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我是中國(guó)娃教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的我是中國(guó)娃教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我是中國(guó)娃教學(xué)反思1
《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主意情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話的意思。
2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字幻燈片、學(xué)生生字卡片
一、激情導(dǎo)入、揭示課題：
1、同學(xué)們，今天我們班要迎來(lái)幾位小客人，你們想和他們見(jiàn)見(jiàn)面嗎？瞧，他們來(lái)了。（依次顯現(xiàn)出示中國(guó)兒童和各國(guó)小朋友的照片）
2、在他們中間你能看出哪個(gè)是中國(guó)小朋友嗎？你是怎么看出來(lái)的？對(duì)！我們中國(guó)的小朋友都是長(zhǎng)著黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚�？纯茨阒車男∨笥眩惆l(fā)現(xiàn)了什么？(生答)對(duì)了，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)娃，今天我們就一起學(xué)習(xí)第五課：我是中國(guó)娃。板書課題，學(xué)生用手指跟寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀課題。（要讓學(xué)生對(duì)題目讀出感情，可以這樣引導(dǎo)，突出“中國(guó)娃”體現(xiàn)作為一個(gè)中國(guó)娃感到快樂(lè)和驕傲。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、師播放課件，學(xué)生聽(tīng)錄音的范讀.
�。ㄍ瑢W(xué)們，照片上的中國(guó)小朋友，他一聽(tīng)說(shuō)今天我們要學(xué)習(xí)這一課，急著想要讀讀呢，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣吧！那么在聽(tīng)小朋友讀課文的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么做呢？）
2、這位小朋友讀完了，你想夸夸他嗎？
3、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
�。阆胂襁@位小朋友那樣美美地讀一讀嗎？老師先看看誰(shuí)讀書的姿勢(shì)最正確——學(xué)生自然做出讀書的正確姿勢(shì)。讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）
4、再讀課文，圈畫生字。
（請(qǐng)你再把課文讀一讀，邊讀邊圈出生字。不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)）
5、學(xué)生自學(xué)生字，采用多種方式認(rèn)讀生字。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字好朋友，用喜歡的方式來(lái)考一考。）
6、檢查認(rèn)讀生字情況
�。▌偛胚@位小朋友不僅給我們很有感情地朗讀了課文他還帶來(lái)一群生字小朋友給我們認(rèn)識(shí)呢）。
�。�1）課件出示帶有生字的詞語(yǔ)：
指名學(xué)生開(kāi)火車讀；
指名個(gè)別學(xué)生讀；
指?jìng)�(gè)別詞語(yǔ)讓學(xué)生再讀；指?jìng)�(gè)別詞語(yǔ)讓學(xué)生搶讀
�。�2）出示單個(gè)生字：指名學(xué)生讀生字。
指?jìng)�(gè)別生字學(xué)生來(lái)讀。指?jìng)�(gè)別生字學(xué)生來(lái)?yè)屪x三、再讀課文，理解內(nèi)容。
三、理解課文
1、指名學(xué)生讀課文，大家共同評(píng)價(jià)。（認(rèn)會(huì)了生字哪位同學(xué)愿意給大家讀讀課文。一認(rèn)讀，大家聽(tīng)，比比誰(shuí)的.耳朵靈）再指一名學(xué)生來(lái)讀,
�。ㄕl(shuí)想再來(lái)讀一讀，讀得更好呢？）
2、課件出示去掉拼音后的課文，學(xué)生自己看大屏幕讀。（這回看看去掉拼音后誰(shuí)讀得最好。）
3、指一名學(xué)生站起來(lái)看屏幕讀。
4、師：數(shù)數(shù)這篇課文一共有幾句話。（3句）
你怎么知道是三句話呢？請(qǐng)你把這三句話分別大聲好好來(lái)讀一讀。在讀的過(guò)程中想想你從每一句話中都知道了什么？
5、小組交流：
把這三句話讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從每一句話中都知道了什么？
6、全班集體交流：
誰(shuí)來(lái)先說(shuō)一說(shuō)，你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。
——我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。
先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。
（在過(guò)程中一定要抓住“中國(guó)娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)要重讀，即邊理解邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀）
在理解句子的同時(shí)再來(lái)讀讀句。（可齊讀）
——寫的是在中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話。
學(xué)生自己先把句子讀一讀。
