六年級(jí)讀后感【薦】
讀完一本書(shū)以后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)讀后感1
開(kāi)學(xué)第一周我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文。通過(guò)讀課文使我知道了，本文記述的是一次觀潮盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)到近，奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。題目是文章的眼睛，本文的題目高度概括了文章的'主要內(nèi)容。
錢(qián)塘江的海潮是天下間最壯觀的。從每年的八月十六至八月十八，這期間海潮最盛大。當(dāng)海潮從遠(yuǎn)方�？诔霈F(xiàn)的時(shí)候，只像一條白色的銀線一般，過(guò)了一會(huì)兒慢慢逼近，白浪高聳就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山嶺一般，波濤好像從天上堆壓下來(lái)，發(fā)出很大的聲音，就像震耳的雷聲一般。波濤洶涌澎湃，猶如吞沒(méi)了藍(lán)天、沖洗了太陽(yáng)，非常雄壯豪邁。
閱讀本文，我們驚嘆于錢(qián)塘江潮的奇麗與壯美。潮來(lái)，洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴；潮去，于波洶涌，漫天卷地。此情此景，令人沉醉，讓人震撼，使人不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢(qián)塘江潮真是不愧為自古以來(lái)的“天下奇關(guān)”！
六年級(jí)讀后感2
今天，我讀了《鐘聲》這個(gè)故事，了解到在深山的老石洞里有一只老烏龜，每天晚上都要去敲鐘——一只紅色的大螃蟹殼。這個(gè)聲音讓小動(dòng)物們都非常害怕、不安，動(dòng)物們每次聽(tīng)到這個(gè)聲音就躲起來(lái)。小螃蟹非常聰明，它想了一個(gè)辦法，它等老烏龜休息的時(shí)候，就把鐘——大螃蟹殼給埋進(jìn)土里。從此，就再也聽(tīng)不到那讓人不安的聲音了。我覺(jué)得小螃蟹很聰明，很，它想讓老烏龜忘記的過(guò)去，向美好的.未來(lái)走去。是的，在人生的道路上是不會(huì)一帆風(fēng)順的，總會(huì)碰到各種各樣的不幸與困難，但只要通過(guò)努力就能戰(zhàn)勝困難，擁有美好的人生。我現(xiàn)在雖然還是小孩子，但是也會(huì)有不愉快的事情，比如考試失敗，但是我并不氣餒，我會(huì)吸取教訓(xùn)，努力改正缺點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)做作業(yè)，這樣就能提高成績(jī)，考試獲得。
我要做一個(gè)聰明積極的孩子，不斷地努力，擁有精彩的人生。
六年級(jí)讀后感3
書(shū)是人類(lèi)的精神食糧,讀一本好書(shū)相當(dāng)于受益終身。今天我要向大家推薦一本書(shū)《繁星·春水》，這本書(shū)的作者是冰心。冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家，1920年，她寫(xiě)出了為文壇矚目的短詩(shī)集《繁星·春水》。
下面就讓大家跟我一起來(lái)欣賞解讀這本書(shū)吧。首先我們來(lái)看一下這句話：“繁星閃爍著深藍(lán)的天空，何常聽(tīng)得他們的話語(yǔ)?沉默中，微光里他們深深的互相頌贊了。”這是詩(shī)集的開(kāi)篇之作，詩(shī)句里沒(méi)有一個(gè)愛(ài)字，但卻充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意，他告訴了我們愛(ài)其實(shí)是默默的、無(wú)聲的。
