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培訓師培訓心得體會

時間:2023-06-10 08:03:32 培訓心得體會 我要投稿

培訓師培訓心得體會

  有了一些收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的培訓師培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

培訓師培訓心得體會

  培訓師培訓心得體會 篇1

  為期接近一年的墊江縣第四批中小學縣級骨干教師培訓緊張、充實、愉快的氛圍中落下了帷幕。這次培訓包括三階段:20xx年暑假公共課程培訓、20xx年秋期計算機中級培訓、20xx年春期專業(yè)課培訓,在這次培訓中我的收獲很大。在培訓過程,本人非常認真,每堂課都細致地做好筆記。講授的老師在專業(yè)知識上的淵博,讓我對中學生物教法和計算機知識在教學中的運用有了較深的認識,F將心得體會總結如下:

  一、更新了教育觀念

  20xx年暑假公共課程培訓過程中,培訓老師風趣幽默的課堂教學讓我在獲得知識的同時,更讓我領悟到教育教學觀念“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于關于激勵、喚醒、鼓舞”。所以,成功的教學是喚起學生興趣的教學,也是能讓學生喜歡自己的課的教學”,有效教學,而是要改變教學模式,要注重學生的探究活動,要注重情境教學,要訓練學生的思維。課堂教學須轉換教師定位,必須由演講者變?yōu)橹鲗д、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學會創(chuàng)設問題情境,誘發(fā)認識沖突,引導學生發(fā)現問題并提出問題,有

  意識地設計問題串,以問題驅動學生的學習過程,活躍學生的思維,引導和組織學生討論,鼓勵不同觀點之間的相互辯論,而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。而備課是一個再創(chuàng)造過程,此間,教師不但要備知識,應認真?zhèn)湔n,吃透大綱,鉆研教材,還要從學生的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點;在對教材的把握上,首先對本學科的有關概念要正確理解,并能隨時了解本學科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展,始終把最新最科學的`知識傳授給學生,并善于將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學。其次,教師還要具備基本的社會知識和生活常識,有相關學科領域的知識儲備,并能靈活地把各知識點聯系起來.在課堂教學過程中,教師要能針對學習內容,學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等,設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動,營造寬松的課堂學習環(huán)境,創(chuàng)設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式,激發(fā)學生的學習自覺性和主動性,師生一起去發(fā)現問題、研究問題、解決問題。

  二、提高了現代教育技術的運用水平.

  通過20xx年秋期計算機中級培訓,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用生物學科的優(yōu)秀

  教學課件。興趣是學習的第一位老師,是推動學生積極主動探求知識的動力,是加快教學節(jié)奏,提高課堂教學效率的基礎?鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分!爆F代化教學手段容量大,信息反饋快,能較好的調動學生的學習生物積極性、主動性,開發(fā)學生的智力。教師應在現有教材的基礎上,根據學生的現有水平和能力,充分利用各種教具以及現代化教學手段,激發(fā)學生學習的興趣,調動學生的學習積極性、主動性,開發(fā)學生的智力。適當地選用電教媒體,使教學更加豐富多彩,效果更好。它能激發(fā)學生的求知興趣,突出訓練難點,有效地縮短學生的認知過程,更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位,對于提高課堂教學質量和教學效率,起到了十分重要的作用。

  三、教育教學方法掌握得更到位

  通過墊江縣教委教科所的張建英老師給我們上了一堂極為高端、大氣、上檔次的專業(yè)課培訓,讓我更清晰的認識到:教材是教學的根本,課標是教學的方向?际裁淳徒淌裁,得圍繞課標。新課改實施五年來,許多教師對課標的研究還不是透徹,只是滿足于課本上的知識。殊不知這是對教材使用的錯誤認識,我們是在用教材,而不是講教材。課標是考試的命題方向。張老師一再強調要求我縣廣大生物教師一定要關注課標,研究課標:凡課標上不作要求的堅決不講,凡課標上要求比較低堅決要少講。以課標為教學導向,以課

  標為教學航標。新課標所作變化可能會在明年高考考試說明中有所體現。所以在平常的教學中得鉆研課標,研究課標。張老師要求我們要關注課堂、提高效率;要求我們要認真學習和領會“121教學模式”,并推薦我們加強概念教學。加強概念教學的現實意義:利于落實和實踐生物科學素養(yǎng)的課程理念;利于落實和達成生物學的三維課程目標,使學生在構建概念的過程中形成能力和提升情感態(tài)度和價值觀;利于改變傳統的概念教學中,教師灌輸和學生死記硬背的單一的教與學的方法;利于轉變教學中“重定義,輕事實”“重記憶,輕運用”“重概念,輕聯系”“重結論,輕過程”的偏向;利于建立概念之間的聯系,形成較完整的概念體系、知識體系(知識體系體現概念之間的邏輯關系);利于明確和理解生物學概念是生物學課程內容的基本組成,有助于學生對知識的深入理解和遷移;利于理解生物學重要概念在學科的中心位置(包括對生命基本現象、規(guī)律、理論等的理解和解釋),對學習生物學及相關學科具有重要的支撐作用;利于學生通過對事實的抽象和概括,構建重要概念和合理的知識框架,為學生在新情境下解決實際問題奠定基礎。施有效的概念教學策略的原則:科學性和系統性;參與性和體驗性;探究性和歸納性;聯系性和應用性;可測性和激勵性。關注課堂,活躍學生思維,方能用最少的時間達到最佳的效果,獲得最大的效益

  四、合作學習、共同成長.

  最后在這次培訓學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼。

  培訓師培訓心得體會 篇2

  培訓師顧名思義就是培訓的老師,做好一名”老師”,不但要業(yè)務熟練,還要對”學生”言傳身教,教會”學生”,教好”學生”。更不能出現誤人子弟的現象,這樣做不但害人還害己。

  進入公司工作有幾年時間了,公司的規(guī)模在不斷的擴大,作為一名老員工,同時作為一名培訓師,為許多新進公司的員工進行了培訓,我對培訓工作也有一些心得體會。以下是我的幾點看法:

  1。把握好培訓質量

  為了使新進公司的員工達到所需崗位的要求,適應公司發(fā)展的需要,必須對新員工進行培訓。要保證新員工適應公司發(fā)展的需要,培訓師就要把我好培訓的質量,使新員工掌握各種必需要掌握的工作技能,提高自身的`整體素質,這樣不僅對新員工以后自身的發(fā)展奠定了基礎,還為公司的發(fā)展提供了力量

  2。因材施教,最大限度挖掘潛力

  每個人的性格和特點是不一樣的,我們要在培訓的過程中發(fā)現新員工的優(yōu)點,特點,看現在培訓的崗位是否適合它,有沒有更適合的崗位,如果有那我們將為其更換更合適的崗位以發(fā)揮其本身的潛能。對于在培訓中掌握技能慢的,我們要不斷的鼓勵,正確的引導,使其盡可能盡快的掌握工作技能,達到我們的培訓要求,進入到新的工作崗位中。

  3。不斷學習,提高自身的競爭力

  作為一名合格的培訓師就是在培訓新員工的同時也不斷的學習,保持自己的技能與工作同步,這樣做不但能保證自己的競爭力,還能在以后的發(fā)展中立于不敗之地。同樣也為新員工做好榜樣,讓新員工心服口服

  以上是我的一些膚淺認識,我將在以后的工作中更加嚴格的要求自己,不斷的學習提高自己整體素質,同樣在以后的培訓的工作中我也將會更加盡職盡責,為公司的發(fā)展貢獻一份力量。

  培訓師培訓心得體會 篇3

  一名合格的幼兒教師不僅應具備一定的文化理論知識,更應具備優(yōu)秀的品質及道德修養(yǎng)。教師是幼兒的榜樣,教師的言行舉止對幼兒起著潛移默化的作用。因此,幼師應具備以下七點基本素質:

  1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。

  幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是復雜多變的,有時孩子的行為會出現問題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會出現煩躁情緒,而這種情緒會傳遞給敏感的孩子,使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識,有充分的準備,堅定信念,保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

  2、要自信、自尊。

  自信、自尊是現代人應該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心,消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格,處理問題時也表現出自信都將感染幼兒,給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

  3、要有良好的自我形象和個性品質。

  幼兒雖然年齡幼小,但是也喜歡美好的形象。孩子們會說:“陳老師真好看,和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象,老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己,每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師,因此教師要注意自己的儀表和舉止。

  4、要有愛心和童心。

  教師不僅要愛漂亮的孩子,也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子,也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子,也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子,也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的.“忘年交”,是幼兒群體中的一分子,他們保持了一顆純真的童心,積極參與孩子們的各種活動,和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中,教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流,就會在幼兒內心引起“共鳴”,同時教師會在生活中發(fā)現每一個孩子身上的“閃光點”,從而更加愛孩子,由此,教師的教育工作就有了良好的基礎。

  5、要有較強的溝通能力。

  教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒,用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候,也可以表達自己的思想和情緒,使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候,一個孩子老是打擾別人,影響其他小朋友聽故事。教師可以說:“當聽我講故事時打擾別人,別的小朋友就很難聽到故事,你自己也聽不到,這讓我覺得很失望。”

