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教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2024-10-26 21:47:50 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流匯編15篇

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流1

  今天,作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開(kāi)心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流匯編15篇

  今天我就簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

  一、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師

  愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心!盁釔(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的`親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑,讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些,孩子才會(huì)愛(ài)我們,想我們,愿意靠近我們,同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng),使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此,作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí),一定要注意感情的投入,用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子,使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

  既然作為教師,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動(dòng)其他老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成?梢哉f(shuō),孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,耐心詢(xún)問(wèn),了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

  二、勤于鉆研業(yè)務(wù)

  從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中,不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

  三、做好家長(zhǎng)工作

  家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,班級(jí)管理工作的成功與否,要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí),我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,取得家長(zhǎng)的配合、理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候,在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,我與家長(zhǎng)交談時(shí),我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,耐心的為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難,熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。

  家長(zhǎng)和孩子一樣,其實(shí)是也有虛榮心,也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),家長(zhǎng)配合更多了,孩子能力提高的更快了。

  一份耕耘一份收獲,在自己不懈的努力和大家的幫助下,我班的班級(jí)工作已步入正軌。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流2

  近年來(lái),各種“模式”打著課改的旗號(hào)應(yīng)運(yùn)而生,然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師,學(xué)生還是那些學(xué)生,課堂仍然很還是那個(gè)課堂。教育近乎瘋狂,究其原因,功利使然!曾有網(wǎng)友哀嘆:今天的陶行知在哪里?教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書(shū),潛心育人?給教育“管理”提出新的問(wèn)題?我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因,浮躁之氣沒(méi)有,但對(duì)課改的態(tài)度可以說(shuō)”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)說(shuō)”有點(diǎn)頑固“。其實(shí),在我們與教師的交談中,我們明顯的感覺(jué)到我們的教師并不抵觸課改,相反,他們對(duì)目前的教育生活有太多的”無(wú)賴(lài)“,不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點(diǎn)原因:

  一、杜郎口學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不清楚,

  二、洋思中學(xué)的教育模式我們?nèi)ミ^(guò)的老師看到的所謂”軍事化“管理不過(guò)是一條神話(huà)了的”教育流水線“。鑒于此,我們嘗試從教育原點(diǎn)探尋新的教育觀。教育到底要干什么?

  鑒于教師對(duì)當(dāng)前教育的“恨”,但是,出于對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的(請(qǐng)?jiān)试S我在這里“自豪”一下,我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習(xí)、不違規(guī)星期天補(bǔ)課的情況下能取得中考升學(xué)率排名的成績(jī))態(tài)度,我們嘗試走進(jìn)“大師”讀書(shū)活動(dòng),鼓勵(lì)老師個(gè)性發(fā)展。上學(xué)期我們統(tǒng)一為教師購(gòu)買(mǎi)了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國(guó)名師雷夫《第56號(hào)教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》等書(shū),老師們通過(guò)閱讀這些書(shū)籍在學(xué)生評(píng)價(jià)方面有了明顯的改變。因?yàn)樵u(píng)價(jià)的改變,師生關(guān)系明顯改善。因?yàn)檫@些改變,校園語(yǔ)言輕柔了許多。

  現(xiàn)在做什么事情都會(huì)冠以“工程”之名,我們也不例外,幾年前,就“打造”書(shū)香校園,推行教師閱讀“工程”,曾經(jīng)轟轟烈烈的開(kāi)博。但是,一陣熱情之后,收效甚微,自感加重教師負(fù)擔(dān)要不得,尤其在網(wǎng)絡(luò)教研中,我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論,而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng),卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”?我們?cè)诳偨Y(jié)前面讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,決定變推薦為自主選擇,變?cè)瓉?lái)的.規(guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng),本學(xué)期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇性讀書(shū),摒棄功利,開(kāi)卷有益。任務(wù)布置一個(gè)星期,老師們購(gòu)書(shū)積極性明顯提高,而且設(shè)計(jì)領(lǐng)域較以前廣了許多。

  隨著新論課改的推進(jìn),各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)家應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于教育不同的人都有不同的理解,但是高效課堂說(shuō)的最多的話(huà)是“相信學(xué)生”。曾經(jīng)有專(zhuān)家這樣說(shuō)“相信學(xué)生是最高師德”,既然如此,作為同行有什么理由不相信我們的老師呢?再說(shuō),隔行如隔山因此我校教學(xué)管理一直以來(lái)立足于為教師服務(wù),為教師的教學(xué)提供盡可能的幫助。比如多媒體教學(xué)培訓(xùn),資源下載等,對(duì)于課堂設(shè)計(jì)等教學(xué)技能我們盡可能提供平臺(tái),教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。

  在20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,我們按照區(qū)教研室的安排,認(rèn)真組織了各階段的“賽課”活動(dòng),與大多數(shù)學(xué)校不同的是,我們參加區(qū)級(jí)比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦,而是教師自愿報(bào)名的。比賽結(jié)果相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較滿(mǎn)意,參加區(qū)級(jí)賽課3人,全部一等獎(jiǎng),其中吳芬老師代表開(kāi)發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學(xué)比賽獲得二等獎(jiǎng)第一名,邱慧老師參加湖北省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng),東湖開(kāi)發(fā)區(qū)英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)會(huì)在我校召開(kāi),陳茹蘭老師再上展示課,得到了市教研員鐘愛(ài)玲老師的高度評(píng)價(jià)。

  目前我校無(wú)論哪個(gè)學(xué)科,沒(méi)有模式,無(wú)論哪個(gè)教師也還沒(méi)有總結(jié)出自己的教學(xué)模式。一方面,我們認(rèn)為教育應(yīng)該遵循“因材施教”的原則,教無(wú)定法!不應(yīng)該為模式而模式。另一方面,我們組織教師的理論學(xué)習(xí)還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度,無(wú)法總結(jié)提煉。但是,從目前我校條件與學(xué)生成績(jī),我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師無(wú)愧于這個(gè)職業(yè),從每次的教研活動(dòng)教師話(huà)題窺見(jiàn)一斑,數(shù)學(xué)老師談?wù)撟疃嗟氖恰八季S模式”、“思維習(xí)慣”,語(yǔ)文老師談?wù)摰氖恰罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”,所有老師的共識(shí)------關(guān)注生命,做真教育!

  在一次班主任研討活動(dòng)中,我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)道:“轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的途徑是關(guān)注他們的需要,并合理引導(dǎo)是他們的需要合理化!”

