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烏鴉喝水讀后感15篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的烏鴉喝水讀后感，希望對大家有所幫助。
烏鴉喝水讀后感1
今天，我讀了一本書，書的名字是《烏鴉喝水》。講的是一個(gè)夏天里面，一只烏鴉口渴了，想喝水。他發(fā)現(xiàn)瓶子里面的水很少，他用了許多辦法都沒有喝到水，因?yàn)槠孔涌谔×�，他的嘴巴進(jìn)不去，怎么辦呢？突然，他發(fā)現(xiàn)樹下有許多的`石子。于是，他把石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里面，水面慢慢地升上來了，烏鴉喝到水了。
《烏鴉喝水》這個(gè)故事告訴我們，遇到困難的事情，不要急、不要慌，只要開動腦筋，總能夠想出辦法來，問題就能夠得到解決。
烏鴉喝水讀后感2
教師能夠運(yùn)用生動有趣的方法來導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己參與到游戲當(dāng)中有利于吸引學(xué)生的注意力同時(shí)也調(diào)動了班級里的課堂氣氛。在學(xué)習(xí)課文之前讓學(xué)生先讀課文，可以了解學(xué)生生字詞的掌握情況，并且在學(xué)生讀了以后教師再讀了一遍既可以讓學(xué)生把不會的字弄懂，也可以讓學(xué)生了解了讀這篇文章所需要的.情感。
后讓學(xué)生單獨(dú)起來讀課文，這又可以檢驗(yàn)學(xué)生自讀的情況了。在讀了課文的情況下進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，先讓學(xué)生自行討論記住這些生字的方法，這樣可以使學(xué)生能更加清楚的記住，有助于強(qiáng)化生字的記憶。
這種師生互動的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師把易混淆的字放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，能讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識生字，方法值得我們借鑒。然后教師通過找生字的游戲來強(qiáng)化生字的學(xué)習(xí)，這個(gè)方法也是很好的!最后讓學(xué)生在模仿烏鴉的行為在瓶子里放石子的方式來讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，這就更加值得我們學(xué)習(xí)了!
烏鴉喝水讀后感3
《烏鴉喝水》這個(gè)故事里面講了一天一只烏鴉熱得難受，想要喝水，它看見一口井邊放了一個(gè)瓶子，里面裝著水，無鴉趕忙飛到那里，二話沒說趕緊用嘴伸到瓶子里去喝，可瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它很著急，在井旁邊飛來轉(zhuǎn)去，嘴里嘰嘰嘰，好像在說：怎么辦，怎么辦突然它停了下來，在井邊叼來了小石頭往瓶子了扔，它試著用嘴去喝，可還是喝不到，于是它又叼來了幾塊小石頭，眼看水都漲到瓶口了，這下烏鴉終于能輕輕松松喝足了水，烏鴉高興極了。讀了這篇文章，我明白了遇到困難要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，多動腦才能解決困難。
烏鴉喝水讀后感4
