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優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)1
教師每天面對(duì)的都是活生生的個(gè)體。對(duì)這些生性好動(dòng)，個(gè)性各異的孩子的管理，幾乎成了老師們的一大難事。尤其是班主任老師，每天總是被孩子們的“雞毛蒜皮”的瑣事所困擾，有時(shí)達(dá)到束手無(wú)策的地步。
讀了劉良華主編的《教師成長(zhǎng)》的“教師的管理智慧”一節(jié)，似乎可以找到一些管理學(xué)生的門路――“愛(ài)”。
教師真心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真心尊敬你，信賴你，把你當(dāng)知己。教師愛(ài)學(xué)生不應(yīng)有偏心，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要愛(ài)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要愛(ài)；對(duì)思想、對(duì)生活有困難的學(xué)生也應(yīng)加倍地去愛(ài)。在愛(ài)中樹立自己的人格魅力。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，這種人格魅力，并非與生俱來(lái)，而是在長(zhǎng)期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。班主任要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的`將是一個(gè)美麗的世界。
除了“愛(ài)”的教育是不夠的，對(duì)學(xué)生的教育還要進(jìn)行必要的“治”。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”班級(jí)的規(guī)矩就是班級(jí)的“法寶”，在班級(jí)管理中，要做到有“法”可依，執(zhí)“法”必嚴(yán)。有“法”可依，要做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有制度、有評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。執(zhí)“法”必嚴(yán)，即觸犯了規(guī)矩就要受到相應(yīng)的懲罰，立下規(guī)矩，以后不可再犯。玉不雕不成“器”，學(xué)生不管不成才。在班里的每一個(gè)人只有遵循這些規(guī)章制度，才能得到最大限度的自由。
“法”是班級(jí)管理的有效手段，而“情”能拉近教師與學(xué)生的距離。要重視“感情投資”，以情感人，學(xué)生才容易接受老師的教育。小學(xué)班主任，要做到有愛(ài)心、細(xì)心和恒心。有愛(ài)心，我們班主任在感情上與他們建立起親密的關(guān)系，讓學(xué)生感到你的可親可敬而信任你。你才能了解他們最真實(shí)的想法和動(dòng)態(tài)。有細(xì)心，班主任工作復(fù)雜瑣碎，往往事無(wú)巨細(xì)，都要躬親，不但要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，還要過(guò)問(wèn)他們的生活瑣事，每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周全，稍有疏忽，就會(huì)出漏子。班主任要做到時(shí)時(shí)留心，事事在意，把不良現(xiàn)象消滅于萌芽狀態(tài)。有恒心，學(xué)生的品德，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等等的養(yǎng)成，都是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一朝一夕能有很大改變的，所以我們要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。教育工作不可能一勞永逸。學(xué)生有了缺點(diǎn)，經(jīng)批評(píng)指出，他這次改正了，但下次可能還會(huì)重犯，總趨勢(shì)是向好的方向發(fā)展的，但總會(huì)有起伏。所以班主任教育學(xué)生一定要做到不厭其煩，誨人不倦！
正確把握好“情”與“法”的尺度，才能在班級(jí)管理中游刃有余，不斷的進(jìn)步。
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)2
書中充分體現(xiàn)了各地最新教研教改方向，作者都是新課標(biāo)教改的試驗(yàn)者和開拓者，引領(lǐng)著課堂教學(xué)的革新、潮流；并且這些均為實(shí)踐型，追求教學(xué)的藝術(shù)性和高水平，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，針對(duì)教師課堂教學(xué)水平的提高，具有參考價(jià)值和實(shí)用性。
讀完深有感觸:在以后的教學(xué)中我們要做到:
首先，突出了理論聯(lián)系實(shí)際這一指導(dǎo)原則
理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用是思想政治課的一大特點(diǎn)。 我堅(jiān)持搞時(shí)事演講活動(dòng)。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開始1分鐘，學(xué)生都要進(jìn)行時(shí)事演講。時(shí)事演講依據(jù)學(xué)生集體訂閱的《時(shí)事》雜志，內(nèi)容一般選自國(guó)內(nèi)外有意義的大事，同時(shí)與每課內(nèi)容有些聯(lián)系。如在《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》演講時(shí)，學(xué)生講了因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設(shè)陷阱詐騙的`故事，增強(qiáng)了說(shuō)服力，起到了較好的教育效果。當(dāng)然，從選材到評(píng)價(jià)，教師要指導(dǎo)。
