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復(fù)習(xí)階段的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)階段的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)階段的教學(xué)反思1
本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容是黨在社會主義初級階段的基本路線。由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，為了讓學(xué)生能夠容易接受，我讓學(xué)生先總結(jié)本課涉及到的基礎(chǔ)知識和問題。為了幫助學(xué)生理解本課的知識，我先把本課的主要內(nèi)容做成文本，在學(xué)生總結(jié)完之后，以復(fù)習(xí)的形式師生共同總結(jié)基礎(chǔ)知識和問題。這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有更深刻的印象。
本節(jié)課的教學(xué)方法很好，而且能夠做到師生互動，可以說是一節(jié)實實在在復(fù)習(xí)課，線索清晰，實用性強(qiáng)。在教學(xué)過程中出現(xiàn)的亮點在于學(xué)生對材料題的分析和理解。有一些學(xué)生對這些題的分析非常到位。這說這些學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)的內(nèi)容，不過仍然有個別同學(xué)沒有參與到學(xué)習(xí)中來，這也是本節(jié)課最大的`不足。對此，我在今后的教學(xué)中會注意采用不同的教學(xué)方法調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭使所有的學(xué)生都能參與到政治的學(xué)習(xí)中來。
當(dāng)然還存在其他的問題，比如說投影片上的字小、操作的不熟練、時間安排的不是很恰當(dāng)?shù)取?/p>
復(fù)習(xí)階段的教學(xué)反思2
今天的復(fù)習(xí)課上，在檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果時，讓我很是意外，當(dāng)我讓一名學(xué)生回答秦始皇加強(qiáng)集權(quán)，鞏固統(tǒng)一采取的措施時，關(guān)于在政治上所采取的措施，學(xué)生答亂了，這明明在課堂上已讓學(xué)生作了解答，我也已作了重點解說，為什么在復(fù)習(xí)時卻出現(xiàn)了偏差。我感到很失落，課后我陷入了深深地思考，學(xué)生學(xué)了，可是會了嗎？
一、落實不夠。對于問題的`掌握情況如何，并不是對所有學(xué)生落實到位，這在以后的教學(xué)中要充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，整合性強(qiáng)、思維含量較高的題目，小組成員交流、商討后進(jìn)行展示，并落實好本組成員是否掌握，老師也可抽樣檢查落實情況。
二、給學(xué)生出示明確、完整的答案。有些問題即便有學(xué)生作出了正確的回答，老師還是應(yīng)該把完整的答案投放給所有學(xué)生，讓學(xué)生心中有把標(biāo)尺。
學(xué)了，是我們的要求，會了，是我們的目的，會學(xué)了是我們的終極目標(biāo)。
復(fù)習(xí)階段的教學(xué)反思3
進(jìn)入九年級下學(xué)期，離中考也只有三個月，各科都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，時間短暫，如何利用好著短短的時間，復(fù)習(xí)好整個初中內(nèi)容，迎接中考？
盡管所有老師都緊張的備課，積極的輔導(dǎo)，為了提高成績，老師們在夜以繼日的付出。而大部分學(xué)生卻無動于衷，學(xué)習(xí)不進(jìn)狀態(tài)，時間抓不緊，課堂注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成。甚至還沒有進(jìn)入畢業(yè)班學(xué)生的狀態(tài)。為此，我們該如何去做好考前的復(fù)習(xí)？
語文剛剛上完新課，從本周開始進(jìn)入復(fù)習(xí)。第一輪的復(fù)習(xí)，需要緊扣課本，結(jié)合同步學(xué)習(xí)與探究，在復(fù)習(xí)的過程中，梳理知識點，大約用一個月的時間，復(fù)習(xí)扎實課本內(nèi)容。4月底到5月底進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中，重點是通過專題訓(xùn)練，讓學(xué)生把一些知識點聯(lián)系起來，連點成線，形成知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生掌握做題的方法。中考前的`十多天，要讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，然后通過幾套模擬題進(jìn)行訓(xùn)練。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)的思路理清了，并不是就能復(fù)習(xí)好，還需要在復(fù)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)付，無論如何也得不到好的成績。
復(fù)習(xí)階段的教學(xué)反思4
期末考試馬上到來，現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)也至關(guān)重要，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)我從知識點的歸納入手，借助往年期末考試的試卷，讓學(xué)生從理論到實踐，對這階段的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)與復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的'過程中，對教學(xué)中遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗，在反思中不斷提高。
首先，在知識點的歸納中，我按單元把每個知識點進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，讓學(xué)生記錄下來，經(jīng)常翻閱，達(dá)到脫口而出的效果。為了讓學(xué)生對知識點有更深的理解，每個知識點都會讓學(xué)生寫一道相關(guān)的例題，對照知識點對題目做好分析。
其次，做好知識點的歸納后，就是對試卷的分析，在試卷講評的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對錯題進(jìn)行分析。
一、找出錯誤原因，并思考以下幾個問題：
1.這道題考查的知識點是什么？
2.知識點有在書上的哪里出現(xiàn)過嗎？
3.這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？
4.這道題的解題思路是什么？
5.這道題還有其它的解法嗎？
二、讓學(xué)生對試卷整體分析，做好以下方面：
�、倬C合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。
②在糾正錯題的基礎(chǔ)上，對錯題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。
最后，我從學(xué)生們的分析中，可以發(fā)現(xiàn)錯誤原因一般有三種情況：
1)是對課本中的知識點理解有誤，或理解不透似懂非懂；學(xué)生應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通。
2)是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)和思路。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，只有細(xì)心體會，才會有所感悟和提高。
3)是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到解決問題的題型，便產(chǎn)生恐懼心理等，缺乏自信，從而造成失誤。應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的良好心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
只有在復(fù)習(xí)考試反思中找出不足并持續(xù)改進(jìn)，才能讓孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾！
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