教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
經(jīng)歷了7月16日的海信學(xué)校教師入職培訓(xùn)，自己的心得要從“德”字談起。
師德，感覺(jué)是老生常談，但在學(xué)校副校長(zhǎng)王永祥的培訓(xùn)中，我又體悟到了許多新味道。王校長(zhǎng)列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進(jìn)入學(xué)生家，救了一家三口的事例。
結(jié)合這個(gè)典型案例，回顧自己的從教經(jīng)歷，我突然有了一絲感悟。當(dāng)我還是一名新教師的時(shí)候，我的愿望是如何把數(shù)學(xué)課教好，因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上，在設(shè)計(jì)課件和課堂活動(dòng)上。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的豐富，順利完成一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)駕輕就熟，所以我的關(guān)注點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到如何拔高和補(bǔ)弱上。漸漸地，我又更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真審題、勾畫(huà)關(guān)鍵詞、提煉主要知識(shí)等等。但是，多年來(lái)始終有一個(gè)困惑讓我百思不得其解：為什么不管我怎么言傳身教地去講知識(shí)、教方法，總有一部分孩子拒絕接受，不愿響應(yīng)？
聆聽(tīng)過(guò)今天的培訓(xùn)，我意識(shí)到，之前出現(xiàn)的這類(lèi)問(wèn)題是因?yàn)楹⒆觽兊南驇熜�、主�?dòng)性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動(dòng)孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押�、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷�、感情或行為中有自己的�?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。
二、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！�
教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)，注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量，積極推進(jìn)基層民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性！
和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
本次培訓(xùn)共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因?yàn)槲沂菂①愡x手，
所以對(duì)此次培訓(xùn)有更深切的體會(huì)。首先是溫老師的手工課，讓我沒(méi)有半點(diǎn)開(kāi)小差的機(jī)會(huì)，溫老師用小組合作探討式進(jìn)行提問(wèn)，討論，讓我能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐有自己更深一層的思考，比如：作為一名教師如何在一課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成一幅立體紙?jiān)煨妥髌�？在做示范時(shí)是要偏抽象還是具象，作品是應(yīng)該大還是應(yīng)該精，這些問(wèn)題都讓我有對(duì)立體紙構(gòu)成有了更全面的理解。
第二個(gè)培訓(xùn)是綜合知識(shí)試卷分析，突然就讓我找到了我的弱項(xiàng)，理論知識(shí)對(duì)于一位老師是至關(guān)重要的，必須得加強(qiáng)自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備，才能更準(zhǔn)確的把知識(shí)交給學(xué)生。接下來(lái)就是兩節(jié)公開(kāi)課，左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對(duì)課堂的把控，左杰老師做到了把課堂還給學(xué)生。
第二天的兩場(chǎng)講座拓寬了我的藝術(shù)視覺(jué)，增加了很多美術(shù)知識(shí)，知道了作為美術(shù)教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國(guó)畫(huà)人物寫(xiě)生，余老師現(xiàn)場(chǎng)做了示范，我們找到了畫(huà)寫(xiě)意人物的'方法、用筆。最后陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點(diǎn)評(píng)，讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的作品，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。