其次，政治內(nèi)容基本都是圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)設(shè)臵的。如果在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行，能起到事半功倍的效果。可以充分挖掘?qū)W生課前準(zhǔn)備的作用，讓他們課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)收集資料等，創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生執(zhí)教。在這一過(guò)程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強(qiáng)交往，共同討論。此時(shí)，他們覺(jué)得自己將可能會(huì)象老師那樣為同學(xué)們上課就會(huì)更認(rèn)真的做好預(yù)習(xí)、分析教材的工作。這些工作做細(xì)做好了，相應(yīng)的思想觀念也會(huì)留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)該門功課的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我們也可以適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)，大組討論，增加些活動(dòng)課，也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會(huì)活動(dòng)中。這樣，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力等都會(huì)得到一定的增強(qiáng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
最后.小組合作探究效果明顯
以往的教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)很少，有時(shí)也能讓學(xué)生討論一下，但那基本是教師提問(wèn)題，學(xué)生順著教師的思路想一想，學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)沒(méi)有太大改觀�？傊�，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)。
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)3
教師成長(zhǎng)心得時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間又一年就要結(jié)束了，在名師工作室各位老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助下，我基本能熟練控制課堂，自主處理一些教學(xué)問(wèn)題。感謝大家一年的熱心指導(dǎo)與無(wú)私幫助。讓我在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都有了很大的進(jìn)步可謂收獲滿滿。下面就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，我們作為年輕的教師，要不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣，才會(huì)跟的上教學(xué)實(shí)踐、課改的步伐。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我能做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，有什么疑問(wèn)都會(huì)主動(dòng)的工作室同仁們請(qǐng)教，而大家也會(huì)很有耐心的向我講解。給我介紹如何調(diào)整常規(guī)的教學(xué)工作去適應(yīng)不斷變化的教學(xué)班級(jí)、不斷變化的學(xué)生；如何駕馭課堂、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文積極性以及學(xué)習(xí)的自信心……聽(tīng)了大家的經(jīng)驗(yàn)之談，我受益匪淺。
其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是進(jìn)步的一種基本活動(dòng)形式，也是我提高教學(xué)水平的重要途徑。平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中，工作室的老師們都會(huì)認(rèn)真地記錄、點(diǎn)評(píng)，指出我教學(xué)中的一些問(wèn)題，一些需要改進(jìn)的地方，以及一些教學(xué)之前需要思考的環(huán)節(jié)、因素。每次都能指到深處，讓我覺(jué)得很是佩服。在平時(shí)的教研活動(dòng)、學(xué)校開展的活動(dòng)之中，都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多公開課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；而這很多是我自己沒(méi)有意識(shí)到的，讓我學(xué)會(huì)了評(píng)課的同時(shí)，更意識(shí)到了聽(tīng)課或上課后保持長(zhǎng)處的同時(shí)更重要的是要進(jìn)行不斷的調(diào)整，反復(fù)的揣摩。在每一次研討中，做完點(diǎn)評(píng)之后我都會(huì)從理論和實(shí)踐上理解一些語(yǔ)文教學(xué)的'新理念。平時(shí)聽(tīng)大家的課，收獲頗多。在課堂上，大家都能很好地駕馭課堂，整個(gè)課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍輕松、幽默、緊張生動(dòng)，學(xué)生的積極性也很高，這些都足以見(jiàn)大家扎實(shí)的教學(xué)功底，這些都值得我學(xué)習(xí)。
總之，名師工作室的每一次活動(dòng)，都使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓我能得到諸位名師熱心指導(dǎo)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向名師們學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的各方面教學(xué)素養(yǎng)。
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)4
5月29日，我鎮(zhèn)組織全體教師學(xué)習(xí)了我縣教師王慶川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們五位農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
他們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像王慶川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的'時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情，在感動(dòng)的同時(shí)，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長(zhǎng)的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有“對(duì)工作的熱情”。郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過(guò)絲毫的黯淡，痛苦中，她選擇了理智：絕不能萬(wàn)念俱灰，要靠治療向命運(yùn)抗?fàn)�，要奪回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺(tái)�？墒俏夷�？我有著健康的身體，卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他們的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng)，從中學(xué)到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè)，在如今的這個(gè)工作崗位上，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長(zhǎng)，不能埋怨社會(huì)，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)5
