教師專業(yè)標準學習心得（精選22篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的教師專業(yè)標準學習心得，希望對大家有所幫助。
教師專業(yè)標準學習心得 1
談起教師專業(yè)，在我的印象中總認為能堅守自己的職業(yè)道德，真心熱愛學生同時用自己的知識素養(yǎng)、人格魅力去影響學生，做學生的榜樣，這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學習了《小學教師專業(yè)標準》，我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己以前對于師德的看法過于膚淺了。
隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高。創(chuàng)新素質(zhì)又是人才競爭的重要方面。因此，我們的教學任務也把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識作為一個重要的方面，我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，才能站在新科技革命的高度，對學生進行啟發(fā)性教育，培養(yǎng)對學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生勇于創(chuàng)新。而教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在于教師的終身學習。以下談談對于教師終身學習的看法。
首先教師要學會學習。我作為一線普通的語文教師，工作中始終站在改革實驗的最前沿，按照課改的內(nèi)容要求，我把課改中提出的新要求、新觀念貫穿于的實踐中。面對這一特殊性，我們教師必須時刻學習，不斷更新自己的教學理念，因此我們教師也必須學會學習。除了平時常常鉆研教材、研究教學參考書、學習專家的'教育教學專著外，我們還要善于多方面進行積累、提高。如從平時的課堂教學實踐中及時汲取資源，加強反思。善于在任何時間，任何場合向任何人進行學習。如在教研、備課、磨課等活動時主動參與，發(fā)表見解，相互促進，共同提高。也可以利用網(wǎng)絡資源向同行請教、探討等。
其次。教師要廣泛閱讀。我們的學生接受能力強，時代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，或者僅靠學習教育教學方面的知識已經(jīng)遠遠不夠傳授了。我們必須進行廣泛的閱讀，這樣才能走進學生，為學生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講:要想學生好學，首先先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。因此，在今后的工作中，我一定要樹立起終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，以適應于當今教育改革的新形勢。
教師專業(yè)標準學習心得 2
從教xx年，經(jīng)歷新課程改革的風風火火，在改革中歷練，在勤懇中耕耘，在忙碌中學習，在成長中培育著一批又一批的優(yōu)秀學子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來送去，不變的是對崗位的熱愛，教了一批又一批學生，雖未取得什么驚人的業(yè)績，但看到學生們一個個步入了社會，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。本次遠程培訓，認真學習了《中小學教師專業(yè)標準》對中小學教師專業(yè)發(fā)展標準的四個基本理念我感悟頗多，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”
教師要按照國家的規(guī)章制度嚴以律己、寬以待人。做社會和學生的楷模。熱愛學生，對差生和“問題”學生要找出其現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學習的困境，克服自身的心理障礙。熱愛本職工作，把所有的精力都投入到教育教學及教學科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。
真正關愛每一個學生，把正確的育人理念化為可操作的具體實踐，開展適合學生身心發(fā)展、激發(fā)學生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個孩子健康快樂成長�！捌渖碚瑒t不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，用自身良好的品德魅力去贏得學生和家長的信任和支持，以淡泊名利、無私奉獻的精神狀態(tài)感染他人。
二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”
教師要按照國家的規(guī)章制度進行合理、合法、合規(guī)的教學，就必學做到以學生為本，就是把學生作為學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發(fā)展的首位，就是從學生的立場和角度出發(fā)去開展工作。當然，“以學生為本”不是說對學生的任何行為乃至不合理想法和行為置之不理，任其發(fā)展；決不是一味的在學生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見。我們是站在學生發(fā)展的立場上，充分肯定學生的進步、積極行為，調(diào)動學生的積極性，挖掘出每位學生的潛在的進步機會與潛能。教師在教學過程中要充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在教學中，合理評價學生的學習行為，注重學生的成長過程，注重過程性評價，關注學困生的成長和進步，注重學生的個體差異，對不同程度的學生要求應有所差別。
三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”
教師的發(fā)展是在充實自己的理論知識、在課堂教學中實踐佐證、改進、改良理論知識的過程。因此，教師應該積極參加教研活動、積極參與學校內(nèi)外的理論培訓，積極吸收先進的理論，積極的把理論指導實踐，在實踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的教學方法和教育方法存在問題時，又要學習教育理論和教學方法，只有不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。整個過程中，教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高，在借鑒別人先進經(jīng)驗中成長，把教學對象結(jié)合起來，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學環(huán)境及教學對象的教學方法。
“教研能力”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺的資本，是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運用本專業(yè)知識的能力，這是教師增強自身影響力的重要基礎，是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學習、實踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提升教育水平。