我們?cè)賮?lái)看看這一段：“春從微綠的小草里對(duì)青年說(shuō)：我的光照臨著你了，從枯冷的環(huán)境中創(chuàng)造你有生命的人格罷!”這句話的意思是：青年應(yīng)有小草的精神，不懼枯冷的.環(huán)境，練就堅(jiān)強(qiáng)意志和品格。這句話告訴了我們，做事要像小草一樣不怕危險(xiǎn)困難，堅(jiān)持不懈，這樣才有所成就。怎么樣?你是不是覺(jué)得這句詩(shī)寫(xiě)的特別好，聽(tīng)了也會(huì)情不自禁的拍手稱(chēng)好呢。
《繁星·春水》是一本很好的書(shū)，這本書(shū)里的每一首詩(shī)都能讓人回味無(wú)窮，如果你也喜歡讀詩(shī)的話，那你就看看這本書(shū)吧。
六年級(jí)讀后感4
世間對(duì)于父母來(lái)說(shuō)最好的禮物莫過(guò)于孩子罷;而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)最壞的消息莫過(guò)于奪走孩子的生命罷。
而這本書(shū)中的父親，是多么地快樂(lè)，也是多么地痛苦。
妞妞，主人公，在一天誕生了，而且，她的父母是多么地高興，可就在父母激動(dòng)地時(shí)候，又有一個(gè)不幸的厄運(yùn)隨之而來(lái)，妞妞一出生就患有癌癥，于是父母想盡一切辦法治好妞妞的病，但卻徒勞無(wú)獲。
父母為孩子所做的都是費(fèi)盡了心血。
在生死那一刻，父母是不顧一切的為了孩子。
而現(xiàn)在的'我們卻不論何時(shí)何地展現(xiàn)地像一個(gè)小皇帝，小皇后一般。
我們對(duì)于父母而言，就像世上的無(wú)價(jià)之寶，寧愿犧牲自己，也要保住我們。
就如書(shū)中一般，父母不惜一切代價(jià)，想要治好妞妞的癌癥，而妞妞又在生死之間掙扎，同時(shí)給了父母短暫的快樂(lè)。
人間殘酷，奪走了妞妞的生命，奪走了父親的心和這個(gè)家，每當(dāng)這位父親經(jīng)過(guò)妞妞出生的醫(yī)院時(shí)，都會(huì)勾起這位父親痛苦的回憶，無(wú)法消失的傷痕。
人間殘酷，有美好的生活，也有痛苦的“傷痕”……
六年級(jí)讀后感5
今天，我讀了《童年》這本書(shū)，里面的主人公是一個(gè)淘氣的小男孩，名叫阿遼沙。他和他的家人一起幸福的生活著，可是，不幸來(lái)臨了，他的爸爸突然去世了，一家的支柱突然沒(méi)了，家里的負(fù)擔(dān)一下子全都?jí)涸诹怂麐寢屔砩稀Ｋ麐寢寷](méi)辦法，所以又改嫁了。媽媽回來(lái)的時(shí)候帶著一個(gè)男人回來(lái)了，他媽媽和他說(shuō)：“阿遼沙，看看這是你的繼父。”阿遼沙看了一下繼父，高高的個(gè)子，留著小分頭，還有一撮小胡子。
繼父找了份工作，但是工作做的很不理想。終于，有一天他的繼父被解雇了，可能因?yàn)橄胩颖茇?zé)任而逃走了。阿遼沙一家又過(guò)起了天昏地暗的日子。后來(lái)，他媽媽又生了一個(gè)小弟弟，雖然給他們家多了一份歡樂(lè)，但是給他們家的生活也增加了一份負(fù)擔(dān)。阿遼沙的'媽媽也在為她的兩個(gè)孩子而省吃?xún)�用，已經(jīng)瘦的不成樣了。漸漸變成啞巴，慢慢的死去。阿遼沙的姥爺對(duì)他說(shuō)：“阿遼沙，整天把你掛在脖子上我可受不了，你自己去自謀生路吧！”
阿遼沙最終走向了謀生之路。
我覺(jué)得阿遼沙一家非常可憐，就因?yàn)樗募胰藳](méi)有互相信任。所以，搞的他們家破人亡。
你覺(jué)得阿遼沙一家可憐嗎？
六年級(jí)讀后感6
古人曾說(shuō)過(guò)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，《長(zhǎng)歌行》一詩(shī)中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當(dāng)聽(tīng)到這些珍惜時(shí)間的句子時(shí)，我就想起了朱自清的散文《匆匆》。
《匆匆》中讓我記憶最深刻的一段話是這樣寫(xiě)的：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了……
