教師經(jīng)驗交流【推薦】
教師經(jīng)驗交流1
初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點在很大程度上決定它的學(xué)習(xí)方法。它的最大特點是知識點繁雜，這個“繁”實際上就反映了化學(xué)知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點，這也是大多數(shù)同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因。從這個角度講。我根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)方法，供參考。
做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能使學(xué)生獲得對預(yù)學(xué)知識的心理準備，能帶著疑問聽課，從而提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識，令新的知識點有存在的依據(jù)和聯(lián)系。
認真聽講和記筆記，聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。聽課時，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反復(fù)強調(diào)的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，要學(xué)會記要點，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼。遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學(xué)。同時，還要注意聽同學(xué)對老師提問的.回答以及老師對同學(xué)回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解，判斷是非。
認真觀察和動手實驗首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象，但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的即觀察實驗前，要明確觀察的內(nèi)容是什么，范圍是什么，解決什么問題，其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康�、原理和操作步驟。進行實驗時，要親自動手，認真做好每一個實驗，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入。事實上，只要嚴格按照操作規(guī)程去做，不會存在安全問題。在實驗過程中要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。
教師經(jīng)驗交流2
這里的生氣，我加了引號，因為我并不是真的和學(xué)生生氣。依我看來，即使學(xué)生有時真的很氣人，真的犯了錯誤，老師也應(yīng)該盡量不要和學(xué)生生氣。因為不論怎么說，我們的學(xué)生都還是小孩子，身體和心理的發(fā)展都還不完全，他們對人、對事的認識都還不全面、不完善，所以偶爾地犯錯誤也是十分正常的。如果說我們的學(xué)生從小就什么都懂，什么都明白，什么事情都會處理得很好，很完美，那還要我們這些老師干什么？（我們都還偶爾地會犯錯誤呢�。┟靼琢诉@一點，我們就會真正地、從心底地原諒學(xué)生們的錯誤，因而也就不會真的和學(xué)生生氣了。
我這里所說的生氣，只不過是處理學(xué)生錯誤的一種策略。畢竟學(xué)生會犯錯誤，而老師的本職工作就是傳道、授業(yè)、解惑，就是幫助學(xué)生在錯誤中提高、成長。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們要幫學(xué)生認識錯誤，改正錯誤，并能夠最終引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，這是老師們工作的核心。但要做到這一點，除了要求老師要有愛心和耐心之外，還要講究策略。和學(xué)生生氣是我的工作策略之一。當(dāng)學(xué)生犯了重大錯誤，我會和學(xué)生生氣，而且是分三個步驟生氣。
一、怒不可遏，先造就聲勢。
因為和學(xué)生溝通較多，和學(xué)生的關(guān)系一直很融洽。所以平時我都是樂呵呵的，極少和學(xué)生生氣，用學(xué)生的話說：我們Miss Zhang臉上每天都陽光燦爛！但是一旦學(xué)生犯了嚴重錯誤，站到我面前，我就會板起臉來，做出一副十分生氣的樣子，就連說話的語氣都會帶上怒氣。一般我都會很生氣地說：你居然會做出這樣事情！我怎么都沒想到你居然! 在這第一步，我往往會表現(xiàn)得很兇，這是故意的（當(dāng)然也不排除有時侯會忍不住真生氣，但如果真的生氣，一定要注意控制情緒，勸自己盡快消氣。）。主要是要造成一種氣勢，讓學(xué)生明白自己犯錯誤了連這么可愛、可親、可敬的Miss Zhang都氣成這樣了，我是不是真的做錯了？
例如，有一個同學(xué)因為一件很小的`事情和另外一位同學(xué)鬧矛盾，結(jié)果卻一沖動把那位同學(xué)打了一頓，打得人家頭破血流。我把受傷的同學(xué)送到醫(yī)院之后，讓犯事的同學(xué)到我的辦公室。我在辦公室當(dāng)著他的面板著臉半天沒理他。他也低著頭半天沒敢說話。然后我猛地一拍桌子，大聲說到：
你一個大男子漢，做事這么欠考慮！這么一點小事情都能讓你弄得糟糕到這種地步！真讓我覺得不可思議！然后我又怒氣沖沖地坐著不理他。
二、平息怒氣，和學(xué)生共同分析學(xué)生的錯誤和成因。
這時候無論是面部表情，還是說話的語氣都要緩和下來，為的是讓學(xué)生可以從緊張中輕松下來。因為只有這樣，才可以和學(xué)生一起冷靜地處理問題。我一般是通過問問題的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。我裝腔作勢地和打人的同學(xué)生氣一通之后，估計學(xué)生已經(jīng)害怕了，就開始緩和下來，平心靜氣地問他：
你覺得你這樣做好不好？你認為你打了同學(xué)之后問題是解決了還是更糟糕了？你在打人之前是怎么想的？如果你被別人打了，你是什么感受？你覺得我為什么說你做錯了？你認為還有沒有更好的辦法來解決問題？
通過這種問答和換位思考的方式，不但可以引導(dǎo)學(xué)生不斷地認識到自己的錯誤，還能讓學(xué)生知道自己為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤。這樣就教育了學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到事情懂得思考，懂得反思，爭取以后減少這類事情的發(fā)生。
