班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿集合15篇
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：
一、勤于深入學生的生活。
從管理學的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。
同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。
當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的`種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關(guān)上一扇門窗；走進學生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
一個好的集體，沒有領(lǐng)導的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
班級管理要勤。
俗話說得好，勤能補拙。因此班級管理要勤。班主任老師要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，就是要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白烨凇�，就是要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。而且這不經(jīng)意的走、看、聊，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。
在班級管理過程中，班主任還要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的.閃光點，給予適當?shù)墓膭钆c表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我班和釗同學，原來是表現(xiàn)較差的一名學生，上課不好好遵守紀律，經(jīng)常與同學打架，給同學起外號。
開學初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發(fā)現(xiàn)這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。
我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
班主任工作很累，很繁瑣，有時還會感覺自己的付出和產(chǎn)生的管理效果不成正比，甚至是費力不討好。為什么會這樣呢？通過這幾年班主任工作，我感覺可能是忽略了幾個小細節(jié)。
1、如何看待學生犯錯誤
古人說：人非圣賢，孰能無過。因此對有錯誤、有缺點的學生不能粗暴地呵斥，一味地批評指責，一棍子將他打死。因為即使是他不對，即使是為他好，他也會很反感，產(chǎn)生抵觸情緒，這樣一來工作會更難做。因此先要摸清學生的心態(tài)，從心理上先原諒他們一時的魯莽，然后耐心的幫他們找原因，總結(jié)教訓，具體問題具體分析，不要扯舊帳。再者就是在批評他的時候，也可先表揚他幾個優(yōu)點。雖然有時候有些學生可能真的很氣人。但正如一位名人說過：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美。我們的學生再怎么調(diào)皮也不會不如一個罪犯吧。這么做會讓他意識到“人無完人”，老師沒有對他失去信心，他自己也就不會賭氣破罐子破摔了。這樣一來，他的心態(tài)就會擺正，認清自己的錯誤，坦然接受老師的批評指正。尤其是那些“名流人士”也就不會聚集小團伙故意跟班主任搗蛋扯班級后腿了。
2、不要遺忘了中等生
優(yōu)秀生是老師的寶，老師的驕傲，時時被表揚；調(diào)皮搗蛋表現(xiàn)特別差的學生，老師也格外關(guān)注，時時談話鼓勵。中等生因成績平平，表現(xiàn)一般，既不給班里增添什么榮譽，也不給班里惹麻煩。說實在的，這樣的學生老師總感覺多一個不算多，少一個也不會感覺到少。他們一直在老師的視線之外生活，在被師愛遺忘的角落里成長。每個人都不喜歡被別人忽視的感覺，大人如此，孩子們更是一樣。因此他們也會希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優(yōu)秀生的待遇。但努力過成績還是不夠優(yōu)秀呢？他們也許會自暴自棄，做出意想不到的甚至出格的事來引起老師的注意。如果真是這樣那真是追悔莫及了。因此老師的目光應(yīng)更
多地投向這些普通學生。畢竟大多數(shù)都是些普普通通的學生。他們一旦感覺到老師的關(guān)心，班級的溫暖，就會更努力地學習，更多更好地為班集體做出貢獻。
3、不要忽視了班會的力量
一般來說，人都是有惰性的，尤其是孩子最喜歡玩，如果他們常聽不到號召或警示，就會松懈，不奮進，所以必須重視起班會的`力量。班會上要時常渲染氣氛，其實我們班很多班會課我們都是在閑聊中度過的。我會把初為人母的喜悅說給他們聽，我會把對兒子的愛講給他們，我會把讀到的有意思故事講給他們聽，我會推薦他們?nèi)プx些書，看些影片，我會鼓勵他們有自己的想法，并讓他們敢于發(fā)言并善于表達。當然，批評他們時我也好不手軟，哪怕是事過后在動之以情。通過一次次大大小小的班會，讓學生們時刻清楚自己該做什么，不給做什么，趕走惰性，激發(fā)大家的興奮點，使他們常懷一顆感恩的心去努力進取。
4、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。
最后我祝愿大家身體健康，工作愉快。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導，老師們和同學們：
大家好！
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師，班集體的核心，班主任日常工作中又該如何來搞好班級的管理呢我就談?wù)勛约旱囊稽c經(jīng)驗
一、走近學生，研究學生
班主任工作也是情字當頭。班主任在接手一個班的時候，首要任務(wù)就是與學生建立一種良好的感情聯(lián)系。這種感情的基點就是對每位學生的熱愛。熱愛學生，就要關(guān)心，尊重，理解他們，站在學生的立場考慮，將心比心。記得我在剛接手現(xiàn)在的班級的時候，我充分利用課余時間和學生交流。起初大家對我持戒備心理，行為拘束。我就選擇學生喜歡的明星，體育賽事等入手。兩周左右的時間，師生之間就有朋友的感覺。在交流中暢所欲言，每個人的個性特點，家庭情況，學習成績，甚至一些小秘密都讓我了如指掌。對內(nèi)向的學生，班主任要有耐心，富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓，去食堂的路上，偶然遇見，主動招呼，拉近距離。一回生，二回熟，嘿，也被我公關(guān)下來。班主任只有主動地走近學生，和藹的面對學生，才能將他們團結(jié)在自己身邊。
二、制度是管理的主線
俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。班級體的建設(shè)需要科學民主的制度來維護。在實施這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)注意以下幾個問題：
1、主角是學生，而不是老師。
