小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說(shuō)實(shí)在的,作為一名班主任,當(dāng)上周六聽(tīng)到西南國(guó)立大學(xué)附中的張萬(wàn)國(guó)老師說(shuō)到的一個(gè)問(wèn)題:怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)的四有新人時(shí),我不禁陷入了沉思:作為班主任,自己所教的學(xué)生能成為什么樣的人,很大程度取決于班主任的教育引導(dǎo),所以班主任一定要做好自己的班務(wù)工作,注重工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),正確引導(dǎo)學(xué)生,努力把他們培養(yǎng)成有用的人則。
我們都知道班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校社交活動(dòng)實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)重要渠道,是少先隊(duì)活動(dòng)的主陣地之一,也是學(xué)生家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)可以獲得真切而豐富的情感體驗(yàn),形成積極推動(dòng)的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,鑄就正確唯物主義的思想觀念和道德價(jià)值取向。我當(dāng)了二十年的班主任,雖然也組織學(xué)生開(kāi)展了許多的'主題班隊(duì)活動(dòng),但談不上什么經(jīng)驗(yàn),今天只是說(shuō)說(shuō)自己在組織體會(huì)班會(huì)活動(dòng)中的一些做法和開(kāi)展,不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。
第一,主題:近。
我覺(jué)得班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展有否成功,關(guān)鍵在于主題。我們選擇的主題,一定要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近孩子。我覺(jué)得小學(xué)低段的主題要注重基礎(chǔ)性、常規(guī)、意識(shí)的培養(yǎng),于是我組織機(jī)構(gòu)開(kāi)展了《讓書(shū)本成為我們的好朋友》、《安全我知道》以《我能行》系列的競(jìng)賽類活動(dòng)。而中段則注重對(duì)基礎(chǔ)性習(xí)慣、常規(guī)、意識(shí)的提升,我班開(kāi)展了《讓我有雙明亮的小眼睛》、《灑一縷陽(yáng)光給老人》等活動(dòng)。到了高段當(dāng)更要注重情感、態(tài)度、意志品質(zhì)、價(jià)值觀的溝通、引導(dǎo),于是我班又開(kāi)展了《感恩父母》、《說(shuō)說(shuō)心里話》《我就是我》等活動(dòng)。
第二,內(nèi)容:小。
主題選擇好了,還要注意具體內(nèi)容的確定,因?yàn)橐惶谜n只有短短的35分鐘,要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有所體驗(yàn),有所觸動(dòng),有所收獲,內(nèi)容不要過(guò)多,形式不要過(guò)繁。如在三年級(jí)時(shí),我班開(kāi)展了《讓我有雙明亮的小眼睛》活動(dòng),選擇高中生近視這個(gè)話題,用緊貼孩子日常學(xué)習(xí)、生活的3個(gè)小游戲,體驗(yàn)近視眼的不便,布季謝雖然造成學(xué)生近視的其原因很多,但這次活動(dòng)我們只關(guān)注了小學(xué)生最容易形成近視的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確、長(zhǎng)時(shí)間看電視玩電腦、不注意做好眼保健操三個(gè)主要就原因,引導(dǎo)學(xué)生這方面在這三個(gè)方面進(jìn)行注意和改進(jìn),切實(shí)達(dá)到高血壓引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)預(yù)防近視的目的。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀2
班主任――看似一個(gè)不起眼的名稱,它可是班集體的靈魂,是學(xué)校活動(dòng)的主力軍,在班級(jí)活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學(xué)校統(tǒng)一的教育管理目標(biāo)之下獨(dú)立行使管理職權(quán)并進(jìn)行獨(dú)立思考的活動(dòng)。班主任的工作繁瑣復(fù)雜,工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點(diǎn)。然而,許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責(zé)上的、缺乏穿透力、并未深入至學(xué)生心底的即給予學(xué)生的愛(ài)尚不是全身心無(wú)私的愛(ài)。為了當(dāng)個(gè)孩子真正擁護(hù)的班主任,我做了一些嘗試,在這二十年的工作歷程中也頗有成效。
1.工作態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)
我是一位小學(xué)教師,歷年帶班大循環(huán)。我所要面對(duì)的,是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的,不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。針對(duì)這樣天真無(wú)邪的孩子,我為自己定下了一個(gè)原則:事事從自己做起。就拿按時(shí)到校來(lái)說(shuō)吧,學(xué)校要求學(xué)生早上7點(diǎn)35分到校,我就7點(diǎn)半到校。整一學(xué)年,日日如此。我能模范帶頭、以身作則,并指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀,從而養(yǎng)成班級(jí)好學(xué)風(fēng),這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)最為重要。正是因?yàn)閲?yán)于律己,孩子們較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.帶頭養(yǎng)成好習(xí)慣
校園是我家,人人要愛(ài)它,從愛(ài)護(hù)公物到不隨地扔紙屑,自己用一言一行為孩子樹(shù)立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑,看老師親自擦拭學(xué)校的電視機(jī)展臺(tái)上的灰塵的情景,孩子們?cè)谛闹幸欢ɡ酉律钌畹挠∠。他們也一定?huì)按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽儯谖业囊龑?dǎo)下,逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。因此,在學(xué)校每周的紅旗班評(píng)比活動(dòng)中,我班屢次爭(zhēng)榮。
3.對(duì)待孩子們要做到民主
每周的班會(huì)課上,我分別用小星星――學(xué)習(xí)標(biāo)兵星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的專欄中進(jìn)行評(píng)選,以做到評(píng)比過(guò)程中的公開(kāi)化和透明化,同時(shí)還可以讓孩子們明白公平競(jìng)爭(zhēng)的道理,充分發(fā)揮民主。
經(jīng)過(guò)這一長(zhǎng)期嘗試,孩子們的積極性得到很大的提高:在學(xué)習(xí)上你追我趕,在交際上彬彬有禮,
