讀《老師》有感
當(dāng)看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的讀《老師》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《老師》有感1
記得有人說過一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。是的，只有時(shí)時(shí)提問，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)求證，才能發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的秘密。
在《我最好的老師》一文中的.懷特森老師，就以他特殊的方式，讓學(xué)生們知道了要獨(dú)立思考。有一天，他向同學(xué)們介紹了一種生物——貓猬獸。還叫學(xué)生們傳看了這種動(dòng)物的顱骨。可是當(dāng)隨堂測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來的時(shí)候，大家都震驚了——零分！全班同學(xué)都是零分！而懷特森老師卻說：他所有有關(guān)貓猬獸的知識(shí)都是胡編的，目的就是為了讓同學(xué)們具備獨(dú)立思考的能力。
讀完這個(gè)故事，我也十分震驚。身為一個(gè)老師，怎么可以這樣糊弄學(xué)生呢？但是仔細(xì)一想，這僅僅是糊弄嗎？不，不是的，懷特森老師的舉動(dòng)，讓同學(xué)們明白了：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。而挑權(quán)威的例子，真是舉不勝舉。比如伽利略挑戰(zhàn)亞里士多德的權(quán)威，讓我們知道了“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”白尼挑戰(zhàn)托勒密的權(quán)威——“地心說”，提出了“日心說”；達(dá)爾文挑戰(zhàn)人們信奉千年的“神創(chuàng)論”，提出了“進(jìn)化論”……
諸多事例，都充分說明：只有敢于質(zhì)問，敢于挑戰(zhàn)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就！讓我們集中精神，不要讓大腦睡大覺，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去實(shí)踐，去開拓！
讀《老師》有感2
今日偶然間在朋友圈看見張校長(zhǎng)發(fā)的一篇王老師寫的文章，可能是文章題目有點(diǎn)新奇，便點(diǎn)了進(jìn)去看�？吹暮茏屑�(xì)，文章末段，有一段話“教育的意義絕不應(yīng)該是培養(yǎng)幾個(gè)高中和大學(xué)，而應(yīng)該是培養(yǎng)更多合格的公民和勞動(dòng)者”讓我深有感觸。
我曾經(jīng)是一個(gè)特別頑劣的學(xué)生，不管是小學(xué)的時(shí)候還是初中那時(shí)，違反紀(jì)律都是比較小的，很難想象當(dāng)時(shí)我會(huì)做出一些讓人非常氣憤的事情，我也不知道我后來是怎么改變的，但絕大一部分原因是源于我小學(xué)六年級(jí)的班主任王張保老師和初中的班主任戴昆暢老師，他們倆現(xiàn)在還在塔坊教書，可能是他們的諄諄教誨不知不覺中扎根在我的內(nèi)心中，后來潛移默化的改變了自己，所以我對(duì)王老師的這一段文字“教育的意義絕不應(yīng)該是培養(yǎng)幾個(gè)高中和大學(xué)，而應(yīng)該是培養(yǎng)更多合格的公民和勞動(dòng)者”深有感觸。
對(duì)于老師而言，教育學(xué)生是起點(diǎn)，提高學(xué)生的成績(jī)讓學(xué)生考上高中或大學(xué)是目標(biāo)，但這絕不是終點(diǎn)。相反，這恰是一個(gè)新的起點(diǎn)，在讓學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)的同時(shí)如何又去讓學(xué)生怎樣做人？一個(gè)合格的.老師絕不是只看所教出的學(xué)生成績(jī)有多優(yōu)秀這么簡(jiǎn)單。
對(duì)于學(xué)生而言，我們?cè)趯W(xué)校不僅僅是來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的，更要學(xué)會(huì)怎樣去做人，培養(yǎng)思想道德，有德方為人。即使你成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，讀的班級(jí)是重點(diǎn)班又或是實(shí)驗(yàn)班，無(wú)徳，那么你有再優(yōu)秀的成績(jī)又有何用？
那么我們學(xué)生如何去培養(yǎng)自己的思想道德呢？這個(gè)問題說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說難也難，對(duì)于我來說就三點(diǎn)。不管做什么事，首先必須端正態(tài)度，學(xué)習(xí)也好，做事也罷。其次是待人禮貌，尊敬師長(zhǎng)。最后是最重要的一條，知禮儀懂廉恥。這三條雖然看起來和培養(yǎng)思想道德是沒有關(guān)系的，但卻息息相關(guān)。
教育的意義絕不應(yīng)該只是為了考上幾個(gè)高中和大學(xué)，而應(yīng)該是培養(yǎng)更多合格的公民和勞動(dòng)者。
為師者，教書更要育人。為生者，學(xué)文化更要學(xué)做人。
讀《老師》有感3
在讀完了《今天怎樣做老師》，感觸頗多，在這個(gè)世界上，沒有任何一種職業(yè)被世人賦予的比喻會(huì)比“老師”這個(gè)職業(yè)來得多：“園丁”，“蠟燭”，“領(lǐng)路人”，“導(dǎo)航者”……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這可能是對(duì)老師最感慨，也是最真實(shí)的人生寫照了。老師老師，你有怎樣的教學(xué)水平和師德行風(fēng)，在積極倡導(dǎo)師德建設(shè)的今天，已顯得尤為重要。