從教以來(lái)，接觸新課程也有一段時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識(shí)沒(méi)有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)》，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
總的來(lái)說(shuō)，我通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了明顯的進(jìn)步。另外，我也深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠恰當(dāng)、沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并請(qǐng)教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)6
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師學(xué)習(xí)了我縣教師王霞、姚艷萍、史紅霞的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們?nèi)晦r(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
她們從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；她們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，她們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！毕裢跸肌⒁ζG萍、史紅霞等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行W(xué)教師的`工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！苯處煹牡赖�，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我要繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)7
不知不覺(jué)在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠(yuǎn)去。這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)，有欣慰、有遺憾，下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感想和收獲：
一、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。
要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)學(xué)校組織的"吉遠(yuǎn)杯"等一系列的聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn)。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時(shí)點(diǎn)撥，張麗紅的幽默風(fēng)趣，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽(tīng)課都有不同的領(lǐng)悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。
二、放手是提高學(xué)生組織能力的一種好方式
五年級(jí)的學(xué)生，不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風(fēng)箏線松一松了的時(shí)候了。今年元旦前，班里的學(xué)生就不斷來(lái)問(wèn)，"我們開不開元旦聯(lián)歡會(huì)？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們自己辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過(guò)演講競(jìng)聘元旦聯(lián)歡會(huì)的導(dǎo)演，在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導(dǎo)演：馬蕭（馬導(dǎo)）和王聰穎（王導(dǎo)），這兩位導(dǎo)演經(jīng)過(guò)商量把聯(lián)歡會(huì)的前期工作做了一一安排。選主持人，報(bào)節(jié)目，寫主持稿、布置教室，安排道具，準(zhǔn)備音樂(lè)。每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，安排的井然有序。就連聯(lián)歡會(huì)的獎(jiǎng)品也是在兩位導(dǎo)演的組織下大家捐款籌集的。
聯(lián)歡會(huì)開始了，同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會(huì)上的兩個(gè)亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。一個(gè)是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的`環(huán)節(jié)，讓整個(gè)教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動(dòng)的滿眼淚花。相信這將是他長(zhǎng)大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會(huì)開始前，兩位導(dǎo)演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個(gè)編號(hào)，所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號(hào)來(lái)選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運(yùn)觀眾的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片，變得像要中獎(jiǎng)彩票一樣，成了每個(gè)人的寶貝。聯(lián)歡會(huì)在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結(jié)束了。我不得不承認(rèn)今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會(huì)是最出彩的。我感覺(jué)到把手中的風(fēng)箏線松一松，風(fēng)箏會(huì)飛的更高！
