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小學(xué)體育教學(xué)反思

時間:2023-06-17 17:29:10 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)體育教學(xué)反思【精】

  作為一名人民老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)體育教學(xué)反思【精】

小學(xué)體育教學(xué)反思1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、跳短繩

  2、踩繩

  3、抓尾巴

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。

  2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),促進上肢肌肉的發(fā)展,鍛煉關(guān)節(jié)韌帶;

  3、培養(yǎng)勇敢頑強,團結(jié)互助,克服困難的集體主義精神。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)跳短繩和踩繩的動作要領(lǐng);

  教學(xué)難點:

  甩繩子的方法以及跳繩時雙腳起跳并腳;

  教學(xué)反思:

  跳繩對一年級的學(xué)生來說,由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,以及掌握跳繩的能力稍差,所以在教學(xué)生跳繩時,我注意學(xué)生以上的特點,一步步慢慢的'進行教學(xué),在這個過程中,學(xué)生還是出現(xiàn)了問題,就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來,所以有些學(xué)生就抱怨說自己跳不起來,準(zhǔn)備放棄,后來我就一個個動作進行分解示范,讓學(xué)生做小老師去教不會的學(xué)生,這樣學(xué)生稍微有些進步,因為老師不可能照顧到每個學(xué)生。踩繩子和抓尾巴,由于以前曾經(jīng)接觸過,所以做起來很輕松,學(xué)生也玩的開心,從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來。

小學(xué)體育教學(xué)反思2

  本節(jié)課是在認真貫徹新課標(biāo),“堅持健康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口,以提高學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點,探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀察——體驗——思考——合作互動”的教學(xué)策略,讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能,獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。

  在教學(xué)過程中,我感覺到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開課上還有些緊張,準(zhǔn)備活動有些不適應(yīng),注意力有些分散到攝像機上,通過語言的即時引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)都比較順利完成,課中分組練習(xí)時場地準(zhǔn)備不夠充分,練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松部分,錄音機的音量較大,教師的講話顯得較小了。就整節(jié)課來說,教學(xué)目標(biāo)達成度較高,突出了學(xué)生的`主體性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成性,再改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步,教學(xué)效果較好。

  通過這堂課,我深感到教師在整個教學(xué)過程中不僅要仔細觀察,捕捉課中不斷生成的資源即如何進行互幫互助、自我保護、擺腿等等,創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學(xué)習(xí)氣氛,而且還要及時地加以分析、引導(dǎo),給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞,并教會學(xué)生如何清晰地認識問題、評價問題,從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提醒同伴注意,改進動作質(zhì)量,使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時,還應(yīng)讓學(xué)生懂得保護與幫助及自我保護的重要性,并在教師的引導(dǎo)和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣及安全運動意識,從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

小學(xué)體育教學(xué)反思3

  投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一,也是學(xué)生喜愛的一項體育活動,通過練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進行一年級投擲教學(xué)的內(nèi)容時,我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來,讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。

  首先我用一個游戲來引出本課的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的紙制作一只紙飛機,看哪個同學(xué)能夠把自己的飛機飛的'又高又遠,那么他就是一個優(yōu)秀的飛行員,學(xué)生們高興的練了起來

  在學(xué)生們玩了一會之后我又把他們導(dǎo)入下一個內(nèi)容把飛機揉成一個紙球?纯凑l拋的高,而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會到了投擲的樂趣和要領(lǐng)。接下來我將學(xué)生分組進行投擲比賽,我也加入了他們,并且 我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”,進行了一場投擲比賽,男同學(xué)們都積極想和我比賽,大家練習(xí)的非常認真。

  在課堂小結(jié)的時候我表揚了投擲好的和進行大的同學(xué),并且布置了課外的練習(xí),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育教學(xué)反思4

  在體育課上,教師的語言運用對學(xué)生行為很受影響。如何運用良好語言來引導(dǎo)學(xué)生呢?