三、心平氣和，與學(xué)生共同探討處理問題的策略。
幫助學(xué)生認識到了錯誤和錯誤形成原因，問題并沒有完全解決。在現(xiàn)實生活中，逃避責(zé)任似乎是人的本能。但作為社會的一個成員，我們都要學(xué)習(xí)勇于承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。所以無論是學(xué)生還是老師，遇到問題之后，我們都要勇敢的面對，畢竟逃避不解決任何問題。我們的學(xué)生，由于年齡小，身心發(fā)展并不健全，認知不全面，他們更會出于本能地不想面對他們自己惹的禍，更不愿意承擔(dān)后果。所以我們做老師的，應(yīng)該和學(xué)生們共同探討如何面對問題，處理問題。
在這第三步當(dāng)中，老師一定要注意以下幾方面的問題：
首先，老師僅僅是幫助學(xué)生出主意，做指導(dǎo)。但千萬不要替學(xué)生做主，替學(xué)生處理問題，因為這樣做不利于學(xué)生的成長。需要學(xué)生勇敢面對的問題，一定要放手讓學(xué)生面對，不要剝奪任何可以鍛煉學(xué)生的機會。
其次，當(dāng)學(xué)生有逃避心理時，不要打擊學(xué)生，認為學(xué)生太懦弱。其實我們成年人在面對問題時也會常常地選擇逃避的。所以我們一定要理解并鼓勵學(xué)生。
最后，不要僅僅給學(xué)生過于空洞的理論上的指導(dǎo)，要通過啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式和學(xué)生共同探討一些比較具體、實用的方法、措施。例如，那位打了同學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過和我商議之后，制定了以下補救措施：
1、向老師，雙方家長解釋事情發(fā)生的前因后果，取得老師、家長的諒解；
2、到醫(yī)院看望受傷的同學(xué)，向這位同學(xué)道歉并且做了交流，兩人都認識到了自己的不足之處；
3、打人的同學(xué)提出要承擔(dān)受傷同學(xué)的醫(yī)藥費，并且要用自己攢下來的壓歲錢來承擔(dān)。但由于受傷的同學(xué)傷的不重，而且受傷同學(xué)家長通情達理，提出不需要該同學(xué)承擔(dān)醫(yī)藥費用。打人的同學(xué)很受感動，更加不好意思，和自己的家長買了不少營養(yǎng)品到醫(yī)院看望同學(xué)。這樣一來，兩個同學(xué)不但解除了誤會，還成了好朋友，而且雙方家長也處得非常愉快；
4、打人同學(xué)主動提出在班里做檢討，并愿意接受學(xué)校的任何處罰。令人高興的是，由于問題處理及時而且效果很好，而且學(xué)生本人對問題認識深刻，態(tài)度誠懇，再加上家長的理解，學(xué)校只給了他教育性處分。
當(dāng)然，和學(xué)生生氣這三步曲要想處理的好，必須有三個前提：
一、老師切忌動不動就和學(xué)生生氣。一方面，我們都明白，學(xué)生犯點小錯誤是很正常的。對于一些小錯誤，老師完全可以通過給學(xué)生提個醒，談話或者開個玩笑等形式機智地解決。另一方面，如果老師動不動就生氣，學(xué)生就會認為老師太過嚴厲，或者以為老師除了生氣沒別的方法了，這樣一來，老師在學(xué)生心目中就會失去魅力，學(xué)生也會漸漸地不愿意和老師親近、溝通。久而久之，學(xué)生和老師之間的距離就形成了。這對于老師日后的工作十分不利。我就曾經(jīng)聽到兩個高一的學(xué)生談?wù)撍麄兊陌嘀魅危航裉彀嘀魅卧趺从邪l(fā)神經(jīng)病了？就是！已經(jīng)摔了三個茶杯了。今天摔得這個還是剛買的。多可惜！
二、老師一定要盡量避免當(dāng)時當(dāng)場地處理問題。
其一，老師當(dāng)時當(dāng)場地和學(xué)生生氣，往往會對問題缺少足夠的了解，而僅僅是憑經(jīng)驗處理。這樣就很容易造成很多不必要的誤會，不利于問題的處理。
其二、當(dāng)時當(dāng)場地和學(xué)生生氣，不可避免地會有其他老師和學(xué)生在場，如果老師此時嚴厲地批評學(xué)生，往往就會忽略學(xué)生的自尊心，也就是面子問題。而學(xué)生又都是十分要面子的，所以在這種情況下，學(xué)生一般都會為了面子而拒絕向老師承認錯誤，有時甚至為了面子和老師起更大的沖突。老師完全可以冷靜的地給學(xué)生規(guī)定時間和地點，讓學(xué)生去找老師。當(dāng)學(xué)生單獨和老師在一起的時候，問題就容易處理得多。而且老師留出時間后，可以讓學(xué)生有所反省，而老師也可以利用這段時間去了解問題發(fā)生的前因后果。更有利于問題的處理。
其三、老師平時就要多觀察學(xué)生，多和學(xué)生交流，這樣才可以更好地了解學(xué)生的個性。因為只有了解了學(xué)生的個性，才能有針對性地和不同個性的學(xué)生生氣，避免了用統(tǒng)一的模式去處理不同的學(xué)生身上發(fā)生的不同問題。
通過多年的教學(xué)實踐，我認為：只要我們愛學(xué)生，了解學(xué)生，我們就能夠和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同成長，在愛與被愛的交流中唱響愛的樂章！這里的生氣，我加了引號，因為我并不是真的和學(xué)生生氣。依我看來，即使學(xué)生有時真的很氣人，真的犯了錯誤，老師也應(yīng)該盡量不要和學(xué)生生氣。因為不論怎么說，我們的學(xué)生都還是小孩子，身體和心理的發(fā)展都還不完全，他們對人、對事的認識都還不全面、不完善，所以偶爾地犯錯誤也是十分正常的。如果說我們的學(xué)生從小就什么都懂，什么都明白，什么事情都會處理得很好，很完美，那還要我們這些老師干什么？（我們都還偶爾地會犯錯誤呢�。┟靼琢诉@一點，我們就會真正地、從心底地原諒學(xué)生們的錯誤，因而也就不會真的和學(xué)生生氣了。
教師經(jīng)驗交流3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！作為一名九年級的語文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡單談一談自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與大家的一次探討和交流吧。
我經(jīng)常對學(xué)生說，語文學(xué)科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見效會把你推至一種全新的境界，豁然開朗、柳暗花明，所以學(xué)好語文你會受益無窮。
一、關(guān)系和興趣.