今天我讀了烏鴉喝水的故事，這個(gè)故事講了一只烏鴉喝水的經(jīng)歷，從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝，它看見一口井邊放了一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，烏鴉趕忙飛過去，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它急的'在井邊飛來飛去，嘴里嘰嘰，好像再說：“怎么辦，怎樣才能喝到水呢？于是烏鴉想了又想，終于想了一個(gè)好辦法，它在井邊叼來小石子放在瓶子里，它試著去喝水可還是喝不到水，于是它又叼來幾塊石子放在瓶子里，這下烏鴉終于喝到水了。烏鴉高興極了。
烏鴉真聰明呀！它遇到困難不退縮的精神值得我學(xué)習(xí)，想想我自己有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會的題我就去問媽媽，我從今天開始要像小烏鴉一樣，做個(gè)遇到苦難愛動腦子不退縮。我現(xiàn)在就必須要好好學(xué)習(xí)，不灰心，不偷懶，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事雖小，但它給我的啟示卻很大。
烏鴉喝水讀后感5
故事講了一只烏鴉出去玩耍，口渴后到處找水喝。終于發(fā)現(xiàn)草地里有一個(gè)水瓶，但里面水很少，它怎么也喝不到，急中生智，它將許多小石子叼入瓶中，使水升高到瓶口，最后很容易就喝到了水。
烏鴉真的太聰明啦！我們遇到困難也要動腦筋，想辦法去解決它，像小烏鴉那樣。
昨天，我讀了（烏鴉喝水）主要寫了，一只烏鴉口渴了，在找水喝。它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水罐，但是罐子里沒多少水。
它把嘴伸了進(jìn)去，但是怎么也夠不到，它累壞了，突然被腳下的.的小石頭絆了一下。它靈機(jī)一動，想出了一個(gè)好辦法，用小石頭往下填，水就可以上升了，不到一會功夫，罐里的小石頭越來越多，烏鴉終于可以喝到水了。
讀了這個(gè)故事，我明白了，我們不管遇到什么困難，都要想辦法解決。
烏鴉喝水讀后感6
烏鴉喝水的故事告訴了我們一個(gè)道理：有困難的時(shí)候，要動腦筋才行。烏鴉一開始總是喝不到水，它后來想到一個(gè)辦法，把小石子運(yùn)來倒進(jìn)水里，使水慢慢上升，最后非常舒暢喝到了水。
我在生活中經(jīng)常遇到很多困難的事情，每次想到烏鴉喝水的.故事，就會主動想辦法去解決。在我家前面的公共花壇種著一顆小樹，附近的小朋友喜歡去搖它，還摘它的葉子，我想小樹一定很疼的。我想告訴他們要愛護(hù)花草樹木，可是我還要上學(xué)，不能每天在它旁邊保護(hù)它，用什么方法可以解決呢？
后來，我想到了一個(gè)辦法：讓爸爸在家里找一塊不用的小木板去做一個(gè)牌子，我要在上面寫上幾個(gè)字：請大家愛護(hù)花草樹木。爸爸很高興答應(yīng)了我，我和爸爸興高采烈把一起做好的牌子放在花壇里。從此以后，附近的小朋友再也沒有搖過小樹了，小樹現(xiàn)在長得更高了，我回家的時(shí)候樹枝輕輕擺動還對我笑呢。
當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，千萬不要害怕！要認(rèn)真思考，開動腦筋，積極去解決困難。
烏鴉喝水讀后感7
星期天我在家讀了《烏鴉喝水》這篇課文。
這個(gè)故事講的是一只烏鴉口渴了到處找水喝，這時(shí)它看見了一個(gè)瓶子里面有半瓶水，瓶口小烏鴉喝不著。烏鴉看見瓶子旁邊有許多小石子，烏鴉就用嘴巴小石子叼進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。 我認(rèn)為這是一只喜歡動腦筋想問題的.聰明的烏鴉，它能想到把石子放到瓶子里，然后里面的水就往上升了，就能喝著水。說明烏鴉不怕困難！我應(yīng)該向?yàn)貘f學(xué)習(xí)這種精神。
遇到困難要勇敢面對，我現(xiàn)在要做的就是好好學(xué)習(xí)，長大以后能讓爸爸媽媽過上幸福的生活!
