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我的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-14 21:35:56 教學(xué)反思 我要投稿

我的教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的我的教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

我的教學(xué)反思

我的教學(xué)反思1

  《我的牙刷》這一課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課,旨在讓學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生簡(jiǎn)單了解設(shè)計(jì)的理念,在學(xué)習(xí)和生活中提高設(shè)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法,并能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中,創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品。

  我先是和孩子一起分析了自己的牙刷,有幾個(gè)部分,每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么?還分析了自己牙刷最具特點(diǎn)的地方和自己最不滿(mǎn)意的地方,因?yàn)榍泻献约旱腵利益所以孩子分析的很好。例如:我的牙刷有三個(gè)刷頭;我的牙刷刷頸很有彈性……我現(xiàn)在的牙刷有些硬,想要軟一點(diǎn)的;我的還要擠牙膏太麻煩 ……

  孩子的想法簡(jiǎn)直太豐富了,可是要想畫(huà)好不容易,這也是孩子們的一個(gè)缺點(diǎn),很多課經(jīng)常是討論精彩,作業(yè)效果一般般啊。所以我引導(dǎo)孩子一起看書(shū)上的設(shè)計(jì)圖,讓孩子注意怎么呈現(xiàn)一張精彩的設(shè)計(jì)圖。例如牙刷是主要的那么牙刷部分要占整張?jiān)O(shè)計(jì)圖的三分之一,牙刷要有色彩,各個(gè)部分特別是金彩之處一定要畫(huà)出來(lái)特別表示讓人看得明白,要把各個(gè)部分的功能表示出來(lái)。

  在這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中,很多孩子都能夠根據(jù)造型新穎、色彩艷麗、材料豐富、實(shí)用性強(qiáng)這四大特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),但有一些作品的設(shè)計(jì),卻讓我收獲了一份很大的驚喜,在這些作品的功能上,體現(xiàn)了孩子們的一種美的情感和品質(zhì),那就是在作品的設(shè)計(jì)中融入了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念,孩子說(shuō)有些人擠牙膏不方便,所以就設(shè)計(jì)牙膏牙刷一體的;現(xiàn)在刷牙太浪費(fèi)水所以設(shè)計(jì)了可自動(dòng)倒水排水的牙刷。還有一個(gè)孩子在刷柄末端設(shè)計(jì)了齒狀結(jié)構(gòu),說(shuō)是刷牙杯底部,因?yàn)槠綍r(shí)牙杯底部不容易刷到。

  再就是孩子的善良也讓我很為動(dòng)容,有個(gè)智力不是很好的孩子,這節(jié)課他也設(shè)計(jì)了牙刷并且貼到了黑板上,其中一個(gè)孩子到黑板評(píng)價(jià)的時(shí)候首先就指出了這個(gè)孩子的進(jìn)步之處,說(shuō)是他能畫(huà)成這樣已經(jīng)很了不起了特別是寫(xiě)的很認(rèn)真,其他的孩子聽(tīng)了之后不約而同的鼓起掌來(lái)。

  看,我們的孩子,多么的可愛(ài)!

我的教學(xué)反思2

  一、教材分析:《我的母親》是一篇傳記,文章內(nèi)容翔實(shí),飽含感情,既寫(xiě)出了母親含辛茹苦教子成龍的追求,又寫(xiě)出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易,表達(dá)了愛(ài)子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起,著重寫(xiě)出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”,對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響,由此表達(dá)自己對(duì)母親的`理解與感激。因此,教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn),解決好難點(diǎn),同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野,感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

 。1)學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。

 。2) 理解作者通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶,為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

  2、過(guò)程與方法:本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開(kāi),也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

  第一個(gè)環(huán)節(jié),看課文,讀標(biāo)題,了解作者,對(duì)課文及作者作一般性的了解。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),立足課文,感知內(nèi)容,感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在,為訓(xùn)練語(yǔ)文能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。熟讀全文,理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,感受作者對(duì)母親的感情,成為本文的重點(diǎn)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),立足課文向外看,拓展視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)體味母親寬容、善良、溫順、剛氣的品格;了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響。

  (2)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)母親為人處世和教子方式的理解。

我的教學(xué)反思3

  一晚匆匆備課,今天又起來(lái)晚了一點(diǎn),也是前趕后趕、慌慌張張進(jìn)了教室。開(kāi)課很簡(jiǎn)潔,這篇課文中的生字也不多,所以重點(diǎn)還是朗讀訓(xùn)練。本節(jié)課以抽讀、小組讀、師生合作讀、齊讀多種形式“輪番轟炸”,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)在不停地改變著。在二課時(shí)中,請(qǐng)學(xué)生想象的環(huán)節(jié)我給足了時(shí)間,擠出了形近字辨析的時(shí)間,讓學(xué)生充分的說(shuō)。比如“在藍(lán)天上看見(jiàn)了什么?飛到哪里去?”等等,整個(gè)課堂充滿(mǎn)了活力與激情。通過(guò)課件讓學(xué)生在課堂上即興背誦,通過(guò)鼓勵(lì),幾乎人人都能八九不離十地背誦出來(lái)。上完這節(jié)課,我感覺(jué)低段乃至中段的語(yǔ)文課一定要有激情,關(guān)鍵不是老師要有,學(xué)生更要有,所以個(gè)性化的評(píng)價(jià)和不斷變幻的教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要了。

