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七子之歌教學反思

時間:2023-04-15 19:34:45 教學反思 我要投稿
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七子之歌教學反思

  身為一名人民教師,課堂教學是重要的工作之一,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的七子之歌教學反思,希望對大家有所幫助。

七子之歌教學反思

七子之歌教學反思1

  《七子之歌》是聞一多先生的作品!镀咦又琛肥亲髡1925年3月留學美國期間創(chuàng)作的一組組詩,共七首。課文只節(jié)選了《澳門》《香港》兩首。另外五首首分別是《臺灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》。

  在課前,布置學生搜集有關作者及課文背景的資料,實際就是讓學生在搜集的過程中,了解詩歌的時代背景,作者的創(chuàng)作激情,從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎,使學生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng)。

  新課一開始,我就讓學生在悠揚、熟悉的《七子之歌-澳門》音樂聲中,開始了這堂課的學習。通過預習,孩子們都知道“七子”指的是中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方。這七個地方在哪里?孩子們腦子里沒什么印象,于是,借助課件,出示中國地圖,用紅色字標出這七個地方,讓孩子們對這七個地方的地理位置有所了解。

  這七個地方如同祖國母親的'七個孩子被侵略者掠去,他們曾經(jīng)受盡了列強的欺凌,生活在水深火熱的苦難當中。教到這里時,要孩子們設想一下,你是離開祖國媽媽的孩子,當你受盡欺凌時,最渴望的是什么?這樣調(diào)動學生的情感共鳴,使學生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。從而更好地理解課文。

  在質(zhì)疑時,有學生問:“詩人為什么要把香港比作黃豹呢?”我要他回想一下第一課時時看過的地圖,想一想香港的地理位置,他馬上就明白了。還有,“啖”字和“嗍”字雖說不是這一課的生字,但是,為了說明帝國主義的丑惡嘴臉,特別板書了這兩個字,要孩子們邊讀邊想動作,一股悲憤之情、傷心之情油然而生,讓學生進一步體會到詩人激蕩在字里行間的愛國之情。

  本課教學,重在朗讀,一遍又一遍地讀,老師就像導演一樣,當孩子們的感情沒有到位時,就停下來點撥、啟發(fā),激發(fā)學生的情感。

  拓展時,課件出示香港回歸、澳門回歸時的圖片和日期,假如,聞一多先生還健在,當他看到香港、澳門回歸祖國,他會有什么樣的心情?

  教這篇課文,孩子們的感情起伏較大,最開始是平靜,因為沒有融入感情;接著是悲憤、傷心,因為此刻他們是祖國離散的孩子;最后是欣喜,因為看到了香港、澳門的回歸。

  以前教人教版教材時,沒有這篇課文。我設想:如果在97年以前教這篇課文,應有一些不同。衷心希望祖國日益強大,臺灣早日回歸祖國。

七子之歌教學反思2

  《七子之歌》是聞一多先生的作品!镀咦又琛肥亲髡1925年3月留學美國期間創(chuàng)作的一組組詩,共七首。課文只節(jié)選了《澳門》《香港》兩首。另外五首首分別是《臺灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》。

  在課前,布置學生搜集有關作者及課文背景的資料,實際就是讓學生在搜集的過程中,了解詩歌的時代背景,作者的創(chuàng)作激情,從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎,使學生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng)。

  新課一開始,我就讓學生在悠揚、熟悉的《七子之歌-澳門》音樂聲中,開始了這堂課的學習。通過預習,孩子們都知道“七子”指的是中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方。這七個地方在哪里?孩子們腦子里沒什么印象,于是,借助課件,出示中國地圖,用紅色字標出這七個地方,讓孩子們對這七個地方的地理位置有所了解。

  這七個地方如同祖國母親的七個孩子被侵略者掠去,他們曾經(jīng)受盡了列強的欺凌,生活在水深火熱的苦難當中。教到這里時,要孩子們設想一下,你是離開祖國媽媽的孩子,當你受盡欺凌時,最渴望的是什么?這樣調(diào)動學生的情感共鳴,使學生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。從而更好地理解課文。

  在質(zhì)疑時,有學生問:“詩人為什么要把香港比作黃豹呢?”我要他回想一下第一課時時看過的地圖,想一想香港的地理位置,他馬上就明白了。還有,“啖”字和“嗍”字雖說不是這一課的'生字,但是,為了說明帝國主義的丑惡嘴臉,特別板書了這兩個字,要孩子們邊讀邊想動作,一股悲憤之情、傷心之情油然而生,讓學生進一步體會到詩人激蕩在字里行間的愛國之情。

  本課教學,重在朗讀,一遍又一遍地讀,老師就像導演一樣,當孩子們的感情沒有到位時,就停下來點撥、啟發(fā),激發(fā)學生的情感。

  拓展時,課件出示香港回歸、澳門回歸時的圖片和日期,假如,聞一多先生還健在,當他看到香港、澳門回歸祖國,他會有什么樣的心情?

  教這篇課文,孩子們的感情起伏較大,最開始是平靜,因為沒有融入感情;接著是悲憤、傷心,因為此刻他們是祖國離散的孩子;最后是欣喜,因為看到了香港、澳門的回歸。

  以前教人教版教材時,沒有這篇課文。我設想:如果在97年以前教這篇課文,應有一些不同。衷心希望祖國日益強大,臺灣早日回歸祖國。

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