班集體中每個人都存在不足。老師要充分利用班會課對集體現(xiàn)象進行討論。有比較才有鑒別，通過討論，明確對與錯，錯的該怎么改以后又以什么方式來監(jiān)督約束呢這就讓制度水落石出，也讓學生感受到：不是老師要管制我，而是我自己需要制度。
2、制度可行性高，要做到治病救人。
記得我班在制定遲到處罰措施時，有些同學義憤填膺的說：凡遲到者，打掃教室一周！只見有前科的同學撇撇嘴，滿臉陰云密布，我靈機一動說：同學們，你遲到了，就罰掃一周教室怎么樣哇，還真有點受不了！我趁機提議：凡遲到者，向大家鞠一躬，并向大家說，‘對不起，耽誤大家的時間了’！嘩啦一陣掌聲通過。讓我意外的是，一學期都沒人遲到！后來大家都說，因遲到而鞠躬道歉，臉上掛不住。制度是用來促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，而不是打壓的武器！制定時，要和學生商量著辦，做到可行，合理，合情。
3、制度的長效性與靈活性
健全的制度，在形成的初期是很權(quán)威的。學生對它有新鮮感，敬畏感，時間一長，可能就出現(xiàn)審美疲勞。班主任在此時要注意將制度引入學生學習生活細節(jié)中。我在工作中，針對此種情況，采取如下措施：先和同學們商量，明確最近在那些方面有失控或闖紅線的現(xiàn)象，那么周一就在班級小黑板上寫明本周三件事。讓學生切身感受到需要注意的.事項，以具體的事項來體現(xiàn)制度。日積月累，毛病少了，素養(yǎng)高了。
4、制度的主要基調(diào)：以鼓勵為主，懲戒為輔。班級體中違犯紀律的大多數(shù)屬于后進生，或者單親家庭，或者是留守兒童，他們往往缺乏自信渴望鼓勵與關(guān)注。所以我們在制定制度時，要為這部分學生獲得表揚創(chuàng)造條件。比如面對成績差，但是愛勞動的同學，在制定制度時，就可以考慮，勞動積極份子授予先進工作者稱號。讓每個學生在制度面前平等，閃光點均能獲得肯定，使制度成為自信的推進器。
三、以身作則
德高為師，身正為范。班主任在管理班級中，必須以身作則，樹立典范，讓學生找到參照物。具體來說，班主任應(yīng)作好一下兩個方面的工作：
1、好的精神面貌
班主任在日常的工作中保持高昂的激情，用自己的激情去感染班級體的每一個學生。
2、班主任要注意細節(jié)
記得開學不久，我從操場邊走過，發(fā)現(xiàn)在一角落，有一個裝零用的食品袋，我疾步走過去拾起，扔進垃圾桶，恰好被我班幾個同學發(fā)現(xiàn)，采了一個特寫。當我走進教室時，全班都笑瞇瞇的望著我。班長代表全班對我表示感謝，當時我很震撼。說到不如做到，一個小舉動給學生就是深刻的一課。
總之，班主任要耐心，精心，富有愛心，讓每一個孩子都能感受到來自老師對他的關(guān)注！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時發(fā)言。說真的，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機會讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點，就算是拋磚引玉吧。
一、對學生需要進行五心教育
1、經(jīng)常對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學生誠實，善良，正直的品格。
2、加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。
3、加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進。
5、加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的'自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動，激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學生刻苦學習。
4、注意取得家長的配合。
有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調(diào)侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實實在在地工作！總之，教師與學生之間并不只存在單純的教與學的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學生的各種需求，關(guān)心學生，班主任工作才會順利進行。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
各位校長、班主任老師：
大家好！
今天，我們召開這個班主任安全管理經(jīng)驗交流會，說實了既是一次培訓會，又是一次研討會，目的就是要研究分析我校目前班級安全管理的現(xiàn)狀，探索出班級安全管理的更好的途徑和方法，最大限度的發(fā)揮好班主任在學校安全管理中的重要作用，努力實現(xiàn)創(chuàng)建市級平安和諧校園的奮斗目標。近幾年來，我校的安全工作在大家的共同努力下，取得了顯著的成效，為我校教育教學工作的正常開展起到了保駕護航的作用。在這里由衷的謝謝大家。剛才，我們聽了三位班主任老師的班級安全管理經(jīng)驗匯報，他們在班級安全管理中的一些做法值得大家學習、借鑒。大家都知道，如今的學校安全工作已提高到史無前有的高度，已經(jīng)是學校工作的重要組成部分，安全工作已成為學校一切工作的前提、保障。只有學生安全，學校才會和諧，學校也才會發(fā)展。學校出了安全事故，我們的所有工作都是徒勞，弄不好還會被追究責任。所以我們的班主任安全管理至關(guān)重要。我認為決定班主任工作好壞的決定性因素不在你的水平有多高，能力有多強，而在于你的工作態(tài)度，工作責任心上。態(tài)度決定一切。只要具有好的態(tài)度，強烈的責任心，恰當?shù)墓ぷ鞣椒�，就能做好班主任安全管理工作。下面，我圍繞工作態(tài)度、責任心、工作方法與大家交流三個方面的問題，說的不對的地方敬請大家批評指正：
一、首先要端正態(tài)度，從骨子里認清班主任工作，增強做好班主任工作的使命感。
肯定的講班主任的工作是艱辛的，是平凡的，但也是光榮的，也是偉大的。沒當過班主任的老師是不完整的老師。班級是學校的組成部分，班主任是班級管理的最高長官。我們學校要安全，首先學校的每個班級必須安全，班級不安全，學校何談安全？這就是說沒有班級的安全就沒有學校的安全。從這一角度講，班主任是確保學校安全的重要角色。另外，班主任是連接學生，學校，教師和家長之間的橋梁和紐帶，在學校工作中，扮演著前臺主角的作用。因此，班主任的工作舉足輕重，至關(guān)重要。如果沒有班主任，班級管理就是一句空話，學校教育教學工作就沒有實施的基礎(chǔ)。學生沒有具體的管理就是一盤散沙。再一個，在學生心目中，班主任是首席教師，是尊嚴，也是依賴；是導師，也是朋友；是楷模，也是引路者。學生可能不聽家長的，但他最聽班主任的話。要做好班主任工作的卻非常操心受累。但學生日后走向社會，班主任是他記憶中最深的人，是他終生難忘的人。（評職晉級）因此，班主任工作又是最光榮、最偉大的！要從這個層面認識這份工作，真正樹起做好班主任的決心與信心，以此來決定我們的工作態(tài)度。真正做到班級安全管理一絲不茍，對學生要嚴于教育勤于管理。不斷學習先進的工作辦法，永不懈怠的做好班級安全管理工作。
二、認清形勢，明確責任，切實履行好安全管理職責