我們小學(xué)老師在這支龐大的教師隊(duì)伍中，是屬于比較特殊的群體。也許，在許多人眼里，我們只是一群“小蘿卜頭”而已，其實(shí)，我們肩頭的擔(dān)子，不會(huì)比中學(xué)老師來得輕，在某種程度上可能更甚于他們。都說做老師難，做小學(xué)老師更難，做一個(gè)校長(zhǎng)信任、家長(zhǎng)放心、孩子喜歡的小學(xué)老師更是是難上加難！這一切的一切，都對(duì)我們提出了更高的要求，那就是——做一個(gè)好老師！一個(gè)好老師，應(yīng)該是愛每一個(gè)孩子的。記得有一首歌的名字叫《因?yàn)閻�，所以愛》，我把它引用到了我們的小學(xué)教育工作中，感覺很貼切。大家都說，老師吃的`是良心飯，我認(rèn)為一點(diǎn)都不錯(cuò)。家長(zhǎng)把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子教育好這樣也對(duì)得起自己的良心及家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。在我們身邊，也不乏這樣一些事情：一年級(jí)孩子不會(huì)吃飯，老師一口一口喂；孩子尿濕褲子，老師幫他換洗；孩子感冒發(fā)燒，老師幫他量體溫，喂藥；孩子午睡起床，老師又幫他穿衣疊被；孩子學(xué)不會(huì)本領(lǐng)，老師手把手兒教；孩子做錯(cuò)事，老師又和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行說理教育；孩子晚來接，老師更是把他護(hù)送回家。雖然這些瑣事看似保姆做的，但這一切的一切都充分說明了老師愛孩子的那顆心。
讀《老師》有感4
今天我讀了一篇關(guān)于老師的文章——《我最好的老師》，讀完之后感悟匪淺。
文中講述的是，懷特森先生第1天給“我們”上科學(xué)課，講授了一種“貓猬獸”的動(dòng)物，“我們”根據(jù)課堂筆記，做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了0分，原來懷特森先生講的，關(guān)于“貓猬獸”的一切都是她編造的，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷具有懷疑的能力。
剛讀了個(gè)開頭，我是很迷惑的：就這樣一個(gè)平凡的老師，為什么說是作者最好的老師呢？讀完之后我才明白作者說懷特森先生是我最好的老師，是因?yàn)樗且粋�(gè)很有個(gè)性的人，常常有出人意料的舉動(dòng)，還有懷特森先生的教學(xué)方法和獨(dú)特，他教育每一個(gè)學(xué)生都要做到“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”懷特先生的獨(dú)立思考的能力和對(duì)科學(xué)的懷疑精神讓我們敬重和稱贊，所以，作者才說這是“我”最好的老師。讀完之后，我不禁感慨：一個(gè)普普通通的小貓的頭蓋骨，一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)終身受益的道理，這些都是科學(xué)老師懷特森先生帶來的，這是一位充滿智慧的'老師，它讓每一個(gè)讀到關(guān)于他的故事的人懂得獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神是多么重要。我們應(yīng)該像懷特森先生那樣，不要讓自己的腦子睡大覺，然后，遇到問題我們要大膽的提出質(zhì)疑，不要盲目的迷信權(quán)威，也不要盲目的相信課本。遇到百思不得其解的事情，我們也要大膽的去問老師或者自己去收集資料，不要一直把這個(gè)問題放任不管，誰(shuí)又敢肯定教科書里面的每一個(gè)字都是正確的呢？我想那只不過是一個(gè)合理的推斷罷了。在幾年前，不是就有一個(gè)名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻了生物學(xué)的常識(shí)----蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)嗎？其實(shí)真理并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)也并不神秘，真理其實(shí)就誕生于100個(gè)問號(hào)之后，科學(xué)只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去思考就一定可以得到真正的答案，聶利的發(fā)現(xiàn)如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過程也許本身并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于質(zhì)疑定論，向科學(xué)權(quán)威挑戰(zhàn)體現(xiàn)在聶利身上的勇于質(zhì)疑的勇氣和精神比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更為可貴！讓我們都來做生活的有心人，學(xué)習(xí)伽利略推翻亞里士多德的兩個(gè)鐵球不同時(shí)落地，學(xué)習(xí)愛因斯坦推翻牛頓的定理，學(xué)習(xí)聶利推翻蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的常識(shí)！
讀了這一篇文章，在以后的人生道路上，我相信我一定會(huì)做到不迷信，用自己獨(dú)特的見解去證實(shí)那些我已經(jīng)學(xué)過了的知識(shí)的！
讀《老師》有感5
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮�。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的'景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說一聲：“老師，謝謝你�！笔悄阕屢粋�(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
讀《老師》有感6
