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《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思 1
《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一個(gè)起始內(nèi)容，從教材的編排來看，屬于承上啟下的地位，它既是對(duì)以前知識(shí)的梳理回顧，也是對(duì)筆算這個(gè)新知識(shí)的鋪墊。
口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的.第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。根據(jù)這一要求我做了深入地教材分析及學(xué)生分析，并制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、在解決實(shí)際問題的過程中提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)估算意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是：理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
難點(diǎn)是：歸納總結(jié)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法
二、教學(xué)過程及教學(xué)效果反思
《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思 2
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論，輕過程”的教學(xué)思想。因?yàn)橹R(shí)的內(nèi)化，必須是學(xué)生個(gè)體針對(duì)問題對(duì)現(xiàn)有材料和已有知識(shí)加以分析，展開思維，才產(chǎn)生遷移的過程。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，由于不同的個(gè)體知識(shí)背景和思維方法等的差異，而具有不同的思維過程。本環(huán)節(jié)在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論如何解答一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法式題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說說自己探索的過程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。
同時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法時(shí)，允許學(xué)生既可從高位乘起，也可從低位乘起，讓學(xué)生在遇到實(shí)際問題（即進(jìn)位）時(shí)，自己領(lǐng)悟哪一種計(jì)算順序更簡便。教師努力做到尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的'權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)跓o恐懼的情景下自我檢查、反省、逐步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已有的知識(shí)和技能作有效的遷移，獲得了解決新問題的多種方法。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種方法進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生選擇合理的方法解決問題。
《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思 3
通過本節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：
一、注重情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在本節(jié)課中，我首先通過學(xué)生常玩的游樂場入手，讓學(xué)生在游樂場中找到有用的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察情境圖中的學(xué)生，提出問題，并讓學(xué)生在問題中找到解決問題的辦法。從而不但培養(yǎng)了學(xué)生提問的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
二、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
為了更好的讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的`方法，我讓學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算，并要求學(xué)生把計(jì)算的方法與同桌進(jìn)行交流。再在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)幾道算式進(jìn)行計(jì)算。通過計(jì)算，不但讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且也為教學(xué)整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)作下了鋪墊。因?yàn)槲液芮傻睦昧诉@幾道題，讓學(xué)生把這向道題進(jìn)行分類，在分類中讓學(xué)生觀察分類的結(jié)果，從而引導(dǎo)他們想到可以把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算，即先把題目看作表內(nèi)乘法，計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、運(yùn)用多種題形對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)中不斷地提高自己
為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更好的掌握，我把練習(xí)放到游戲中進(jìn)行，這樣不但讓學(xué)生學(xué)得有趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也更好地完成了。此外學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會(huì)感到厭煩，產(chǎn)生了易學(xué)，樂學(xué)的心理
當(dāng)然在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處，如各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不是很合理，在教學(xué)中一些課堂提問的有效性有待進(jìn)一步提升。
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一、目標(biāo)定位決定內(nèi)容取舍
初稿時(shí)在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成中設(shè)定為解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。所以在新授前以提問激趣，引出課題。旨在讓學(xué)生通過主題圖提出一些用乘法計(jì)算的問題，根據(jù)學(xué)生隨機(jī)生成的算式，引入到多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法中，然后提示課題共同探討明算理。學(xué)生隨機(jī)生成的算式，既可以用以復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘法，又能引出本課課題，更難的題目則可以引導(dǎo)學(xué)生帶著這些暫時(shí)還不能解決的算式進(jìn)入以后的學(xué)習(xí)。等到教案寫完思路過一遍后，發(fā)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容太多，量太大，特別是提問激趣那里，生成學(xué)習(xí)資源的時(shí)間最起碼要10分鐘，加上后面的練習(xí)，一節(jié)課可能完不成，再則沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行試教了，在教學(xué)任務(wù)完成方面沒有把握，所以放棄這個(gè)設(shè)計(jì)，由教師直接提問列式探討算理。將目標(biāo)重心回歸到通過觀察能熟練用乘法解決問題。
二、教學(xué)思路的透徹決定隱性目標(biāo)的達(dá)成。
顯性目標(biāo)一般是針對(duì)學(xué)生和課堂有效性來說，而隱性目標(biāo)是我的自我定位。由于一直在低段進(jìn)行教學(xué)，總感覺教學(xué)語言中無效語言太多，總擔(dān)心學(xué)生們聽不明白，自己老是重復(fù)說，尤其是算理的闡述。所以這次給自己定的隱性目標(biāo)是教學(xué)層次分明，教學(xué)語言簡煉，體現(xiàn)教學(xué)有效性。然而功夫有欠，細(xì)節(jié)的不打磨注定了教學(xué)底氣的不足，所以在整個(gè)過程中，即便是開頭能達(dá)成目標(biāo)，在過程還是不知不覺地偏離隱性目標(biāo)，可見磨課之重要。通過磨的過程可以讓你抓實(shí)一個(gè)點(diǎn)，該小結(jié)時(shí)小結(jié)，該提煉時(shí)提煉，層次分明，語言簡明。
三、學(xué)生表現(xiàn)定位教師教學(xué)思路。
這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)非�；钴S，課堂參與度高，而且從練習(xí)來講，對(duì)能熟練用乘法解決問題的目標(biāo)達(dá)成也非常好。但是學(xué)生在回答算理時(shí)，往往是有話說卻不知如何表達(dá)出來，也有同學(xué)在回答問題時(shí)，說著自己想說的話而沒有理會(huì)教師的問題。這固然有教師提問設(shè)計(jì)的'原因，也有學(xué)生不善于傾聽的結(jié)果。雖然最近在課堂中設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白傾聽和認(rèn)真聽講的內(nèi)涵，看來還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要在今天的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，也要求自已對(duì)提出的問題有效性方面進(jìn)一步去錘煉。
《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思 5
《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》這一教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。在教學(xué)過程結(jié)束后，我對(duì)這堂課進(jìn)行了深入的反思。
一、成功之處
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際問題情境，如購物、旅游等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注重算法多樣化。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探索、合作交流等方式，尋找不同的口算方法。例如，對(duì)于 “20×3”，有的'學(xué)生通過將 20 看成 2 個(gè)十，2 個(gè)十乘 3 得 6 個(gè)十，即 60；有的學(xué)生則是先算 2×3=6，再在末尾添一個(gè) 0。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生掌握了多種口算方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了口算方法后，我通過多種形式的練習(xí)，如口算比賽、游戲等，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。
二、不足之處
對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠。在課堂教學(xué)中，我雖然注重了全體學(xué)生的參與，但對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，沒有及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，影響了學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中，由于個(gè)別環(huán)節(jié)用時(shí)過長，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不夠充分，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和掌握。
評(píng)價(jià)方式較為單一。在教學(xué)過程中，我主要采用了教師評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面和客觀。應(yīng)該多采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、改進(jìn)措施
加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的幫助和指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的自信心。
合理安排教學(xué)時(shí)間。在備課過程中，要更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
豐富評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過程中，要采用多種評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總之，通過對(duì)《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》這堂課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處，也明確了今后的努力方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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