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《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)反思 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)反思 1
在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動(dòng)、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點(diǎn)、線、色設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳。具體反思研究如下：
�。ㄒ唬⒁杂螒虿呗约ぐl(fā)興趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲策略尤其重要，它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，首先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生戴上道具，扮演小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；然后通過(guò)課件，猜一猜是哪些動(dòng)物的花衣裳，感受動(dòng)物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動(dòng)物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂(lè)課進(jìn)行表演。并通過(guò)蓋印章的評(píng)價(jià)游戲，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)公平合理的評(píng)價(jià)自己。
�。ǘ�、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識(shí)，成為課堂的小主人。通過(guò)游戲、談話、欣賞、評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動(dòng)物花衣裳的的點(diǎn)、線、色的美，感受對(duì)比色和近似色的不同，在探究中學(xué)會(huì)制作方法。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識(shí)到：我是小主人，我能行。
（三）、互動(dòng)使師生更接近，教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的'教學(xué)中教師走下講臺(tái)，參與學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)師生共同把制作好的動(dòng)物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂(lè)課進(jìn)行表演這個(gè)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生間的感情。這樣的互動(dòng)游戲，能為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。
�。ㄋ模�、多媒體課件的運(yùn)用增強(qiáng)了趣味性�！秳�(dòng)物的花衣裳》教學(xué)課件采用powerpoint20xx進(jìn)行制作。課件與新課標(biāo)的嶺南版第一冊(cè)中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識(shí)點(diǎn)突現(xiàn)，采用Png和jif圖片、文字、音樂(lè)等素材，以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（五）、教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的方面：在多媒體課件中，可增加一些動(dòng)畫(huà)元素，說(shuō)明對(duì)比色和近似色效果的不同；在設(shè)計(jì)動(dòng)物花草衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點(diǎn)、線、色多彩的畫(huà)面。
《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)反思 2
大自然奇趣無(wú)比，本課通過(guò)對(duì)動(dòng)物外表皮毛的觀察、了解，使學(xué)生視野開(kāi)闊，思維受到啟發(fā)，并且為動(dòng)物設(shè)計(jì)漂亮的外衣。根據(jù)課本的圖片和文字資料結(jié)合學(xué)生的年齡特征及自身的情況，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都以游戲和模擬情景貫穿，加上小組合作學(xué)習(xí)，小組共同評(píng)價(jià)。營(yíng)造出有趣的學(xué)習(xí)氣氛，使師生在環(huán)境輕松愉快的氛圍下共同學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動(dòng)、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點(diǎn)、線、色設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳。具體反思研究如下：
�。ㄒ唬�、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識(shí)，成為課堂的小主人。通過(guò)游戲、談話、欣賞、評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動(dòng)物花衣裳的的點(diǎn)、線、色的`美，感受對(duì)比色和近似色的不同，在探究中學(xué)會(huì)制作方法。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識(shí)到：我是小主人，我能行。