大家都知道，班主任是班級安全管理的第一責任人，對本班的安全管理負總責。哪個班級出現(xiàn)安全事故，其班主任難辭其咎，負有不可推卸的責任。責任追究是殘酷的。我們必須算好三個帳。經(jīng)濟賬、良心賬、政治賬。班主任在學校安全管理工作中起著重要作用。所以我們要從保障學生生命安全、身體健全的角度，本著對自己、對家長、對學校高度負責的精神，一絲不茍、全心全意、細致入微的做好班級的安全管理工作。安全工作要想全做細，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實在行動上！”
班主任安全管理職責。有三：教育、管理、保護。其最主要的`是教育和管理。（詳見班級管理細則）
三、班主任安全工作的一些方法：
班主任主要對學生進行安全教育和管理，教育和管理也需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法，僅供參考：
1、抓隊伍。就是班主任抓班干部，班干部抓小組長和路隊長，一級抓一級、一級向一級負責的網(wǎng)狀管理方法。
2、正面引導法，就是通過班會、安全教育課、每日提醒等形式，組織學習《守則》、《規(guī)范》、《制度》等，向?qū)W生告知學校、班級在安全方面的規(guī)定和要求，不斷增強學生的安全意識。
3、快樂教育法，把安全教育的內(nèi)容，編寫成兒歌、順口溜、快板、三字經(jīng)等形式。教給學生，讓學生入耳、入腦、入心，從而變成學生的自覺行動�；蛲ㄟ^有趣的故事會、演講會、少先隊活動等形式，寓教于樂，從而達到教育目的。
4、警示教育法：平時注意收集各種安全案例，及時通報給學生，以達到警示教育的目的。
5、監(jiān)督舉報法：班級制定安全隱患監(jiān)督舉報制度，讓學生之間互相監(jiān)督，及時向老師或班干部舉報本班違反安全管理規(guī)定的人和事。班上對舉報者給予表揚獎勵。
6、眼線管理法：對學生在校外的行為。如：是否下河洗澡；是否違反交規(guī)，在車行道上追逐打鬧；是否在野外玩火等，通過暗中的眼線，得到情報，及時進行批評教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。
7、重點措施法。就是對違反安全管理規(guī)定要求，屢教不改的，班上通過班會課，進行典型分析，同學幫助等，使其改正。
8、預防教育法。是為了預防某些方面的安全隱患，而事先進行的一些有目的性、針對性的教育措施。
大家一定還有不少很好的方法，要不斷的積累和完善，要相互借鑒，相互交流，相互學習，取長補短，共同提高。
總之，我們學校的班主任隊伍是一支征善戰(zhàn)、敢打敢拼值得信賴的隊伍，是一支歷經(jīng)考驗、功勞卓著的隊伍，相信本次會后，我校的班級安全管理工作更有起色，更有成效。我深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，我們在座各位，都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
一個優(yōu)秀的班集體就是一個優(yōu)秀的班主任，就像一個好學校就是一個好校長一樣，班主任在一個班中的舉手投足、一言一行都對學生、對班級有深刻的影響。班集體有無凝聚力，班風的好與壞，學風的濃與不濃都是受班主任的影響的。如果班主任心浮氣躁，則整個班級也會隨之心浮氣躁；如果班主任干什么工作都虎頭蛇尾，則他的學生無論干什么事都是三分鐘熱度；如果班主任只注重搞形式，則形式普遍追求外觀美形式奇；如果班主任用心抓學習則學生也會肯定靜心學習，成績很快提高；如果班主任整天心情愉快，則學生必定和和睦睦。由此可見班主任在一個班中有多大的作用，班主任在班級工作中的作用就不言而喻了。
那么怎樣才能做個好班主任呢？怎樣才能管理好一個班級呢？我以為首先要自信，相信自己有能力管好這個班級，哪怕是一個最差、最亂、最難管理的班級，我也得管得住。只要有這樣的信心，你就具備了一個優(yōu)秀班主任的最起碼條件。就像我們一中接管這個學校時面對這樣一個爛攤子，這樣一個只有一百多名學生的學校，我沒有灰心喪氣，沒有埋怨，我以為只有能把一個差學校變成一個好學校的校長，才是好校長。我相信我一定能把這個學校搞好，那么在工作過程中，我多思考、多研究，積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，所以學校很快就變成了現(xiàn)在的的`有六百多名學生的學校。所以面對一個差班，面對一個新班，你只有充滿自信，才能把班級工作搞好，才能搞得有聲有色。
其二，要發(fā)現(xiàn)問題及時地解決問題。因為經(jīng)驗不足，在與學生接觸的過程中你會發(fā)現(xiàn)許多問題，例如學生的小動作、罵人、打架、早戀等許多問題，發(fā)現(xiàn)了問題之后我們不能只埋怨學生自制力差、素質(zhì)低，而應(yīng)及時地、積極地去解決這些問題，批評，指責、壓制等傳統(tǒng)的教育方式應(yīng)該改一改，應(yīng)多動腦筋，鉆到孩子們的心中去指導他們自覺改正，孩子們一定會越來越喜歡你。
其三，遇到突發(fā)事件，心情一定要冷靜下來。你一定要想到孩子
們所發(fā)生的一切事情都是正常的，原諒、寬恕、和風細雨的教育遠勝于疾風暴雨的批評。
其四，作為班主任心一定要靜下來，分清我們教育的目的是什么？是育人，育什么樣的人，班主任一定要想清楚，千萬不可本未倒置，為了素質(zhì)教育天天搞活動，天天新鮮，天天快樂，天天高興，最后才知道學習沒有提上去，如果沒有知識，哪來的素質(zhì)，素質(zhì)教育是全面發(fā)展，但絕對不是讓學生“斗大的字不識一升”，搞活動的目的，組織比賽的目的是為了調(diào)節(jié)學生們的學習生活，千萬不能只為了搞形式而組織活動，請記�。盒问绞菫閮�(nèi)容服務(wù)的。
其五，作為班主任無論組織活動還是組織學習，都應(yīng)該時時刻刻的一效率為先導。萬不可那時間去消耗，這樣只會事半功倍。例如隊列比賽的訓練，有些班級是每節(jié)課都去訓練，但據(jù)我觀察，有的班訓練五六天沒有任何長進，先訓練什么，后訓練什么，學生不清楚，學生的思想工作沒有做好，學生的效率意識、學生惜時如金的危機感都沒有，那么天天訓練你也不可能訓練好的，只有班主任有了效率意識，才會慢慢培養(yǎng)學生的效率意識。
其六，作為班主任老師，學習別人先進的經(jīng)驗，可以，但千萬不可照拆照搬。應(yīng)該像魯迅先生所說的那樣：取其精華，剔除其糟粕，看看別人的東西適合不適合自己，有借鑒的吸收。像我們學校的規(guī)章制度中有洋思中學的，有河北衡水中學的，有魏書生的盤錦中學的，有安丘四中的，有輝縣一中的，鄭州七中的，他們的東西我們并沒有全盤照搬，因為校情不同，因為地區(qū)不同，如果照抄照搬就只會像邯鄲學步一樣，最后連自己也不會走路了。所以別人優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)隳懿荒苡�，是不適合你，一定要動腦筋思考，千萬不能全部“拿來”。，
其七，管理要科學，要建立一套完整的管理系統(tǒng)。
1、建立計劃系統(tǒng)，一個班級要想搞好，應(yīng)該有個目標，有目標學生們才能同心協(xié)力去實現(xiàn)目標，就像去年接管學校后領(lǐng)導班子就商議把學校建成一個什么樣的學校，最后在校集上宣布：一年內(nèi)讓學校在橋北鄉(xiāng)出名，二年后讓學校在西半縣出名，三年內(nèi)讓學校在全縣聞名，為了完成我們的這個目標，我們建立了年度計劃、學期計劃。我校的行事歷,“學會做人，學會學習”的講座安排都有具體的落實人及時落實。班主任可依照學校的行事歷安排適時地插入自己的安排，力爭做到月月有目標，周周有計劃，天天有安排，讓學生們時時有事干，不虛度每一分鐘。
