《跑》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的《跑》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《跑》教學(xué)反思1

　　耐久跑是一項(xiàng)較長距離的周期性運(yùn)動，既要求一定的速度，又要能跑得持久，屬于田徑運(yùn)動中的中長跑項(xiàng)目。在初中階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能，提高有氧代謝能力的有效手段，經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐力，培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生正處于身體快速發(fā)育階段，由于平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，鍛煉時間較少，加上早餐不吃，平時貪吃，愛吃辛辣零食，更喜歡吃糖果、甜食的生活方式，造成身體肥胖，好吃懶做的性格，耐力素質(zhì)較差，急需提高一般耐力水平，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變向變速、勻速、情景設(shè)置等教學(xué)方法來發(fā)展學(xué)生有氧耐力，激發(fā)學(xué)生對耐力跑的學(xué)習(xí)興趣。因此，本課確立兩個教學(xué)目標(biāo)：（1）技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏呼吸方法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。（2）情感目標(biāo)：通過合作，學(xué)生能夠以均勻中等的速度跑完設(shè)計的路線，具有克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象的信心和堅(jiān)強(qiáng)意志力。

　　在上課中，圍繞著目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，始終貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一主旋律。從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果來看，基本達(dá)到預(yù)期的`教學(xué)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的興趣為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力，在多種練習(xí)中，適當(dāng)引導(dǎo)，給學(xué)生以足夠的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如：設(shè)定任務(wù)要求、分組討論、自行設(shè)計跑動路線、自由組合、獎勤罰懶等環(huán)節(jié)，開發(fā)學(xué)生的體育能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　20xx年10月29日星期一

《跑》教學(xué)反思2

　　快速跑教學(xué)應(yīng)把途中跑作為重點(diǎn)。因?yàn)橥局信苁侨〉昧己缅憻捫Ч�的主要手段，其中跑的距離、時間、次數(shù)、間歇時間都應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定。發(fā)展快速跑，如果學(xué)生的跑速開始下降，則應(yīng)適當(dāng)縮短跑的距離�？焖倥軕�(yīng)該安排在學(xué)生精力充沛時進(jìn)行。在教學(xué)中，根據(jù)不同的階段，最好通過比姿勢跑、比步幅跑、比快跑、比跑直線等方法，采用游戲和比賽，改進(jìn)學(xué)生跑的姿勢，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造、綜合與運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的樂趣，循序漸進(jìn)地鍛煉，達(dá)到娛樂與健康的目的�？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的，是中學(xué)生非常喜愛的一種運(yùn)動。在教學(xué)中，我采用一些富有趣味性的方法，收到了良好的效果。

　　在教學(xué)中，為了提高學(xué)生快速跑能力，我嘗試將50米快速跑改為追逐跑，具體方法是：學(xué)生二人一組一前一后，中間有一定距離，后面學(xué)生追前面學(xué)生，被追上的學(xué)生做俯臥撐兩個，我剛一宣布，學(xué)生們興奮得叫起來，興趣很高。在牽拉練習(xí)過程中，這種形式能有效的.糾正學(xué)生的動作，但有不少學(xué)生的保護(hù)意識不強(qiáng) ，我還需要及時的提醒保證練習(xí)的安全。

《跑》教學(xué)反思3

　　周二上午第二節(jié)，在新教師匯報課活動中，我開了一節(jié)以跑為主要內(nèi)容的課——《合作跑》。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　一指導(dǎo)思想

　　本課按體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，安排教材和學(xué)生練習(xí)法，整個教學(xué)構(gòu)想立足于學(xué)生全面的健康地發(fā)展需要，同時結(jié)合顧老師的市級課題《小學(xué)體育課堂中學(xué)生“社會適應(yīng)”能力培養(yǎng)之研究》這一課題，根據(jù)中高年級學(xué)生身心特點(diǎn)，整節(jié)采用“合作式”教學(xué)模式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛，讓學(xué)生在練習(xí)思維與肢體均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的積極參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　以課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生興趣，重視學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的體育道德。同時學(xué)會學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，公平競爭。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)著重體現(xiàn)在以下三方面：

　　1、運(yùn)動參與：激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動、愉快的學(xué)習(xí)情景，重視激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生更大的成效，使每一位學(xué)生都能積極的`參與活動。

　　2、社會適應(yīng)：學(xué)生在體育活動中與同伴建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，提高師生間、同學(xué)間交往、溝通的能力。