四、教師的發(fā)展必須要“學為上”
教師要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。在網(wǎng)絡化的社會中，知識日新月異，社會飛速進步，教師要立足講臺，必須崇尚“進取”的'精神，樹立終身學習的理念。做到“活到老，學到老”。當今社會發(fā)展日新月異，教學手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應新時代的教學需要。教師不學習和應用電腦，不學習課件制作、如何適應現(xiàn)代的多媒體教學的需求？怎樣能教好學生呢？由此可見，“終身學習”對于我們教師是何等的重要。 通過本次培訓與學習，讓本人更加堅定投身于教學中的立場與信心。明確了今后發(fā)展方向，知道了自己的差距與不足，同時，也認識到了自己的優(yōu)勢。本人將在今后的工作中，愛崗敬業(yè)，努力提高自身修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德，嚴格要求自己。在教育教學工作中，尊重學生，關心愛護學生，充分凸現(xiàn)學生的主體地位，注重調(diào)動學生的積極性和發(fā)揮學生的主動性，關注學生非智力上的成長。在工作中探索學生成長規(guī)律，改進教育教學方法，不斷探索、反思、進取，研究新策略，努力提高自己的教育教學能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師！
教師專業(yè)標準學習心得 3
我是一名年輕教師，參加工作已經(jīng)將近六年了，有幸參加這次小學教師專業(yè)標準解讀學習，通過學習《小學教師專業(yè)標準》，讓我懂得了《專業(yè)標準》對于我們這些年輕教師是多么的重要，讓我們年輕教師更加深刻地了解了專業(yè)標準的內(nèi)涵，對我們年輕教師開展教育教學活動找到了方向，是指引我們小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是我們小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。在學習過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強烈的責任感。
《小學教師專業(yè)標準解讀》設置了三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。對此，談談我對《學教師專業(yè)標準解讀》理解：
一、專業(yè)理念與師德。
《學教師專業(yè)標準解讀》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師，首先要“將保護小學生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過很多起小學生在校失去生命的例子，很讓人痛心。小學教師比其他學段的老師更要操心孩子的安全，這是由于小學生自身特點決定的。有了安全的保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業(yè)道德，真心的關愛我們的孩子，尊重我們的孩子。尊重他們的人格，尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴。尤其是作為體育老師，我們對孩子們要更多一份關愛。我現(xiàn)在所教學段是高年級段，這個年齡段的孩子求知欲強，觀察能力強，有了自己的想法和自尊，但實際理解能力還弱，我們要在保護孩子的自尊前提下，對孩子進行教育，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎，所以我們要對孩子們有更多的責任心和耐心。
二、專業(yè)知識。
專業(yè)知識對于我們這個行業(yè)而言舉足輕重，我們要學習小學生發(fā)展知識，學科知識，教育教學知識，通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的，我們需要了解不同年齡小學生學習的特點，掌握如何使小學生良好行為習慣養(yǎng)成。還要不斷學習課程標準，提升教師自我素質(zhì)。在日常教育教學工作中我深深感受到，教師只有不斷學習，才能掌握正確的教育思想、科學的教育方法、先進的`教育技術，從而在教學中抓住孩子的心，激發(fā)孩子主動學習的欲望。
三、專業(yè)能力。
《學教師專業(yè)標準解讀》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學生活中，與孩子們建立了良好的師生關系，創(chuàng)設有趣的教學情境，積極地調(diào)動孩子們的學習興趣，努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來多傾聽孩子們的心聲，運用不同評價方式多激勵孩子。同時，現(xiàn)代社會還需要具有良好的溝通能力，堅持與同事多合作，與家長多溝通。
身為一名年輕的教師，不能有當一天和尚撞一天鐘的想法，我們必須積極向上，勤奮學習，多向老教師請教、學習，不斷學習新知識，研究新問題。不斷反思，提升個人素質(zhì)。在今后的教育教學工作中，我會一邊學習，一邊反思，逐步達到《學教師專業(yè)標準解讀》的要求。做一個學生喜歡、人民滿意的教師。“路漫漫其修遠兮，吾將山下而求索！”
教師專業(yè)標準學習心得 4
我校領導采用集中與分散的方式組織全體教師認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
第一：《小學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習�！皩W生為本”就是教師要充分-地尊重學生，學生可以不成才，要成人，"師德為先"是關愛學生，注意形象，言傳身教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人，"能力為重"是教育教學專業(yè)化，把握好課堂，組織與駕馭，以的教學."終生學習"是要會反思，人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識.《標準》的理念其實"德育能學"四個字.把到教學工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞發(fā)展的社會全"能"
第二、《小學教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識，"專業(yè)理念與師德"維度覆蓋了"對職業(yè)的理解與認識"、"對小學生的態(tài)度與行為"、"對教育教學的態(tài)度與行為"、"個人的修養(yǎng)與行為"等四個領域."對職業(yè)的理解與認識"要求教師要好個人與、職業(yè)、專業(yè)成長、社會與同事之間的關系。專業(yè)能力覆蓋了五個領域：教育教學設計能力、學科教學組織與實施能力、激勵與評價的能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的`學習計劃，如何突出所教學科的認知特征，從我做起，弱化讓學生"齊步走"的教育情結(jié).。我認為教育是有效傳遞知識、技能、情感的過程，它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過程、組織好學生利用有效的教學手段、方法進行有效地活動。
