布谷教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的布谷教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

布谷教學(xué)反思1

　　《布谷》這首歌曲是朱蘭創(chuàng)作的一首兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌曲模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，流暢的旋律，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。但是由于歌曲是弱起歌曲，每一句的開(kāi)始都是先休止一拍，然后由弱拍起唱，學(xué)生不宜掌握。怎樣教學(xué)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能很好掌握音樂(lè)的樂(lè)句呢？

　　以前教授這一歌曲時(shí)，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽(tīng)——模仿唱——講解——再模仿，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生雖然會(huì)唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對(duì)弱起掌握不好，并且經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。

　　本次教學(xué)我仍舊注重讓學(xué)生“聽(tīng)”，不過(guò)每次的聆聽(tīng)都會(huì)提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如：歌曲最后一句在小節(jié)線上出現(xiàn)延音記號(hào)會(huì)有什么作用呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)后很快就找到答案，原來(lái)它的`作用就是演唱到這里要停頓。由于是學(xué)生親自體驗(yàn)得來(lái)的答案，所以在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生唱到這里都會(huì)很自然的停頓。另外歌曲的結(jié)束句加入了漸弱、漸慢的記號(hào)，我采用讓學(xué)生聽(tīng)，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的方法，為什么歌聲慢慢地變?nèi)酢⒆兟�呢？很快就有學(xué)生告訴我：“布谷鳥(niǎo)飛遠(yuǎn)了，所以聲音變的弱了、慢了�！� 而學(xué)生演唱到這里時(shí)，他們的動(dòng)作、表情都告訴我他們演唱時(shí)腦中是有畫(huà)面的，布谷鳥(niǎo)已經(jīng)慢慢向遠(yuǎn)處飛去……

　　這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法，過(guò)去采用的是跟音樂(lè)或老師模唱歌曲，結(jié)果是學(xué)生感覺(jué)歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺(jué)教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來(lái)感知樂(lè)句，弱化弱起的演唱，以此來(lái)降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不再感覺(jué)枯燥，在加上模仿布谷鳥(niǎo)的動(dòng)作等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。

　　通過(guò)本次的教授，我更加深刻地體會(huì)到教學(xué)不能墨守成規(guī)，歌唱教學(xué)中的“聽(tīng)”及歌唱方式的合理運(yùn)用會(huì)改變整個(gè)教學(xué)的效果。

　　內(nèi)容擴(kuò)展：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二課時(shí)《布谷》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

　　3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。

　　教具：多媒體，琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）

　　1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)

　　2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。

　　（1）師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……）

　�。�2）觀看課件：春天景象

　　3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天

　　3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖

　　布 谷 布 谷 春 天 來(lái) 啦

　　二、寓教于樂(lè)（扮演春天）

　　1. 導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。

　　2. 音樂(lè)游戲：扮演春天

　　方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。

　　叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）

　　導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。

　　1. 聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

　　2. 聽(tīng)?zhēng)煼冻�歌曲，生拍手用三拍子的�?jié)奏為歌曲伴奏。

　　3. 學(xué)唱歌曲。

　�。�1）有感情地朗讀歌詞。

　　（2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱。

　�。�3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。

　　（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。

　　4. 啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　四、小結(jié)。

　　反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。

布谷教學(xué)反思2

　　課前導(dǎo)入讓學(xué)生描繪心目當(dāng)中的春天，學(xué)生能描述的全面，教師在語(yǔ)言表達(dá)上給予補(bǔ)充與指導(dǎo)，以學(xué)生語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)描繪春天的幾個(gè)成語(yǔ)概述，學(xué)生積極性很高，并且體現(xiàn)出學(xué)科綜合，鞏固了語(yǔ)文課詞匯知識(shí)的積累，又很自然的導(dǎo)入了新課。

　　在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥(niǎo)》！

　　在教學(xué)中，歌詞分三段，內(nèi)容比較多，尤其是第三段歌詞“可愛(ài)的英雄”填詞時(shí)節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，教師應(yīng)及時(shí)示范指導(dǎo)。 讀歌詞時(shí)教師放手讓學(xué)生自學(xué)，默讀歌詞，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字及意思提出置疑，讓會(huì)的同學(xué)解疑。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的.認(rèn)知理解程度，教師對(duì)解釋不全面的方面給予精講點(diǎn)撥，得到事半功倍的效果。