  1、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。

  2、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尊重他們不同的表達(dá)方式,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上采用多種形式表現(xiàn)自己的理解,發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。同樣的一段文字,反應(yīng)在不同的孩子頭腦中,可能是一幅優(yōu)美的圖畫(huà);可能是一首短詩(shī);可能是一段熟悉的片斷,還可能是一段流動(dòng)的`影片。這些不同的反應(yīng),也帶來(lái)了不同的表達(dá)方式,面對(duì)優(yōu)美的文字,有些孩子愿意高聲誦讀,通過(guò)讀表達(dá)來(lái)表達(dá)理解;有的孩子會(huì)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言對(duì)文章進(jìn)行再創(chuàng)造;有的孩子會(huì)默默凝思,在內(nèi)心深處反復(fù)品味……此時(shí),我尊重了學(xué)生個(gè)性化的選擇,一方面激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),使閱讀成為一種享受,使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。另一方面,各種不同方式在課堂上的出現(xiàn),也使學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí),更得到了美的享受:聆聽(tīng)優(yōu)美的歌曲、觀賞精美的圖畫(huà)、品味飽含激情地朗讀……在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中,孩子的思維和想象被激活了。

  當(dāng)然,不足之處也不少:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,由他們自主選擇喜歡的小節(jié)來(lái)學(xué)習(xí),這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,可能有所不當(dāng).會(huì)讓他們忽視其它段落,對(duì)文章沒(méi)有整體的認(rèn)識(shí).看來(lái)以后備課還要考慮周全才對(duì).

我的教學(xué)反思4

  《我的影子》是一篇與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的文章,課文內(nèi)容有趣,新奇,接近兒童生活。所以,我從以下及格方面開(kāi)展教學(xué),收效不錯(cuò)。

  一、 圍繞中心主題,課前激發(fā)學(xué)生的興趣。

  本單元主題為好奇,關(guān)于學(xué)生的好奇,我相信是真如十萬(wàn)個(gè)為什么。因此,我根據(jù)小學(xué)生年齡小,對(duì)很多東西有很強(qiáng)的好奇心和探究欲望,讓他們提前預(yù)習(xí),課前,查找資料,并在上課伊始,讓他們讀給大家聽(tīng),這樣,既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又使其他同學(xué)增長(zhǎng)了知識(shí),進(jìn)而為課堂教學(xué)作了良好的鋪墊。

  二、 以學(xué)生為主體,充分感悟語(yǔ)言文字。

  由于這篇課文層次清晰,內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,所以在讀的方面花費(fèi)很多的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力,從而以讀促悟。

  1.讓學(xué)生有目的性,有層次性地讀,每次在布置學(xué)生讀之前都提出具體要求。

  2.尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性選擇,我讓學(xué)生把自己最喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么?

  3.把評(píng)價(jià)主權(quán)還給學(xué)生,在學(xué)生讀后,大部分學(xué)生都學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  4.朗讀形式多樣化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的欲望和積極性。通常用小小擂臺(tái)賽等比賽形式,具有競(jìng)爭(zhēng)力,效果明顯。

  在充分朗讀后,也為學(xué)生感悟課文和積累詞語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如從 一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒中,不僅體驗(yàn)到影子的變化,并學(xué)會(huì)了用這樣的句式說(shuō)話。

  但是,這節(jié)課也存在一些不足。如,在理解影子和光線的關(guān)系時(shí),我本意讓學(xué)生用模擬實(shí)物來(lái)自主探索。(實(shí)驗(yàn)方法:四人一組,左右兩位同學(xué)手執(zhí)手電筒不動(dòng)當(dāng)作路燈,其他兩位同學(xué)用短的鉛筆在光線下移動(dòng),可當(dāng)作人在走,共同觀察影子的變化情況。)可是,由于天氣原因,影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,不容易觀察到影子的變化。這是我疏忽的地方,在備課前欠考慮,我想若上課之前自己先動(dòng)手試驗(yàn)一下,就會(huì)預(yù)料到這個(gè)不足的地方。針對(duì)如此,課堂上我進(jìn)行了二度設(shè)計(jì),讓學(xué)生去實(shí)際生活中觀察,并記錄在日記本里,從而查缺補(bǔ)漏。

我的教學(xué)反思5

  《我的母親》是八年級(jí)下冊(cè)的一篇寫(xiě)人敘事的文章。

  在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,我沒(méi)有想展現(xiàn)太多的東西,只把理清思路作為重點(diǎn),以此引出對(duì)母親性格特征的把握。深刻感悟母愛(ài)這一永恒的話題,并在這樣的氛圍中,很快進(jìn)入情境。起到了較好的效果。

  第二環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)文本的讀與品及交流環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生能結(jié)合具體事例和相關(guān)細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀母親的形像,并能較為深刻地把握這個(gè)形像。但是存在許多缺憾:

  首先,文本解讀不夠獨(dú)特,解讀的角度也不夠新穎。教師的個(gè)性解讀缺少力度,也就沒(méi)能更高的.提升學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn)。由此我深感一名語(yǔ)文教師提高自己的文學(xué)素養(yǎng),多閱讀,深入文本,查閱大量資料至關(guān)重要。教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要深入地鉆研教材,更要廣泛地閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)涵,只有這樣,在課堂上才會(huì)出現(xiàn)教師獨(dú)特而深刻的解讀,才能更好地提升學(xué)生能力。

  其次,由于學(xué)生緊張,課堂交流不夠,很多學(xué)生不敢大聲地將自己的想法講出來(lái),不能很好地與他人分享。我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)不佳造成的。看來(lái)一堂課的成功關(guān)鍵是問(wèn)題設(shè)計(jì)的成功,真正成功的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)該是新穎而有深度的,能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維興趣,能真正起到“點(diǎn)燃”和“碰撞”的作用。

  第三環(huán)節(jié)口頭表達(dá)訓(xùn)練:我最想對(duì)媽媽說(shuō)