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  把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái),在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候,讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)聽(tīng)課,知道學(xué)習(xí),生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī),但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題,比如,教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。

  就此,我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向:

  1、提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴(lài)于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,用新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書(shū)香中成長(zhǎng),在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),在案例中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)中要多留心。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

  3、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  大家好!今天,能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問(wèn)題,我感到非常榮幸!面對(duì)新的教育形勢(shì),怎樣進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教育成效,是我們共同面對(duì)的課題。下面,我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì),謹(jǐn)向各位匯報(bào)如下。

  一、以身作則,與時(shí)俱進(jìn)。

  身為教導(dǎo)主任,首先,在教學(xué)上必須以身示范,要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué),要成為教學(xué)的內(nèi)行。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤于學(xué)習(xí)、善于思考,思想上要走在教師的前面,走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師,當(dāng)好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且,要求別人做到的我必須先做到,安排別人搞好的我必須先搞好,要以能服人,以績(jī)服人。

  二、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)管理。抓好常規(guī)管理是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  在教學(xué)工作中,我們抓好制度建設(shè),建立和完善教學(xué)規(guī)章制度體系,使管理制度涵蓋教學(xué)的方方面面,與教師考核息息相關(guān),并貫穿工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),以“剛性”制度來(lái)保證教學(xué)管理的實(shí)施,以“軟性”的人文管理來(lái)保證規(guī)章制度的全面落實(shí)。

  1、學(xué)期初,選好各科教研組長(zhǎng),讓組長(zhǎng)努力做到了教一科、管一線,及時(shí)組織教師參加學(xué)科教研活動(dòng),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、記錄、評(píng)價(jià),使教研活動(dòng)真正落到了實(shí)處,使業(yè)務(wù)活動(dòng)富有實(shí)效。而教導(dǎo)處主要是檢查教師的備課、學(xué)生作業(yè)的批改與反饋、測(cè)試、后進(jìn)生輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)筆記、反思等常規(guī)教學(xué)檢查,并及時(shí)反饋檢查結(jié)果,督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作方法。

  2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  (1)、積極組織教師外出學(xué)習(xí),參加教研及聽(tīng)課等活動(dòng),加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)。對(duì)于市、縣教研室及中心校安排的活動(dòng),我們都積極組織學(xué)科教師參加,每次活動(dòng)結(jié)束,參與教師回校后要上好匯報(bào)課,開(kāi)好學(xué)科研討會(huì)。

  (2)、學(xué)校還實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度,每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié),并規(guī)定每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課。為調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,學(xué)校出臺(tái)了一系列的激勵(lì)政策;如上公開(kāi)課、示范課,參加各類(lèi)賽教課,申報(bào)課題研究的教師,分別給予量化加分。

  3、強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控。在期中、期末考試后,教導(dǎo)處定時(shí)下發(fā)成績(jī)分析表,召開(kāi)成績(jī)分析會(huì),并要求各教師對(duì)本科成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析,以有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。而且,利用期中、期末考試召開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),分別讓優(yōu)秀生、單科成績(jī)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言,讓成功者增加自信,讓后進(jìn)生受到成功的啟示,在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  三、存在的問(wèn)題。

  1、雖然學(xué)校出臺(tái)了一系列的激勵(lì)政策,但教師的工作積極性并不高,也有教師報(bào)著無(wú)所謂的態(tài)度。如:有部分教師不配合學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng),派出聽(tīng)課學(xué)習(xí)也沒(méi)有幾次到場(chǎng),一年下來(lái)又抱怨自己的`學(xué)分不夠。

  2、常規(guī)檢查的問(wèn)題。比如:我們要檢查教師的教案或?qū)W生作業(yè),我從不搞突然襲擊,而是給教師適當(dāng)留出提前量,因?yàn)槲覀児ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)是讓大家積極努力完成工作,而絕不是存心挑毛病,挖別人的墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴(lài)、尊敬和擁護(hù),達(dá)到上下齊心,把工作做好。但是,每當(dāng)?shù)綑z查的時(shí)候,總有那么一兩個(gè)教師不上交檢查材料,經(jīng)過(guò)多次做其思想工作,也沒(méi)有好轉(zhuǎn)。這樣的問(wèn)題也一直困擾著我。

  總之,在教育教學(xué)的過(guò)程中,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,很多,我會(huì)努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,注重方式、方法,創(chuàng)新管理措施,不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展,進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后,我們會(huì)虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步。

  謝謝大家!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流5

  隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施,英語(yǔ)教學(xué)已進(jìn)入了一個(gè)新的探索階段。在實(shí)際教學(xué)中,如何做到復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、聯(lián)系與鞏固這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互滲透,相互聯(lián)動(dòng),使每一節(jié)課都顯得既精彩又有效,這是每位教師必須思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了五點(diǎn)心得。

  第一,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,讓語(yǔ)言教學(xué)走向生活。在學(xué)習(xí)whatcanyoudo?句型時(shí),教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)教,如有的學(xué)生會(huì)唱歌、跳舞、下棋、跑步等,我先讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己會(huì)些什么,然后引導(dǎo)學(xué)生用ican…以及相關(guān)單詞,如:sing、dance、plasschess、ran等,避免那種readafterme教學(xué)方式,讀著讀著學(xué)生不耐煩了,就沒(méi)興趣了。而讓學(xué)生在自己真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,提高了語(yǔ)言交際能力,也使學(xué)生思維得到擴(kuò)展,收到了很好的效果。

  第二,重交際操練,破語(yǔ)言難關(guān)。要突破語(yǔ)言難關(guān),首先教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)好坡度,嚴(yán)密安排各個(gè)環(huán)節(jié),在師生間充分運(yùn)用全身反映法,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、用的過(guò)程中,發(fā)掘?qū)W生的潛力,從而突破語(yǔ)言難關(guān),如教apple、pear、peach、orange、grape等水果詞時(shí),我開(kāi)展單詞接龍游戲、傳話(huà)游戲等。并結(jié)合ihavea/an…句型,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)展示出自己帶的水果,設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)游戲,讓學(xué)生在真實(shí)情境里興致盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,結(jié)果會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

  第三,教師要善用體態(tài)語(yǔ)。在小學(xué)生理解力不強(qiáng)的情況下,使用直觀的動(dòng)作可以幫助它們理解語(yǔ)言。教師不論組織課堂還是授新知識(shí),都要有意識(shí)地輔以各種動(dòng)作,這樣既增強(qiáng)了課堂的趣味性,又能提高對(duì)語(yǔ)言的'理解和記憶。如:教師一個(gè)溫和的眼神、一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭,都給學(xué)生帶來(lái)巨大的精神力量;同樣,一個(gè)冷漠的臉色、也會(huì)使學(xué)生感到壓抑和挫傷。因此,在短暫的一堂課上,教師要盡可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生的感受,這樣學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)心態(tài),不愁接受不到新知識(shí)。

  第四,用簡(jiǎn)筆畫(huà)認(rèn)、記單詞。英語(yǔ)教學(xué)用直觀,形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。它的獨(dú)到之處就在于教師邊畫(huà)邊用英文說(shuō)教,那流暢、逼真的簡(jiǎn)筆畫(huà)線條常常引得學(xué)生樂(lè)此不疲,注意力集中。正由于學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,所以一節(jié)課下來(lái)學(xué)生基本上記住了新授的單詞,根本無(wú)需抄多遍、背多遍。

  第五,巧用家長(zhǎng)資源。英語(yǔ)教師應(yīng)積極取得家長(zhǎng)的配合,除要求家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞、句子外,更要注意給孩子營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。如:家長(zhǎng)要盡可能地在孩子臥室墻上張貼英語(yǔ)詞匯圖片,有了這些圖片,孩子抬頭低頭都能看見(jiàn)單詞,這樣孩子有意識(shí)無(wú)意識(shí)?磫卧~,說(shuō)單詞,自然而然地時(shí)間一久就會(huì)記住許多單詞。另外,室內(nèi)要放置英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錄音機(jī),同時(shí)養(yǎng)成每天讓孩子在睡覺(jué)前和早上醒來(lái)起床前聽(tīng)錄音的好習(xí)慣,堅(jiān)持久了一定能提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

  總之,對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法不勝枚舉,只有教師的平日肯動(dòng)腦筋想辦法,一定會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)課課有精彩,堂堂有收獲。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流6