  6、要有較強的組織教育活動的能力。

  教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設計教育活動時,能夠根據幼兒的思維特點,準備大量的教學具,讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官,以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學知識的愿望,要變讓我學為我要學,真正形成以教師為主導,幼兒為主體的正確的師生關系。

  7、要有自學能力。

  幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學習新技能,開闊眼界,提高自身的素質,以跟上時代的變化。

  幼師是一個令人尊敬的職業(yè),是每一個幼兒學習的榜樣。因此,幼師要時刻注意自己的儀表和舉止,在幼兒的幼小心靈中樹立一個美好的形象。

  培訓師培訓心得體會 篇4

  作為一名企業(yè)培訓師,從事管理培訓工作時至近日已有5個年頭。這些年來關于培訓效果提升的討論一直沒有斷過,主流觀點是培訓效果提升的重點不在于課堂,而是在培訓后成果轉化。我個人認為這個觀點對錯是一半對一半。對的部分是很欣慰企業(yè)培訓負責人終于將關注點轉向課堂之外了。錯的部分是就絕大部分中國企業(yè),培訓效果提升的重點其實是在培訓前而非培訓后。相對培訓結束后獲得的成果而已,培訓前的需求分析、目標設定和項目設定更關鍵。

  如果在企業(yè)管理培訓實施前沒有進行必要的需求分析和目標設定,那就不用在談所謂的培訓效果評估。這只是一些帶有福利性質、缺乏目標的培訓項目,培訓的鞏固和成果轉化也無從談起。如果企業(yè)培訓負責人針對這些項目還想著如何開展成果轉化,可以說都是些徒勞無功的工作。

  大多數的培訓正是由于目標模糊,導致事倍功半。培訓要見效果,應吸取美國在阿富汗的現代戰(zhàn)爭經驗:首先明確并分析清晰目標。想要達成“培訓見實效”的目標,更需要從培訓之前入手。從某種方面而言,培訓的`而言,培訓的有效性在設計階段就已經決定了。本人在與一些培訓組織經驗非常豐富的公司合作中,同樣發(fā)現培訓工作和開展仍然被作為一個孤立的事件來看待,再加上某些方面的考慮,選擇機構的講師和課程,就成了非常保險的選擇了。所以如果希望培訓能夠創(chuàng)造效果,就必須把培訓前、中、后三個環(huán)節(jié)的工作都重視起來,而且在兩端投入更多的資源和精力。

  培訓師培訓心得體會 篇5

  在當前經濟背景下,作為一名即將走出大學校園、踏入社會的大學生,面臨著市場環(huán)境中激烈的人才競爭以及嚴峻的就業(yè)形勢,無時不會感到工作、生活壓力之大。結合自我成長背景,在自我發(fā)展方向定位之前,創(chuàng)業(yè)便成為了一種選擇。

  。。SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目采用高度創(chuàng)新的培訓方法,簡單的語言,真實的案例在課堂學習中模擬創(chuàng)業(yè)的整個過程,教會我們要想創(chuàng)業(yè)得必備那些條件,如何實施自己的創(chuàng)業(yè)計劃,以及創(chuàng)辦企業(yè)之后該如何經營。培訓中師生之間充分互動,相關環(huán)節(jié)請政府工作人員現場指導,講解相關法規(guī)章程,說明相關政策與服務內容,使學員能夠在短時間內掌握創(chuàng)辦企業(yè)所需的各種知識,強化創(chuàng)業(yè)想法,明確創(chuàng)業(yè)方向,梳理創(chuàng)業(yè)流程,把握創(chuàng)業(yè)機遇,最后達到成功創(chuàng)業(yè)的目的。

  SYB----創(chuàng)辦你的企業(yè),發(fā)展你的企業(yè)。這門課程的內容分為兩個部分,十小步,逐漸深入,教會一個有志青年產生創(chuàng)業(yè)想法、明確創(chuàng)業(yè)方向、確定自己所要創(chuàng)辦的企業(yè)所經營的范圍;進一步熟悉個人得創(chuàng)業(yè)背景,包括以往的經驗,教育背景、所學習的相關課程;所要面對得市場評估,如目標客戶的描述,市場容量、市場占有率,市場的變化趨勢,競爭對手的主要優(yōu)勢,競爭對手得主要劣勢,相對于競爭對手的主要優(yōu)勢和劣勢;市場的營銷計劃,包括所要經營的產品類型,在市場中得定價,企業(yè)所在地點的.選擇,在必要時推出的促銷方式; 企業(yè)的組織結構,包括企業(yè)的類型、或是合資企業(yè)、合作社、合伙企業(yè)、或是個體工商戶等,擬定企業(yè)的名稱,公司的員工人數及其工作內容,需要購買的保險;根據預測的銷售量,假設達到100%得生產能力時,需要采購的固定資產,包括工具和設備。

  根據交通和營銷活動的需要,需要購置的交通工具,辦公室需要的設備,固定資產的折舊;一年內銷售收入的預測,包括銷售數量、平均單價、月銷售收入;銷售和成本計劃,包括銷售收入、流轉稅、營銷費用、貸款利息、稅費等;現金流計劃,包括現金流入和現金流出,月底現金;企業(yè)員工得組織結構圖及員工工作描述;開辦企業(yè)的行動計劃,包括開辦流程和時間安排,手指目標,利潤目標等。

  通過為期十天的培訓,使我在更大程度上了解了想要創(chuàng)辦企業(yè),所該具備的條件和素質,也加深了我對創(chuàng)業(yè)的認識和理解,結合堅忍不拔,自強不息得海大精神,把自己錘煉成能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)的三能應用型人才,切實做到理性創(chuàng)業(yè),科學創(chuàng)業(yè),成功創(chuàng)業(yè)。

  培訓師培訓心得體會 篇6

  要真正實現“以人為本”的管理,最終為企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢,需要的不僅是管理理論知識,更需要實際操作指導。現代人力資源培訓就是這樣一種符合成人學習特點的學習模式,一種最新的、民主式、參與式的管理技術。這在國外也是一個新興的專業(yè)領域,而活躍于該領域的培訓師們就更加受到關注和首先成為被研究的對象。

  作為即將成為企業(yè)培訓師的我,通過初步的學習和研究,對企業(yè)培訓師應該具備的素質作一些簡要分析,也可以看作是我的一點學習體會,并以此就教于老師和同學們。

  優(yōu)秀企業(yè)培訓師應該具備的素質分析

  近年來,企業(yè)培訓師進入了人們的視線:對于企業(yè)發(fā)展來說,建設一支穩(wěn)定有成長力的團隊非常重要;對于職場來說,企訓師一天動輒幾千元錢的報酬使得這個職業(yè)迅速積累起人氣、才氣和財氣。

  作為一個獨立職業(yè),企訓師從哪來?又將往哪去?

  臺灣輔仁大學林思伶教授認為,大陸企業(yè)培訓業(yè)起步相對較晚。當企業(yè)需求出現時,行業(yè)能否提供專業(yè)的服務也影響著行業(yè)自身的發(fā)展。

  什么是企業(yè)培訓師的“專業(yè)”呢?林教授認為,首先要有對所在專業(yè)的使命感。作為企業(yè)培訓師,使命感有3個境界:把課講得好聽→課程內容有針對性→不浪費學員的生命。不浪費學員的生命是培訓師使命感的最高境界,培訓師不僅是知識的傳播者,更是學習者靈魂的同伴,培訓過程成為一種人生經驗。

  作為專業(yè)人員,除了使命感之外,企業(yè)培訓師必須在知識結構上既有廣度又有深度。專業(yè)的企訓師不僅只解決一家企業(yè)、一個行業(yè)的問題,因此,他的知識結構必須有相當的廣度,能夠將學習者的舊有經驗和新知識相連接。另一方面,由于企訓師又是一名教師,因此,只有樹立權威的形象才能達到培訓的效果,而在培訓過程中,他們將要面臨很多人生閱歷知識架構都相當深厚的成年學生的挑戰(zhàn),沒有足夠的深度,企訓師可是很容易被趕下臺的。

  一般來說,企業(yè)培訓師應具備以下條件:

 。、管理、經濟等相關專業(yè)較高的學歷,通常在碩士以上,如有海外留學或受訓經歷最佳;

 。、對主講的課程有豐富的相關工作背景,特別是著名大公司的任職資歷;

 。、具有專業(yè)的培訓或授課經驗,良好的溝通、表達能力,以及組織教案、充分運用各種現代教學設備的能力;

  4、學習能力強,能不斷更新知識和觀念,在課程中充實新的理論與案例;

 。、特別需要有調動氣氛的能力和案例分析能力,能夠設計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法,最好有過專門的培訓師培訓(trainertraining)經歷;