  這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更多地去理解自己的母親,去愛(ài)自己的母親,把對(duì)媽媽最想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。孩子們發(fā)言不夠大膽,表達(dá)感情過(guò)于拘謹(jǐn),因此起不到預(yù)期的效果。

  課堂上我表現(xiàn)的比較輕松。當(dāng)然,也存在不完備的地方,如學(xué)校要求的良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生課堂回答問(wèn)題的大膽與潑辣欠缺,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的培養(yǎng)有待提高,這些還需要在以后的課堂上與學(xué)生們一道努力去做。

我的教學(xué)反思6

  錄像課《夸夸我自己》的教學(xué)反思20xx年元月12日,上午第三節(jié)課進(jìn)行了《夸夸我自己》的錄像課教學(xué)。這堂課的氣氛非常活躍。在四個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生非常投入,時(shí)而積極發(fā)言,時(shí)而靜靜地思考,時(shí)而專(zhuān)注地寫(xiě)畫(huà)。孩子們?cè)谙盗谢顒?dòng)中展現(xiàn)自我,增強(qiáng)了自信心。和以往沉悶的公開(kāi)課課堂氣氛比較,感覺(jué)真的不一樣啦。孩子們神采飛揚(yáng),爭(zhēng)先恐后向別人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。似乎有一種壓抑不住的表現(xiàn)欲望。課前我所有的擔(dān)心一掃而光。以前曾懷疑,這班孩子,嘴巴似乎撬不開(kāi),發(fā)言不舉手,表情很?chē)?yán)肅,幾乎不會(huì)笑。

  而今天,有幾次,老師不得不板起面孔,維持起紀(jì)律。如何營(yíng)造出如此活躍的課堂氛圍?反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,可歸結(jié)為兩點(diǎn):

  一、課前為學(xué)生搭建表達(dá)的平臺(tái)

  曾經(jīng)私下和一個(gè)開(kāi)朗的學(xué)生聊天“你的愛(ài)好是什么?”“玩游戲”“還有嗎?”“睡覺(jué)。”如此回答真是令我吃驚,太簡(jiǎn)單了,也很無(wú)趣啊。怎樣夸自己,是如此難?感覺(jué)到孩子對(duì)夸獎(jiǎng)自己無(wú)從下手。于是搜索整理,打印資料《怎樣介紹自己》學(xué)生人手一冊(cè)?梢詮纳睢W(xué)習(xí)等方面介紹自己,甚至可以說(shuō):我的個(gè)子高,我的力氣大,我跑得快……不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī),可以說(shuō)愛(ài)做家務(wù)、會(huì)踢毽子、很愛(ài)笑……等從多方面贊美自己。

  隨后很多孩子找出了自己的證書(shū)、獎(jiǎng)狀、成績(jī)單……還有的毛遂自薦要在課上帶樂(lè)器表演。最值得高興的是有二十多個(gè)孩子在家長(zhǎng)的幫助下,開(kāi)始使用計(jì)算機(jī),動(dòng)手制作PPT。孩子們親歷成長(zhǎng)的過(guò)程,一幅幅生動(dòng)的圖片,令人忍俊不住?吹阶约阂惶焯斓倪M(jìn)步,生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,肯定有一種說(shuō)不出的喜悅和自信。

  二、課上輕松導(dǎo)入,環(huán)節(jié)緊湊

  有一種說(shuō)法,在我們的課堂上充斥著一種看不見(jiàn)的東西,那就是恐懼,害怕無(wú)處不在。老師害怕,唯恐學(xué)生隨意放縱,丟失師道尊嚴(yán);學(xué)生害怕,唯恐老師的斥責(zé)和懲罰。要讓學(xué)生忘記恐懼,就要給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍。上課鈴響后的幾分鐘非常關(guān)鍵,幾經(jīng)考慮,在出示完單元主題后,直接打出2張幼兒的圖片,讓大家猜一猜是誰(shuí)。這正是由學(xué)生制作的PPT中,截取的.兩張學(xué)生兒時(shí)的照片?吹交锇閹啄昵皠倓倢W(xué)步時(shí)稚嫩的小臉,同學(xué)們緊張的心情一下子放松下來(lái)。接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)變得輕松起來(lái)。

  幾個(gè)活動(dòng)趣味性強(qiáng)——“夸自己”,同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng);在讀“老師的夸獎(jiǎng)”時(shí),教室那么安靜,微笑掛在每一張小臉上;“星星閃閃亮”,同學(xué)們寫(xiě)呀、貼呀,小小檔案立時(shí)生動(dòng)起來(lái)!拔业脑竿彼坪醪迳狭顺岚,天馬行空,五花八門(mén),令人瞠目。

  縱觀整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程,其不足為:

  1、要提高小組活動(dòng)的時(shí)效性

  在小組活動(dòng)中,同學(xué)們先輪流介紹自己,再選出代表全班展示。當(dāng)時(shí)大家搶著發(fā)言,不夠講秩序。今后要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓尊重,培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣,以提高小組活動(dòng)的時(shí)效性。

  2、計(jì)算機(jī)的使用需要熟練

  在問(wèn)卷調(diào)查中,全班56人,只有3人家里沒(méi)有電腦,但平時(shí)可以上網(wǎng)的不足20人,且大多數(shù)在玩游戲,一部分由家長(zhǎng)陪同看班級(jí)郵箱。學(xué)校的條件也有限,一臺(tái)投影儀,一個(gè)筆記本,根本上不了網(wǎng)。每次用多媒體,要找專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的老師,機(jī)器搬來(lái)搬去,自己操作也不夠熟練。很多PPT制作需要家長(zhǎng)的支持和幫助才能完成。

  展望:

  一切慢慢來(lái),在這次《夸夸我自己》的教學(xué)中,已經(jīng)有22名同學(xué)(近一半)制作了PPT來(lái)展示自己。小組成員間怎樣合作進(jìn)行評(píng)價(jià),也進(jìn)行了初步的探索。

  應(yīng)該說(shuō),千里之行始于足下,我們正一步步出發(fā)開(kāi)始神奇的因特爾未來(lái)教育之旅。

我的教學(xué)反思7

  這是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。下題的“我會(huì)認(rèn)”中的六個(gè)字也是從此題中產(chǎn)生的。識(shí)字是一年級(jí)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。而“我的發(fā)現(xiàn)”屬歸類(lèi)識(shí)字的范疇,在學(xué)生讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):

  1 、帶“月”旁的字和身體有關(guān),帶“足”旁的字和腳有關(guān),帶“目”旁的字和眼有關(guān),帶提手旁的字和手有關(guān)。

  2 、形聲字。

  3 、由此展開(kāi)類(lèi)似的新的發(fā)現(xiàn)。

  有了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的'認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路。

  1 、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)偏旁,然后看帶月字旁的字,自己先讀一讀,看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。

  2 、學(xué)生說(shuō)不認(rèn)識(shí)的字,全班交流識(shí)記“膀腰”兩個(gè)字。

  3 、全班齊讀后,教師讀字,學(xué)生相機(jī)指出身體部位。

  4 、讓學(xué)生再讀這幾個(gè)字,看看發(fā)現(xiàn)了什么?有一部分學(xué)生舉手說(shuō)出了“帶月字旁的字和身體有關(guān)”,我相機(jī)板書(shū)。

  5 、想想還發(fā)現(xiàn)了什么?又有部分學(xué)生舉手:形聲字。進(jìn)一步舉例學(xué)習(xí):膀,膀字中的旁的韻母和膀的韻母相同:形一半,聲一半。

  6 、拓展:想想我們的身體還有哪些帶月字旁的字?學(xué)生舉手交流,說(shuō)出了:腦 腿 胳 膊 臟 腎等。

  帶足字旁的字,采用辦扶辦放的教學(xué)方法;帶目字旁的字采用小組學(xué)習(xí)的方法;提手旁的字采用自學(xué)的辦法。整體學(xué)完出示兒歌:

  拍拍手啊跺跺腳,

  揉揉肚子掐掐腰。

  摸摸肩膀搖搖頭,

  抬起腿跳一跳,

  運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好!

  拓展:我寫(xiě)一個(gè)字讓學(xué)生大聲念一個(gè):林 森 樹(shù) 楊 柳 桃 ,學(xué)生讀完我趁機(jī)問(wèn):這幾個(gè)字的偏旁都是誰(shuí)?這些字和什么有關(guān)?學(xué)生脫口而出:和樹(shù)木有關(guān)!“誰(shuí)還能舉出這樣的例子?”學(xué)生舉出了和口有關(guān)的字:吐嘴 吹 吃 喝 唱 叫 喊等。

  這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),動(dòng)用了學(xué)生的多項(xiàng)功能,眼耳鼻舌手,從看到讀,再到做動(dòng)作、思考,不僅讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,更對(duì)識(shí)字有了新的認(rèn)識(shí)和方法。學(xué)完后,我對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了隨機(jī)的提問(wèn),知識(shí)點(diǎn)掌握的非常到位,學(xué)生由此認(rèn)識(shí)了許多原來(lái)不認(rèn)識(shí)的生字。有的學(xué)生課下告訴我: 李老師,今天的認(rèn)字真有趣;李老師,學(xué)習(xí)認(rèn)字的方法真好玩!剛才上課的時(shí)候我舉手了,你沒(méi)叫我,我還知道和身體有關(guān)的字是腸 ……奶奶的白發(fā)教學(xué)反思童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思

我的教學(xué)反思8

  《我的信念》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“人生·理想信念”里的一篇外國(guó)文章。因?yàn)槭欠g過(guò)來(lái)的文章,而且篇幅比較長(zhǎng),一些字詞也不太好理解,學(xué)生可能因?yàn)殚喿x比較困難而失去興趣。

  我貫徹新課程的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,在備課與教學(xué)過(guò)程中都努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性。給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),自己去思考。并且強(qiáng)調(diào)合作與探究,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),倡導(dǎo)集體智慧的互助與合作。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),勤于動(dòng)腦。收到了一定的效果。

  首先,在教學(xué)方法上改變了以往“問(wèn)答式”統(tǒng)治著課堂,教學(xué)目標(biāo)上不僅定位于知識(shí)、技能,更立足于發(fā)展學(xué)生健全的人格,語(yǔ)文的人文性得到應(yīng)有的關(guān)注,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了落實(shí)。整堂課流暢清楚,聽(tīng)錄音整體感知—學(xué)生分段朗讀—一個(gè) 中心問(wèn)題貫穿全課:居里夫人有哪些自己認(rèn)為是可以確信的看法—由次感受到她偉大的人格魅力。