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因為我覺得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務(wù)的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應(yīng)手，必須要在實踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長，學(xué)生與老師的交流也更多了，其實方法很簡單，耐心、熱心、理解是基礎(chǔ)，再放些愛在里面就行了。當(dāng)我送走的學(xué)生能夠回來找我聊天，心里真是非常的開心，我知道，他們將我當(dāng)成是朋友了�，F(xiàn)在，再處理與學(xué)生的關(guān)系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對于學(xué)習(xí)中的原則問題做到當(dāng)仁不讓，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件非常嚴肅的事情，來不得半點的含糊。課上是師長，課下是朋友，在對待與學(xué)生的關(guān)系問題上，一定要立場分明，切不可不分場合，一張臉來對待，那樣是起不到作用的。
我認為語文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)學(xué)生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學(xué)這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學(xué)中特別注重三點：第一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我針對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點滴嘗試作一淺談。
不斷贊美，讓學(xué)生愛上語文
法國教育家盧梭認為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)�！�
二、習(xí)慣養(yǎng)成.
訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動更加的順利。比如：提前預(yù)習(xí)、作業(yè)及時完成等。
�。ㄒ唬┝�(xí)慣養(yǎng)成的特點。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢，有時侯我會覺得學(xué)生壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的，往往一開始能夠堅持，熱度一過，教師松懈，學(xué)生也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺也是不現(xiàn)實的，除了采取一些激勵、監(jiān)督、協(xié)助等方法外，必要的時候甚至可以運用強制的手段。
�。ǘ┝�(xí)慣養(yǎng)成的實施措施。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責(zé)任感。在前提條件下，才可能在學(xué)生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點一滴的小的好習(xí)慣開始培養(yǎng)。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負責(zé)項目，調(diào)動全班學(xué)生的積極性。激勵制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。
（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實老師就是學(xué)生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言，恰當(dāng)?shù)男袨�，得體的著裝，恬淡的氣質(zhì)對于學(xué)生都是直面的影響，我們說一千道一萬不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。
三、作業(yè)問題
每個班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，教師對于這方面的問題也是常揪不放，把他當(dāng)成是評價學(xué)生的一個主要側(cè)重點。我在想，咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級學(xué)生時間短、科目多、任務(wù)重、壓力大，要想取得理想的教學(xué)效果就要智慧的取舍，古詩詞和文言文部分是九年級語文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點，因此，對于這些篇目我對學(xué)生是嚴格要求，嚴把質(zhì)量關(guān)，盡量降低或減少學(xué)生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關(guān)，這樣以來課本上凡是能抓住的知識點就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當(dāng)屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當(dāng)然還是功夫用在平時，“不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江�！�，我要求學(xué)生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時的練習(xí)現(xiàn)代文閱讀，在日常中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、有效寫作
有效的進行寫作教學(xué)。在作文教學(xué)中，我們九年級語文組精誠團結(jié)、積極合作設(shè)計了系統(tǒng)的作文教學(xué)方法，并在課堂上加強對學(xué)生的指導(dǎo)，無論是從方法上還是從素材的來源方面學(xué)生都有了依托，并要求學(xué)生勤動腦，多動手，多觀察，做生活的有心人，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。其次，樹立學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：如何開頭和結(jié)尾；如何進行細節(jié)描寫的`刻畫等等。其實以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓(xùn)練，只要堅持不懈，學(xué)生的進步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。學(xué)生在有了一定的寫作基礎(chǔ)后，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學(xué)。。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候，心里就會有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題，強調(diào)注意事項等。
教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要想全面，做到有針對性，落實要扎實到位，檢查工作要及時。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。
教師經(jīng)驗交流4
各位老師：
