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班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇1
通過(guò)上一學(xué)期對(duì)同學(xué)們的溝通認(rèn)識(shí),了解了我班級(jí)整個(gè)的大致情況。在學(xué)習(xí)上某一門(mén)課程的整體較薄弱情況,以及班級(jí)學(xué)風(fēng)上面的情況。當(dāng)然,這一學(xué)期我們要做到保持好的方面,改進(jìn)不好的地方;做到更好的學(xué)風(fēng)建設(shè)以及學(xué)習(xí)效率。
一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
1、用"心"育人
"愛(ài)就是教育"。我認(rèn)為,學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀,善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是"愛(ài)"和"鼓勵(lì)",需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生,要給予信任,引導(dǎo)他們,自主管理,這樣的班級(jí),才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。
只有這樣,學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的'人格魅力去"鎮(zhèn)"住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生,注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,深知"激勵(lì)"的價(jià)值,平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。
班級(jí)是一個(gè)整體,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求,只有這樣,班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問(wèn)題及教訓(xùn)
本學(xué)期,班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,借鑒他們先進(jìn)的管理方法。
2、深入學(xué)生中,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性,循循善誘,讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)班級(jí)凝聚力,形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
總之,"一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切"。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,就一定能夠取得理想成績(jī)
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇2
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,不同的生活環(huán)境形成了不同的性格和不同的習(xí)慣,要想讓他們?cè)缛樟?xí)慣九年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)生活,盡早形成一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)的班集體,就需要做大量細(xì)致的工作。因此我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力與嘗試。
用真誠(chéng)的愛(ài)心去迎接并接受每一個(gè)學(xué)生
對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),一個(gè)孩子只是一個(gè)普通的學(xué)生而已,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),這個(gè)孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,爭(zhēng)取用無(wú)私的關(guān)懷突破他們的內(nèi)心防線,走進(jìn)他們的情感世界。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些情緒波動(dòng)時(shí),就選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行問(wèn)候與疏導(dǎo),使他們?cè)诟星樯辖邮芾蠋、信任老師。俗話說(shuō):“身教重于言教!卑嘀魅尾粌H僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。老師的`一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。因此,作為班主任,無(wú)論是在著裝、言行方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面,我都力爭(zhēng)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用,真正做到為人師表。
在每天的課間經(jīng)常深入學(xué)生,與他們說(shuō)話聊天,了解每天班內(nèi)發(fā)生的小事。學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限,有時(shí)提出的批評(píng)意見(jiàn)是偏激的,甚至是錯(cuò)誤的,這時(shí),作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,要采取包容的態(tài)度,要允許學(xué)生出現(xiàn)一些差錯(cuò),因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子,只要尊重他們的個(gè)性,就會(huì)逐步贏得越來(lái)越多學(xué)生的信任。
在和學(xué)生縮短距離的同時(shí),我也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn),要教育他們熱愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。此外,利用好每個(gè)星期一班會(huì)時(shí)間,針對(duì)上周發(fā)生的事情做總結(jié),表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),表現(xiàn)不足的學(xué)生指出批評(píng),并私下做思想品德教育工作。要讓學(xué)生心服口服,學(xué)生自覺(jué)自愿地做事與被動(dòng)無(wú)奈地做事,其效果和結(jié)果是大不相同的。
以朋友的身份與家長(zhǎng)交往,雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,在贏得了家長(zhǎng)的信任,鼓勵(lì)和支持的同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出中肯的建議:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。大部分家長(zhǎng)都能愉快的接受并實(shí)施老師的合理化建議,在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也改善了家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系。因此家長(zhǎng)在管理學(xué)生上也更有勁頭了。
積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮紐帶作用。
在與任課教師的交往中,尊重他們的意見(jiàn),遇到問(wèn)題積極與他們協(xié)調(diào)、溝通。同時(shí)教育學(xué)生,要有禮貌,尊重老師的勞動(dòng)。既盡快樹(shù)立老師的威信,又努力增進(jìn)師生之間的情誼。并以共同培養(yǎng)具有健康人格的學(xué)生為目標(biāo),而不簡(jiǎn)單的以成績(jī)論英雄,爭(zhēng)取與每一個(gè)合作過(guò)的同事都成為好朋友。
但是由于班額大,沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通,有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí),雖能給予及時(shí)提醒、教育,但對(duì)于自制力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不是特別令人滿意,以后還需要繼續(xù)努力。
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇3
大家好,本人擔(dān)任202班班主任,在這里是與大家就班主任工作進(jìn)行交流溝通,希望通過(guò)這次班主任論壇能就有些問(wèn)題與大家,尤其這里有眾多前輩,還有年輕同事們一起探討交流,群策群力,對(duì)一些管理班級(jí)方面得到大家的幫助和促進(jìn)。
首先,我先談?wù)劤踔邪嘀魅喂ぷ鞯闹饕y處
目前,盡管至上而下,各級(jí)教育行政部門(mén)都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是像我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村城鎮(zhèn),父母忙于做生意,孩子大多放任自流,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):
1、學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,愛(ài)打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。像我們班三位女生,還有一班幾個(gè)男生,累禁累犯的結(jié)果就是助長(zhǎng)他們的囂張氣焰。
2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重
目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,這其中的原因主要是:這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中,幾乎不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷,差也罷,全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初二,一遇到挫折,跟不上好一點(diǎn)的同學(xué),逐漸掉隊(duì),漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。
3、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改,像我們班里三個(gè)行為舉止不當(dāng)?shù)呐瑥拈_(kāi)學(xué)開(kāi)始,不論是威逼、利誘、好言惡語(yǔ)通通齊上,但收效甚微,一個(gè)學(xué)生輟學(xué)在家,兩個(gè)依然我行我素。
總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。盡管本人也擔(dān)任了班主任三四年,面對(duì)問(wèn)題,有時(shí)也縮手縮腳,感到無(wú)所適從,但是問(wèn)題存在在那里,不能視而不見(jiàn),充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),這里我在前輩的支持關(guān)懷下,我找到如何應(yīng)對(duì)這些困難的一些策略,
二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略
通過(guò)多年的班級(jí)管理的摸索,可以歸納如下的幾種基本方法:
1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息
了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。?(班主任??)從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題,于是我委派幾位性格比較開(kāi)朗的學(xué)生潛伏在班級(jí)當(dāng)中,時(shí)刻了解班級(jí)同學(xué)之間的動(dòng)態(tài),其次,自己加強(qiáng)與學(xué)生的交流,班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi),本著責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對(duì)性的工作,及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。古語(yǔ)有句話說(shuō):“因材施教”。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境、原來(lái)就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的,所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺(jué)到你處處為他著想時(shí),他也許才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高,當(dāng)然這樣的努力是需要持之以恒,我正做著這樣的工作,但收效甚微。
2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜
班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中,通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范,造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn),具備沉穩(wěn)氣度,快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在,在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法,特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái),以前遇到問(wèn)題我總是抱怨運(yùn)氣不好,遇到這樣的活寶。現(xiàn)在我懂得處理問(wèn)題要克己冷靜,教育中遇到困難時(shí),可以向年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),取得幫助和指導(dǎo),這里感謝周中華老師,不要把學(xué)生直接推向?qū)α⒚,反而事倍功半?/p>
3、批評(píng)時(shí)貫穿“愛(ài)”,教育時(shí)體現(xiàn)“情”
班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng),在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評(píng)教育后通過(guò)了解,學(xué)生反映能接受老師的批評(píng),但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。
4、教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛(ài)”現(xiàn)象
有一位著名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“漂亮的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)”。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生,表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”,班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,而對(duì)待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,
它并不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。所以本著公平公正的原則,我對(duì)自己要求要一視同仁,盡可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),班中有幾個(gè)學(xué)生盡管成績(jī)不好,但見(jiàn)到老師都能喊老師好,我就多次在課堂上表?yè)P(yáng)他們,讓他們獲得重視和好感。
5、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾。”有一天,我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了,他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣⒂型瑢W(xué)在周記中寫(xiě)道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應(yīng)該按照她的要求去做!笔潞,班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。也讓我領(lǐng)悟一個(gè)道理:老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。
6、制定一份可行的計(jì)劃
做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃,以明確目的,避免肓目性,使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班級(jí)工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的`奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人和集體著力追求,為之奮斗,具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂(lè)觀、向上的班集體,培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心目標(biāo)的確定過(guò)程,既是一個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程,又是組織班集體的動(dòng)員過(guò)程。
確定了奮斗目標(biāo),就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施,這也是班級(jí)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。要制定一些合理的班級(jí)規(guī)章制度。
7、調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性
、侔嘀魅巫陨淼姆e極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對(duì)班主任工作的熱愛(ài)和高度的工作責(zé)任心,只有熱愛(ài)班主任工作,認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的重要性,才會(huì)全身心投入地去做好這項(xiàng)工作。這要有賴(lài)于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。
②學(xué)生的積極性。班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛形,讓學(xué)生在班級(jí)群體生活中進(jìn)行著社會(huì)角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級(jí)的有效方法。班主任要有意識(shí)地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),諸如實(shí)行班干部輪換制度、實(shí)行值周班長(zhǎng)制度、等等。這些都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。
最后,班主任工作室任重道遠(yuǎn)的,但面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們還要繼續(xù)做下去,用普希金的詩(shī)歌來(lái)說(shuō)“一切都是瞬息,一切都會(huì)過(guò)去,而那過(guò)去了的,將會(huì)成為親切的懷戀!”我以魏書(shū)生的一段話作為結(jié)束語(yǔ):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史!