《麥田里的老師》一書告訴我們，孩子的問題，大部分都在大人身上。大人的內(nèi)在世界，往往是師生或親子關(guān)系的根本源頭。當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況的時(shí)候，如果大人能先回頭整理自己的內(nèi)心，明了自己情緒的根源，再逐一調(diào)整，那么大人與孩子都將獲得令人欣喜的回饋。如何做才是正確的，如何才是真正的愛?值得我們深思。正如我們愛孩子，我們真心期望他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)快樂、學(xué)有所成，將來生活幸福，能自立自強(qiáng)于社會(huì)。但，僅僅有這樣一份真誠(chéng)的愛心、這樣一份期待就足夠了嗎?教育沒有捷徑，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。但李崇建老師說“無(wú)論孩子做什么選擇，沒有孩子想向下沉淪的。他們都想向上奮進(jìn)，都想當(dāng)一個(gè)有價(jià)值的人。這個(gè)目標(biāo)和我們對(duì)他們的期望是一致的，那我們理所當(dāng)然要和他們攜手共進(jìn)�！鄙矫珯�、柚子、昆布、茉莉，這些聰明的孩子，或調(diào)皮搗蛋，或抑郁寡歡，甚至有自傷行為，問題多多。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：與家長(zhǎng)關(guān)系非常緊張，都不愛念書，都沒有勇氣去好好愛自己。他們有幸遇上阿建老師，找到了面對(duì)問題，改變自己的勇氣，走向了自愛、自強(qiáng)的人生之路。從閱讀中，我很佩服李崇建老師對(duì)于學(xué)生問題的了解、包容和豁達(dá)。李崇建老師的包容與豁達(dá)，或許正應(yīng)了那句話“因?yàn)槎�，所以慈悲�！毕胂朐?jīng)學(xué)生在不被我們了解的情況下，被責(zé)備，被處罰，這給學(xué)生留下了多少痛苦和心靈的創(chuàng)傷，在面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，確實(shí)要有更多的了解和愛的藝術(shù)，才能正確引導(dǎo)和教育。特別是我們的問題學(xué)生更需要這樣的愛與智慧。
具體做法是：
1、不論是家庭教育還是學(xué)校教育，在價(jià)值觀認(rèn)知方面，都要建立起“主文化”。
“主文化”，我的認(rèn)識(shí)就是創(chuàng)建傳播正能量的“場(chǎng)”。不管是學(xué)校教育還是家庭教育，傳播正向文化傳播的環(huán)境營(yíng)造、活動(dòng)設(shè)計(jì)都很重要，因?yàn)樵谶@樣的氛圍中，有助于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成一股正向的力量。
2、以“愛”為后盾，是建立規(guī)則的基礎(chǔ)。
要建立主文化，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，建立穩(wěn)定的規(guī)則很重要。阿建老師說，對(duì)于孩子，規(guī)則的建立，最好清楚簡(jiǎn)單，絕對(duì)不能多，父母、師長(zhǎng)要以“愛”為后盾，而不是以軍事化的管教為基礎(chǔ)。
3、當(dāng)孩子不符合我們的期待時(shí)，成人的應(yīng)對(duì)方式將決定教育目標(biāo)落實(shí)的成效。
本書中提出的薩提爾應(yīng)對(duì)模式——“一致性”的溝通方式是較傳統(tǒng)應(yīng)對(duì)方式(指責(zé)、討好、超理智、打岔)之外的'又一種方式。阿建老師認(rèn)為，一致性的溝通姿態(tài)，目的并不是去改變別人，而是真誠(chéng)地表達(dá)自己，當(dāng)教育者懂得更真誠(chéng)地表達(dá)自我時(shí)，解決問題的方法也就更清晰容易了。因此，教師在班級(jí)經(jīng)營(yíng)，父母在和孩子互動(dòng)時(shí)，覺察并調(diào)整自己的姿態(tài)，更容易達(dá)到教育者的目標(biāo)。
4、給孩子“有價(jià)值”的正向肯定，是聯(lián)接孩子“渴望”層次的階梯。
在我們?cè)庥龅暮⒆又校恍┨厥夂⒆硬豢杀苊�，這些孩子常常會(huì)給我們的工作帶來很多困擾，對(duì)于這些孩子的教育引導(dǎo)，不僅需要老師有耐心，更需要老師有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們可以運(yùn)用“一致性”的溝通方式，通過與孩子的交談、溝通，在了解孩子真實(shí)想法的過程中，體驗(yàn)孩子的情緒，表達(dá)自我訊息，努力挖掘有價(jià)值的正向能量，促進(jìn)孩子向著自己“渴望”的目標(biāo)行進(jìn)。
教出好孩子，是家長(zhǎng)、教師一輩子的夢(mèng)想，而我們的孩子都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是不能期望用同一種教育方式就一定能獲得高品質(zhì)產(chǎn)品的過程，因此，在他們的成長(zhǎng)中，雖然需要我們成人作出正向的引導(dǎo)，但作為成人特別是教育者，“如何教出好孩子”也許就是我們一輩子需要“進(jìn)修”的項(xiàng)目。
讀《老師》有感7
今天，我又再次捧起了這本書--《非常老師》。很快，我就被書中的內(nèi)容深深地吸引住了。
里面有和藹可親的新潮老師---羅老師，她教會(huì)了同學(xué)們要尊重他人，教會(huì)了男生要體諒女生……還有陽(yáng)光、帥氣愛學(xué)習(xí)的偶像老師—舒老師，他會(huì)用最特色的方式鼓勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生。有這樣的老師上課，哪怕是全班倒數(shù)第一的人也會(huì)翻過來變成全班前五名。當(dāng)然還有美若天仙、笑面如花、(.)善解人意的漂亮老師—米蘭老師。她擁有和其他老師別具一格的性格。學(xué)生范了錯(cuò)，絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，都自己來解決。她做了錯(cuò)事，也會(huì)對(duì)學(xué)生道歉……她就這樣受到了學(xué)生們的喜愛。這本書中，還有一位神秘老師，她就是密兒老師，她不會(huì)布置寫不完的作業(yè)，她十分注重孩子們的`快樂，她會(huì)讓孩子們接近大自然……
我希望我們的班主任老師也像米蘭老師一樣善解人意，做錯(cuò)事從不請(qǐng)家長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師像舒老師一樣用特別的方式鼓勵(lì)我們?cè)摱嗪醚�！這樣我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。
當(dāng)然，看了這本書我還明白，一個(gè)人最不能失去的是笑容，即使有再多的困難、危險(xiǎn)、挫折，都要用笑容去面對(duì)，這樣才能克服種種困難，讓自己更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。就像書中的老師一樣，純真、幽默，有關(guān)愛他人的品質(zhì)，讓眾人所敬仰。
讀《老師》有感8