  我覺得運用口頭獎勵應(yīng)做到:

  1、有豐富的語詞。采用口頭來贊揚學(xué)生時,合理地運用語詞對學(xué)生心理影響有重要的意義。要選用適當(dāng)?shù)恼Z詞來代替一般的語詞。如:無論學(xué)生的動作做的怎樣的好,我們總是用“好”或“不錯”的習(xí)慣用語,這會使學(xué)生得不到心理上的滿足。教師在選擇贊揚的語詞時,不僅應(yīng)表明把學(xué)生當(dāng)作成人那樣深加關(guān)注,而且要表明教師為人富有思想性。在教學(xué)中,教師能預(yù)測出學(xué)生的需要和情景的性質(zhì),并為有關(guān)事情做出適當(dāng)?shù)拇_切的表揚,才具有真正的激勵意義。例如:當(dāng)教師在表揚學(xué)生在練習(xí)中的'動作完成得好時,不要簡單地說“好”或“很好”,而可以用下列言語來代替:

 。1)對有的學(xué)生你可以說:“你又完成了”,或“你很勇敢”。

 。2)對練習(xí)的質(zhì)量進行評價時可以說:“我想你可以做的更好些”,“這正是我所期望的”,“它是完美的”。

 。3)涉及到這個學(xué)生的同伴時,可以說:“同學(xué)們來看看某某同學(xué)的表演”,“我們都為你的進步而感到驕傲”。

  (4)為提高學(xué)生的自信心時,可以說:“照這樣下去,你一定能成功”。

  這些例子表明了教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的語詞來表達自己的態(tài)度和情感。這樣做,可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系,促進學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、用肯定的語詞代替否定的語詞?隙ǖ恼Z詞將明顯地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,而否定的語詞只告訴學(xué)生不應(yīng)該這么做,無法表達出應(yīng)該怎樣做的要求。如學(xué)生在做滾翻練習(xí)時,某些同學(xué)產(chǎn)生害怕心理,如果用“勇敢些”,“放松些”,的語詞比用“不要膽小”,“不要緊張”的語詞更帶有激勵和提高學(xué)生自信心的作用?隙ê头穸ǖ恼Z詞在邏輯上分析可具有相同的含意,但在現(xiàn)實教學(xué)中則會給學(xué)生帶來不同的心理效應(yīng),肯定的語詞具有積極的效應(yīng),而否定語詞則會引起消極反應(yīng)。如:肯定性語詞:你應(yīng)該再努力些,我已看到你的進步,我希望你做得更好些等。否定性語詞:你不要偷懶,你的進步不快,你使我失望了等。

  總之,語言獎勵是教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的手段,它是一種表揚行為,是對學(xué)生好行為的表揚,對他們堅持下去的鼓勵,良好的語言會使體育課堂氣氛更加充滿和諧和高漲。

小學(xué)體育教學(xué)反思5

  三跳比賽,是我們朝陽小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動之一。一般在12月舉行,包括跳短繩、跳長繩、踢毽三個項目。跳長繩這個比賽項目,從三年級開始。本期我教學(xué)三年級4個班,提前為三跳比賽做準(zhǔn)備,本學(xué)月我教學(xué)了跳長繩。教思相長,教學(xué)之后,我對跳長繩,有了一些新的啟示,那就是:

  一、精選繩!

  長繩各式各樣。有細一點的,粗一點的;有軟點的,硬點的;有棉繩,麻繩等。初學(xué)時,我給學(xué)生搖繩,倒沒發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時繩是由學(xué)生自己搖,所以學(xué)生平時就要學(xué)會搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好,引起了我對繩子的思考。純麻繩,太硬不柔和,不好搖;純棉繩,太軟重量不夠,也不好搖;棉麻混織的,既有一定重量,也比較柔軟,比較合適。我們平常用的是棉繩,可以適當(dāng)噴點水,增加一點重量,搖起來效果會好一點!

  二、巧搖繩!

  繩子選好了,學(xué)生也不一定會搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù),我想法子幫助孩子,效果很好:

  1、確定距離:

  比賽時的距離是4米遠,我在地上點2個點,相距4米,讓學(xué)生站在點上搖繩。

  2、確定方向:

  搖繩的方向?qū)W生把握不好,一會向這邊,一會向那邊,我就啟發(fā)學(xué)生向著小朋友站位的方向搖,固定下來就不容易錯。

  3、把握繩長:

  繩子的長度把握不好,我就啟發(fā)孩子兩腳前后站,前腳站在點上,一手搖繩,一手拿著繩端,繩子短了,搖繩的手就可以適當(dāng)?shù)姆乓稽c,繩子長了,拿繩端的手就可以收一點。

  4、把握力度:

  搖繩的力度把握不好,個別學(xué)生搖的幅度小,就只手腕在動,有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子,在體前畫立圓,搖的時候手臂用力。

  孩子們練習(xí)積極性很高,都爭著來搖繩,并很快掌握了搖繩的技術(shù),如三(10)班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀;三(9)班的鄧雨舟、李夢竹;三(8)班的張子欣、鄭欣玲;三(7)班的鄧先宇、王涵麟等!