此外,每月我都會(huì)堅(jiān)持開(kāi)展以評(píng)價(jià)教師、敞開(kāi)學(xué)生心扉為主要目的、主題為老師,我想對(duì)您說(shuō)的學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)不記名,很真實(shí),同時(shí)還可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到人無(wú)完人的道理。老師與學(xué)生同時(shí)進(jìn)取,使班級(jí)工作收到更好的效果。
4.全面了解每一名學(xué)生
前年從外校轉(zhuǎn)來(lái)一位四年級(jí)的男生,個(gè)頭比老師還高,學(xué)習(xí)成績(jī)不好。剛開(kāi)始的時(shí)候,同學(xué)們都會(huì)歧視他。每次面對(duì)著大家的時(shí)候,都會(huì)很害羞地低著頭,從來(lái)都不敢直視老師?梢愿杏X(jué)他缺乏自信、不擅長(zhǎng)與老師溝通。我用了整整一個(gè)星期的時(shí)間觀察他,發(fā)掘他的閃光點(diǎn):他的集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。在校運(yùn)會(huì)上,與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過(guò)的激情。班上取得勝利時(shí),喜悅在他臉上綻放,我看在眼里,在班上立即給予了他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以增添他的自信。由于他個(gè)頭高,同學(xué)們都有點(diǎn)怕他,我就借勢(shì)讓他擔(dān)任班勞動(dòng)委員。他把工作管理得井井有條,給我分了擔(dān)子。他有了自信,成績(jī)也提升了很多,也愛(ài)與大家溝通了,該生的'家長(zhǎng)也分外感激。所以說(shuō),班主任在工作中熱情親切能使學(xué)生盡快地認(rèn)可和信賴。
5.與家長(zhǎng)建立好互聯(lián)網(wǎng)
有些班主任不善于言語(yǔ),從不主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)交流。然而我恰恰相反,每當(dāng)下午放學(xué),恰好遇家長(zhǎng)接小孩。我就利用這一時(shí)間與家長(zhǎng)交流,談?wù)労⒆釉谛5那闆r,同時(shí)還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天,我從家長(zhǎng)那兒了解到的情況,直刀相入,家長(zhǎng)和教師雙管齊下,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
最后,我每周都會(huì)開(kāi)好班會(huì)課。我與眾多老師的不同之處是:大多數(shù)老師的班會(huì)課是挨罵課,而我的班會(huì)課則是表?yè)P(yáng)課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會(huì)找來(lái)一些圖片,用多媒體放映給他們看。也會(huì)運(yùn)用講故事的方式,讓他們?cè)诠适轮畜w會(huì)人物的表現(xiàn)把班會(huì)課上活。孩子們興趣倍增,從中領(lǐng)悟了道理,并增長(zhǎng)了各方面的技能。
綜上所述,作為一名班主任,我們應(yīng)該與學(xué)生們建立友好的互動(dòng)關(guān)系,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,這樣才是一名稱職的班主任!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
按照周校長(zhǎng)的安排,今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想著在這里給大家談?wù)勎沂抢蠋熢鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
今天我要講的題目是:用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能出現(xiàn)都差不多,優(yōu)生少差生多,環(huán)境問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)中學(xué)生總有那么幾個(gè),他們時(shí)常違反校紀(jì)班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等各方面開(kāi)展工作:
一、全面了解學(xué)生
作為班主任,要善于感知學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接管一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的長(zhǎng)處;還要研究成果學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活外部環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等
我教育學(xué)生是先學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一走入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的豁達(dá),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽(tīng)話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽(tīng)完我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,我們作事要講求道德,尊重他人是人則的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的'學(xué)生,我不為一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作此項(xiàng)工作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以練就。
在教育前述特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臐撡|(zhì)教育他,給他講道理,體育老師并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班劉俊同學(xué),平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很討人喜歡,偶爾你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有提案,他們就是欠佳說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多看一看大的,你雖搞得我很難受!哦,你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你也許感覺(jué)太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得石訓(xùn)導(dǎo)主任一概啰嗦你!蔽业脑掃沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“石老師我知道了,我的確是沒(méi)有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,石老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,促使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽(tīng)老師粗話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般學(xué)生家長(zhǎng)最怕班主任班主任,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才生活習(xí)慣能夠按老師的意圖試著學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得較為熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),更重要品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把單個(gè)同學(xué)朋友都看成我的朋友,閨蜜和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用厭惡的從來(lái)不目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理心理因素暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我交流和交流,很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前多屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上以自習(xí)課,沒(méi)有黨紀(jì)老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較極差,很調(diào)皮,但述課成績(jī)極為好。