 。、有從事咨詢顧問方面的.工作經歷,有條件接觸大量的實務案例,從而使授課的思路開闊,更加貼近實務。

  不難看出,優(yōu)秀的企業(yè)培訓師要將深厚的專業(yè)理論功底與豐富的實務經驗相結合,又必須掌握高超的,還應當具備多元化的資歷,這樣近乎苛刻的要求使真正優(yōu)秀的企業(yè)培訓師幾乎稱得上鳳毛麟角。而對企業(yè)培訓這一新興行業(yè)而言,整體的良性發(fā)展很大程度上依賴于形成一大批優(yōu)秀的企業(yè)培訓師群體,這也是目前眾多咨詢公司急需解決的一個問題。

  企業(yè)培訓師的個人能力系統考察

  根據經驗和分析,我認為,并不是每個人都能成為培訓師。雖然許多訓練技巧可以通過培訓和實踐獲得,但研究和經驗表明,有8種個人能力是成功的培訓師的特征。

  1、自我感知的能力

  雖然我們并不主張企業(yè)培訓師要進行縝密的分析,但要成為一個成功的培訓師,很明顯需要有一定程度的自我認識和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強,選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣,能夠意識到激勵我們自己的因素是很重要。

  2、激勵他人的能力

  企業(yè)培訓師不能使被訓練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。培訓師能夠意識到被培訓者的發(fā)展需要并激勵他們認同自己的情感和價值觀,為獲得和實現他們的最高目標而努力。成功的企業(yè)培訓師能激發(fā)被培訓者內在的動力而不是使用外在的壓力。培訓師的信念是使被培訓者發(fā)展自己的潛能。企業(yè)培訓師可以使被培訓者克服任何妨礙達成其目標的障礙和限制。不是每個人生來都有激勵他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡過他們認為困難或痛苦的生活。成功的企業(yè)培訓師激勵和鼓勵那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔風險和建立安全網絡。失敗是一種反饋,是成長的機會。不愿意冒失敗危險的企業(yè)培訓師和被培訓者會停滯不前。

  3、建立關系的能力

  企業(yè)培訓師看起來應當是可接近的、友好的、值得信任的。他們把培訓看做很重要的事。培訓師必須是樂于助人的、有辦法的、并且能充分地表達自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務并不計較得失。培訓的成功很大程度上取決于企業(yè)培訓師和被培訓者之間的關系。

  4、變通的能力

  與有固定的課程安排的培訓師不同,培訓的日程表是靈活的。培訓師與被培訓者一起,確定優(yōu)先考慮的事情和目標,并制定行動計劃以實現行為的改變。然而,這一日程安排并不是固定不變的,出色的企業(yè)培訓師能夠調整日程并且進行“課外”培訓以適應個人的不同需要。是對被培訓者重要的事情(而不是對培訓師重要的事)決定著日程安排。

  5、溝通的能力

  許多人在與合作者、同事和客戶產生交流困難時常采用培訓這種方式。還有一些人需要私人培訓師幫助他們度過不同的過渡期,包括親人關系或伙伴關系的困難期。培訓師應該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能,并對他人的擔憂表示出敏感和耐心。培訓師要能夠對被培訓者移情,表現出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。培訓師要能夠聆聽,提出能激發(fā)熱情的適當的問題,經常做出清晰的、直接的反饋。重要的是,培訓師必須愿意進行坦誠的交流,能夠清楚地識別出不受歡迎的行為,而不要過于顧及被培訓者的反抗情緒或擔心使他們難堪或不喜歡。

  6、前瞻的能力

  培訓意味著行動。自我剖析、洞察力和自我意識總是在行動中發(fā)生。如,我們如何達到某個目標或改變某種行為?被培訓者會如何對待新觀點?培訓師不能只是停滯在培訓開始時的狀態(tài),或是陷入對情感、目標的關注或對失敗的害怕中。如果被培訓者最初是不成功的,好的培訓師能夠讓他們在保持活力的同時去尋找導致他們受阻和無效率的原因。培訓師相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來達到目的。

  7、把握職業(yè)界限的能力

  培訓不是對所有人都有效的靈丹妙藥,不是所有人都適合被訓練。選擇被培訓對象和建立培訓師和被培訓者之間的“良好配合關系”十分重要。一些人也許不適合學習和改變,所以培訓師對他們也許不是最有效的方式。培訓不可能對所有的人都是好東西,沒有任何一個培訓師無所不知或可以幫助所有人。好的培訓師通常能夠意識到他們的能力和局限。

  8、診斷問題并找出解決方法的能力

  培訓師應該收集被培訓者的有關資料,以便決定他們的特定需求。雖然評估和會談的技巧可以通過學習獲得,但一個成功的培訓師會擁有一些特定的素質,這些素質使他們能夠更有創(chuàng)造性地利用這些信息,診斷被培訓者的問題所在,或提出令人振奮的解決辦法。這些素質:真正了解所詢問的問題;意識到什么是“錯誤”以及應該做什么;將理論運用于實際環(huán)境的能力;創(chuàng)造性一能提供新的觀點和新的視角;獨特的和新奇的解決問題的能力。

  初入門的企業(yè)培訓師應具備的一般能力

  我認為,像我們這些剛入門者,要做一名稱職的培訓師,首要就要熱愛這個職業(yè)。相對于企業(yè)的其他職位,如總經理、總監(jiān)、經理等,企業(yè)培訓師幾乎是無職無權的,而且,不容易直接見到工作業(yè)績,待遇也不會太高,有些培訓師甚至在企業(yè)里不太受重視。所以,如果不熱愛這個行業(yè),沒有那種幫助別人的熱心精神,是很難成為一個稱職的培訓師的。

  我覺得,除了熱愛培訓師外,新入門者在專業(yè)領域則應當在幾個關鍵方面下功夫:

  第一、知識——學識要廣博,根基要扎實,這是培訓師必備要件。所以,培訓師在業(yè)余的時候要不斷去豐富自己的知識,讓自己能走在學員前面,永遠比學員懂多一點。這樣,才能獲得學員的尊重和認可。

  第二、技能——教學設計要新穎,課堂講授要精彩,溝通思維要敏捷,現代教學設備運用的技能要高超,這是培訓師的看家本領。技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的,只有多練習,多與同行溝通,多參加一些高質素的培訓,才能使自己的技能日臻成熟。 第三、 經驗——工作經驗要不斷積累、才能不斷提高,使培訓講授更貼近實務,這樣學員會對你心悅誠服。培訓師的經驗,不僅來自培訓的經驗,也來自生活、工作等各方面的甜酸苦辣的體驗。曾經有一個大學畢業(yè)的學生來應聘當培訓師。我問他,你是想當一名普通的培訓師還是當一名頂尖的培訓師。他說要當頂尖的講師。我就對他說,那你現在先不要當講師,你先去基層鍛煉,然后一步步走到管理崗位,用三到五年的時間去體驗這個過程,然后再回來當培訓師。培訓師為什么頂尖,是因為他能感染別人,為什么能感染別人,是因為他們和在座的學員有相同的經歷、相同的體會,而他濃縮了這種經驗,升華了體會,所以才能有很強的感梁力。而一般的培訓師,沒有經過基層的鍛煉和體驗,他也只能在講臺上講一些普通的溝通技巧、商務禮儀啦的課,甚至連心態(tài)的課都講得跟說教似的,無法感動在座的學員,這和一名老師是沒有什么區(qū)別的。真正的頂尖培訓師,是“脫下西服能賣貨、穿上西服能講課”的多面能手。

  第四、態(tài)度——指對人或物的帶有認知情感成分和行為傾向的持久看法。學員是否接受你,很大程度上取決于你的“態(tài)度”。不能高高在上,自尊自大,而是要走到學員中間,和學員勤做交流,并從學員的反饋中,不斷的提高自己的技巧,豐富自己的知識。只有這樣,才會由一名初入門者逐步成為一名優(yōu)秀的培訓師。

  培訓師培訓心得體會 篇7

  企業(yè)培訓師主要培訓內容簡介:

  一培訓師定義,特點,未來前景:

  二有效的表達:

  三ppp表:(目的、目標、過程、要領、收獲)

  四人格三層次理論,(指思想、感覺、行為,)

  五自我管理之一:開心金庫。自我管理之二:預演未來。

  六理性了解:(強調課程結構要有主題和內容,解決“說什么”的問題,追求的效果是“叫好”。)感性認知:(強調課程結構要有形式和方法,解決“怎么說”的問題,追求的效果是“叫座”。)

  七怎樣建立培訓師的威信;

  八ppt技術,發(fā)問,克服緊張心理,需求分析,儀表形象,語音要求等相關內容。

  通過三天兩夜的封閉式培訓,在主講老師趙漢卿精心準備,細心傳授下,在全體同學幫助下,使自己學到了許多新知識新技巧新方法,達到了自己參加培訓班的期許目的。主要收獲如下:

  一“培”與“訓”的有機組合,是現代企業(yè)培訓的有效方法。

  整個培訓過程中,趙老師始終貫徹“培”與“訓”的有機結合,雙雙用功,齊頭并進,使學員無論是知識層方面,還是實踐操作方面,都收獲豐盈,取得了良好效果。其特點有:

  (一)趙老師的“昨日內容回顧”授課方法,針對成年人的特點,設計的非常簡潔分明,重點知識,朗朗上口,加深印象,比較容易掌握。雖然過去幾天了,但是其中的重點內容,比如:“投入多少,收獲多少,參與多深,領悟多深;”“未曾經歷,不成經驗;”“太陽底下沒有新鮮事,排列組合就是創(chuàng)新;”“做你所學,進而教你所做;”等至今仍清晰明了,印象深刻,不會忘懷。

  現實中,我們搞得企業(yè)安全生產培訓中,就存在機械宣貫式的教學方式,在回顧總結,鞏固知識方面,做的不科學,往往是老師在臺上賣力地講,學員在臺下努力地聽,結果培訓過后,學員往往輕易地忘。沒有使知識點真正印刻在學員腦海里,達不到培訓的效果。一方面是因為成人學習特點的局限性,另一方面,也是我們的教學方法不科學而導致的結果。因此,趙老師的講課方法,對于我們今后的教學方法更科學更有效,具有非常的指導和促進意義。

 。ǘ┶w老師在整個課程中,大量地使用了互動式教學,案例分析教學等新方法,使培訓課堂充滿了激動,感動,心動。廣大學員在親身參與,身體力行中,真正體會感悟到了作為培訓師應掌握的知識技巧和正確方法,促使我們深沉的思考回味。這種依靠動態(tài)傳播知識的方法,非常具有活力和沖擊力,極大地提高了培訓效果。

  我們現實中的培訓活動中,就缺少這種有效的方法,往往是老師在臺上激動地講,學員在臺下被動地聽,課堂沉悶,師生不交流,信息不溝通,難于辨別培訓效果。這一點對于我啟發(fā)很大,今后,我們培訓中心一定要強力宣貫使用這種有效的教學方法,提高安全生產培訓的有效性,科學性。

  二“事后重點還是管理好自己”是三階段重點之重。

  過去我們往往認為,學員參加完了培訓,考試合格了,就萬事大吉了,強調的事前準備多一點,事后的不斷自我完善工作做的少一點。聽了趙老師的課,對照我們的工作,看到了差距。

 。ㄒ唬┤魏我淮纬晒Χ疾皇墙K點,只有不斷完善才可以不斷進步。

  其實,事后的自我完善,是培訓三階段重點之重,它不僅僅是簡單地地完成了培訓任務,檢驗我們培訓準備的功底如何,更重要的是,它能夠彌補我們的不足,提升我們今后的培訓水平,在確保培訓質量的前提下,獲取更大的培訓市場,實現可持續(xù)再發(fā)展,再進步,再成功的最科學有力的保障。

  (二)不斷地完善管理好自己是培訓師充滿生機的`根本所在。

  培訓對象具有不同特點,培訓內容充滿了變化,環(huán)境因素,時代要求等諸多因素,都在給現代培訓師提出了更標準更高的要求。進步是實現未來的基石和保障。如果我們不能自我完善,自我豐富,自我提高,那么就很難適應形勢的要求,會落伍,會過時,會被淘汰,達不到現代培訓師的最高境界。

  三主要體會如下:

  (一)培訓形式方面要追求規(guī)范標準。為了展示貫徹培訓內容,達到培訓目的,必須依靠標準規(guī)范的外在形式做保障。特別是針對成年人的特點,必須創(chuàng)新培訓方法,多樣化,系統化,科學化。如講演、小組討論、問題解答(咨詢)、案例分析、實驗、角色扮演、觀摩學習、論壇式教學、圖解式教學、合作式專題討論、講評式教學。

 。ǘ┡嘤杻热莘矫嬉η筘S盈實效。培訓內容是培訓的核心,重中之重,必須知識豐滿,

  涵蓋領域廣,注重實用性,有效性的效果。比如學科專業(yè)知識、豐富的實踐經驗和純熟的專業(yè)技能,確保自己專業(yè)知識和技能的“專”、“深”、“新”。

 。ㄈ┡嘤栃问脚c內容要有機結合,相互促進。唯物辯證法告訴我們,形式和內容的兩個方面不可一手軟一手硬,必須實現形式與內容的有機統一,最終才能達到培訓的目的,實現培訓目標。

  四不足部分:

  由于時間短暫和個人年齡原因,個別知識點還沒有完全吸收消化,表現緊張,參與課堂活動不夠大膽,這些都是今后應該糾正與改進的方面。如果有條件,很希望再次參加這樣的培訓,我想一定會有新的進步。

  隨著形勢的發(fā)展,當代對于現代培訓師提出了更高更規(guī)范的要求。因此必須緊密地圍繞現代培訓師的要求標準,不斷學習,加強自我提高,提升素質修養(yǎng),才能不辜負培訓師職業(yè)稱號,更好地服務培訓對象,造福社會。三天兩夜的學習,雖然時間不長,但是,對于促進自己培訓水平的提高,更有效地管理好培訓工作,的確起到了積極的推動作用。

  培訓師培訓心得體會 篇8

  一個培訓師,你認為你的課程內容很好,可是沒有人愿意聽怎么辦?

  那先要從講好五分鐘的課開始。講好五分鐘課是有標準的,具體是什么呢?

  一、有走動,走動過線,兩次走過課程頂端,兩次回到課程起點

  二、全程雙手在腰部以上,保持微笑;

  三、有感性(感性認知)、有理性(理性講解)、有互動;

  四、講三個內容點,要有閃光點,確保讓學員感受至少學到一個知識;

  五、案例故事必須有一個,40秒內完成。

  六、一對一的交流超過四次,全員互動達到兩次以上(把學生拉進課堂里來)。

  七、口號,訓練、玩游戲必須有一樣。

  八、訓前、訓后提問各兩人,提問三組合,即批準性問話,特定性問話,一般性問話)確保有一個。

  如何才能做到上述的內容,我們來細細解讀一下這八條標準。

  關于第一條:有走動,走動過線,兩次走過課程頂端,兩次回到課程起點

  走近學員,表面上看帶給學員的是心理上的一種壓迫感,從空間上來講,學員坐著,老師走過來,有一定的勢能,這種壓迫感是有必要的,同時走近也意味著你和學員距離的拉近,老師的肢體語言在無聲地提示學員,這里是課堂,要注意了!只是走動要標準,切忌不能背對著學員。

  第二條,不多講,職業(yè)風范和微笑是建立一個親和的形象。

  第三條,有感性(感性認知)、有理性(理性講解)、有互動;

  什么是理性?理性就是課程要講授的理論模型,原理。

  什么是感性?感性就是案例、故事、互動、情景化。周平老師說吸引學員唯一的工具是感性。

  一個精彩的課程也就是感性+理性,感性+理性不斷地重復交替的進行。

  所以在這里要自問:如果一上來就給學員一個定義和概念,你說學員能一下子接受嗎?

  什么是互動?互動就是老師和學員的一切形式的交流。包括眼神的互動。說白了不能讓學員閑得沒事做,要眼忙,手忙,要動起來。比如每隔幾分鐘要請學員記錄或者誦讀,或者提問回答問題,就像一只餓的小鳥,如果學生總是在前面等著你喂食,那說明他進入了課程。

  那對于高管來講,一般的互動他們很難動起來,就要用思想和他們互動,思想的互動要學會 “挖坑”!比如我曾提問“請問您招聘過兩百萬年薪的人才嗎?”此副總一聽就眼睛木了,好,眼神關注了,那我再來解開答案。

  寫到這里,要介紹一個工具。首先我們思考一下,怎么互動最有效呢?怎么讓互動言之有物而不是流于形式呢?講一個ORID焦點討論模式在課程互動中的應用。首先什么是ORID焦點討論模式?O即OBJEKTIVE(客觀事實);R即REBLECTIVE(感受);I即INTERPRETIVE(思考價值);D即DECISIONAL(決定)。比如說,當我遇到一只很兇的狗,這是一個事實,然后我很怕,這是一個感受,接下來我想逃離,這是一個思考的想法,然后就盡快繞著走。這是行動!

  那么事實、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問中應用呢?

  假如我們和學員在課堂上,我?guī)ьI大家看一幅圖,通常我們會問大家這張圖怎么樣?得到的回答往往是好看或者不好看,因為這種模糊的提問帶來的回答一定是模糊的,而且?guī)е鴿庵氐膫人偏好。那我們換一種方式。比如說:

  1、你們在畫上看到了什么?大家會說看到什么什么。(關注事實的細節(jié))

  2、你們喜歡畫上的什么?你們不喜歡什么?(關注兩種細節(jié)的個人偏好,挑起思維沖突)

  3、你們從這幅畫上學到什么?(關注思維沖突所帶來的創(chuàng)造性啟發(fā))

  4、下次你們畫的時候會怎么做呢?(關注啟發(fā)對個人實際行動的作用)

  這四個問題,基本上如實反映了一個教學概念,如何去操作化的過程。包含了兩部分的思維過程。一個是教師的組織思維過程,一個是接受對象的思維過程。前者必須根據后者的客觀規(guī)律進行教學安排。也就是提問要根據學員的反映模式來設計,而不是老師想當然,不考慮學員的.反映模式,提問估計產生不了想要的結果。

  寫到這里,突然想到ORID焦點討論模式和引導師的技術有相似之處。一個有經驗的講師,才有能力引導學員,讓學員在回答問題的過程中,完成自我思考,自我學習的過程。引導可能是培訓未來的一個方向。

  四、講三個內容點,要有閃光點,確保讓學員感受至少學到一個知識;

  在五分鐘內講出三個內容點,不難做到,但是要有閃光點就需要琢磨了。

  比如講績效管理,通常都是從績效管理的定義開題,這些點大家都不會出奇,認為是正常的,如果要出彩,就要根據自已對績效管理的理解和實踐來提煉出與眾不同的東西,要找出亮點來,這些亮點是對主題的精辟概括,是和生活有意義的鏈接,也是和有關知識點的精彩的類比或者是對比,總之講出來的時候,令人耳目一新,似曾相似卻未曾聽說,似曾知道卻又感覺新奇,這樣的感覺出來了,亮點就產生了,現在我應該認真地想想,我的每一門課程中,每20分鐘有幾個這樣的亮點,如果沒有,我怎么來提煉亮點?