2、建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)。我校成功的經(jīng)驗在于說了算，訂了干，有令必行，令行禁止。如果沒有監(jiān)督系統(tǒng)，再好的計劃也很難實現(xiàn)，我校的監(jiān)督檢查系統(tǒng)有值周、政教管理、教務(wù)檢查、保障了計劃系統(tǒng)的順利開展。各班班主任可以把班委、課代表、團委的人員調(diào)動起來，合理安排建立完善本班監(jiān)督檢查系統(tǒng)。
3、建立信息反饋系統(tǒng)。監(jiān)督檢查的如何，計劃落實的如何，一定把這些信息及時反饋給你，才能做到心中有數(shù)，如果班主任兩眼一抹黑，對班級情況不了解，這樣的班主任肯定是一個不成功的班主任。你可以像我校的校長信箱一樣，學生有什么問題，發(fā)現(xiàn)了什么問題及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。你可以建立班主任信箱或單獨談話了解班中情況，只有熟悉班級情況，才能對癥下藥，才能做個好班主任。
總之，只要你想當個好班主任，想做個優(yōu)秀的班主任，你就是一個優(yōu)秀的班主任;我相信，我們都是優(yōu)秀的，我們一定能多動腦筋，吧我們的每一個班級都變成優(yōu)秀的班集體。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
首先我要更正一下，那就是我所說的并不是什么經(jīng)驗，我只是把這一年來我們班的幾件小事在這里說給大家聽，與大家一起分享。
在帶這批學生的過程中，值周老師一直都在夸我們班的自習紀律，那么我就先談一下我們班的自習課�？梢哉f我們的自習課也并不是從一開始就是好的，我班男生比女生多五人，學校后六十名學生中，我班占了12人，其中只有一人是女生，男生多又不學習，就決定了我班的紀律會是個難題。針對這一點，我給學生們提出了守紀的要求，并講明對違紀的學生要實行抄寫語文要求背誦語段的懲罰，這個懲罰辦法有用但并不很理想。因為學生都是怕被罰才來無奈守紀的，并不是出于自覺。在一年級下學期，教育局領(lǐng)導來學校檢查工作，在晚自習時，我以為領(lǐng)導們一定都走了，就去了二班上晚自習，結(jié)果是助理因為陪領(lǐng)導沒到班級上課，學生們自己上的自習。
在局領(lǐng)導們推開我們班教室的門時，班級中沒有一人講話，都在低頭學習。當晚在我回到班級得知情況后，對學生大力表揚一番，并且也感謝學生們?yōu)榘嗉墳閷W校爭了光。這為我班的好紀律奠定了基礎(chǔ)。在升入八年級時，因私人關(guān)系我收到一個牌匾，就是掛在我班的那個：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”我把它掛在教室，但是我對學生說：“因為我們在過去的一年中的守紀，過去一年中的出色努力，學校獎勵了我們這個牌匾，并且那是獨一無二的，全校就咱一個班級有�！边@個鼓動讓學生們歡欣雀躍，更為學生們自覺守紀提供了力量和信心。恰好，孫主任在開校會時，又提到了我們七班在市局領(lǐng)導檢查時表現(xiàn)突出，讓全校學生來學習。從那時起，我們班才真正的進入了全班自覺遵守紀律的良性循環(huán)。從這件事上，讓我更明白一點，組織紀律絕不是一個集體的一切，它只能解決表面得東西，紀律是死的，學生是活的，我們只有重視學生們的人性，實行正面強化教育，不斷以榜樣激勵，以精神鼓勵，引導學生形成良好的道德標準，培養(yǎng)良好的思想品德，使學生向良性軌道上成長，一旦我們用欣賞榜樣的眼光去看待他們，他們就會用衡量榜樣的標準來要求自己。
我所說的第二件事是七年級期末為數(shù)學老師送行的事。我們的數(shù)學老師是交流老師，在一年工作結(jié)束后會回到原學校。我在學校考試前半個月，就開始著手準備：
一是讓課代表征詢學生意見是否贊同給數(shù)學老師買紀念品，如同意由課代表來做這個工作；
二是做學生思想工作，告訴學生數(shù)學老師要走了，這個時候我們能給老師的最好的禮物就是在數(shù)學課上一定要拿出我們最好的學習狀態(tài)；
三是準備一個留言冊，利用考試前一天，每人給數(shù)學老師寫了一頁臨別贈言。
在那半個月中，尤其是考試前兩三天，在別的班級有學生因老師要離開而哭泣或激動時，我們班的學生一直都是很平靜的如常的上課�？纪暝嚭�，學生們回到班級，在黑板上寫了：“數(shù)學老師，我愛你！”幾個大字，又請來了數(shù)學老師，對于這個告別，數(shù)學老師是很意外的，因為一直以來她都沒在學生那兒看到別離或不舍的任何信息。我們送上我們的紀念品，留言冊以及祝福的話，所有的學生包括數(shù)學老師和我都流下來眼淚。為什么要說這件事，因為我始終認為，學習不是所有學生的全部，可是情感在所有人的生活中都會有舉足輕重的作用。我們很多學生都不善于表達自己的情感，他們需要有人來指引他們感受，幫助他們來體驗這種情感經(jīng)歷。經(jīng)歷了和學生們的一起歡笑一起流淚，學生們的心和老師的心貼的更近了，學生在班級中也都成了有情有義的好孩子們。所以我認為，培養(yǎng)人要從情感教育入手，以學生的良好的`情感培養(yǎng)入手，順應(yīng)孩子的自然發(fā)展，激發(fā)其主動的情感潛能，培養(yǎng)友善的人際關(guān)系，為其身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
我所說的第三件事是發(fā)生在八年級上的事。有一次，因為出去開會四天，回來后又趕上學校要進行考試，而我的課還沒講完，我很著急。恰好數(shù)學老師有事沒來上課，她的課就交給了我，我想正好我把課補上，哪成想，站到講臺上半天，學生們竟然沒人拿出英語書，都在做數(shù)學題。我的氣就來了。平時我的課數(shù)學老師說要去就占了去，可下我要上節(jié)課吧，學生們竟然沒眼力見。我就發(fā)了一頓脾氣，控訴自己的辛苦，講明我的著急，指責學生們不會關(guān)注老師，理解老師。其實過后我也后悔了，學生們沒有錯，只是他們沒明白老師的意思。中午回到班，本是繃著臉的。走到自己的座位發(fā)現(xiàn)上面有四個棒棒糖，底下的紙上寫著，老師對不起。這時，我班朱平和王天一來到我這，每人送上兩個棒棒糖，說，老師，你別生氣了。我的笑容忍不住就爬到了臉上。
說這個的原因是，咱們班主任工作真的很辛苦，如果我們在辛苦之后得不到學生們的認同，得不到任何收獲的話，這個工作只會讓我們痛苦，所以我認為我們在我們的工作中應(yīng)該自己去尋找一些樂趣，在為學生們付出之后，也應(yīng)該幫助學生來學會關(guān)注我們，關(guān)愛我們，在這種互相關(guān)心愛護的氛圍中，我們的工作才會更輕松更有意義。所以，在與學生相處中，我們也應(yīng)該學會適當?shù)膬A訴辛苦，讓學生了解老師的付出與努力；我們也應(yīng)該學會適時索取，適時發(fā)發(fā)脾氣，促進學生來關(guān)心老師，心疼老師；我們還應(yīng)該學會向?qū)W生們表現(xiàn)自己的軟弱，幫助他們成為可以幫助老師的強者。在我的班中，如果是課間我坐在后面不說話，不久我們班的學生就會安靜下來，會有學生說，別說了，老師是不是不高興了？他們學會了觀察老師的表情；考試過后，我總會有雪糕吃，有的學生會告訴我，老師我進步了，所以請客，而有的學生則是，老師我成績下降了，給你吃雪糕陪罪；就連昨天我還收到一瓶冰紅茶，一問理由，竟然是老師要放假了嗎，所以買水送給老師。每一次學生的禮物都很小，但是它們真的讓我體會到了學生們的關(guān)心和愛護。
