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國培學習心得體會

時間:2023-06-18 16:12:34 學習心得 我要投稿

國培學習心得體會(通用15篇)

  有了一些收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家整理的國培學習心得體會,希望對大家有所幫助。

國培學習心得體會(通用15篇)

國培學習心得體會1

  10月29日——10月31日,我有幸參加了“國培計劃20xx”——山西省農(nóng)村骨干教師培訓。如今,學習已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)對這段培訓生活做個簡單小結(jié),下面談談我的感受:

  這三天的培訓,給我許多思考,我深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能???我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

  首先,教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  其次,如何使我們的.語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳的東西,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚

  醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”!

  最后,我還認識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注語文:抓住語文的本質(zhì)進行教學,注重語文思維方法的滲透,讓學生在觀察、閱讀、理解、表達的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學習過程,使學生真正體驗到語文的樂趣,樂學、愛學語文。

  通過這些天的學習,,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學習心得體會2

  這次有幸參加了國培20xx“一線優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目,我感到十分榮幸,雖然時間不長,但每天要面對不同風格的專家教授,聽到不同類型的講座,心靈得到一次次碰撞,理念得到一次次提升,國培“一線優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會。更何況,這次短期培訓增加了文化考察、學術交流、實踐學校聽課,使我們的學習更加錦上添花,豐富多彩,不再枯燥無味。轉(zhuǎn)眼間培訓就要結(jié)束了,回想起這幾天的培訓,收獲還是頗多。

  一、 開闊眼界,更新觀念

  培訓中聆聽了各位專家的報告,教育教學方面最前沿的理念,頓覺豁然開朗,多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨特的見解,使我耳濡目染,真是撥開云霧,看見了廣闊的藍天,特別是本次培訓中對學生道德品質(zhì)培養(yǎng)方面進行了專題培訓,很多專家教授都提到德育教學的核心是道德,道德教育的核心是體驗,通過體驗獲得新知。還有就是使我區(qū)分開了品德教育是內(nèi)在表現(xiàn),道德教育是社會方面,法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材,不管什么方面的課程,都不能只重視知識,而應通過了解知識激發(fā)學生情感,最終落實到品德教育方面來。這使我在教育孩子方面充滿了信心,理念有了很大改觀。

  二、相互促進,共同成長

  課上聽取專家分解,課下與同行交流,心得體會《國培“一線優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會》。專家講解繪聲繪色,句句悅耳。同行們都來自教學第一線,有豐富的實踐經(jīng)驗。在交流中,了解到各個方面的教育教學情況,注意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W中的困惑,對新程的開展情況。大家暢所欲言,打開了心扉;仡欉^去,展望未來,對將來的教學工作充滿了信心。在去南京上元小學聽課交流時很多老師都進行了互動交流,有的'老師喜歡表面的熱鬧,沒有深層次的體驗,比如學生說到看到西藏人做的面團感到惡心,如果老師再反過來讓學生探究你們都感到惡心嗎,為什么?讓他們體會到在高原地帶,水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個辦法,這正是一種智慧的表現(xiàn),使學生對他們感到尊重,這不更好嗎?烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學最終還要回到導行上來,可以布置導行性作業(yè)。我想在小學階段不是看孩子的成績?nèi)绾,而是讓孩子養(yǎng)成各種良好的行為習慣。萬丈高樓平地起,地基不牢,樓房蓋得越高越危險。學生行為習慣沒養(yǎng)成,將來的成績越好,對社會的危害越大。所以從小就應該讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,如日常行為習慣、學習習慣、讀書習慣等,只不過孩子一種行為習慣的形成需要一個過程。通過交流,真正做到了相互促進,共同成長。

  三、學習理論 用于實踐

  對于我們一線的老師來說,理論的學習最終用于實踐。這次來到南京師大學習是規(guī)格比較高的一次,學到的都是最前沿的一些理念。品德教學不同其他學科,重點不是教知識的,一兩節(jié)課你能把初中的地理、歷史教會嗎,并且還不具體,所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學習的時間還是比較少的,我要以此為起點,繼續(xù)學習,多看一些書,特別是德育、心理學方面的書籍,不斷拓寬知識面,不斷創(chuàng)新程序,不斷改變自我,進而改變學生、影響學生的一生。

  短期培訓接近尾聲,但所學的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里,我將運用所學的專業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調(diào)的教學方法,重視學生的情感和體驗,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力,改變他們不良行為習慣,讓他們創(chuàng)造性地學習,也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實現(xiàn)。

國培學習心得體會3

  20xx年12月14日至28日,我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(20xx)—中小學骨干教師研修項目華南師大“高中英語子項目”研修班學習。華南師范大學為此次培訓精心安排了精干的專家團隊和服務團隊。這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明,既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后,他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧,他們讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會,珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記,積極參與課堂活動;課后積極思考、總結(jié)、反思,認真完成作業(yè)。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉,而且還有做人和做學問的境界的提升,收獲了成長,也有了一些思考。

  一、轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進

  要適應時代的發(fā)展需要和教育的改革的要求,我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,改變原來的單一應試教育觀,樹立《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所體現(xiàn)的新的多元教育觀或稱人才培養(yǎng)觀,即人才全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等,關心學生的發(fā)展全面,面向全體學生,尊重學生個性,滿足每個學生的需要,培養(yǎng)學生的終身學習觀。作為英語教師,還要改變傳統(tǒng)的語言觀,樹立科學的語言觀,遵循語言教學規(guī)律,用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,注重從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度、主動精神和創(chuàng)造性思維。那種認為把時間用在培養(yǎng)語言能力上會影響考試成績的想法是多余的.。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的,也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。因此,不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的,也是英語學習的必經(jīng)之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,刻不容緩。

  二、轉(zhuǎn)變角色,提高素質(zhì)

  今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠。科技和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人,又要做學生的楷模和社會的示范,任重而道遠。作為英語教師要適應時代發(fā)展的需要,在教育改革的大潮中奮勇前行,必須轉(zhuǎn)變角色,改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色,樹立終身學習的理念,通過各種途徑不斷學習,不斷提高自己素質(zhì),成為學者、研究者、導演和教練等,學為人師、行為世范、教書育人,當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業(yè)知識結(jié)構,要不斷提高自己的綜合語言運用能力。課程標準要求培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,如果英語教師的綜合語言運用能力低下,是不可能能培養(yǎng)好學生的綜合語言運用能力的。其次要把握英語教學理論發(fā)展的新動向新趨勢,不斷提高英語教學及其研究的能力和水平。許多時候我們的英語教學之所以停滯

  不前,就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論,缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結(jié)合她在語料庫研究領域的研究成果,給我們展示語料庫在英語教學中的應用,使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》講座指導我們在教學研究中如何運用SPSS進行數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計,深入淺出,對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發(fā)展,今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ICT (Information And Communication Technology)的發(fā)展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領域,如果我不去學習就會落伍,就會成為新型文盲,我們的教學就會失去光彩。ICT是我們實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要手段。作為教師,我們要學習東西很多很多,只有不斷學習,提高自己的素質(zhì),才能勝任新時代的教育教學工作。