我就和他談心,屢次經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想用辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的有心地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的喜怒哀樂(lè)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加教育工作時(shí),我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很有道理,他說(shuō):“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想不到追求的是精神享受,當(dāng)中學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)即便曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到做出嘛回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)員坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到東岸河對(duì)岸沒(méi)關(guān)系。說(shuō)實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避開(kāi)更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生弊端。”
各位老師歷史事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈隱脈密序的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)地的師愛(ài)是可以感化學(xué)生學(xué)生的。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀4
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每項(xiàng)班主任、每位體育老師老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是六年級(jí)小學(xué)階段的終結(jié)三年級(jí),也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,況且有什么經(jīng)驗(yàn),今天借由這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己出工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。
在所有的“官銜”中,班主任是自主權(quán)最小的,卻承當(dāng)著很大責(zé)任,而且在學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的并不一定是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明禮儀的舉止舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞!薄ⅰ吧肓昙(jí),我們就是這所表弟學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟女孩子樹(shù)立小妹妹榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。
升入高年級(jí),利他行為由于親代的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)研讀愈加感到困難,總成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的`不必穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們尋獲的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和摯愛(ài),并想辦法努力持續(xù)提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫(xiě)并報(bào)送的,我們班的晨檢表幾乎沒(méi)晚交和漏交過(guò)一次。我經(jīng)常在年級(jí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),他不管學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度較多,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的高三高中學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心智與生理方面都已逐步成熟,他們的確有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、可被視為分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們羈絆的隔閡情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的學(xué)員批評(píng)和強(qiáng)壓相關(guān)政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解原委,客觀分析,然后向?qū)W生差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能并使受教育者心悅誠(chéng)服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生促使得到相應(yīng)的教育,穩(wěn)步幫助他們樹(shù)立正確正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,教師該放松的時(shí)候,就放開(kāi)讓他們玩。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):
學(xué)生關(guān)系是畢業(yè)班情況的情況晴雨表,及時(shí)了解這有利于化解矛盾,維持王淮湘的局面,為學(xué)習(xí)提供方便良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人指使一起準(zhǔn)備打?qū)W校本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事得知我。我及時(shí)找當(dāng)事人訪談,要不災(zāi)難性不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走入走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的王成從剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就說(shuō)起聽(tīng)說(shuō)他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上所六年級(jí)后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě),要不就打聽(tīng)別人的抄,敷衍了事。后來(lái)李潔指導(dǎo)老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說(shuō)現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、巧用QQ群,動(dòng)態(tài)管理