大家好！今天能有機會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個學(xué)科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新上課前我們都會自由的討論要上的'這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來，更需要同學(xué)們能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟同學(xué)們開開玩笑，插入一點點題外話，或讓同學(xué)們做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的同學(xué)們進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
教師經(jīng)驗交流5
作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，我更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下，不對、不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正。
備課：
(一)、備課我要求自己做到三個必須：
1、必須認真研讀課標；
2、必須細致分析學(xué)情；
3、必須深入鉆研教材。
�。ǘ�、在課書上進行備課。
教科書是最常用的教學(xué)工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鉆研、思考的過程。在教科書上備課，要求學(xué)生預(yù)習(xí)做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學(xué)過程。把習(xí)題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實用、有針對性。另外在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本，學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)也及時的寫在課本上，并及時的整理并運用到其他班級的授課中。總之課本既是備課本，又是備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的位置上。
上課：
教學(xué)科研最終的落腳點應(yīng)該在課堂教學(xué)，最終的受益者應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。為此，我努力構(gòu)建研究型課堂。站在研究的.角度審視自身的教學(xué)行為，大大提高了課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校五步教學(xué)法和分層教學(xué)，面向全體，兼顧優(yōu)等生、中等生、后進生。給每個層次的學(xué)生乃至每個學(xué)生思考和表現(xiàn)的機會，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，施以不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育。[本文發(fā)布于www.gerenjianli.com 轉(zhuǎn)載請注明]
在學(xué)生探討、交流過程中，教師要走到他們身邊，仔細地觀察、認真地傾聽，掌握課堂情況，了解學(xué)生思維和心理狀況，及時地加以鼓勵和引導(dǎo)。 在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，思維活躍、暢所欲言，從而形成你追我趕、相互學(xué)習(xí)、相互促進、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。
靈活運用我校教法學(xué)法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。把平淡的教材內(nèi)容生動處理，可以使知識問題化、問題層次化。如在學(xué)習(xí)《新航路的開辟》一課時，可以設(shè)問：新航路開辟的原因和條件有哪些？如果你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家進行“了解新航路開辟”為主題的旅游，你如何介紹新航路開辟的概況？假設(shè)你要去探尋四位航海家（達·伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫）的足跡，你能否畫出一幅航海的路線圖？根據(jù)給出的一些資料，談?wù)勑潞铰烽_辟的影響。以上幾個問題的設(shè)問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了思維，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。另外，通過多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深切地貼近歷史、感受歷史也是我上課常用手段。如： 情境的創(chuàng)設(shè)可以使歷史現(xiàn)實化，增強學(xué)生的感知�？梢越柚曨l、音樂、圖片和角色扮演再現(xiàn)歷史。學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”一目時，插播一段《南京！南京！》的視頻，讓南京大屠殺的情景重現(xiàn)，使學(xué)生重溫民族的災(zāi)難，更加痛恨侵略者。教師適時點撥、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：不能讓歷史重演；為中華之崛起、為民族復(fù)興而讀書。通過這種方式，學(xué)生增強了認識問題的能力，也培養(yǎng)了正確的情感。同時在課堂教學(xué)中激勵性的語言要運用到評價中。教師的激勵性評價正如一劑良藥，一句平常的話如“你真棒”、“你的見解很獨特”、“你的認識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等，就可以使學(xué)生產(chǎn)生向上的學(xué)習(xí)的樂趣和無窮的動力。即使學(xué)生的表現(xiàn)不完美，也不能夠無情地打擊和挖苦，試試如果這樣說：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信學(xué)生一定會由此受到激勵，并由此煥發(fā)出自信和熱情，從而推動自己不斷向前。
“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。我的教學(xué)生涯在繼續(xù)，同時我的課堂設(shè)計、教學(xué)方法也在繼續(xù)，最終我希望達到讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我的目標。以上是我的一下膚淺的認識和做法，還請各位老師斧正。
教師經(jīng)驗交流6
20xx年x月x日晚上，我校在音樂教室組織了“20xx—20xx學(xué)年度教學(xué)經(jīng)驗交流會”，學(xué)校全體教師參加了此次交流活動，會上各教師自由發(fā)言，分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗。聽了這些各教師的發(fā)言，使我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。
一、備課是上課的根本
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！闭^“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的.中心環(huán)節(jié)，具有很強的科學(xué)性和連續(xù)性，作為藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課在整個教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒；沒有充分準備的課堂，教師的語言干癟蒼白，教師的思維如無源之水，無本之木，充其量也不過是“信口開河”，談不上駕馭課堂的能力。