  其次,跳出教材學(xué)語(yǔ)文,走出課堂用語(yǔ)文。在本課中,教材不再是語(yǔ)文教學(xué)的全部,課堂不再是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。我們將有限的文字教材與無(wú)限的的生活載體鏈接起來(lái),使語(yǔ)文課堂有了更多的.生成性和發(fā)展性。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:你最欣賞居里夫人的哪些品質(zhì),為什么?學(xué)生每個(gè)人都有話可說(shuō),有感而發(fā),把自己對(duì)課文的理解結(jié)合自己的親身體驗(yàn)都暢所欲言的表達(dá)出類(lèi)了,課堂氣氛達(dá)到了高潮。對(duì)于學(xué)生,“給我一次機(jī)會(huì),還你一個(gè)精彩”,這節(jié)課,學(xué)生確實(shí)把自己的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  在這節(jié)課中,也有不少的缺點(diǎn)。表現(xiàn)在:第一,字詞落實(shí)不到位,字在范讀課文之后正音,這還不夠,詞語(yǔ)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。第二,本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng),應(yīng)多讓學(xué)生感悟賞讀,這點(diǎn)在課堂上落實(shí)不到位。賞析時(shí)可讓學(xué)生談?wù)勥x段落練讀的原因,即談為什么喜歡這個(gè)段落,進(jìn)而上升到思想感悟。第三,可拓展延伸,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐、信念、價(jià)值觀,說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想做什么,如何達(dá)到目標(biāo)。第四,常規(guī)訓(xùn)練可讓學(xué)生提前兩周準(zhǔn)備,最好背下來(lái)!懊牢耐扑]”講明推薦的原因。

  通過(guò)這次講課,我又發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改進(jìn)的地方,如授課的靈活性、知識(shí)的豐富、見(jiàn)識(shí)的廣博。的確,做好教師不容易,講好課不容易。

  課堂感悟:

  第一、作為自讀課文,今后可把課型再搞活些,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學(xué)生感受居里夫人的成功與其性格特點(diǎn)的聯(lián)系,從中汲取人格的力量。

  第二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該用生命啟迪生命,盡可能尋找合適的切入點(diǎn),能觸動(dòng)學(xué)生的心靈,使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不僅學(xué)知識(shí),更能學(xué)做人,學(xué)合作。

  第三、語(yǔ)文老師上課語(yǔ)言應(yīng)豐富,給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書(shū),語(yǔ)文教師孤陋寡聞不行,所以要加強(qiáng)自身建設(shè),提高自身素質(zhì),因?yàn)檎Z(yǔ)文教師本身就是一種資源。

我的教學(xué)反思9

  《原諒我》是第三單元的一首歌。教育學(xué)生有了“一點(diǎn)錯(cuò)”后,要主動(dòng)向朋友道歉,請(qǐng)求朋友的原諒,取得朋友的信任,使自己與朋友的友誼更進(jìn)一步。

  由于受學(xué)生課間操的影響,上課耽誤了10多分鐘,所以預(yù)先安排的一些教學(xué)環(huán)節(jié),不得不舍棄。

  總的來(lái)說(shuō),學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)還不錯(cuò),學(xué)得很認(rèn)真,只是有個(gè)別同學(xué)管不住自己,需要老師的提醒。

  講完后,經(jīng)同事的點(diǎn)評(píng),加上自己的反思,我認(rèn)為存在以下問(wèn)題和不足:

  1、在欣賞完《船歌》,往第二首歌《原諒我》過(guò)渡的時(shí)候,缺少一句承上啟下的串聯(lián)詞。其實(shí),我在前面已經(jīng)提到過(guò)——今節(jié)課,老師帶來(lái)兩首跟友誼有關(guān)的歌曲,但很容易讓別人忘記,所以感覺(jué)還是應(yīng)該再說(shuō)一說(shuō)的好。

  2、課備的還是不夠熟,不到時(shí)候說(shuō)了不該說(shuō)的話,進(jìn)行了不該進(jìn)行的環(huán)節(jié)。

  3、由于時(shí)間關(guān)系,所以歌曲處理的.不夠細(xì)。

  4、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂,雖提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但由于時(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)有達(dá)到很好的效果,需要以后注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  通過(guò)”導(dǎo)——講——評(píng)”,我感覺(jué)這樣的活動(dòng)很好。特別是對(duì)年輕的老師來(lái)說(shuō),在課堂教學(xué)方面,確實(shí)是一種很好的鍛煉和提高。

我的教學(xué)反思10

  《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi),培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。它以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。

  文章的語(yǔ)言風(fēng)趣,描寫(xiě)生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著作者的樂(lè)觀情緒。

  我執(zhí)教的《我的舞臺(tái)》這一課,由于它是一篇閱讀課文,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀,多悟,在讀中感悟的教學(xué)方法。

  在第一次讀課文的時(shí)候。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文,再畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的?明確作者的寫(xiě)作目的,找出文章要表達(dá)的.中心句子。

  在第二遍讀課文之,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí)。即弄清課文寫(xiě)了什么事?讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。

  在第三遍讀課文時(shí),我采用邊讀邊思考時(shí),先理清課文條理,再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么。

  在讀第四遍課文時(shí),我采用默讀的方式,讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義,找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子。讓學(xué)生抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。

  再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格。

  這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大。

  再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維,進(jìn)行說(shuō)話、表達(dá)、想象訓(xùn)練,使課上得實(shí)在,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

  最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲,升華情感,認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,在生活中沒(méi)有平坦的大道,要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng),沒(méi)有苦中苦哪有甜中甜啊。

我的教學(xué)反思11

  經(jīng)歷了才明白……

  作為一名剛踏入工作崗位第二年的新教師來(lái)說(shuō),我是幸運(yùn)的,因?yàn)榇砺?lián)豐小學(xué)參加小欖鎮(zhèn)語(yǔ)文口語(yǔ)交際(作文)大賽這么一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)給予了我。我是幸福的,因?yàn)樵谏磉呌蓄I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和朋友的支持。有體驗(yàn)才會(huì)有感悟,有感悟才會(huì)有收獲,有收獲才會(huì)有成長(zhǎng),有成長(zhǎng)才會(huì)有進(jìn)步。經(jīng)歷了這一次活動(dòng),我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自身能力的薄弱。