  我感覺這個過程也是老師曾經對我說過的知識體系的寬度和深度要進行提煉和整合,對于培訓師來說,如果不能打通此任督二脈,要想讓課程出彩估計很難。

  最后還要謹記,這個亮點要讓學員學到一個知識點。亮并不瞎亮,而是為了課程服務,有目的的亮!

  五、案例故事必須有一個,40秒內完成。

  關于這條,我想大家都知道好的課程的特征,一定是案例、案例、案例,故事、故事、故事!

  但是要在40秒內講清楚一個案例和故事,是需要功力的,這個讓我想起寫說說和寫微博,一個說說140個字,需要精縮和提煉,所以要想在40秒內講好一個案例和故事,寫說說是可以幫助我們提升的。有時候,我寫一個說說或微博,需要200到300個字,但是超出字數限制發(fā)表不了,怎么辦?只好硬著頭皮刪,一個字一個字刪,有時候刪也不管用,還是太多,那只有重新用最簡短的語言來寫,甚至一個標點都要想好要不要,這個過程對我們講案例和故事一定是有好處的,至少先在大腦中過了一遍,有了印象,并且寫的過程就是一個表達的過程。寫到這里,我在想,我是不是要把以前寫的所有的說說和微博,再講一遍,看看是不是講的過程和寫的過程能夠達到同樣的表達效果?

  六、一對一的交流超過4次,全員互動達到2次以上

  這一條的目的是把學生拉進課堂里來!

  在5分鐘內,要做到和學員的一對一的交流4次以上,怎么作呢?首先解決問題學員,對于那些玩手機的,神情云游的學員,適時的敲打是必須的,有目的走近他,提問,請他回答問題,這個方式是提醒學員的好辦法。那對于表現優(yōu)秀的學員,我們也在隨時識別,適時地請他介紹一下自已,談談經驗,則是一種調動氣氛的作法,那全員的互動,更重要,有時我們會讓大家共同朗誦一下課程的某一段重要的定義,或者做一個練習,通過全體互動目的是調動整個課堂的氣氛,生動活躍起來,這個環(huán)節(jié)的設計在5分鐘要有2次,那我要考慮我一共會多少種互動,都適合用在什么課程中,什么時機采用最合適?這是留給我的作業(yè)!

  七、口號,訓練、玩游戲必須有一樣。

  一個好課程,要有口號,周平老師的課程口號是:讓課程美麗起來—感性、理性,互動!

  這個口號始終貫穿著課程的始終,學員一直在這個口號的引領下學習每一個結構的知識點,也就是說,口號成為了課程的主線。這個主線把整個課程的內容提煉得十分精要,朗朗上口,學員一看到這六個字,馬上想起感性學到了什么,理性學到了什么,互動學到了什么?想想看,這樣的口號多么厲害!

  那我的作業(yè)出來了:在我所要講的第一門課當中,有沒有一句口號能夠達到這樣的效果。

  至于訓練和游戲的設計,要引進日本豐田TWI的思想,也就是說“老師說給你聽、做給你看、你做給老師看、老師來點評”,把這四個環(huán)節(jié)溶入進課程當中,訓練才會產生效果。想想看,我怎么來設計每一門課的訓練活動呢?

  八、訓前、訓后提問各兩人,提問要體現三組合(即批準性問話,特定性問話,一般性問話)確保有一個。

  在講課前提問兩個人,時間一般在開場后三分鐘后進行提問。比如,你了解績效管理嗎?你知道績效管理的3C嗎?訓后呢,則要圍繞著主題反復提問,比如張三,你認為績效管理是?李四,你認績效管理是?王五,你認為績效管理是?反復的提問就是加深理解和記憶的過程,也是對課程內容的極好總結,借學員之口講出他們要學會的內容,而不是老師在做著常規(guī)性的總結中,學員盼著快快下課。

  如何回應學員的回答?三明治法!一先肯定,二提出建議,通常是你的問題我有三個建議,一、二、三,干脆利落。這是一種結構化的思維模式,這個讓我想起當年陳阿土的故事。當你結構化的強度足夠了,那一定可以影響他人和你同一個頻道。

  這個里面其實還有一個時間的控制。一般是20分鐘,也就是說20分鐘可以作為我們講授的一個小節(jié),通常一節(jié)課45分鐘,我們可以作一個曲線分隔,前五分鐘是感性,中間是理性+感性,最后的總結依然是感性。

  那如何淋漓盡致的表達理性和感性?

  理性的內容要感性講,感性的內容要理性講,常規(guī)來說,聲音大時是感性的表達,聲音小是理性的表達,但是為了精彩的表達,要反過來,用理性的聲音講感性的內容,用感性的聲音講理性的內容,快話慢講,慢話快講,輕聲慢語夾著激情高昂,所以說很多高手講笑話是不笑的,但是效果出奇的好,即是此理。

  以上謹為我個人關于PTT講授內容的粗淺體會,在此感謝各位老師的幫助和指導,也希望我能夠真正地領悟其中精義。謝謝你們,祝你們幸?鞓,你們善助他人之心定會有更大的福報!

  培訓師培訓心得體會 篇9

  XX年6月5號下午17:30分,為期三天的培訓師學習結束。當提到每人要寫心得的時候,首先想到兩個字“后悔”,后悔沒有早來聽中心的課程,后悔這么多年來按自己的思路沒有規(guī)矩的做事。同時還有“后怕”,按以前的工作習慣,長此以往原地踏步走,即使做的時間再長職業(yè)發(fā)展也不可能有突破。但更多的是“喜悅”,明確了今后工作中需要改進目標和方向,收獲了知識和人脈。

  回想當初選擇培訓師這個工作的目的很簡單,就是開心,新員工都是20—25歲剛剛步入社會的年輕人,他們的思想和創(chuàng)意非常獨特,和他們在一起我會非常的開心。主要工作就是產品知識、心態(tài)、職業(yè)生涯規(guī)劃等一些模式化課程。長時間做下來感覺自己遇到了瓶頸。

  x月3x,舉行了開班儀式,張主任為我們講了第一節(jié)課,給我的感覺好實在啊,同時也堅定的相信,在這三天內我同樣會收獲實實在在的內容。當趙老師往臺上站的一剎那,讓我感覺到什么是專業(yè),想想自己以前是那么的隨意,給學員的印象肯定是大打折扣的。一分鐘抽題演講結束后,拿到a表,填完后莫名的感覺很自卑,當時感覺時間太短了,之前對時間意識從未引起足夠重視過,講的時候老是在想別人是以什么眼光看自己,造成現在這種情況的原因是規(guī)定時間內即席發(fā)言演練少,對時間掌控不夠重視。晚上何老師講的禮儀課,使我意識到以前的一些細節(jié)做的很差,比如短信、郵件及時回復等細節(jié)都能體現出一個人的素質修養(yǎng),通過一分鐘演講的視頻給我們逐一指出存在問題,當我看到自己的時候,才深刻的意識到休閑服飾帶給學員的感覺是多么的.不專業(yè),做為一個培訓師,服飾要漂亮,更要專業(yè),雖然知道外表服飾很關鍵,但從未向今天這樣對我的視覺沖擊這么大。晚上回家后,整理完第一天的記錄,然后對第二天三分鐘演練做了充分的準備,我是按160字/分來準備的材料,做完后到凌晨1點了,做完后我在想,以前準備50分鐘的課程感覺很簡單,幾個要點歸納一下,做個ppt就可以了,怎么今天準備3分鐘的內容,突然感覺自己是那么的無力。躺在床上輾轉反側把當天的經歷過了一遍,可能是中午喝咖啡的原因,當晚我失眠了。