  三、轉(zhuǎn)變心態(tài),快樂工作

  比起其他許多行業(yè)來說,教師這一職業(yè)很辛苦,壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài),快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為,為了自己的利益,不顧學生的健康,布置太多的作業(yè),該下課了該放學了卻還要留學生補課,片面追求自己所教的學科的考試分數(shù)。學生考不好就不高興,學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神,更重要的是他的主動性和積極的心態(tài)。只有積極主動的人才能懂得奉獻,才能取得成功。

  參加“國培計劃”研修班學習,我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的,可是我剛到的第三天,就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發(fā)來的短信問候與提醒防寒,我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師,她的身體不好,可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動,為我們排憂解難;何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。

  此次培訓針對性強,有實效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學員們期望通過培訓所要解決的問題,所有培訓內(nèi)容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高,其他工作人員熱情、認真。

  由于在此次培訓學習中表現(xiàn)突出,通過考評,我很榮幸被評為優(yōu)秀學員,并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點半結(jié)束,五點鐘舉行“國培計劃”(20xx)—中小學骨干教師研修項目—華南師大高中英語班、化學班、數(shù)學班結(jié)業(yè)典禮,頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結(jié)業(yè)典禮上高度贊揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說:“此次國培英語班的學員,你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓(包括國家級培訓)中學習最努力、素質(zhì)最好的一屆學員,對培訓工作你們積極配合,對于培訓中的不足你們十分寬容,你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上,我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結(jié)束,但是我們的友誼才開始。從今以后,我們會幸福著你們的幸福,憂傷著你們的憂傷!

  感謝國培計劃讓我們收獲成長,感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結(jié)束,但我還將繼續(xù)學習與提高。我對教育的未來充滿信心,決不辜負國培計劃,努力將學到的東西用于工作中,為畢節(jié)試驗區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻。

國培學習心得體會4

  20xx年的八月,我有幸參加了兵團國培計劃骨干教師培訓學習,感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會。這次培訓每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。國培是一種提高:提高我們教師的專業(yè)知識和實踐內(nèi)容;國培是一種探索:讓我們與專家相互交流探討;國培是一種溝通:讓我們不同地區(qū)的教師相互溝通;國培是一種享受:享受專家悅耳動聽的講解;國培是一種感悟:讓我們在教學中有所覺醒。

  我認為,“國培”學習不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實際的教學本領,國培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事,是獨辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順水推舟,是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺,在此期間,我認真記下國培學習心得,積極發(fā)表文章,踴躍地與同行們參與互動交流,并按時高質(zhì)量地完成作業(yè)。下面是我在這次培訓期間所學的點滴收獲。

  一、更加全面深刻地理解了新課標理念

  本次培訓,來自烏魯木齊市天山區(qū)教研室的蔡春錦老師為我們詳細解讀了新舊《課標》之間的差異,使我體會到新課程教學應該是“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言練習為中心,特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結(jié)合課文教學,設計各種形式的表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

  二、采他山之玉,納百家之長

  我們還分別聆聽了幾位專家的講座,例如:石河子大學師范學院心理系郭力華副教授的《教師心理健康與學生心理輔導》、南京師范大學教師教育學研湯振綱副教授的《小學語文教學設計與基于課例的教學反思》、安徽省特級教師洪勝的《小學語文有效學習指導》、江蘇省特級教師高子陽的《兒童創(chuàng)意寫作教學談》和《整部書教學若干問題》,真使我令人耳目一新,受益匪淺。專家們的教學實踐和案例分析,給我們小學語文老師指明了方向之路,避免我們走彎路。

  其次,我們觀看了四堂專家示范課。在課堂上,老師都當了學生學習的引導者,領進學生深入文本中去,很文本展開對話,挖掘文本中的閃光點。激發(fā)學生探究和解決問題,而且還借助于多媒體教學,讓文本內(nèi)容形象和具體化,能讓學生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設計意圖和理念寫出來等等,這些教學都是值得我學習的借鑒。

  三、國培促進我的專業(yè)發(fā)展,讓我不斷成長

  這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學有了新的認識:

  1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調(diào)學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。

  2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學內(nèi)容,教師的教才是為了學生的學而服務,學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的.達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。

  3、改變對學生的評價觀念。 新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,充分的調(diào)動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內(nèi)容,豐富教學形式,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。

  4、終身學習,不斷充電。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

  總之,這次培訓雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。“腹有詩書氣自華”,是對教師的真實寫照,點點滴滴地積累,細細地品味,就會從學習中收獲精彩。其實,教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。

國培學習心得體會5

  我非常有幸參加了“國培計劃”—陜西省農(nóng)村中小學教師遠程培訓(20xx年)的培訓活動,這次培訓活動,得到各級領導高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件,是一個再學習再提高的機會。我們學習交流,取長補短,共同提高。收獲很多,眼界開闊多了。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、更新了教育教學理念

  “教是為了最終不教“,教學僅僅的傳授知識,更注重在教學生。教學過程注重問題式教學、啟發(fā)式教學,教學要社會化,要有效的開放,要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學應從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主,充分調(diào)動學生學習的`積極性。同時在傳授學生知識的同時,更要教學生做人的道理。

  二、積極創(chuàng)新,立足改革

  在教育實踐中積極探索,大膽創(chuàng)新,指導學生形成良好的學習習慣,讓學生在學習的過程中體驗成功和喜悅。經(jīng)過這段時間的培訓,認識到我們都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者,努力,課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果,有效的促進教學。

  三、勤于思考反思

  教學的過程中,要不斷的反思,檢討自己,追問自己 “我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”總結(jié)自己教學的得失,深化自己的認識,修正自己的策略。反思中進步,探索中進步。

  四、不斷學習 完善自我

  只有不斷學習,才會不斷進步,這次培訓的活動,給大家提供了學習交流的機會,使自己的業(yè)務有了很大的提高,更在思想上提醒自己,化危機感、緊迫感為動力。

  五、教師職業(yè)觀

  每一個教師都會經(jīng)歷從預備、新教師、到合格教師的過程,優(yōu)秀教師再到骨干教師,進而成為專家教師。這次培訓的活動,使我們充分認識教師的價值和作用,熱愛教師職業(yè),提升自身素質(zhì),豐富人生體驗,充盈自我生命存在。我們每個教師都要樹立正確的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、知識觀,確立健全和諧的人格,樹立正確的職業(yè)價值觀。