通過學習讓我更加明確的知道小學語文教育應該以培養(yǎng)學生的學習習慣和能力為主，而不是對高分的追求。只有讓學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、會學習了，才能使孩子無論在小學還是中學、大學，學習都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道�！痹谶@里需要指出的是《標準》中提出的心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學生健康快樂地成長。
通過學習《小學教師專業(yè)標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)，做一個享受教育的老師。
教師專業(yè)標準學習心得 5
《小學教師專業(yè)標準》看似都是理論性的知識，但是細細地去解讀，發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都值得我們一線教師去好好地思考并學習，作為一名年輕教師，肩膀上的責任重大，只有掌握了最先進的科學文化知識你的教育觀念才不會淘汰，才能培養(yǎng)出更多好的學生。
首先，《中小學教師專業(yè)標準試行》基本理念為“以學生為本”，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范。對基本理念的領悟:在這四個基本理念中，把學生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而開展，心中時時刻刻裝著學生，讓學生健康、快樂的成長。平時學生有身體上的不舒服，和同學之間有矛盾甚至發(fā)現(xiàn)沖突、打架時，我都會及時關注并妥善解決，讓孩子知道有困難時可以尋求老師的幫助，從而更加地相信老師。
其次，以師德為先。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，我們就要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。在教學活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在課堂教學中。在完成教學任務的同時，利用晨會班會對學生進行誠實守信教育鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。另外，我還結(jié)合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學生的學習習慣與學習方法。讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
再次，在能力為重、終身學習中，結(jié)合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務。這樣才能不斷提高自身的`專業(yè)水平與能力素養(yǎng)。平時積極撰寫教學隨筆，教育教學論文，為提高自己的教學能力打下良好的基礎。教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會尊其師、信其道。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。
通過學習《小學教師專業(yè)標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，不僅要做一名執(zhí)著、愛崗、敬業(yè)的教師，更要做一個享受教育的老師。
教師專業(yè)標準學習心得 6
利用年假我認真研讀了《中學教師專業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
首先我們應該樹立學生為本，師德為先，能力為重，終身學習的專業(yè)觀念。
因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的.我更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色�！�
所以在我的教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生為本的觀念，包括備課，課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識，同時不能總是以教師講了多少為標準，我們要把課堂還給學生，不能形成一言堂，而要有學生的互動與合作學習，這樣才能使學生成為課堂的主人。另外，我們也應該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
最后，要樹立終身學習的學習觀。教師精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。當然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學生，寬容地賞識每一位學生;充分尊重學生的個性特點，關注學生的個體差異。堅持對學生實施鼓勵性評價，從學生原有的基礎出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學生的每一點進步和提高，促進學生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的長處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關心每一位學生，耐心地指導每一位學生，仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。這樣一來學生才會把你當成知心朋友。
通過這次學習，一定會為我今后的教學工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
教師專業(yè)標準學習心得 7
最近參加了教育局，教師進修學校組織的中、小學教師《專業(yè)標準》的培訓，學習了小學教師《專業(yè)標準》及其解讀，并觀看了視頻講座，學習之后感觸頗深。我覺得小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質(zhì)量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。學習了《專業(yè)標準》，我對我的工作有了更好的認識，《專業(yè)標準》中提出小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，小學教師要具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能�！秾I(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。
一、對基本理念的領悟