  三、跑著跳!

  跳長繩,搖繩技術(shù)和跳繩動作都很重要。搖得好跳不好,或是跳得好搖不好,都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好,跳得連貫,才能取得好的成績。

  另外,跳長繩時,跑進的`時機、跑進后跳的時機、跑進后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以,跳長繩時位置的確定、時機的把握、跳繩的動作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。

  1、直線跑:

  跳長繩可以直線跑進、斜線跑進。學(xué)生初學(xué)時,對跑進的時機、跳的時機等都沒有體驗,且喜歡排著隊直線跑進跳長繩。這個時候我就順應(yīng)孩子們的習(xí)慣,讓他們直線跑進跳長繩。為激勵學(xué)生,我就降低要求,能大膽地、勇敢地沖過去就算過關(guān),哪怕沒跳、哪怕跳“死”了,也算過關(guān)。在我的激勵下,學(xué)生更大膽了、更積極了、更認真了!

  2、斜線跑:

  三跳比賽要求2人搖繩,10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對跳繩過程有了一些體驗和意識之后,我就要求學(xué)生斜線跑進繞“∞”字跳長繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線,我在地上畫虛線“∞”字,給予學(xué)生幫助。

  3、“兩落一中”跳長繩:

  “兩落一中”跳長繩,就是要

  握跑進的時機,跑進后跳的時機,跑進后跳的位置。初學(xué)時,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生不大膽,要么抱著頭跑過去,根本就不跳,要么就從搖繩的人一邊鉆,能夠大膽的跑進去跳過的人不多。我就幫助孩子,在兩人搖繩的中間點個點,啟發(fā)孩子,把握節(jié)奏,也就是繩子落地的時候跑進去,跑到點上,繩子第二次落地的時候跳,跳完后跑出去。

  4、跑著跳、單腳跳:

  在孩子對跳繩的時機、位置有體驗之后,我就啟發(fā)孩子試著把握時機跑著跳,即是單腳跨跳,部分學(xué)生一點就會,部分學(xué)生雖然失敗,但有跑著跳的意識,在認真練習(xí),在不斷進步著,這個時候我也不忘及時對其激勵和鼓勵。

  當(dāng)然,點呀,線呀,只是輔助幫助的,不是絕對的;跳也一樣,單腳跳可以,雙腳跳也行,不是絕對的,只要跳得協(xié)調(diào)就可以。

  孩子們在練習(xí)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中練習(xí),跳長繩已經(jīng)進步不小了!

  孩子們加油呀,堅持不懈,相信在三跳比賽中一定會取得滿意的成績!

小學(xué)體育教學(xué)反思6

  激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我設(shè)計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時,我抓住時機問學(xué)生,除了同學(xué)們剛才的玩法外,呼拉圈還可以幫助我們提高運動成績,同學(xué)們你看看我,我看看你,很是驚訝,于是我就引出了今天的主教材:拋圈立定跳遠,教師示范和講解技術(shù)性的細節(jié)外,充分挖掘其健身性、趣味性、文化性,有效地開發(fā)了課程資源,因此學(xué)生們能比較自然地進行跳躍,而且又能互相鼓勵,共同提高。設(shè)計中以跳躍運動的技術(shù)、技能的練習(xí)和成績的提高貫穿課的始終,層次分明;堅持以育人為本,運用示范法、練習(xí)法、競賽法、游戲法等多種教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。

  在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣:

  游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的'集中體現(xiàn)。然而,眾所周知,游戲的要求很重要,在沒有嚴明紀律和講清游戲規(guī)則的情況下,就進行游戲比賽,其結(jié)果只能是事與愿違,達不到培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣。這一點好像在本課的游戲中尤為重要,所以我強調(diào)拋圈的遠度要適合自己的能力水平,如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后,在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學(xué)生違反這一規(guī)則的,因此也正是這一點本課的游戲也非常成功,同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強烈,合作也非常愉快,還很好的提高了各自的成績。

  以上是我選取了兩個方面進行的總結(jié)。當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,

  如:由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍,如果在適時的地方用音樂的話,效果會更好。

小學(xué)體育教學(xué)反思7

  我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。

  例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的`和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。