二、經(jīng)常關(guān)注、鼓勵后進生
對于后進生，我們不能排斥，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，很多老師提到要時常關(guān)注后進生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點小小的進步，都應(yīng)及時給予鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績。
以上是我聽了這次交流會的收獲，對于提升自己的教學(xué)水平，還有很長的路要走，我會一如既往地學(xué)習(xí)，不斷充實自我，以高標準要求自己。
教師經(jīng)驗交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師同學(xué)們：
大家好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第33個教師節(jié)。能在這樣一個特別的日子里，作為數(shù)學(xué)教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸。首先，請允許我代表小學(xué)部全體教師向今天出席大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、來賓表示衷心的感謝！
當(dāng)梁主任安排我教師節(jié)會上發(fā)言時，我欣然答應(yīng)了，但是，當(dāng)我準備發(fā)言稿時，我又猶豫了，那是因為我的工作太平凡，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比，他們往往都是為了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，忘記了節(jié)假日，為了學(xué)校這個大家庭，丟棄了自己的小家庭；與教師骨干相比，工作上他們總是模范帶頭細致周到；與帶孩子上班的年輕“爸爸媽媽們”比，他們的困難、不方便之處比我多……在他們身上體現(xiàn)著我們?nèi)f寶中學(xué)教師團隊的團結(jié)奮進和銳意進取，大家都是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀啊！
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我已走過3年的教師生涯，回望過去的歲月，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁…… 曾為上好一堂公開課而日思夜想，曾為一道難題如何給小孩子講明白而絞盡腦汁；但是我也曾為學(xué)生送上的一包金嗓子；塞手上的'一塊餅干，悄悄放在桌子上的一張手工賀卡而感動。也曾為孩子們天性的調(diào)皮、純真的童言、無心的錯誤而開懷大笑。還曾為想家的孩子尋找快樂，帶領(lǐng)他們一起摘過教室窗前的黑星星，和他們一起玩兒時的游戲，這一切的一切讓我穿越時空，回到童年，與孩子們心靈交匯，撞擊火花使我的世界充滿陽光。在陽光下，我為他們的進步而激動，為他們的成長而驕傲！
我深知教師代表著一個使命，也代表著一份責(zé)任。所以我們不僅要做孩子的老師，更要成為孩子的老師媽媽，無微不至的關(guān)心他們，孩子生病了，我們可以抱一抱，孩子不知所措了，可以朝他笑一笑，孩子不開心了，就和他鬧一鬧……雖然這一切做得很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望。孩子，是祖國的未來，就讓我們教師——
化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。
當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
做人梯——用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。
謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
三、持之以恒地落實教學(xué)目標是提升學(xué)習(xí)成績的保障
我認為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
四、對不同學(xué)生采取針對性教育
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家早上好！
�。ɡ睿┍睦先苏f過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，
�。ê┌嘀魅喂ぷ鞯馁|(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。
�。ɡ睿┰趯嶋H工作中，我們深深地認識到：一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長。
（胡）為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們在這里舉行城關(guān)小學(xué)第二屆班主任工作經(jīng)驗交流會，目的是再次為大家搭建一個相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
根據(jù)會議安排，今天下午將有15名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧，首先有請張淑玲老師發(fā)言。她交流的題目是《做一個新時期智慧型班主任》
感謝張老師的精彩發(fā)言。
以嚴謹?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛的甘霖灑遍每個學(xué)生。我想這正是賈月英老師班級管理成功的原因吧！今天賈老師老師又將給我們帶來怎樣的心得體會呢？有請賈老師。
感謝賈老師的精彩發(fā)言。
古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。營造一種氛圍讓每個孩子在書香中茁壯成長。這是陳美琳老師的代班特色。她是如何讓孩子們《沐浴書香幸福成長》的？讓我們共同期待吧！有請陳老師
感謝陳老師的精彩發(fā)言。
班主任工作千頭萬緒，其中的苦與樂只有他們自己清楚。那么青年教師李艷他會有什么苦樂事呢？掌聲有請李老師帶來的《班主任工作的苦與樂》。
感謝陳老師的精彩發(fā)言。
愛心是班主任走進學(xué)生的法寶。其實，當(dāng)我們老師用愛心、微笑去征服學(xué)生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。有請梁冬梅老師帶來的交流《用愛心開啟每扇窗》
感謝梁老師的精彩發(fā)言。
陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。那么張潤蘭老師是如何將愛播撒到學(xué)生心靈深處的呢？請聽她帶來的發(fā)言《奉獻愛心傾心教育》。
感謝張老師的精彩發(fā)言。
我們都知道要讓孩子有個美好的明天，家長與老師必須同心協(xié)力。那么青年教師劉春慧又是怎樣《家校攜手用愛架起橋梁》的呢？掌聲有請劉老師。
感謝張老師的精彩發(fā)言。
愛心是打開心靈的鑰匙，愛心是增強自信的關(guān)鍵，愛心是通往心靈的橋梁。那么李渠香老師是如何用《愛心——讓稚嫩的幼苗健康成長》的呢？讓我們來聽聽她的妙招。
感謝李老師的精彩發(fā)言。
如果說班級的每一個學(xué)生象一株株風(fēng)格各異的樹苗，那么班主任就是辛勤的園丁。只有用心澆灌，他們才會茁壯成長，從而接出成功之果。這是一個充滿艱辛的過程。然而楊紅梅老師老師卻讓這一過程變得不同，下面讓我們來聽聽老師如何管理班級的。
感謝楊老師的精彩發(fā)言。
為了學(xué)生的.一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長、成才。下面讓我們來聽聽魏艷老師如何管理班級的。
感謝魏老師的精彩發(fā)言。