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì),我認(rèn)為這是對(duì)我個(gè)人能力的一種信任和對(duì)我過(guò)去所做工作的一種肯定,所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會(huì),謝謝!
今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì),跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的,比如徐校長(zhǎng)、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任期間都有一套獨(dú)特的治理方法
和治理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位,我們中國(guó)有句古話叫做"他山之石,可以攻玉".下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺,以期與各位同仁共勉吧!
一、 班級(jí)管理的“五個(gè)方面”
方面一:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄,如果沒(méi)有支架的支撐,是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心,是班主任的助手,更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上,民主選舉,動(dòng)態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào),并布置本周的工作,每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次,對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次,加以指正和引導(dǎo)。當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo),就不會(huì)出亂子,民主的前提是信任,
方面二:營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。
教育學(xué)理論告訴我們:一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是:有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo);有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心;有正確的集體輿論;有完善的班級(jí)制度;有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成,對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)三年的班主任工作的實(shí)踐,我認(rèn)為:在班級(jí)理念上,要主張這樣一個(gè)理念:用科學(xué)的理論引導(dǎo)人;用高尚的師德感染人;用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人;用規(guī)范的管理造就人。
紀(jì)律上主張部分老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律放在講人情上,這是班主任的工作原則。
方面三:嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
作為班主任老師,如果只重視自已對(duì)科任老師的態(tài)度,而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行,那結(jié)果只能是前功盡棄。所以,班主任要充分利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、尊重科任老師的教育;多做學(xué)生思想工作,教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng),正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō),輕率下結(jié)論,長(zhǎng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
方面四:正確對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱甓鄟?lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,讓大家笑一笑;對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生,罰他們用正楷字寫(xiě)一份500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。 第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的'學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě),間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三:可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾之下,表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己,其實(shí)并不比別人差。 方面五:如何批評(píng)學(xué)生,才能夠令學(xué)生虛心接受。
一般剛做班主任的時(shí)候,火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且用這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán),而心里并不服氣,不僅起不到教育的效果,反而會(huì)使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此,我們班主任在批評(píng)教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)該注意:
1、批評(píng)應(yīng)注意時(shí)間和地點(diǎn)。
批評(píng)學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事。然而,認(rèn)識(shí)不同,使用方法不同,其效果也不大相同。那種一見(jiàn)到學(xué)生有了問(wèn)題,氣就上來(lái)了,劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評(píng),是根本不行的。要達(dá)到批評(píng)的效果,我們不妨把批評(píng)化作暖流,注意批評(píng)的場(chǎng)合。一般情況下不應(yīng)在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因?yàn),?dāng)眾揭學(xué)生的短處,會(huì)使學(xué)生無(wú)地自容,抬不起頭,產(chǎn)生逆反心理,不接受教育。
2、批評(píng)應(yīng)恰到好處。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問(wèn)題是難免的,只要不是原則性問(wèn)題,并有清醒的認(rèn)識(shí)和改過(guò)的決心與行動(dòng)的,在處理上要寬容,要為他的過(guò)失找理由:是與年齡特征有關(guān)呢?還是出于好奇、好動(dòng)?或出于興趣?或出于無(wú)意?我曾經(jīng)遇到這樣的一件事:在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中,某女同學(xué)而是在那背歷史,當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)后,只望了幾眼她就收起來(lái)了,什么也沒(méi)說(shuō),結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個(gè),直到下自習(xí)后,再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番,效果很好!當(dāng)時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評(píng)教育。
3、批評(píng)要幽默風(fēng)趣。
在班主任工作中,恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評(píng)方式,能在班級(jí)營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍,從而收到事半功倍的教育效果,如:班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯,可以這樣問(wèn):“吃飯時(shí)是不是很忙呀?做作業(yè)去了?”;學(xué)生晚自習(xí)講話,則說(shuō):“嗨!不要聊了,停下來(lái)休息一下,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此,在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下,幽默風(fēng)趣的批評(píng)比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。
“批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢(shì),在批評(píng)學(xué)生時(shí),班主任須記。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生,不是在發(fā)泄氣憤,你在叫喊前,要先忍耐幾秒,你是一位教師,這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。批評(píng)有法,但無(wú)定法,它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問(wèn)題,以及批評(píng)背后的責(zé)任心、事業(yè)心等,批評(píng)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn),它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。
希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然,形勢(shì)的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問(wèn)題,教育永遠(yuǎn)是面未來(lái)的,所以我們大家要繼續(xù)努力工作,爭(zhēng)做有理論,有經(jīng)驗(yàn)的教師。
二、決定班主任工作成敗的兩個(gè)細(xì)節(jié)
做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該從小事做起。一件小事的好壞,往往會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的管理工作的成敗,會(huì)影響到學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間能否和睦相處和有效溝通,會(huì)影響到整個(gè)班集體是否團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。而作為班主任,處理好一件小事,關(guān)鍵在于關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié),它能決定我們工作的成敗。那么,我們班主任應(yīng)該怎么樣來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié),做好每一件小事呢?
首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。
作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛(ài)自己工作的人,才會(huì)不計(jì)得失,以積極樂(lè)觀
的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學(xué)習(xí),增加自己的學(xué)識(shí),不斷提高自己的工作能力。任何一個(gè)學(xué)生都敬佩學(xué)識(shí)淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行,哪怕是一個(gè)細(xì)節(jié),都可能是影響學(xué)生成長(zhǎng)的潛在力量,因此,班主任老師必須做到言行一致,以身作則,事事處處為學(xué)生樹(shù)立正面榜樣,用個(gè)人的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生;用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生;用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生;用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生;還有,班主任老師應(yīng)該辦事公平,公正,公開(kāi),對(duì)同學(xué)一視同仁,教師要有一身正氣,為人師表,認(rèn)真做好自己的本職工作,力爭(zhēng)做一個(gè)稱(chēng)職的、有威信的班主任,在學(xué)生面前起到表率作用。這樣才能讓學(xué)生佩服你,信任你,那么,你說(shuō)的話他就會(huì)聽(tīng),你布置的工作他就會(huì)去做.假如我們都做不到這些,怎么能夠要求學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí),做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生呢?