  一、弄明白了比什么都重要

  何謂“口語(yǔ)交際”?這是我第一次上完課后劉校長(zhǎng)問(wèn)我的第一個(gè)問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。如今人教版語(yǔ)文書(shū)中,從一年級(jí)開(kāi)始就設(shè)有口語(yǔ)交際這一環(huán)節(jié)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)!币虼,培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)清楚說(shuō)明白,說(shuō)得通順流暢,讓對(duì)方聽(tīng)得懂,是口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的一個(gè)重要目標(biāo)。

  1、創(chuàng)設(shè)“語(yǔ)境”,讓學(xué)生有話可說(shuō)。

  李吉林老師曾說(shuō):“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展!痹凇犊淇湮业耐瑢W(xué)》中。“請(qǐng)同學(xué)們接下來(lái)瞪大眼睛,豎起耳朵,認(rèn)真聽(tīng)自己看,待會(huì)我可是有小問(wèn)題的!币幌伦泳驼{(diào)動(dòng)了學(xué)生的趣味性,但是又給他們安排了任務(wù)。隨后播放錄像,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的死盯這大屏幕,此時(shí)此刻學(xué)生已經(jīng)明白了夸什么,怎么夸。就不要過(guò)多的講解夸獎(jiǎng)的要求,而在與學(xué)生的談話過(guò)程中,自然而然的歸納、板書(shū)出來(lái)了。

  2、多向互動(dòng),發(fā)展學(xué)生的“語(yǔ)技”。

  口語(yǔ)交際最大的特點(diǎn)就是雙向或多向互動(dòng)的交際方式。是心靈與心靈的溝通,是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見(jiàn)時(shí)進(jìn)行的心與心的對(duì)話。其對(duì)話過(guò)程構(gòu)成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際關(guān)系,形成多向互動(dòng)的交際方式。隨之,在互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中促使交流逐步深入。在《夸夸我的同學(xué)》一課的訓(xùn)練當(dāng)中,首先是學(xué)生向老師匯報(bào),列舉我們班級(jí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生更清楚的明白有哪些優(yōu)點(diǎn)可以夸獎(jiǎng)。其次到小組討論,讓學(xué)生夸獎(jiǎng)同桌,老師當(dāng)。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下讓面對(duì)面的相互夸獎(jiǎng)。與此同時(shí)讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),從而促使學(xué)生更有效的掌握運(yùn)用夸獎(jiǎng)的要求。再次讓學(xué)生下座位去主動(dòng)的夸獎(jiǎng)別人,在進(jìn)行“相互促進(jìn)”這一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生基本上都能根據(jù)自己的需要選擇交際對(duì)象、交流方法,獲取、整理自己所需要的交流信息。在這種接近生活自然狀態(tài)的訓(xùn)練中,學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力得到了實(shí)質(zhì)性的提高。

  3、拓展延伸,引向生活實(shí)踐

  口語(yǔ)交際能力作為一種綜合能力,它的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)該與社會(huì)生活融合在一起,不能局限于課堂,在課堂中止步。在本次口語(yǔ)交際課的結(jié)課時(shí),我針對(duì)現(xiàn)在孩子“只看到自己的長(zhǎng)處,看不到別人的長(zhǎng)處”的這一弱點(diǎn),號(hào)召同學(xué)們要在平時(shí)的生活中,多多地去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂(lè),同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)。通過(guò)“羅麗斯先生的故事”讓學(xué)生明白夸獎(jiǎng)的力量是無(wú)窮的、是偉大的、是神奇的。更加激勵(lì)了學(xué)生在以后的生活中能多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并真誠(chéng)的去贊美別人。通過(guò)這樣一節(jié)課,讓我對(duì)口語(yǔ)交際有了一個(gè)全新的.詮釋。

  二、成長(zhǎng)需要打磨

  好課是靠周而復(fù)始的“磨”出來(lái)的!《夸夸我的同學(xué)》這個(gè)課題我試教上了6次,正式上了2次,其中有淚水也有歡笑。這樣的磨課是痛苦的同時(shí)也是幸福的。因?yàn)檫@也是促使我成長(zhǎng)的加速器。

  反思之一:

  飛快地從教室走出來(lái),片刻都不想停留。課堂感想就兩個(gè)字“失敗”,此時(shí)的心情百感交集。

  本次口語(yǔ)交際課,我的設(shè)計(jì)是針對(duì)現(xiàn)在的孩子“只看到自己的長(zhǎng)處,看不到別人的長(zhǎng)處”的這一弱點(diǎn),號(hào)召同學(xué)們要在平時(shí)的生活中,多多地去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂(lè),同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)。最后我適時(shí)送上美國(guó)著名作家馬克?吐溫的一句話“只是一句贊美的話,我就可以快樂(lè)兩個(gè)月”,更加激勵(lì)了學(xué)生在以后的生活中能多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并真誠(chéng)的去贊美別人。知道不代表真正能做到,做到不代表真正明白!此時(shí)此刻想法已成泡影。失敗總有原因,只有客觀的分析,勇敢的面對(duì)才有可能使得自己獲得下一次的成功!對(duì)于本節(jié)課失敗的原因分析如下:

  從課的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),整堂課我完全沒(méi)有把握。其主要原因是沒(méi)有備學(xué)生,沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)?谡Z(yǔ)交際課就是心靈與心靈的溝通,是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見(jiàn)時(shí)進(jìn)行的心與心的對(duì)話。然而,口語(yǔ)交際課學(xué)生的回答是沒(méi)有辦法預(yù)設(shè)的。由于事先自己沒(méi)有收集大量的資料,當(dāng)好幾個(gè)學(xué)生不知如何夸獎(jiǎng)時(shí),心中便已沒(méi)了方向,不知采取怎樣的方法進(jìn)行有效的引導(dǎo),課堂機(jī)制極度欠缺。學(xué)生不懂,老師不引。慢慢的整堂課變得死氣沉沉,看不見(jiàn)高高舉起的小手,以至于原本的教學(xué)設(shè)計(jì),在課堂上被自己改得面目全非,體無(wú)完膚。更重要的是自己都沒(méi)有學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生。

  反思:如何讓學(xué)生有話可說(shuō)?