　　3、運(yùn)動機(jī)能：在健康娛樂參與中不知不覺建立合作跑動作技術(shù)，重在配合。

　　4、健康心理：在教學(xué)活動中使學(xué)生了解獲得成功的途徑與體驗(yàn)成功的愉快。

　　三課后反思

　　針對四年級學(xué)生活潑、好動、愛求新異以及對游戲活動的興趣等特點(diǎn)，游戲和比賽讓學(xué)生在課堂中盡情的玩，從中學(xué)會合作跑的要領(lǐng)：配合。

　　讓學(xué)生帶這問題做準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動采用合作試高抬腿，這個環(huán)節(jié)解決了學(xué)生身體搖擺的問題，腿基本上能和地面平行，在原地高抬基礎(chǔ)上提高難度進(jìn)行行進(jìn)間高抬腿，取得了不錯的效果，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣和課堂的氣氛。其次在課的基本部分中，我先讓學(xué)生做一個游戲，快起快跑在游戲中既發(fā)展學(xué)生的快速起動快速跑的反應(yīng)能力又活躍了課堂氣氛，之后就是我課的重點(diǎn)內(nèi)容：跑。直線往前跑，讓學(xué)生觀察我的手臂擺動方式和腳蹬地的特點(diǎn)，

　　然后讓學(xué)生圍繞這兩點(diǎn)想象其他跑的方式，在教學(xué)是強(qiáng)調(diào)合作、快速。之后進(jìn)行了拉手跑、兩人三足。

　　通過本課以合作主線引出本節(jié)課的高潮部分“賽龍舟”，通過教師的情景導(dǎo)入，在春天陽光明媚的日子里，使學(xué)生由好奇→娛樂身心→陶冶人的情操，收到較好的練習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參于度和興奮度。在這部分激情高漲，每個思想中時刻想到合作，大部分小組很好的完成了任務(wù)。每一組都有明確的分工，統(tǒng)一的口號，同意的步伐，充分的體現(xiàn)了合作，任務(wù)完成時學(xué)生還有未盡興的感覺。

　　本課教學(xué)中用設(shè)疑提問到實(shí)踐運(yùn)用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，并自主、合作、探究地展開實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，尤其在教師下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生充分發(fā)揮了自己的聰明才智，集思廣益，暢所欲言，所設(shè)計的游戲方案豐富多彩，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

　　通過意為團(tuán)結(jié)合作為主旋律的各種比賽，發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力，也切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和挑戰(zhàn)自我的意志。本課教具雖簡單又實(shí)用，組織時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。

　　整堂課總的來說思路清晰，但不足之處也很多：

　　1、在重點(diǎn)內(nèi)容跑的教學(xué)中，最好能設(shè)計一些讓學(xué)生在原地擺臂、原地利用前腳掌蹬地跑的活動，讓學(xué)生更能體會和練習(xí)動作要點(diǎn)。

　　2、最大一點(diǎn)就是在時間的掌握上，比我教案里設(shè)計的時間提晚了1分鐘下課。

　　3、在接力比賽中，缺少鼓動學(xué)生，活躍課堂氣氛的話語，缺少教師參與活動。

　　4、在準(zhǔn)備活動和放松活動中，對學(xué)生隊(duì)形沒有組織好，學(xué)生之間靠的太攏，那做動作就放不開，我自己的示范也不夠。

　　然而讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課中，少了一樣?xùn)|西，那就是學(xué)生們的笑聲，我還不夠溫柔（說話語調(diào)沒有高低變化），語言表達(dá)還應(yīng)該更幽默些，所以笑聲自然就少了。不過我想說，在我的教學(xué)生涯中又多了一筆“財富”，我想我會在今后教學(xué)中好好鍛煉自己，加強(qiáng)各個方面能力培養(yǎng)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

《跑》教學(xué)反思4

　　在體育教學(xué)中，我個人認(rèn)為，只有給學(xué)生足夠的空間，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究新的學(xué)習(xí)方式，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。愛玩好動是兒童的天性，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的.形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與又能在游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。學(xué)生快速跑的動作速度基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí)，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“貼紙跑、追拍人”等游戲中，學(xué)生玩得不亦樂乎。運(yùn)用游戲，讓學(xué)生“枯燥的短跑練習(xí)”變得有趣，參與面很廣，學(xué)生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣�？粗�孩子們開開心心的玩我深深感受到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。在以后的教學(xué)工作中我們更應(yīng)該注重教學(xué)方法和語言激勵，要讓教學(xué)方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功所帶來的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《跑》教學(xué)反思5