談自己都知道了什么，（我們中國(guó)的漢字文化可悠久了，有著幾千年的歷史呢！前幾天我們認(rèn)識(shí)了象形文字，其實(shí)我們中國(guó)的漢字不僅是有象形文字，還有甲骨文呢，甲骨文就是刻寫在動(dòng)物骨頭上的文字，大家看看吧！（看看圖片）經(jīng)過(guò)了幾千年，中國(guó)的文字就演變成了我們現(xiàn)在寫的漢字了。剛才我們?cè)诳创笃聊宦?tīng)那位小朋友讀課文的時(shí)候看到有人在寫毛筆書法，今天咱們班劉析月同學(xué)的爸爸就給大家?guī)?lái)了一幅書法(展示家長(zhǎng)書法作品)你們覺(jué)得怎么樣?（寫的很美，很漂亮）是呀，我們中國(guó)的漢字的確很美很漂亮，所以有很多的外國(guó)人還到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)我們中國(guó)的漢字呢！你們也想把字寫得這么漂亮嗎？）練讀“寫的是中國(guó)字” 小節(jié)：上學(xué)了我們要學(xué)寫中國(guó)字，可是我們從一出生呀呀學(xué)語(yǔ)說(shuō)的也是中國(guó)話，所以中國(guó)話和中國(guó)字會(huì)伴隨我們的一生，）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀這句話。（這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？）
——不管在哪里，中國(guó)都是我的家。
先把句子讀一讀。
談自己都知道了什么。（此處是難點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，要首先讓學(xué)生理解“家”的概念，學(xué)生可能知道自己家庭的小家，對(duì)于中國(guó)還是個(gè)“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生）
�。ㄍ瑢W(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的小家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，可是我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師這些長(zhǎng)著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚的的人又都有一個(gè)大家，你們知道是什么嗎？—中國(guó)）
�。ㄍ瑢W(xué)們，你們長(zhǎng)大了，離開(kāi)了中國(guó)可能會(huì)到哪里去呢？你們會(huì)忘記中國(guó)嗎？）師小結(jié)：老師相信，你們長(zhǎng)大后不管在哪里都不會(huì)忘記中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)是我們的家。
學(xué)生朗讀，全班齊讀。
7、同學(xué)們你們喜歡這篇課文嗎？那么就用自己喜歡的方式來(lái)背一背吧。（理解了課文內(nèi)容，學(xué)生背的形式可能更是多樣的，可以自己?jiǎn)为?dú)背，和同學(xué)拍手背，可以配上音樂(lè)背，還可以唱一唱，大家齊聲背。師都要給學(xué)生以鼓勵(lì)。）
四、課文拓展。
1、學(xué)完了這一課我們知道中國(guó)人長(zhǎng)著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚，說(shuō)得是中國(guó)話，寫的是中國(guó)字，其實(shí)，我們中國(guó)人還有很多和其他國(guó)家不同的地方呢，來(lái)看看吧！
2、出示《中國(guó)娃》的歌詞，學(xué)生進(jìn)行熟悉
3、老師讀。
4、欣賞《中國(guó)娃》這首歌曲。
五、作業(yè)
背誦兒歌。
我是中國(guó)娃教學(xué)反思2
結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，再聯(lián)系我課堂的實(shí)際教學(xué)，我覺(jué)得需要反思的地方有很多，當(dāng)然，無(wú)論是閃光點(diǎn)還是敗筆對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是無(wú)限的收獲，都是通過(guò)這節(jié)課得到的最寶貴的東西。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了三個(gè)國(guó)家小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，學(xué)生能夠充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些不同之處。但是我在指導(dǎo)朗讀課題的時(shí)候，雖然采用了不同的朗讀方式，但有的地方還是犯了讀無(wú)目的的毛病。（課下評(píng)課時(shí)老師的說(shuō)法）
對(duì)于拓展環(huán)節(jié)能夠聯(lián)系課文進(jìn)行無(wú)限的延伸，使學(xué)生不僅為自己是中國(guó)娃感到驕傲，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的山山水水，風(fēng)景名勝而自豪，淺顯易懂，切合實(shí)際。如果能再追問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得咱們中國(guó)人還有那些讓我們驕傲的.？”這樣的拓展可能更能體現(xiàn)新課標(biāo)的創(chuàng)新性。但因?yàn)閭湔n時(shí)與老師研究過(guò)，害怕學(xué)生小說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位，所以這個(gè)環(huán)節(jié)就省去了。
我在今后教學(xué)中需要不斷提升和改進(jìn)的地方是；調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，學(xué)生的積極性就能夠在老師的調(diào)控下了，同時(shí)要注意讀有目的。
盡管我的這課還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！
我是中國(guó)娃教學(xué)反思3
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，我在本課的教學(xué)活動(dòng)中突出以下幾點(diǎn)。
1. 圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性使用教材
�。╝） 新課標(biāo)提出用教材教的理念，要求教師靈活性使用教材，以達(dá)到更好的教育教學(xué)目的。
2. 整個(gè)課堂設(shè)計(jì)精心，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
�。╝） 導(dǎo)課新穎，起到了承上起下，溫故知新的作用。
利用趣味性的chant導(dǎo)入新課能吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)饒有興致的拍手方式，激起學(xué)生想用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，使學(xué)生自然投入新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，同時(shí)降低新內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過(guò)渡，優(yōu)化教學(xué)效果。
