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操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1
《操場上》是一年級語文上冊中識(shí)字（一）的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣�，F(xiàn)對于我講授的第一課時(shí)作如下反思：
�。ㄒ唬⿲虒W(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的`教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學(xué)過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)對教學(xué)過程的反思
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動(dòng)？”時(shí)，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。
接下來便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場上》）能來讀一讀？
師：平時(shí)你們在操場上都干些什么�。�
生：跑步、做游戲??
師：想不想看看其他學(xué)校的`小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿�、有的在打球??）
:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
�。�1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育運(yùn)動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
說學(xué)生：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)�？紤]到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)，第一次接觸到識(shí)字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語。
說教法：
字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識(shí)字的教學(xué)方法。
說教學(xué)過程：
良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的開端。上課伊始，利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點(diǎn)，我出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。學(xué)完“球”后自然地過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說話。出示課文中圖畫，給足時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說說自己想說的話。但考慮到低年級的孩子心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力尚未形成，他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難，從平時(shí)的教學(xué)中完全能反映出來，上看圖說話是我最怕的，不管我怎么引導(dǎo)，學(xué)生都不能說到點(diǎn)子上。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時(shí)，我頗費(fèi)心思。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示圖畫仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時(shí)學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。2、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場，這么多小朋友在活動(dòng)，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的??有的??還有的??”進(jìn)
行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個(gè)體育名詞，在這個(gè)基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個(gè)詞語，可以說是水到渠成。出示6個(gè)帶拼音的詞語后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語分類，通過動(dòng)手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個(gè)猜猜這兩個(gè)古漢字是什么字。利用這兩個(gè)小篆記字形，我有一定的意圖，因?yàn)檫@兩個(gè)字的篆書特點(diǎn)還依稀保存在他們的.楷書中，對記住這兩個(gè)字頗有益處，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛之情。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動(dòng)作，以加深印象。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“你做我找”，指名一生做動(dòng)作，其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)，我又安排了一個(gè)活動(dòng)“喜迎奧運(yùn)”黑板上貼著12面奧運(yùn)五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個(gè)生字寶寶，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運(yùn)的會(huì)徽。此設(shè)計(jì)的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機(jī)械地認(rèn)讀。二是體現(xiàn)本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)。想到設(shè)計(jì)奧運(yùn)五環(huán)旗，主要是受雅典奧運(yùn)會(huì)上中國軍團(tuán)的不菲成績的鼓舞，再說北京奧運(yùn)近在眼前，有必要對孩子們進(jìn)行北京奧運(yùn)的宣傳。這樣孩子們在課堂上不僅學(xué)習(xí)了生字，還能了解國家大事。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課
后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計(jì)理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的`十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 一、激趣導(dǎo)入
1.師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽，歌中唱的是什么地方？（板書課題:操場上。點(diǎn)擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說，小朋友們進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎?
小結(jié)：我們在觀察事物時(shí)要有順序。你們看！小朋友們在操場上
進(jìn)行各種活動(dòng)，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動(dòng)呀？ 2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一起讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5生字學(xué)完了，認(rèn)識(shí)偏旁部首。認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的識(shí)字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
[學(xué)生分析]
一年級學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，大膽且獨(dú)立，對學(xué)習(xí)具有積極樂觀自信的態(tài)度，但是意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數(shù)班級的孩子是剛剛學(xué)完拼音，對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等14個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個(gè)偏旁。
3.對比寫好“八、入、大、天”四個(gè)字。
4．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5.拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。
2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，5個(gè)新偏旁，在識(shí)字過程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。
[教學(xué)過程]
一、課前交流
1、小朋友們，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片，你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng)，（出示圖片，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。
二、導(dǎo)入新課，觀察圖片，讀詞語，認(rèn)生字
2、同學(xué)們，今天咱們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課，來，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題，誰來讀？齊讀。
3、操場是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫了小朋友們課間在操場上活動(dòng)的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱，用手指著詞語，齊讀）
隨機(jī)提問：你打過球嗎？和誰打的？好玩嗎？
如果遇到學(xué)生提出沒有的項(xiàng)目：你說的也是一種體育項(xiàng)目，但是這幅圖上沒有。
4、（出示圖片及帶拼音的詞語）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎？來，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧。
5、怎么樣？誰想讀給大家聽？你來
評價(jià)：讀的真流暢，就是聲音小了點(diǎn)
遇到困難了，誰來幫幫他？再讀一讀，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。
出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時(shí)可以請教它。
你讀的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準(zhǔn)確，誰能讀得像他一樣棒？
6、指讀2名同學(xué)
7、你讀得真好，（你真了不起，通過自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀
8、這些詞語里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰能讀一讀啊？（2人）
9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語里跳出來了，一起讀，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎，他們長得可像啦，你能找到他們嗎？對，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對，提手旁可是我們的老朋友了，來，叫叫它的名字，這三兄弟擅長的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動(dòng)作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個(gè)字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動(dòng)作）你在拔什么？拔河，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀？咱們再來叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）
10、雙胞胎又來了，它們是……這雙胞胎哪里長得像？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，（板書足字旁）跟老師說，他們倆誰最容易記？你說說怎么記？剩下的這個(gè)呢？組個(gè)詞，一起讀
11、（出示足），這是誰？仔細(xì)看，它和誰長得像？（足字旁，寫到足字旁旁邊），那他們那兒長得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長腿，腳就長在這兩條長腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
12、猜個(gè)謎語吧，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中，看（出示謎語），哪個(gè)字？一起讀