我的教學(xué)反思12

  學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、學(xué)習(xí)效率低下,一直成為困擾語(yǔ)文教學(xué)的難題。面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,如何根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),在關(guān)注他們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)的同時(shí),尊重他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情和意見(jiàn),引領(lǐng)他們?cè)谡Z(yǔ)文世界快樂(lè)成長(zhǎng)呢?

  我覺(jué)得作為一名合格的語(yǔ)文教師不但要學(xué)會(huì)關(guān)注,重視傾聽(tīng),及時(shí)對(duì)話,更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)。教師不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)感受,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智力類(lèi)型,而且要善于發(fā)現(xiàn)可利用資源。

  愛(ài)玩是孩子的'天性。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),在《我的影子》教學(xué)前,我先讓學(xué)生在燦爛的陽(yáng)光下玩追影子的游戲,然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察,再匯報(bào)玩的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)了什么?上新課時(shí),孩子們因?yàn)橛辛苏鎸?shí)的生活體驗(yàn),對(duì)于我所提出的問(wèn)題,都積極發(fā)言。他們有的說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)影子和我一起動(dòng)!庇械恼f(shuō):“我在前時(shí),影子在后,影子的方向都跟我相反。”有的說(shuō):“影子有時(shí)變長(zhǎng),有時(shí)變短!薄诤⒆觽兊母哒勯熣摰耐瑫r(shí),我讓他們?cè)僮x課文,看看文中的小作者是怎樣描寫(xiě)“我的影子”的。孩子們爭(zhēng)先恐后地讀起書(shū)來(lái)。孩子們?cè)俅螀R報(bào)時(shí),不僅抓住了課文的重點(diǎn)句進(jìn)行理解,而且在朗讀時(shí),面帶喜悅的表情。真是讀得聲情并茂。

  實(shí)踐證明,實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)。不僅培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)思維和創(chuàng)新能力。而且使學(xué)生在輕松中掌握了新知識(shí)。教完這篇文章,我感到無(wú)比輕松和愉快,它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口號(hào)上,應(yīng)讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考、觀察、搜集相關(guān)的資料,讓課內(nèi)的知識(shí)在課外得到延伸。

我的教學(xué)反思13

  記不得以前是怎么教這課的,有的只是對(duì)居里夫人的崇拜。又一次面對(duì)這篇課文時(shí),我看到書(shū)上寫(xiě)的板書(shū)是:

  宗旨:探討真理,不圖財(cái)富,沉醉科學(xué)之美

  獻(xiàn)身精神 環(huán)境:自由、安靜、時(shí)間

  工作:目標(biāo)、信心、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力

  讓我自己都感到茫然,瑪麗·居里的信念到底是什么,板書(shū)里看不到。隨手翻開(kāi)《教師用書(shū)》,原來(lái)我的板書(shū)是從這里搬過(guò)去的。于是合上它,開(kāi)始一絲不茍的讀文本。不記得哪位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),所有的教學(xué)思路都要從文本中來(lái),權(quán)且看看能不能自己理出些頭緒來(lái),讓一課時(shí)的自讀簡(jiǎn)單明晰。

  默讀三四遍后,明白自己原先是邯鄲學(xué)步,把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了。其實(shí)開(kāi)篇居里夫人就對(duì)自己信念做了闡述:“生活對(duì)于任何人都并非易事,我們必須有堅(jiān)忍不拔的精神。最要緊的,還是我們自己要有信心!本o接著對(duì)這個(gè)信念進(jìn)行了進(jìn)一步解釋。第二段我覺(jué)得就是說(shuō)自己這個(gè)信念是看到蠶結(jié)繭受到啟發(fā)明晰了的。第三段到結(jié)尾,都是寫(xiě)她如何在信念的支撐下工作生活的,間或提到一點(diǎn)點(diǎn)因此獲得的成就。就這么簡(jiǎn)單,其實(shí)。

  于是上課就成了我丟問(wèn)題學(xué)生講解這么簡(jiǎn)單。

  第一步:帶著問(wèn)題聽(tīng)7名學(xué)生朗讀。問(wèn)題設(shè)置:(1)題目是《我的.信念》,瑪麗·居里的信念到底是什么?(2)這個(gè)信念是怎么來(lái)的?(3)她是如何在這個(gè)信念的指引下工作和生活的?(4)你從文中認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的居里夫人?

  第二步:?jiǎn)栴}探究:你通過(guò)前期的預(yù)習(xí)和今天的思考,哪個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解?和大家分享一下你的觀點(diǎn)。學(xué)生談?wù)摰耐茫膫(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難。有的還在闡述看法的時(shí)候講到了語(yǔ)句的表達(dá)效果,一個(gè)同學(xué)博覽群書(shū),見(jiàn)識(shí)甚廣,還給大家講了一下被蹂躪的波蘭和居里夫人夫妻在法國(guó)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小插曲,氛圍輕松愉快,學(xué)生對(duì)居里夫人仰慕不已。

