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學年語文教學反思
作為一位到崗不久的教師,教學是重要的工作之一,寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗,那么你有了解過教學反思嗎?下面是小編精心整理的學年語文教學反思,歡迎大家分享。
學年語文教學反思1
為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
一、班級、學生說明。
本學期我繼續(xù)擔任四年級(二)班的語文教學工作。本班共59個學生,語文基礎(chǔ)較突出的同學有一半,一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學生學習基礎(chǔ)差,學習習慣較差的同學,因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅,成績還算滿意。
主要不足為:
1、大概有兩個同學(張萌萌、岳彥偉)漢語拼音沒掌握,大量的生字詞不過關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高,個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個別男生(劉浩洲、王俊龍)書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫)。
二、具體工作(措施)
。ㄒ唬⒅贫ń虒W計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理20_人教版小學語文四年級下冊教學工作總結(jié)設(shè)定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
。ǘ、根據(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的.實際程度,安排了不同的教學方法。
。ㄈ⒁(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習,課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù),并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完,必要求復(fù)習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預(yù)習了,也能自覺復(fù)習啦。
2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。
利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復(fù)習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。
4、閱讀。
學年語文教學反思2
剛剛過去的這個學年,恰似一池春水被微風吹過,漣漪輕泛,微波蕩漾。
有過惶惑,曾經(jīng)認真地進行過課堂教學改革,把基礎(chǔ)知識交給學生,把能力增長置于課堂。進行了大量的寫作和閱讀訓練,看著一篇篇稚嫩的`文章粗具雛形,漸成規(guī)模;看著學生的答題習慣漸有起色,孺子可教,也曾心生愜意,頗有得色。然幾次大考歸來,整體水平依然平平,難有驕人之處;基礎(chǔ)丟分,依舊可惜;閱讀作文,不見優(yōu)勢。遂心生苦惱,不甚惶惑之至。
細思班級現(xiàn)狀,聯(lián)系考試現(xiàn)實,結(jié)合領(lǐng)導所期,遂有所悟:似我等班級,既不是天下英才匯聚之所,又何作他山之望?惟有腳踏實地,完成普高目標,才能有所交待,有所歸宿。仰天大笑不得去,棲身蓬蒿再更弦。
于是,字詞句段常掛心,雙基落實頻回首。每周一首古詩作為過關(guān)內(nèi)容,每天一次默寫過關(guān)檢查反饋,不放棄一個學生,不放過一處失誤。于是在每天的課余接觸面批面輔中逐漸拾得人心,人氣再聚,遂成蓬勃之勢,燎原之態(tài)。以古詩作抓手,只是形式而已。收獲顆粒的同時,把學生的注意力引向語文,才是更大的驚喜。在人人過關(guān)的日常學習之中,學困生亦能有所作為,嘗試付出之后收獲的甜蜜;學優(yōu)生基礎(chǔ)更加堅實,不至于有無心之失。反作用于課堂,漸有凝神集氣之功。
投桃報李,驚喜頻現(xiàn)。學優(yōu)生少有失蹄,學困生,F(xiàn)黑馬。于是上線人數(shù)呈遞增之勢,高分人數(shù)呈驚爆之態(tài)。偶有失誤,旋即有人補充;稍作點撥,立時無聲響應(yīng)。
是為反思,亦作收獲。春色正好,太陽正晴,收拾信心,揮鞭啟程!