（b） 教學(xué)活動(dòng)形式多樣，圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)。
3. 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，使整節(jié)課錦上添花。
教學(xué)過(guò)程中，善于>傾聽(tīng)學(xué)生的`語(yǔ)言，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，能做到及時(shí)、準(zhǔn)確且有效的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)鼓勵(lì)與稱贊的需要，就如同種子需要水一樣。德國(guó) 教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、和鼓勵(lì)�！比绾巫尯⒆釉谟⒄Z(yǔ)課堂中體驗(yàn)成功，擁有一份自信，很大的因素在于教師如何在評(píng)價(jià)中運(yùn)用鼓勵(lì)與稱贊的藝術(shù)，進(jìn)行有效的稱贊。像平時(shí)的課堂一樣，這節(jié)課上也凸顯稱贊與鼓勵(lì)的魅力。對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)的“Give me five”。對(duì)集體評(píng)價(jià)“come on”和 “A big hug!”這種有效性的評(píng)價(jià)把整個(gè)課堂氣氛推向一個(gè)又一個(gè)的高潮。
4.建立民主和諧的英語(yǔ)課堂。
師生之間是平等的關(guān)系。教師從事教育教學(xué)時(shí)絕對(duì)不可能是單向的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是同樣有著思想感情精神世界的“人”。對(duì)教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，與其說(shuō)是煞費(fèi)苦心的“教育”，不如說(shuō)是潛默移化地“感染”，即通過(guò)教師本人心靈深處平等的自然流露，給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。在本節(jié)課中，我叫著孩子們的名字，同樣，我引導(dǎo)者孩子們叫我的英文名字。讓孩子明白，每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是絕對(duì)相等的，平等只能在平等中培養(yǎng)。在課結(jié)束時(shí)，我讓孩子把完成任務(wù)后的紙屑帶走，孩子們不僅做到了這點(diǎn)，而且把桌板都收了起來(lái)。心里很感動(dòng)。今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。教師絕對(duì)不是僅僅教授知識(shí)，更重要的是教孩子如何去做一個(gè)真正的人！
當(dāng)然，不是每一節(jié)課都能做到完美無(wú)瑕。本節(jié)課也有不足之處。因課程進(jìn)度有斷層，孩子沒(méi)有前面三課時(shí)的鋪墊，因此入課較慢，前面的熱身與復(fù)習(xí)用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致整節(jié)課拖了很長(zhǎng)一段時(shí)間。好在師生在民主和諧的課堂中都有著極大的>收獲與快樂(lè)，這就足夠！
是樹(shù)，就不會(huì)拒絕生長(zhǎng)。是船，就一定要遠(yuǎn)航。作為一位渴望成長(zhǎng)，渴望遠(yuǎn)航的教師而言，當(dāng)我們不把教師僅僅作為一種職業(yè)，而是傾注了我們的愛(ài)與心血，那么我們會(huì)永遠(yuǎn)在路上。
我是中國(guó)娃教學(xué)反思4
《中國(guó)娃》這首歌曲學(xué)生比較熟悉，樂(lè)于表現(xiàn)。教師采用多通道表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的感受、理解。學(xué)生比較樂(lè)意唱，但唱時(shí)有“喊唱”的現(xiàn)象，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然的聲音唱歌。
在用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲時(shí)，學(xué)生的`表現(xiàn)力不夠，教師一再退到學(xué)生后邊，想激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，但學(xué)生的動(dòng)作張力及豐富程度都不夠。因此教師安排了大家積累動(dòng)作后適當(dāng)調(diào)整再集體模仿的環(huán)節(jié)。學(xué)生在做模仿動(dòng)作中情緒愉悅，從學(xué)生的動(dòng)作、表情中可以看出學(xué)生的自豪感。
我是中國(guó)娃教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚(yú)有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè)讀書屋”一起去看看吧。
二．指導(dǎo)閱讀：
1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。
2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3．指名讀。
4．評(píng)一評(píng)。：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
三．朗讀感悟：
Xiaolv0456
1．教師范讀。
2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。
3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
4．朗讀比賽。
5．嘗試背誦。
四．識(shí)字：
1．出來(lái)“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．你是用什么方法記住他們的？
3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話。
五．拓展延伸：
1．齊讀課文。
2．課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說(shuō)幾句嗎？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）
六．小結(jié)：
把續(xù)編的兒歌寫下來(lái)。（寫在筆記本上）