　　通過本次課的教學(xué)，我對“126”教學(xué)策略有了更深刻的認(rèn)識，在教學(xué)中我注重學(xué)生情感教育，教育學(xué)生要育心；注重學(xué)生動作技能的教學(xué)，轉(zhuǎn)變以前的灌輸教育理念，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”在學(xué)習(xí)中注重小組合作學(xué)習(xí)，主動地去探究體驗(yàn)，勇敢的展示自我。還有學(xué)生的評價，要及時中肯到位，教師給與學(xué)生以信心和語言上的激勵，最大程度上的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

　　耐久跑是提高學(xué)生的耐久跑能力和心肺功能的一種有利手段。對于九年級來說，耐久跑還是中考體育考試的項(xiàng)目之一，大部分同學(xué)在音樂伴奏下和游戲中能很好的完成課的任務(wù)，在教學(xué)過程中，我及時對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育他們克服困難、敢于拼搏，從而更好的完成了本課的教學(xué)任務(wù)，并為以后的體育鍛煉打下了良好的基礎(chǔ)。然而耐久跑對大部分學(xué)生來說也是十分枯燥無味的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，當(dāng)然這不能排除客觀的場地條件因素，最主要的還是學(xué)生的主觀能動性。因此如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，教師怎樣調(diào)整自己的教學(xué)手段和方法，成了上好耐久跑教材的關(guān)鍵問題。

　　在本次課的教學(xué)中，由于受場地的限制，沒有準(zhǔn)備出足夠大的場地，我對教學(xué)時間上的`把握不夠精確；學(xué)生的練習(xí)中我的評價不夠到位，在教學(xué)過程中學(xué)生的路線出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，好在及時的補(bǔ)救，效果還算不錯。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該考慮的更加周密，及時的查漏補(bǔ)缺，相信我會做的更好地。

　　把枯燥無味的耐久課，用自己形象的肢體語言，精心巧妙的設(shè)計，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。情景教學(xué)運(yùn)用的突出，特別是在主體部分的學(xué)習(xí)中，教學(xué)組織多樣，方法靈活、新穎、創(chuàng)新性強(qiáng)，有自己獨(dú)到的見解。達(dá)到了事半功倍的效果。激勵性語言的運(yùn)用和高超的教學(xué)技能的結(jié)合以及切合實(shí)際的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中去、在完成教學(xué)任務(wù)的同時陶冶了情操，提升了自我。在教學(xué)中不斷加強(qiáng)德育滲透，注重個體差異，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)游戲化的特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)成度高，是一堂較為成功的課。

　　建議：師生互動環(huán)節(jié)較少，教師的語言應(yīng)更有針對性；音樂的選取更應(yīng)適合學(xué)生特點(diǎn)，游戲必須有結(jié)果；小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)更深入些；身心放松不需要意念放松。

《跑》教學(xué)反思6

　　本學(xué)期學(xué)校為了提高公開課的上課質(zhì)量，學(xué)校采用將每月一課與公開課融合在一起的辦法進(jìn)行聽評課，并且抽簽決定每個學(xué)科組的上課老師。接到這個消息后，我們體育組每個老師的心里都緊繃著一根弦，首先是確定上什么課，確定住第一輪教學(xué)課題為《快速跑》后，我們立即在學(xué)科長張華老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行備課、上課、磨課，每周教研活動時，安排兩名教師上課，上完課之后，大家一起探討：從時間的把握到教學(xué)語言的組織，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，每人都暢所欲言，毫無保留的說出自己的想法，在體育組所有成員的共同參與和努力下，終于整理出了《快速跑》的教學(xué)設(shè)計。最終我們體育組抽住了一年級三班，這個班的體育課是由張利閣老師所帶。經(jīng)過一次又一次的集體磨課，上周五在校本部操場上張老師為我們展示了一節(jié)生動有趣的快速跑。

　　《快速跑》的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，張老師充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)及一年級小學(xué)生的生理心理特征，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和闖關(guān)游戲融為一體。通過教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。

　　通過參與本次展示課，我的感受如下：

　　張老師在教學(xué)中設(shè)置情景，采用靈活多樣的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生自主練習(xí)等形式進(jìn)行，并且運(yùn)用適合低年級學(xué)生的音樂貫穿課堂，為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，及時地調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，鍛煉效果明顯。教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念，把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合，把學(xué)習(xí)運(yùn)動技能與游戲比賽相結(jié)合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現(xiàn)了活潑、自由、愉快的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。