其次、我們的日常工作要從小事抓起,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
1、早晨起床提前5分鐘到寢室,督促學(xué)生按時(shí)起床,迅速到操場(chǎng)整隊(duì)做早操,并查明學(xué)生未到原因;
2、每天早飯后晨讀時(shí)間,班主任務(wù)必到班,檢查督促同學(xué)晨讀,并積極配合學(xué)校各部門(mén)對(duì)班級(jí)日常工作情況的檢查考核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨即解決。
3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視,督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備,督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜,杜絕課間追逐打鬧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理。
4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽(tīng)取科代表匯報(bào)作業(yè)收交情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取措施,妥善解決。
5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和公益活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類(lèi)課外活動(dòng),做到活動(dòng)前有教育,活動(dòng)中有組織,活動(dòng)后有小結(jié),防止發(fā)生意外事故。
6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣,如人為的破壞,應(yīng)照價(jià)賠償。
7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾,保持校園的整潔;搞好教室的環(huán)境布置,桌凳、清潔用具擺放定位有序,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。
8、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門(mén)窗關(guān)鎖情況,每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報(bào)。
以上兩個(gè)方面看起來(lái)都是微不足道的小事,但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去,確實(shí)很難。有位偉人說(shuō)過(guò),一個(gè)人做好事并不難,難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅(jiān)持做到、做好以上兩個(gè)方面,相信一定會(huì)成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起,這不是口號(hào),是與所有班主任的共勉!
三、班主任工作的五個(gè)法寶
每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,也在不知不覺(jué)中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。 經(jīng)過(guò)三年的總結(jié),我感到我的法寶有五個(gè):
第一個(gè)法寶——愛(ài)心
首先要愛(ài)他的學(xué)生,與他們同呼吸共命運(yùn),正因?yàn)槲倚闹谐錆M了對(duì)學(xué)生的愛(ài),所以我盡力做到:
。ㄒ唬膼(ài)出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國(guó)著名軍事家小埃德加.普里爾說(shuō)過(guò):由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊,將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谖铱磥?lái),班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,不如失之嚴(yán)”,因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。
。ǘ、從愛(ài)出發(fā),勤字為先。
出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實(shí)自己,就會(huì)有
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家晚上好!很榮幸能夠與你們分享我的一點(diǎn)心得,或好或壞,你們“則其善者而從之,其不善者而改之”。
一、公平正義,是非分明。
做班主任不是跟學(xué)生玩兒,即使玩兒也得有游戲規(guī)則。做一個(gè)班主任,首先要讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)堅(jiān)持正義的人,他在你班上,跟著你不會(huì)受委屈,不會(huì)被冤枉,他能夠得到均等的機(jī)會(huì)。這個(gè)思想鋪墊不可少,因?yàn)樯钤谝粋(gè)充滿正氣的環(huán)境中的人,他本身才會(huì)正氣,才不會(huì)過(guò)多地去想一些邪門(mén)兒的事情。從開(kāi)始帶18班,我就強(qiáng)調(diào)“公平、正義,抵制一切歪風(fēng)邪氣!边@種正氣是在無(wú)形中培養(yǎng)的,對(duì)于形成良好的班風(fēng)具有重要作用。我教導(dǎo)學(xué)生:對(duì)了就對(duì)了,錯(cuò)了就錯(cuò)了,無(wú)需為自己辯護(hù)和尋找借口,否則只會(huì)使你的辯護(hù)顯得更加的蒼白無(wú)力。有了一股正氣就好辦了,我在班上說(shuō),不要以為我聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)匕自捑鸵詾槲也恢滥銈冊(cè)谡f(shuō)什么、做什么啊,我至少在班上安排了十個(gè)人,每天給我反映情況,所以對(duì)于你們每天的一言一行,我都了如指掌。其實(shí),今天在這里給各位同仁透?jìng)(gè)底,我一個(gè)人也沒(méi)安排。但實(shí)際情況是,我們班只要出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題,就有人來(lái)給我反映了,因?yàn)樗麄冎肋@是正義的,他正在為班級(jí)做貢獻(xiàn)。所以,我到班上去冷不丁地找到某個(gè)人,問(wèn)他是否做了某件事,他只得默默點(diǎn)頭。表?yè)P(yáng)和批評(píng)從不含糊,我要讓班級(jí)同學(xué)認(rèn)可我是一個(gè)不會(huì)退縮的人,一個(gè)永遠(yuǎn)堅(jiān)持正義的人。
二、彰顯全能,令其折服。
我不僅僅講語(yǔ)文,而且我還講其他各科。在學(xué)前教育階段,我講到了各科的學(xué)習(xí)方法,而且每一個(gè)都舉出相應(yīng)例子,令班上學(xué)生折服。后來(lái)的學(xué)習(xí)中,我更是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)過(guò),不要放過(guò)任何一個(gè)疑難,碰到問(wèn)題,你們首先問(wèn)相關(guān)科任老師,如果找不到科任老師,可以來(lái)問(wèn)我,雖然我談不上專(zhuān)業(yè),但目前你們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我還是沒(méi)有多大問(wèn)題的。于是,有的孩子果然找到了一些數(shù)學(xué)題,往往是習(xí)題或者試卷的最后一道題拋給我,跟我探討起來(lái),我不得不硬著頭皮接下這個(gè)“意外來(lái)客”,幸運(yùn)的是,每次我都會(huì),于是他們理所當(dāng)然地以為我很厲害,不敢小看我了,認(rèn)為我沒(méi)有吹牛。當(dāng)然,這樣也增添一些麻煩,比如,在課外、甚至周末有學(xué)生打電話過(guò)來(lái)問(wèn),他可不可以下午兩點(diǎn)半過(guò)來(lái),讓我給他補(bǔ)一下數(shù)學(xué)。哎,作為一個(gè)老師,學(xué)生有這種求學(xué)精神,真的是我最欣慰看到的。只是感覺(jué)精力不支啊。說(shuō)去說(shuō)來(lái),就是要多會(huì)點(diǎn)東西,總會(huì)有施展的地方的。
三、落實(shí)到人,不可逃避。
這點(diǎn)是很重要的。我不知道外國(guó)人是不是這樣,但我可以肯定地說(shuō),中國(guó)人最終是不能靠道德感化來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的。如果行,我想孔子已經(jīng)替我們完成了所有的教育工作,我們只要沐浴在這種傳統(tǒng)的文化中便可以做一個(gè)文明的人,高尚的人。但我們做不到。所以,相應(yīng)的規(guī)則誕生了,相應(yīng)的法律執(zhí)行了。但為什么有的制度就像一個(gè)空架子,效力不足呢?我在開(kāi)學(xué)初徹底讓清潔委員來(lái)負(fù)責(zé)班級(jí)值日生的安排、值日,但效果一點(diǎn)都不好,每次總要我去說(shuō)這里沒(méi)做、那里沒(méi)做,要我指派、追查。哎,太累了。原因在于他安排的只是一個(gè)大體,這一天由那些人來(lái)值日,而分工不明,所以你推我,我推你,推來(lái)推去,結(jié)果架空了。后來(lái),我說(shuō),不行,我親自來(lái)制定值日安排表,重新部署。于是,我根據(jù)班級(jí)53人,每天安排七人,三個(gè)女生、四個(gè)男生,每節(jié)課對(duì)應(yīng)一個(gè)人,任務(wù)明確。掃地、拖地同樣每一個(gè)人任務(wù)明確,簡(jiǎn)潔明了,獎(jiǎng)懲分明。我把這樣一張值日表發(fā)給全班每一個(gè)人,號(hào)召全班監(jiān)督。這下可好了,沒(méi)有人敢逃避責(zé)任了。也不需要我去提醒了。同理,班規(guī)、班級(jí)公約都是條分縷析,獎(jiǎng)懲分明。沒(méi)有懲罰措施,懲罰措施不能落實(shí),制度不會(huì)有威懾力的。
四、恩威并施,捉摸不透。