（二）、互動(dòng)使師生更接近，教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中教師走下講臺(tái)，參與學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)師生共同把制作好的動(dòng)物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂(lè)課進(jìn)行表演這個(gè)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生間的感情。這樣的互動(dòng)游戲，能為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。
（三）、教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的方面：在多媒體課件中，可增加一些動(dòng)畫(huà)元素，說(shuō)明對(duì)比色和近似色效果的不同；在設(shè)計(jì)動(dòng)物花草衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點(diǎn)、線、色多彩的畫(huà)面。
《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)反思 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型，運(yùn)用多種材料，通過(guò)點(diǎn)、線、面，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行裝飾。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與欣賞動(dòng)物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。感受自然界動(dòng)物外衣的美與畫(huà)家筆下動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動(dòng)、有趣。
情感與態(tài)度：通過(guò)畫(huà)動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得人類要與動(dòng)物和諧相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 運(yùn)用綜合材料通過(guò)點(diǎn)、線、面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)： 突出動(dòng)物特征，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范例、彩色紙、彩泥、顏料、多媒體影像資料
學(xué)具：彩色紙、油畫(huà)棒、彩泥、顏料、黑色勾線筆
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循二期課改的理念：
一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由地、個(gè)性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對(duì)學(xué)生不會(huì)的技能予以一定的指導(dǎo)。
二．突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。
《給動(dòng)物穿上花衣裳》是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，按教材上的要求，在欣賞了動(dòng)物美麗的花紋后，就讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，學(xué)生們會(huì)根據(jù)真實(shí)動(dòng)物的花紋進(jìn)行添加。我在教材上進(jìn)行了一些改動(dòng)，把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)動(dòng)物花衣裳的設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造上，指導(dǎo)學(xué)生利用綜合材料使動(dòng)物服裝變得夸張富有裝飾性。我把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：動(dòng)物造型和動(dòng)物美化。學(xué)生們對(duì)動(dòng)物造型或多或少都有一定的記憶，我的任務(wù)就是喚醒他們腦中的記憶，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，并鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先是通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，激活學(xué)生的記憶，學(xué)生講出動(dòng)物的特征時(shí)，我在黑板上畫(huà)出來(lái)，使這個(gè)特征變成具象的造型，為學(xué)生后面的表現(xiàn)做好鋪墊。然后通過(guò)動(dòng)物世界的欣賞，與自然學(xué)科滲透，讓學(xué)生觀賞了海、陸、空不同領(lǐng)域的動(dòng)物造型，更直觀地加強(qiáng)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)學(xué)生大膽地畫(huà)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物造型。
第二部分，動(dòng)物的美化，我通過(guò)動(dòng)物局部和整體的切換，讓學(xué)生在游戲中欣賞自然界動(dòng)物的花衣裳，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察花紋的造型，了解到動(dòng)物的花衣裳是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成。然后我出示了韓美林、畢加索等畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。我引導(dǎo)學(xué)生講講畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物和真實(shí)動(dòng)物有什么區(qū)別，是用什么繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)美化動(dòng)物，從而發(fā)現(xiàn)畫(huà)家們也是用點(diǎn)、線、面來(lái)美化動(dòng)物。