最后，我想說的是，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，選擇好合適的方法，我們一定會在班主任的工作中找到無窮的樂趣。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關(guān)愛每一個學生，充分調(diào)動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關(guān)愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現(xiàn)場，精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質(zhì)去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風建設(shè)，增強班級凝聚力
班級班風建設(shè)、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的`班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結(jié)，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班里的另一位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應(yīng)該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關(guān)心學生，充分調(diào)動學生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關(guān)燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯。這次的班級元旦慶�；顒�，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位老師大家晚上好！
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應(yīng)該是以下幾點：
一、教學方面
臨近期末，復習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質(zhì)量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提升自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向?qū)W生講述學習方法：
1、早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用�？梢杂檬謱�、畫易混淆的單詞。
2、七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭取每一天提升一大分。
3、培養(yǎng)學生效率意識，學生每一天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務(wù)時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。
4、讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數(shù)，為此，我在班級進行師徒結(jié)合的活動，為語文后進生同學，各找了師傅去監(jiān)督，每一天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎(chǔ)，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結(jié)合的名單，給自己添一顆五角星。
5、培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務(wù)，并在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。
6、每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學
生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。
二、加強安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
�。�1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經(jīng)常與家長進行電話聯(lián)系
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時間，還需要家長的'簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學生的學習狀態(tài)。嚴格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當?shù)臅r機。
其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊，感謝初一年級組。感謝各位。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。半個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，為了圓滿的完成了本學期的教育教學任務(wù)�，F(xiàn)就本學期的工作談如下幾點：
一、堅持不懈抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、安全員、班級衛(wèi)生檢查員、課間活動監(jiān)督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，了解班級情況及學生的思想動態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展 。
二、重視班隊活動，培養(yǎng)主人翁精神
針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”“文明伴我成長”“我愛我班”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學生體諒關(guān)心他人，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)學生高度的主人翁精神。
三、讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學生，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。經(jīng)過上學期的培養(yǎng)和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續(xù)脫穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發(fā)揚工作中的優(yōu)點，對不足之處進行指導改進，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
放手讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，慢慢地班干部們工作主動，本學期的教室布，每周的工作總結(jié)，班會的主持他們都能團結(jié)合作，將工作進行的有聲有色，得到老師和同學的'一致好評。