下一步，我將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身：
1、熟背中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)合理運(yùn)用知識(shí)；
2、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，自己多磨練；
3、合理利用平時(shí)課余時(shí)間多畫(huà)畫(huà)，包括寫(xiě)生、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩等，多畫(huà)、多練。
提高教師的基本功是當(dāng)好一名好老師的前提和必要條件，在今后
的教學(xué)過(guò)程中，我一定要找到自己不足之處，加強(qiáng)練習(xí)，珍惜姜老師給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的工作中力爭(zhēng)做到更好。
教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
東野圭吾的這本《解憂(yōu)雜貨店》懸疑性自不必說(shuō)，其小說(shuō)結(jié)構(gòu)也很巧妙，剛開(kāi)始看時(shí)感覺(jué)是由幾個(gè)故事串在一齊的，沒(méi)什么特殊的地方，然而隨著劇情的深入，突然發(fā)現(xiàn)故事中的這幾個(gè)人物都是有聯(lián)系的，而且故事中的人物都很重要，克朗遇見(jiàn)的對(duì)姐弟，那個(gè)開(kāi)寶馬的女人等等，不是隨便的出現(xiàn)，他們都和浪矢雜貨店有關(guān)，前、中、后的結(jié)構(gòu)聯(lián)系的巧妙而奇幻，不得不佩服! 作者的構(gòu)思讓你捉摸不透，讀小說(shuō)時(shí)，我常常對(duì)人物的'劇情發(fā)展進(jìn)行猜測(cè)，如果是中國(guó)的一些小說(shuō)，你一般會(huì)猜個(gè)八九不離十，就像中國(guó)的很多電視連劇集一樣，大家都有一個(gè)風(fēng)格，比如善有善報(bào)惡有惡報(bào)，剛開(kāi)始在一齊糾結(jié)而又互相羨慕的男女主角通常都會(huì)在最終在一齊等等。
然而，《解憂(yōu)雜貨店》里的人物我一個(gè)也沒(méi)猜出來(lái)。比如，剛開(kāi)始敦也負(fù)氣而走，最后竟然逛了一圈回到了雜貨店，并且最后還有一點(diǎn)重要情節(jié)等待著他的完成;那位女運(yùn)動(dòng)員竟然沒(méi)有聽(tīng)雜貨店老板的信里的意見(jiàn);……，開(kāi)頭，敦也，辛平他們幾個(gè)竟然是劫持他們推薦過(guò)的那個(gè)女老板!這樣的劇情能不吸引人嗎?!
另外，小說(shuō)故事很溫情，《解憂(yōu)雜貨店》這個(gè)名字就很吸引人，你能夠以信件的方式向未知的那位心理醫(yī)生苦訴衷情，讓他給你一個(gè)推薦和意見(jiàn)，你可能深知自我的事情很棘手，根本沒(méi)法處理，就像和久浩介的父親破產(chǎn)跑路，還有那個(gè)北澤靜子要在身患癌癥愛(ài)人與參賽奧運(yùn)之間選取等等。
但是，雜貨店都會(huì)有一個(gè)意見(jiàn)，就像小說(shuō)中講的那樣，也許求助者心里已經(jīng)有一個(gè)答案，只但是我們沒(méi)有勇氣去選取，而雜貨店所做的就是給他們一份勇氣。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在這樣一個(gè)浮躁而最后娛樂(lè)的社會(huì)，我們能夠向誰(shuí)求助呢?你給別人的求助，只但是變成別人口中相傳的笑料而已!又有多少真心求助與誠(chéng)心給予的呢?!我們這個(gè)社會(huì)同樣也需要這樣一個(gè)解憂(yōu)雜貨店!
其實(shí)，在讀這本小說(shuō)的過(guò)程中，我還一向想著，跨越時(shí)空的信件到底是怎樣回事，為什么是三十三年后要來(lái)一次意見(jiàn)反饋，為什么不是二十年后，為什么就一晚上?以后還會(huì)不會(huì)有這樣的反饋，還會(huì)不會(huì)又這樣的一個(gè)穿越時(shí)空的通道?種種的疑問(wèn)一向在心底回響，然而，當(dāng)你讀完小說(shuō)仔細(xì)回味時(shí)，當(dāng)你回想浪矢先生那種準(zhǔn)備得體語(yǔ)言幫忙求助者那種溫情時(shí)，當(dāng)求助者與給予者那種彼此的信任在傳遞時(shí)，我們的那些疑問(wèn)還算得了什么。
有時(shí)候，我們可能會(huì)猜測(cè)小說(shuō)作者的寫(xiě)作目的到底是什么，是傳達(dá)一種高貴的用心的精神，亦或是歌頌?zāi)撤N高尚的博愛(ài)的情操?我看，沒(méi)必要非得為它穿上這么一層外衣，相反，不加這層?xùn)|西而讓讀者自
我去感悟體會(huì)，作者的意境或許更為豐富、深遠(yuǎn)，不是有句話(huà)說(shuō)嘛：一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特。這個(gè)讀后感是我自我的體會(huì)，不是刻意追求什么高大上的意象，看一個(gè)故事，懂一份世情，只是個(gè)愉悅，無(wú)關(guān)其他。
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