親情是連接血脈的動力，家長、老師共同分享優(yōu)秀的育子經(jīng)驗，這是一種新型的育人方式。這種親情的教育合力，編織了孩子們一個又一個夢想。請聽高娟老師帶來的“搭建心與心溝通的橋梁”。
感謝高老師的精彩發(fā)言。
“小樹易彎也易直”那么面對長彎的學(xué)困生，高海峰老師又是如何《用愛撐起一片藍天》的呢？讓我們一起來聽聽她是怎么做的。
感謝高老師的精彩發(fā)言。
是��！孩子需要愛。就讓我們用熱心幫助孩子，用美德影響孩子，用知識充實孩子，那么，吉彩云老師是怎樣《用愛心滋潤孩子的心田》的呢？讓我們一起來聽聽吧！
愛是教師職業(yè)道德的核心，古人云：“感人心者，莫先乎情”面對剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友張煥煥老師又是如何《用愛心點亮孩子的心》的呢？
給人以陽光，自己心中必須有太陽。面對已經(jīng)失去完整家庭的無辜的孩子們，青年教師杜芳潤老師又準備用愛來打開這些孩子心靈的沉重枷鎖的呢？請聽杜老師的《用愛溫暖問題家庭孩子的心靈》
前面，6位老師為我們深情款款地介紹了自己的愛生之路，用她們豐富的經(jīng)驗給我們提供了很好的借鑒。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們的精彩發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉�！弊屛覀冊趯嵺`中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛生之路。最后我宣布活動到此結(jié)束，再次感謝6位老師的辛勤付出，感謝各位的參與！
結(jié)束語：
奉獻寫滿日常，
歲月記載高尚，
因為我們無私的導(dǎo)航，
學(xué)生人生從此無比榮光，
丹心哺育成長，
歷史見證棟梁，
因為我們辛苦的培養(yǎng)，
祖國明天更加燦爛輝煌。
教師經(jīng)驗交流10
光陰似箭，一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，我班取得優(yōu)異的成績，在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚好的教學(xué)方法，找出教學(xué)中的不足之處�，F(xiàn)在將這一學(xué)期我的教學(xué)經(jīng)驗做如下總結(jié)：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
二、增加學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是在教學(xué)中，認真研讀高主任給的目標序列，注重語文教學(xué)中易錯字詞的練習(xí)和對文章重難點的把握與的理解，注重高主任給的拓展閱讀的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)給孩子們拓展一些閱讀文章是孩子們更容易理解課文內(nèi)容，同時也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我《長城》給孩子們拓展閱讀的孟姜女哭長城故事是學(xué)生們很容易理解當(dāng)時長城的建筑古代勞動人們付出了很多，讓學(xué)生領(lǐng)會到修建長城的不容易。還有學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》一課講述周總理小時候的
故事，學(xué)生們學(xué)習(xí)到周恩來為中華之崛起而讀書，拓展閱讀《周總理的睡衣》和《飛機遇險的時候》進一步讓學(xué)生們學(xué)習(xí)周總理艱苦樸素和是了為他人著想的高尚品質(zhì)，充分激發(fā)他們的閱讀興趣，這一活動極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，擴大了課外積累，為塑本學(xué)期，我非常重視引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀，鼓勵學(xué)生到生活中學(xué)語文。
三、以科學(xué)研究為先導(dǎo)，提高自身的理論素養(yǎng)
本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率目標的'研究。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
四、以學(xué)校的教學(xué)活動為契機，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)水平
我積極參與教研活動，并在活動中受益匪淺。我們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也不不足，今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
教師經(jīng)驗交流11
XX年1月12日下午第三節(jié)，在高一教學(xué)樓五樓舉辦了高一優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會，參與這次會議的成員有學(xué)校的李書記，教研組的主任周xx老師，以及全體高一領(lǐng)導(dǎo)和教師。這次交流經(jīng)驗的主要是三大主科，語文、數(shù)學(xué)、英語的老師們。
首先是語文組的崔xx老師。這次崔老師主要從三方面說自己的經(jīng)驗。第一是教學(xué)，主要說了她的一些經(jīng)歷，她在第一輪教學(xué)時，更多的是備課，備得很詳細，大小點都抓，但學(xué)生考試的結(jié)果卻不太理想。之后在第二輪教學(xué)時，開始改變策略，大量的做題，采用題海戰(zhàn)術(shù)，但考完試后學(xué)生的考試成績?nèi)圆惶硐�。到后來也就是現(xiàn)在開始有一點自己的思路，備課加做題都不能落下，有的放矢的教學(xué)。第二點是針對做題，有的題老師覺著很簡單，但學(xué)生卻不會這樣覺著，反而覺著很難，從而喪失對學(xué)習(xí)的信心。在這兒老師總結(jié)出了兩點：一個是不要相信學(xué)生，對一些知識點，老師一定要重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，一直到學(xué)生忘不掉。一個是要改變課堂授課方式，氣氛要活躍起來，每節(jié)課要有自己的閃光點，聯(lián)系生活實際，吸引學(xué)生的注意力。第三是針對班里學(xué)生，面對不同的學(xué)生要不同對待，對癥下藥。
接著是數(shù)學(xué)老師王老師。王老師也是從三個方面說的。第一是新授課，這里邊主要強調(diào)備課，重點是備課，要全面分析教材，講知識點和學(xué)習(xí)方法以提綱的形式列出，講課的過程中由學(xué)生自己分小組找出練習(xí)知識點，運用知識點，要充分相信學(xué)生（這與語文相反�。�，相信學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，從而吸引學(xué)生的興趣。第二是習(xí)題課，老師針對學(xué)生做的習(xí)題情況，心里有數(shù)，什么地方詳講，什么地方略講。還有就是要注重一題多解，開發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生能舉一反三，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三是整理筆記。數(shù)學(xué)上也要注重筆記的整理，易錯的'知識點、重點、難點，做題方法、老師提醒的知識，都要注意，注意整理，注重復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)就是比較嚴謹干脆，從這個老師身上很明顯的體現(xiàn)了學(xué)科的特征，簡潔明了。