烏鴉喝水讀后感8
烏鴉喝水的故事發(fā)展告訴了我們作為一個(gè)沒有道理：有困難的時(shí)候，要動腦筋才行。烏鴉一開始他們總是喝不到水，它后來人們想到自己一個(gè)管理辦法，把小石子運(yùn)來倒進(jìn)水里，使水慢慢開始上升，最后也是非常舒暢喝到了水。
我經(jīng)常會遇到很多生活困難的事情，每當(dāng)想起烏鴉喝水的故事的時(shí)候，會主動想辦法解決。在我家門前種植了樹木公共花壇，附近的.孩子們喜歡去搖吧，而且還搭載它的葉子，我認(rèn)為必須樹木受到傷害。我想告訴他們，照顧花草樹木，但我想上學(xué)，不寫作，每天旁邊保護(hù)它，以及我們?nèi)绾谓鉀Q呢？后來，我想到了一個(gè)辦法：不要讓我的父親找到一個(gè)小木牌上做一個(gè)家，我要再寫上幾句：請把花木照顧好。爸爸答應(yīng)我很開心，我的父親和我愉快地做好與品牌上的花壇。此后，附近的孩子們從來沒有動搖樹木，樹木現(xiàn)在長高了，當(dāng)我回家我也輕輕甩動樹枝笑。
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕！我們應(yīng)該努力思考，動腦筋，積極地解決困難。
烏鴉喝水讀后感9
我喜歡的書有很多，《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》、《小王子》、《伊索寓言》。最喜歡的書還是《伊索寓言》
這本書的'作者是古希臘·伊索。這里面有很多精彩故事，狼和小羊。馬與馬夫。烏鴉喝水......
講了一只烏鴉很口渴，想喝水，到處找水喝，突然看見了一個(gè)大水罐，趕緊飛了過去。底部還有一點(diǎn)水，瓶口太小，烏鴉喝不到水。想把瓶子推倒，可沒成功。突然，烏鴉看見了旁邊的小石子，有了辦法。烏鴉立即行動起來，把石子一顆一顆地投進(jìn)水罐。慢慢地，水漲高了，烏鴉喝到水了。
這則寓言告訴我，只要肯動腦，用勤勞的雙手，加上百折不撓的干勁再困難的事也能做好。記得我有一次，一道題不會做，很焦急。突然，想到老師上課講的重要內(nèi)容，再加上學(xué)習(xí)資料的幫助，終于知道了答案。遇到困難別焦急，煩躁是解決不了問題的。要像文中的烏鴉一樣，努力。勤奮�？孔约旱闹腔郏拍芙鉀Q問題。
烏鴉喝水讀后感10
星期天在家，吃過午飯，我抱起剛買的《伊索語言》看了起來。里面的故事非常吸引人，尤其是一篇名字叫《烏鴉喝水》的故事，更深深的`吸引了我。
故事的內(nèi)容大概是這樣的：一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它找到了半罐水，可是他的嘴短，罐里的水又太少，它喝不到水，怎么辦呢？他一生氣，用爪子抓起一塊石子向水罐砸去，可石子卻落進(jìn)的水罐里，烏鴉發(fā)現(xiàn)水有點(diǎn)升高，它靈光一閃，就抓些石子放在罐里，水慢慢升到了罐口，烏鴉終于喝到了水！
讀完 這則故事，我很有感想，烏鴉多聰明啊!遇到困難不慌不忙，最終想出辦法。以后我要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，遇到困難要多多思考，不輕言放棄，要開動腦筋努力想出解決的辦法！
烏鴉喝水讀后感11
我看了一篇名叫《烏鴉喝水》的小故事，一只烏鴉口渴了，它飛來飛去找水喝，它在一片樹林里看見了水，它飛了過去可是卻沒有喝上水，因?yàn)槠孔雍芨摺⑵靠诤苄�，里面的水很少，它喝不到水不灰心、不放棄，這時(shí)它看到路邊的小石子，就想出了一個(gè)好辦法，它把小石子叼起來放進(jìn)瓶子里，水慢慢的'升高了，烏鴉終于喝到了水。這篇小故事告訴我們不管遇到困難要動腦筋想辦法，靠自已的力量去完成一件事情。就拿我來說：“我遇到困難就去找爸爸和媽媽來幫忙不去自己解決問題�！笨戳诉@篇小故事后，看見一只小小的烏鴉都去動腦筋、想辦法去解決問題。今后我遇到困難也要自己去想辦法、去解決。
烏鴉喝水讀后感12
烏鴉口渴了，它找到一口井，烏鴉喝不到水。他想出了一個(gè)辦法，把石頭放進(jìn)井里，等水漫上來就可以喝到水了。烏鴉放了很多石頭，水還是一點(diǎn)都沒有漫上來。小猴正好經(jīng)過，它對烏鴉說：“這么大的.井，你放石頭就是三天三夜，也是喝不到水的。”烏鴉一聽，就不放石頭了。