班主任的性格不必讓學(xué)生一目了然,做一條變色龍未嘗不可。到目前為止,可以這么說(shuō),我可能威更大于恩。學(xué)生是很怕我的,我說(shuō)不講話了,絕對(duì)不敢有任何一個(gè)人再說(shuō)一個(gè)字。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué),我不打不罵,一般情況不找家長(zhǎng),我開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō),你們是有尊嚴(yán)的,我也是有尊嚴(yán)的,我首先尊重你們,我不會(huì)隨便找你們的家長(zhǎng),我給你留足面子。但是,在我要找你家長(zhǎng)的時(shí)候,你就準(zhǔn)備著卷被子走人。我沒(méi)有權(quán)利不讓你讀書(shū),但我有權(quán)利協(xié)助校方讓你轉(zhuǎn)學(xué)。我告訴學(xué)生,轉(zhuǎn)學(xué)其實(shí)只是一個(gè)好聽(tīng)的詞而已,說(shuō)直一點(diǎn),不好聽(tīng)一點(diǎn)叫做:被才培開(kāi)除了。你們自己走著瞧。我從來(lái)說(shuō)話算話。所以,有個(gè)孩子犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤,他后來(lái)竟跑過(guò)來(lái)帶有哀求無(wú)助的語(yǔ)氣傻傻地問(wèn)我:“老師,我真的要卷被子走人嗎,還可以給我一次改正的機(jī)會(huì)嗎?”,我一本正經(jīng)地告訴他:“其實(shí),我知道,你是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子,人不怕犯錯(cuò)誤,只要肯改正錯(cuò)誤,就是一個(gè)好孩子。你認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇,我就原諒你一次,但不會(huì)有第二次,希望你為班級(jí)爭(zhēng)光!焙⒆影。膽迅屑,面露喜色。我知道他心里很愿意接受我的批評(píng)教育。我一向的一個(gè)觀點(diǎn)是,孩子送到學(xué)校來(lái)是接受教育的,就不可避免地會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,如果沒(méi)有他改正的空間,實(shí)際上也斷了做班主任的退路。如果一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤了,班主任和孩子都落到?jīng)]有退路的境地,無(wú)疑是失敗的。但在生活中,我絕對(duì)是關(guān)心他們的,特別是當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候,比如生病,我是很體貼的,我那時(shí)候充當(dāng)?shù)慕巧褪撬母改,我可以撫著她,不管是男孩子還是女孩子,關(guān)切的眼神、溫馨的話語(yǔ),讓孩子們倍感溫暖。所以,他們離不開(kāi)我,覺(jué)得我就是他們的支撐。有我在,他們永遠(yuǎn)不怕。我與他們有共同的最容易觸痛的情感,比如說(shuō)一次班會(huì):感恩教育。我當(dāng)時(shí)像其他班主任一樣給他們播放了08年最感人的演講這段視頻。在播放過(guò)程中,我一臉嚴(yán)肅,一次次轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著孩子,因?yàn)槲乙苍诒桓袆?dòng)著。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出了紙巾,淚水滑落了下來(lái)。我在接下來(lái)的講解中,引用自身南下時(shí)與媽媽的一個(gè)離別場(chǎng)面,頭發(fā)花白的媽媽執(zhí)意要幫我擰包的一幕,我失聲了。眼淚一顆顆落了下來(lái)。全班一片寂靜。我沒(méi)看孩子們的表情。但下課,我走的時(shí)候,一個(gè)大個(gè)子男孩,跑過(guò)來(lái)對(duì)著我大聲說(shuō):老師,我愛(ài)您。我的視線再一次模糊。學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,平時(shí)比鋼還硬的一個(gè)班主任,也竟然會(huì)有鐵骨柔情的一面。每天我總會(huì)至少去宿舍看他們一次。有一次晚上,我去女生宿舍,進(jìn)去的時(shí)候,我感到詫異,怎么,燈亮著,而一個(gè)人都沒(méi)有呢?我遲疑了片刻,嘴里輕輕嘀咕了一句:人呢?然后,我走出了宿舍,大約就四五步,我下意識(shí)地折回來(lái),因?yàn)槲倚睦锊话。神奇了,全宿舍人一個(gè)不差,都在床位上,捧腹大笑。哎,可愛(ài)的孩子們啊,原來(lái)她們知道我來(lái)了,于是組織起來(lái)跟我捉迷藏。那時(shí)候,我心里真的樂(lè)滋滋的。說(shuō)明孩子們愛(ài)我。我跟他們的距離只在教室。男生也一樣,我到他們宿舍,完全失去了教室的嚴(yán)肅,他們敢圍著我,給我說(shuō)這說(shuō)那,因?yàn)樗麄冎牢也粫?huì)這時(shí)候去責(zé)怪他們。聊一陣過(guò)后,我立即嚴(yán)肅:保持衛(wèi)生、按時(shí)就寢。他們很聽(tīng)話。
五、身體力行,榜樣在先。
盡管道德、榜樣的力量有時(shí)候是那樣的微弱。但我們還是得做到。否則,自己便失去了話語(yǔ)權(quán)。哪怕學(xué)生做不到,但他們的眼睛是雪亮的,他們看到你沒(méi)做好,要是你再去說(shuō)他,她即便不敢明著頂撞,但也在心里暗自忖度:你看他自己都做不好,還說(shuō)我們呢。若不能從心理上征服你所帶的孩子們,遲早他們會(huì)抗議的。比如,不能亂扔垃圾,除了反復(fù)強(qiáng)調(diào),示范也是需要的。我常常在樓梯間撿垃圾,偶爾在教室撿垃圾,偶爾幫學(xué)生拖一次地,并手把手教他們動(dòng)作要領(lǐng),用力技巧。我告訴孩子們,勞動(dòng)就是鍛煉身體,就是一次愉悅、一次享受。我不能容忍有任何瑕疵,但孩子們往往還是做不到,這點(diǎn)我也是很痛心的。雖然我知道:水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。但我還是不想放松,進(jìn)一步難,退十步易。
六、文字魅力,潛移默化。
我不敢說(shuō),自己能夠?qū)懗鍪裁,但我很想用文字?lái)煽動(dòng)我的孩子們。作為一個(gè)語(yǔ)文老師,時(shí)不時(shí)要彰顯一點(diǎn)文字魅力,這本來(lái)是應(yīng)該的事情,但做班主任要這么浪漫實(shí)在有些困難。但我努力試著這么去做,因?yàn)槲腋惺艿搅撕⒆觽儗?duì)能寫(xiě)的老師的欽佩以及他們被文字感動(dòng)的情愫。比如,晚自修開(kāi)始時(shí),我在黑板上寫(xiě)下了:
靜下心來(lái)上自習(xí),你追我趕顯志氣。爭(zhēng)分奪秒靠自己,穩(wěn)操勝券達(dá)目的。
可惜,這樣淺顯的文字沒(méi)有留存,都是隨著粉筆灰慢慢地靜默地走了。時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛啊。每一次的反饋表,班主任寄語(yǔ),我都是精心打造的`,有家長(zhǎng)的回復(fù):田老師,您的寄語(yǔ)寫(xiě)得太好了。我把自己寫(xiě)的一些東西,偶爾也貼在空間,我發(fā)現(xiàn)有部分細(xì)心的家長(zhǎng)真的會(huì)去看,而且真的會(huì)認(rèn)真地讀。一天,一位家長(zhǎng)在我們的教學(xué)樓前與我見(jiàn)面,他突然說(shuō),你空間的文章寫(xiě)得不錯(cuò),很細(xì)致,能夠跟學(xué)生對(duì)話、交流。我當(dāng)時(shí)確實(shí)感到很意外。家長(zhǎng)的關(guān)注,也是對(duì)班級(jí)的關(guān)心。我在十五班上第一堂課,讀了一點(diǎn)自己所寫(xiě)的東西。后來(lái)周老師問(wèn)我,你給孩子們講什么啦?他們都哭了。其實(shí),我只是煽情一下而已。我感覺(jué)自己有時(shí)候也在跟孩子捉迷藏。只是方式不同罷了。
說(shuō)實(shí)在的,現(xiàn)在我感到?jīng)]時(shí)間去寫(xiě),沒(méi)時(shí)間去抒情。有時(shí)候,思維似乎變得遲鈍,語(yǔ)言似乎變得枯竭。我很想,像海子一樣,面朝大海,春暖花開(kāi)。
七、抓典型,狠打一耙。
可能說(shuō)到這里,我們開(kāi)始惶恐了,孩子們啦,那么稚嫩的肩膀怎么能經(jīng)受得住“狠打一耙”呢?確實(shí)如此,我跟本不想這樣。但有那么幾個(gè)同學(xué),確實(shí)需要我采取這種手段才會(huì)有效果。反復(fù)做工作,只當(dāng)給他奏催眠曲。算了,來(lái)點(diǎn)直接的,最新鮮,最刺激,記憶最為深刻。主要在兩個(gè)方面,一是值日生做不好清潔的,第一次罰兩天,以后累次相加。我親自檢查。如果沒(méi)有好轉(zhuǎn),會(huì)采取更加嚴(yán)厲的措施。二是,對(duì)于跟同學(xué)發(fā)生摩擦的,不管是跟班內(nèi)還是班外的,我都將嚴(yán)懲。目前,有幾個(gè)人已經(jīng)被我治得服服帖帖了。首先我是調(diào)查清楚原因,接著我會(huì)讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了,在全班面前道歉,做下保證,另罰為班級(jí)做貢獻(xiàn)一個(gè)星期,比如清潔區(qū)、教室、樓梯間、寢室等的打掃,其名字進(jìn)入“恥辱榜”(當(dāng)然這個(gè)名稱(chēng)我已經(jīng)決定更換了)一個(gè)星期。這是初犯的懲罰,后來(lái)者,其懲罰措施由我定。
當(dāng)然,不是為了懲罰而懲罰,這樣就失去了教育的意義。懲罰是幫助孩子成長(zhǎng),所以懲罰的前提是讓他真正懂得他的行為已經(jīng)錯(cuò)了,對(duì)他人、對(duì)周?chē)呀?jīng)造成了傷害。他必須對(duì)自己的行為付出代價(jià)且承擔(dān)責(zé)任。案例我不再列舉。
說(shuō)了很多,估計(jì)紕漏百出,望領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指導(dǎo)。占用了同事們的時(shí)間,我深感愧疚。再次對(duì)我們一起奮戰(zhàn)的朋友們說(shuō)聲謝謝。
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇6
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。接下來(lái),談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì):
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí),我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫(xiě)出來(lái),然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查,比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況,又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏啵嗌侠锢锿馔夂芏嗍虑樾枰嘀魅稳ゴ蚶,班主任?/p>
腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí),其它教師上課時(shí),經(jīng)?匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生及時(shí)清理,又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),校園周邊車(chē)輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
二、用愛(ài)心喚真情,建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:
1“小紙條”
