一塊圓柱鐵成為一把榔頭的。
第一天進(jìn)入實訓(xùn)教室，同學(xué)們都非常積極準(zhǔn)時的到了教室。首先是章老師給我們講解工作方法和基本要領(lǐng)，以及實訓(xùn)室的安全紀(jì)律教育。章老師給我們的第一映像是一位和藹可親，細(xì)心負(fù)責(zé)任的好老師。上午的課堂，有些同學(xué)精神不振，老師還是耐心的提醒他們。講課結(jié)束后，我們就開始實訓(xùn)了，一開始面對一堆自己不曾相識的工具，同學(xué)都用著懷疑的眼神看著對方。有經(jīng)驗的同學(xué)就開始操作了。第一步是為四方條毛柸畫線以3mm——5mm為間距分段鋸削。第一步就考驗著同學(xué)們的細(xì)心與耐心。鉗工不是一個簡單活，貌似簡單的操作卻不是那么簡單。鋸削就需要同學(xué)們精確地找到3mm的間距，以及每一鋸的力度與深度。這絕對是要花心思的。所以同學(xué)們每做完一步都與其他同學(xué)進(jìn)行交流，然后從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)。同學(xué)關(guān)系也在不經(jīng)意間融洽了一絲。
經(jīng)過了一周的實訓(xùn)，鉗工實訓(xùn)鍛煉了我們提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實習(xí)的重要意義有了深刻認(rèn)識，而且提高了我們的動手實踐能力，使我們更好的將理論與實際相結(jié)合。為我們今后的相關(guān)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神，老師不厭其煩地給我們講解操作方法和失敗原因。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神促進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼。
經(jīng)過這一周的艱辛的實訓(xùn)，我們都獲得了一份值得珍藏的禮物--一把精美的.錘子。我們也學(xué)到了以前在課本上學(xué)不到的知識。從平面鑿削到平面銼削，從修整圖形到畫線鉆孔。這都是別人拿不走的知識。
也許我們做的并不完美，但是我們曾經(jīng)努力過，做的不好的地方我們會緊緊牢記。鉗工是個精細(xì)活。一毫米的誤差也可以失之千里，使我們前功盡棄。然而這次只是一次實訓(xùn)，所以老師沒有那么要求我們。但是我們今后參加工作了，面對不細(xì)心造成的失誤，有誰來原諒呢。后果只有靠我們自身承擔(dān)。所以，以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要從嚴(yán)要求自己。做到精益求精。我們還要感謝章老師，他為了給我們講課輔導(dǎo)練習(xí)，有時候一下午一口水都沒有時間喝。每一道工序，他都要一個一個地為我們同學(xué)耐心講解。章老師，是您的不辭辛苦的敬業(yè)精神。才有我們今天的喜悅。老師，謝謝您！您的教誨我們將銘記于心。
鉗工的心得體會12
上周我們進(jìn)行了鉗工實訓(xùn)課，總的來說受易非淺。
剛開始我的心情是充滿了疑問，不解的是，我們學(xué)計算機(jī)的，怎么會干鉗工這樣的活呢！但現(xiàn)在想一想，學(xué)了不少的課外知識，有些東西能讓我終身受益。這是多么可貴的呀！
從安全教育，動作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實際操作，這無疑是一個理論與實際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實（平面看上去很平，但經(jīng)過測光就能發(fā)現(xiàn)它的不足）；這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時還要讓我們認(rèn)識到動手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現(xiàn)不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的配合。
從平面打磨到劃線、打點(diǎn)；從修整形狀到鉆孔；從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學(xué)到的'東西是別人拿不走的。
從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造；分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
鉗工實習(xí)鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工的實習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識，同時讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不厭其煩的給我們查找操作足的錯誤。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
在實習(xí)過程中我們?nèi)〉昧藙诹Τ晒赖穆菽��？粗@精美的工件競是我親手磨制成，這種自豪感、成就感是難以用語言表達(dá)的。沒有想到當(dāng)初那么大的東西現(xiàn)在變成了一個精美的工件是一下一下磨出來的，這也是就人們說的“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧！
這一周的實習(xí)是短暫和辛苦的，但是我學(xué)到的東西是保貴的，讓我體會到了做一個工人的辛苦與快樂，同時也鞏固了自己的知識，這一切都給我留下了美好的回憶。
鉗工的心得體會13
總而言之，雖然在十幾天的實習(xí)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來的。很快實習(xí)結(jié)束拉，結(jié)束的時候大家內(nèi)心是高興的，因為大家學(xué)到了真正的東西，不管學(xué)的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們了解拉什么是工人做的事情，對以后也有幫助。
光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，一周的實習(xí)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這一周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習(xí)是我們機(jī)電系各個專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