我們五班的張浩峰為班級(jí)建立高年級(jí)了QQ群,我嗯就上去看學(xué)生都聊些上來(lái)什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開(kāi)心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更關(guān)鍵性的是心靈間的距離。那次周末,我在聽(tīng)千百度這首歌,后來(lái)不寫(xiě)道知道是誰(shuí)給我留言說(shuō):老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的高速成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與密不可分家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感依然的溝通。個(gè)別學(xué)生或進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出不但畢業(yè)的要求,讓家長(zhǎng)介紹所述實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子幼兒教育的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書(shū)籍,如:怎樣幼兒教育獨(dú)生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)生態(tài)生態(tài)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了基礎(chǔ)教育子女的教育,改進(jìn)了對(duì)親屬的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,寄出了較好的效果。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著趣味。自轉(zhuǎn)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的黨務(wù)工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的探求方式、方法,更具體指導(dǎo)希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上星毛臺(tái)階。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說(shuō)到班主任,大家都知道:老師是天底下最最小天底下的主任,但卻做著最繁最累的其他工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端是獲得成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的領(lǐng)到學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤(pán)散沙,有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵樹(shù)大樹(shù),每個(gè)高中學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級(jí)之樹(shù)把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊偷偷地建立聯(lián)系到一起,并確立了年級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上所建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在桌面上獎(jiǎng)勵(lì)一顆重獎(jiǎng)星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片花蕾。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興,樂(lè)意好好表現(xiàn),多多得星,又不斷增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端,并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作不在乎都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的'間歇犯罪行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給小學(xué)生學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難已經(jīng)完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的英國(guó)史。在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹(shù),有善良,有友愛(ài),只是它們像花蕾上露珠的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
畢業(yè)班就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的幾句詩(shī),不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師,那可能將是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我趨向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀6
“班集體是學(xué)生在學(xué)校生活中的“小社會(huì)”,是社會(huì)影響學(xué)生、幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的通道之一,班級(jí)就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)了這個(gè)家庭,走向了社會(huì)”。
這生動(dòng)形象的比喻,說(shuō)明了班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育具有十分重要的作用。建設(shè)好班集體,是班主任的一項(xiàng)重要工作,也是班主任最基本的任務(wù)。面對(duì)幾十號(hào)學(xué)生的諾大班級(jí),我強(qiáng)烈地感受到,既要做好班級(jí)整體工作,還要用敏銳的眼光去洞察學(xué)生在日常生活中萌生出的“小”來(lái),既要有高屋建瓴的氣魄,也不可缺少“小題大作”的風(fēng)格。
一、高屋建瓴首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“無(wú)論是種植花草樹(shù)木,還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ),或是利用墻報(bào),我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終實(shí)現(xiàn)連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話的遠(yuǎn)大目標(biāo)”。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者,班級(jí)環(huán)境對(duì)其更是一項(xiàng)重要工作。因此我精心選擇了班訓(xùn),千方百計(jì)請(qǐng)來(lái)了我校已退休的優(yōu)秀書(shū)法老師袁定萍,在教室最醒目處懸掛標(biāo)語(yǔ);和同學(xué)們一起獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)旗安排在教室兩側(cè);我還布置了市一中夷陵中學(xué)保送生專欄;語(yǔ)文園地、數(shù)學(xué)園地,還聯(lián)合美術(shù)老師將室玻璃上帖滿了漂亮的窗花,在這樣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn)。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì)到,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,最有效的辦法,便是吸引他為集體出力,為集體流汗,為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西,吸引他為集體傾注心血。傾注得多,感情自然就會(huì)深起來(lái)。
