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小學英語老師教學反思

時間:2024-09-17 14:50:16 教學反思 我要投稿
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小學英語老師教學反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,教學反思我們應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學英語老師教學反思,希望能夠幫助到大家。

小學英語老師教學反思

小學英語老師教學反思1

  在三年級英語第五單元單詞教學中,我把學生引入KFC,讓他們自己去思考,自己去想象所要學習的吃的東西和喝的東西。在教學的過程中,我還把教室布置成KFC的樣子,使他們從感官上感受到對知識的渴望,同時這也會讓他們在課后不經(jīng)意的反復的操練。

  一、應用媒體教學,促進難點突破

  一節(jié)課的成功與否,難點的突破是關鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對話教學轉(zhuǎn)變成形象的直觀的.教學,把難點和重點的句子和單詞放在多媒體的反復操練中,如學生對bread,chicken,F(xiàn)renchfries,juice,water記憶力特別差,所以我借助多媒體用他們所喜愛的小動物和像小新,櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用,讓他們猜what do they need?從反映的情況看效果是很好的,這不僅僅能讓他們開拓思維,還能讓他們有想象的余地,開拓他們的遠見。

  二、借助學具操作,激活創(chuàng)新意識

  蘇霍姆林斯基說過,手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,手使腦得到發(fā)展,使它更加明智,腦使手得到發(fā)展,使它變成思維的工具和鏡子。三年級的英語大多是單詞教學,所以每天都讀會枯燥乏味,有時還會帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動手做會讓他們記憶力加深。

  三、營造良好氛圍,增強情感交流

  新型的師生關系是平等、友好、民主的,寬松和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關重要,作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中,以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應,創(chuàng)設師生情感交融的氛圍,使學生在輕松和偕的學習氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構思,精心的設問是激活學生思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。

小學英語老師教學反思2

  任三年級英語課已經(jīng)有兩個多月了,下面就這段時間的教學進行一下反思和總結。

  一、調(diào)動學生積極性,保護學生的學習興趣。

  三年級的學生年齡小,生性好動,注意力容易分散,老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學很重要,課前教師還總是要挖空心思設計教學情境及游戲活動以吸引學生

  二、對教學中的一點改進。

  三年級的學生,求知欲強,尤其是對感興趣的,直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好,但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試,我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說,也能跟著磁帶讀下來,但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候,卻不能讀出來,并且也不知道漢語意思。

  針對這一情況,在以后的教學中我注意改變教學策略,在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候,要求學生指讀,(要求讀到哪指到哪,老師隨時檢查),男女生分角色讀或個人讀等方式,盡量避免學生偷懶,讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,并對應上漢語解釋,讓學生不僅會說,會聽,而且還要會讀,并且知道漢語意思。當然,僅有課上工夫還不夠,畢竟英語是門語言,要多說,多讀,多聽,多練。那么在課下,就要求學生聽磁帶,讀課文,然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part,我就會對學生進行檢查,檢查學生的完成情況,并對基礎差的學生進行及時輔導。

  三。積極探索并采取行之有效的.方法進行教學。

  怎樣能長時間的保持學生的學習積極性,我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮的作用呢,仍需要進行不斷的思考和實踐。

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