在實習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，經(jīng)過打孔等步驟最終做成一個工件。這次實習(xí)給我的體會是：
第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
第三，在整個實習(xí)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時加強(qiáng)對填寫實習(xí)報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的'促進(jìn)作用。
第四，實習(xí)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實習(xí)成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實習(xí)環(huán)節(jié)。
我覺得每一次的實習(xí)對我自己來說非常有意義，非常實在。它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆。讓我更貼近技術(shù)工人的生活，讓我增長了更多的專業(yè)知識，讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。一年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。一周的實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到了他的真正目的。
總而言之，雖然在鉗工五天的實習(xí)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來的。
鉗工的心得體會14
總而言之，雖然在xxx天的實訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來的。很快實訓(xùn)結(jié)束了，結(jié)束的時候大家內(nèi)心是高興的，因為大家學(xué)到了真正的東西，不管學(xué)的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們了解了什么是工人做的事情，對以后也有幫助。
在實訓(xùn)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實訓(xùn)的機(jī)會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，經(jīng)過打孔等步驟最終做成一個工件。
我覺得每一次的實訓(xùn)對我自己來說非常有意義，非常實在。它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆。讓我更貼近技術(shù)工人的生活，讓我增長了更多的專業(yè)知識，讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。一年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。五天的'實訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓(xùn)達(dá)到了他的真正目的。
總而言之，雖然在鉗工五天的實訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來的。
鉗工的心得體會15
六周的實習(xí)即將結(jié)束，至于總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。
由于選擇了鉗工，便不得不與銼刀打交道。從第一天的安全教育到拿起銼刀進(jìn)行“實戰(zhàn)演練”，看似簡單，其實它是一個理論結(jié)合實踐的過渡，是理論銜接于實踐的一個重要階段，同時又是一個相對很難的適應(yīng)六周的實習(xí)即將結(jié)束，至于總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。
由于選擇了鉗工，便不得不與銼刀打交道。從第一天的安全教育到拿起銼刀進(jìn)行“實戰(zhàn)演練”，看似簡單，其實它是一個理論結(jié)合實踐的過渡，是理論銜接于實踐的一個重要階段，同時又是一個相對很難的適應(yīng)性的開始。
一開始，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”。但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經(jīng)過調(diào)整以后才算慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。每出現(xiàn)錯誤的時候，老師總是悄悄地來到身邊進(jìn)行正確地指導(dǎo)。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現(xiàn)類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當(dāng)拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經(jīng)老師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導(dǎo)都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件……。每一次都有進(jìn)步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進(jìn)，使我又多了一份自信。從這一點(diǎn)，我真正地向老師說一聲“老師！謝謝您！”
從簡單地阿拉伯?dāng)?shù)字和方塊字這么多年的理論學(xué)習(xí)，一直到現(xiàn)在的`公差，制圖專業(yè)課程，無一不是在課堂中渡過的，當(dāng)真正拿出圖紙、材料和工具讓我們?nèi)ゼ庸r，才感覺到手足無措，并不像課堂三講的那么容易，那么簡單。它需要理論與實踐的結(jié)合，更需要頭腦和一雙手的配合。只有這樣，才能體現(xiàn)出自己的動手能力和加工水平。
六周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴(yán)肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內(nèi)心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。
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