  還有一個例子就是,我們學(xué)校舉行一個籃球比賽,就因為爭一個球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接

小學(xué)體育教學(xué)反思8

  往返接力跑是在田徑運動中,依靠集體合作,通過接力,用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力,又要充分體現(xiàn)互相配合,密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠提高學(xué)生的位移速度

  在本課的教學(xué)中,授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生個性天真活潑,模仿能力強,愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強,有強烈的求知欲,并具有一定的觀察能力,對于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有其獨特性,如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺,學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差,對于一個事物的注意力不持久,這些對課堂教學(xué)都有一定的影響,在教學(xué)過程中要引起一定的注意。那么,根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點,在本次課中采用了以“游戲競賽”為主線,以提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”,努力提高跑的能力。

  本課教學(xué)設(shè)計的特點:

  1.情境導(dǎo)入法:將往返跑的過程設(shè)計成救火的過程,讓學(xué)生通過取水救火,生動形象,既激發(fā)學(xué)生的興趣,又發(fā)展了學(xué)生往返跑的能力。

  2.小組合作法:由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比較強,集體的觀念則比較薄弱,為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過小組合作來了解集體的作用,并通過小組成員的`合作過程品嘗成功的快樂。

  3.模仿與練習(xí)法:實踐是最好的老師,任何一種技能的習(xí)得,都是要通過自身的實踐獲得的。因此,在授課的過程中我通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的運動興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主觀察模仿練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)過程中了解技術(shù),感受技能動作的變化,更好掌握技術(shù),解決技術(shù)難點。

  4.游戲比賽法:以小組比賽的形式開展練習(xí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中練,練中知;開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生想象力,最后用水滴拼字進行游戲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高。

  存在的問題及解決措施:

  1.隊列變動要簡單合理,盡可能的少進行變動,節(jié)省時間。

  2.教師集中講解,提高學(xué)生注意力。

  3.練習(xí)密度需要加強,將4隊變?yōu)?隊進行練習(xí),每對人數(shù)減半,增加練習(xí)次數(shù),先進行模擬練習(xí),然后再進行幾次取水滅火,練習(xí)密度也達到了。

  4.用形象生動的語言糾正學(xué)生的錯誤動作,比如,一個學(xué)生拿水滴時,將一號火上的水滴又取下來了,教師可以形象的問學(xué)生,你將一號火上的水滴取下,那大火是不是又燃燒起來了,以此來告訴學(xué)生不能將一號火苗上的水滴取下。

  5.障礙設(shè)置要全面,既不能讓學(xué)生輕易的越過,也不能將難度設(shè)置過高,更要注意安全。

小學(xué)體育教學(xué)反思9

  教師是教育教學(xué)的研究者,而要成為研究型的教師,首先必須要做一個反思型教師。教師只有不斷反思、不斷思考,才能提升教學(xué)實踐的合理性,才能使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出:教師成長=經(jīng)驗+反思。體育教師的教學(xué)反思對提高自身的教育能力,提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著不可低估的作用。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化,使教師不斷改進教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點滴經(jīng)驗:

  一、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感

  很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的.鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動、多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。同時通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至"動武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生因心理問題而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生:手伸出都有長短,每個人的體質(zhì)也有差別,這時就需要大家表現(xiàn)出團隊意識,強者多爭取時間、機會留給落者,這樣大家才能友好的合作。如果只有相互埋怨,指責(zé),這樣只會永遠落后。

  二、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格

  性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

  三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性

  體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。能讓孩子看到老師還有一顆童心,同時也能拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感

  人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。教師備課時要依據(jù)大綱, 要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,來激發(fā)學(xué)生參與的情緒,引導(dǎo)學(xué)生對知識技能的理解和掌握,啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)情感意識,達到師生信息交流的方法。

  五、不斷提高業(yè)務(wù)水平 , 加強體育教學(xué)鞏固性

  一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。

小學(xué)體育教學(xué)反思10

  體育課大都在室外進行,學(xué)生容易出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象,就連那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,也難免犯一些小毛病。反而有一位一(1)班的某某學(xué)生上課非常調(diào)皮,自從班主任他擔(dān)了中隊長他變的`好乖了,我借這次機會表揚了他,之后他更加認真了,還能給老師管理同學(xué)呢!我心想,不能用不變的眼光看待差生,反而善待差生!