我常用寫(xiě)小紙條的.方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫(xiě)紙條的方法:“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘.?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說(shuō)教,會(huì)走到事情的反面。
3“激勵(lì)語(yǔ)”
在批改作業(yè),小考試卷時(shí),我常寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們,一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了。如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員,負(fù)責(zé)排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒(méi)有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表?yè)P(yáng)了他,他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了,F(xiàn)在,班級(jí)中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時(shí),每天早上都要默寫(xiě)古詩(shī),班級(jí)的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級(jí)展出,盡管他們的字不漂亮,寫(xiě)的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12。9長(zhǎng)跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。
當(dāng)然,工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條:這也是我今后工作努力的方向
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇7
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持各科任教師的幫助使我們班的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
接下來(lái)談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任要善于洞察學(xué)生的心靈摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目叫他們逐一寫(xiě)出來(lái)然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解為選拔班干部更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度這是做好一切工作的前提。
其次要“勤”因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏喟嗌侠锢锿馔夂芏嗍虑樾枰嘀魅稳ゴ蚶戆嘀魅我惹、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)其它教師上課時(shí)經(jīng)?匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看到的現(xiàn)象就比較多將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決經(jīng)常去掃除區(qū)看一看能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生及時(shí)清理又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。
嘴勤我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)校園周邊車(chē)輛特別多交通安全每天都要叮囑。腦子勤在遇事教育學(xué)生多自我反思想辦法有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
二、用愛(ài)心喚真情建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)在班級(jí)體活動(dòng)中班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有找學(xué)生談話與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生一般引不起老師的注意這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法
1“小紙條”我常用寫(xiě)小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)有時(shí)難免大怒這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟我便采用寫(xiě)紙條的方法“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦2“悄悄話”人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育就必須尊重他們讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘.?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好那樣不好只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己尊重自己從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理拒絕老師的說(shuō)教會(huì)走到事情的反面。
3“激勵(lì)語(yǔ)”在批改作業(yè)小考試卷時(shí)我常寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話“相信我我能行”“別灰心再來(lái)”“加油以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多如何正確引導(dǎo)呢。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
我們班的后進(jìn)生突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了,F(xiàn)在班級(jí)中的掛窗簾、撿粉筆頭等這些小事都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣行為決定習(xí)慣習(xí)慣決定性格性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛(ài)自己的孩子是本能而熱愛(ài)別人的孩子是神圣遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想始終把學(xué)生的利益放在第一位這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)?親其師?從而?信其道?達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率“身教最為貴知行不可分!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們青少年學(xué)生喜歡模仿這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生學(xué)生不僅聽(tīng)其言而且要觀其行教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之我認(rèn)為做好班主任工作的前提是要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感要有寬闊的胸懷科學(xué)的方法要多一分尊重多一分寬容多一分理解善待每一位學(xué)生欣賞每一位學(xué)生相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇8
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初三(1)班的班主任。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,同時(shí),抓好升學(xué)考試的成績(jī),做好提前錄取的有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:
一、制定班紀(jì)文明公約,安全文明公約,抓好班級(jí)常規(guī)管理。
以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對(duì)這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來(lái),時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)"升考專(zhuān)題"和"法制專(zhuān)題"的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后,由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后,達(dá)到學(xué)校的.第一名,本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。由于衛(wèi)生工作得力,本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗,我班幾乎每個(gè)星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作。
本學(xué)期,部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作,我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,掌握了部分學(xué)生的情況,穩(wěn)定他們的情緒,使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀⿵?fù)習(xí),在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時(shí),對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生,我也及時(shí)地做好他們的思想工作,使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí)。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇9
一、引領(lǐng)學(xué)生保持激情