  六、數(shù)學的文化價值觀,形成自己獨特的教學風格

  數(shù)學是人類文化的重要組成部分,課程要幫助學生了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的作用,培訓后,我更加覺得教學要有個性,要有自己的獨特風格。課堂教學,要讓學生聆聽,學會開放思維互動,學習獨立思考,要讓課堂教學有效開放,課外學習得到有效延伸。

  通過這次學習,理論上得到加強和提高,雖然是遠程學習,實際上我們能夠與專家進行面對面學習,節(jié)約時間成本,節(jié)約經(jīng)濟成本,真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平,資源共享!今后希望能夠多參加類似的培訓,針對本次培訓認真做好反思,認真整理學習筆記,將之教學實踐與研究活動,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用。

國培學習心得體會6

  時間如白駒過隙,一晃即逝。短短的兩個月的國培學習就要結(jié)束了。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡……將近二個月的培訓學習中,于我,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。專家們富有啟迪的話語、令人耳目一新的見解、精彩的演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;任課教師嚴謹?shù)慕田L,開闊的視野、豐厚的文化底蘊、深厚的理論素養(yǎng),以及言談舉止中流露出的人格魅力,無不令我折服;培訓過程忙碌中的緊張,培訓結(jié)束時的依依不舍,都將成為我一段難忘的人生經(jīng)歷?梢哉f,在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動,無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識,有著不同尋常的意義。感激、感動、感悟是我此時情感的真實表達。

  感激:

  有幸參加教育部組織的“國培計劃——農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”活動的數(shù)學學科的學習,深感機會難得,每天坐在電腦邊,認認真真地聆聽各位專家精彩的講評。在講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進的教育理念點亮了我對知識的渴求和對教育的執(zhí)著。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風,如沐春雨,讓我對新課程改革后的數(shù)學教學工作有了更深一層的領悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出自己的課堂中仍存在著許多不足之處。每一講,我都聽了多次.受益匪淺.各位專家學者的精彩講評,有如涓涓細流,滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感激.我堅信自己會進步的。加油!

  輔導老師盡職盡責。尤其是王江穎老師,她的認真、執(zhí)著讓我佩服不已。QQ群中不厭其煩地幫學員解決出現(xiàn)的問題,掃除學習中的障礙;經(jīng)常和學員交流心得體會,引領二班學員保質(zhì)保量地完成學習任務。老師的敬業(yè)精神深深感動著我,在這里我要對老師說:“老師,你辛苦了。認識您,真好!”

  感動:

  兩個月的國家級培訓生活就要結(jié)束了,回想兩個月的生活,我不僅通過培訓學習了知識,更新了理念,開闊了視野,也結(jié)識了來自全省好多初中學校一線的教師,交了很多朋友,我由衷地為可以結(jié)識這些教師而高興,為可以和眾多同伴共進步而欣喜。在這短短的兩個月里,我們交流工作,增進了解;我們談論生活,感悟人生;我們互相學習,取長補短;我們溝通心靈,構架友誼的橋梁;老師們總是把自信、快樂、熱情、樂觀帶入工作和學習中,深深地感染著我。雖然我們都在這塊教育的沃土上耕耘,但我們大都互不相識,來到這里面對班級里陌生的同仁們,卻絲毫沒有陌生的感覺,只要有人需要幫助,只要可以幫助別人,你總會感覺到一個個溫馨的場景出現(xiàn),可親可敬的輔導老師、非常熱情的同學們,讓我在這個寒冷的冬天里時時感到溫暖!培訓學習的每一天,都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我太多的感悟和啟迪! 在這段學習中,自己經(jīng)過了很多、認識了很多、發(fā)現(xiàn)了很多、感悟也很多。能夠擁有這樣的經(jīng)歷,無論是對現(xiàn)在的自己還是將來的自己都是有一筆難得的財富。美麗源自瞬間,韻味使短暫變得綿長,生命在短暫中演繹精彩。讓我們在不斷的學習中,使自己的教學更加成熟,在生命中演繹自己的精彩吧!

  輔導老師把我們的數(shù)學二班的各階段活動安排的井井有條;參培學員不辭辛苦,竟有多少老師白天周旋于學生中間,而晚上又挑燈夜戰(zhàn)鉆研至夜半;班級論壇中學員們毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,學習中互相鼓勵和幫助,并且已經(jīng)建立了長久聯(lián)系的QQ群,便于日后的交流和相互學習……其樂融融的'大家庭中無時無刻不在彰顯著我們的團隊精神。我驕傲有幸與大家結(jié)緣在這樣的團隊里。期待著與你們的再相逢!

  感悟:

  正值迎接期末考試的這段日子,工作也顯得特別繁忙;忙著年末檢查、忙著班主任工作收尾、忙著課題驗收…..呵呵,可謂是忙得天昏地暗啊。沒辦法,我只好把國培的學習放到了晚上。燈下,我格外珍惜這次學習交流的機會,身臨其境地享受最直接的教育,如饑似渴地吸收最寶貴的營養(yǎng)。專家的專題講座,拓展了我的教學視野,增強了我理論結(jié)合實踐的觀念,深化了我對初中數(shù)學教學的認識。每一節(jié)教學觀摩課,我都細細地傾聽、觀察、揣摩教師的課堂教學設計策略,對照自身教學實踐行為的異同,進一步提升自己對有效課堂教學行為的認識與理解,并且習得多種有效方法與策略,用以改善自己的教學效果。取他人之長,補自己之短;揚自己之長,避自己之短。

  通過這次學習,使我深深感受到教學不能教死書,也不能死教書,在教學過程中要考慮到學生的心理特點和認知規(guī)律,讀懂數(shù)學,讀懂教材,讀懂學生,為學生創(chuàng)設樂學的情境,鼓勵學生用自己的方法詮釋數(shù)學,自發(fā)地投入到數(shù)學學習中。課堂中應該始終激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生多感受,多體驗,多探索,使學生體會到運用數(shù)學知識解決問題獲得成功的巨大樂趣。真正地把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人,變“要我學”為“我要學”

  人總是在不斷的學習與經(jīng)歷中成長,我亦如此!盎畹嚼,學到老”,更是我堅持不懈的追求。只有通過不斷的學習與進步,心靈才能得到洗禮,思想才能得到升華,知識才能得到更新。展望日后的工作和學習之路,將會是曲折而永無止境的,但這段國培學習的經(jīng)歷,將會像催人奮進的號角,激勵著我勇于探索、不斷創(chuàng)新、百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。培訓沒有真正的畢業(yè)證,因為今天的結(jié)束就是明天努力的新起點。

  還沒有感受完做回學生的淋漓盡致,卻就要結(jié)束這次國培之旅。在這里,我真心的感謝國培讓我的人生完成了又一次美麗的褪變,感謝可親可敬的老師讓我的人生經(jīng)歷又多了一份感動,感謝我們數(shù)學二班的同學讓我的人生又多了一份眷戀。所以,只有期昐:今天的收獲,明天的成功;今天的別離,明天的相聚!