每當(dāng)讀到這段話，我都會(huì)感嘆時(shí)間的'稍縱即逝，也許在我的感嘆聲中時(shí)間也將一去不復(fù)返，我伸出手想抓住他，可是希望總會(huì)落空，他就像針尖上的一滴水滴在大海里，而我們的日子卻滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。時(shí)間是無(wú)情的，他從不留戀，似乎也沒(méi)有任何力量能阻擋住他匆匆的腳步，可是他卻不經(jīng)意地留在了老人的白發(fā)間，刻在了人們的臉上。
六年級(jí)讀后感7
我們讀了這個(gè)故事，要寫(xiě)一篇讀后感，題目就是讀救命的問(wèn)候有感，或者救命的問(wèn)候讀后感。讀后感怎么寫(xiě)呢？其實(shí)主要寫(xiě)兩個(gè)部分，第1部分叫讀，第2部分叫感。這兩部分是相互關(guān)聯(lián)的，它們之間有一座橋，這座橋叫觀點(diǎn)，叫想法，叫感受，是讀出來(lái)的觀點(diǎn)，是總結(jié)歸納出來(lái)的感受。
我們所讀的是文章的內(nèi)容，是書(shū)本的內(nèi)容。我們從文章當(dāng)中讀到了一句話，自己產(chǎn)生了共鳴，覺(jué)得這句話講得非常有道理，跟自己所經(jīng)歷的事情很相似，有同感，感同身受，有啟發(fā)。相當(dāng)于在文章里面我們讀到了一個(gè)觀點(diǎn)，比如：我們應(yīng)該跟周?chē)擞押�，不�?yīng)該看不起那些人，因?yàn)槟阋部赡軙?huì)得到他們的幫助。
就像老虎救了一只老鼠。老鼠說(shuō)，以后我會(huì)報(bào)答你的`。老虎就嘲笑他，你那么小的老鼠能幫我什么忙呀？可后來(lái)，某一個(gè)機(jī)會(huì)，老鼠真的幫助了老虎。不要小看，在合適的時(shí)間地點(diǎn)，我們每一個(gè)人都很有用。
因?yàn)樽x出了一個(gè)觀點(diǎn)，我們順著這個(gè)感受，聯(lián)系到了自己的生活。讀了這本書(shū)，讀了這篇文章，跟自己的生活能夠聯(lián)系起來(lái)，是因?yàn)橹虚g有一個(gè)觀點(diǎn)，我們所認(rèn)同的觀點(diǎn)。把這幾部分連起來(lái)，就是一篇讀后感。
六年級(jí)讀后感8
今天，我又一次細(xì)細(xì)的品讀了觀書(shū)有感這首詩(shī)，這首詩(shī)給我留下了深刻的印象。讓我真正體會(huì)到了怎樣去學(xué)習(xí)。
這首詩(shī)實(shí)寫(xiě)的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，反復(fù)讀上幾遍，會(huì)覺(jué)得愈讀愈愛(ài)讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開(kāi)的.一面鏡子（一鑒開(kāi)），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時(shí)展開(kāi)了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛(ài)了！作者在第三句提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問(wèn)答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來(lái)。
這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書(shū)的感想，頓時(shí)這美的意境升華，與讀書(shū)融合了。
原來(lái)，大學(xué)者朱熹在贊美讀書(shū)有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅?shū)中新知，在源源不斷地給他補(bǔ)充啊！