教師態(tài)度影響學(xué)生態(tài)度,教師干勁影響學(xué)生干勁。所以作為教師,尤其是一名文科班班主任,更要以積極樂(lè)觀的生活和工作情緒感染學(xué)生,做學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。生活中我是個(gè)簡(jiǎn)單的人,我信奉簡(jiǎn)單即幸福;工作中不能說(shuō)我有多崇高,但我真的很喜歡我現(xiàn)在的學(xué)生,無(wú)論是我們重點(diǎn)班還是普通班的學(xué)生,有老師說(shuō)一屆不如一屆,而我喜歡說(shuō)自己的學(xué)生總是最棒的,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,把喜歡當(dāng)成工作可能這就是一種幸福。我很享受現(xiàn)在這種緊張有序,與我的學(xué)生們、同事們、家長(zhǎng)們一起走過(guò)的高三歲月。在我的引領(lǐng)下,我的學(xué)生們也有了這樣的共識(shí): “享受高三,享受高考,高三是快樂(lè)的。”關(guān)心引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生,積極肯定學(xué)生,分享學(xué)生的進(jìn)步。我們不比是否努力,比比誰(shuí)更努力,誰(shuí)更有效。成績(jī)的進(jìn)步是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,失敗是成功之母,成功是成功之父。請(qǐng)看我們學(xué)生所寫(xiě)的:
高三,我視它為享受,我能快樂(lè)地接受每一天。盡管我不美,但我追求完美,盡管我不夠優(yōu)秀,但我會(huì)爭(zhēng)取優(yōu)秀!——季靜
高三,拼的是體力,拼的是耐力,拼的是心境,拼的是堅(jiān)持,“境由心生,事在人為”,心平氣和的堅(jiān)持下去,才是王道!——顧吉
高三,是一次遠(yuǎn)征,我認(rèn)為最重要的.是成長(zhǎng),無(wú)論結(jié)果如何,收獲如何,只要認(rèn)真地活過(guò)高三,這就是對(duì)我們精神最好的磨礪,這帶來(lái)的成長(zhǎng),我認(rèn)為是比優(yōu)異的成績(jī)更讓人驕傲的。沒(méi)錯(cuò),一次又一次的考試,會(huì)讓我感到焦慮、痛苦、緊張,但這一次又一次的痛苦過(guò)去以后,那過(guò)程中的沉淀和蛻變可以讓我們更堅(jiān)強(qiáng)。——徐晨晨
二、以目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力:
我們的班級(jí)整體目標(biāo)是:(翁淑芳等學(xué)生提出)貫徹落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”的重要思想,走四班特色的學(xué)習(xí)道路,消除兩極分化,最終實(shí)現(xiàn)共同達(dá)到本科的遠(yuǎn)大目標(biāo)!在具體工作中我本著統(tǒng)籌兼顧,點(diǎn)面結(jié)合的原則,即提高平均分與轉(zhuǎn)化臨界生相結(jié)合。既要抓好全體學(xué)生又要注意優(yōu)秀生的培養(yǎng),全市前十名榜上有名。從個(gè)體而言,在高二的暑期我就讓學(xué)生用心寫(xiě)了一篇以市中三部曲為主題的日記,認(rèn)真思考兩年前你是懷揣著怎樣的夢(mèng)想走進(jìn)市中的,一年后你又以怎樣的姿態(tài)走出市中,十年后你將以怎樣的形象回到母校再聚首。正是這樣的目標(biāo)激勵(lì)著一個(gè)個(gè)學(xué)生勇敢地迎接高三的十次挑戰(zhàn)。
三、加強(qiáng)心理健康教育
高三德育工作之首是心理健康教育。高三學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題,學(xué)校常以十次考試來(lái)增強(qiáng)學(xué)生緊迫感,殊不知這也帶來(lái)了負(fù)面影響,部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,考試焦慮綜合癥,由此帶來(lái)失眠、長(zhǎng)痘痘等一系列生理失調(diào)問(wèn)題。高三以來(lái),我太緊張了,心態(tài)不是太好,弄得臉上都長(zhǎng)痘痘,還一直便秘,內(nèi)分泌完全失調(diào),糾結(jié)死了,想放松確實(shí)沒(méi)有辦法。調(diào)整好心態(tài),真的很重要!熘镜t
為此充分利用好班會(huì)課這一主陣地,我常采用多種形式,讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),讓班會(huì)課成為學(xué)生成長(zhǎng)的加油站,以道理服人,打動(dòng)學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的智慧,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生先成人后成才。如我開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo):如同心竿的心理輔導(dǎo)游戲,增強(qiáng)集體凝聚力和以我欣賞你為主題的傳紙游戲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生賞識(shí)他人,增強(qiáng)自信。有時(shí)我故意放手,讓學(xué)生自己主持班會(huì),本學(xué)期有學(xué)生主持過(guò)西方現(xiàn)代音樂(lè)欣賞,我看動(dòng)漫文化,我談高中早戀等。我真的很喜歡班會(huì)課,每次班會(huì)課都有助于我增加學(xué)習(xí)積極性與調(diào)整學(xué)習(xí)步伐。就像班會(huì)課上說(shuō)的,蝸牛速度慢,但穩(wěn)中求進(jìn),從現(xiàn)在起,我要做只穩(wěn)中求進(jìn)的小蝸牛!——顧吉
高三班主任最重要的工作是與學(xué)生談話。從9月到現(xiàn)在我我每個(gè)學(xué)生至少談過(guò)2次話,或是早讀課前,或是大課間,或是午休前或是活動(dòng)課,或是晚自習(xí)值班?梢允窃谧呃龋部梢栽谵k公室,也可以在教室,還可以是路上偶然相遇(公交車(chē))。可以是面談,也可以是筆談,可以**,可以是交流甚至爭(zhēng)論。每次談話我都注意一點(diǎn)就是心理學(xué)上講的共情,始終站在學(xué)生的立場(chǎng)上,所有一般我跟學(xué)生都很談得來(lái),有時(shí)一個(gè)小孩就滔滔不絕講個(gè)半小時(shí),甚至一小時(shí)多,最終我就不得不緊急剎車(chē)了。這種亦師亦友的交往方式能夠更快幫助學(xué)生成長(zhǎng),成熟。
四、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理:
堅(jiān)持好一日常規(guī)管理:早上確保6:40到校之前到班,中午確保12:00靜堂之前到班, 12:30倒班確保午休質(zhì)量。晚自習(xí)偶爾到班查崗。
堅(jiān)持好小組常規(guī)競(jìng)賽:我們有7個(gè)特別的小組。如“高三遠(yuǎn)征軍”“曼聯(lián)”“ SpecialA”“62學(xué)社”等。一月一總結(jié),一月一獎(jiǎng)勵(lì)。小組競(jìng)賽得分第一名的每人一本筆記本,蓋有我們高三(4)的班章。
所以自高二下學(xué)期以來(lái),我們班的常規(guī)管理每月都在年級(jí)名列第一。鐵的紀(jì)律為學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的保證。
開(kāi)學(xué)以來(lái),很喜歡我班現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍,晚自習(xí)雖說(shuō)提前到5:45,但大家貌似也都不約而同的在5:30就做起了作業(yè),就算把作業(yè)做完了,也總感覺(jué)還有更多的事情等著我們?nèi)プ,去完成,到了高三,心態(tài)也變了,上個(gè)學(xué)期總想起來(lái)才做的錯(cuò)題現(xiàn)在每一天都記在心里,下課時(shí)間也充分利用了。
五、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè):
以新學(xué)期、新高三為契機(jī),積極建設(shè)班級(jí)文化,營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
各班標(biāo)語(yǔ):如:貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持等
班級(jí)布置:學(xué)生高考目標(biāo)及階段目標(biāo)細(xì)化張貼。加強(qiáng)對(duì)985、211等高校的宣傳。
及時(shí)表彰班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生,提倡爭(zhēng)做“新”三好學(xué)生,借助榜樣的力量,發(fā)揮積極的從眾心理效應(yīng)。
班級(jí)布置不斷更新,班級(jí)標(biāo)語(yǔ)常更新。如我班每天讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)一條勵(lì)志的話,以增強(qiáng)學(xué)生的信心,發(fā)揮積極的激勵(lì)作用。
六、加強(qiáng)多渠道溝通:
多與任課老師溝通,作為班主任要在學(xué)生面前積極肯定任課老師的種種優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生帶著感恩之心好好學(xué)習(xí)回報(bào)老師。溫莉花:11、1老楊同志真讓我感動(dòng),看在老楊的份上,我也要堅(jiān)持下去。翁淑芳:10、31老楊是最仁慈的老師,認(rèn)識(shí)他三生有幸!學(xué)好數(shù)學(xué),回報(bào)老楊!
多與家長(zhǎng)溝通,家校形成教育合力。特別是有些焦慮的家長(zhǎng)也需要我們班主任的心理安撫。我與家長(zhǎng)之間的交流更多堅(jiān)持報(bào)喜不抱憂的原則,以孩子的進(jìn)步安慰家長(zhǎng),以贏得家長(zhǎng)更多的支持。洪老師下午好!我是翁淑芳的媽媽。女兒在你的教導(dǎo)下變得乖巧懂事了,開(kāi)始憧憬未來(lái)。我發(fā)自?xún)?nèi)心地感到欣慰。成績(jī)雖然重要,但更重要的是她能在你班級(jí)里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!謝謝。
多與優(yōu)秀學(xué)子溝通:印發(fā)上屆北大學(xué)生呂安琪等優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹。班會(huì)課上介紹北大清華學(xué)子的高三經(jīng)歷。
七、加強(qiáng)藝體活動(dòng):
積極參與十月學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì);積極參與校文化藝術(shù)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在早晨、大課間、晚自習(xí)經(jīng)常性跑步。跑步可以排解郁悶時(shí),跑步可以讓你精神煥發(fā),跑步可以讓你知道所擁有的力量。今天早晨早早地來(lái)到學(xué)校,跑了兩圈,好累,不過(guò)神清氣爽,感覺(jué)比別人多做了什么,有點(diǎn)小成就感!
