《我是生活小主人》教學反思

　　身為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《我是生活小主人》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我是生活小主人》教學反思1

　　《我是生活小主人》教學反思本課以造型表現(xiàn)領(lǐng)域，教學中應從學生熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā)，圍繞“我是生活小主人”的學習主題進行學習活動，讓學生理解和領(lǐng)悟用繪畫來表述生活。引導學生畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學生學會觀察，關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象的習慣，激發(fā)學生學習的熱情和創(chuàng)造的靈感，同時培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。

　　一、聯(lián)系生活，創(chuàng)造情境我用同學們經(jīng)常說的一句話：“自己的事情自己做，家里的事情幫著做，開心計劃每一天，當好生活小主人”導入本課。問題提出——“平時你們都有哪些事情是自己做的呢，都幫家里做了哪些家務(wù)？”說一說，學生回憶平時生活中都做了哪些事情。

　　二、比賽激趣，培養(yǎng)習慣美術(shù)本來就是一種重要的文化學習，是在思想的表達、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。在教學中我采用看誰整理的最整齊，把自己的書桌整理干凈，整潔。在游戲中讓學生快速有序整理書桌，又使課堂氣氛活躍，同時也讓學生養(yǎng)成好習慣鋪墊。

　　三、教師示范，培養(yǎng)繪畫技能人物的畫法，是小學生繪畫的一個難點，尤其是人物動作的表現(xiàn)，學生經(jīng)常不知如何下筆，讓學生進一步學習怎樣表現(xiàn)動態(tài)的.人物，逐步提高學生對人物繪畫技能。

　　四、多媒體運用，完善繪畫。在這節(jié)課中，我通過多媒體播放家居用品，環(huán)境的圖片，讓學生快速回憶起家里的擺設(shè)，為豐富繪畫內(nèi)容打下基礎(chǔ)。新時期的小學美術(shù)教育是一種文化學習，更是人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的學習。在教學中我利用大量的圖片創(chuàng)設(shè)情境，在有限的時間里利用多媒體極力增大課堂的信息量，讓學生產(chǎn)生強烈的情感體驗。注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣。我注重對學生的過程評價，學生在知識的理解與表現(xiàn)中，為了挖掘每個學生的潛在能力，提高學生的學習積極性。我根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以自評，互評和他評進行有機地結(jié)合，通過學習學會了用創(chuàng)造來表現(xiàn)，自己的事情自己做。

《我是生活小主人》教學反思2

　　本課屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域，引導學生畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。同時培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。 本節(jié)課我考慮到學生人物表現(xiàn)能力比較弱，我通過以下方法突破本課的重難點。

　　一、聯(lián)系生活，創(chuàng)造情境。

　　我用同學們經(jīng)常說的一句話：“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”導入本課。問題提出——“每個同學都是家里的一份子，平時你們都有哪些事情是自己做的呢，都幫家里做了哪些家務(wù)？”說一說，導入情境。使學生回憶平時生活中都做了哪些事情。

　　二、比賽激趣，培養(yǎng)習慣。

　　新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的.技法訓練，而是一種文化學習，更是人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的學習。美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在思想的表達、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。在教學中我采用看誰整理的最整齊，把自己的書桌整理干凈，整潔。在游戲中讓學生快速有序整理書桌，又使課堂氣氛活躍，同時也讓學生養(yǎng)成好習慣鋪墊。

　　三、教師示范，培養(yǎng)人物技能畫法。

　　人物的畫法，是小學生繪畫的一個難點，尤其是人物動作的表現(xiàn)，學生經(jīng)常不知如何下筆。所以我采用直接示范骨式人物以人物的添畫，以及人物和家居擺設(shè)的前后遮擋關(guān)系的處理，從而讓學生進一步學習怎樣表現(xiàn)動態(tài)的人物，逐步提高學生對人物繪畫技能。四、多媒體運用，完善繪畫。

　　在這節(jié)課中，我通過多媒體播放家居用品，環(huán)境的圖片，讓學生快速回憶起家里的擺設(shè)，為豐富繪畫內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

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