《專業(yè)標準》中的四個基本理念：師德為先、學生為本、能力為重、終生學習。在這四個基本理念中，把師德放在首位，可見師德的重要性，作為小學教師必須熱愛小學教育事業(yè)，才會關愛小學生，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，做小學生健康成長的指導者和引領人。把學生為本放在重要地位，教師的工作一切為了學生，為了學生的一切，我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而發(fā)展，老師心中要時時刻刻裝著學生，讓學生健康、快樂的成長。能力為重，終身學習，教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能；了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。要給學生一滴水，教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學習的典范。
二、對基本內(nèi)容的學習
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們熱愛小學教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
（二）對小學生的態(tài)度與行為。把學生的生命安全放在首位，樹立育人為本，德育為先的理念。對待小學生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，作為一名小學教師，只有對學生充滿“愛”，向愛自己的孩子那樣，心中時時刻刻想著“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當然，對學生的“愛”的方式很多，那是一門藝術，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。
（三）教育教學的.態(tài)度與行為。小學教師引導小學生學會學習，學會做人，學會生存，養(yǎng)成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，富有愛心、責任心、耐心和細心。
�。ㄋ模﹤�人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結(jié)合在一起，為了學生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
�。ㄎ澹┬W生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識，特別是農(nóng)村小學生，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
（六）學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求，我們不僅要掌握小學教育教學基本理論，掌握所教學科知識體系、基本思想與方法，還要了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。
�。ㄆ撸┙逃虒W知識。教育教學理論知識我們不能放松，農(nóng)村小學生，家庭教育環(huán)境非常薄弱，教師不當要教好書本知識，學生品行的養(yǎng)成，小學生認知規(guī)律，自然科學知識和人文社會科學知識都是我們的責任和任務。
�。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu)，去體會、去積累。
�。ň牛┙逃虒W設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時間思考這一點，記住一點，只有更好，沒有最好。
�。ㄊ┙M織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，向優(yōu)秀的老師學習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價�？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時應該多和學生接觸，多去觀察學生，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處，看到每個學生的點滴進步，靈活使用多元評價方式，使用符合小學生特點的語言給予小學生恰當?shù)脑u價和指導，引導小學生進行積極的自我評價，同時利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作。
（十二）溝通與合作。多傾聽聽學生的語言，多關心關心留守兒童，課余時間多組織學生參加各種體育活動，教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流，聽聽他們的意見，多與家長進行有效溝通合作，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思，才能發(fā)現(xiàn)教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題；才能不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)；才能不斷進步。
總之，《小學教師專業(yè)標準》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己，使自己不斷成長，更好的適應小學教育教學工作。
教師專業(yè)標準學習心得 8
小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質(zhì)量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來�！缎W教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)�，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。
在“專業(yè)知識”部分，《標準》從小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的.特點。第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標，讓我們在教育教學的道路上不再彷徨。
教師專業(yè)標準學習心得 9
專題講座名稱
《教師專業(yè)標準》解讀
主要觀點記錄
一、小學教師專業(yè)標準的實行背景。
1、教師職業(yè)是一個專業(yè)的職業(yè)，不同于其余的行業(yè)。
2、小學教師專業(yè)保準是合格到的標準。
3、為教師的職前培訓和職后培訓提供了目標參照。
4、為我國教師專業(yè)發(fā)展提供了比準。
5、在教師錄用等過程中需要這樣的一句。
6專業(yè)標準在四大標準中處于基礎的地位。
二、遵從的原則：
1、體現(xiàn)一定教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律。
2、具有較強的針對性，依據(jù)自己本國的情況以及不同學段教師的特征做出的標準。
3、標準具有廣泛和專業(yè)性。
4、具有前瞻性和引領性。
三、研制的思路：在結(jié)合自己本國的實際和國外經(jīng)驗的前提下制定的。
四、框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容：維度、領域和基本要求。專業(yè)知識和專業(yè)能力。
五、基本理念：以學生文本；師德為先；能力為重；終生學習。小學教育是基礎教育的基礎。