二、高屋建瓴還要樹(shù)立良好的班集體形象,培養(yǎng)強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感
高屋建瓴還要樹(shù)立良好的班集體形象,培養(yǎng)強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)全體學(xué)生高度的自信心。在我所帶的705班,我也真正做到了這幾點(diǎn)。我挖空心思,處心積慮,在各種活動(dòng)中讓705班嶄露頭角:“慶國(guó)慶革命歌曲比賽”我利用周六周日精心編排了伴舞,705班獲校一等獎(jiǎng),深受好評(píng);田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上良好的班集體形象使我班獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng);“慶元旦”文藝匯演我犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)休息日,編排了高質(zhì)量的少數(shù)民族舞蹈獲校一等獎(jiǎng);20xx年藝術(shù)節(jié)我班獲一等獎(jiǎng);學(xué)校組織的繪畫(huà)比賽、書(shū)法比賽我班也榮獲二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的獲得我認(rèn)為并不是因?yàn)槲沂莻(gè)音樂(lè)教師,而是因?yàn)槲依脽o(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間加倍努力地工作,以及和全班同學(xué)的齊心協(xié)力得來(lái)的結(jié)果。面對(duì)我班取得的一次次驕人成績(jī),我又及時(shí)召開(kāi)了班會(huì),通過(guò)此次班會(huì),全班同學(xué)的心更加緊密的連在一起,為了慶祝取得的成績(jī),我把準(zhǔn)備好的可樂(lè)拿出來(lái),每人倒一點(diǎn)。當(dāng)我們共同舉杯的時(shí)候,那種感動(dòng)的場(chǎng)面是別人所體會(huì)不到的,許多同學(xué)泣不成聲,相信這種經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)牢記在他們的心中,而且能夠讓他們以最好的表現(xiàn)來(lái)度過(guò)初一時(shí)光。為了豐富他們的課余生活,我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間還成功舉辦了七年級(jí)棋類比賽,李校長(zhǎng)也親自融入其中,聽(tīng)到學(xué)生的歡笑聲,看到學(xué)生忙碌的身影,對(duì)我是一種享受,讓我能夠深刻體會(huì)到班主任工作給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
三、高屋建瓴還要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出,這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感,使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作,例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導(dǎo),每項(xiàng)工作完成后,都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),提高班干的工作情緒,同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施,使干部能力得到提高。
四、小題大做首先要善于發(fā)現(xiàn)小小的優(yōu)點(diǎn)
知心姐姐盧勤說(shuō):21世紀(jì)人類有兩大任務(wù),一是開(kāi)發(fā)太空,二是開(kāi)發(fā)自己。陜西的兵馬俑是一位老農(nóng)發(fā)現(xiàn)的.,他的可貴并不在于他發(fā)現(xiàn)了兵馬俑,他發(fā)現(xiàn)的僅是一塊顯得不同的瓦片而已,但他沒(méi)有扔掉,而是發(fā)現(xiàn)了瓦片的獨(dú)特。這就像我們的班主任工作,必須要用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)未開(kāi)發(fā)的寶藏,這些寶藏者都必須從小處著眼,而開(kāi)啟小寶藏的密碼就是:“告訴孩子你真棒”!“天生一人,必有一用”,每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,無(wú)論是大是小。班主任工作就是要發(fā)掘那些極不顯眼的“小優(yōu)點(diǎn)”,對(duì)先進(jìn)生,這是快馬加鞭的良機(jī),對(duì)后進(jìn)生,則是讓其迷途知返的良藥。這種著眼“小題”的過(guò)程,實(shí)際也是一個(gè)循循善誘、潛移默化、琢璞為玉的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我尊重每一個(gè)孩子,努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
我班有個(gè)萬(wàn)漢杰,在小學(xué)就是個(gè)出了名的“混世魔王”,開(kāi)學(xué)不到一周就原形畢露,各種場(chǎng)合包括課堂上總是嘩眾取寵,想到什么就說(shuō)什么,口無(wú)遮攔,毫無(wú)顧忌,影響課堂,影響同學(xué),危害班風(fēng)。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)日下的局面,一方面我挖空心思地對(duì)全班做思想工作,一方面盡可能多地接近他、了解他。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)各種新鮮流行事物很在行,同學(xué)們都喜歡和他“混”在一起,小小個(gè)子不到1米5,班上卻有不少同學(xué)稱他為“大哥”。這說(shuō)明他在班里有一定的“威信”,于是我就有意安排他為紀(jì)律委員,給他發(fā)揮組織才能的機(jī)會(huì)。幾個(gè)月下來(lái),雖說(shuō)仍偶有小犯,但這個(gè)以前視紀(jì)律如無(wú)物的學(xué)生改掉了許多惡習(xí),而且還成了我的得力助手,時(shí)刻向我打小報(bào)告反映情況,困擾我多時(shí)的亂插嘴現(xiàn)象也日見(jiàn)好轉(zhuǎn)。
教育無(wú)小事,事事皆育人。正如一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)能轉(zhuǎn)化“混世魔王”一樣,班主任如能拿工作中的“小”來(lái)作文章,常?梢垣@得“四兩撥千斤”的效果。當(dāng)然,這個(gè)“小”不僅包括發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小優(yōu)點(diǎn)、小特長(zhǎng),也包括了班級(jí)管理中的小問(wèn)題、小難題。如果說(shuō)前者對(duì)班主任工作能起到順?biāo)浦鄣淖饔玫脑,那么忽視后者則可能引起教育成果“潰于蟻穴”。因此,小問(wèn)題、小難題同樣
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