教學(xué)反思：
《家》是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛(ài)。教學(xué)這一課，結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象：藍(lán)天萬(wàn)里，白云朵朵；樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的'河水中，魚(yú)兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑……兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。當(dāng)然，一開(kāi)始，學(xué)生的回答并不令人滿意，他們的思維都比較有局限性，或許是老師在引導(dǎo)的時(shí)候，還講述的不是十分清晰，所以孩子們一下子不知道怎么表達(dá)，甚至不知道怎么說(shuō)才是合適的，正確的。在舉例之后，學(xué)生有了一定了解，之后，孩子們的思維得到了啟迪和創(chuàng)新，創(chuàng)編的詩(shī)歌讓我感動(dòng)，如：大海是鯊魚(yú)的家，草原是馬兒的家，書包是文具盒的家，教室是小朋友的家，夜空是星星的家。泥土是蚯蚓的家，地球是人類的家……這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。
你說(shuō)我說(shuō)《我所知道的祖國(guó)》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，能說(shuō)出自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
能力目標(biāo)：通過(guò)交流對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，能說(shuō)出自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《歌唱祖國(guó)》、祖國(guó)美景圖片
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們是哪國(guó)人？中國(guó)的全稱是什么？
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，比一比誰(shuí)知道的關(guān)于祖國(guó)的知識(shí)多。
二、引導(dǎo)學(xué)生交流
1、引導(dǎo)思考，自己對(duì)祖國(guó)的了解有多少。提醒學(xué)生注意按順序表述。
我是中國(guó)娃教學(xué)反思6
1、《升國(guó)旗》 2、《我們的祖國(guó)真大》 3、《我們?nèi)ブ矘?shù)》 4、《古詩(shī)兩首》
5、《送陽(yáng)光》 6、《做什么事情最快樂(lè)》 7、《風(fēng)》 8、《要下雨了》
9、《太空生活趣事多》10、《聽(tīng)診器的由來(lái)》 11、《春雨的顏色》 12、《古詩(shī)兩首》
13、《小松鼠找花生》 14、《烏鴉喝水》 15、《小壁虎借尾巴》 16、《美麗的丹頂鶴》
17、《法布爾觀察昆蟲(chóng)》18、《懷素寫字》 19、《文文長(zhǎng)大了》 20、《小鷹學(xué)飛》
本教案是教科版原創(chuàng)，在網(wǎng)上只此一份，花費(fèi)一周時(shí)間為朋友整理書寫的語(yǔ)文七色光，你說(shuō)我說(shuō)，快樂(lè)讀書屋等教案十分全，本教案最大特點(diǎn)每課都有“教學(xué)反思”。如果你能用到本教案，請(qǐng)下載5星好評(píng)！你要認(rèn)為這本教案不好，請(qǐng)高抬貴手，下載別家文庫(kù)。下載我這教案的應(yīng)該也是老師吧！我想老師的素質(zhì)不能這么低吧！贈(zèng)人玫瑰手有余香。在這里小弟先謝了。
1、《升國(guó)旗》
一、教材分析
《升國(guó)旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩(shī)只有一節(jié)，六行，三句，25個(gè)字，
必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國(guó)旗，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫“升、國(guó)”等8個(gè)字。
難點(diǎn)：
在讀中理解國(guó)旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗的情感
五、教具準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料
2、生字卡片，升國(guó)旗的錄像
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)升國(guó)旗時(shí)的情景？那么，升國(guó)旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（板書課題，學(xué)生書空）
�。ǘ┏踝x課文，探究識(shí)字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂(lè)。
�。�1）小組內(nèi)交流
�。�2）小組代表發(fā)言，匯總資料
�。�3）教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。
2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
�。ㄈ├首x感悟，激發(fā)情感
1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩(shī)的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問(wèn)題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
（四）小組合作，快樂(lè)識(shí)字
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語(yǔ)，組詞，聯(lián)系生活等。
3
4
說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候，什么地方看到過(guò)升國(guó)旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
（六）教師總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
立正
升國(guó)旗 熱愛(ài)國(guó)旗
敬禮
教學(xué)反思：