我終于在20xx年11月11日星期五拾壹點(diǎn)拾壹分拾壹秒，看完了夜獨(dú)醉寫的這本《流氓老師》長(zhǎng)達(dá)600多萬(wàn)字的小說，也是我完整的看完怎么長(zhǎng)的壹部小說。
在斷斷續(xù)續(xù)看了壹年多。不得不感嘆，夜獨(dú)醉這位小說家其中龐大復(fù)雜的結(jié)構(gòu)框架令人十分敬佩。 這才是真正的高手�。‰m無(wú)露骨的情節(jié)。卻讓人真切的感受到書中所表達(dá)的'意思。
主人公陳天明是一個(gè)農(nóng)村的小老師，在一次意外中被壹只小蟲咬到JJ，從此開始他的香艷人生，先后收服了24個(gè)女人。他以他的智慧和武功與周圍的敵人不斷周旋。在最后他甚至為了女人可以付出自已的生命，不得不說，做他的女人不僅是幸福的，而且是***的。
他的人生可以說已經(jīng)涵蓋了所有男人的夢(mèng)想，但這僅僅是夢(mèng)。在現(xiàn)在中，我們誰(shuí)也不會(huì)遇到這種事，作為我個(gè)人來說，我想要的也就是農(nóng)婦，山泉，有點(diǎn)地；老婆孩子熱炕頭。每天看著自已心愛的人在懷中靜靜地入睡，人生也該知足了！ 感謝夜獨(dú)醉，感謝《流氓老師》這本書。
許多人生經(jīng)歷，處事原則，都讓我獲益匪淺。對(duì)于女生我們一點(diǎn)要秉承，好男不跟女斗。做男人氣量要大。雖有“花開省諶折直須折，莫待無(wú)花空折枝”的古訓(xùn)，但我們決不能乘人之危，要來就來的光明正大，該把吃的，還要把持。 這是我人生第一次讀完如此之巨著，今吾以小篇讀后感，以記之。
讀《老師》有感9
我讀了《感恩老師》這本書，懂得了許多。從那一篇篇文章的字里行間流露出一份份感人的眷眷師情，多么的偉大。
那一篇篇文章里的好老師，都懂得給學(xué)生運(yùn)一份鼓勵(lì)，一份關(guān)愛，一份真情，一份親切。讓學(xué)生們感到那一份真摯的師情。學(xué)生需要自尊，需要鼓勵(lì)，一個(gè)微小的舉動(dòng)都會(huì)改變我們的一生，好的舉動(dòng)會(huì)讓我們有一個(gè)輝煌的人生，不好的舉動(dòng)會(huì)讓我們跌入墮落的深淵。
三年級(jí)上期，我剛剛來到這個(gè)班級(jí)，特別膽校幾天后，老師開始競(jìng)選班干部，先開始選班長(zhǎng)。陳彥容率先登上講臺(tái)，有感情地朗讀她精心準(zhǔn)備的演講稿，讀完后，一陣陣熱烈的掌聲蔓延開來，接著，又有幾個(gè)膽子大的同學(xué)上了臺(tái)演講。之后，開始競(jìng)選副班長(zhǎng)。我思來想去，終于鼓足了勇氣上臺(tái)，可演講時(shí)，我漲紅了臉，心砰砰直跳，結(jié)結(jié)巴巴說不出一句話，終于想出一句，可說得結(jié)結(jié)巴巴，雙腿止不住地顫抖，老師用那會(huì)說話的眼睛溫柔地看著我，好像在說：“勇敢點(diǎn)，說出來吧！”我終于流利地說出了那句話。我出人意料地得到了48票，僅僅只比孫伊姿少了幾票而已。如果沒有老師那眼神，那鼓勵(lì)，我想都不敢想我竟然會(huì)有如此高的票數(shù)。我們的`每一件微小的事，都會(huì)蘊(yùn)含在老師的心中，積下好或壞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。早上遇見老師，說一聲：“老師，早上好！”去辦公室，看見老師正在努力批改作業(yè)，道一聲：“老師，您辛苦了！”老師發(fā)給你獎(jiǎng)品，講一聲：“謝謝老師！”
感恩老師。是老師教了我們豐富的知識(shí)；是老師讓我們充滿智慧；是老師給了我們生存的陽(yáng)光。
感恩老師！
讀《老師》有感10
那種感覺、真是絕望的絕望！至少，那還存在著我的甜蜜。爬山真是太有趣了。這時(shí)上來了一位風(fēng)燭殘年的老人!”問過之后，我果然找到了我的紅領(lǐng)巾。
主要寫老師是如何得“寬容”，“幫助”，“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄，是老師的關(guān)心，讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫家；有的孩子生性調(diào)皮，不好好學(xué)習(xí)，是老師的寬容，讓他們改過自新，成為了風(fēng)度翩翩的紳士；有的孩子頭腦聰明，卻不用在學(xué)習(xí)上，是老師的體貼，讓他們的心感受到愛，成為小有名氣的作家；有的孩子一心想玩，甚至?xí)缯n，是老師的鞭笞，成為了技藝高超的音樂家……
老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句語(yǔ)言，都可能使我們成功的鑰匙，所以，老師對(duì)人類的作用就像水對(duì)人類之不可少一樣。
田菲——一位女作家，她的老師星子沒有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的.時(shí)候，老師問星子：“月亮像什么？”“彎彎的小——船——兒”。星子說：“像豆角。”老師說：“你的回答錯(cuò)誤，別人都說像船兒，難道你有特別的見解嗎？”從此，星子便不敢回答問題了�？尚亲赢�(dāng)了老師后，也這樣問。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說：“像豆角！”星子老師笑了，說：“是不是像弓，刀？”又頓了頓，“大家回答得都對(duì)，只是同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)，盡量多想出幾個(gè)答案來。”如果星子說田菲回答不對(duì)的，那女作家可能就沒有田菲了，所以她感謝星子老師沒有扼殺她富有想象力的天性。
老師的教誨之恩，我們將終生難忘�。�！
讀《老師》有感11
一位老師讓一個(gè)完全封閉式學(xué)校六年級(jí)的一個(gè)班感到快樂。給同學(xué)們的不快樂辦葬禮，讓同學(xué)知道學(xué)校是一個(gè)生產(chǎn)快樂、知識(shí)、有意義的地方，而不是只是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器房。這位老師她就是……
密兒，從天上來的一個(gè)神仙。去當(dāng)六年級(jí)的語(yǔ)文老師。密兒不僅讓書中的學(xué)生感到快樂，我也感到了學(xué)習(xí)的'快樂。學(xué)習(xí)不是一件苦惱的事。學(xué)校是我的另一個(gè)溫馨的家，老師是我的父母、親人，同學(xué)是我的兄弟姐妹。密兒仿佛從書里走了出來，告訴我有一是人生中最寶貴的，知識(shí)是不可缺少的，快樂是每人都有的，但就看你值不值得擁有。