接著，我給學(xué)生們提出第二部分的任務(wù)，學(xué)學(xué)畫(huà)家給自己最喜歡的動(dòng)物穿上花衣裳。學(xué)生們事先收集了一些材料，我也提供給學(xué)生一些材料，我請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行選擇，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算怎樣使用這些材料，根據(jù)學(xué)生的講述，我出示了一些用這些材料表現(xiàn)的范例，讓學(xué)生感受到不同材料的不同效果。為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。在學(xué)生作品的展示上，我出示了一塊由海洋、陸地、天空組成的版面，請(qǐng)學(xué)生給自己心愛(ài)的小動(dòng)物找到自己生活的領(lǐng)地。最后，講評(píng)板塊，我通過(guò)學(xué)生自己介紹自己的喜愛(ài)的動(dòng)物，與自然科學(xué)知識(shí)融合在一起，突出學(xué)科的整合，同時(shí)，讓學(xué)生大膽表述自己的想法，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一 游戲?qū)搿?/p>
1． 我們一起來(lái)做個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲。每個(gè)同學(xué)說(shuō)出一種動(dòng)物，講出它外形上的特征是什么，老師根據(jù)學(xué)生表述畫(huà)出動(dòng)物特征。
小結(jié)：今天我們就來(lái)一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（出示課題：動(dòng)物世界）再來(lái)仔細(xì)觀察一下不同動(dòng)物的特征。
2． 欣賞各種動(dòng)物，突出動(dòng)物特征。
小結(jié)：我們地球上大約生活著150萬(wàn)種動(dòng)物，這是一個(gè)非常龐大的家族。它們有的生活在寬闊深邃的海洋，有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中，有的喜歡自由自在飛翔在天空。
二、學(xué)生練習(xí)。
你最喜歡什么動(dòng)物呢？
出示要求：畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物，大膽畫(huà)出動(dòng)物的特征，盡可能畫(huà)的大，撐住紙。
三、交流。
1． 小組交流。畫(huà)的是什么動(dòng)物？它有什么特征？
2． 教師歸納小結(jié)。
小結(jié)：我們畫(huà)動(dòng)物不是要畫(huà)得和真實(shí)的動(dòng)物一模一樣，只要你能抓住動(dòng)物的特征來(lái)畫(huà)，而且要把特征畫(huà)得很明顯，就非常生動(dòng)。
四、圖片欣賞。
大自然非常奇妙，動(dòng)物們不僅造型各異，而且它們有自己獨(dú)特的花衣服，豐富多彩的斑紋令人贊嘆。
1． 創(chuàng)設(shè)視覺(jué)游戲：
考考你的眼力，猜猜這是什么動(dòng)物？出示動(dòng)物斑紋圖片（局部特寫(xiě)），觀察身體花紋。
多媒體演示——?jiǎng)游锷眢w與斑紋特寫(xiě)切換
2． 找特點(diǎn)。
形狀：點(diǎn)、線、面
3． 畫(huà)家作品欣賞。
這是動(dòng)物們?cè)瓉?lái)的服裝，看看我們的畫(huà)家們，給動(dòng)物們穿上了怎樣的花衣裳。
小結(jié)：畫(huà)家們用自己喜歡的方式描繪著自己心中最美的動(dòng)物。我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)家，給我們心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣服。（出示課題：給動(dòng)物穿上花衣服）怎樣打扮我們心中最美的動(dòng)物呢？
五、給動(dòng)物畫(huà)穿上花衣服。
1． 材料選擇。
看看我們收集的材料，你會(huì)選擇什么？打算怎么用？
學(xué)生交流
2． 教師演示。
小結(jié)：無(wú)論你選擇哪種材料，都要利用好這張彩色紙的顏色。
色塊拼貼。
顏料。
六、學(xué)生制作。
作業(yè)要求：選擇材料。
運(yùn)用點(diǎn)線面美化動(dòng)物。
顏色深淺搭配。
七、展示、評(píng)價(jià)、交流。
介紹自己畫(huà)的動(dòng)物，它是什么？它的造型有什么特點(diǎn)？它的生活習(xí)性是怎樣的？是用什么方法什么材料畫(huà)的？
小結(jié)：今天這節(jié)課我們用自己喜歡的方法畫(huà)出自己心目中最美麗的動(dòng)物。所有的美術(shù)作品都是來(lái)源于我們真實(shí)的生活，我們身邊的動(dòng)物、人和事情，又和真實(shí)的不同，它比真實(shí)的更美，因?yàn)槲覀兗由狭俗约旱南胂蠛蛣?chuàng)造。所以要學(xué)好美術(shù)，我們首先要做就是要善于觀察生活，然后就是要大膽想象、表現(xiàn)。
八、拓展。
最后我們來(lái)欣賞幾幅照片，這是一個(gè)生活在非洲的法國(guó)女孩。她和野生動(dòng)物們一起長(zhǎng)大、一起玩耍，兇猛的豹子也是她的朋友，聽(tīng)她的命令，她有一個(gè)大象哥哥，她還騎在鴕鳥(niǎo)身上，和鴕鳥(niǎo)一起跳舞。我們?nèi)祟惗寄芟裥∨⒛菢雍蛣?dòng)物們和睦相處那是多么美好的.一件事啊。然而，我們?nèi)祟愓诓粩嗲终贾鴦?dòng)物們的領(lǐng)地，破化它們生存的環(huán)境，許多動(dòng)物無(wú)家可歸。我
們小朋友可以做些什么幫助小動(dòng)物呢？
教學(xué)反思：