  本學(xué)期自己擔(dān)任初一級(jí)部?jī)蓚(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),在接受這項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候,我已經(jīng)深深的感覺(jué)到肩上擔(dān)子的沉重,因?yàn)橐酝墓ぷ鹘?jīng)歷讓我深刻的認(rèn)識(shí)到初一是初中階段的起始年級(jí),如果沒(méi)有為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),就會(huì)為學(xué)生的整個(gè)初中生活留下遺憾,同時(shí)也會(huì)給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩,因此,我覺(jué)得初一教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),良好的開(kāi)端是成功的一半,所以我主要采取以下的幾個(gè)措施:

  一、用公平的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。

  課堂教學(xué)中既要學(xué)生感覺(jué)到你的嚴(yán)厲,給學(xué)生立下規(guī)矩,又要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),不放棄不拋棄每一位學(xué)生的決心,決心和老師一起為了自己的進(jìn)步而努力。在課堂上不管是什么樣的學(xué)生犯了錯(cuò)誤都要一視同仁,不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生就袒護(hù),是后進(jìn)生就諷刺挖苦。所以在平日里我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

  二、用積極地心態(tài)接受每一次的學(xué)習(xí)

  在信息飛速發(fā)展的今天,作為青年教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,汲取他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)自己的課堂不斷的探索嘗試改革,找到適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法。

  在最近學(xué)習(xí)的“和諧高效,思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè)活動(dòng)中,我就感覺(jué)自己受益匪淺,例如認(rèn)真落實(shí)好每堂課像考試一樣緊張的訓(xùn)練測(cè)試,自己就在努力的堅(jiān)持,努力的給學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣。為什么用堅(jiān)持?因?yàn)槿魏我环N學(xué)習(xí)方法,也不可能瞬間見(jiàn)成效,都需要我們不斷的堅(jiān)持下去,才有可能形成良好的循環(huán)。而且在堅(jiān)持的過(guò)程中,還要不斷的探索、不斷的改進(jìn),再好的.方法也不可能適用于每節(jié)課型,不同的課型應(yīng)該什么時(shí)間進(jìn)行測(cè)試,測(cè)試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索,測(cè)試的內(nèi)容可以是你提前準(zhǔn)備的習(xí)題,也可以是你在練習(xí)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問(wèn)題,而臨時(shí)生成的練習(xí)等等,這都需要教師抱著一種積極地心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),敢于不斷的否定自己,只有這樣才有可能不斷的進(jìn)步。

  總之,只要我們不斷探索讓學(xué)生成為課堂的真正的主人,把時(shí)間真正還給學(xué)生,一定會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)求知、自由發(fā)展的空間。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流7

  期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績(jī)就在昨天已經(jīng)出來(lái)。在辦公室,我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心。

  首先要說(shuō)明一點(diǎn),在我們學(xué)校,單號(hào)班屬于快班,雙號(hào)班屬于慢班。我所教的班級(jí)是六到十班。也就是說(shuō)有兩個(gè)單號(hào)班,三個(gè)雙號(hào)班。單號(hào)班相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較省心的,但雙號(hào)班維持紀(jì)律就非常困難。另外值得一提的是,縣里給的教學(xué)進(jìn)度表,在我看來(lái)實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表,每周的教學(xué)任務(wù),是四課時(shí)以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時(shí),才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是,學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的。有的班三節(jié),有的班四節(jié),有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級(jí),上課時(shí)間真的非常緊。再加上,每?jī)芍苄枰軠y(cè)一次,還需要講周測(cè)。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課。

  在我看來(lái),如果我不講,我的學(xué)生們很可能就不會(huì),成績(jī)又怎么會(huì)好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績(jī)就是最好的證據(jù)。

  昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對(duì)于我的學(xué)生,講課從來(lái)都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì)聽(tīng),即使會(huì)聽(tīng),也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西,課本的正文,課本的活動(dòng),課本的閱讀材料,一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績(jī)卻告訴我,這樣沒(méi)有任何作用。

  我仔細(xì)思考了一下,應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問(wèn)題。我一直在趕進(jìn)度,一直在講課,忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè),課下練習(xí)的完成情況。由于沒(méi)有時(shí)間講習(xí)題,我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去,希望學(xué)生能夠自己對(duì)答案自己改正。但顯然,我想的太過(guò)于美好。如果每個(gè)學(xué)生,都能做到自己檢驗(yàn)自己,自己完善自己,自己提高自己。我相信,他們一定會(huì)考去縣里更好的學(xué)校?偠灾,就是我做的不到位。

  期中結(jié)束了,在剩下的.半學(xué)期需要講的內(nèi)容,大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說(shuō),我會(huì)有大把的時(shí)間去給學(xué)生復(fù)習(xí)。在剩下的半學(xué)期,我要在課堂上,布置作業(yè),布置小測(cè),布置背誦任務(wù),并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于單號(hào)班和雙號(hào)班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于單號(hào)班,我盡量帶著他們把課時(shí)練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透。而對(duì)于雙號(hào)班,我的目標(biāo)會(huì)更低一點(diǎn),我會(huì)要求他們把課本上的,重點(diǎn)中的重點(diǎn),背下來(lái),這已足夠應(yīng)付考試。

  具體實(shí)施起來(lái),可能會(huì)有些困難。但是,我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的,把學(xué)生抓起來(lái),在周測(cè)中,檢測(cè)我這樣做是否有效果,然后在實(shí)際應(yīng)用中,按需要進(jìn)行調(diào)整。

  希望在接下來(lái)的半學(xué)期,我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  大家早上好,我是XX小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表XX小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師,都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),此時(shí),我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男iL(zhǎng)管理工作者,在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言,真是班門(mén)弄斧了,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。

  教學(xué),是每個(gè)學(xué)校的工作核心,怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量,我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。

  一、興趣

  興趣是最好的老師,我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,我覺(jué)得首先要從興趣入手,在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如,在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí),考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課,那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感興趣的東西中學(xué)到了知識(shí)。

  二、課堂效率

  我們大家都知道,課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的`關(guān)鍵。抓好了課堂,就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢?我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的:首先,學(xué)生預(yù)習(xí)+教師預(yù)習(xí),我們學(xué)生預(yù)習(xí)一定要告訴同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向,比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理,課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書(shū)嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí),我主要是花一定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如,我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文,在預(yù)習(xí)的時(shí)候我就給大家從戰(zhàn)爭(zhēng)講到新中國(guó)的成立,以及現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展的形勢(shì),他們也很有興趣聽(tīng),這樣再去講課文內(nèi)容,他們就會(huì)更加感興趣去聽(tīng)了。 其次,在講課文的時(shí)候,死死抓住重難點(diǎn)并結(jié)合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺(tái)”進(jìn)行講解。

  三、教師常規(guī)教學(xué)按時(shí)按量完成

  我們嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例,要求教師布置的作業(yè)、作文,寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話(huà)、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jī)整體上升的根本保證。

  四、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)心

  我們XX小學(xué)從搬到新校址起,經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(zhǎng)。我們XX小學(xué)在整個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)成績(jī)不算太落后,想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導(dǎo),是他們對(duì)我們普通教師的關(guān)心,才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到XX小學(xué)刀刀,剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔(dān)心不適應(yīng),但后面通過(guò)跟羅玄勇校長(zhǎng)、周老校長(zhǎng)、羅景凌老校長(zhǎng)他們拉拉家常,小飲幾杯,很快就融入了我們XX小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好,讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。

  五、抓好層次教學(xué)