我曾幻想，如果密兒來到了我的身邊，幫我把我不開心、不高興、不快樂的事情也辦個(gè)葬禮，告訴我這些道理。我會(huì)覺得這是一件多么開心的事呀！六年級(jí)的學(xué)生是沖刺的時(shí)候，沒有時(shí)間玩，體驗(yàn)不到快樂的感覺。密兒的出現(xiàn)讓六年級(jí)的學(xué)生快樂的玩耍、放松，從玩中學(xué)到知識(shí)。密兒雖然是虛構(gòu)的，但她表現(xiàn)出新穎的教學(xué)方法，她是一個(gè)很棒的老師。
“書是人的良師益友�！蔽矣X得書也是人快樂的源泉。如果學(xué)習(xí)讓你覺得不快樂的話，就去看看《神秘的女老師》學(xué)習(xí)就會(huì)立刻變成一件快樂的事情。
讀《老師》有感12
最近我讀了教育專家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，本書是他25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，《做最好的老師》讀后感。本書幾種展示了作者的教育思想，一束和具體操作方法，作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿激情。李鎮(zhèn)西老師給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。書中一直圍繞的中心就是愛心。“愛心是好教師的最基本條件，一個(gè)手孩子中心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人�！边@是留在我腦海中的印象最深的一句話。我們常常說要多理解學(xué)生,但有時(shí)學(xué)生的言行,站在老師的角度是很難理解的。如果我們換位思考.學(xué)點(diǎn)兒童思維,將更有助于我們真正理解學(xué)生。這讓我想起了發(fā)生在我的`我的學(xué)生之間的一個(gè)小故事。那是我教住宿班的時(shí)候，在一個(gè)單周的周六，我照例在教室里值晚班。此時(shí)，王╳╳的爸爸和媽媽走進(jìn)了教室，因?yàn)轳R阿姨告訴他們，他們的兒子臉上上火，所以孩子的家長(zhǎng)來看看他，心得體會(huì)《《做最好的老師》讀后感》。在與孩子交流了一段時(shí)間后，他們要回家了，孩子也很懂事的和父母道了別。一切都是那么自然，可是沒過多久，王╳╳慢慢走到我身邊，輕輕地對(duì)我說：“費(fèi)老師，我想媽媽了�！薄皨寢尣皇莿倎砜催^你嗎？”孩子無(wú)語(yǔ)，只是低著頭，身體輕輕地蹭著我。
是呀，他們畢竟才是剛滿六周歲的孩子，那么小就離開父母開始了住校生活。真的很不容易，想想和他們同齡的孩子，許多現(xiàn)在正圍在父母身邊撒嬌，而他們卻只能留在學(xué)校。雖說媽媽剛來看過他，其實(shí)也正因?yàn)閶寢寔磉^了，孩子才會(huì)更戀媽媽�！澳�，老師抱抱。好嗎？抱抱就不想媽媽了。是不是？”小男孩用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我將他輕輕托起，抱到了我的腿上。男孩將頭深深地扎進(jìn)了我的懷里，眼淚在眼眶中轉(zhuǎn)動(dòng)。高爾基說：“愛孩子，這是母雞也會(huì)的事�？墒巧朴诮逃麄�，這就是國(guó)家的一樁大事了�！�
我國(guó)古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”，我國(guó)近代教育家夏沔尊說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育�！币虼�，我們可以說師愛是教育的靈魂，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。因此，在教育過程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。日本一家報(bào)刊，對(duì)千名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有52.8% 的學(xué)生希望老師溫和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識(shí)型老師的只占31.1%。由此可見，在教師的素質(zhì)中，師愛占了多么大的比重，有時(shí)，師愛比淵博中國(guó)
讀《老師》有感13
《馬老師的眼淚》講的是一個(gè)出了名的學(xué)生——石旋在西安簽名書時(shí)，他的老師來了，老師認(rèn)為他不認(rèn)識(shí)他的老師了，留下了眼淚。沒有想到他并沒有忘記老師，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，通過廣播請(qǐng)老師留下，說自己有一肚子的話要跟老師談。我讀完了這個(gè)故事，深有感觸。在人生的歷程中，有許多人幫助過我們，無(wú)論如何，我們永遠(yuǎn)都要尊敬和感激他們。我突然間想到了我的.一件事，我真是慚愧不已。一天，我獨(dú)自一人去上英語(yǔ)課，上完課，我坐地鐵回家，車廂里都是人，坐著的，站著的，倚著的……我和往常一樣，站在地鐵車廂的中間。這時(shí)候，一位背著挎包，穿著t恤衫的大哥哥，對(duì)我說：“小妹妹你坐吧。”我連忙說了聲：“謝謝�！蔽易谖蛔由希粗屛易坏拇蟾绺�，心想：“他一定是下一站就要下車了。要不然哪有幾個(gè)好青年會(huì)讓位子給我坐呢！”然而，我卻想錯(cuò)了，那位大哥哥就在我前面一站下車！我慚愧不已，真的不應(yīng)該不信任別人，別人好心把位子讓給了我，我不但沒有充滿感激，而且還在懷疑他。自從那件事之后，我明白了要感恩，只要?jiǎng)e人幫助了你，你都要感謝別人。
像文中的石旋一樣，他對(duì)老師的恩情久久不忘。我也要想向他學(xué)習(xí)。感恩，是一種處世哲學(xué)；感恩，是一種生活態(tài)度；感恩，是一種優(yōu)秀品質(zhì)；感恩，是一種人生智慧。感恩真的無(wú)處不在，在臉上，在嘴邊，在行動(dòng)上，只需要我們相互傳遞。我們都能理解對(duì)方，彼此溝通，就能讓世界充滿愛，就像歌中所唱到的，“感恩的心，感謝有你，花開花落我依然會(huì)珍惜。。。。�！奔偃缥覀兠總�(gè)人都有一顆感恩的心，我們的生活會(huì)更快樂，社會(huì)更和諧。
讀《老師》有感14
當(dāng)媽媽為我買下楊紅櫻寫的校園小說“非常系列”之《非常老師》后，我一口氣讀了五遍，還是愛不釋手。我完全被里面那些 “非常漂亮”、“非常會(huì)打扮”、“非常會(huì)玩”、“課上得非常好聽”、“非常有愛心”、“對(duì)調(diào)皮淘氣的學(xué)生非常有辦法”、“非常神秘”也“非常前衛(wèi)”的“非常老師”迷住了。下面，我把其中我最愛的兩位介紹給你認(rèn)識(shí)。