學年語文教學反思3
本學期擔任本班語文科教學工作,由于面臨中考,所以本學期的主要工作是復(fù)習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作,然后就開始了繁忙的復(fù)習工作。
中考復(fù)習,我以《中考說明》和《中考復(fù)習導引》為指南,以全面提高學生的語文素質(zhì)與語文能力,強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。具體復(fù)習如下:
第一輪復(fù)習:七至九年級的文言文復(fù)習
由于今年的考試內(nèi)容有所變動,與往年的'只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模,文言文的?fù)習是重頭戲,每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象,并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習兩到三課,約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習。
第二輪復(fù)習:專題訓練
專題訓練的重點是閱讀。對每個考點,我先給學生以理論上的指導,然后精選習題,使學生一一掌握;A(chǔ)知識部分分重點字詞、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復(fù)習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復(fù)習,各類文體的復(fù)習分文體性閱讀題的復(fù)習和非文體性的閱讀習題進行復(fù)習,復(fù)習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語文成績的40%,所以,在復(fù)習的時候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習時間進行作文訓練。
作文的輔導我主要是讓學生多練,多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點,以補足自己的缺陷。其實,這項任務(wù)在七年級剛來是就實施,效果還可以。
第三輪復(fù)習:重點難點的突破
在將近最后的一個月里,我引導每個學生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見,并進行針對性的突破重點難點訓練,使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,但是無論成績?nèi)绾,在這個學期中我就是這樣走來的,這是我第一輪的新教材的教學,可以說是摸著石頭過河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學習,才能提高自己的教學能力,取得更好的教學效果。
學年語文教學反思4
本學期,本人擔任高二年三、四班語文教學工作,不斷更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育質(zhì)量,F(xiàn)將本學期教育教學的一些心得體會闡述如下:
一,課堂教學與課外活動緊密結(jié)合
1、充分發(fā)揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此,本學期以來,我繼續(xù)調(diào)動學生的學習積極性,進一步幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣。
2、精講課本范文,擴展課外閱讀面。
本學期,我精講課本范文,縮短授課時間,多給學生提供一些課外閱讀的時間和機會。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上,讓學生多接觸生活實際,學會從生活中采掘大量鮮活的知識,結(jié)合適量的“習題”訓練,進一步培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
在語文教學過程中,學生的主體作用能否充分發(fā)揮,課外閱讀面是否拓展,有著相當重要的作用。只有處理好學生的主體作用和教師的主導作用,處理好課本范文精講和加強課外閱讀訓練的關(guān)系,才能把語文學科教好。在高中階段,特別是理科班里,語文科明顯處在弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學,必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學質(zhì)量才有可能得到提高。
3、注重基礎(chǔ)知識的積累,促進整體素質(zhì)的提高。
在高一年語文教學的基礎(chǔ)上,本學期繼續(xù)扎實抓好這項工作。在編寫提綱時,分階段、系統(tǒng)的搞好專題練習,如語音題、字詞改錯題、修改病句題、成語選擇題、詩歌鑒賞題、古詩名句默寫題等,有計劃地扎實學生的語文基礎(chǔ)知識功底,大幅度地提高學生的整體素質(zhì)。
二,閱讀教學緊抓不放
壓縮課文的授課時間,把教學目標落實到每一節(jié)課,明確每節(jié)課的'目標和教學重點,課堂上能夠不講的內(nèi)容,就盡量不講;課前預(yù)習工作落到實處,堅持作到有布置,有檢查,有落實。把高中階段應(yīng)學習的知識點,有機的分散到每堂課中,有計劃的學習,鞏固,復(fù)習提高。扎實知識積累,提高知識遷移能力。充分利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)資源,解決課外活動與課堂教學有機配合的問題。
三,多元化的作文教學體制
本學期要求學生加強話題作文的寫作訓練。“作文是學生寫出來的,不是老師改出來的。”我依據(jù)每次作文的具體情況,本學期作文批改繼續(xù)實行學期積分制。即每次作文明確一個訓練點,完成訓練任務(wù)即得滿分5分,每學期要求每位完成40分的指標,分數(shù)不足以增加作文訓練次數(shù)來禰補。我已經(jīng)試行一年半時間,感覺效果不錯。每兩個星期組織學生觀看全國大學生演講比賽錄象,并及時寫好觀后感。繼續(xù)加強說讀方面的活動,學生的語文綜合素質(zhì)進一步提高。
我班的黃彬玲同學參加南安市組織的“健康暑假”征文比賽時,榮獲中學組一等獎第一名。
四、繼續(xù)加強教育科研力度
高一年申報的課題“構(gòu)建聽說讀寫合一活動,試行高中語文課程改革”取得明顯效果。本學期又申報泉州市級課題并認真作好各項教研工作。進一步加強教育教學理論研究。本學期,我有一篇教育教學論文在國家級比賽中榮獲一等獎,三篇論文在國家級比賽中榮獲二等獎,一篇教育教學論文在國家級比賽中榮獲三等獎;有三篇教育教學論文在CN刊物發(fā)表。
教學是無止境的。只有加強教育理論學習,注重教育科研,努力提高教育質(zhì)量,我們的教學水平才能提高到一個新的層次。