  十個(gè)手指有長(zhǎng)短,我們每個(gè)班也一樣,總有一些人天資很聰明,一些反映比較遲鈍的學(xué)生,所以因材施教就很重要。對(duì)于成績(jī)好的,我想大家的方法都差不多,就不在贅述,二成績(jī)不好的,可能要費(fèi)一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jī)差的,我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導(dǎo),我想是能夠提高的。我是你這樣做的:首先要及時(shí)鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次,提高他們的自信心,我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞,這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了,后來(lái)我每次早讀的時(shí)候,就特意叫幾個(gè)輪流上講臺(tái),逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。

  六、家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通

  學(xué)校要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通,像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)生成績(jī)下滑或?qū)W生成績(jī)有進(jìn)步,我們都要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監(jiān)督,是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。

  以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用,也不是什么創(chuàng)新之舉,我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好,所以獻(xiàn)丑了。

  最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利,闔家歡樂(lè)。

  謝謝大家!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流9

  一、思想教育與教學(xué)想結(jié)合

  小學(xué)語(yǔ)文教材,約有五分之四的課文是記敘文和詩(shī)歌,大都含有積極思想內(nèi)容。

  反映高尚的道德情操,并且情節(jié)生動(dòng),形象鮮明,富有感染力。

  因此在閱讀教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,認(rèn)字能力,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非的能力,陶冶他們的情操,形成正確的思想和良好的品德。

  為今后的品德教育打下良好的基礎(chǔ)。

  如在講解《小灰兔和小白兔》一文,進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng),艱苦奮斗的教育,就非常好。

  課文結(jié)束后由學(xué)生自己總結(jié)出,從這篇課文中懂得了什么,同時(shí)進(jìn)行課文表演,以此加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  在教《誠(chéng)實(shí)的孩子》時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信,敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的教育,在講述這篇課文后,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己有沒(méi)有不誠(chéng)實(shí)的行為,并說(shuō)今后應(yīng)做什么樣的孩子,這樣把學(xué)生日常生活的事融入到了教學(xué)中,提高了學(xué)生思想認(rèn)識(shí),也活躍了課堂氣氛,從而使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

  二、集體教育和個(gè)別教育想結(jié)合

  在班級(jí)德育工作中,首先應(yīng)培養(yǎng)一批有上進(jìn)心,能勤學(xué)苦練,懲惡揚(yáng)善,有文明禮貌,又有健康活潑的干部來(lái)影響帶動(dòng)全班同學(xué),再通過(guò)集體的健康活動(dòng),感染班上的每一個(gè)同學(xué),促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來(lái)調(diào)節(jié)自己的思想和行為。

  為了更好地提高學(xué)生的德育素質(zhì),我們班開(kāi)展了一次以《小學(xué)生日常行為規(guī)范是寶鏡、金泉》為主題的班會(huì)。

  目的是結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范》來(lái)進(jìn)行學(xué)生自我約束能力的教育。

  培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和理解能力。

  班會(huì)之前,由學(xué)生自己找材料,編節(jié)目,達(dá)到了百分之百的學(xué)生參與,在班會(huì)過(guò)程中,同學(xué)們的表演認(rèn)真感人,大部分同學(xué)都能通過(guò)這次班會(huì)來(lái)檢驗(yàn)自己的行為。

  通過(guò)這次班會(huì)加深了學(xué)生對(duì)《小學(xué)生日常規(guī)范》的內(nèi)容理解和消化。

  有位同學(xué)說(shuō)的好:“班會(huì)中演的小品,就像班會(huì)題目所說(shuō)的寶鏡那樣,照出了我們平時(shí)生活中不應(yīng)該的行為,使我們深深地明白了做一名小學(xué)生應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么”。

  我以為經(jīng)常搞些這樣的集體活動(dòng),對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有益的,使學(xué)生達(dá)到自我激活,自我教育,逐步走向規(guī)范行為的動(dòng)能。

  以此提高整個(gè)集體的德育素質(zhì)。

  在加深集體教育的同時(shí),還要有計(jì)劃,有意識(shí)的進(jìn)行個(gè)別教育,通過(guò)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng),影響促進(jìn)個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮相互推動(dòng)的共振作用。

  我們班有一位降級(jí)生,剛到班級(jí)時(shí),他不愛(ài)與同學(xué)一起玩,對(duì)同學(xué)有敵對(duì)情緒,有時(shí)還對(duì)同學(xué)發(fā)火。

  于是我找他談心,還安排優(yōu)秀學(xué)生來(lái)接近他,在學(xué)習(xí)上多幫助他。

  同時(shí)教育全班同學(xué)來(lái)團(tuán)結(jié)他,關(guān)心他。

  對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),以紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。

  使他逐漸適應(yīng)了這個(gè)新的集體,并且能以一種積極的心態(tài)來(lái)面隊(duì)生活和學(xué)習(xí)。

  通過(guò)這名學(xué)生轉(zhuǎn)變,我告訴同學(xué)們:“每個(gè)人生活道路都不是一帆風(fēng)順的,都會(huì)遇到困難,但是只要做為集體中其他成員,能夠伸出友愛(ài)之手,來(lái)時(shí)刻關(guān)心他、幫助他,發(fā)揮集體的力量。

  那么無(wú)論遇到什么困難,都會(huì)迎刃而解,只有這樣的集體,才是一個(gè)讓人無(wú)比羨慕的集體”。

  三、熱愛(ài)、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生

  在德育教育過(guò)程中,教師還要以深厚的情感,尊重、熱愛(ài)、信任去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格和自尊心。

  在教學(xué)過(guò)程中,我本著這條宗旨,去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,找他們談心,就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求,傾聽(tīng)他們的想法和看法來(lái)補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足,盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。

  有的孩子因有病沒(méi)能來(lái)上學(xué),我便采取一切可利用的時(shí)間給他補(bǔ)課,使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。

  同時(shí)還要用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,來(lái)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)。

  對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生,特別是父母離異缺少母愛(ài)和父愛(ài)的孩子,就要更多付出教師的愛(ài)。

  作為一名班主任,在愛(ài)的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格的.要求學(xué)生。

  但要求要有度,提出一些事項(xiàng)必須要求合理,具體明白,使學(xué)生通過(guò)努力都能達(dá)到。

  如:在教育學(xué)生愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境中,有許多同學(xué)不知維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境,幾堂課下來(lái),班級(jí)的地上就會(huì)出現(xiàn)很多廢紙。

  就此事,我要求學(xué)生首先比一比,看一看,誰(shuí)的地方最干凈;再比一比哪一組最干凈。

  由勞動(dòng)委員下課進(jìn)行檢查,給各組打分。

  一天下來(lái),給扣分最少的小組中的每個(gè)組員,進(jìn)行卡花表?yè)P(yáng)。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督和管理,同學(xué)們都能自覺(jué)的維護(hù)起班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境,地上的雜物都能主動(dòng)撿起來(lái),扔到垃圾桶里,使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識(shí)。

  四、正面教育,紀(jì)律約束

  要采用正面教育,必須采取擺事實(shí),講道理。

  循循善誘的方法,幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),解決思想問(wèn)題,培養(yǎng)道德情感,增強(qiáng)道德意識(shí),養(yǎng)成講道德行為的習(xí)慣,啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)每一個(gè)良好行為的道德價(jià)值,明辨是非,有些學(xué)生犯了錯(cuò)誤,要堅(jiān)持說(shuō)理教育,同時(shí)可以樹(shù)立榜樣,進(jìn)行對(duì)照比較,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  我們班有一位學(xué)生具有先天性缺陷,走路時(shí)腿有毛病。