總結(jié)xx年，值得欣慰的是孩子們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自我管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們，希望xx年會(huì)有更大的進(jìn)步。
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)8
轉(zhuǎn)眼間，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了一年半的時(shí)間。這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做教師的艱辛和快樂(lè)。雖然我們年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很多理論支撐，但我們投入的工作、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思、正快樂(lè)的成長(zhǎng)著。下面我從教育和教學(xué)兩方面談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)感受。
一、做好班級(jí)管理工作
1、虛心請(qǐng)教，積累管理經(jīng)驗(yàn)。
剛當(dāng)班主任時(shí)，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，我便暗下決心一定要帶好這個(gè)班，要對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)。但由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我一時(shí)無(wú)從下手。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，于是我開始注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法。比如“抓兩頭，帶中間”，“利用家校聯(lián)系薄”，“用爭(zhēng)紅花、奪紅旗的方法激勵(lì)孩子進(jìn)步”等等。我把這些好的做法借鑒過(guò)來(lái)，用于自己班的管理，漸漸地，我的班級(jí)管理工作打開了局面。通過(guò)我和孩子們的共同努力，流動(dòng)紅旗終于掛到了我們班的門外，我看著流動(dòng)紅旗，別提心里多高興了。平時(shí)，xxx、同事毫無(wú)保留地指導(dǎo)、幫助我，使我不斷地充實(shí)和提高自己的班級(jí)管理技能，班級(jí)管理工作也逐漸步入正軌，現(xiàn)在，班級(jí)已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整個(gè)班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上。
2、閱讀書籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念
有許多的班主任已經(jīng)把他們的管理經(jīng)驗(yàn)著書立說(shuō)，所以我經(jīng)常閱讀有關(guān)班級(jí)管理的書籍。如著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》一書，從中我學(xué)會(huì)了班級(jí)管理的民主化和科學(xué)化方法，在我的班級(jí)建立了“人人有事干，事事有人干”的制度，并培養(yǎng)了李曉雨等一批管理能力較強(qiáng)的小干部，大大減輕了我管理班級(jí)的負(fù)擔(dān)，班級(jí)也帶得更得心應(yīng)手。并且我時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，不斷提高工作能力。
3、網(wǎng)絡(luò)交流，探討管理方法
網(wǎng)絡(luò)為我們提供了充分交流的平臺(tái)，在各種有關(guān)教育的一些網(wǎng)站上，都可以看到很多教育第一線的老師們關(guān)于自己工作的案例、反思，這些可以成為我們借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)和他們的觀點(diǎn)進(jìn)行交流，可以使自己的思想激發(fā)新的火花。
總之，這一年半的時(shí)間里，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，全身心地投入到班級(jí)管理的工作中去，雖然辛苦，但每當(dāng)我看到孩子們天真無(wú)邪的眼睛，看著他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)臉上滿足快樂(lè)的笑容，就能驅(qū)走我所有的疲憊苦累。我用自己的真心去對(duì)待每一個(gè)孩子，同樣我也從他們身上感受到了溫暖。下課時(shí)，趁我沒(méi)留意，給我的水杯添滿溫水；我感冒嗓子啞了，抽屜中不知誰(shuí)放了幾顆胖大海；清掃時(shí)，搶走我手中的拖布，讓我坐下來(lái)休息……我的付出贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的信任和肯定�？赡芪易龅貌皇亲詈玫�，但我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我已經(jīng)盡了自己的最大努力，并且今后我會(huì)爭(zhēng)取做得更好。
二、努力提高教學(xué)水平
作為年輕的教師，我努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真上課，耐心輔導(dǎo)
由于是第一次接觸小學(xué)教材，對(duì)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，和學(xué)生的認(rèn)知水平都不了解，這就需要我比別人付出更多的努力。我每天下班回家都仔細(xì)閱讀、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，使孩子愿意去學(xué)，并主動(dòng)去學(xué)，提高了課堂效率。記得在工作不到半年，我承擔(dān)了校觀摩課，不到一年我上了一次縣觀摩課，得到了教研員和看課老師的一致好評(píng)，從中我也學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)能力得到了進(jìn)一步提高。