國培學習心得體會7

  最近微信上流行一幅漫畫,題目是“我感覺我已經(jīng)愛上了數(shù)學老師”,剛開學一周,文小浩發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深愛上了數(shù)學老師,因為在愛的人面前,智商基本為零。每當老師提問,他都低頭裝作撿東西,堅持了多年。他認為數(shù)學課是數(shù)學老師一個人的狂歡,一群人的寂寞。數(shù)學課就是數(shù)學老師和學霸修恩愛嗎?數(shù)學就是寫了一黑板的英文字母和希臘字母,最后卻得出一個阿拉伯數(shù)字的魔術嗎?數(shù)學有這么難嗎?

  北京一位數(shù)學特級教師在班里搞了一項調(diào)查,題目是“數(shù)學是什么?”一個學生寫道:“數(shù)學是一些居心叵測的成年人為學生挖的陷阱!边有一個學生寫道:“數(shù)學史一些僅僅出現(xiàn)在課堂和試卷上的,讓某些老師看著學生崴腳而感到竊喜的東西!睂W生的幽默令我們感到悲哀。原來我們這些用盡心力的數(shù)學老師,在學生心目中無非是一些挖坑布雷的高手,而數(shù)學竟成為老師懲治學生的工具,這不該引發(fā)我們的思考嗎?

  反思我們的課堂,我們經(jīng)常可以見到這樣一些數(shù)學課,有的老師講得井井有條,知識分析透徹,算例演繹清晰,學生聽得輕輕松松,似乎明明白白,但稍遇變式和實際問題卻往往束手無策;有的教師設計了許多細碎的問題,師生之間一問一答,頻率很高,表面上看起來十分流暢,結(jié)果檢測學生知識的掌握和能力的形成結(jié)果并不理想;有的教師注重精講知識,留出大量的時間聯(lián)系各式各樣的習題,雖然學生的解題能力尚可,卻一張了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能;有的老師讓少數(shù)優(yōu)生在課堂上唱主角,操作、演示、活動、回報,表面上看熱熱鬧鬧,實際上多數(shù)學生作陪客旁觀,個別學困生更加霧里看花,不知其所以然,深究這樣看似完美的課堂,我們不難發(fā)現(xiàn)它們?nèi)笔Я俗鳛橐惶煤谜n而應有的魅力。那么好的數(shù)學課應該追求些什么呢?

  能激活思維的數(shù)學課是一堂好的數(shù)學課。一節(jié)數(shù)學課無論是熱鬧還是平靜,首先應該讓思維動起來,數(shù)學課并非越熱鬧越好,小組討論越多越好,數(shù)學課應該是靜靜地思考,在經(jīng)歷了靜的思考之后爆發(fā)出來的討論才是真正的討論。數(shù)學教師的任務是創(chuàng)設情境、點燃激情,做好課的幕后策劃者,創(chuàng)設富有吸引力的學習情境,讓每位學習者身臨其境,觸景生情,都有一種探究新知識的渴望,奮力向前的沖動,使他們處于一種“憤悱”的狀態(tài)。教師可以用鮮活的`問題導入,模擬前人的探究,讓學生們大膽嘗試去復現(xiàn)科學的發(fā)現(xiàn)之旅,也可以實際精彩的實驗,掀起學生求索的激情。或是提取生活中的事件,引發(fā)學生思考,淡化教育痕跡。數(shù)學課的任務不僅僅是將手知識,更重要的是培養(yǎng)能力,提高數(shù)學素養(yǎng)。

  能煥發(fā)出生命力的數(shù)學課是好的數(shù)學課。數(shù)學教學只有緊緊抓住了“以學生為本”,一切教學活動才會有生命的活動。一堂好課應該是教師在教學過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。課堂上,師生間應互相交流,互相溝通,互相理解,互相補充,分享彼此的思考、見解和知識。豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而到達共識、共享、共進,形成一個真正的學習共同體,實現(xiàn)“教學相長”。

  數(shù)學老師的任務是帶領學生在探究中體驗數(shù)學之美,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì),抓住了數(shù)學本質(zhì)的數(shù)學課就一定是一節(jié)好的數(shù)學課。

國培學習心得體會8

  隨著科學的迅速發(fā)展,時代的飛速前進,提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。因此,為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),我國教育部決定開展國培計劃,為不同條件下的教師培訓提供了學習方便。

  做為農(nóng)村中學到一名老師,有幸同我校所有語文老師參加國培行動,感到十分榮幸,首先感謝校領導給我們這次學習的機會,學校給我們提供了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件,提供免費的網(wǎng)絡資源,這種高效網(wǎng)絡培訓模式,無異于給傳統(tǒng)培訓模式增添了新的亮點,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近兩個月的學習即將結(jié)束了,回味兩個月的培訓,感觸甚深。

  (一)國培教育,給我們教師搭建了自主學習的平臺。

  形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展。這是黨的十六大代表明確提出,而作為以教書育人為天職的教師,我們更應該成為學習的時代先鋒,知識的富翁。因此,國培行動給我們搭建了自主學習,提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓,安徽電大為此次網(wǎng)上學習提供網(wǎng)絡平臺,并聘請資深的網(wǎng)絡教育家、教育技術專家給我們傳授新知識,新理念,開設教師職業(yè)道德解讀與實踐導行、課堂教學觀察、診斷與評價、初中說明文教學策略、教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展等課程,使我們對語文教學相關知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的`實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。

  (二)國培教育,給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。

  以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi),而國培行動,突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構,城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡平臺中互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,交流方式實現(xiàn)了一對多、面對面、層對層的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

  (三)國培教育,給教師開辟了自我反思的驛站。

  國培教育,以開放自由的特點,為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學的一些獨到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習慣,一種動力。

  通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:

  一、不斷學習。

  活到老,學到老,知識也有保質(zhì)期,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。

  二、自我反思。

  在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出得與失,轉(zhuǎn)敗為勝,吸取教訓,總結(jié)經(jīng)驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。

  三、相互交流。

  虛心同同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發(fā)展的。

  總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會,我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去,努力與學生共同進步、共同發(fā)展。

國培學習心得體會9

  在這初冬的季節(jié),我有幸參加國培計劃(20xx)——四川省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓學習。首先,我要感謝領導給了我這個難得的學習機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座。

  不知不覺我在江油教育學院已經(jīng)學習了三天的時間。這三天聽取了李玲玲老師對《幼兒園自制玩教具設計與制作》、秦莉老師對《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》參與式培訓、朱宗順老師《幼兒園教師專業(yè)標準》的解讀、鄒光揚老師《新時期的師德》的專題講座。對我感觸最深的是秦莉老師對《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》參與式培訓。秦老師不僅從《指南》制定的目的、性質(zhì)、基本理念、框架結(jié)構等方面做了細致地解讀,也從五大領域(健康、語言、科學、社會、藝術)方面,針對其目標做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白:幼兒知識的學習不是目的,通過各項活動的開展,貫穿于各領域中學習品質(zhì)(學習態(tài)度、學習行為習慣)的培養(yǎng)才是幼兒園教育的'重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長,也讓幼兒在幼兒園的學習中培養(yǎng)其學習的興趣,以適應其目前所提倡的終身學習的理念。