  有幾位同學(xué)很淘氣學(xué)他走路的樣子,使班級(jí)同學(xué)大笑,給這個(gè)學(xué)生造成心里一定壓力,對(duì)此我嚴(yán)肅地批評(píng)他們。

  同時(shí)還表?yè)P(yáng)平時(shí)對(duì)這個(gè)同學(xué)有幫助的學(xué)生。

  并出題目《假如我也是這樣,心里會(huì)怎樣想》的討論會(huì),叫同學(xué)自己找出問(wèn)題,找出錯(cuò)誤的根源,通過(guò)這次討論,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到嘲笑一位同學(xué)的不足,這種行為是多么的讓人羞愧。

  此事過(guò)后班級(jí)出現(xiàn)了不少幫助別人的好人好事,形成了一個(gè)良好的班風(fēng)。

  班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨。

  教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任,其中德育是關(guān)鍵,它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向,又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng),只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。

  小學(xué)班主任教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流責(zé)任編輯:曾老師 閱讀:人次

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!借用今天例會(huì)的時(shí)間,舉行x縣第四小學(xué)20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),大概需要一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間,在這里,首先給大家說(shuō)聲抱歉。

  冰心老人曾說(shuō)過(guò):“教師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來(lái)”,我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量,每一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)我們寄托著殷切的期望。今天,我們?cè)谶@里舉行優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),是為大家搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,目的只有一個(gè),教得輕松,學(xué)得快樂(lè)。

  根據(jù)安排,今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經(jīng)驗(yàn)與教育的智慧,首先有請(qǐng)一年級(jí)語(yǔ)文組的xx老師上臺(tái)發(fā)言,大家歡迎。

  感謝xx老師充滿(mǎn)激情的肺腑之言,是的,在教學(xué)中,只要我們調(diào)整好自己的心態(tài),用真誠(chéng)和友善的態(tài)度去面對(duì)一切,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)孩子都是上帝饋贈(zèng)給我們的“天使”,只要我們用心去和孩子相處,我們的生活總會(huì)充滿(mǎn)意想不到的驚喜。

  老師們,在語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)可能是最讓人頭痛的事,下面,掌聲有請(qǐng)四年級(jí)組的xx老師,讓我們共同聆聽(tīng)她在作文教學(xué)中的所作所為。

  聽(tīng)了xx老師的發(fā)言,對(duì)我,我覺(jué)得是一次“洗腦”的過(guò)程,我也曾上過(guò)語(yǔ)文,也曾頭痛過(guò)作文教學(xué),我想,以后如果有機(jī)會(huì)再?gòu)氖抡Z(yǔ)文教學(xué),今天xx老師不吝賜教的方法對(duì)我肯定有用。

  老師們,我們常說(shuō),教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)都有缺憾的藝術(shù),下面,有請(qǐng)五年級(jí)語(yǔ)文組的xx老師上臺(tái)交流他在教育教學(xué)這片沃土中的成長(zhǎng)歷程。

  從李x老師的成長(zhǎng)歷程中,我們感受到,老教師寶刀未老,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),也收獲了豐碩的成果,奮力拼搏的同時(shí)不忘言傳身教;年輕教師朝氣蓬勃,虛心鉆研的同時(shí)不忘及時(shí)總結(jié)。這是一種文化的傳承,同時(shí),更是我校青藍(lán)工程的一個(gè)亮點(diǎn)。

  下面,有請(qǐng)一年級(jí)數(shù)學(xué)組的xx老師上臺(tái)交流。興趣是最好的`老師,低年級(jí)的課堂,只要有了興趣的先行,所有的期望都是可以產(chǎn)生的,再次感謝xx老師精辟的發(fā)言。

  學(xué)校的主陣地是課堂,課堂質(zhì)量的有效性直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低,有請(qǐng)五年級(jí)數(shù)學(xué)組的xx老師上臺(tái),談?wù)勊谔岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些做法,大家歡迎。

  對(duì),韓老師的最后一句話(huà)足以總結(jié)我們提高教學(xué)質(zhì)量的方法,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),只有這樣,我們的教學(xué)才是高效的教學(xué)。

  大家老師都知道,從前個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我們學(xué)校就掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潮流,看著舞臺(tái)上表演英語(yǔ)劇的學(xué)生,我們都感到非常的欣慰,在這些成功的背后,注入了我們英語(yǔ)老師的多少汗水,掌聲有請(qǐng)xx老師上臺(tái)發(fā)言,我們?cè)谧睦蠋熢敢夂湍阋黄鸱窒砟阍谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的苦惱與快樂(lè)。

  是的,路漫漫長(zhǎng)其修遠(yuǎn)兮,教學(xué)成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師為我們深情款款地介紹了自己的教學(xué)之路,用他們的教學(xué)歷程給我們提供了很好的借鑒。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x她們精彩的發(fā)言。

  接下來(lái)的環(huán)節(jié),掌聲有請(qǐng)彭校長(zhǎng)為這次活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。

  正所謂“他山之石,可以攻玉!敝灰覀?cè)趯?shí)踐中勤探索,相信每位老師都能找到一套即讓自己教得輕松,又讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)的教學(xué)方法。最后我宣布x縣第四小學(xué)20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)到此結(jié)束,再次感謝各位的參與!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流11

  數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭,小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)

  一、把游戲引入枯燥的練習(xí)

  學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

  我們知道,計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢?一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在義務(wù)教育階段,數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂,通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè),可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性,從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,把計(jì)算練習(xí)融入到孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中,在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^(guò)程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練。計(jì)算變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān),數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂(lè)的家園,孩子的'身心得到和諧健康的發(fā)展。

  二、通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中,如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng),不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

  在課堂活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[棋子加深了對(duì)方向的認(rèn)識(shí)和理解。又利用自己制作的方向板,尋找好朋友的位置,加深方向知識(shí)的具體運(yùn)用能力。

  讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧,而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟,這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要。

  三、創(chuàng)設(shè)身臨其境的數(shù)學(xué)情景

  數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映,數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活,生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谌粘I钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的,淺層次的。

  因此,教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段,來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。

  這里需要指出的是:教學(xué)過(guò)程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活,但是卻停留于單純的靜態(tài)畫(huà)面。一方面無(wú)法將學(xué)生的注意力牢牢吸引;另一方面無(wú)法給孩子身臨其境的感覺(jué),學(xué)生缺少收集信息的動(dòng)力。于是,采用多媒體教學(xué)并配以動(dòng)畫(huà)和聲音。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,同時(shí),讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場(chǎng)面,能讓他們體會(huì)什么才是生活中的數(shù)學(xué)。

  總而言之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的,學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過(guò)程,隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的變化,學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,情境也得以相應(yīng)的變化。所以,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而隨機(jī)應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問(wèn)題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時(shí),幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動(dòng)、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象,讓課堂變得格外靈動(dòng)?v觀我的科改之路,我有了欣喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新再接再厲。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流12

  秋風(fēng)送爽,丹桂飄香,我們又迎來(lái)了新的學(xué)年。過(guò)去的一年,wx在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞“樹(shù)形象、抓管理、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的工作思路,兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作,實(shí)實(shí)在在搞好教學(xué)這一中心工作。通過(guò)全體師生的不懈努力,學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)。為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),也便于讓領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校向我校提出寶貴的意見(jiàn)和建議,下面我就把在實(shí)際工作中推行的“規(guī)范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色亮校”的做法向大家予以匯報(bào):