最后,我想說(shuō)的是,高三,我們一起盡人事,待天命。
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇10
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又呼剎而過(guò),又到了期末總結(jié)分享的時(shí)候,我們又歡聚于一堂,今天我與大家分享一下我是如何與家長(zhǎng)開(kāi)展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯,也許可以分為兩個(gè)歷程:一個(gè)是初為人師的時(shí)候,充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時(shí)侯,沒(méi)有拍拖,也還沒(méi)有組建家庭,更沒(méi)有孩子的牽掛,似乎感覺(jué)自己世界的中心就只有工作與學(xué)生,所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上,雖然充實(shí),但那時(shí)候年輕,也不懂聯(lián)系家長(zhǎng),依托家長(zhǎng),就憑自己的一身干勁,天天揣著四十多個(gè)孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候,自己就會(huì)要求全班學(xué)生坐好,不許動(dòng),然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評(píng)教育,常常會(huì)說(shuō)到動(dòng)情處,就規(guī)定孩子們坐好,眼睛看著黑板,然后自己走到課室后面,偷偷地抹眼淚......那時(shí)候,當(dāng)班主任,年輕開(kāi)心,但有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺(jué)。
第二個(gè)歷程,就是后來(lái)當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題,我也帶了兩屆一年級(jí),在學(xué)校課題的指引下,我們建立了家長(zhǎng)委員會(huì),開(kāi)始了一系列引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動(dòng)。我自己也開(kāi)始思考:如何激發(fā)喚醒家長(zhǎng)建立起教育孩子的責(zé)任心,如何把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理,讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中,感受,分享孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜與樂(lè)。于是我通過(guò)組織家長(zhǎng)委員會(huì),讓部分積極家長(zhǎng)先活躍動(dòng)起來(lái),組織發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們一起為班級(jí)活動(dòng)、為班級(jí)管理出謀劃策。家委會(huì)以戴東宏等家長(zhǎng)為首,他們分工合作,樂(lè)于奉獻(xiàn),為班級(jí)建設(shè),為學(xué)校年級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)出謀獻(xiàn)策,四處奔走:陳思瀚媽媽為年級(jí)聯(lián)系教輔材料的增訂;陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來(lái)一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》;還有張孝榮等家長(zhǎng)給孩子們送來(lái)獎(jiǎng)品;家委會(huì)給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》,并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會(huì)的支持配合下,熱情活潑、積極向上的二(2)陽(yáng)光中隊(duì)誕生了,還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊(duì),涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二(2)班的班級(jí)文化開(kāi)始形成。
家長(zhǎng)們的熱情,家長(zhǎng)們的智慧,真的`讓我非常感動(dòng),非常振奮。這一屆孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也特別用心,我通過(guò)家校聯(lián)系,孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快,特別見(jiàn)效。也許有人會(huì)說(shuō),老師把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理中那老師不就是很省心嗎?不是的,我把省下的精力,給孩子們開(kāi)展更多的課堂外、書(shū)本外的班級(jí)活動(dòng),如本學(xué)期我與家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)商量、協(xié)調(diào),給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》,引導(dǎo)孩子們多看課外書(shū),做好讀書(shū)筆記,培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書(shū)《古詩(shī)70首》、《伊索寓言》和《成語(yǔ)故事》等,成立了"班級(jí)圖書(shū)角",指引孩子們建立一套借書(shū)制度,開(kāi)始了"閱讀之星"的評(píng)比,我們還開(kāi)展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目,讓孩子自當(dāng)主持,開(kāi)展講故事,玩游戲,詞語(yǔ)接龍等活動(dòng),鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力,更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了,而且變得更開(kāi)朗樂(lè)觀,自信與活躍了,綜合素質(zhì)也提高了。例如:在電視臺(tái)舉辦的"旅游小主播"的競(jìng)賽中,我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽,其中,陳還進(jìn)入總決賽,取得第四名的好成績(jī);在英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽中,我們班的張、羅進(jìn)入決賽,羅在省級(jí)競(jìng)賽中或"最佳表演獎(jiǎng)";在語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中,我們班的同時(shí)表?yè)P(yáng)譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎(jiǎng),其中譚和譚進(jìn)入全國(guó)總決賽,可以去北京參加總決賽。還有值得表?yè)P(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長(zhǎng)們共同開(kāi)展活動(dòng)中接觸中,我與家長(zhǎng)們互相信任,互相支持,互相交流經(jīng)驗(yàn),互相鼓勵(lì),結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)教育孩子送祝福卡片給老師。本學(xué)期,我得了慢性胃炎,看了一個(gè)多月的中醫(yī)治療,家長(zhǎng)們知道了紛紛給我送來(lái)養(yǎng)胃治胃的藥方和建議,有的家長(zhǎng)還為我介紹了他認(rèn)識(shí)的醫(yī)生,甚至說(shuō)讓醫(yī)生親自來(lái)給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還沒(méi)來(lái)得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),更談不上理論,只是,我想跟大家說(shuō),相信家長(zhǎng),激發(fā)起家長(zhǎng)教育的熱情,加強(qiáng)家校合作,這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到,我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外,還有一大群年輕熱情,愛(ài)創(chuàng)作、愛(ài)探索也愛(ài)玩、愛(ài)樂(lè)的同事相依相伴作依托,還有像李永芳、蔡詠詩(shī)、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo),還有我那群盡管淘氣但也很聽(tīng)梁老師話的孩子們,以及有那班熱情,熱心,又能干的家長(zhǎng)們作后盾,我覺(jué)得我不再是孤軍奮戰(zhàn),我真的覺(jué)得很幸福,很感動(dòng),我要更加努力工作做為給大家的回報(bào),謝謝!
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇11
1、努力營(yíng)造平等,和諧、友愛(ài)的班級(jí)氛圍
我常告訴學(xué)生我們這個(gè)班級(jí)就是一艘進(jìn)取之舟。在這艘小舟上,我們就是一家人,只有互相幫助、齊心協(xié)力,榮辱共濟(jì)才能把這艘進(jìn)取之舟駛向成功的彼岸。在班級(jí)管理中,我努力將班集體"普遍的友愛(ài)"傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生我從不遷就他們,時(shí)時(shí)要求他們做正直、熱情、向上的人。中等生是班級(jí)體的中間力量,我努力的調(diào)動(dòng)他們的積極因素,始終如一地尊重、理解、信任他們。我常利用班會(huì)課和小組互助學(xué)習(xí)的契機(jī)教育學(xué)生建立起同學(xué)之間真誠(chéng)友好的關(guān)系:既競(jìng)爭(zhēng)又?jǐn)y手共進(jìn),既和睦相處又誠(chéng)懇幫助,既互相督促又彼此信任。我常利用課余的時(shí)間與學(xué)生交談,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處,同時(shí)又看到其他同學(xué)的長(zhǎng)處,互相學(xué)習(xí),互為榜樣,鼓勵(lì)他們有信心地發(fā)展自己。同時(shí)利用班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)促進(jìn)他們互助合作,增強(qiáng)他們的凝聚力和集體榮譽(yù)感。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己在班級(jí)中的重要性。正是這一種和諧、友愛(ài)的氛圍大大的促進(jìn)了同學(xué)們的表現(xiàn)欲,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是大小的活動(dòng)中,他們都盡最大的努力做得更好。我常為他們努力為班級(jí)做貢獻(xiàn)的精神感動(dòng)著。他們的努力同時(shí)也成了我動(dòng)力。
2、努力做充滿愛(ài)心的領(lǐng)路人
我們絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,還有一部分學(xué)生來(lái)自于單親家庭,也還有一部分屬于留守學(xué)生,由于在家中常常處于孤單的位置,所以相當(dāng)一部分學(xué)生都渴望與別人溝通,特別是當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候更需要得到老師的幫助。因此,我給自己規(guī)定每天至少找2個(gè)學(xué)生談話,利用課余時(shí)間和學(xué)生拉近距離。對(duì)于一些思想問(wèn)題的學(xué)生我喜歡采用一種輕松的方式,如放學(xué)回家的路上,周末,文化廣場(chǎng)的一角,山河路邊,都是談話的好去處。尤其在初三學(xué)習(xí)緊張的情況下,這樣的方式學(xué)生樂(lè)于接受,我也不需大動(dòng)肝火。無(wú)論是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生,與他們平等相處,做他們的知心朋友,深入了解他們的內(nèi)心世界,注意保護(hù)他們的自尊心,這樣學(xué)生就會(huì)感到我們對(duì)他的信任和尊重,使學(xué)生喜歡我們、親近我們、信任我們,我們也可以準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感。