  朱宗順老師《幼兒園教師專業(yè)標準》的解讀對我感觸很深,要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者,首先必須樹立敬業(yè),樂業(yè)的教育觀。把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具體扎實的吹拉彈唱,讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的教學方法,善于適時合理的策劃,組織,實施活動。還要不斷的踐行反思,不斷的學習,善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。

  作為一名幼兒園的骨干教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的"學”的關系,“以幼兒為本的幼教,適應社會的幼教”出發(fā),從孩子的實際出發(fā),重視示范的作用,做好表率,搞好直觀教學,用全新,科學,與時代相吻合的教育理念,方式方法,來更新自己的頭腦,才能實現(xiàn)教育的理想的目標。

  期待:未來六天的學習更加精彩,更加有針對性。

國培學習心得體會10

  通過學習《課堂教學觀察、診斷與評價》收獲頗豐,使得我對課堂教學觀察、診斷與評價有了更新的認識,對教育教學有了更新、更高的理念,使我耳目一新。

  課堂教學觀察診斷是指以促進教師發(fā)展為目的,以教學評價的理念和課堂教學評價標準為指導,由教學專家、有經(jīng)驗的教師及被評教師等組成診斷小組,運用科學的觀察手段來收集課堂教學信息,對信息進行統(tǒng)計、分析,發(fā)現(xiàn)教師的教學特色和存在的問題,并據(jù)此提出解決問題的途徑和方法,指出發(fā)展方向。

  課堂教學觀察與診斷是教師研究課堂的一種方式或方法,類似于以前的評課,但是它又比以前的評課更具有科學性,內(nèi)容也更具體、細致。傳統(tǒng)的聽課評課多是對教師課堂教學的終結(jié)性評價,具有狹義性、隨意性,隨著新課程的實施,新課程在課程的設計上、在教師的施教行為上、在學生的學習行為上等等方面都發(fā)生了重要變化,這使得傳統(tǒng)的的聽課評課缺乏科學性、技術性,不再適應新課程的實施。而課堂教學觀察與診斷是指觀察者帶著明確目的,憑借自身的多種感官及有關的輔助工具,多角度、多層次地搜集課堂信息,判斷篩選出有價值的信息,并依據(jù)資料進行分析、研究和判斷,從而做出合理、科學的評價,提出改進建議,提煉教學經(jīng)驗,幫助教師改進教學。

  課堂教學觀察與診斷是如何把教學理論應用于教學實踐中的最佳途徑,也是教學理論在教學實踐中應用的成功與否的試金石,對提升課堂教學活動過程與教學效果的有效性,關注學生的學習,都有著顯著的作用。正如專家所講的“在現(xiàn)代教育中,課堂觀察是教師獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現(xiàn)象,分析研究教學情況,及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容和教學方法的重要手段;同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學效率!

  隨著教育改革的不斷深入,新課程的實施與完善,就需要廣大教師不斷更新教育理念,堅持以人為本,走科學發(fā)展的路子,不斷反思自己的教育理念和教學行為,形成新的認識回饋,以發(fā)展個人的教學實踐與智慧。而課堂教學觀察與診斷對教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展,對糾正教師教育教學中存在的問題,為孩子創(chuàng)造一個更有活力的環(huán)境,都發(fā)揮了巨大的作用。

  課堂教學觀察與診斷是一種重要的、科學的教學研究方法。教學觀察與診斷對教師專業(yè)化的發(fā)展有著重要的意義。

  在日常教學中,課堂觀察與診斷的意義,集中體現(xiàn)在促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量和效率、改進師生的生存狀態(tài)等方面。

  1、課堂觀察是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑

  教學診斷使教師專業(yè)有自身獨特的專業(yè)理論和技能。教學診斷是在教學實踐中產(chǎn)生、發(fā)展的,是借鑒了其他學科的.成果,是理論和實踐相結(jié)合,是有一套教育教學自己的話語系統(tǒng)的理論體系和操作模式。

  課堂教學觀察與診斷既是教研活動,又是科研活動,它在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁,因此既是一個驗證理論,指導實踐的過程,也是一個實踐操作、升華為理論的過程,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察,教師借助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展,進而提高教師的整體教學質(zhì)量。

  正是通過教師對自己的和同事的課堂的觀察,增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心,促進其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學行為,發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,并通過觀察研究改進教學,提高教學質(zhì)量,使學生、學校得到發(fā)展的同時,也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。如果在一個學校里,課堂觀察在教師之間形成風氣,它就像一個中樞活動,連接了個別教師,促進教師成對或成組地協(xié)作,使教師成為一個整體,使學校更有活力。

  2、課堂觀察能為教育決策與評價提供較為客觀的依據(jù)

  目前,我國正在進行基礎教育課程教材改革。在新開發(fā)的課程中,教師需要適應一種新的課

  程,即他需要重構已經(jīng)習慣的教學模式。為了確保課程改革按照預想的方向進行,在新課程的執(zhí)行階段,需要了解教師是否在做課程開發(fā)者打算做的事情以及教師是否在做他自己打算做的事情。在這種情況下,觀察的目的在于查看目的、策略和行動之間是否配合得當。同時,由觀察而獲得的反饋信息也應當被教師用作理智地反思和改進實踐的依據(jù),這樣課程開發(fā)的過程才是充滿活力的。在新課程的評價階段,課堂觀察則關注于課程的有效性,要查看教師是否達到了課程開發(fā)者和他們自己的意圖,還要查看學生實際獲得的發(fā)展,包括知識、態(tài)度、學習策略等等。

  3、課堂教學觀察與診斷是教師提高課堂教學質(zhì)量的必要手段。

  課堂教學觀察與診斷具有“臨床指導”的性質(zhì)。為了查清教師教學質(zhì)量方面存在的問題,提高課堂教學效率,提高課堂教學成績,通過課堂教學觀察與評價進行“臨床診斷”,對教師鉆研教材、處理教材、分析學生、選擇教學策略、制定教學程序、反思研究教學等等方面做出觀察透視,分析問題的所在及其因果,判斷其價值,總結(jié)提出具體改進意見,從而提高課堂教學質(zhì)量。

  4、教學診斷是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的載體和平臺。

  教師專業(yè)化是一個持續(xù)發(fā)展的過程,影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素是職業(yè)平淡和厭倦。教學診斷使教師的專業(yè)發(fā)展有了一個有效的載體,教師的教學工作不再是簡單的重復勞動,教師要經(jīng)常記錄、觀察自身教學情況和學生學習情況,每天面對的都是發(fā)展中的學生,面對著新情況、新問題的挑戰(zhàn)。可以說對學生學習情況的診斷,幫助學生排除學習障礙是教師專業(yè)發(fā)展的不竭的動力。