  一、規(guī)范治校

  “規(guī)范”在一定程度上指的是管理到位,表現(xiàn)在制度建設(shè)和制度創(chuàng)新上。只有建章立制才能規(guī)范科學(xué)。在實(shí)際工作中,我們把精細(xì)化的管理制度融入到日常的教育教學(xué)工作中去。多年來(lái)一直堅(jiān)持記三本“志”,即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學(xué)生值日生聯(lián)合檢查記錄、安全等;周志主要是班級(jí)量化管理和教師業(yè)務(wù)量化考評(píng)以及學(xué)生“好習(xí)慣之星”的'評(píng)選;月志為班主任、教師量化考評(píng)匯總和“書(shū)香少年”評(píng)選。這樣做就囊括了學(xué)校工作的方方面面,從而達(dá)到管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的目的。當(dāng)然,“規(guī)范”也是一種形象。不僅表現(xiàn)在校容校貌、校園文化建設(shè)和“三風(fēng)”建設(shè)上,而且同樣會(huì)體現(xiàn)在“人本”的層面。我們努力做到的是“潛移默化”和“潤(rùn)物無(wú)聲”。一句話(huà),規(guī)范是形象,形象是一種向上的力量!

  二、質(zhì)量立校

  教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)校的生存之本,是學(xué)校的發(fā)展之源!百|(zhì)量最有說(shuō)服力,發(fā)展才是硬道理!痹谔嵘虒W(xué)質(zhì)量方面我們的具體做法有四點(diǎn):第一點(diǎn):樹(shù)立“常規(guī)立!钡挠^念。因?yàn)橛行У某R?guī)教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證。我們?cè)诮虒W(xué)工作中,重過(guò)程,重細(xì)節(jié),狠抓“備、教、批”三個(gè)基本環(huán)節(jié)。備課要求在集體備課的基礎(chǔ)上做好二次備課。提出課堂教學(xué)“八字訣”:精、實(shí)、細(xì)、活、準(zhǔn)、巧、新、高,即講的要精、步驟要實(shí)、難點(diǎn)要細(xì)、方法要活、知識(shí)要準(zhǔn)、設(shè)計(jì)要巧、板書(shū)要新、效率要高。每節(jié)課用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的最佳效果。對(duì)學(xué)生作業(yè)除正常批改外還要求老師每周至少達(dá)到三次面批面改。第二點(diǎn):不放棄一個(gè)差生。在探索提升教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中,我們分析研究發(fā)現(xiàn):我校優(yōu)等生量小,進(jìn)步空間小;中下等生量大,進(jìn)步空間非常大。也就是說(shuō)中下等生的進(jìn)步對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的意義非同尋常。鑒于這種共識(shí),學(xué)校要求“培優(yōu)補(bǔ)差”重在“補(bǔ)差”,讓差生不差!并讓老師們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)全面理解---面向全體學(xué)生教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量最直接最有效的途徑。第三點(diǎn):分配課程要有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。由于老師少,課程多,老師們不得不擔(dān)雙課頭、跨課頭,我們的做法是讓老師連貫或排序擔(dān)課,例如,分配一位老師擔(dān)同一個(gè)班的語(yǔ)文、英語(yǔ);同一位數(shù)學(xué)老師擔(dān)年級(jí)排序最近的兩個(gè)班。這樣做的目的是既便于班級(jí)管理又能增強(qiáng)老師責(zé)任,而且容易提升考試成績(jī)。第四點(diǎn):利用經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。除借鑒、論證、制定切實(shí)可行的績(jī)效考核外,學(xué)校又另行出臺(tái)考績(jī)獎(jiǎng)罰辦法,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。正可謂“人叫人動(dòng)人不動(dòng),政策調(diào)動(dòng)積極性”。

  三、科研興校

  “打鐵還需自身硬”。堅(jiān)持“科研興教”的理念,圍繞教學(xué)搞教研,以教研促教學(xué)。我們重點(diǎn)做了三項(xiàng)工作:一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念,學(xué)習(xí)適合的教學(xué)模式,還要把這種新理念、好模式運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,形成自己的風(fēng)格。二是做好常規(guī)教研。我們的每位老師需過(guò)“三關(guān)”,即說(shuō)課關(guān)、講課關(guān)(指公開(kāi)課)、評(píng)課關(guān)。在固定的教科研時(shí)間,雷打不動(dòng)的分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組開(kāi)展活動(dòng)。三是創(chuàng)新教研方法,與“相似形”的兄弟學(xué)校開(kāi)展聯(lián)合教研。讓老師們?cè)诮涣髦谐砷L(zhǎng),在合作共同提高。

  四、特色亮校

  特色是一種符號(hào),特色是一種文化。我校的特色教育表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面:“好習(xí)慣之星”的評(píng)選活動(dòng)!安ハ乱粋(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。學(xué)校制定了《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》和《好習(xí)慣之星評(píng)選辦法》,每周評(píng)選“好習(xí)慣‘周’之星”,并在周之星中評(píng)選出“好習(xí)慣‘月’之星”、在月之星中評(píng)選出“好習(xí)慣‘期’之星”,對(duì)獲得者大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì),佩戴標(biāo)牌。另一方面:“書(shū)香少年”評(píng)選活動(dòng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。學(xué)校制定了《創(chuàng)建書(shū)香校園實(shí)施方案》和《書(shū)香少年評(píng)選辦法》,開(kāi)展“快樂(lè)閱讀,書(shū)香相伴”讀書(shū)活動(dòng)。每月評(píng)選一次“書(shū)香少年”,獲得者獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū),頒發(fā)、佩戴標(biāo)牌。

  “三十功名塵與土,八千里路云和月”;仡欉^(guò)去,我們步履堅(jiān)實(shí);展望未來(lái),我們豪情滿(mǎn)懷。新學(xué)年的大幕已拉開(kāi),帶給我們的將是新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn),在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,我校全體師生決心借“課程改革推進(jìn)年”的東風(fēng),活學(xué)活用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式,以昂揚(yáng)的斗志,腳踏實(shí)地,干,干好,好好干,力爭(zhēng)使郭莊小學(xué)教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流13

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁一起就學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行交流,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  近年來(lái),我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在區(qū)教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,圍繞“打一場(chǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”,不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制,細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理,著力提升教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的成效,中考、小考成績(jī)明顯上升,鎮(zhèn)域教育均衡也得到進(jìn)一步發(fā)展。

  一、完善激勵(lì)評(píng)價(jià)制度,激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力

  我鎮(zhèn)結(jié)合區(qū)教體局“三大機(jī)制”,重新修訂雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校制度清單,重點(diǎn)完善了《教職工考勤制度》、《教職工年度實(shí)績(jī)考核細(xì)則》、《教職工獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效考核實(shí)施方案》等,樹(shù)規(guī)矩,嚴(yán)要求,挖掘教師內(nèi)部工作潛能,加大教學(xué)實(shí)績(jī)及工作量的考核權(quán)重,讓制度管理更具活力。每次評(píng)優(yōu)表模從教學(xué)一線教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師中產(chǎn)生,做到指標(biāo)公開(kāi)、過(guò)程公正、評(píng)價(jià)公平;特別是中學(xué)教師考績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法由原來(lái)的積分制更換為綜合指數(shù)制,把學(xué)科綜合指數(shù)和班級(jí)綜合指數(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),二者各占一定權(quán)重,內(nèi)容涵蓋高分率、優(yōu)秀率、及格率、人均得分率、低分率五項(xiàng)內(nèi)容,引導(dǎo)教師注重每個(gè)學(xué)生的教育培養(yǎng)。