四、推選學習小組長，形成互助學習小組
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，怎樣改變這種局面呢？本學期一開始，我先為學生調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默
寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，監(jiān)督他們說文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家里和家長面談，家長主動到校了解情況等方式互相了解學生在校，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學生。
總之，在本學期里，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規(guī)，學習成績也有了明顯進步。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位班主任，大家辛苦了！
班主任工作，對于學校和學生成長都有十分關(guān)鍵的作用和意義。于學校，不僅要不折不扣地負責把學校的工作和思想逐一傳達，而且要有智慧地執(zhí)行和落實（捐款事例）；于學生，則是行為、學識、思想乃至人生的引路人。作為過來人，我們更多的是記住了班主任的教導，很少是一般的任課老師。班主任的一個眼神、一個習慣性動作，或是口頭禪，都會成為學生津津樂道的內(nèi)容，經(jīng)久不忘。上面千條線，下面一根針。面對處于叛逆期的初中生和復雜的社會環(huán)境，我們的班主任工作不好干。在此，謝謝各位的辛勤付出！
今天，我們抽了一節(jié)課的時間召開這次會議，主題定位《班主任一日常規(guī)》，目的有三：
首先，逐步厘清一日常規(guī)。班主任工作事無巨細，先前也沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓，什么樣地做法才稱作常規(guī)，才規(guī)范。通過大家之言，慢慢地體會我們的一日常規(guī)，形成共識，從而來指導日常工作。
其次，抱團取暖、共同提升。通過交流我們彼此的工作經(jīng)驗和體會，每個人的做法中，可取之處，我們下一步可以借鑒和嘗試；一些遺憾或失誤，能給我們以啟示和警覺。正如古人云：他山之石，可以攻玉。
最后，讓我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞲p松、更從容，可以走得更遠。種種原因，我們班主任工作完全是單打獨斗，方式和方法完全憑經(jīng)驗和慣性，自學成才的.多，不夠系統(tǒng)，也不一定科學。通過交流和借鑒，我們相互欣賞、相互補充、相互完善。我們不覺中會發(fā)現(xiàn)，原來他的點子真好，原來我的工作不順是這樣導致的……
我始終相信：假如一個教師對所負責的工作有自己真切的感受、有獨立的想法、理解和發(fā)現(xiàn)，他一定有表達的欲望，愿意與他人分享。從這個意義上說，這次會議是給全體班主任一個表達的機會，來暢談自己工作酸甜苦辣。讓自己好的做法成為一顆種子，不足和遺憾得到宣泄。如是這樣，不也很好嗎？
記得海爾集團前總裁張瑞敏說過：把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。因此，我希望老師們關(guān)注過程中的每一環(huán)，把簡單的事高質(zhì)量地重復做，把平凡的事做到極致。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
今天在這里作為班主任代表發(fā)言，交流一下班級管理經(jīng)驗，心里壓力之大難易想象，因為臺下班級管理經(jīng)驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經(jīng)驗來談，實在談不上成功！在這里我僅談?wù)勛约簩Ω呷嘀魅喂ぷ鞯母惺芎腕w會，敬請批評指正！
高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業(yè)，周而復始的測試，馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結(jié)合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。
因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優(yōu)秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衛(wèi)生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衛(wèi)生紀律又不能放松，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。
學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態(tài)的調(diào)整。
首先，高三學生樹立遠大的奮斗目標是首當其沖要考慮的事情。有了目標，在關(guān)鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對于目標的制定，基于目前學生對高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關(guān)錄取信息用鮮艷的紅色A4紙打印張貼在班級的墻上，供同學們選擇目標，這樣便于同學有針對性地去拼搏、去奮斗這一年。
其次，時間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現(xiàn)在距離高考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務(wù)必要充分利用好每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結(jié)合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重復一遍）。
對于時間的具體細化管理，在充分了解本班學生、對于學習時間利用上不科學、甚至是錯誤的具體情況之上，我們高三15班是這樣規(guī)劃一天學習時間的。早上6：ｘｘ所有寄宿生準時到教室，（走讀生盡量）6：ｘｘ——7：30開始早讀，一個小時零20分鐘的時間一分為二，讀語文和英語。白天上課期間要全身心投入到課堂之中，認真聽講，做好筆記。晚自習時間先消化鞏固白天上課的'內(nèi)容，再做第二天上課要講的內(nèi)容。晚上6：30教室準時安靜下來，準備英語聽力，之后6：55——7：25半小時做語文作業(yè)，第二節(jié)晚自習做英語作業(yè)，第三節(jié)晚自習8：30——ｘｘ：00做數(shù)學作業(yè)。時間的分配上側(cè)重數(shù)學，但同時又兼顧語文和英語。當然時間利用起來了，還得要提高學習效率，要確保學習的高效。