  首先教師要保持良好的心態(tài),以一顆平常心來對待調(diào)皮的學(xué)生。活潑好動時孩子的天性,不要看到有調(diào)皮的孩子就怒發(fā)沖冠。

  第二、為人師表,學(xué)習(xí)新課改理念,不斷提高自身素質(zhì),以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害。

  第三、教師多采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生。

  第四、要循循善誘,因材施教,對玩劣成性的孩子要采取寬容的態(tài)度,要耐心細致的做好他們的工作,了解他們的心里狀態(tài)。

小學(xué)體育教學(xué)反思11

  在上體育課時,由于各種原因,學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)、動作時,不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤動作,這些錯誤動作如不及時糾正就會形成錯誤動作的動力定型。到那時再糾正就會非常困難,甚至比學(xué)習(xí)新技術(shù)還要難,而且這些錯誤動作還會成為傷害事故的誘因,因此,把握好糾正錯誤動作時機與方法非常重要。

  觀察分析和糾正錯誤動作方法很多,但是最簡便、最常用的方法是在學(xué)生的練習(xí)中,教師運用直接觀察和經(jīng)驗分析動作的`方法。一個學(xué)生在練習(xí)某個動作時往往會同時出現(xiàn)幾種錯誤,教師不可能要求學(xué)生將所有的錯誤動作都同時糾正。這就要求教師通過觀察分析錯誤動作,迅速判斷出當(dāng)時的主要錯誤,選用針對性強的練習(xí)方法,糾正主要錯誤動作。通過練習(xí),當(dāng)主要錯誤得到糾正后,次要的錯誤動作又突出來,此時也應(yīng)及時加以解決。

  例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲時,常常會同時出現(xiàn)左側(cè)支撐差,下肢用力順序不正確、出手點低、出手速度慢,等等錯誤動作,教師在觀察分析動作時,必須找出主要錯誤。在一般情況下,投擲練習(xí)應(yīng)先糾正下肢用力順序,多安排下肢用力的練習(xí),待下肢用力順序基本解決后,左側(cè)支撐問題就成了主要錯誤。當(dāng)左側(cè)支撐錯誤動作解決后,其它的錯誤動作又會突出來,通過這樣的不斷糾正主要錯誤動作,使學(xué)生逐漸地掌握正確的動作技術(shù)。

小學(xué)體育教學(xué)反思12

  針對于小學(xué)低年級學(xué)生,動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細,課中的分解動作練習(xí)有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后,動作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

  在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?

  怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說,只要學(xué)生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

  素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻䦟W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說,兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺得少了些什么,運動技能蕩然無存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。

  在小學(xué)體育教學(xué)中,教師如何做到體育課有效教學(xué)呢,筆者認為從以下幾方面作了點嘗試。

  一.規(guī)范制度,嚴密組織

  規(guī)范體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行。實施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,而且對加強學(xué)生的思想品德教育。體育課堂常規(guī)制定后,應(yīng)該嚴格執(zhí)行,作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。同時,也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ),也可以說為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個基礎(chǔ),讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣。

  二.精選教學(xué)內(nèi)容

  要保證體育課堂的有效教學(xué),必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能有效促進其發(fā)展,要實施體育新課程有效教學(xué),一定要精選教學(xué)內(nèi)容,體育運動項目如各種球類、田徑、體操,武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容,新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進入課堂,問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理,如何做好“用教材教”,決不能將“運動技術(shù)的掌握”丟棄,如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。

  三.教學(xué)內(nèi)容游戲化

  學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的.課堂氣氛中學(xué)習(xí),身體能力得到一定的鍛煉,而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作意識的能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,從而促進學(xué)生的身心發(fā)展,對于學(xué)生來說,游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛,尤其是小學(xué)生在游戲化競賽中更顯活躍。如低年級教學(xué)中老鷹各小雞、捕鼠器、鉆圈比賽等。

  四.教學(xué)方式生活化

  體育源與生活,體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,越接近學(xué)生的經(jīng)驗,體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,挑選學(xué)生平時熟悉和喜歡的,貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動,比如說在跳躍項目時選用生活中的跨過水坑,越過水渠,跳過矮高等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力,并能掌握一些生活方面的知識和技能,使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