A、米蘭老師，女，性格活潑開朗，愛玩。課堂上從來以學(xué)生為主角。
在一堂作文課上，米蘭老師給同學(xué)們念了夏雪兒一篇關(guān)于春天的作文。這是一篇
“ 顛覆春天”的作文，說“春天是流行感冒的隱形殺手”，“春天是個(gè)媚俗的女人”、“春天是個(gè)胸?zé)o大志的懶漢”……米老師要同學(xué)們“各抒幾見”。有的同學(xué)說這篇作文主題不正確，所以該評(píng)不及格；有的同學(xué)說這是篇“有個(gè)性”的作文，該得90分。經(jīng)過激烈的辯論，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這是夏雪兒“真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天”而寫出的作文。最后，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在于夏雪兒寫出了自己的`真情實(shí)感。她要求學(xué)生寫作文要“真情實(shí)感”，是通過這樣生動(dòng)、巧妙的方式，這樣的老師，你喜歡嗎？而一堂班級(jí)活動(dòng)課，被她上成了“實(shí)話實(shí)說”課，她提出了“袁小珠該怎么辦”的問題，讓同學(xué)們大家來談看法、想辦法，幫助面臨父母離婚問題的袁小珠，使全班同學(xué)好像在一堂課上長(zhǎng)成了大人。
B、蜜兒老師，女，性格開朗，行蹤神秘，據(jù)說是仙女下凡。
當(dāng)神秘的蜜兒老師來到紅宮學(xué)校時(shí)，學(xué)生們“為了分?jǐn)?shù)和名次， 把自己變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器”，是“一群迷失了自己的孩子”。蜜兒老師把龍督監(jiān)給她的“名次表”扔了，讓每個(gè)學(xué)生把自己不快樂的事，一一寫在紙上。寫完后，讓他們把紙折成小方塊，塞進(jìn)一個(gè)黑匣子里。“這是一個(gè)黑色的棺材�！泵蹆豪蠋熣f，“里面裝著你們‘不快樂’的事”。然后她帶著他們，去一片荒地上挖了個(gè)坑，把孩子們的“不快樂”通通埋葬掉了�！拔蚁Ｍ銈兠恳粋�(gè)人都快樂！我希望你們的每一天都快樂！”“葬禮”之后，她出了個(gè)作文題：《我可以做什么》，結(jié)果，全班30個(gè)同學(xué)，就評(píng)出了30個(gè)第一名：有的是鋼琴?gòu)椬嗟谝幻�，有的是英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話第一名，有的是飼養(yǎng)小動(dòng)物第一名，有的是廚藝第一名，有的是足球前鋒第一名……最后，蜜兒老師去天庭找到了那位活了9999歲的老仙人，取來了121號(hào)皮袋子，把滿滿一大袋微笑的空氣倒進(jìn)了校園。校園里凋謝的花全開了，老師在微笑著講課，學(xué)生微笑著聽講……
我說到這里，你一定也喜歡上這本書了吧？書中的其他老師也很有特點(diǎn)哦！羅老師很有愛心；舒老師對(duì)調(diào)皮同學(xué)特別有“妙招”；江老師頭上翹著一撮頭發(fā)，就像一棵“消息樹”；古老師側(cè)面看與出土文物北京猿人有許多相似之處……這些老師能把學(xué)生帶進(jìn)一種神奇的環(huán)境里，插上想象的翅膀，學(xué)到豐富的知識(shí)。
小說寫得幽默、簡(jiǎn)潔、想象力非常豐富，很多地方都會(huì)令人捧腹大笑。如果你也想認(rèn)識(shí)這些“非常老師”，你可千萬(wàn)要去買一本看看哦！
讀《老師》有感15
這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一遍又一遍。
這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法。有工作上的、有生活上的，一共十五點(diǎn)等。
1、整天有寫不完的案頭工作；
2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；
3、工作時(shí)間長(zhǎng)，報(bào)酬少；
4、工作上的比賽無(wú)休止；
5、幼兒老師的安全責(zé)任大；
6、在社會(huì)，沒有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師；
7、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；
8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。
9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。
10家長(zhǎng)工作有難度；
11、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等
看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)。老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，家長(zhǎng)也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙整個(gè)一人間煉獄�。】捱�算小事，現(xiàn)在的孩子動(dòng)畫片看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。”就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
剛剛看到這篇文章，自己邊看邊笑，覺得內(nèi)容一點(diǎn)都不夸張，太真實(shí)了，真是感慨萬(wàn)千！更覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾遍后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單！作為一名普通幼兒教師，我感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ�，看到了我們的高尚，看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能在孩子們成長(zhǎng)最關(guān)鍵的三年中，陪伴孩子成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
你問我是干嗎的？
我是作家、鋼琴師、主持人、還是漆匠、木工、裁縫，更是一位十足的清潔工，擦地、拖地、掃廁所、撿垃圾，洗尿褲.....我琴棋書畫無(wú)所不能,刀剪織縫樣樣精通�？纯茨请p手。。。該美容了！