第三，心態(tài)的調(diào)整。學生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，很多平時成績很好的同學，由于心理素質(zhì)差導致高考發(fā)揮失常，飲恨高考。我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策�？偠灾呷荒甑拿刻鞆土曋�，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質(zhì)的鍛煉與提高，優(yōu)化自己的情緒，增強信心，以平常心對待高考，才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。
以上是我談的主要是關(guān)于學習方面的一些想法，下面就衛(wèi)生和紀律我簡單說幾句。
衛(wèi)生。讓我想起那句古老而經(jīng)典的話，一屋不掃何以掃天下。在干凈整潔的環(huán)境中，我們才能學習好，生活好，發(fā)展好。對于教室的衛(wèi)生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕松。除此之外還特別增加了三個班委，負責最后的檢查。
紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。
好了，說到現(xiàn)在，就學習、衛(wèi)生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。
說了這么久大家很煩了，好吧，最后我想借20ｘｘ年高考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子里的一席話做為我今天的結(jié)束詞，與大家共勉。“人生中再也不會有哪個時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮斗。當你在若干年后某個悠閑的下午，回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄，曾經(jīng)的堅忍和耐力，曾經(jīng)的執(zhí)著和付出，曾經(jīng)的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬�！痹谶@里，我想把自己最信仰的一句話送給大家：Nothingisimpossible。謝謝�。�
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
小學低年級班級衛(wèi)生的管理，關(guān)鍵在于良好習慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本，鉛筆要在家里削好；制定嚴格的衛(wèi)生管理制度；進行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓練，孩子們良好的衛(wèi)生習慣就會形成的。具體操作如下：
一、怎樣做到不撕作業(yè)，鉛筆在家里削好。
1、首先，此項活動的開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監(jiān)督，并及時反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù)，因人施教，對癥下藥。
2、制定寫作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁，每次寫作業(yè)時，先讀作業(yè)要求，然后開始寫作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們，開始寫作業(yè)時，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數(shù)就不會寫錯字，更不會沒有目的'地去寫、去撕作業(yè)。）
3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己，還影響其他同學和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈，發(fā)出響聲。）從上學期，我們班在李老師的建議和實施下，此項管理收到良好的效果。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業(yè)。這時要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過只有在一再二，沒有再三再四。一周的磨合，孩子們就適應(yīng)了�，F(xiàn)在的課堂很安靜，孩子們的聽講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衛(wèi)生管理制度。
1、衛(wèi)生管理制度：一潔、二凈、三整齊。
一潔：桌面整潔。（課前學習用品的擺放及桌面的整潔，中放學時，必須整理好學習用品后方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學習用品。）
二凈：地面、墻面、臺面干凈。（教室、清潔區(qū)、窗臺、講臺）
三整齊：學習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）
2、衛(wèi)生區(qū)，包干到人。（人人有事做，事事有人做）
室內(nèi)：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長）
室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護欄。（負責人：）
花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）
三、進行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。
1、把學生分成四大塊，即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學習用品；小凳子輕輕放；個人衛(wèi)生，集體衛(wèi)生我知道等活動。
3、根據(jù)值周情況進行評價。（一周一評）
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學的監(jiān)督，要公平、公正、公開。）
5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動最光榮》之歌）
因為沒人亂撕作業(yè)了，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了！因為衛(wèi)生區(qū)包干到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化，孩子們收獲勞動的快樂！所以學生牢固樹立：“勞動最光榮！我勞動！我快樂！”的衛(wèi)生意識。雖說，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大、細節(jié)決定成敗的道理。
總之，以上活動的開展，就是為班級衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導、老師：
晚上好！
在這美好的夜晚和大家相聚在這里，代表高一年級向大家匯報我們的班主任工作，我感到很榮幸。在此，我真誠地祝愿各位領(lǐng)導、老師在新的一年里合家歡樂、身體健康、工作順利，也祝愿我們八中今年的高、中考能再次取得更加驕人的成績！開學以來，在領(lǐng)導們的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過我們高一全體班主任及任課老師的齊心努力，我們的教育教學工作和常規(guī)管理工作都取得了喜人的成績。大家知道，班主任工作任重而道遠。班主任工作談起來容易，做起來難。下面我就班級管理談?wù)勛约阂恍┎怀墒斓淖龇�。目的是拋磚引玉，使自己能從各位領(lǐng)導、同仁那里學到更多的寶貴經(jīng)驗，使我在以后的學習工作中少走彎路。