名師是在不斷學習、研究中鑄造出來的!謹以此與同行們共勉。
學年語文教學反思5
《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,語文學習的資源和實踐機會無處不在。”因此,在課堂上我們教師應(yīng)少講多練,讓學生有更多的時間去直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握語文的規(guī)律,提高語文素養(yǎng)。
語文園地的教學,就是要以生活為主線,就是要學生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,學生才會用真實的筆觸來表現(xiàn)生活,表現(xiàn)自我。因此,我們要教學生從小就接觸和認識社會,觀察社會,積累生活,從中選取寫作素材。
指導學生體驗生活,還要指導學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美,讓美來滋潤孩子的心田,觸動他們的心弦,使他們產(chǎn)生寫作的沖動。教師要善于引導學生關(guān)注天下事,關(guān)注身邊的人和事,景和物,從生活中選取素材,提倡寫生活的'真實。
以生活為主線,善于捕捉學生生活的資源,把學生的資源,作為張揚學生個性的資源。在現(xiàn)實生活中養(yǎng)成學生樂于探索和勇于實踐的精神,推進學生對自然,對社會的責任感,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好的個性品質(zhì)。
學年語文教學反思6
回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點點滴滴涌上心頭,平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和時間。本學期我繼續(xù)擔任了三年級四班的班主任,上三(4)班的語文和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法,遵守學校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。在師生的共同努力下,圓滿地完成了本學期的各項任務(wù),取得了優(yōu)秀的成績,F(xiàn)將這學期的工作小結(jié)如下:
一、對學生進行思想品德教育。
這一學期,我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育,教育學生講文明懂禮貌,講衛(wèi)生,熱愛集體,樂于肋人,善待和寬容他人,孝敬長輩,感恩父母……通過教育,我班大部分同學遇到老師能主動問好,學會了用“你好,謝謝,對不起,再見”等禮貌用語,與同學能友好相處,遇事能寬容他人,形成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時做好學生的思想工作,讓學生樹立積極、上進、團結(jié)、互助的思想。
二、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
學生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規(guī)章制度,隨時提醒學生專心聽講,坐姿端正,握筆要正確,愛護書本,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)的好習慣。
三、抓好基本功教學。
1、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、注重口語交際能力的訓練?谡Z交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)課上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。
4、加強學生的習作水平訓練。作文重視積累,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的.正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。另外,一方面我教學生學會去“愛”。
愛山,愛水;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛物件;愛看書,愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛,孩子們的情感豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力;口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。這種多樣、別致、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力。
四、進一步完善班級管理。
學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,將勵星星、小紅花貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
五、做后進生的轉(zhuǎn)化工作。
我班后進生相對較多些,能量大,影響大,因此,針對本班的后進生,我沒有放棄不管,而是想方設(shè)法幫助他們上進,關(guān)心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。用自己對差生一片真誠的愛心,叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流,化解他們心中的自卑感,讓學生感到老師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。
只有端正了學習態(tài)度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,在課堂上多給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給于肯定。經(jīng)常打電話或用微信與家長聯(lián)系,在本學期我主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。督促他們按時完成作業(yè)及了解在家的情況,讓他們樹立起學習的信心。
總之,我深感班主任工作雖然多而雜,但只要你具備一個“愛”字,那就一定會把工作做好,同時教學也會取得好成績。
學年語文教學反思7
本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中,我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務(wù)。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養(yǎng);