  5、從教師教學的角度切實改善學生學習方式

  課堂觀察通過提高教師的專業(yè)發(fā)展水平,推進課堂教學質(zhì)量的提高,最終的落腳點仍然是促進學生的學習,開展課堂觀察活動必然有利于學生學習方式的改進與提升。

  在真實的課堂里,教師的教和學生的學是相互交織在一起的,學生通過傾聽、與教師對話、交流建構自己的學習方式,改善學習行為,獲得新的認知與情感體驗。

  6、促進教師間形成學習共同體,營造合作的教研文化

  課堂觀察與診斷的過程是一個雙向互動的過程,在課堂觀察中,由既彼此分工又相互合作的團隊進行。在課堂觀察的整個過程中,每一個階段都是教師之間多向互動的過程。教師借助于課堂觀察共同體,探究、應對具體的課程、教學、學習、管理上的問題,開展自我反思和專業(yè)對話,在改進課堂教學的同時,促使該合作體的每一位成員都得到應有的發(fā)展。

  課堂觀察與診斷主要完成三項任務:一是描述教與學的行為,診斷教學問題;二是幫助教師改進課堂中具體的教學問題;三是改變教師日常的課堂研究行為。因此,教師參與課堂觀察必然會受到種種限制,也就是要滿足一些條件教師才能更好地開展課堂觀察與診斷活動。 總之,課堂觀察與診斷是伴隨新課程實施的產(chǎn)物,是教師教育教學實踐反思的鏡子,通過觀察診斷能提升教學的有效性,同時課堂觀察與診斷也是教育教學改革的前沿,因此,研究課堂教學觀察與診斷技術對于促進教師專業(yè)發(fā)展十分必要。

國培學習心得體會11

  今年我有幸參加了國培學習,通過本次學習,使我大開眼見,學會了很多平時學不到的知識,使我的思想上受到了徹底地洗禮。百年大計,教育為本。祖國的復興全在教育,我們教師責無旁貸。我將體會總結(jié)于下:

  一。從思想上,徹底轉(zhuǎn)變對教育的認識。

  人們都說教師是人類靈魂的工程師。這是對老師的贊譽,使我對當初多選擇感到無怨無悔。一年樹谷,十年樹木,百年樹人?梢娢覀兊墓ぷ魇侨沃氐肋h的。一個人長時間重復著某一項工作,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,這是人之常情。但我們的工作,關系到孩子們的健康成長,關系到整個國家的前途和命運。是兒戲不得的,我們必須從思想上徹底改變過去陳舊的教學觀念,以全新的姿態(tài)去投入到轟轟烈烈的教育事業(yè)當中去。

  二。學習黨的教育方針和政策,不斷更新自己的知識。

  我們的工作不能兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書。我們要認真學習黨的教育方針和政策,了解社會發(fā)展動向,緊跟時代脈搏,從而使我國立于民族不敗之林。我們要不斷地學習專業(yè)知識和教學的技能,使自己成為一個學識淵博的人。學習古今中外,上至天文,下至地理的知識,懂得各科知識之間的聯(lián)系,形成游刃有余的教學技能。

  三。充分了解學生,成為他們的良師益友,恰當運用教學方法。

  我們工作的對象是活潑可愛的孩子們,在不同階段,他們有不同的'年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹葉,他們每個人的家庭環(huán)境和性格特點各不相同。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說過,教學要因材施教,我們要經(jīng)常和孩子們談心,不斷地進行家訪工作,了解他們的心聲,真正成為他們最知心的朋友,靈活運用地各種教學方法和教學技巧。多表揚,少批評,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點和錯誤,進行循循善誘地指導。曉之以理,動之以情,導致以行,使錯誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫助,形成溫暖的大家庭,使每一個孩子都能健康成長。在教學中把學習的主動權交給學生,在必要的時候,進行恰當?shù)刂笇,讓他們培養(yǎng)探究合作的學習方法,使學生具有開拓創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才,真正成為社會的主人。

  四。學以致用,使學生把知識轉(zhuǎn)化成為能力。

  我國的教育,與發(fā)達國家相比,孩子們?nèi)狈?chuàng)新精神,學生容易造成高分低能的現(xiàn)象,成為無用的書呆子。在學習的過程中,開展豐富多彩的第二課堂,讓學生走進生活,進行恰當?shù)剡\用,真正把知識轉(zhuǎn)化成為能力。培養(yǎng)孩子的觀察能力,交際能力,動手操作的能力,讓他們多問為什么,養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。使他們在生活中不斷地鍛煉自己,真正成為一只只翱翔在天空中的雄鷹,長大以后才能投入社會,進行很好地工作,才能為人類創(chuàng)造出更多的財富,成為一個有益于社會的人,從而更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

  五。真正使自己從教學匠轉(zhuǎn)變成為教育藝術家,贏得桃李滿天下。

  我們教師的職業(yè)是偉大的,在平凡的工作崗位上,做出不平凡的業(yè)績。真正成為人類靈魂的工程師,嚴格要求自己,做好學生的表率,兢兢業(yè)業(yè),把每天都當成最后一天去過,增加使命感,以陽光的心態(tài)去工作。不管自己的年齡有多大,都要以積極的心態(tài)去工作,充分發(fā)揮自己作為女性的天性,像對待自己孩子一樣的,平等地對待每一個孩子,用一片愛心去關愛每一個學生,使他們都能茁壯成長,真正成為一名教學的藝術家,與孩子們在一起真是其樂無窮。

國培學習心得體會12

  一、培訓概況

  10月中旬,我受學區(qū)派遣,去隴東學院參加了為期10天的國培計劃小學數(shù)學骨干教師短期集中培訓。培訓方式大致可分為四種:一是聽取專家教授的講座,二是聽取一線教師的教學體會和理論探索,三是參加一線學校的教學觀摩,四是老師與學員的交流與研討。培訓內(nèi)容主要有五個方面:一是新課程理論及數(shù)學課程標準解讀,二是教材的開發(fā)與使用,三是教育教學方式方法,四是教師心理健康及職業(yè)倦怠,五是觀摩教學及研討。

  二、培訓體會

  10天的培訓時間是短暫的,因此我非常珍惜這次機會,嚴格要求自己,積極參加培訓班的每一次活動。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有高級教師的教學展示,有學員圍繞專題進行的說課、評課,也有學院的互動討論,更有導師的指導、引領。因此,這十天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,也是促進我教學上不斷成長的十天。下面就培訓期間的感受和專家的一些言論向大家作以匯報。