13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字？（步）對，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來的，好記嗎？齊讀
14、看，（出示球）這是什么？（球），對，你會(huì)玩兒什么球？球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，板書，跟老師說。齊讀（點(diǎn)擊消失）
15、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，看，它們又一起回來跟大家見面了，（出示帶拼音單字）能叫對它們的名字嗎？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎？同位兩個(gè)互相讀一讀，一起讀，排火車，注意，生字寶寶們要重新站隊(duì)了，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車讀，真了不起，看，隊(duì)行又變了，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀。
16、都認(rèn)識(shí)啦？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來猜（出示）看，這里有六個(gè)詞語，我請幾個(gè)小朋友把它們表演出來，你們猜，看看能不能猜對，有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前，看卡片，做動(dòng)作。大家猜得對不對？拿出來，領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個(gè)，老師來表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？
三、課間活動(dòng)
17、小朋友們學(xué)的真快，咱們來唱個(gè)歌吧，（點(diǎn)擊出頁面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？
四、讀兒歌，認(rèn)生字
18、小朋友們的聲音真好聽，有的同學(xué)對歌詞可能還不太熟悉，不過沒關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開書，翻到53頁，端好課本（指導(dǎo)端書的姿勢），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。
19、（出示兒歌）誰能讀給大家聽？指讀2人。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶，這5個(gè)字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）
20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞，是誰？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過漫長的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。
21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來的，跟老師說……
22、響，它的偏旁叫口字旁，（板書）能給它編個(gè)小謎語嗎？兩張小嘴巴，聲音真響亮。
23、課，它的偏旁叫言字旁，（板書）誰知道為什么課有言字旁呀？對，上課要積極發(fā)言。
24、真，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。
25、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過打田鼠的游戲嗎？瞧，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉迷藏了，開火車，一起讀。
26、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見了，能讀嗎？老師相信你們肯定沒問題，自己先來讀一讀吧。誰來讀？課間活動(dòng)好玩兒嗎？能帶著你快樂的心情讀一讀嗎？齊讀。
五、游戲鞏固識(shí)字
27、小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來吧？小火車，開起來。
28、看，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呀。
六、總結(jié)拓展
29、這節(jié)課我們讀了詞語，學(xué)了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁，看，這是誰？這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字，拿出花瓣，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認(rèn)識(shí)嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，這些字還沒學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花，漂亮嗎？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字，課下你們可以讓爸爸媽媽，或者自己把它們寫在花瓣上，貼在花心的周圍，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開的最艷，好嗎。下課。
【教學(xué)反思】
告別一年級語文教學(xué)已經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級的教學(xué)工作，開始感覺很不適應(yīng)，尤其六年級和一年級學(xué)生的差異太大，我總是過高的估計(jì)學(xué)生的接受能力，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺得簡單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì)，沒有摸到上一年級語文課的門道，《操場上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級語文教學(xué)的一些要點(diǎn)，針對這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見進(jìn)行了八次大的改動(dòng)，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、首先要吃透教材，正確分工
剛開始備課的時(shí)候，我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡單的任務(wù)，對兒歌教學(xué)的更加重視，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌，但事實(shí)證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字，首先，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中，仔細(xì)分析教材，圖畫、詞語、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本，完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂，原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí)，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)。在評課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問題，對一年級識(shí)字課而言，課文、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，沒有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來跟生字見面，鞏固識(shí)字，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。
二、教學(xué)重在落實(shí)，不是走過場
教就是為了讓學(xué)生會(huì)，講《操場上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是識(shí)字檢查較為倉促，沒有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí)，在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小，我反思了一下，之所以這樣倉促，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，但仔細(xì)想想，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí)，剛剛接觸識(shí)字，而且是把課提上來上，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的'，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，那前面的教學(xué)等于零，后面的教學(xué)也無法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來的問題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的，因此，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問題
從一定的程度來講，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)過程中，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí)，學(xué)生對于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)“跑、跳”時(shí)，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動(dòng)作，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng)，他們的印象會(huì)更深刻，識(shí)記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，低年級的識(shí)字教學(xué)，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見面，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，多次見面就成了好朋友。而每次見面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。
四、一年級教學(xué)，處處是要點(diǎn)
一年級的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對于學(xué)習(xí)，對于“聽、說、讀、寫”都沒有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教學(xué)中，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確，坐姿，端書的姿勢，寫字的姿勢，發(fā)言的音量，語句的完整，甚至舉手站立的姿勢都要指導(dǎo)，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級更為重要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個(gè)多月，不適應(yīng)的感覺已經(jīng)慢慢消退，開始慢慢感受到了一年級教學(xué)的樂趣，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難，所獲得的成就感是在高年級教學(xué)中所沒有的。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。
�。�、能正確、流利地朗讀詞語。
�。�、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么？
2、生看圖說圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用“有的??有的??還有的”練習(xí)說話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字
1、操場上開展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語的.拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”
抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）
3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。
四、師總結(jié)本課內(nèi)容。
五、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。
教學(xué)反思：
這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課，由6個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。指導(dǎo)孩子看圖后讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的??有的??還有的??玩得可開心了！”的總分句式練習(xí)說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱，還不熟悉，加上不認(rèn)識(shí)字，所以有些吃力。
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