其實(shí)我只是一名教師，來自幼教戰(zhàn)線，一名普通的幼兒園教師。別人都以為幼兒園老師是一份很輕松很愉快的職業(yè)，甚至有些小兒科，其實(shí)不然。下面請(qǐng)看幼兒教師這份職業(yè)的。。。。。。，想必你會(huì)對(duì)幼兒教育從業(yè)人員有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)！
工作狀態(tài)：
1．整天有寫不完的文案工作，什么周計(jì)劃、日計(jì)劃、主題分析、教育筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)檔案、專題論文、活動(dòng)記錄、學(xué)期總結(jié)、學(xué)期計(jì)劃、家園聯(lián)系手冊(cè)等等，并不斷地與時(shí)俱進(jìn)！
2．別人都以為是很輕松的工作，其實(shí)不然！工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活，兩個(gè)字形容----折騰：
a、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、班級(jí)櫥窗、家園聯(lián)系等等，每一樣都要做都要時(shí)時(shí)更新。常常每天從早干到晚，中午也沒得休息。（就算能休息也睡得不安穩(wěn)，一點(diǎn)聲響就會(huì)馬上驚醒。）因此我們有一雙巧手，什么都要會(huì)做。
b、忙到像打仗！帶班時(shí)間老師寸步不離班級(jí)，連上個(gè)廁所都得先找到個(gè)人可以看著孩子才能去，找不到您就先憋著埃忍到不舒服是常事。有時(shí)一個(gè)上午都沒喝過一口水，一是沒時(shí)間，二是怕上廁所。還有就是有時(shí)候忙的忘記吃早餐，知道忙完，輕松了，才發(fā)現(xiàn)肚子早餓扁了！
3．有搞不完的活動(dòng)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)半日活動(dòng)，六一節(jié)，新年晚會(huì)等等等等。每周的例會(huì)和無(wú)休止的比賽。沒完沒了的檢查，讓人恐怖！ 永無(wú)休止的比賽，讓人疲憊！
領(lǐng)導(dǎo)總是要制作出各種各樣的比賽，總得分個(gè)高低。早操，自理能力，律動(dòng)，小制作，反正總有比賽要比。
4．安全責(zé)任很大重大巨大！！就怕有個(gè)閃失，眼觀六路、耳聽八方，監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)跟監(jiān)視階級(jí)敵人似的。心理壓力很大非常大相當(dāng)大，常常被某個(gè)孩子從哪里摔了下來的惡夢(mèng)驚醒。孩子若摔了個(gè)包恨不得這包長(zhǎng)我頭上！若出了點(diǎn)血更恨不得讓我血流如注來對(duì)換！求所有的神仙保佑，求你們別讓這群小乖乖在幼兒園撞了、磕了、跌了、碰了......頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外。每次放假過后看著好幾個(gè)孩子都掛著彩來上幼兒園時(shí)。除了心疼就是慶幸：好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定左右不是人！
5．工資待遇不公平！付出與獲得根本嚴(yán)重不成對(duì)比。一天工作十幾個(gè)小時(shí)，早出晚歸！同樣是教師，什么考試、比賽、會(huì)議從不忘記我們幼兒教師，但關(guān)鍵時(shí)候有點(diǎn)福利待遇了，卻常常忘記幼兒教師也是教師！
我們的工資連最低生活保障都沒達(dá)到，并且我們還沒有生育險(xiǎn)，要生孩子還要提前申請(qǐng)。
6．社會(huì)地位低：別人總覺得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化，簡(jiǎn)直就是小兒科，都以為咱們是低學(xué)歷人群，其實(shí)我們被逼得學(xué)這學(xué)那，家里證書一大堆，所有教師基本都是�？�、本科學(xué)歷。別人都以為我們能唱的都是兒歌，畫畫只要畫個(gè)小貓小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知吹拉彈唱的老師大有人在，苦啊！還得時(shí)刻得提心吊膽來突擊你的聽課！
每個(gè)教育活動(dòng)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，提前備課，還要有教具。因?yàn)橹覆欢▓@長(zhǎng)什么時(shí)候就進(jìn)來聽課了，半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)不準(zhǔn)允許孩子在那干坐著，教師的課要有始有終！
7、得不到社會(huì)的認(rèn)同：電視銀幕上描繪的幼兒園老師是停留在很多年前的幼稚、無(wú)知。只會(huì)問：天是什么顏色？草是什么顏色？殊不知聲樂、鋼琴、舞蹈七八級(jí)的老師大把，苦��！我想素質(zhì)低點(diǎn)的家長(zhǎng)都搞不懂什么是主題整合教學(xué)。什么是隨機(jī)教育。什么是區(qū)域活動(dòng)，什么是學(xué)生在前，老師在后等等吧？！
8．工作環(huán)境差：嚴(yán)重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，整天腦子里鬧哄哄的，沒有一個(gè)安靜的工作環(huán)境．吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片 �；丶液笳嫦胗袀�(gè)安靜的環(huán)境，可家人還不一定理解。
9．角色轉(zhuǎn)化過快：剛剛還像個(gè)學(xué)者似的在搞研究，忽然又得像個(gè)神經(jīng)病似的當(dāng)演員，演個(gè)小貓小狗什么的；一會(huì)又要擺好姿態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)。 出去玩的時(shí)候是個(gè)撿垃圾的，把一些破爛東東撿回去廢品利用；因?yàn)橐b飾教室，布置區(qū)域。回到家里沒人可以發(fā)泄就使勁地在食物上撒野。
10．全能人士，什么都要做。吃、喝、拉、撒、學(xué)-----管得多---雞毛蒜皮！文、理、彈、唱、畫-----算全能---這也能稱？領(lǐng)導(dǎo)希望我什么都行。
11．精神分裂初顯：幼兒園老師永遠(yuǎn)是溫柔善良的，喜怒哀樂不可溢于言表--明明不開心，還可得滿面微笑；明明不想說話，可還得保持熱情。