本課是一首詩(shī)，押韻上口，好讀易背。并且通過(guò)預(yù)習(xí)，在朗讀方面已經(jīng)沒(méi)有什么障礙了，在課堂上我把重點(diǎn)放在了理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)熱情上。在課的開(kāi)始我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在哪些地方看到過(guò)國(guó)旗升起，學(xué)生紛紛舉起手，有的說(shuō)我們學(xué)校每個(gè)星期一都要升國(guó)旗，有的說(shuō)我在北京天安門廣場(chǎng)上看到升國(guó)旗，還有的說(shuō)運(yùn)動(dòng)員得了冠軍，也會(huì)升起國(guó)旗……當(dāng)學(xué)生們說(shuō)的時(shí)候當(dāng)時(shí)看到的畫面就呈現(xiàn)在了眼前，一種自豪之情油然而生，當(dāng)我放起國(guó)歌的錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著黑板上方的國(guó)旗敬禮時(shí)，學(xué)生都一副神圣而莊嚴(yán)的神情，當(dāng)再次朗讀課文的時(shí)候，不用再多說(shuō)，也不用做朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生也能讀得很有感情了。
但在教學(xué)“我”字時(shí)，學(xué)生掌握得較慢。我先教學(xué)生學(xué)了兩個(gè)筆畫，提和斜鉤，學(xué)生寫得還行，然后我就請(qǐng)學(xué)生自己看筆順，學(xué)習(xí)寫字，接著我來(lái)范寫，學(xué)生跟著我書空，但學(xué)生在自己描紅書寫的時(shí)候，又有一部分學(xué)生不會(huì)寫了，可能是因?yàn)檫@個(gè)字筆畫較多，學(xué)生很難一下子記住，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)掌握寫字的方法，很多學(xué)生在寫字的時(shí)候，不看書上的筆順，只憑記憶來(lái)寫，這樣就造成在自己寫的時(shí)候就寫不成了。在寫字教學(xué)中，我想一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定要看著書本照著寫，這樣才能把字寫好。
2、《我們的祖國(guó)真大》
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“飄。鮮”等六個(gè)字。學(xué)寫“北”“家“等5個(gè)字。并積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
能力目標(biāo)：能借助拼音正確，流利。有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀課文詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀課文使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件圖片
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1 自讀詩(shī)歌
借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難得字就多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做記號(hào)。
2 小組合作讀。合作讀的過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
選一小組匯報(bào)讀。其他同學(xué)做小評(píng)委，評(píng)議朗讀詩(shī)歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。 3 檢查字音和認(rèn)字情況
“開(kāi)火車”形式讀生字，后用生字卡片反復(fù)讀組詞，選詞說(shuō)話
4 再讀詩(shī)歌加深理解。
邊讀邊想我們的祖國(guó)有多大。
三、教師小結(jié)
四、課外作業(yè)
搜集有關(guān)祖國(guó)各地的圖片資料下節(jié)課交流
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1 出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
2 同桌互相檢查讀課文比賽看誰(shuí)讀得好。
二、交流收集的圖片
1 在小組內(nèi)交流，自己收集的祖國(guó)的什么地方。
2 全班交流 小組內(nèi)推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。 3 編寫練習(xí) 4 匯報(bào) 學(xué)生匯報(bào)編寫的一段話，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，及時(shí)糾正語(yǔ)病。 三、寫字練習(xí) 1 在黑板上田字格中，教師范寫“北”讓學(xué)生觀察筆順書空后在練習(xí)本上寫。 2 仔細(xì)觀察課本田字格中范寫的字后，討論其余4個(gè)字應(yīng)該怎樣書寫。 3 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎樣書寫，書空筆順。說(shuō)說(shuō)寫在田字格中的位置。 4 教師范寫，學(xué)生練寫。 四、課外作業(yè) 把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，把自己編寫的一段文字整理好，保留下來(lái) 板書設(shè)計(jì)： 我們的祖國(guó)真大 北方，有冬爺爺?shù)募?南方，有春姑娘的家， 有的??有的??有的??
教學(xué)反思：
根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，我繪制了相應(yīng)的圖示包括東西南北中五個(gè)字，冬爺爺，雪花，春姑娘，鮮花，滑雪，游泳，圍著火爐吃西瓜�；顒�(dòng)開(kāi)始我出示中國(guó)地圖，用雞的不同地方代表祖國(guó)的不同方向，掌握東西南北中的位置，簡(jiǎn)單的介紹各個(gè)地方的天氣情況。然后朗誦詩(shī)歌一次，讓學(xué)生回憶詩(shī)歌內(nèi)容，將對(duì)應(yīng)的圖片放于地圖對(duì)應(yīng)的位置上。過(guò)程中對(duì)于重難點(diǎn)或是出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，通過(guò)討論交流著重解決，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
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