　　在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，可以采用分句演唱法，即一部分同學(xué)唱，另一部分同學(xué)傾聽(tīng)，唱后學(xué)生之間互相提意見(jiàn)。

　　問(wèn)題一：對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時(shí)應(yīng)該如何處理？

　　問(wèn)題二：課堂放得太“開(kāi)”時(shí)，應(yīng)如何“收”？

布谷教學(xué)反思3

　　本學(xué)期學(xué)唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥(niǎo)（杜鵑鳥(niǎo)）圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到春天來(lái)了，也很好的導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是存在一些問(wèn)題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個(gè)班里學(xué)習(xí)以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來(lái)了，而學(xué)生唱的`情況不好，這首歌對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，我馬上進(jìn)行調(diào)整教案，一節(jié)課重點(diǎn)學(xué)唱1、2段歌詞，在前兩段唱的很好的情況下，再學(xué)習(xí)第3段歌詞。

　　在學(xué)習(xí)上，整節(jié)課上面解決的音高，音準(zhǔn)是最主要的問(wèn)題，學(xué)生很多都唱不準(zhǔn)“Do”跟“Sol”，我反復(fù)在那里唱，但結(jié)果還是不怎么理想，所以在以后的教學(xué)上我會(huì)更注重音高，音準(zhǔn)的。教學(xué)。

　　在課堂教學(xué)上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我?guī)椭��?/p>

　　問(wèn)題一：對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時(shí)應(yīng)該如何處理？

　　問(wèn)題二：課堂放得太“開(kāi)”時(shí)，應(yīng)該如何“收”？

布谷教學(xué)反思4

　　《布谷》，是一堂音樂(lè)活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

　　在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的`同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

布谷教學(xué)反思5

　　《布谷》這節(jié)課上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的.音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

　　在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)手拉手跳起舞來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

布谷教學(xué)反思6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

　　3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）

　　1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。

　�。�1）師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引

　　發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……）

　　（2）觀看課件：春天景象

　　3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天

　　布谷、布谷、春天來(lái)啦！

　　二、寓教于樂(lè)（扮演春天）

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。

　　2.音樂(lè)游戲：扮演春天

　　方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。

　　叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）

　　導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。

　　1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

　　2.聽(tīng)?zhēng)煼冻�歌曲，生拍手用三拍子的�?jié)奏為歌曲伴奏。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　（1）有感情地朗讀歌詞。

　　（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

　　（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。

　�。�4）師生接唱。

　　4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美結(jié)課

　　教學(xué)反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè)活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

　　在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的'是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

布谷教學(xué)反思7

　　《布谷》預(yù)先設(shè)計(jì)的第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因?yàn)樗麄冏R(shí)字也不困難了，認(rèn)為可以聽(tīng)?zhēng)妆橛涀「柙~，不需要再反復(fù)朗讀歌詞，再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計(jì)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲的'演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。

　　實(shí)際第一課時(shí)舞步跳得稀里嘩啦，亂，歌曲等于囫圇聽(tīng)了幾遍，第二課時(shí)先聽(tīng)了一遍錄音，接著跟琴視唱，唱得還挺流暢，就是聲音不清脆，悅耳，尤其小組演唱或獨(dú)唱時(shí)就打磕，

　　仔細(xì)思量，我首先就犯了一錯(cuò)誤，雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒(méi)仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)�出現(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒(méi)有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。

　　可以見(jiàn)得，明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)很重要，這會(huì)起到事半功倍的效果。

布谷教學(xué)反思8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

　　2.初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　3.在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。

　　4.學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、頭飾、鋼琴

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)？（播放布谷叫聲視頻） 學(xué)生回答

　　師：是布谷，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來(lái)了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　1.欣賞歌曲

　　師：下面我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。

　　真是一首優(yōu)美的曲子，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考： 歌曲是幾拍子的？有幾段？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？

　　2.再次聆聽(tīng)歌曲范唱，回答老師的問(wèn)題。

　　生回答：??