12．家長(zhǎng)工作越來越難做：辛辛苦苦的工作著，腦子里整天想著孩子，卻得不到家長(zhǎng)的理解，在家孩子怎么摔大人都覺得沒事，在幼兒園，孩子自己跌跤了就和老師不依不饒！下午有的家長(zhǎng)來接孩子，先把孩子從頭到腳檢查一遍，就差沒看孩子有沒有少根頭發(fā)了。
本以為面對(duì)孩子工作壓力會(huì)小，但是我大錯(cuò)特錯(cuò)！我面對(duì)的是四五十個(gè)家長(zhǎng)，我非常佩服我的交往能力，家長(zhǎng)每天都有一大堆事，孩子感冒了，多給他喝水，孩子穿衣服有點(diǎn)多，要及時(shí)脫衣服，今天我孩子被欺負(fù)了。今天老師教的`東西是什么，作業(yè)是什么？
每天下班后都有接不完的電話。
13．后遺癥不少：回家后脫口而出的歌是幼兒園里常唱的歌曲；看的都是小朋友喜歡的節(jié)目，以前看到別人的孩子喜歡的不得了，現(xiàn)在看到親戚家或朋友家特別調(diào)皮孩子都要避而遠(yuǎn)之。我在想，把耐心和愛心都付諸給了幼兒園的孩子，自己的孩子哪有這樣的耐心和愛心嗎？這是一個(gè)大問號(hào)。
性質(zhì)特殊：
趕上帶小小班吧，第一個(gè)月新生剛?cè)雸@時(shí)那場(chǎng)面，那家伙，那是相當(dāng)壯觀！二三十個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱個(gè)，老師常常是騙一個(gè)、哄一個(gè)、抱一個(gè)、拽一個(gè)、拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是你沒有三頭六臂哄不了這么多孩子。天天哭，我都崩潰了。要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間煉獄�。】捱�算小事，現(xiàn)在的孩子特任性特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師光榮負(fù)傷手上留個(gè)疤什么的那是常事。（情節(jié)特真實(shí)！搞笑的場(chǎng)面~~~~想象一下，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣？幼兒老師厲害吧~~~~~~~~呵呵呵呵呵）
大班吧，一大群孩子跟孫悟空似的上跳下跳 、東奔西跑、大喊大叫，整個(gè)教室雞飛狗跳，怎么叫他們都不消停，叫就算了，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，又打、又鬧、又踢、又咬。。。無(wú)語(yǔ)！可憐原本一個(gè)個(gè)細(xì)聲細(xì)氣、溫婉嫻靜的老師們，半年下來都變成了大嗓門的潑婦，聲音小點(diǎn)誰(shuí)理你呀！誰(shuí)說幼兒園老師都很溫柔。那您一定不是幼兒園老師的家屬。（個(gè)別吧！也有溫柔的！我身邊就有這樣的同事�。┒椰F(xiàn)在大班的孩子都很早熟，叛逆心強(qiáng)，要是讓他們覺得你能力差，可是從此不聽你話咯。
15．桃李滿天下卻無(wú)成就感：路上碰到以前教過的學(xué)生不是閃身而過，就是隔著一條馬路象發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫“老師”，天哪，一條街的人都朝我張望！不過，這樣的孩子越來越絕跡啦！世態(tài)炎涼，世風(fēng)日下啊！基本上是我辛辛苦苦與你朝夕相處四年，你一出了園門，就把我遺忘了！真是我心向明月，明月照溝渠！試問有幾個(gè)人長(zhǎng)大了還記得你幼兒園的老師長(zhǎng)什么樣？
這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我有很大的感觸。書中提到說幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說，幼兒教師需要“幸福”。
幸福，從心理學(xué)的角度上說就是一種滿足感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福，不高興時(shí)有人陪就是幸�！�
幸福的定義很廣，是一個(gè)沒有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)富就是幸福；有的人認(rèn)為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種幸福；看到孩子們?cè)谟變簣@里開開心心地生活、游戲是一種幸福；看著孩子們一天天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸�！變航處熜枰@樣的幸福。
幸福固然重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書中看到過這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很奇怪，問道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚會(huì)在乎的�！庇謸炱鹨粭l說：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會(huì)在乎，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助，因?yàn)樗麚炱鹨粭l，就意味著這條小魚有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵(lì)自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來做，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)心，在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì)過的充實(shí)，快樂。
除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過自身不斷地努力，填充知識(shí)面，將知識(shí)教給孩子們。用正確的方法來對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)備他。孩子是要靠老師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書后的一些感觸。
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