學生為本：尊重學生的平等權(quán)利，年齡的特點和身心發(fā)展的規(guī)律，促進學生身心的全面發(fā)展。
師德為先：熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實現(xiàn)社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。"
能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力
終身學習學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
案例式學習心得
下面我將結(jié)合自己的'實際談談對這些基本理念的認識，通過《小學教師專業(yè)標準》的基本理念學習，我在思想受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現(xiàn)將自己學習后的點滴認識與學員交流：《小學教師專業(yè)標準》的基本理念為：以學生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范。所謂的以學生為本，是指要尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長�；叵霂啄甑慕虒W實踐活動，本人還是很注重以學生為本的。在教學上，以學生的學習需求為主，根據(jù)學生的身心特點，采用直觀形象的教學方法，力求調(diào)動學生的學習興趣，提高他們的學生欲望，從而很好地按時完成教學任務。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實現(xiàn)社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在數(shù)學與美術課堂教學中，在完成教學任務的同時，還及時對學生進行自強自立教育，使學生明白做什么事都要學會獨立思考，不可以過度依賴大人。根據(jù)教學內(nèi)容，我還對學生進行了誠實守信教育，鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。另外，我還結(jié)合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學生的學習習慣與學習方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。作為一名資深年長的教師，我總是把提高自身業(yè)務能力當成首要任務，不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學，還積極配合學校的工作，進行各種各樣的業(yè)務能力培訓，不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步，在進步中求知識，是我長期堅持的工作原則。
第四，樹立終身學習的典范。學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。十幾年的教學經(jīng)驗并不能滿足日新月異的教學變化，除了平時的業(yè)務學習，我利用網(wǎng)絡平臺，開通個人博客，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆，教學教育論文，為提高自己的教學能力打下良好的基礎。
總之，經(jīng)過《中小教師專業(yè)標準》的學習，我相信以后的教學中，自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
教師專業(yè)標準學習心得 10
《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領域、六十一項基本要求”�！叭齻�維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”；在各個維度下，確立了四至六個不等的領域；在每個領域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。
學習了《教師專業(yè)標準》，收獲很多，下面談一談我的感受：
首先《標準》在“基本理念”中突出：“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。
《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。
最后在“專業(yè)知識”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。基本理念是標準里面的原則，是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學生為本是最基本、最起碼的要求，學生是學習、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學習也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。
最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領域?qū)χ袑W教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握中學生發(fā)展的知識。第二，對中學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學教育與教學理論。第四，關注通識性知識的重要價值。
專業(yè)標準從專業(yè)標準與師德，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進行了規(guī)范。理念與師德是基礎保證，在職業(yè)理解與認識上，必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致，對學生要突出關愛與尊重，對教育教學應該符合教育發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應該堪為表率，否則，其教育教學的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識上，教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關注世界與社會、國家與人民，同時要有正確的'世界觀的評價。
經(jīng)過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。
一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學校不算新人，所以平時有一種老的心態(tài)�，F(xiàn)在我認為這是不對的。作為教師，尤其是一名科學教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上，與學生們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。