我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則，努力提高班級(jí)的整體成績(jī)。早晨一到校，我就一頭扎進(jìn)班級(jí)；中午吃完飯，我馬上回班輔導(dǎo)學(xué)困生；放學(xué)前總是把第二天早自習(xí)作業(yè)留好再走……總之，我一心撲在學(xué)生身上，付出了大量的時(shí)間和精力，但我毫無(wú)怨言。我班有個(gè)姓王的學(xué)生，學(xué)習(xí)底子特別差，在他人眼里是個(gè)無(wú)藥可救的孩子，但我并沒(méi)有放棄他，而是把他安排到我的辦公桌前，一有空就和他談心，給他補(bǔ)課，耐心地講解，并鼓勵(lì)他每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。在本次期末考試中，大家都認(rèn)為不可能考及格的王，語(yǔ)數(shù)兩科都及格了。家長(zhǎng)會(huì)上，王的家長(zhǎng)拉著我的手一再表示感謝。雖然他的成績(jī)拖了班級(jí)的后腿，但只要孩子有進(jìn)步并且能重拾學(xué)習(xí)的自信心，再苦再累，我的'心也是甜的。
2、經(jīng)�？凑n，注意反思
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽(tīng)課才能夠積累經(jīng)驗(yàn)。所以我十分珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，一有空，我就主動(dòng)去看其他教師上課。本學(xué)期共看課20多節(jié)，通過(guò)細(xì)致的觀察和深入的思考，我將看課學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為自己的方法，融入到平時(shí)的教學(xué)工作去，提高課堂質(zhì)量。
為了更有效地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和尋找問(wèn)題，我認(rèn)真做好每節(jié)課的教學(xué)后記，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。剛開始，我覺(jué)得鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創(chuàng)新思想，所以我開始不斷進(jìn)行教學(xué)反思。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一堂課結(jié)束后，我都要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。我還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，通過(guò)與學(xué)生、同事的溝通，了解對(duì)自己教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助
我積極參加縣里組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，聆聽(tīng)教研員專業(yè)引領(lǐng)，并思考自己的教學(xué)行為，認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“我該怎么做”。我在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，吸收了先進(jìn)的課堂理念，并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐操作，在具體的教學(xué)實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。我還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，撰寫論文，不斷思考、總結(jié)、提升自己。
我校開展老師之間的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力強(qiáng)的教師和我們年輕教師結(jié)對(duì)子。這個(gè)方法確實(shí)很好，這些師傅們將自己多年來(lái)的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地教給我們，使我們少走彎路，更快地成長(zhǎng)。而我也將掌握的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，及一些教學(xué)的新想法、新思路與老教師交流，真正達(dá)到互相促進(jìn)，共同提高的目的。
現(xiàn)在，我已經(jīng)順利地從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名人民教師；從以前不知如何講課到現(xiàn)在已經(jīng)基本把握教材，沒(méi)有知識(shí)漏洞；從以前不懂管理班級(jí)到現(xiàn)在班級(jí)管理得井井有條……我想我們發(fā)生了質(zhì)的飛躍。盡管我們年輕教師身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，本著“踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人”的態(tài)度，充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將年輕，再苦、再累、再遠(yuǎn)的道路，我們也會(huì)一路放歌而行！
最后，我代表年輕教師，感謝學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)，感謝其他老師對(duì)我們無(wú)私的幫助，我們將會(huì)用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力，回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)！讓我們?nèi)w教師，在嶠山小學(xué)這個(gè)和諧家園中，共同奮斗，共同成長(zhǎng)！展開翅膀，放飛夢(mèng)想！
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)9
在與學(xué)生共同閱讀、成長(zhǎng)的日子里，我閱讀了劉良華教授的《教師成長(zhǎng)》，然后，我被深深地震撼了。確切地說(shuō)，我從未如此認(rèn)真地閱讀過(guò)任何一本教育書籍，但是這本書的許多案例深深地吸引著我，如《死亡詩(shī)社》、《父親的腳后跟》、《學(xué)生哭喊著沖出教室》、《愛(ài)心與教育》、《賜予我控制感吧》等等。我無(wú)法用我笨拙的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出我內(nèi)心的感受，但卻被書中的幾句話真切地打動(dòng)著。
一、“差的教師各有各的差，而好的教師幾乎有一個(gè)共同的好，即這樣的老師絕不會(huì)‘照本宣科’”。