  x月x日在3分鐘演講前做了“開心金庫”和“預演未來”,上臺后時間太快了,我連1/3都沒有講完怎么就到3分鐘了,昨晚是按字數來設計的,怎么差距會是這么大。我仔細填寫了b表,發(fā)現自己存在了好多之前沒有意識到的嚴重問題,選題不合適、時間掌控、麥的使用、肢體語言、口頭語、目光交流、板書姿勢等,這一系列的問題我做了這么多年培訓很多從沒有注意到,有的是注意到了,不知道如何改。趙老師都一一將這些問題做了詳細的講解和演示。細節(jié)是魔鬼,只有把這些細節(jié)都做到位了,才能以專業(yè)的形象展現給給學員,才能讓學員享受學習的過程,突然間感覺很對不起我以前帶過的學員。接下來趙老師又講了理性了解和感性認知,在新員工培訓講到比較抽象的產品時,有時候講兩三遍部分學員也不懂,有的學員雖然感覺自己真的懂的,但他們理解的意思與實事還存有一定差距的。我都把這些原因歸到學員自身理解力差、學歷低的問題上,同樣的聽課,為什么有的能理解,有的人卻不能理解呢。學完理性了解和感性認知后我意識到,學員永遠沒有錯,錯的是培訓師沒有結合學員的層次做有針對性的講解,而且要善于運用各種工具,目的是讓學員真正的理解所講問題,這才是一名稱職的培訓師。晚上是精彩的發(fā)音技巧課程,感情和肢體語言的力量太大了,想想以前的感情是那么的蒼白怎能感染學員呢?肢體也放不開,要想給學生7分的感受,老師的感情和肢體語言最少得做到10分。要想成為優(yōu)秀的講師,不但有敏捷的思維、良好的職業(yè)形象,更要有深厚的底蘊。

  培訓師培訓心得體會 篇10

  我是個喜歡看書的人,尤其是閑暇的時候書是我的精神食糧,我可以不吃飯不睡覺,但我絕對不能忍受自己長時間的不看書;蛟S正是因為自己墜入愛河以來很少認真系統的看書的緣故,有那么一段時間心總是惶惑不安地,有時甚至有幾分悲觀與絕望。書是撫平內心創(chuàng)傷的最好的藥劑,特別是對于我這樣一個骨子里偏安靜不喜歡喧鬧,業(yè)余愛好又少得可憐的人而言,書在生活中的重要性更加凸顯。翻開過去的讀書筆記,可以肯定的一點是,自己確實是看了不少書的,可仔細回味,真正引起自己深刻共鳴的書真的屈指可數。似乎大多數閱讀過的書,僅僅是增加了我的知識,讓我表達時多了些佐料。直到最近讀了郭城的小說《培訓師》,那顆被現實的瑣碎弄得有些膽怯消極的心再次掀起波瀾,對于我所鐘愛的培訓事業(yè),以及我的人生規(guī)劃,我都有了哲學意義上的領會!

  說實話,在大三之前我對于自己的人生是一片茫然的,我不知道自己將來會以何謀生立足于社會。但那時我知道有一件事情會讓自己開心,那就是演講。于是,當在學業(yè)上遭遇不順時,我總會在演講中尋找到自信和生活的樂趣。那時的演講,應該來說僅僅是我的一個興趣愛好,就比如別人喜歡唱歌、書法或者打球一樣。直到大三時,接觸了哈爾濱市的口才實戰(zhàn)訓練營,那時我才第一次明白原來演講做好了可以去做培訓,培訓別人的口才。也是那時候我明白什么叫培訓,什么是培訓師。之后在圖書館讀書時,讀到了姜嵐昕的《油,生命的油站》,如此我才知道原來培訓是一個行業(yè),里面還包括咨詢。姜嵐昕的文字所描述的自己創(chuàng)建培訓公司的經歷,讓我熱血澎湃,因為那時的我以為,自己的演講比他厲害,既然他都可以做培訓,我為什么不可以呢?從那開始,我的內心播下了一顆夢想的種子—————將來做一名培訓師。

  當你內心期望自己成為什么樣的人時,你的目光就會自然地聚焦到你所期望的那個領域。自從確立了那個夢想之后,我的人生便開始沸騰了。我不斷尋找機會發(fā)表演講,為的是煉就卓越的口才;我不斷尋找平臺表現自己,為的是找到夢想起飛的跑道;我亦不斷博覽群書研究培訓和管理,為的是豐富自己的內涵。如此,我知道了余世維,李踐等一流名師,還幾經周折親自聆聽了我的偶像姜嵐昕和侯志奎的演講。關于培訓界的種種,包括各培訓風云人物的成長經歷,行業(yè)的發(fā)展概況,培訓圈子里的諸多規(guī)則。相比那些不了解培訓的人來講,對于培訓行業(yè)我絕對稱得上是個行家!

  然而,突然有一天我發(fā)現,其實培訓圈就如娛樂圈,我了解那些培訓明星的動態(tài),那跟大家了解娛樂圈明星的八卦有什么區(qū)別呢?我的人生目標是把自己打造成明星,而非充當娛樂圈大嘴宋祖德那樣的角色。于是,我開始把目光聚焦到如何把自己變成圈內人,這是我成為圈內明星的前提!如此我便開始了漫長的打入培訓圈的漫漫征途!

  到現在回想起來,真的經歷了許多許多。從一開始的獨闖西安直奔姜嵐昕老師的世華集團,再到轉戰(zhàn)杭州世華分公司,而后又到行動成功教育集團杭州分公司。這兩家公司的經歷,讓我零距離接觸了培訓大師,知名培訓機構,對于培訓公司的狀況有了細致的了解。之后我經歷了哈市卓越經緯,在其中的短暫時間里,我明接觸了管理咨詢,第一次清楚咨詢和培訓的真正區(qū)別。再之后我又經歷了哈市的凱基文化發(fā)展有限公司,期間擔任培訓專員,那時的自己第一次實際操作企業(yè)內部的培訓,讓我緊密的把所學人力資源知識和企業(yè)內訓結合起來。再后來離開哈市去濟南,擔任濟南某信息科技公司的內訓師,那經歷讓我明白了還有一種培訓師叫會議營銷講師。最后我來到了南京,接觸了不少大學生教育培訓機構,并開始了大學生素養(yǎng)培訓。

  在給大學生培訓的過程中,讓我真正成為了一名職業(yè)講師。這些讓我有機緣認識郭總,并和郭總有長達一年多的合作。在與郭總的合作過程中,不論是自身培訓能力還是管理咨詢能力都得到了較大提升。這一年,讓我站在旁觀者的'角度,對于企業(yè)管理有了更為深刻的理解,對于自己的職業(yè)路徑也有了更為深入的思考。在經歷了如此多的周折之后,我終于很明晰的知道自己該如何成就自己,讓自己一步步接近自己的夢想。于是才有了和獵寶的姻緣,也才讓我有機會獨自去為沃藍、美的世界等企業(yè)做培訓。

  如果不是郭城的《培訓師》這部書,或許我不會如此細致的去回望自己的職業(yè)路徑。郭城書中描述的主人公Richard是在職場摸爬滾打,經歷了許多疼痛與挫折之后才最終發(fā)現原來職業(yè)培訓師才是自己的歸宿,才是自己內心的向往!相比之下我可能比較幸運吧,因為從出道的那天起,我就很清晰的知道自己要什么,喜歡什么,適合什么,并且堅定了成為知名培訓師和管理專家的決心?勺屪约盒耐吹氖,雖然確定了職業(yè)目標,我卻一直在摸索,在觀察,在試探,我一直在考量,培訓師這個職業(yè)是否值得我去為之付出一生!結果這一觀察就是三年時光!在觀察中,我興奮過,為培訓師的前途光明;我絕望過,為培訓師的艱難辛苦;我動搖過,為培訓師的生涯瓶頸。

  感謝《培訓師》這本小說,寫出了我的心聲,揭開了培訓師的神秘面紗,也了卻了我心中對于自己將要為之奮斗終生的這個職業(yè)的疑惑。小說中主人公的親身經歷就是培訓師如何成長的最好范例,他從一個失意的海歸,到一個膽怯的產品講解員,再到項目經理,再到集團受人歡迎的資深內訓師,直到最后走出公司,成為自由職業(yè)講師。其中對于培訓講授過程中的明線、暗線、輔線之說;對于培訓師開場的ABC法則,即ATTENTION,BENEFIT和CONNECTION;還有培訓互動十大補丸等,讓我受益匪淺。

  最為重要的是,書中主人公對職業(yè)的選擇和對人生的反思,讓我同樣有深刻的共鳴。他在書中對于職場與人生曾有這樣的描述:有些人說走就走了,甚至連打個招呼都來不及。人生真的好短暫,來到這世上,謀一份稻梁職業(yè),建一個安逸小家,是大多數人的想法。來得及而又能立德、立功、立言的有幾何?平庸與否的界定,更多的來自個人認識和感覺。只要無悔,已然無憾!