二、工作實踐方面。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學習，我深刻地認識地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學習。果然，當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學習。在工作上，我比以前更踏實努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐，去創(chuàng)造。
三、學科教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、教研活動，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業(yè)方面的書刊。 在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。
做一個以學生為本、師德為先、能力為重的老師，做一個終身學習型的老師，做一個享受教育、學生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
教師專業(yè)標準學習心得 11
通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我覺得收益很大，讓我深刻認識到作為一名幼兒教師的責任的重要性,更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠。在學習了幼兒教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力要求后，我深刻的體會到了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。學習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達�！皭邸保皇且笥變航處熞獰釔酃ぷ鲘徫�，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒�！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標的教育者、引導者，在啟蒙教育的階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學習，在玩中學、做中學，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益�！皩W高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
教師的職業(yè)道德不是一個空洞的'思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)，讓我們以良好的師德，共同撐起幼兒教育的藍天。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。
教師專業(yè)標準學習心得 12
《中學教師專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
通過參加我校組織的集體學習、座談，培訓等活動，我深刻地認識到，中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，需要具有良好的職業(yè)道德，需要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能�！秾I(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
《中學教師專業(yè)標準》的基本理念是學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。通過學習，我充分認識到規(guī)范教師專業(yè)標準的重要性，以下是我的幾點學習心得。
一、愛崗敬業(yè)，教書育人
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情;敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅持為人民服務的宗旨、具有高度政治責任感和職業(yè)責任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實現(xiàn)自身價值、追求人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑。
二、熱愛學生，一片丹心育桃李
學生是教師的勞動對象，教師的事業(yè)始終與學生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學生的健康成長走完的'。熱愛學生是教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學教師，在教育教學過程中要尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性;遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
三、以身作則為人師表
教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
四、堅持終身學習，提高專業(yè)能力
知識靠學習，能力靠培養(yǎng)。
走出校園不代表學習就止步，也不代表所學的內(nèi)容就不需要更新。現(xiàn)在的教育信息通過各種渠道進行傳播，如果我們不能夠及時汲取新鮮養(yǎng)分，那勢必無法為學生提供更新的知識點，從而會有誤人子弟嫌疑。因此，我們必須不斷學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
教師專業(yè)標準學習心得 13
《教師專業(yè)標準》強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習的理念。通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了創(chuàng)新教學，更要愛崗敬業(yè)，熱愛教育。我認為，這三個方面最重要：
1、教師要注重自身專業(yè)的發(fā)展，了解和掌握小學生發(fā)展的知識，要處處體現(xiàn)“以兒童為本的理念”。
2、教師要掌握小學教育與教學理論，教育教學的'終身目的是為了學生的發(fā)展，“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等，要用科學的教育教學知識理論武裝自己。
3、教師要注重修身養(yǎng)性。
教師專業(yè)標準學習心得 14
通過對《幼兒園教師專業(yè)標準》的學習，我對幼師這一專業(yè)有了更深刻的認識和感悟。我們所面對的教育對象是年僅幾歲的孩子，對教育的追求并不像中小學學生需要學習系統(tǒng)的學科專業(yè)知識和技能，而是把保證孩子的安全、促進孩子的身體成長、呵護孩子的心理健康作為前提，堅持保教并重和游戲化的教學方式，讓孩子享有幸�？鞓返耐�。下面結(jié)合我的工作實踐，談談我的幾點體會：
1、以身作則，言傳身教。幼兒時期是人格健全的關鍵期，對幼兒個性品質(zhì)形成具有重要作用，這一時期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成，具有很強的可塑性。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