　　師：這是一首四三拍的曲子，歌曲有兩段，他描述了布谷鳥(niǎo)在森林中自由歡快的生活。真棒，優(yōu)美的歌曲誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，再聽(tīng)一次吧。這一次我們注意記一下歌詞

　　3.感受歌曲的音樂(lè)情緒，理解歌詞。

　　師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說(shuō)出來(lái)，歌要唱出來(lái)，現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一下吧。

　　4.學(xué)生聆聽(tīng)教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。

　　5.要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件） 歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些:

　　就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱�。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強(qiáng)弱） 你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）

　　在音樂(lè)中我們用不同的符號(hào)來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。

　　演唱姿勢(shì)（出示課件）

　　師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)

　　(1)教師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。

　　(2)教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。 師：除了姿勢(shì)，在歌曲中我們還要注意：

　　(l)第一、第二小節(jié)第三拍的.四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。

　　(2)“5 3 0│”應(yīng)唱得富有彈性。

　　布 谷

　　(3)注意第二樂(lè)句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。

　　(4)第三樂(lè)句中的“5 - 3│”應(yīng)注意不要與第一樂(lè)句的“5 3 0 │”混淆。

　　6.剛才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪�一次看一下有多大的進(jìn)步？

　　三、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）

　　師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來(lái)這么美的音樂(lè)，你想加一些怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下歌曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。

　　1.小組討論動(dòng)作

　　師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來(lái)給大家表演一下。

　　2.找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：下面我們都來(lái)做一只快樂(lè)的布谷，邊唱邊表演。

　　3.全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。

　　四、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。

　　《布谷》教學(xué)反思

　　泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 春

　　《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難。從曲譜整體來(lái)看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來(lái)以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來(lái)不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。

　　這讓學(xué)生唱起來(lái)就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒(méi)休止。后來(lái)，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺(jué)。后來(lái)就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節(jié)奏來(lái)讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒(méi)有了休止的概念。那只能通過(guò)聽(tīng)錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽(tīng)了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問(wèn)題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開(kāi)鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。

　　我后來(lái)一想，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒(méi)仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)�出現(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒(méi)有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開(kāi)心、快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

　　有些地方，覺(jué)得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì)碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。

布谷教學(xué)反思9

　　第一單元第二首學(xué)唱的歌曲——《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受，仿佛在春天的森林中跳著優(yōu)美的華爾茲。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。

　　歌曲在演唱方面稍有難度的地方是四分休止符，停頓一拍的這個(gè)點(diǎn)剛開(kāi)始不容易唱準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)對(duì)休止符的講解、反復(fù)聽(tīng)唱、休止符處用動(dòng)作表現(xiàn)占滿一拍等練習(xí)后，這個(gè)問(wèn)題得以解決了。

　　在這節(jié)課中，我嘗試進(jìn)行了歌詞記憶的改變。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“每學(xué)年能夠背唱4——6首歌曲”但為了讓學(xué)生積累更多的音樂(lè)感受，我往往要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的歌曲都要做到背唱�？墒沁@首歌曲是兩段歌詞，學(xué)生記歌詞有一定的難度，還容易把兩段歌詞唱混。在以前的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生當(dāng)堂課當(dāng)堂解決，無(wú)形中就增加了難度，為了讓學(xué)生能夠牢固掌握歌曲，都是用了兩節(jié)課的時(shí)間，所以不論我采用什么方法，學(xué)生都會(huì)感到枯燥，后面的`環(huán)節(jié)往往都是草草了事，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。今天，我就嘗試了讓學(xué)生只記憶一段歌詞，其余兩段歌詞學(xué)生能夠看著歌詞唱下來(lái)即可，這樣做不僅節(jié)省了時(shí)間，也能為后面的環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地感受音樂(lè)的魅力，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。然后布置作業(yè)讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行歌詞的記憶，把學(xué)生的課余時(shí)間利用起來(lái)，我想等到再上音樂(lè)課時(shí)，學(xué)生定能夠會(huì)唱出來(lái)的。

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