最后是英語老師陳老師，這是一位新老師，但教學(xué)效果很好，陳老師主要從如何學(xué)好英語這方面來說的，比如開學(xué)第一課就是向?qū)W生說學(xué)英語的重要性，接就是如何學(xué)好英語。例如：讓學(xué)生起英語名，分享英語歌曲、視頻，沒事時他給學(xué)生表現(xiàn)一下等等。接著是針對教學(xué)，也是上課，上課時要注重抓學(xué)生的興奮點，能搞笑的就大笑，與生活相聯(lián)系，針對太難的，學(xué)生聽不懂的，用普通話可能表達不清的，就是不是來句土話，吸引學(xué)生的注意力，等等。陳老師講得很有趣，很生動，也很給力，光這樣聽就很想去聽這位老師上課，感覺很享受。
最后由李書記做了最后總結(jié)，這場會議結(jié)束。三個老師有各自不同的教學(xué)方式，經(jīng)驗是寶貴的，很值得我們學(xué)習(xí)。
教師經(jīng)驗交流12
各位老師：
大家中午好。很高興能站在這里，和大家交流近一年來的工作，我是xx小學(xué)的xxx。
光陰荏苒，時光飛逝，將這一固定搭配作為發(fā)言的開場實在俗套，然而事實確實如此。從去年7月14日參加衢江區(qū)教師公開招聘考試，到后來的面試體檢，到8月28日的集中分配，所有的機緣巧合在那一天塵埃落定。今天，我們再一次相聚中專，不再是去年夏天里一副學(xué)生模樣的我們了，大家的眼光變得更亮，我們可以自豪地說，在教師這條路上，我們已經(jīng)出發(fā)并開始認真行走了。相信大家和我一樣，會在閑暇之余回顧過去的九個月，會有很多感慨也會有很多感悟。相信大家都有這樣的體會，過去的九個月讓我們長大了，成熟了，面對學(xué)生，沒有了第一次走進教室時的忐忑；面對課堂，有了更多的把握和體會；面對前輩，更懂得如何欣賞和學(xué)習(xí)；面對工作，知道了要做什么，該如何去做。
分配后，我來到了xx，在銅山源腳下開始了自己的教師生涯。來到了xx小學(xué)，在“給我六年，還孩子六十年”的辦學(xué)理念下開始學(xué)著一點點去探知與發(fā)現(xiàn)腳下的路�；仡欉^去的九個月，有了這樣的一些體會沉淀，請大家和我一起，回頭翻翻看看。
沉淀之一：行動聽指揮，調(diào)整自身心態(tài)，積極應(yīng)對。
去年8月29號，是我第一天正式上班。當(dāng)天下午，接到領(lǐng)導(dǎo)通知，安排我到中心幼兒園任大班班主任同時執(zhí)教英語。聽到領(lǐng)導(dǎo)通知的那一刻，我在電話的一頭沉默了。相信很多人都能體會我那時的心情，大學(xué)剛剛畢業(yè)，對未來有著很多美好絢麗的憧憬，我熱愛自己的英語專業(yè)，我不知道如何將自己接下來的生活與一群未及學(xué)齡的孩子聯(lián)系在一起�？墒牵�(dāng)時腦中閃過這樣一句話，不服從命令的士兵就不是好士兵。于是，短暫的沉默過后，我回復(fù)了領(lǐng)導(dǎo)一句“好”，帶著很多的不確定�，F(xiàn)在回頭看，其實當(dāng)時自己的想法只是因為我對幼兒園工作認識不清，而現(xiàn)在覺得這是一份寶貴的經(jīng)歷。九個月里，我學(xué)會了如何與孩子相處，如何一步步走進他們的世界；學(xué)會了如何耐心穩(wěn)妥地與家長溝通，調(diào)動多方面積極力量促進孩子的發(fā)展；學(xué)會了要認真仔細對待工作，避免任何形式的疏忽大意，保障孩子安全。也正是這九個月，讓我發(fā)現(xiàn)，孩子們同樣懂得愛的回饋，我的真心并不是對牛彈琴，我和他們同樣可以擁有默契，讓我對教育產(chǎn)生了信心。
沉淀之二：利用一切機會學(xué)習(xí)。
首先在班主任工作方面，由于剛剛走上工作崗位，可以說一無所知，全憑感覺行事。那時候，同事的點播和建議給了我很多幫助。開學(xué)第一天午休，我班里的孩子影響了其他班級的午睡。初來乍到，就遇到這樣一群搗蛋鬼，不知道如何是好。我上網(wǎng)查資料找方法，同時與其他老師交流。之后，嘗試了一些簡單的方法幫助睡眠，給他們讀讀故事，放放音樂，久而久之，午休習(xí)慣養(yǎng)成了。今年五一以后，午睡重新開始，班里的孩子在午休時間非常安靜，即便有個別孩子實在睡不著，也不會大聲說話，知道不能影響他人休息。我告訴自己，實踐是最好的試金石，方法得當(dāng)與否，試試便知。如何將他人的方法轉(zhuǎn)化為自己需要的東西，在實踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問題。其次在英語教學(xué)方面，由于幼兒園和小學(xué)地處兩地，我沒有很多機會能和教研組內(nèi)的其他老師交流。但是，周三的教研活動從不缺席，教研課也堂堂必聽，每一次的心得體會我會呈現(xiàn)在蘆花博客上，幫助自己改進教學(xué)。我在幼兒大班嘗試了全英教學(xué)，并在新教師預(yù)約聽課中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，在幼兒園開放日里向家長做了匯報。我一直覺得，孩子們是潛力無限的，只要你相信他們可以，而你一直堅持努力，他們就能做到，而且很可能會給你意想不到的滿意結(jié)果。再次，珍惜每一次外出聽課的機會。上學(xué)期到柯城實驗聽課，思想上受到了很大沖擊，那一次我初步地懂了什么是現(xiàn)在的小學(xué)英語課，什么是學(xué)生需要的英語課。身邊的榜樣很多，如何對照他們反思自己，如何在摸索中取得進步，需要做的還太多太多。最后，在比賽中鍛煉自己。在學(xué)校的安排下，去年九月底，參加了區(qū)幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評比，成績雖不理想，卻有了第一次賽課的經(jīng)歷；去年12月，參加了區(qū)英語口語比賽，二等獎的成績讓我為自己的專業(yè)性比賽開了個小頭�！百惽胺e極準備，賽中放平心態(tài)，賽后認真總結(jié)，把每一次經(jīng)歷視為成長的過程，努力汲取養(yǎng)分”是我后來在博客上總結(jié)的心得。
沉淀之三：學(xué)會堅持，體驗執(zhí)著帶來的快樂。
作為老師，我們會給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言，我覺得自己是個要求挺多的人。工作之初，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題。當(dāng)天放學(xué)百般強調(diào)第二天要上交一幅圖畫作品。結(jié)果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來。那天，我想了很久，如果我是一個說話不算數(shù)的人，那我?guī)С鰜淼暮⒆幽�，是不是也會跟我一樣，說說就了事了。想到這一點，心里很緊張，孩子們這么配合我，我不能辜負他們。從那以后，我會認真篩選自己對他們的要求，但是只要在班里公布，就會嚴格執(zhí)行。譬如說課堂上的紀律，午飯時的排隊，午餐后的值日……我發(fā)現(xiàn)，在老師的堅持下，他們的'習(xí)慣一點點養(yǎng)成了，班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，也就是說，我們需要堅持三周以上，然后讓這個習(xí)慣穩(wěn)定下來�，F(xiàn)在看到孩子們會自覺去做很多事，很開心，這是我們一起堅持下來的結(jié)果。前段時間學(xué)“洋思”成為一種時髦，相信洋思辦學(xué)理念中“沒有教不好的學(xué)生”這句話給大家留下了很深的印象。我覺得，剛剛走上工作崗位的我們是很能體會這句話的，希望自己能帶好每一個學(xué)生，希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中，我們有時會想，過得去就行了，差不多就行了，那個美好的希望在現(xiàn)實中一點點被淡化了。如果這時，提醒自己牢記最初的夢想，告訴自己執(zhí)著一點努力一點，那么我們離這個美好的愿望不是又進了一步嗎。讓我們一起努力吧，做個堅韌執(zhí)著的人。
沉淀之四：多讀書，做個喜歡讀書的教書人。