  對此,似乎跟我平時的思考如出一轍。在這個功利的社會,處處都以金錢來衡量成敗高低,能以內心喜悅作為生命的追求的人少之又少。大多數人都被世人以金錢名利的標準框定,在老師同學的眼里,畢業(yè)拿高薪的才是優(yōu)秀的值得驕傲的;在父老鄉(xiāng)親眼里,衣錦還鄉(xiāng)的才是光宗耀祖的;在女孩子眼里,有車有房的才是值得托付終身的!就這樣,在世俗的壓迫下,太多的人失去了自我,被金錢名利奴役。放眼望去,不管是已經功成名就的還是在社會底層苦苦掙扎的,就沒有多少是開心的過活的。

  培訓可能僅僅是我追求的一個職業(yè)夢想,但對這個職業(yè)夢想的追求過程恰好是對人生的詮釋!任何東西,只要你決定花畢生精力去追求,在事件本身之外,你一定會有許多哲學層次上的感悟!培訓這點事,看起來很小,就是教人以理,授人以漁,但把自己修煉成一個培訓大家的過程就是一個不斷豐富自己人生的過程。成就一個人的絕對不是經歷和閱歷,而是經歷過后對于經歷的反思與總結,改進與提升!沒有反思總結的經歷是沒有價值的,經歷僅僅轉換成經驗只是一個簡單的加工過程,而只有把經歷變成經驗而后提煉成智慧,這樣人生才會有許多欣慰的地方!

  或許這也是我看《培訓師》這本書的最大收獲所在,那就是我經歷了很多,但卻沒有真正的把經歷在大腦里發(fā)酵成為人生的智慧!因為不夠智慧,從而就導致了我過往某段時間對于自己的人生的困惑與苦惱!我想,我會更加智慧的去生活,去工作,去權衡,去選擇了,因為《培訓師》這本書給了我智慧!

  培訓師培訓心得體會 篇11

  我是來自寧夏大學物理電氣信息學院電氣工程與自動化專業(yè)的學生,我捷孵德。20xx年11月,我有幸參加寧夏大學就業(yè)指導中心舉辦的寧夏大學PHE創(chuàng)業(yè)培訓班。在這一個星期的學習時間里,我們認識了非常優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導師:武林波、陳曉敏、姬廣。大家都很認真的學習,也著手完成了我們的創(chuàng)業(yè)計劃項目。

  這是一個互動的課堂,我們在課堂上既能充分表達自己的對創(chuàng)業(yè)的認識,也有機會和老師一起分享他們的創(chuàng)業(yè)歷程。

  我也很開心作為一名即將畢業(yè)大學生,來到這個創(chuàng)業(yè)培訓班并成為他們當中的一員。在此之前,我所認為的創(chuàng)業(yè)只是拿錢出來,買點工具,招幾個人回來干活虞匪自己的店鋪和企業(yè)這就是創(chuàng)業(yè)了。而在這次的培訓課里,我漸漸糾正了這種錯誤的看法,也漸漸地培養(yǎng)了對創(chuàng)業(yè)的興趣和新鮮的想法。

  姬廣老師的課熱情洋溢,圍繞著“如何創(chuàng)業(yè)”這個題材,陳曉敏老師深入淺出地向我們傳授了創(chuàng)業(yè)的知識,讓我們對創(chuàng)業(yè)虞匪更深刻的理解,而武林波老師的講解更是大大調動大家的積極性,讓這個培訓班進入到更高層次的熱情和狂野。要想找到一個好的創(chuàng)業(yè)契機,我們必須時常留意身邊的變化,目光要長遠,不能眼睜睜地看著機會流失,肥田都往外流。

  武林波、姬廣、陳曉敏老師的課讓我們茅塞頓開,向我們展開了一幅創(chuàng)業(yè)的藍圖。激發(fā)了我們創(chuàng)業(yè)的激情和尋找更有價值的人生。

  武林波老師的授課方式有些幽默詼諧,一上臺就給我們灌輸了創(chuàng)業(yè)的概念,他結合了一些公司的情況給我們分析該公司做不好的原因,一針見血,恰到好處,我們也比較認同武林波老師的說法,在他的許多創(chuàng)業(yè)案例中,我們學會了怎樣解決各種企業(yè)剛剛起步的棘手問題和怎樣處理走上軌道以后的企業(yè)在運行過程中遇到的危機。這讓我們看到了一個企業(yè)所面臨的在市場經濟中的生存競爭,它需要有成功的管理,這就體現在責權明確,高效合理的管理模式上,我們必須清楚我們的目標和價值,辦企業(yè)不是開善堂,而是要創(chuàng)造利潤的。在商海里,沒有一成不變的道理,很多東西都是要靠我們去發(fā)掘的,正所謂“思路決定出路,觀念決定貧富”,我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,不斷地創(chuàng)新和改革制度,才能引領出一個好的企業(yè),在社會優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐。

  要經營好一樁生意,就像一個成長的過程,培育很重要。此外,陳曉敏老師和武林波也教了我們一些商業(yè)談判技巧和如何選擇創(chuàng)業(yè)項目和融資,這對于我們以后在拓寬企業(yè)的道路上給予了我們多種發(fā)展的.途徑和幫助我們找到一個很好的定位,迅速創(chuàng)造了一個企業(yè)的提升空間。

  在這幾天的學習里,我們還初步完成了我們的創(chuàng)業(yè)計劃構思。通過自己的創(chuàng)業(yè)計劃,我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難,創(chuàng)業(yè)不是簡單的想,簡單的做,它需要考慮到的問題還很多,它打消了我一些幼稚的想法,原來在經營企業(yè)上不能光有一腔熱情,我們要用效益說話,我們要用業(yè)績來評估,一個企業(yè)到底能不能繼續(xù)存在,或者只有面臨破產,利益是最根本的要求。

  5天,就在這5天時間里,一點都沒有虛度。我找到了一份創(chuàng)業(yè)的激情和一種創(chuàng)業(yè)精神,在這個創(chuàng)業(yè)團隊里,我們分享了創(chuàng)業(yè)的苦與樂,相信在大家的努力下,我們當中會有很多人將會打拼出一片新的天地。

  培訓師培訓心得體會 篇12

  20xx年xx月xx日至x月xx日,通過學院委派,我有幸參加了由中國人壽集團公司組織的集團第二期企業(yè)培訓師的學習培訓,我院同行的老師還有許捷老師、武冬玲老師、張環(huán)宇老師、李一鳴老師和譚新蘭老師。

  企業(yè)培訓師是指能夠結合經濟、技術發(fā)展和就業(yè)要求,研究開發(fā)針對新職業(yè)(工種)的培訓項目,以及根據企業(yè)生產、經營需要,掌握并運用現代培訓理念和手段,策劃、開發(fā)培訓項目,制定、實施培訓計劃,并從事培訓咨詢和教學活動的人員。企業(yè)培訓師的重要職業(yè)能力特征包括突出的學習能力、創(chuàng)新能力、表達能力、研究開發(fā)能力、寫作能力、成本核算能力、溝通協調能力等。

  由人力資源和社會保障部和中國職業(yè)教育和職業(yè)培訓協會舉辦的企業(yè)培訓師資格體系共設三個等級,分別為:助理企業(yè)培訓師(國家職業(yè)資格三級)、企業(yè)培訓師(國家職業(yè)資格二級)、高級企業(yè)培訓師(國家職業(yè)資格一級)職業(yè)資格鑒定方式分為理論知識考試和專業(yè)技能考核,理論知識考試采取閉卷筆試,專業(yè)技能考核采取現場模擬方式。企業(yè)培訓師、高級企業(yè)培訓師還須進行綜合評審。鑒定合格者按照有關規(guī)定統一核發(fā)相應等級的中華人民共和國職業(yè)資格證書。

  此次為期將近十天的培訓安排得十分緊湊,培訓內容包括:如何制定培訓總體規(guī)劃;如何開發(fā)培訓項目、課程與教材;如何評價培訓項目與衡量教師授課質量;如何進行培訓項目管理;講授現代的培訓技術與手段,提高教學組織與實施的管理水平。以上內容分別以培訓原理、培訓行政管理、培訓項目管理、培訓課程開發(fā)、培訓課程主持、培訓師專業(yè)發(fā)展六大模塊來闡述。

  通過這次系統的培訓,極大地豐富了我培訓教育的理論知識,也提高了相應的實務操作能力。我懂得了企業(yè)培訓師不單單是培訓,更重要的是培訓的管理。要管理培訓就必須是培訓的內行,動起嘴來有兩口子,動起手來有兩刷子。培訓師需要掌握的知識是相當廣泛的,最基本的都要做到一專多能,盡可能是多專多能。不僅僅掌握知識,更需要豐富的實戰(zhàn)實踐經驗,現場操作演示能力,對主講的課程有豐富的相關工作背景,具有專業(yè)的培訓或授課經驗。要管理好企業(yè)的培訓工作,就必須了解培訓相關的.法律法規(guī),懂得企業(yè)培訓的基本規(guī)律,掌握企業(yè)培訓的各種相關知識和技能技巧,并能熟練運用于實踐。同時,還必須了解有關經濟的、市場的、質量的等方面的知識,特別需要掌握工商企業(yè)管理的知識,以及具備人員素質測評、崗位職務描述等人力資源開發(fā)相關的知識、工具、能力。

  培訓師培訓心得體會 篇13

  創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”,我知道創(chuàng)業(yè)很難,但我還是想創(chuàng)業(yè)!