  按照專家的理論,教師的第二次專業(yè)成長,聽課評課、集體備課及校內(nèi)師徒結(jié)隊都是無效的,而非常有效的方式是讀書學習、聽專家報告、開展課例及課題研究等活動。的確,這次培訓中,首都師范大學博士生導師、教育部數(shù)學教學指導委員會委員、高中數(shù)學課程標準研制組副組長王尚志教授的《從學會到會學數(shù)學從數(shù)學角度整體把握數(shù)學課程》的報告,西北師范大學教育學院院長李瑾瑜教授的《課改前沿焦點:學生學習方式轉(zhuǎn)變》和《基于校本教研的教師專業(yè)發(fā)發(fā)展》兩個講座,省基礎教育課程教材中心張炳意研究員的《有效教學:從文本走向?qū)嵺`人教、北師大版小學數(shù)學教材解析》的講座,使我對新課程理念和課程標準有了新的和較為深刻的理解,對校本教研、教師成長有了新的認識;而隴東學院副教授陳安寧關于小學數(shù)學體系及數(shù)學思想方法的講解使我對小學數(shù)學有了較為全面的把握,而所參加的四節(jié)觀摩課,更是從實踐角度給專家的講座作了注解,慶師附小的學生興趣活動,則更好地詮釋了學生全面發(fā)展的理念。

  1、學校和教師的職責:專家告訴我們,學校的一切都是應該為學生服務的,教師也是為了學生的發(fā)展而存在的。美國有100多萬學生在家上學,也就是說,兒童不一定非得上學才能學到知識和獲得發(fā)展,上學的目的就是為了更加有效的學習,更為全面的發(fā)展,因此學校存在的唯一目的和價值就是為學生更加有效的學習和發(fā)展提供場所和條件,而不是其它;校長教師的價值則體現(xiàn)在幫助學生有效地學習和發(fā)展,也不是其它。

  2、新課程理念的焦點:以學習者為中心,讓學生從學會到會學。專家告訴我們,受傳統(tǒng)教學方式的影響,大多數(shù)教師仍然把學生當作受教育者,而不是學習者,除了用成績將學生分成優(yōu)良中差外,沒有關注學生的學習過程和可持續(xù)發(fā)展的能力,絕大多數(shù)教師認為學生上講不愿動,不能動,不會動,其實是沒有給學生動的機會,應該給學生充分思考的時間,即所謂現(xiàn)在專家提出的慢教育思想。教師在備寫教案時應該用心研究學生特點、需要和思維方式,以最能調(diào)動學生參與的方式去進行課堂教學。

  3、適應新課程理念,在課堂教學中應該實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”:一是教學重心由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,即由以教為主向以學為主轉(zhuǎn)變,由重教向重學轉(zhuǎn)變,由一切為教服務向一切為學服務。二是教學體系由鋼性體系向彈性體系轉(zhuǎn)變,即教學從目標、內(nèi)容、過程、方法到評價都要具有更強的多樣性、選擇性、靈活性和開放性,要為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造和預留更大的空間。三是價值取向由創(chuàng)造適合教學的學生向創(chuàng)造適合學生的教學轉(zhuǎn)變,即我們平常所說的以學定教。

  4、課堂教學中,教師不能放棄講授,但是要注意三點:一是時間不能過長,內(nèi)容不能過多,節(jié)奏不能過快。如果出現(xiàn)了超限效應,教師的講授就是無效講授。二是該講的一定要講,不能頻繁地、膚淺地讓學生自主、探究和合作。三是不該講的不要講,有句話說得好:“你給學生一個機會,學生會送你一個驚喜”。課堂教學中必須遵守“三個不講”和“三個必講”的原則。“三個不講”是指“學生已會的不講”、“不講也會的不講”、“講了也不會的不講”!叭齻必講”是指“核心問題必講,思路方法必講,疑點問題必講”。在這三點中,“思路方法必講”是最容易被大家忽視的,如果從學會是為了會學這一點出發(fā),我們就不難理解,從某種意義上說教會學生“思路方法”比教會知識更重要。

  5、教者應該高屋建瓴,整體把握所教課程的體系,知道整個學科的內(nèi)容,掌握每個學段的知識分布和應該達到的目標要求,理解每冊教材的編排體系和意圖,每單元章節(jié)的知識點,更應理解每個學段的內(nèi)容對下一學段學習要提供怎么的基礎,培養(yǎng)怎樣的思維習慣和學習方法。

  6、教無定法,只要學習者是主動學習的就是好課。在我所聽的四節(jié)數(shù)學課中,慶陽師范附小的兩位老師用的基本上是洋思和杜郎口模式,雖然上得不錯,但總是感覺不夠?qū)嵲;而實驗小學的兩節(jié)數(shù)學課,則沒有固定的模式,沒有專門的自主學習、合作交流環(huán)節(jié),但整個教學過程卻處處充滿著探索與研究,時時表現(xiàn)了合作與交流,特別是鞏婉瑩老師的《平行與相交》一課,上得行云流水,一氣呵成。為了讓學生充分探究同一平面內(nèi)兩條直線的關系,教者讓學生進行了充分的操作和探究,整個課堂中充滿了探究性和趣味性,學生學習的積極性很高,所以即使用了接近一個小時的教學時間,學生仍然沒有疲憊和厭學情緒,更沒有注意力不集中的現(xiàn)象,聽課的老師也是興趣盎然,沒有絲毫的怠慢之情。教無定法,教學評價更沒有固定的.標準,但學生在課堂的表現(xiàn)則應該是最不能或缺的要素。如果一堂課上,學生的表情是舒展的,眼睛是放光的,身心是愉悅的,那這節(jié)課一定是一節(jié)好課,反之,則肯定是不成功的。專家認為,一節(jié)好課,除了傳授知識之外,要滿足兩條,一是能培養(yǎng)孩子們的學習興趣,因為學習興趣是學習的根本動力;二是要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。而良好的學習習慣不是上課手背到后面,不是上課不交頭接耳,也不是課前預習,甚至不是上完課就回家寫作業(yè)。良好的學習習慣就是能跟老師一起思考,而思考的根本在于能集中精力。所以小學階段孩子良好學習習慣的核心是集中精力。

  7、教師應該加強學習,真正做到溫故而知新,即保持自己原有的知識高度,不能成為人們學說的小學教師只有小學水平,而把以前學過、現(xiàn)在不用的知識全部忘光;其次,要通過各種途徑真正了解當前的教育理念和動態(tài),如國家的教育導向、新課標的修改意圖等,即做一個既不忘本又能站在時代前沿的人。