在我眼中，徐雪明校長是個學(xué)識淵博的人，他讀過很多書，寫過很多文章，而他現(xiàn)在不管工作多忙，仍然在讀書。相信大家身邊都有這樣值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。我是個喜歡讀書的人，書卻看得少。工作之后，平均每天晚上只有一小時用于閱讀，《瘋狂英語》、《學(xué)前教育》還有一些關(guān)于心理咨詢學(xué)方面的書，總是會在這兒或者那兒給自己一點啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關(guān)于身心靈方面的書，《遇見未知的自己》，推薦大家看下，書中告訴了我們很多關(guān)于調(diào)節(jié)自身情緒的方法。我想，我們知道的多了，能傳遞給學(xué)生的也便多了起來。如果你同意我的想法，那就讓我們從現(xiàn)在開始一起行動吧，多看些書。
教師經(jīng)驗交流13
課堂教學(xué)中的提問是一種有效的教學(xué)策略。這一策略適合任何教材，任何學(xué)段的學(xué)生，也是教師必須掌握的常用教學(xué)技能。20世紀初期，教育界流行的一句話是知道如何提問就等于知道了如何教學(xué)，可見，提問在課堂教學(xué)中的重要地位和作用。因此新課程背景下，提高課堂教學(xué)就必須抓好教師課堂提問的效率。
從學(xué)生的認知發(fā)展角度來看，我們的提問應(yīng)盡量使學(xué)生置身于一定的`問題情境之中，引發(fā)學(xué)生主動探究的愿望，使學(xué)生通過解決問題，產(chǎn)生頓悟和發(fā)現(xiàn)，在這個過程中也促進了學(xué)生獨立思考能力和批判性思維的發(fā)展，同時也發(fā)展了學(xué)生解決問題的認知能力。
比如，在教學(xué)1億有多大這一知識點時，我采用了探究式的課堂提問：
1、想象1億究竟有多大？讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上去大膽猜測1億這個數(shù)；
2、緊接著又提出第二個探究性問題：
�、�1億張數(shù)學(xué)作業(yè)本紙，摞起來有多高？
�、谀芊裰苯恿砍鲇卸喔�？怎么辦呢？
有的小組托腮苦想，大膽猜測（估計）；有的小組討論，去想、去量1億張數(shù)學(xué)作業(yè)本紙中很小一摞（就是將1億張數(shù)學(xué)作業(yè)本紙分成許許多多等同的小疊，即可量1000張、10000張報紙的厚度，從而推算出1億張數(shù)學(xué)作業(yè)本紙摞起來的高度）。哇！真是不得了哦！很多同學(xué)都睜大了眼
這就能激起學(xué)生探究的興趣，驗證求真的強烈欲望，這種開放性、探究性課堂提問，不但沒有限制學(xué)生思維及想象能力，而且還會引發(fā)學(xué)生探究的心理欲望，所謂：一石激起千層浪。
又比如，在教學(xué)四年級《三角形的認識》中有一個知識點時讓學(xué)生在實踐中尋找，利用學(xué)生的實踐來提出問題。首先讓學(xué)生拿出學(xué)具：10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒各一根，任意選擇三根小棒，圍三角形。學(xué)生通過操作，很快發(fā)現(xiàn)，不是任何三條邊都能圍成三角形的，這時馬上追問：為什么三條邊，有的可以圍成，有的不可以呢？學(xué)生根據(jù)剛才的實踐就會發(fā)現(xiàn)：三角形兩條邊長度的和大于第三邊。
學(xué)生在認知上感到了困惑，產(chǎn)生認知沖突，就會引發(fā)深究性反射，學(xué)生就會迫不及待想要去研究問題，解決問題了。這種由內(nèi)而設(shè)計的提問，學(xué)生會產(chǎn)生積極的思維活動，能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教師經(jīng)驗交流14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學(xué)校六年級數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能與大家共勉。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識，不必再聽，也有學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動性，從而讓學(xué)生自然地達到主動學(xué)習(xí)的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前，教師認真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定復(fù)習(xí)進度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時間進行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3、注重教法，讓復(fù)習(xí)省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點、難點及要點，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復(fù)習(xí)
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時讓學(xué)生口述重點、難點，教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
�。�2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊中整理知識。
（3）“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的.思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如
（1）這個水池占地多少平方米？（圓面積知識）
（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
�。�3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4、精心編排練習(xí)題。
我認為精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注重以下幾點，一是對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
此致
敬禮
教師經(jīng)驗交流15
特級教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝：他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？
在我們認真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？
一、競賽機制
競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一．有一次，學(xué)習(xí)委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表�。畬W(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預(yù)備開始．書費很快收起來了．可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
二、代謝機制
魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動，但魏書生班級管理的'主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長，團支書，班委會成員一起，不同的職責(zé)，共同地負責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確�！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥�，凡事皆有章可循。這里的臨時常務(wù)班長制,就是所謂的代謝機制,
班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。
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