小猴找來一個(gè)木桶，用繩子拴住木桶，把它放到井里。等小猴把木桶拉上來的時(shí)候木桶里已經(jīng)裝滿了水。烏鴉和小猴都喝到了水。烏鴉對它說：“謝謝你，你真聰明！”
烏鴉喝水讀后感13
星期天在家，吃過午飯，我抱起我剛買的新書，看了起來，看著看著，我看到了一篇我喜歡的故事，名字叫《烏鴉喝水》，故事的內(nèi)容大概是這樣的：一只烏鴉口渴了，就四處找水喝，他找到了半瓶水，可是它的嘴短，瓶里的水少，它喝不到水，怎么辦呢？它想啊想，最后它想出了一個(gè)非常妙的主意，就是銜些小石頭放在瓶子里，慢慢的水就升到瓶口了，烏鴉終于喝到水了。
讀完這個(gè)故事，我有很多感想，我覺得烏鴉很聰明，遇到困難的`時(shí)候不慌不忙，慢慢想就能想到好辦法。以后，我也要向聰明的烏鴉學(xué)習(xí)，遇到事情多思考，一定能找到好的出路。
烏鴉喝水讀后感14
《烏鴉喝水》是一篇被大家熟知的寓言故事。教師首先是激趣導(dǎo)入，課堂剛開始的時(shí)候就抓住了學(xué)生的注意力，激起他們的興趣。在授課的過程中，這位教師的上課的時(shí)候不管是語言還是肢體動作也是十分的自然，這一點(diǎn)很值得我們在今后的工作中去學(xué)習(xí)。
整節(jié)課的教學(xué)氛圍很輕松的。這很大一部分原因都得歸功于教師。教師的教態(tài)有先入為主的作用。教師教態(tài)會直接影響到學(xué)生上課的情緒，我認(rèn)為這個(gè)教師的良好教態(tài)是營造起這節(jié)課一個(gè)輕松氛圍的`重要原因之一。其次 ，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，讓學(xué)生在 “ 玩 ” 中學(xué)，在學(xué)中 “ 玩 ” ，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，也使得他們能夠快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。 進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，教師也引導(dǎo)學(xué)生主動去構(gòu)建知識，豐富語言能力的表達(dá)，提高了他們學(xué)習(xí)語文的綜合素養(yǎng)。而且還 讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式，可以說是 一舉多得!
總之，這是一堂值得讓我們學(xué)生好好去觀摩、學(xué)習(xí)的好課。
烏鴉喝水讀后感15
生:一只烏鴉口渴了，(兩臂張開，做飛翔狀)到處找水喝。(右(師請二生上臺合 Pn手抬起，指著不遠(yuǎn)處)它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水。(兩手比劃著)可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢?(雙眉緊皺，兩手-攤，做思考狀)
生:(接著講)烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。師:此處更應(yīng)該有掌聲。(生熱烈鼓掌)多么可愛的'兩只小烏鴉啊!第一要把課文讀好，第二要學(xué)會講故事。如果每篇課文都這樣學(xué)，那你們就了不起了。小朋友，烏鴉的故事還有很多，等你們上二年級的時(shí)候，我們一起學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。
從以上的對話中，可以看出于老師教學(xué)生講故事時(shí)，做到動作與故事情節(jié)相應(yīng)且連貫，也十分的在意引導(dǎo)學(xué)生代入故事中的烏鴉喝水的情形，在講故事的過程中還高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)，在課堂中講解故事貼近兒童，使教學(xué)風(fēng)格情趣化。