一、做好學生思想工作尤為重要
作為班主任，做學生的思想工作是極為重要的一個環(huán)節(jié)，也是一個極為復雜的問題。一個班級中每個學生的性格特征都不相同，因此，班主任在做學生的思想工作時，也要根據(jù)不同特征學生采取不同的教育方式，而在此過程中主要遵循“因材施教，積極開導”兩項基本原則。比如：脾氣較為倔強的學生，不能硬來，這類學生在犯錯誤之后往往會頂嘴，因此，對這些學生做思想工作時，首先要親自抓住他們所犯錯誤，在其無準備時進行教育。教育過程中話不能太多，言多必失，說多了勢必會漏嘴。而此時他們就會抓住把柄跟你頂嘴，此時工作效果往往適得其反。再比如，對性格內(nèi)向的同學，平時做思想工作時要注意自己的語言，千萬不可出現(xiàn)刺傷學生心理的話語，因為內(nèi)向的學生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會講，并且在心里亂想好長一段時間，這樣勢必會影響他的學習生活，甚至還會影響到師生關(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒。對這些學生做工作時一定要細心。找出他們的閃光點，多加關(guān)心交流，充分發(fā)挖掘其閃光點。這些學生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導，肯定會有意想不到的效果。再比如，對成績優(yōu)秀的學生做思想工作時一定要嚴厲，因為這些學生成績好，自我感覺良好，往往認為老師不會怎么批評他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們身上這樣發(fā)展下去，成績勢必會下降，在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，并且在公共場合也不遵守紀律，甚至讓老師難堪。對這些學生做思想工作時，學習方面點到為止，他們會很重視的。思想方面一定要多查問多了解，要非常嚴格。并且老師和他們相處時也要保持一定的距離，這樣才能使這些學生正常發(fā)展，最終做到品德好、學習好。再比如做成績較差學生思想工作，要多加鼓勵、表揚，但是不能太夸大，因為這些學生由于學習成績差，自尊心強，并且也很敏感，表揚他時，也不要在公開場合大加宣揚。對他們適當提出表揚，讓他們也會在心里憋足一股勁去努力學習、奮斗，爭取取得好成績，不辜負老師對他的期望。在做他們思想工作時，要選擇場合，盡量在人少安靜的地方，談心式地跟他們交流，那么他們也會消除一些不應(yīng)該有的誤會。在這樣的環(huán)境下才能聽得進去，并且也會真正地動腦筋去思考，體會到老師的一片苦心，從而下定決心，奮起直追，借助于老師鼓勵，逐步前進。
二創(chuàng)造良好學習氛圍
給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這個環(huán)境要寬松，不能過于壓抑，每個學生都有自己的學習目標，這個學習目標要明確可行，而不是不切實際，如：每次月考后，我都讓學生制定期中目標，并且裝訂成冊，逐一過目，用紅筆改出錯別字，并畫出他們的目標，使之清晰，掛在班級，并且在這一個月里，我經(jīng)常提醒學生記得訂的期中目標，認真學習。
三師愛的作用
班主任一定要有親和力，千萬不能高高在上，我行我素。解決學生問題要學會換位思考。站在學生的立場上想一想。有些學生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么？就因為我們過于嚴厲，和他們溝通少，使師生之間距離太大。最終脫離集體，產(chǎn)生厭學情緒，結(jié)果就是帶著其他同學一起下水，班主任遭殃。
四紐帶作用
班主任要建起授課老師與學生之間的橋梁，在學習上和生活上形成一種合力。久而久之，他們就會慢慢的融化到授課老師、班主任老師的工作和生活中，達到一種自然的和諧。一個師生相處融洽、自然和諧的班級體是班級優(yōu)秀成績的保證。
五身正為范
班主任自身要正，任何時間都不要忽視榜樣的力量，要學會正氣育人。包括自己的言行、舉止、衣著等，尤其是在學生面前一定要講求大方。
六談心活動少不得
借助談話，對學生本人，同班同學的學習，家庭學習習慣等進行全面了解，便于及時準確地教育學生。至于談話過程我覺得我們應(yīng)該把握三點：
第一，談話的內(nèi)容不一定就是學習、成績等等，可以談?wù)剬W生的家庭、家長、兄弟姐妹等等，目的在于使其意識到老師對我的關(guān)心和愛護，激發(fā)起學習熱情。
第二，注意談話的時間，一般學習的黃金時間不宜找學生談話，譬如早讀課、晚自習等。
第三，我覺得班主任找學生談話不宜連續(xù)的一個接一個，這會給學生一個感覺，這是你的工作內(nèi)容或工作程序之一，他不認為是老師對他的關(guān)心——實際上是。
七班干作用不可疏忽
健全組織，選拔和培養(yǎng)班干部以形成集體核心。作為班主任都有一個共同的體會：要帶好一個班，沒有得力的班干部是不行的。一個好的.班委會核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，有更多的精力做好教育教學工作。
八加強學法、考法指導，告訴學生如何學習、如何考試。
至于如何學習，我經(jīng)常跟學生說的一句話就是：牢牢抓住教材，扎實積累，注意拓展。
�。ㄒ唬┲贫ê侠淼膶W習計劃和學習目標。這在前面我已經(jīng)提到過。
�。ǘ┛茖W預習。
預習的方法有：
1、認真讀書。先粗讀，后細讀，用彩筆在課本上初步劃出重點、難點、疑難問題。能解決的重難點自己先解決。
2、認真思考。運用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律、公式等。
3、適當做些習題和實際操作。
4、認真做好筆記（記梗概、留空白、課后補）。
（三）專心聽課。
1、集中注意力，專心聽講；
2、積極思考，努力把握獲取知識主動權(quán)；
3、緊跟教師的講課思路；
4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記。
�。ㄋ模┘皶r復習。
及時復習的程序：
1、嘗試回憶；
2、閱讀教科書；
3、整理課堂筆記；
4、用練習來鞏固所學內(nèi)容；
5、看錯題（這個環(huán)節(jié)極為重要）。
（五）從容考試。
1、考試前不宜緊張或者是熬夜。
2、進考場時不要患得患失，答題前縱覽全卷。
3、確定解題順序，開始答題。
�。⿲W會總結(jié)考試中的得失。
總之，在當今社會文化背景下，當好一個高中班主任不容易，作為我來講，除了自己要吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗外，還要向各位有經(jīng)驗的班主任多請教，學習一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好。班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師……其實，是什么并不重要，班主任心里明白，千種萬種的比喻，不僅僅是榮譽的花環(huán)，感激的贊語，更是沉甸甸的責任落在我們的雙肩。
——我們會做好。我也會做好。
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