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”我們都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建樹(shù)，就必須跟著時(shí)代的腳步走，過(guò)去的總會(huì)過(guò)去，把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)，只有不斷地吸收新事物，不斷地充實(shí)自己，我們心中才會(huì)有永不枯竭的方塘。
六年級(jí)讀后感9
我讀了《張釋之嚴(yán)格執(zhí)法》這個(gè)故事，感覺(jué)張釋之非常的清正廉明。
有一次，張釋之跟著漢文帝出城巡視，路過(guò)橋的時(shí)候，從橋底下突然鉆出一個(gè)人來(lái)，把皇上的馬嚇得嘶聲?shū)Q叫起來(lái)。那人看見(jiàn)了，撒腿就跑，皇上派士兵把它捉了回來(lái)，交給張釋之處理。張釋之弄清來(lái)龍去脈之后，覺(jué)得他是無(wú)意的，就只罰他了四兩金，漢文帝不滿(mǎn)：“萬(wàn)一馬把朕刷下來(lái)摔傷了怎么辦？”張釋之解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)樗浅鲇跓o(wú)意，所以處罰就是罰款，不然的話就是太隨意了，老百姓豈能服？”
我感覺(jué)張釋之是非常有勇氣的人，因?yàn)樗以诨噬厦媲绊斪�，這就是他富有勇氣的地方。有很多人，聽(tīng)了皇上說(shuō)了這樣的話，就馬上附和道：“是呀！是呀！他竟敢嚇皇上的`馬，萬(wàn)一把皇上摔出個(gè)好歹來(lái)，他能賠得起嗎？應(yīng)該受重罰！應(yīng)該受重罰……”。而張釋之卻不，他就用法律來(lái)說(shuō)清事實(shí)，而不是光聽(tīng)從皇上的。從這兒，我看出他清正廉明。
歷史上這么清正廉明的人不多，而張釋之，卻是一個(gè)清正廉明的人！
六年級(jí)讀后感10
聰明的楊美希果、善良的秋千、自卑的諾小米、敏感的卓字洋、樂(lè)觀的嘻嘻派……他們是饒雪莉筆下栩栩如生的人物，是《我們的六年級(jí)》中的主角。
讀完這本書(shū)我真切地感受到了甜蜜園小學(xué)檸檬班的同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)那一學(xué)期的'不舍和留戀。
俗話說(shuō)天下沒(méi)有不散的宴席，但在人生路上走一遭回過(guò)頭來(lái)發(fā)現(xiàn)小學(xué)六年級(jí)是多么值得懷念。遙想當(dāng)年，我們第一次背起書(shū)包，第一次踏進(jìn)學(xué)校，第一次坐在教室里成了一年級(jí)新生……經(jīng)過(guò)六年的洗禮，我們褪去了懵懂，成為了朝氣蓬勃的青蔥少年。
回顧這段旅途，雖然也有打打鬧鬧，轉(zhuǎn)頭又能和好。六年，兩千多個(gè)日子，默默地從教室里、操場(chǎng)上、作業(yè)本、試卷中悄悄地溜走，誰(shuí)能不留戀呢？
人生中有幾個(gè)六年能像小學(xué)那樣？答復(fù)是沒(méi)有了。即使進(jìn)入初中高中，曾經(jīng)的那種熟悉感也找不到了。因?yàn)樾W(xué)是我們從兒童到青少年最重要的成長(zhǎng)過(guò)程，我們不僅要汲取知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。
六年，它的開(kāi)始宛如紙飛機(jī)遠(yuǎn)航，它的結(jié)束就像那架紙飛機(jī)零落在泥土中，但沒(méi)關(guān)系，終會(huì)有人把它撿起重回藍(lán)天。所謂落幕，也是開(kāi)始。
輕輕吟唱《第六個(gè)夏天》，我相信：六年級(jí)時(shí)光就像一場(chǎng)絢爛的流星雨，會(huì)在我們的記憶深處永遠(yuǎn)綻放光彩！
六年級(jí)讀后感11
前一段日子，我讀了《走進(jìn)書(shū)里去》這篇文章，通過(guò)閱讀，我知道了：我們要多閱讀課外書(shū)籍，不能把大部分時(shí)間花在看電視上。