  科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度,有效破解了教師的職業(yè)倦怠思想,激活了教師教書(shū)育人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,變要我教書(shū)為我要教書(shū)、教好書(shū)。如中學(xué)毛老師,54歲仍然擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,多年來(lái),堅(jiān)持每天第一個(gè)到教室,最后一個(gè)離開(kāi)教室;常守駿老師原來(lái)因?yàn)樯眢w原因,在后勤崗位工作,后來(lái)主動(dòng)要求到教學(xué)一線代課,并擔(dān)任班主任工作,工作中兢兢業(yè)業(yè),博采眾長(zhǎng),在全省生物學(xué)科大賽中榮獲全省第二名的優(yōu)異成績(jī);秦智清老師,左眼失明,婉言拒絕學(xué)校后勤崗位的工作安排,堅(jiān)持擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,舍小家筑大我,全心全意撲在教學(xué)工作上,成為雙溝教師的一面鏡子。

  二、注重“曬課”活動(dòng)載體,打造教師育人素質(zhì)

  我們借助“曬課”這一活動(dòng)載體,高度重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,成就師生共同進(jìn)步。各校都把師生襄陽(yáng)教育資源平臺(tái)運(yùn)用情況納入常規(guī)考核,一月一通報(bào),記入教師的業(yè)務(wù)檔案,作為績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),此舉極大地調(diào)動(dòng)了大家使用優(yōu)質(zhì)教育資源的積極性,鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝頂、回民小學(xué)朱小英、佘營(yíng)小學(xué)陳小峰等同志多次榮登全市優(yōu)教空間應(yīng)用達(dá)人榜前三名。

  各校統(tǒng)籌安排“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),采取教師"賽課"、教研組"評(píng)課"、教師課后再"反思"相結(jié)合的方式,扎實(shí)推進(jìn)"曬課"活動(dòng),同時(shí),學(xué)校還發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),集中力量對(duì)“曬課”教師的課進(jìn)行反復(fù)磨課,從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量。@年,全鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)取得突破性成績(jī),雙南小學(xué)李@、鎮(zhèn)中學(xué)李2兩位老師的優(yōu)課被評(píng)為“部?jī)?yōu)”,王@、張@、周@、郝2等12位教師的`優(yōu)課被評(píng)為“省優(yōu)”。

  三、抓實(shí)教學(xué)過(guò)程管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作管理的核心,提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,我們以區(qū)教體局、教研室系列文件為依據(jù),落實(shí)教學(xué)常規(guī),規(guī)范行為,提升辦學(xué)特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  為把提升教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在核心和更加突出的位置,我們一方面不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,創(chuàng)新教研、教學(xué)活動(dòng)平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反饋和激勵(lì)制約,建立起全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系。中心學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控從每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查做起,舉辦優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比展覽,開(kāi)展全鎮(zhèn)講、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng),組織“三生課堂”課改交流會(huì)及教學(xué)視導(dǎo),堅(jiān)持每月對(duì)各學(xué)校教學(xué)“備、教、批、輔、考、評(píng)、研、學(xué)”八項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查并量化打分,充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的激勵(lì)、導(dǎo)向、改進(jìn)作用,不斷規(guī)范辦學(xué)行為。另一方面切實(shí)推行抽考制度,中心學(xué)校從“命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、登分”等工作都制定嚴(yán)密的程序,通過(guò)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),達(dá)到轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、正校風(fēng),提質(zhì)量的目的。全鎮(zhèn)每學(xué)期至少三個(gè)年級(jí)參加統(tǒng)一抽考,中心學(xué)校對(duì)抽測(cè)成績(jī)進(jìn)行細(xì)致分析通報(bào),及時(shí)查找并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,全力促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。

  在教師交流方面,積極穩(wěn)妥推進(jìn)校長(zhǎng)、教師交流,建立鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校長(zhǎng)、教師與農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)、教師交流機(jī)制,促進(jìn)校長(zhǎng)教師合理流動(dòng);要求輪崗交流人員在農(nóng)村小學(xué)(含農(nóng)村教學(xué)點(diǎn))任教成績(jī)必須在實(shí)績(jī)考核B級(jí)以上才能回原校任教,否則仍留在農(nóng)村學(xué)校;通過(guò)政策傾斜、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式放大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用,推動(dòng)鎮(zhèn)域內(nèi)教育均衡持續(xù)發(fā)展。

  四、堅(jiān)持學(xué)校“立德樹(shù)人”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量,而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)人的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來(lái),雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校,按照“堅(jiān)持立德樹(shù)人、深化課堂改革、立足校本活動(dòng)、著眼學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)要求,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,取得了一定的成效。我們一方面創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力;另一方面堅(jiān)持一校一品,百花齊放,全面增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。中學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)、中心小學(xué)的勵(lì)志教育及鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、雙南小學(xué)的行為養(yǎng)成教育、回民小學(xué)的書(shū)法熏陶教育、八里岔小學(xué)的柔力球訓(xùn)練,二小和佘營(yíng)的跳繩訓(xùn)練等都形成了各自學(xué)校的特色。中心學(xué)校通過(guò)搭建各種活動(dòng)平臺(tái),在全鎮(zhèn)開(kāi)展隊(duì)形隊(duì)列展示、廣播操比賽、讀書(shū)征文、書(shū)法比賽、足球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng),展示我鎮(zhèn)深化課堂教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段性成果。僅@年,在區(qū)級(jí)以上書(shū)畫(huà)比賽、征文比賽、演講比賽、七巧板科技創(chuàng)新比賽等評(píng)比中,就有近200人次獲獎(jiǎng)。在@區(qū)“龍街杯”中小學(xué)生乒乓球比賽中,我鎮(zhèn)取得小學(xué)男子、女子,中學(xué)男子三項(xiàng)團(tuán)體冠軍;在@區(qū)中小學(xué)生足球比賽中,我鎮(zhèn)小學(xué)組獲全區(qū)第7名,中學(xué)組獲全區(qū)第三名;在區(qū)第八屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我鎮(zhèn)分獲中學(xué)生男女團(tuán)體第三名;在全市少年故事會(huì)活動(dòng)中,鎮(zhèn)小取得全區(qū)第一名,全市第二名的好成績(jī)。

  新的學(xué)期新的開(kāi)始,在看到成績(jī)的同時(shí),我們也清醒的認(rèn)識(shí)到在工作中還存在著諸多的不足。我們堅(jiān)信有在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁無(wú)私的幫助、指導(dǎo),有兄弟學(xué)校不斷的賜教與引領(lǐng),我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階!