“新課程”有一個(gè)流行的課程口號(hào)：“不是教教材，而是用教材教。”一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)工作者首先是一個(gè)“調(diào)整教材”、“補(bǔ)充教材”或“重新開發(fā)教材”的人，其中包含了“吃透、利用教材”、“補(bǔ)充教材”和“更新教材”。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用“減法”和“加法”的態(tài)度對(duì)待教材，努力在學(xué)生“吃不了”和“吃不飽”之間作合理地取舍、安排。這也是劉良華教授所講的教師的課程智慧。
二、“教是為了不需要教”。
教育是什么，我們的教育又為了什么？
在1992年舉行的中日孩子夏令營(yíng)活動(dòng)中，中國(guó)孩子病了回大本營(yíng)睡大覺(jué)，日本孩子病了硬挺著走到底；日本家長(zhǎng)乘車走了，只把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子，中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)了，在艱難路段把兒子拉上車……一次短短的夏令營(yíng)，暴露出中國(guó)孩子太多太多的弱點(diǎn)，我們的愛(ài)心表現(xiàn)為讓孩子免受苦，殊不知，過(guò)多的呵護(hù)只能使他們失去生存能力。我們必須鼓勵(lì)孩子坦然去承受困苦，學(xué)習(xí)在各種艱難環(huán)境中生存的本領(lǐng)，否則，他們就不僅不可能有自己強(qiáng)勁的翅膀，甚至可能在一旦失去護(hù)翼時(shí)中途夭折。我們的教學(xué)何嘗不是如此，我們總是過(guò)多地牽著學(xué)生的鼻子走，一味地要學(xué)生“尾隨”，有時(shí)甚至是將學(xué)生“背著走”的。其實(shí)我們完全可以采用要學(xué)生“帶路走”的趕牛教法，只要我們指明方向，教給方法，因?yàn)槲覀兊摹敖獭笔菫榱诉_(dá)到最終的“不需要教”，是為了引起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、“愛(ài)，不等于教育的全部，但教育不能沒(méi)有愛(ài)”。
到目前為止，班主任管理領(lǐng)域出現(xiàn)了三個(gè)極具代表色彩的“民間英雄”，一個(gè)是“自我管理”與“制度管理”為核心理念的魏書生；一個(gè)是愛(ài)學(xué)生出了名的李鎮(zhèn)西；另一個(gè)則是“與學(xué)生斗智斗勇”的`萬(wàn)瑋。不管是哪一位老師的哪一種教育管理方式，我認(rèn)為都少不了一個(gè)“愛(ài)”字。也許有人會(huì)提出異議：“有的學(xué)生實(shí)在太調(diào)皮，光靠愛(ài)心根本管不住呀！”對(duì)此，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“愛(ài)不等于教育的全部，但教育不能沒(méi)有愛(ài)�！苯處煇�(ài)學(xué)生是一種具有活力的“酶”，它通過(guò)遷移、轉(zhuǎn)化在學(xué)生心靈上發(fā)生作用，學(xué)生得不到師愛(ài)，往往產(chǎn)生焦慮，防衛(wèi)心理，或是形成攻擊性格以致對(duì)社會(huì)疏遠(yuǎn)，懷有敵意。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，愛(ài)不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”。他提出了“民主教育”。他是這樣做的，他把自己與學(xué)生放在一起，一起制定班規(guī)，一起執(zhí)行班規(guī)，接受班規(guī)的約束……這，也許是我們探索的另一片領(lǐng)域。
四、“渴望賞識(shí)是人性的弱點(diǎn)，也是人性的優(yōu)點(diǎn)”。
有人說(shuō)，“被賞識(shí)是人內(nèi)心最深處的一種需求，當(dāng)賞識(shí)的信號(hào)傳入大腦以后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生興奮細(xì)胞，使人體處在一種超過(guò)正常水平的狀態(tài)，如果長(zhǎng)此以往，就會(huì)使被賞識(shí)者創(chuàng)造出意想不到的奇跡�！币蚨鳛榻處�，學(xué)會(huì)賞識(shí)要比學(xué)會(huì)一種教法更容易挖掘出學(xué)生的潛能。賞識(shí)就是牽著孩子們的手一步一步地往前走，別把他們的手拋開，也別把自己的手別在身后，賞識(shí)是孩子眼中的一熄星火，溫暖的卻是他們的一生。
老師們，我們一直在教育的陣地上摸爬滾打，我們都知道，當(dāng)環(huán)境已經(jīng)變成客觀事實(shí)，我們不應(yīng)該成為環(huán)境的挫敗者，而應(yīng)主動(dòng)地去改變環(huán)境。最后，我想用書中的一句話與大家共勉：“對(duì)命運(yùn)的過(guò)早抱怨或者詛咒其實(shí)是衰老的表征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的。命運(yùn)把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊�！�
優(yōu)秀教師案例心得體會(huì)10
轉(zhuǎn)眼間，作為音樂(lè)教師的我，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一年，回顧本年度的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué) ， 現(xiàn)將總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是一種情感藝術(shù) ， 音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間 。 一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意 ， 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 ， 或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻 ， 或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷 。 這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力 ， 會(huì)在心靈留下美的烙印 。 音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的'培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。在我的努力下在這一年中我榮獲了白城市優(yōu)秀課課件一等獎(jiǎng)及大安市音樂(lè)學(xué)科帶頭人的榮譽(yù)。
總之，在這一年中有成功、有不足、有高興、有憂傷，在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
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