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《幸福鳥》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《幸福鳥》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《幸福鳥》教學(xué)反思1
《幸福鳥》這一課旨在讓學(xué)生明白幸福的來(lái)之不易，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)也正凸顯了這一點(diǎn)，先是前后兩種生活環(huán)境的對(duì)比，感悟幸福的美好，同時(shí)引起興趣，在此基礎(chǔ)上再去探究幸福的來(lái)源。一節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)這一設(shè)計(jì)很理想。
本節(jié)課有三個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到十分滿意。
其一，本課是一篇經(jīng)過(guò)縮寫了的故事，本著這一年齡階段的孩子對(duì)故事的喜好，我以詳細(xì)的的故事情節(jié)貫穿本課。如：幸福鳥拖著旺嘉回到了家鄉(xiāng)，“太陽(yáng)，太陽(yáng)快升起來(lái)！”幸福鳥叫了第一聲太陽(yáng)就升起來(lái)了；“大河、小河快流過(guò)來(lái)！”幸福鳥叫了第二聲大河、小河就流過(guò)來(lái)了；……接下來(lái)的'部分由學(xué)生根據(jù)畫面補(bǔ)充，既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力，又有利于本段的背誦，還提起了學(xué)生的興趣�？芍^一舉三得。
《幸福鳥》教學(xué)反思2
經(jīng)過(guò)幾天的醞釀，終于將《幸福鳥》這課書的第二課時(shí)教案寫成了。上完后，這堂課我認(rèn)為有可取之處在于：
一是，通過(guò)自己的精心準(zhǔn)備，課堂上可以說(shuō)是得心應(yīng)手，游刃有余，教學(xué)過(guò)程有條有理，教學(xué)活動(dòng)一一進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)有順。
二是，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡非常自然，不留痕跡，老師的`提問(wèn)恰到好處，學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂氣氛十分活躍。
三是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和注意力，平時(shí)上課不認(rèn)真的學(xué)生也被吸引了過(guò)來(lái)。就這一點(diǎn)，我覺(jué)得有可能的情況時(shí)，可以天天使用電教手段來(lái)上課。
但是這節(jié)也有美中不足之處：例如，課堂上使用的課件，只是一個(gè)表格和三句話，這樣課件太簡(jiǎn)單了，在課堂中我認(rèn)為是沒(méi)有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在尋找幸福鳥所遇到的困難的畫面，是動(dòng)畫就更好，這樣將使課文內(nèi)容變得形象化、生動(dòng)化，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容將起到事半功倍的效果。還有一點(diǎn)值得改進(jìn)是，小組合作學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)練習(xí)，這堂課上，小組合作只是流于一種形式了，沒(méi)有起到多大的效果。
通過(guò)這次備課和上課，我明白了一個(gè)道理：課不怕上不好，也不怕上不好課，只要你肯用功夫，教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平是一定會(huì)有提高的，而且會(huì)越來(lái)越好的。
《幸福鳥》教學(xué)反思3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入課題
有一種能給人們帶來(lái)幸福的鳥兒，它叫——幸福鳥。（生齊讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)民間故事。
（二）初讀課文，概括主要內(nèi)容
1、打開書94頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？
2、指名回答，相機(jī)板書故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)就是故事的主要內(nèi)容，自己試著說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)主要內(nèi)容。
�。ㄈ⿲�(duì)比朗讀，了解故事的前因后果
1、旺嘉找到幸福鳥前后家鄉(xiāng)人們分別過(guò)著怎樣的生活？你能從文中找到相關(guān)段落嗎？（第一自然段和最后一自然段）
2、指名讀第一自然段
“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”這是個(gè)什么句子？這個(gè)排比句突出表現(xiàn)了——（人們生活環(huán)境的艱苦）。
3、找到幸福鳥之后，家鄉(xiāng)人們的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢？指名讀最后一段。
4、兩段話，兩種截然不同的環(huán)境與生活，該怎么讀好呢？男生讀第一段，女生讀最后一段
5、這兩段話在課文中起什么作用？（首尾呼應(yīng)，交代了故事的前因后果）
�。ㄋ模┠x課文，了解故事的經(jīng)過(guò)
1、了解了故事的起因和結(jié)果，我們?cè)賮?lái)看故事的經(jīng)過(guò)，默讀4~11自然段，想一想：旺嘉在尋找幸福鳥的過(guò)程中遇到了哪些難關(guān)？他是怎么克服的，每次的結(jié)果怎樣？讀完后，和同桌合作完成課后練習(xí)第二題（補(bǔ)充填表）。
2、匯報(bào)填表情況。
�。ㄎ澹┳x中感悟，了解人物品格
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，旺嘉給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難……）
旺嘉的這些品質(zhì)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？再仔細(xì)地讀一讀闖難關(guān)的三段話，畫出相關(guān)的句子。
2、匯報(bào)交流。
第7自然段
1）指名讀句子，說(shuō)體會(huì)。
相機(jī)出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上�！�
2）你從這句話體會(huì)到了什么，能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境說(shuō)說(shuō)嗎？
理解比喻句“每塊石頭都鋒利得像刀子”，環(huán)境的兇險(xiǎn)更襯托了旺嘉的勇敢。
3）誰(shuí)能讀出旺嘉的勇敢？
4）師生合作讀這段，師讀寫環(huán)境的句子，生讀寫旺嘉的句子。
第8自然段
1）學(xué)生交流讀書體會(huì)
相機(jī)出示句子“旺嘉忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。”