  謝謝大家!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁:

  非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機(jī)會(huì),說(shuō)真的,站在這里,我的內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)榛仡欉@幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jī),可以說(shuō)是時(shí)起時(shí)伏,不是非常穩(wěn)定,所以,在這里,我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報(bào),不足之處,懇請(qǐng)批評(píng)指證。

  我匯報(bào)的題目是《質(zhì)量立校,榮譽(yù)興!詷銓(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。

  質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基,發(fā)展之本,更是學(xué)校工作的核心內(nèi)容。沒(méi)有質(zhì)量,就沒(méi)有孩子們的個(gè)性發(fā)展,也就沒(méi)有社會(huì)和家庭的高度認(rèn)可。因此,圍繞“強(qiáng)師固本,質(zhì)量立校,育人為本,榮譽(yù)興校”的工作理念,我校依據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況,堅(jiān)持“一個(gè)核心,三個(gè)抓實(shí)”,以樸實(shí)的管理,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

  一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以教學(xué)工作為核心

  面對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀,學(xué)校以教學(xué)工作為核心,高舉教學(xué)質(zhì)量大旗,明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn),努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來(lái)。

  工作中,學(xué)校的教學(xué)工作由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),行政班子成員落實(shí)于各科日常監(jiān)督與管理中,行政間既做到分工明確,也做到相互協(xié)作,互補(bǔ)前進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,行政例會(huì)做的第一件事就是在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上,尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì)做的第一件事就是對(duì)全校各年級(jí)各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿(mǎn)的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中,并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。

  二、落實(shí)管理,以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內(nèi)容

  日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措,沒(méi)有扎實(shí)的日常管理,就沒(méi)有有序、有效的教學(xué),為此,我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)

  1、實(shí)實(shí)在在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

  在日常工作中,面對(duì)活在當(dāng)下這一工作實(shí)際,學(xué)校積極謀劃,組織教師積極參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)交流,比如電子白板培訓(xùn),集團(tuán)賽課等,同時(shí),積極與教研培中心協(xié)調(diào),做好“名師送教”活動(dòng),近年來(lái),先后邀請(qǐng)xxx、xxx、xxx等名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座,對(duì)老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升,培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外,還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級(jí)培訓(xùn)工作,為教師專(zhuān)業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。

  2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作

  學(xué)校在日常工作中,以課堂教學(xué)為中心,重視教研組、備課組建設(shè),確定每周二為語(yǔ)文集體教研時(shí)間,每周三為數(shù)學(xué)教研時(shí)間,細(xì)化考研過(guò)程的管理工作,分管行政各級(jí)參與每一次過(guò)教研活動(dòng),確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)各教研組,結(jié)合各組實(shí)際,做到“五個(gè)一”,即組織好一節(jié)符合教學(xué)實(shí)際的研討課,做好一次針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的'專(zhuān)題發(fā)言,落實(shí)一次學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽或質(zhì)量抽測(cè),作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析,完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)這一系列舉措,促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),找準(zhǔn)自身問(wèn)題所在,努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

  我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為主線,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)。

  工作中,推行行政值周責(zé)任制。行政輪流值周,當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校園環(huán)境,教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視,確保開(kāi)齊、開(kāi)足各科課程。

  工作中,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周,由教務(wù)處牽頭,對(duì)教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等督查,重點(diǎn)查閱教師上課后的反思,聽(tīng)課后的建議等。

  工作中,確立每周二為“行政聽(tīng)課日”。每周二的聽(tīng)課日,學(xué)校行政對(duì)教師的授課情況作詳細(xì)記錄;課后,對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運(yùn)用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià),推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。

  以上,僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法,與兄弟學(xué)校相比,其實(shí)也沒(méi)有突出的地方。

  回顧近年來(lái)的教學(xué)工作,我們不難發(fā)現(xiàn),我校教學(xué)成績(jī)起伏不定,通過(guò)認(rèn)真分析,尋找原因,我們發(fā)現(xiàn),主要受以下幾方面因素影響

  1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,導(dǎo)致教師配備不夠均衡。

  由于xx小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,導(dǎo)致師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒(méi)有,以致于學(xué)校年級(jí)師資配備中,部分年級(jí)偏弱,不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

  2、科研力量薄弱,不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

  近幾年來(lái),雖然xx小學(xué)先后申請(qǐng)了幾個(gè)區(qū)級(jí)科研課題,但是由于師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足,導(dǎo)致科研力量不足,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),學(xué)校年青教師成長(zhǎng)較為緩慢。

  雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難,但是,我們相信,有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,有教育科、研培中心的指導(dǎo),有兄弟學(xué)校的幫助,xx小學(xué)一定會(huì)披荊斬棘,進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們?cè)诮逃獍l(fā)展的道路上攜手前行!

  謝謝!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15

  一、多途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  我認(rèn)為要想上好一節(jié)課,重要的是將學(xué)生吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。任憑我們備課有多認(rèn)真,口齒有多伶俐,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富,如果課堂上學(xué)生們爬著睡覺(jué),我想一切都是枉然。我們東南山的學(xué)生,厭學(xué)情緒特別普遍,要想將他們吸引到我們的課堂氛圍中來(lái),不下點(diǎn)功夫肯定是不行的,所以在上課時(shí)我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對(duì)生物這門(mén)學(xué)科感興趣,對(duì)我也感興趣。

  第一:從開(kāi)學(xué)的第一堂課開(kāi)始,我給學(xué)生們講一些生物學(xué)家的故事和成就,鼓勵(lì)他們只要努力,也有可能將來(lái)在生物學(xué)科上取得成功;其次是用實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的`興趣,生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課堂。規(guī)范辦學(xué)要求學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課開(kāi)足開(kāi)齊,作為一名生物老師領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又不違背規(guī)范辦學(xué)的嚴(yán)格要求,何樂(lè)而不為?學(xué)生們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)學(xué)到的知識(shí),掌握得非常牢固。

  第二:上課時(shí)采用各種直觀教具和多媒體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),講練結(jié)合,力爭(zhēng)當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握,向課堂45分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)少了或基本上不布置作業(yè),學(xué)生們有時(shí)候或許會(huì)感到我這個(gè)老師很仁慈,對(duì)我的印象或許會(huì)更好!

  二、精心備課,激情上課

  對(duì)我們這些所謂的“副科”來(lái)說(shuō),一個(gè)周最多三節(jié)課,平均兩天才上一節(jié)課,而且學(xué)生們課后也沒(méi)有時(shí)間或者也不愿意翻書(shū)看看我們這些學(xué)科的課本,所以我認(rèn)為上好每一節(jié)課很重要。在備每一節(jié)課時(shí)我都認(rèn)真翻閱課本內(nèi)容、教參內(nèi)容,了解每節(jié)課內(nèi)容在教材中所處的地位,以及與教材前后的聯(lián)系。依照課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo),把握重難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),備課時(shí)把重點(diǎn)放在了如何設(shè)計(jì)好學(xué)生在課堂上的活動(dòng),不僅考慮到自己怎樣教,還考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。我認(rèn)為只有老師在課堂上充滿(mǎn)激情,才有可能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻蠋熒险n時(shí)都無(wú)精打采,或鬧情緒,那學(xué)生們?cè)趺磿?huì)有好心情聽(tīng)我們老師講課?怎么會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)?所以我每節(jié)課都帶著笑臉充滿(mǎn)熱情和激情進(jìn)課堂,對(duì)學(xué)生有說(shuō)有笑。老師心情愉快,學(xué)生也愉快,一節(jié)課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。這樣的課不僅效果好,而且學(xué)生學(xué)得愉快,老師也教得輕松。注意課堂活動(dòng)的控制上課時(shí)該活躍的地方活躍,不該活躍的時(shí)候堅(jiān)決不活躍,像每一節(jié)課的當(dāng)堂檢測(cè),要求學(xué)生必須自己獨(dú)立完成,這樣便于老師及時(shí)掌握學(xué)生的記憶效果。

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