  因此,教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手,加強課堂管理,合理選用教學(xué)策略,保證課堂教學(xué)目標(biāo)實施,真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路,從而推進體育新課程實施的進程。

小學(xué)體育教學(xué)反思13

  長期以來,學(xué)生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象,這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分照顧到學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異,確保人人享受體育健康的樂趣,新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪:愛玩是孩子的天性,如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學(xué),這將是體育課程改革的方向。

  本節(jié)課創(chuàng)新點是教學(xué)手段應(yīng)用了多媒體,教學(xué)方式采用了合作學(xué)習(xí),上得比較成功。利用多媒體的'直觀性,學(xué)生能完整的、詳細的了解立定跳遠的運動過程及練習(xí)方法,為室外練習(xí)奠定堅實理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,進一步增強了責(zé)任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力,立定跳遠技術(shù)和成績均有一定提高。從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生鍛煉積極性較高,學(xué)生對分組合作教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗,比賽增強了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,小組合作學(xué)習(xí)對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,大大提高了學(xué)習(xí)效果。但在上課分組時,應(yīng)要注意各組間體育積極分子的調(diào)配,各組要有相應(yīng)的小組負責(zé)人,以強化學(xué)生自我管理。在活動過程中,給學(xué)生更多的練習(xí)空間與時間,巡回指導(dǎo)時,注意小組的個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題要及時給予指導(dǎo)。

  同樣是一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要我們努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。

  本節(jié)課不足的地方還很多:首先教學(xué)中沒有很好地把握教材的重點,教師示范的不夠到位,沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。合作學(xué)習(xí)中還有許多問題,學(xué)生分組人員調(diào)配還不夠科學(xué)。其次,教學(xué)時間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學(xué)中不斷的改進完善。

小學(xué)體育教學(xué)反思14

  教材分析

  跳繩是一種非常有效的有氧運動。能促進兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán),促進機體的新陳代謝,有利于兒童健康成長;

  能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,跳繩時的動作可謂左右開弓,上下齊動,有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展,還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識,兒童在跳繩過程中,有時是單人跳,有時是雙人跳,有時是多人數(shù),這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動中,能夠自覺地形成組織紀律性,可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

  學(xué)情分析

  學(xué)生跳繩時,不是繩到了腳邊還沒起跳,就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒有掌握跳繩時的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合,還需要良好的`節(jié)奏感。因此,需要分步訓(xùn)練。

  根據(jù)學(xué)生的體能情況,在學(xué)跳繩之前的一段時間里做一些練習(xí)跳躍、練習(xí)耐力的活動。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等,以增強學(xué)生的體質(zhì),更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力和下肢力量,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。

  2、通過游戲發(fā)展學(xué)生配合和協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

  教學(xué)重點和難點

  重 點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

  難 點:在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

  教學(xué)流程示意

  1、游戲?qū)。模仿各種動物的行走、跳躍。

  2、徒手聽節(jié)奏跳。先讓學(xué)生一邊拍手一邊跳,然后隨著節(jié)奏跳。

  3、按節(jié)奏模仿跳繩動作。學(xué)生仍空著雙手,按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。

  4、單手拿繩(握住跳繩的兩頭),按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作。左、右手交替拿繩,要求繩落地時雙腳跳動。

  5、雙手拿繩實際練習(xí)。

小學(xué)體育教學(xué)反思15

  一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論知識,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,應(yīng)做以下幾方面:

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴格要求自我,努力提高自我,以便使自我更快地適應(yīng)社會發(fā)展地形式。經(jīng)過閱讀很多地書籍,勇于分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了上好課,我課前認真?zhèn)浜谜n;認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學(xué)生原有的動作技能,了解他們的興趣、需要、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新動作前可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué),我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心。

  我熱愛自我的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的.時間。并積極運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。

  在工作中,我潛心研究教材、教法,并積極做好摘記,撰寫好心得體會。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。

  作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng),導(dǎo)負責(zé)開展體育工作,今年的工作實績?nèi)缦拢阂荒昙墝W(xué)做廣播操,其他年級鞏固廣播操,在做操中學(xué)生們的那種認真精神是可貴的,班與班,生與生之間競爭到達了促進學(xué)生身心之目的,本次體育課獲得了圓滿成功;厥走@一年來自我所做的工作,僅有自我去發(fā)現(xiàn)去摸索,我將繼續(xù)努力,努力發(fā)現(xiàn)自我的不足,改善自我的不足。

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