  創(chuàng)辦企業(yè)是我的夢想,但我發(fā)現真正打算創(chuàng)辦自己的企業(yè)時,就會有很多事情要考慮,并且是千頭萬緒,難以入手。SYB培訓課程幫助我整理自己創(chuàng)辦企業(yè)的思路。經過培訓后,我將能決定自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)、辦什么樣的企業(yè),衡量自己的企業(yè)構思是否現實可行,并在此基礎上形成自己的創(chuàng)業(yè)計劃書,它讓我的夢想更加堅定。

  創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程就是幫助我們找到了創(chuàng)辦企業(yè)的思路,系統的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的十個步驟:創(chuàng)業(yè)者的自我評價;建立企業(yè)構思;估計你的市場;企業(yè)的人員組織;企業(yè)的法律形態(tài)、法律環(huán)境和你的責任;啟動資金需要你的預測;制定利潤計劃;判斷企業(yè)生存。最后我們學員寫出自己的企業(yè)計劃書。擔任培訓的省人事廳胡青老師根據學員實際情況出發(fā),盡量用通俗的語言和貼近生活的案例,耐心的給我們講解和電腦演示,通過各種案例和課堂的活躍氛圍,我們也逐漸掌握了SYB創(chuàng)業(yè)知識。

  《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程讓我們思考創(chuàng)辦什么類型的企業(yè),企業(yè)的宗旨、定位是什么以及對這樣的企業(yè)所需資金做了近一年來的資金預算、銷售或服務的對象的定位。在這一講中,授課教師對流動資金、固定資金、折舊率、凈收入、毛收入等名詞做了講解,并用現場演示模擬企業(yè)的形式將這些詞串起來,講授詳細的企業(yè)預算方法,講的很明了,清晰。創(chuàng)業(yè)培訓班接近尾聲,在老師的指導下,我們對自己想創(chuàng)辦的企業(yè)完整的做了一份企業(yè)計劃書,圓滿地完成了這次的創(chuàng)業(yè)培訓。

  創(chuàng)業(yè)培訓這幾天里,寫出自己企業(yè)的創(chuàng)業(yè)計劃書,我們在這幾天已經學習了創(chuàng)辦企業(yè)所要具備的素質,怎樣創(chuàng)辦企業(yè)等內容,雖然對此已經有了一些了解,但真正做計劃還是比較難的,做完計劃后,對企業(yè)有了一個全新的認識,計劃是實際行動的指南,所以我們在做計劃的時候一定要考慮全面,做到細、準、實。俗話說的好,不想做將軍的士兵不是好士兵。培訓老師也說:沒有人甘心一輩子替他人工作,誰都想做老板。但,又不是每一個人都適合,都有能力去做。所以SYB就是交大家如和創(chuàng)業(yè),如何成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。

  在參加這個培訓前我是有過創(chuàng)業(yè)的念頭,但苦于自身能力不足和無相關經驗,始終無法去做。但經過培訓,對于創(chuàng)業(yè)我有了更高的自信心。

  經過SYB創(chuàng)業(yè)知識系統的學習,我們對創(chuàng)業(yè)有了更加專業(yè)的認識。一個好的企業(yè)的建成,絕對不是一件偶然的事。因為從創(chuàng)業(yè)構思、到創(chuàng)業(yè)計劃、再到企業(yè)運作,任何的風險對于企業(yè)都是致命的,任何一個流程上的失誤都會使整個企業(yè)垮臺。

  首先,要成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的個人素質,品德及修養(yǎng),當然自身能力和對自己企業(yè)的生產技術的了解也是不可缺少的,同時家人的支持與資金是否充沛也密不可分。所以“創(chuàng)業(yè)=德+能+家+財”,然后,我們構思好自己的企業(yè),并用“SWOT”分析法,分析我們的企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢,競爭劣勢,機會和威脅,從而將公司的'戰(zhàn)略與公司內部資源、外部環(huán)境有機結合。因此,清楚的確定公司的資源優(yōu)勢和缺陷,了解公司所面臨的機會和挑戰(zhàn),對于制定公司未來的發(fā)展戰(zhàn)略有著至關重要的意義。要初步擬定企業(yè)“4P”。在創(chuàng)業(yè)過程中,我們還要懂得三個流:商品流、現金流、信息流,所以在生活中我們要發(fā)現有用信息,抓住有用信息,把握有用信息,最后利用信息給自己的企業(yè)帶來更大的財富。同時培養(yǎng)自己成為一個有規(guī)劃,有目的的優(yōu)秀的“牧師”,也就是說:當企業(yè)到了一定規(guī)模時,我們要進一步完善“4P”

  這次培訓課讓我獲益匪淺。我相信,我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者,這次培訓課都將對我有很大的幫助。在接下來的生活中我會運用在這次培訓課程中學到知識指導我的人生航向。

  最后,感謝學校為我們大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了一次寶貴的學習機會,在這幾天的SYB創(chuàng)業(yè)培訓中,我們接受了SYB創(chuàng)業(yè)知識系統的學習;我相信,有夢想就要努力去實施,我們大學生自主創(chuàng)業(yè)必將掀起新的一輪創(chuàng)業(yè)高潮!

  培訓師培訓心得體會 篇14

  轉眼間,已是我工作的第四個年頭了。前三年里,我在班長及各位師傅的幫助下,通過不斷地學習努力,掌握了了高壓試驗的基本接線,操作工作,對試驗原理有了一定程度的了解,已具備一定的判斷分析能力。在學習專業(yè)知識的同時,積極參與隊內安全活動,深刻體會“安全生產”的重要性,確,F場試驗安全進行,同時做到“三不傷害”。

  回顧三年來的工作,我主要做了以下幾個方面的工作:

  1、積極向班內師傅學習,理論聯系實際,用心體會。

  當初作為一個剛參加工作的新員工,面對高壓試驗所涉及的大量一次設備,深深地感覺到自己的不足,于是我下決心向師傅請教,多看多想多問多學。在三年多的時間里,研讀了《高壓電氣設備試驗方法》《電氣試驗初級工》《帶電作業(yè)工具、裝置和設備預防性試驗規(guī)程貫讀本》等專業(yè)書籍,逐步熟悉了試驗原理,設備原理,操作規(guī)程,漸漸地可以進行一些操作。

  慢慢熟悉試驗工作后,我越來越深刻地認識到高壓試驗工作的特殊挑戰(zhàn)性:停電時間短,任務緊湊,試驗要求高,數據分析難。正因為難,我覺得肩頭上的擔子更重了。三年中的工作中,試驗前我提前預想,設想自己作為負責人將如何做;試驗中,我多看多問,一有不明白的地方就盡量問清楚,不留小尾巴;試驗后,我對比試驗數據,溫習試驗流程,處理遺留問題。隨著專業(yè)理論的學習,我逐步明白了為什么這樣做,為什么不這樣做,從被動理解轉變?yōu)橹鲃铀伎肌?/p>

  2、管理班組內試驗設備,整理臺賬。

  參加工作不久后,班長將管理試驗設備的任務交給了。開始我面對倉庫內大大小小幾十臺新舊設備十分陌生,三年里我經常向班內師傅請教,漸漸清楚了各個設備的功效、特點。不但將這些設備整齊劃類,合理擺放,還將它們全部錄入計算機,方便班內管理使用。在前不久公司舉行的6s活動中,平時的功夫得到了體現。

  3、跟隨班組成員參加全市多個變電站檢修試驗工作。

  歷年秋檢、春檢,以及特殊的事故搶修,我都積極向班長請纓,希望能到現場觀摩學習。大量的試驗工作讓我熟悉了高壓試驗的各種項目,在事故搶修中,更是學到了前輩師傅找問題,處理問題的竅門,同樣,他們耐心細致,不怕麻煩的工作態(tài)度也深深地影響了我。

  4、在完成自身本職工作的同時,還積極參與班組布置的各項工作。

  每周五班內召開安全例會,通報近期安全工作,我積極紀錄,不但對涉及本專業(yè)的安全措施多加留心,也對現場的其他安全工作注意。20xx年7月,公司舉辦“反腐倡廉”青年辯論賽,我有幸參加,在比賽中意識到自己專業(yè)以外的知識面還不夠寬廣,但口才,思維還是得到了鍛煉。

  三年來在隊領導和班長正確領導下,雖然我做了上述工作,取得了一定的成績,但作為一名青年員工,與上級領導的要求相比,主要有以下幾個方面:

  1、自身的'專業(yè)業(yè)務水平不高,經驗不足,對試驗數據后期的分析比較差,所以在今后的工作中需要多加學習,在遇到特殊故障情況下更加注意,耐心研究班內師傅現有的方法經驗。

  2、安全責任感不夠強,作為一名小組成員,缺乏負責人的大局觀,以后要事無巨細都要注意。

  對于上述不足之處,在今后的工作中,我要總結經驗教訓,找出差距,克服不足之處,特別的試驗分析方面。在成績面前我也要保持清醒的頭腦,充分認識到不安全的因素還可能存在,周密細致的工作,既做好試驗,又保證安全。

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