“一些這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，只是雖多但流于膚淺，反映隨敏捷卻未經(jīng)思考，”我深表就有一個(gè)這樣的.人，他是我的表弟。一次，他到我加來(lái)玩，他一道我加就坐到電視機(jī)前看動(dòng)畫(huà)片，一看就是一兩個(gè)小時(shí)，我覺(jué)得無(wú)聊，就對(duì)表弟說(shuō)：“劉志，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，看你答得出不？”“好��！”弟弟拍手叫好�！澳俏覇�(wèn)你：含羞草有毒嗎？”“當(dāng)然沒(méi)有啦！”弟弟剛說(shuō)完，我邊答：“錯(cuò)，含羞草有毒，你答錯(cuò)了�！�
弟弟看起來(lái)聰明伶俐，可是遇問(wèn)題一向不經(jīng)大腦思考，一天到晚就看電視。
電視雖然可以讓人們開(kāi)闊視野，但不能沉迷與電視。
我們要多讀有依依的書(shū)籍。
六年級(jí)讀后感12
人們總是把愛(ài)歸屬于人類(lèi)，而動(dòng)物之間的愛(ài)也是偉大的，令人肅然起敬。
我曾讀過(guò)這樣一則故事，它深深的感動(dòng)著我。故事講的是生活在撒哈拉大沙漠中的一群野駱駝—雷的一家，它們跟沙漠中的其它動(dòng)物一樣，以半月泉中的一泓清泉維持生命�？墒怯捎谌祟�(lèi)對(duì)大自然的破壞和干旱，半月泉的水位達(dá)到了歷史的最低點(diǎn)。這對(duì)前來(lái)飲水的野駱駝群無(wú)疑是最壞的.消息了，令人想不到的是成年駱駝在經(jīng)過(guò)商量之后做出了人類(lèi)都為之震撼的舉動(dòng)。它們毅然跳入半月泉，用自己沉下去的身體換來(lái)了小駱駝們生存的機(jī)會(huì)。這悲壯的場(chǎng)面不正體現(xiàn)出父母無(wú)私偉大的愛(ài)嗎？它們不惜用自己的全部培育下一代茁壯成長(zhǎng)。
動(dòng)物中還有很多令人感動(dòng)的故事。紅毛猩猩本來(lái)是一種很怕水的動(dòng)物，面對(duì)突如其來(lái)的洪水和失足落入水中的孩子，紅毛猩猩媽媽毫不猶豫地跳入水中把孩子背到背上奮力游向另一棵樹(shù)。正是這種奮不顧身詮釋出母愛(ài)是世間最偉大的力量，它可以讓死神望而卻步。
我想無(wú)論人和動(dòng)物都會(huì)佩服自己的父母，因?yàn)樗麄兩屏�、寬容、大度，也因�(yàn)樗麄兊氖菬o(wú)私的。父母不僅像一盞照亮道路的指明燈，他們更以自己偉大的愛(ài)為孩子在前方鋪路，甚至寧愿用自己的生命鑄就孩子的成長(zhǎng)。
六年級(jí)讀后感13
我最近讀了一本叫《魯濱遜漂流記》的書(shū)。是關(guān)于魯濱遜離開(kāi)父母去航海的。主角是魯濱遜，葡萄牙船長(zhǎng)，海盜船長(zhǎng)，周五的英國(guó)船長(zhǎng)和野蠻人。
主人公魯濱遜是一個(gè)勇敢、聰明、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，他知道什么是錯(cuò)的，熱愛(ài)工作，有時(shí)還努力工作。他來(lái)自英國(guó)約克郡。他叫魯賓遜·克魯斯納。他是個(gè)奇怪的.人。第一次航行是在溫特頓;第二個(gè)被海盜襲擊;第三次是在風(fēng)暴中，所以是在一個(gè)荒島上。但他靠養(yǎng)山羊、種小麥和吃野果活了下來(lái)。另一個(gè)仆人被一位英國(guó)船長(zhǎng)從荒島上救了出來(lái)。
這本書(shū)告訴我們，上帝也許會(huì)讓你和別人不一樣，但是如果你用不同的眼光看他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你和別人處于同樣的處境。當(dāng)你意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，上帝已經(jīng)為你打開(kāi)了樂(lè)觀的大門(mén)。世界上沒(méi)有絕對(duì)無(wú)法解決的困難，只有你的雄心和毅力!