暑假里我收到我班上的孝樹(shù)發(fā)來(lái)的一條短信,感謝我對(duì)他三年的教育,說(shuō)是他將永遠(yuǎn)記著我對(duì)他的幫助。對(duì)于孝樹(shù)的幫助一次是初一下剛轉(zhuǎn)入我班上時(shí),對(duì)游戲機(jī)非常著迷,幾次的談話教育收效甚微,他父母又在外打工,正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候,班上一位同學(xué)向我告密,說(shuō)孝樹(shù)與幾個(gè)同學(xué)約好周六早晨6點(diǎn)半去游戲機(jī)廳。并給了我?guī)讉(gè)他常去的游戲機(jī)廳地址。那天早晨在我們學(xué)校下邊的那條小巷的游戲機(jī)廳我找到了他,并把他帶回家,可能是我的行動(dòng)對(duì)他有觸動(dòng),那天的談話很成功,從那以后他學(xué)習(xí)非常用功。而且還能自覺(jué)的監(jiān)督班上其他同學(xué)不去游戲機(jī)廳。到初三下時(shí),應(yīng)該說(shuō)憑他的成績(jī)努力一下上一中有希望。可質(zhì)檢后他卻心不在焉了,且晚自修主動(dòng)申請(qǐng)坐后面,找著機(jī)會(huì)偷懶。從談話中我了解到原來(lái)兩次月考與質(zhì)檢成績(jī)都在一百多名,覺(jué)得沒(méi)希望想放棄。在鼓勵(lì)他的同時(shí)我給他分析他等級(jí)科的優(yōu)勢(shì)情況,并聯(lián)系語(yǔ)文老師與數(shù)學(xué)老師多關(guān)注他,拉他一把。同時(shí)還讓與他同一個(gè)學(xué)習(xí)小組的發(fā)錦、晶晶加強(qiáng)與他的協(xié)作學(xué)習(xí)、多幫著他。我自己也常利用晚自修的時(shí)間給他開(kāi)點(diǎn)小灶。這次中考他取得了超過(guò)一中錄取分?jǐn)?shù)線20多分的好成績(jī)。
所以我們?nèi)绻私饬藢W(xué)生的`真實(shí)情況,我們就可以比較自如地選擇有效的方法進(jìn)行教育,及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題。
3、主動(dòng)做學(xué)生與任課老師聯(lián)系的橋梁。
只有在得到了任課老師的積極支持和配合的前提下,也只有在學(xué)生尊重、敬愛(ài)他們所有老師的前提下,班級(jí)才會(huì)進(jìn)步,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)不斷提高。
任課老師是學(xué)科知識(shí)的傳授者,也是班級(jí)的重要組成之一。但任課老師對(duì)學(xué)生的了解往往沒(méi)班主任全面些,所以我平時(shí)常將學(xué)生各方面的情況及時(shí)的與任課老師通氣,積極配合任課老師的教育教學(xué)工作。對(duì)于任課老師盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的一些事例我常常在班上宣傳。我喜歡找機(jī)會(huì)稱(chēng)贊學(xué)生,我也從不漏過(guò)能在學(xué)生面前贊美任課老師的機(jī)會(huì)。這對(duì)增進(jìn)學(xué)生與課任老師的感情,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課任老師的了解起到很大的作用,從而能讓他們進(jìn)一步尊重老師的勞動(dòng)。
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇12
今年我接的是一年級(jí)的學(xué)生,擔(dān)任低年級(jí)的班主任 算是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)班就是一個(gè)大集體,如同一個(gè)溫馨的家, 一年級(jí)的孩子由于剛從幼兒園升上來(lái),對(duì)小學(xué)的各方面不懂, 面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí),也要不斷學(xué)著自覺(jué)遵守紀(jì)律,并且知道紀(jì)律的重要性。我深知班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手,一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,下面是我工作的一點(diǎn)體會(huì):
一、要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣,就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育
一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)每個(gè)學(xué)生終生有益,從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)必須有一段適應(yīng)的過(guò)程,對(duì)此方面作為班主任我就要對(duì)他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。
(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全, 然后再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話,交頭接耳,有問(wèn)題或回答老師提出的'問(wèn)題必須舉手,
上課時(shí)要身坐直專(zhuān)心聽(tīng)課,積極回答問(wèn)題;
(2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
二、培養(yǎng)班干部
形成班級(jí)的核心力量離不開(kāi)班干部,班主任的得力助手是班長(zhǎng),在很多程度是展示班干部能力的一番,因此對(duì)班干部選擇培養(yǎng)和使用,我十分重視。我選了五位班長(zhǎng),每天一位值日班長(zhǎng),飯后,課間,自習(xí)等老師不在教室的時(shí)間,都有值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律等。經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育,使每一個(gè)同學(xué)嚴(yán)于律已,虛心學(xué)習(xí),搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹(shù)立班干部威信。
三、路隊(duì)、衛(wèi)生
我認(rèn)為我們班在紀(jì)律、路隊(duì)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊(duì)了。說(shuō)來(lái)話長(zhǎng),開(kāi)始的時(shí)候,根本站不成隊(duì),一會(huì)兒三人一團(tuán),四人一伙;一會(huì)兒斷線了,嘰嘰喳喳;有時(shí)有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的繼續(xù)走,一下積堆。哪是站隊(duì)?簡(jiǎn)直一片散沙。哪有問(wèn)題就從哪解決吧,整隊(duì),講紀(jì)律,說(shuō)做法,講要點(diǎn),抓典型,要么手把手的教,我跟學(xué)生一塊練習(xí)、、、經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練,終于有了隊(duì)形,說(shuō)話的沒(méi)了,趕錯(cuò)步得少了,知道先從左腳開(kāi)始啦,橫著能四人一排,豎著一列也整齊了,總之有隊(duì)形了。
現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué),孩子們知道在哪站隊(duì)了,前后一臂之隔,橫看豎看都好整齊!路隊(duì)長(zhǎng)帶著隊(duì),口號(hào)響亮,步伐整齊,一路高升背誦《少年中國(guó)說(shuō)》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散,中間竟沒(méi)人打鬧,亂說(shuō)話等現(xiàn)象。有一次送到大門(mén)口我停下,讓他們自己走,過(guò)了一會(huì)兒我再跟上去,不管南隊(duì)還是北隊(duì),沒(méi)一人散隊(duì),背著小書(shū)包,嘹亮的《少年中國(guó)說(shuō)》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、
回首這一段時(shí)間以來(lái),感覺(jué)有汗水,淚水,苦水,但一看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,所有的苦累都煙消云散了,學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)地完成了。
以上是我自開(kāi)學(xué)以來(lái)的一點(diǎn)嘗試與感受,我相信我班在今后的時(shí)間里各方面越來(lái)越進(jìn)步!
班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇13
入職三年多,一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作,由于英語(yǔ)學(xué)科并不是班主任,每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多,管理的困難可想而知。英語(yǔ)老師,每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘,既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律,確實(shí)需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。
每個(gè)班級(jí)都了微信群,這讓我們這些英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)交流起來(lái)更加方便了。既然有了這么方便的平臺(tái),我就要好好的利用它。
第一:每天在群里表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;
第二:每天在群里展示孩子們的單詞聽(tīng)寫(xiě)成績(jī);
第三:在群里發(fā)布孩子們背誦課文的'情況;
第四:運(yùn)用一起作業(yè)軟件,督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;
第五:提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。
通過(guò)每天堅(jiān)持這四件事,就還是收到了一些效果,對(duì)一些關(guān)注孩子,關(guān)注班級(jí)群的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。
每天的英語(yǔ)小測(cè),我都要求孩子改正確并家長(zhǎng)簽字,目的就是要孩子利用在家的時(shí)間,并讓家長(zhǎng)重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,家長(zhǎng)重視了,孩子的成績(jī)自然會(huì)提高了。
其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要,尤其是五年級(jí)以上的孩子,學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加,考試難度也增大,光靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒(méi)有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對(duì)于這一點(diǎn),一定要讓家長(zhǎng)有所了解,增加在家里的監(jiān)督。在平時(shí)和家長(zhǎng)交流中,我也是不斷的灌輸這個(gè)觀點(diǎn)。只要能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重,我一定和兩位英語(yǔ)老師多交流,多溝通,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn),提高自己的自身素質(zhì),提高所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)。
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