2、愛的教育是可以接納和包容的教育。我理解到要成為一名合格的教育工作者。首先要有愛和高尚的師德和能力�！皭邸�，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒�！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的'職業(yè)。其次是能力�！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
3、一位老師即使有再高的專業(yè)知識，也不一定能培養(yǎng)出健全人格的孩子。唯有真心的接納和包容，才會關注到幼兒的需求和個體的差異，才能對幼兒施以適合的教育方式。這是對師德和職業(yè)道德最基本的要求。陸煜銘是班上一個比較活躍調(diào)皮的幼兒，經(jīng)常有小朋友告他的狀�！袄蠋煟戩香懘蛭伊耍魂戩香憮屛业耐婢�；”……為此，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩手工制作，開始時，他自己玩得很開心，過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責他，可轉(zhuǎn)念一想，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責她，而是走到他身旁，很隨意地問：“銘銘，你在干什么呢？”他說：“他不會做，我想幫幫他。”那個小朋友立刻說：“我不需要他幫。”聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵了他要先和伙伴說清楚自己的意圖，并幫助他找到了一個正確交友的方法。事后，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
4、幼兒教育是需要家庭和幼兒園共同一致的教育才能真正作用于孩子的成長，幼兒教師每天都要面對形形色色的家長，我們必須尋求家園的有效溝通與合作才能實現(xiàn)家園一致的教育，共同促進孩子的身心健康成長。與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設等等，我們必須學會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時間，讓家長做回孩子，度過一個愉快的童年。
讀著《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》，作為一名二十多年的老幼兒教師，清醒地認識到，在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學無止境的；專業(yè)成長的空間是無限的。刻苦鉆研，是作為一個教師的責任感體現(xiàn)，自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我常靜坐獨思已過，進行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。最后，我想說：學習了《幼兒教師專業(yè)標準》以后，我才明白，在今后的工作中，我還要不斷努力，不斷學習，才能適應新時代，才能成為一名合格的幼兒教師！
教師專業(yè)標準學習心得 15
學習教師專業(yè)標準，猶如為我點亮了一盞教育道路上的明燈。其中，對師德為先的強調(diào)，令我感觸頗深。
師德是教師的靈魂。在日常教學中，關愛每一位學生，尊重他們的個性差異，是我們的基本職責。不能因?qū)W生成績優(yōu)劣而區(qū)別對待，要給予每個孩子平等的關注與鼓勵。有一次，班級里一位成績不太理想的學生在課堂上主動回答問題，雖然答案并不完全正確，但我看到了他眼中的渴望。我給予了他充分的肯定和耐心的引導，那一刻，他臉上綻放出自信的笑容。這讓我明白，一個鼓勵的眼神、一句溫暖的話語，都可能成為學生前進的動力。
同時，教師要以身作則，用自己的言行舉止為學生樹立榜樣。要求學生做到的，自己首先要做到。誠實守信、敬業(yè)奉獻等品質(zhì)，都會在潛移默化中影響學生。
專業(yè)標準還要求我們不斷提升專業(yè)知識和能力。通過學習，我認識到自己在某些學科知識的.深度和廣度上還有所欠缺。在今后的工作中，我要持續(xù)學習，更新教育理念，提高教學技能，以更好地滿足學生的學習需求。
總之，教師專業(yè)標準為我指明了努力的方向，我將努力踐行，做一名合格的人民教師。
教師專業(yè)標準學習心得 16
研讀教師專業(yè)標準，我深刻認識到其對教師專業(yè)成長的重要引領作用。
在專業(yè)知識方面，標準對教師的學科知識、教育教學知識以及通識性知識都提出了明確要求。作為教師，扎實的學科知識是教學的基礎。例如在教授數(shù)學課程時，不僅要熟悉教材中的知識點，更要對相關的數(shù)學史、數(shù)學思想方法有深入了解，這樣才能在教學中引導學生更好地理解和運用知識。
教育教學知識同樣關鍵。掌握有效的教學方法、教學策略，了解學生的學習特點和心理發(fā)展規(guī)律，能夠讓教學更加有的放矢。通過學習專業(yè)標準，我意識到自己在教學方法的選擇上有時過于單一，不能充分滿足不同學生的學習需求。在今后的.教學中，我要根據(jù)課程內(nèi)容和學生實際，靈活運用講授法、討論法、探究法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
通識性知識的儲備也不容忽視。教師需要具備廣博的文化素養(yǎng)，涵蓋自然科學、人文社會科學等多個領域。這不僅能豐富課堂教學內(nèi)容，還能與學生建立更廣泛的共同話題，增進師生之間的交流與溝通。
教師專業(yè)標準為我的專業(yè)知識提升明確了目標，我將不斷努力，充實自己，提升教學質(zhì)量。
教師專業(yè)標準學習心得 17
學習教師專業(yè)標準后，我對教育教學實踐有了新的思考。
標準中強調(diào)以學生為本，這要求我們在教學過程中充分關注學生的主體地位。課堂不再是教師的 “一言堂”，而是學生主動學習、積極探索的場所。在一次語文課堂上，我組織學生進行小組討論，讓他們對一篇文章的主題思想發(fā)表自己的看法。學生們熱情高漲，各抒己見，思維的火花在交流中碰撞。通過這次討論，我發(fā)現(xiàn)學生們有著獨特的見解和創(chuàng)造力，這也讓我更加堅定了以學生為中心的教學理念。
在教學實踐中，要注重教學反思。每一堂課結(jié)束后，都應反思教學過程中的'優(yōu)點與不足。例如，教學環(huán)節(jié)的設計是否合理，教學方法是否有效，學生的參與度如何等。通過反思，及時調(diào)整教學策略，改進教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。記得有一次，我在講解一篇英語課文時，發(fā)現(xiàn)學生們對某個語法點理解困難。課后我反思自己的教學方法，認為講解不夠生動形象。于是，在下一次的教學中，我采用了更多的例句和實例，幫助學生理解，取得了較好的教學效果。
此外，教師專業(yè)標準還要求我們積極參與教育教學研究。通過研究，探索教育教學規(guī)律，改進教學實踐。我們可以從日常教學中發(fā)現(xiàn)問題，開展小課題研究，不斷提升自己的教育教學水平。
總之，教師專業(yè)標準為我們的教育教學實踐提供了指導，我將努力將其融入到日常教學工作中。
教師專業(yè)標準學習心得 18
教師專業(yè)標準為教師的專業(yè)發(fā)展提供了全面的框架，其中對教師專業(yè)能力的要求讓我深受啟發(fā)。