六年級(jí)讀后感14
《奔跑的幸�！芬粫�(shū)是由27位著名兒童文學(xué)家書(shū)寫(xiě)100位美德少年的故事，我看這本書(shū)的時(shí)候，每一個(gè)故事都深深地吸引了我。
其中，最讓我感動(dòng)的'是“握著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心”：江奇天生右手掌就是一團(tuán)肉疙瘩，但他沒(méi)有為天生殘疾而苦惱，因?yàn)樗掷镂罩活w堅(jiān)強(qiáng)的心！經(jīng)過(guò)他無(wú)限的努力，他終于學(xué)會(huì)用左手寫(xiě)字、騎自行車(chē)了！他又定下了新的目標(biāo)——跳繩。一開(kāi)始，全班同學(xué)都在擔(dān)心地議論：這下江奇那堅(jiān)強(qiáng)的心派不上用場(chǎng)了。江奇只是淺淺的一笑，悄悄的開(kāi)始練習(xí)。他把繩子一頭系在殘掌上的小臂上，左手抓緊繩子，揮動(dòng)起來(lái)。火辣辣的疼痛如刀宰鋸割，又如錐子直往他心里刺，江奇反而咬緊牙關(guān)，把繩子甩得更猛。頓時(shí)，殘掌被勒得皮開(kāi)肉綻，鮮血直流�！鞍取苯嫠さ乖诘兀瑤熒鷤兌紴樗保山嬗忠е勒玖似饋�(lái)……
這里的少年有的天生殘疾，有的家庭貧困，有的失去親人，有的身患重病，但是他們都樂(lè)觀向上，不畏艱難，不向困難低頭、屈服，頑強(qiáng)刻苦地朝著理想走去……同學(xué)們：行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)發(fā)揚(yáng)我們中華民族的傳統(tǒng)美德吧！做一個(gè)美德少年�。�
六年級(jí)讀后感15
今天，我讀了 《神筆馬良》。講的是一個(gè)叫馬良的朋友，特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆和紙。有一天他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)老爺爺送她一支筆，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)枕邊真的有一支筆，他拿起筆就迫不及待的.畫(huà)了起來(lái)。他畫(huà)了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)竟然飛走了。
他高興極了。從此他就幫窮人花他們需要的東西。這個(gè)消息被老財(cái)主知道了，就派人把神筆搶走了�？伤�(huà)的金幣變不成真的，就派人把馬良抓來(lái)，馬良就畫(huà)了大海在河的中央畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)，老財(cái)主叫馬良畫(huà)船老財(cái)主坐船去島，可他嫌慢就叫馬良畫(huà)風(fēng)，大風(fēng)一會(huì)兒就把船吹翻了，老財(cái)主淹死了。從此馬良就開(kāi)始幫助窮人畫(huà)他們需要的東西。
看了這篇故事，我就想：假如我有一支神筆，我會(huì)讓干旱的地區(qū)不再干旱，讓那里的河不在干涸，假如我有一支神筆我會(huì)讓山區(qū)的孩子有書(shū)讀有學(xué)校有明亮的教室，有新課桌和體育器材，假如我又有一支神筆，我會(huì)讓世界和平?jīng)]有災(zāi)難沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
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