2）你在讀這句話時(shí)有什么感受？你有過(guò)忍饑挨餓的感覺(jué)嗎？
3）在荒蕪人煙的大沙漠上行走，旺嘉還可能遇到哪些困難？（口渴，風(fēng)沙……）
4）再聯(lián)系前文可知旺嘉剛走過(guò)亂石灘，他的雙腳怎么樣？是啊，盡管雙腳痛如刀割，盡管腹中饑腸轆轆，盡管沙漠上困難重重，可他還是——（引讀：忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。）旺嘉是多么勇敢，堅(jiān)強(qiáng)��！
5）請(qǐng)三大組的同學(xué)齊讀這段。
第9自然段
1）學(xué)生交流讀書體會(huì)
相機(jī)出示句子“旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終于爬到雪山頂�！�
2）你讀出了一個(gè)怎樣的旺嘉？能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況，比如他的身體狀況，當(dāng)時(shí)的環(huán)境，具體說(shuō)說(shuō)嗎？
3）這句話改成這樣行不行？“旺嘉用手摸索著，往上爬，爬到雪山頂�！�
說(shuō)說(shuō)不能改的理由。（“一步一步”“終于”兩個(gè)詞突出了爬山的艱難）
4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受旺嘉艱難爬山的過(guò)程？指名讀（指導(dǎo)：“一步一步”“終于”這兩個(gè)詞要讀得重而慢），齊讀。
3、旺嘉闖難關(guān)的三段話就像電影中的三個(gè)特寫的鏡頭，讓我們想象當(dāng)時(shí)的畫面齊讀這三段。
4、旺嘉為什么能克服千難萬(wàn)險(xiǎn)找到幸福鳥？
5、美美地齊讀最后一段，體會(huì)來(lái)之不易的幸福生活。
�。┛偨Y(jié)拓展
1、學(xué)了課文，相信同學(xué)們都被這個(gè)民間故事傳奇的人物，生動(dòng)的情節(jié)，奇幻的想象所吸引，課后請(qǐng)把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。
2、像這樣的民間故事還有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民間故事，中國(guó)四大民間故事等，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀，相信你一定會(huì)有更多收獲。
五、板書設(shè)計(jì)
25 幸福鳥
盼望幸福 尋找幸福 得到幸福
�。ㄆ鹨颍ń�(jīng)過(guò)）（結(jié)果）
教學(xué)反思：
這篇課文是個(gè)生動(dòng)的民間故事，課文在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，中間的主要情節(jié)是寫旺嘉勇闖三道難關(guān)找到幸福鳥，寫闖難關(guān)的三段話結(jié)構(gòu)相似。根據(jù)課文特點(diǎn)，我采用對(duì)比朗讀學(xué)習(xí)的方法先讓學(xué)生了解課文的前因后果，然后再通過(guò)自學(xué)，合作填表的方式了解故事的主要經(jīng)過(guò)。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的'主觀能動(dòng)性，通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)，我讓學(xué)生先談自己對(duì)主人公的初步印象，通過(guò)初步的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對(duì)主人公勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)已有所感悟，于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你是從哪些詞句中體會(huì)到主人公的這些品質(zhì)的？再仔細(xì)地讀一讀課文，畫出相關(guān)詞句。學(xué)生再次自學(xué)，由于學(xué)生讀得細(xì)致，大都能找到直接描寫旺嘉闖難關(guān)的句子談體會(huì)。但是還不知道聯(lián)系環(huán)境描寫來(lái)體會(huì)，于是我稍加提點(diǎn)，學(xué)生馬上就知會(huì)了，在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)聯(lián)系環(huán)境描寫來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)了。另外我還教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，了解人物品質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，自感還存在一些不足之處，比如，學(xué)生讀的方式還不夠多樣，教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)度還不夠自然，教學(xué)內(nèi)容的安排過(guò)于緊湊，沒(méi)有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。在以后的教學(xué)中還有待提高。
《幸福鳥》教學(xué)反思4
可取之處：
一是，通過(guò)自己的精心準(zhǔn)備，課堂上可以說(shuō)是得心應(yīng)手，游刃有余，教學(xué)過(guò)程有條有理，教學(xué)活動(dòng)一一進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)有順。
二是，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡非常自然，不留痕跡，老師的提問(wèn)恰到好處，學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂氣氛十分活躍。
三是，應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和注意力，平時(shí)上課不認(rèn)真的學(xué)生也被吸引了過(guò)來(lái)。就這一點(diǎn)，我覺(jué)得有可能的情況時(shí)，可以天天使用電教手段來(lái)上課。
不足之處：
例如，課堂上使用的'課件，只是一個(gè)表格和三句話，這樣課件太簡(jiǎn)單了，在課堂中我認(rèn)為是沒(méi)有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在尋找幸福鳥所遇到的困難的畫面，是動(dòng)畫就更好，這樣將使課文內(nèi)容變得形象化、生動(dòng)化，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容將起到事半功倍的效果。還有一點(diǎn)值得改進(jìn)是，小組合作學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)練習(xí)，這堂課上，小組合作只是流于一種形式了，沒(méi)有起到多大的效果。
通過(guò)這次備課和上課，我明白了一個(gè)道理：課不怕上不好，也不怕上不好課，只要你肯用功夫，教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平是一定會(huì)有提高的，而且會(huì)越來(lái)越好的。
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