在溝通與合作能力方面，教師不僅要與學生建立良好的師生關系，還要與家長、同事密切合作。與家長的溝通至關重要，通過定期的家長會、家訪等方式，及時向家長反饋學生的`學習情況，了解學生在家的表現(xiàn)，共同促進學生的成長。曾經(jīng)有一位學生在學校表現(xiàn)出學習積極性不高的情況，我及時與家長溝通，了解到孩子在家中面臨一些困擾。通過與家長共同協(xié)商解決辦法，該學生逐漸恢復了學習熱情。
與同事的合作也能提升教學質(zhì)量。參與集體備課，分享教學經(jīng)驗和教學資源，可以讓我們互相學習，共同進步。在一次數(shù)學集體備課中，同事們提出了許多新穎的教學思路和方法，讓我受益匪淺。通過合作，我們能夠整合集體的智慧，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。
同時，教師還要具備課程開發(fā)與實施能力。根據(jù)學校和學生的實際情況，開發(fā)具有特色的校本課程，豐富學生的學習內(nèi)容。在實施課程的過程中，要關注學生的學習效果，及時調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法。例如，我們學校開發(fā)了一門科技創(chuàng)新校本課程，在實施過程中，根據(jù)學生的興趣和反饋，不斷優(yōu)化課程設置，讓學生在實踐中提高創(chuàng)新能力。
教師專業(yè)標準對專業(yè)能力的要求促使我不斷提升自己，以更好地適應教育教學工作的需要。
教師專業(yè)標準學習心得 19
深入學習教師專業(yè)標準，我對教師的角色有了全新的認識。
教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人。在品德教育方面，我們要引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。通過課堂教學、主題班會等多種形式，培養(yǎng)學生的`社會責任感、誠信意識等。比如在講授歷史課程時，可以結(jié)合歷史事件和人物，引導學生思考正義、勇敢等品質(zhì)的重要性。
在學生的心理輔導方面，教師要關注學生的心理健康。隨著學習壓力的增大，部分學生可能會出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。我們要善于觀察學生的情緒變化，及時給予關心和幫助。有一位學生在面臨考試壓力時，出現(xiàn)了失眠、焦慮的癥狀。我發(fā)現(xiàn)后，與他進行了多次談心，幫助他調(diào)整心態(tài)，制定合理的學習計劃，最終他順利克服了心理障礙。
此外，教師還是教育教學的研究者。我們要不斷探索教育教學規(guī)律，改進教學方法。例如，運用行動研究法，對自己的教學實踐進行反思和改進。通過研究，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
教師專業(yè)標準明確了教師在學生成長過程中的多重角色，我將努力扮演好這些角色，為學生的未來奠定堅實的基礎。
教師專業(yè)標準學習心得 20
學習教師專業(yè)標準，讓我意識到自我發(fā)展的重要性。
教師需要不斷更新教育觀念，以適應時代的發(fā)展和教育改革的需求。在當今信息化時代，多媒體教學、在線學習等新的教育手段不斷涌現(xiàn)。我們要積極學習和運用這些新技術，豐富教學資源，提高教學效果。例如，利用在線教學平臺，為學生提供個性化的學習資源，滿足不同學生的學習需求。
同時，要持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。參加各類培訓、學術研討會等，不斷拓寬自己的`知識面和視野。我曾參加過一次關于教育心理學的培訓，通過學習最新的研究成果，我對學生的學習心理有了更深入的了解，這也幫助我在教學中更好地引導學生學習。
在自我發(fā)展過程中，制定合理的職業(yè)規(guī)劃至關重要。明確自己的短期和長期發(fā)展目標，有針對性地進行學習和實踐。比如，我計劃在未來一年內(nèi)提高自己的課堂管理能力，通過閱讀相關書籍、向有經(jīng)驗的教師請教等方式，逐步實現(xiàn)這一目標。
教師專業(yè)標準為教師的自我發(fā)展提供了方向，我將積極進取，不斷提升自己，成為一名與時俱進的優(yōu)秀教師。
教師專業(yè)標準學習心得 21
教師專業(yè)標準對教師在教育教學評價方面提出了明確要求，這對我啟發(fā)很大。
在評價內(nèi)容上，不能僅僅關注學生的學習成績，還要重視學生的學習過程、學習態(tài)度、創(chuàng)新能力等多方面的發(fā)展。例如，在評價學生的科學實驗時，不僅要看實驗結(jié)果是否正確，還要關注學生在實驗過程中的操作技能、觀察能力、團隊協(xié)作能力等。通過全面的評價，能夠更準確地了解學生的學習情況，為學生的發(fā)展提供有針對性的建議。
評價方式也應多樣化。除了傳統(tǒng)的考試評價，還可以采用課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、學生自評與互評等方式。在一次小組作業(yè)中，我讓學生進行自評和互評，學生們通過這種方式不僅能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，還能從他人身上學到經(jīng)驗，提高了學習的.積極性和主動性。
此外，評價結(jié)果的反饋也很重要。及時、具體地向?qū)W生反饋評價結(jié)果，讓他們知道自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。同時，要給予學生鼓勵和支持，幫助他們樹立學習的信心。當學生在寫作方面取得進步時，我會詳細指出他們在語言表達、文章結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)點，并提出進一步提高的建議，讓學生感受到自己的努力得到了認可。
教師專業(yè)標準指導我建立科學合理的教育教學評價體系，以更好地促進學生的成長和發(fā)展。
教師專業(yè)標準學習心得 22
學習教師專業(yè)標準，讓我對教師的職業(yè)責任有了更深刻的認識。
教師要為學生的全面發(fā)展負責。不僅要關注學生的學業(yè)成績，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術修養(yǎng)等。在日常教學中，合理安排體育、藝術等課程，讓學生得到全面的鍛煉和發(fā)展。例如，組織班級體育活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識；開展藝術展覽，提高學生的'審美能力。
同時，教師對教育質(zhì)量的提升負有重要責任。不斷提高自己的教學水平，優(yōu)化教學過程，為學生提供高質(zhì)量的教育服務。積極參與學校的教學改革，探索新的教學模式和方法。比如，嘗試項目式學習，讓學生在解決實際問題的過程中提高綜合能力。
在社會層面，教師要積極傳播先進文化，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。通過教育教學活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，讓他們成為有擔當?shù)纳鐣瘛?/p>
教師專業(yè)標準強化了我的職業(yè)責任意識，我將以更高的標準要求自己，履行好教師的職責。
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