在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動(dòng)物，我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭(zhēng)。我原先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是：學(xué)生畫(huà)動(dòng)物——教師講評(píng)小結(jié)畫(huà)動(dòng)物的要點(diǎn)——欣賞動(dòng)物的花衣裳了解特點(diǎn)——添畫(huà)花衣裳——添加背景突出主題——展示講評(píng)。按這樣的教學(xué)流程，學(xué)生們按真實(shí)動(dòng)物的花紋進(jìn)行美化。其中存在這樣的問(wèn)題：1、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的外衣都已經(jīng)比較了解，如果教師不講解動(dòng)物的衣服特點(diǎn)，許多學(xué)生也能根據(jù)自己生活中、電視上、書(shū)上所見(jiàn)到的動(dòng)物形象，添加花衣裳。2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。3、這個(gè)教學(xué)內(nèi)容許多老師都上過(guò)類似的公開(kāi)課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復(fù)上一遍，缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。因此，我推翻了原來(lái)已經(jīng)全部準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)包括課件，重新來(lái)過(guò)�，F(xiàn)在的教學(xué)流程是：師生共同游戲交流動(dòng)物特點(diǎn)——欣賞動(dòng)物世界視頻——學(xué)生畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物——交流小結(jié)畫(huà)動(dòng)物的要點(diǎn)——游戲中欣賞動(dòng)物毛皮了解特點(diǎn)——欣賞畫(huà)家們畫(huà)的動(dòng)物——明確目標(biāo)選擇材料——教師技術(shù)引領(lǐng)——學(xué)生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評(píng)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)把教學(xué)的重點(diǎn)放在動(dòng)物花衣裳的再創(chuàng)造上，使學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的動(dòng)物形象。
通過(guò)這節(jié)課的備課和實(shí)踐，我在這個(gè)過(guò)程中也有了許多收獲。
一、 我們對(duì)學(xué)生已有知識(shí)技能要有從分的認(rèn)識(shí)，它決定了我們的教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。
二、 教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。比如低年級(jí)孩子游戲是最好的學(xué)習(xí)手段，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)師生互動(dòng)的游戲，把動(dòng)物的特點(diǎn)具體化形象化，同時(shí)把個(gè)人了解的知識(shí)與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對(duì)動(dòng)物不是很了解的同學(xué)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，為后面學(xué)生自己表現(xiàn)動(dòng)物做好鋪墊。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒(méi)有把整個(gè)動(dòng)物都畫(huà)出來(lái)，卻能讓人猜到這是什么動(dòng)物，說(shuō)明動(dòng)物造型的特點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是很重要的。
三、 我們的學(xué)生原本都是富有個(gè)性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和繪畫(huà)特色，如果一位教師教導(dǎo)出的孩子都具有同樣的風(fēng)格，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力極大的抹煞，學(xué)生們的思維已經(jīng)被禁錮，然而教師總是不由自主引導(dǎo)學(xué)生向相同的方向邁進(jìn)，無(wú)論是教師的示范還是教師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)都對(duì)其他學(xué)生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感。
四、 教師示范的針對(duì)性。
在動(dòng)物的造型部分，我沒(méi)有作具體引導(dǎo)，只是畫(huà)出動(dòng)物的局部特點(diǎn)，如果我畫(huà)出動(dòng)物的全部造型，或出示動(dòng)物的造型，學(xué)生們都會(huì)去描摹，使動(dòng)物的造型變得千篇一律，抹煞了學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有具體的形象，學(xué)生在畫(huà)動(dòng)物的時(shí)候所有的思維都集中在自己對(duì)動(dòng)物的感受上，在其記憶中搜索動(dòng)物的形象，手腦并用，富有個(gè)性地表現(xiàn)。教師的示范在技術(shù)的指導(dǎo)上，比如學(xué)生不會(huì)使用顏料，教師必須演示、講解顏料的使用要點(diǎn)，很直觀地讓學(xué)生了解掌握這種方法。在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)把整個(gè)動(dòng)物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿，是彩色紙失去了意義。在第二次試教時(shí)，我用自己的范作去引導(dǎo)，但是發(fā)現(xiàn)僅僅是看還是沒(méi)有用。于是在開(kāi)課時(shí)，我一邊用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)，一邊直觀的演示，才使學(xué)生明白。
這節(jié)課的組織教學(xué)還存在問(wèn)題。部分學(xué)生比較關(guān)注材料的使用，卻忽略了如何用好點(diǎn)、線、面去美化動(dòng)物。這和學(xué)生平時(shí)缺少接觸這些材料的機(jī)會(huì)有關(guān)，對(duì)這些材料充滿好奇，有這么多材料可以選擇，什么都想試試，分散了注意力。
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