  另外,我們參觀過的兩所學校慶陽師范附小和慶陽師范實驗小學,兩校的辦學特色非常鮮明:慶師附小在教師成長、學生發(fā)展方面頗具特色,他們將教師按照年齡和教學能力分成名師組、骨干教師組、教學能手組和明星教師組,讓每組教師都有發(fā)展目標和學習榜樣;學生的閱讀要求是六年完成100本書20xx萬字,并且有以年級為單位的閱讀進度和閱讀指導,學生每讀一本書就寫一篇讀書心得;上午半個小時的大課間活動豐富多彩,靈活而又整齊劃一,特別是每周三下午最后兩節(jié)課的興趣小組活動特色鮮明,成果豐富,讓參觀者大開眼界,驚嘆不已;實驗小學則寓傳統(tǒng)于現(xiàn)代,追求書香潤心、琴韻怡情、科技啟智的辦學特色,其辦學宗旨是讓生命之花盡情綻放,核心理念是讓學生就讀六年,受益一生。他們的教學讓學生在課堂進行當堂訓練,課后不給學生布置書面作業(yè),除了作文,學生無其它作業(yè),教師也不用批改作業(yè)。另外,學校的理念石、校訓墻、目標樹、文化墻都值得我們?nèi)W習和借鑒。實驗小學校長李建忠說:在這個浮躁的年代,我們往往變得浮躁不實而急功近利,喜歡模式化的教學課例,喜歡現(xiàn)成的東西。而靜下心來學習教育理論,是我們一般教師最被動最不喜歡的。然而,理論是樹之根,根有多深,決定了樹能長多高。只有掌握教育理論,包括最基礎的理論和最前沿的理論,并能在實踐中自覺地運用這些理論來指導我們的教育和教學,只有這樣,我們才能由感性認知上升為更高的理性層次,才能成為名副其實的“人師”!

  最后,我想說的是,長期的教書生涯,讓包括我在內(nèi)的很多教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,進而產(chǎn)生對學生乃至教育工作的厭煩,在此,我想借用一位培訓教師講的話與大家共勉:你把孩子當天使,你就生活在天堂里;你把孩子當魔鬼,你就生活在地獄里?鞓肥强梢詡鬟f的,教師不快樂,學生哪能快樂?學校領導應該多組織教師活動,增強集體榮譽感,釋放壓力,使教師與學生共享學習的快樂,一起學習,一起成長,共同創(chuàng)造教育的美好明天!

國培學習心得體會13

  這次我很榮幸的參加了“國培計劃”(20xx)小學美術骨干教師集中培訓。在此之前,我一直工作在美術教育的一線。通過學習,聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座,不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識,更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短,但安排的緊湊有序,學習內(nèi)容豐富,方式靈活多樣,講授精彩紛呈,觀摩大開眼界。培訓分美術學理論、美術技能和美術實踐幾大板塊,著力解決小學美術教育教學實際問題。受益匪淺,不虛此行。下面,就培訓學習中的一些感悟談談我的認識,與大家共勉。

  提升了教師素質(zhì):培訓中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術課程教學研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,我們要學會新的教學方法和理念進行小學美術教學,提高學生學習美術的興趣,就是從比較法入手的美術課程教學應用到課堂實踐中去。

  鞏藝教授的《山水畫與西方風景畫的碰撞與融合》講座,解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關的地方,讓我們學會這樣去欣賞中國畫認識中國畫,咱在不同角度去欣賞,在傳達給學生同時加強自己的專業(yè)知識理論。

  尹少淳教授的《文化國民性美術教育》講座,從美術的基本屬性講到學校美術教育的價值與意義。闡述了美術具有直接的觀察能力,要培養(yǎng)學生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來,感覺作為源泉,形式至上,體現(xiàn)美術作為一門造型藝術的獨特特點。美術是感情的載體,美術作品不僅具有真情實感,而且對世界各物的反映,講究國民化,傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術欣賞水品,做到精專業(yè),高素質(zhì),做一個善于讀書和思考的人。

  魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座,解讀了新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程,教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關愛學生、理解學生、走進學生,教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播,培養(yǎng)成社會所需要的人,“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。

  王始鈞教授的.《書法藝術概論》的講座,激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術屬性及四大國粹,如何欣賞書法及書法的演變過程,各種書體的書寫特點及當代流派,當今社會書法的傳承過程。提高了我們對書法的認識,今后更能得心應手的施教與學生。

  李力加教授的《美術欣賞的理解及其教學》講座,從美術欣賞的基本屬性講到學校美術教育的價值與意義。闡述了美術欣賞具有直接的觀察能力,要培養(yǎng)學生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來,感覺作為源泉,形式至上,體現(xiàn)美術作為一門造型藝術的獨特特點。美術是感情的載體,美術作品不僅具有真情實感,而且對世界各物的反映,講究個性化,美術教育就是培養(yǎng)了學生的真情實感,反映生活存在。在教學中,要重視學生對審美主體的情感體驗,尊重學生的情感表現(xiàn),激勵學生的情感升華,使人與作品在情感上得到共鳴。

  畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語言風趣幽默,向我們解讀了小學生心理健康現(xiàn)狀及小學生心理健康輔導的途徑,使我們明確了輔導小學生心理健康的基本方法:學科教學滲透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等,這也是教師要具備的一種素質(zhì),在今后的工作中,我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法,有效的促進小學生的心理,并帶動他們的全面發(fā)展。

  國培雖然很短暫,但在山東濟南齊魯師范學院學習和留給我們的思考卻是長久的,學習和吸取了當?shù)厝俏幕木杼岣吡藗人的藝術修養(yǎng),我將把我學到的知識和感受,融入到今后的工作中,以新觀念,新思路,新方法投入教學,在反思中收獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實施中的引領作用,使學生在新課程實施中受益。

國培學習心得體會14

  經(jīng)過國培的學習,給了我很大的啟發(fā)!皣嘤媱潯辈粌H給了我一次難得的學習機會,也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學習,我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。

  一、教育觀念的更新

  當今的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的`引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓,我深深的體會到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新.

  二、拓寬了自己的視野

  通過這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,夯實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領下,一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去。

  三、加強自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

  “國培”學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習,自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師,很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。

  總之,在這次培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式,領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性,讓我的教學思想有脫胎換骨之感,我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

國培學習心得體會15

  我參加了這次的小學數(shù)學國培網(wǎng)絡學習,在這段時間的學習中,雖然有點累,有點忙,但我卻很充實,快樂。我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓,我收獲頗多,進步不小,有以下幾點心得體會:

  一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

  在30多年的教學歷程,日復一日平淡的教學,唯一的目標就是自己班級學科的'教學成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學的得失。通過這次培訓,教育教學思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。通過這次培訓我有了這樣的感悟:“不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè),應該默默無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學生,去改變孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。”

  二、加強學習,促進個人的專業(yè)發(fā)展。

  教師要給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學習,不斷補充專業(yè)知識,提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學生答疑解惑,還應創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

  三、構建有效的課堂。

  有效的課堂,教師要做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動,教師設問題,學生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個課堂教學活動充滿生機與活力。

  總之,這次培訓,我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。

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