2、減輕學生的過重負擔;
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);
4、力求為教學提供便利;
二、努力學習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),為此,我積極向組內(nèi)的教師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計,力求做到學生愿學、樂學。
三、課堂教學中,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用適合本班學生的教學形式,激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
在教學中針對我們班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每節(jié)早自習和午讀時間,我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的'興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,我一直要求學生多讀多想,并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學水平,在各項活動中多接受別人的意見,平時的教學中還注重能力的提高。
這學期雖然我重視了學生知識的積累,但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,零散的記錄在語文書上。在下一學期中,不但要注重積累,還要注重書寫,將積累真正落到實處。
還有,本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,但沒有統(tǒng)一的整理,也是一大遺憾。
總之,經(jīng)過一個學期的辛勤努力,我的教學水平有所提高,課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學,努力鉆,以期不斷提高自己的教育教學水平。
學年語文教學反思8
一個學期又過去了,時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作,在教學中,我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務(wù),為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提升,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復(fù)習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的方向和打算
1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學的.中心地位,要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務(wù)的手段。
3、教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導,重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中,我將勤奮學習,不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學教法,使教學工作邁上一個新的臺階。
學年語文教學反思9
一、班級管理回顧
在班級管理方面,我一向?qū)W生要求很嚴格。當然并不是要求他們做到“惟命是從”,我也不喜歡我的學生會這樣。只是在文明禮貌、在校常規(guī)等方面能做到最好就可以了。能做到“班級是我家,人人都愛她”,每個人都會為班級的榮譽而驕傲,為班級的點滴事情都能盡一份力,這樣就好。最讓我難忘的是有一次上完間操,同學們陸續(xù)進教室,這時我顧意在教室門口放了一把帚掃,過去了好多人,可沒有一個同學彎下腰把帚掃撿起來的。正在我失望的時候,一個平時很不惹人注意的孩子把帚掃撿起來并放到衛(wèi)生柜里,當時我很感動,但我什么也沒有說,等同學們都回到座位上坐好了,我就將這件事講了出來,教室里靜極了,誰也沒有說話。這種沉默是可貴的,每個人都從中懂得了一定的道理。以后的事情不用我再說,相信大家也都能猜出來了,班級里的每一名成員都有了一份責任,隨時會注意班級中的每個角落。這也是我最愿意看到的結(jié)果。
二、課堂教學反思
記得在一次語文課上,當我講到通假字“柴同寨”時,為了讓同學們能進一步理解什么叫通假字,我講到了四大名著,同學們的興趣一下子就上來了,談到了文言文與白話文的區(qū)別,在他們似懂非懂的眼神里,我看到了那份對知識的渴求。這節(jié)課我說了很多,同學們也知道了很多。還有一次,在講課文《不懂就要問》時,里面介紹了“先生”一詞,我順便講了一下“先生”這個詞的.古今用法的區(qū)別,在以前“先生”指的是老師,而今天則獨指男士。當寫作文“老師,我想對您說”一文時,有幾個學生居然將題目換成了“先生,我想對您說”,看了之后,真是讓我啞然笑之。多么可愛的一群孩子,老師在課堂上多說的一句話,他們就會給你一個創(chuàng)新。這就需要我們每位教師不要只著眼于書本上的知識,還要重視對課外知識的延伸,現(xiàn)在的孩子不在像以前那樣“學好數(shù)理化,走遍全天下”了,他們不再滿足于書本上的知識,還要去探究書本外的世界。
三、學生知識反饋
在教學時,我盡量讓學生從多角度去考慮問題,特別是對應(yīng)用題的分析,不要只會一種方法就滿足了,還要想出更多更好的方法來解答。三年級剛剛接觸兩步應(yīng)用題,而且要會畫線段圖,于是我就讓同學們利用線段圖來幫助解答。這樣孩子們通過畫圖便能較輕松地解答應(yīng)用題了。而且很多同學能將生活中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)用所學的知識靈活的進行解決。學生們解決問題、分析問題的能力有很大的提高。
四、學生能力體現(xiàn)
在一次間操走隊列時,我發(fā)現(xiàn)同學們不會走隊列、不會聽樂曲,整個隊伍在行進中就像一盤散沙,我意識到了問題的嚴重性,因為他們已經(jīng)不再是一年級的小朋友了,而是三年級的大學生了。于是我下決心抓間操隊列。我先從班干部抓起,讓他們先學會走步,學會聽樂曲,這樣一點一點的,開始有點樣了;之后帶動全班,進行全班訓練,聽樂曲的強弱拍,功夫不負有心人,隊列日趨成形,全班的步伐漸漸一致。這是全班同學集體努力的結(jié)果,是我們不向困難低頭,勇于面對的戰(zhàn)果。
以上是我的一點點感受,事雖小,雖少,但其中的道理卻是我無法言表的。今天將它拿出來和大家一起探討,希望得到更好的意見和建議。
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