  第三步:聯(lián)系實(shí)際:你最想學(xué)習(xí)居里夫人的哪一點(diǎn)?為什么?打算怎樣做?很多學(xué)生說(shuō)到堅(jiān)忍不拔的精神,做事情持之以恒。我順勢(shì)告訴他們,作家之所以成為作家,就是因?yàn)閳?jiān)持寫(xiě)作;發(fā)明家之所以有發(fā)明創(chuàng)造,是因?yàn)樗麄儓?jiān)持研究,即便失敗一千次,第一千零一次還要繼續(xù);明星之所以璀璨,是因?yàn)樗麄兏冻隽顺H穗y以想象的艱辛,對(duì)夢(mèng)想不拋棄、不放棄,不懈努力。學(xué)生很快聯(lián)系到一些具體的人和事,比如愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、還有一些個(gè)歌星什么的。滿(mǎn)懷豪情地向我承諾要堅(jiān)持。我告訴他們,堅(jiān)持,從堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講、堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)、堅(jiān)持寫(xiě)日記或者讀書(shū)筆記開(kāi)始。

  一節(jié)課45分鐘,在幾個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下層層深入,在學(xué)生的分享中輕松愉悅,在信念的指引下收獲頗豐。

  板書(shū)也是隨著學(xué)生的發(fā)言自然形成,不事雕琢:

  信念:堅(jiān)持不懈,滿(mǎn)懷自信

  來(lái)由:蠶執(zhí)著、勤奮結(jié)繭的啟迪

  在信念的支撐下——

  工作:致力于科學(xué)研究

  生活:追求寧?kù)o和簡(jiǎn)單

  品性:淡泊名利、學(xué)會(huì)克制、

  欣賞瑣事、沉醉科學(xué)

  也許我的想法很淺陋,和專(zhuān)家相去甚遠(yuǎn),但我只是覺(jué)得走近文本,研讀后可以刪繁就簡(jiǎn),更適合學(xué)生。

我的教學(xué)反思14

  《我的家》是一篇表達(dá)對(duì)爸爸媽媽愛(ài)的短詩(shī),在我上完課后并在黃老師的指導(dǎo)下得出了以下幾點(diǎn)反思。

  首先是好的地方:

  一:識(shí)字教學(xué)

  對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)識(shí)字應(yīng)該是很重要的環(huán)節(jié),所以我在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中充分滲透字的規(guī)范,如:字在田字格中的位置,還有很重要的一點(diǎn)是字的筆畫(huà)筆順的重要性,包括筆畫(huà)筆順的名稱(chēng)、共有幾筆以及第幾筆是什么,通過(guò)不斷的重復(fù)加深學(xué)生的印象。

  二:趣味比賽

  一年級(jí)的學(xué)生注意力容易不集中,什么方法能讓他們集中注意力又能夠?qū)W到知識(shí)呢?我想到了比賽的方法,在課堂上采取加分的比賽方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,為自己的小組贏得榮譽(yù)。加分視小組成員的參與度和完成度來(lái)加分,幾堂課下來(lái),學(xué)生的參與性和積極性很高,都想著為自己的小組加分。

  還有幾點(diǎn)不足的地方:

  一:課堂紀(jì)律

  一年級(jí)的學(xué)生變現(xiàn)欲強(qiáng),上課容易沒(méi)有紀(jì)律,因?yàn)槲也捎昧苏n堂加分比賽的方法,在其中一組進(jìn)行比賽的時(shí)候,其他三組的學(xué)生會(huì)有不認(rèn)真聽(tīng),講話的情況,這個(gè)時(shí)候我不能一味關(guān)注正在比賽的這一組,也應(yīng)該多觀察其他組的表現(xiàn)情況,給予認(rèn)真聽(tīng)的組加分,表現(xiàn)不好的組扣分,保證課堂秩序。

  二:上課形式

  雖然通過(guò)小組比賽的形式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,但不能保證每個(gè)人都能認(rèn)真聽(tīng)講,有些學(xué)生容易渾水摸魚(yú),對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生指名回答的.方法能更好的檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況,也能培養(yǎng)其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。

  三:朗讀課文問(wèn)題

  《我的家》這篇短詩(shī)表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),在朗讀課文的時(shí)候我要求學(xué)生要有感情的朗讀,什么才是有感情的朗讀呢?一年級(jí)的學(xué)生還不能理解這個(gè)抽象的詞,可能認(rèn)為就是大聲的朗讀,所以出現(xiàn)了比誰(shuí)讀的大聲的情況,課堂秩序也變得很差。跟著錄音讀是其中一種方法,最好是能夠給學(xué)生標(biāo)出句子中的重音,輕音和停頓,避免比大聲的情況。

  以上是我的幾點(diǎn)反思和改進(jìn),今后的路還長(zhǎng),還需要付出更多的努力,才能保證有好的教學(xué)成果。

我的教學(xué)反思15

  【A】 在教學(xué)本課時(shí),需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

  【B】 我們常說(shuō):一本厚厚的書(shū),只有將它越讀越薄后,你才算是讀透了,讀進(jìn)去了,讀懂了。那么一篇文章也是這樣,一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,每讀一遍提煉一下,濃縮一點(diǎn),這樣在反復(fù)讀后,也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了,才算是真真讀懂了。

  今天教的《我的'舞臺(tái)》這課,在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí),給于具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)得?明確作者的協(xié)作意圖目的,即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫(xiě)了什么事?整體把握課文內(nèi)容。第三遍邊讀邊思考時(shí),理清課文條理,弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么。第四遍默讀時(shí),深入感悟思想含義,找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子,抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟文章的中心。

  如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。后來(lái)結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,我在舞臺(tái)上我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如,。拓寬學(xué)生思維,進(jìn)行說(shuō)話、表達(dá)、想象訓(xùn)練,使課上得實(shí)在,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。 最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,升華思想情感,認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來(lái),在藝術(shù)的道路上,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。

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