　　反思自己的教學(xué)，課堂中沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與學(xué)和練的積極性、主動性，個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不夠集中，今后要注意的`是在教學(xué)時，教師可以在學(xué)生練習(xí)過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)好的一面，用激勵性語言鼓勵學(xué)生，這樣學(xué)生在練習(xí)時就會更加積極、主動。

　　通過參與本次展示課的聽課磨課過程，我的收獲很大，從課堂的設(shè)計到課堂語言的組織，我覺得需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會和平臺，在今后的教學(xué)中我還要多向身邊的老師請教、學(xué)習(xí)，多聽課，多學(xué)習(xí)，努力使自己的課堂精彩些。

《跑》教學(xué)反思7

　　50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。

　　在設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容時，充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異，教學(xué)中采取教師示范講解，學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的.積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中，學(xué)生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習(xí)，特別是讓距離跑，每個學(xué)生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。在游戲中，有2個小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗，于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求，提示他們：

　　我們進(jìn)行的就是集體活動，要靠組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　第二次游戲開始，學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來對待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生，充分認(rèn)識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學(xué)生積極的投入到課堂中。

《跑》教學(xué)反思8

　　一年級小朋友剛從幼兒園上來，剛開始接觸正式的體育課，每個小朋友都會跑，但是直線跑不是每個同學(xué)都可以的，很多同學(xué)跑的都是歪的，所以需要老師教教。

　　準(zhǔn)備活動時，整隊(duì)的時候比較拖拉，不能做到快，靜，齊，還有很多同學(xué)不知道自己站在哪里，就一個人傻傻的站在原地不知所措，說明上課一點(diǎn)都沒有聽講，就知道自己講話，玩去了，以后要嚴(yán)禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時候，前面的同學(xué)會跑的很快，后面的趕前面的，導(dǎo)致整體速度都很快，還有的同學(xué)跑步的過程中喜歡講話，跑的過程當(dāng)中時不時出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)危險事情的，所以，跑步的時候要嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。做準(zhǔn)備活動時，有些同學(xué)不愿意做，感覺很無聊，沒有什么作用，同學(xué)們還是沒有領(lǐng)悟到做準(zhǔn)備活動的重要性，這以后要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。

　　基本部分時，直線跑，老師先講解示范曲線跑和直線跑，讓學(xué)生們思考哪種跑先達(dá)到終點(diǎn)，很多同學(xué)根本沒有思考，都是在看熱鬧或者自己玩自己的，老師講解動作要領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)會，很多同學(xué)沒有領(lǐng)會到動作要領(lǐng)，只顧著自己講小話去了，之后練習(xí)的時候動作又不會做，老師需要加強(qiáng)管理紀(jì)律。

　　游戲的`時候，學(xué)生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個同學(xué)基本在游戲中學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)東西，也加強(qiáng)鍛煉了身體。但是有的同學(xué)自顧著玩去了，秩序不好，場面有點(diǎn)混亂。所以要把場面控制好。

　　放松活動時，有的同學(xué)還沉靜在歡快的游戲中，沒有認(rèn)真做放松活動，放松活動也是很重要的，所以，要時刻強(qiáng)調(diào)放松活動也是體育課的一部分，也是非常有必要的。大部分同學(xué)基本完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以后紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)。

《跑》教學(xué)反思9

　　本節(jié)課彎道跑是跑步的一個重要內(nèi)容之一，是跑步的基本技能之一。我們常在各種徑賽中看到很多優(yōu)秀的運(yùn)動員利用彎道來提快速度或提快速度超越對手，由此可見，彎道跑的重要性。因此，本節(jié)課教學(xué)田徑場地彎道進(jìn)行彎道跑練習(xí)。在練習(xí)之前，我是先由學(xué)生展示直線跑的跑步姿勢與教師彎道跑的跑步姿勢相比較，通過動作對比的形成直觀性，讓學(xué)生容易區(qū)別和掌握彎道跑的技術(shù)動作。再由學(xué)生講解彎道跑動作要點(diǎn)，最后經(jīng)教師綜合歸納彎道跑技術(shù)動作基本要點(diǎn)。

　　通過多數(shù)反復(fù)地練習(xí)后，初步形成彎道跑的正確身體姿勢。我經(jīng)過總結(jié)與反思后發(fā)現(xiàn)：彎道上兩腿的姿勢是至關(guān)重要的，髖關(guān)節(jié)此時不要緊張，要有助于抬膝向前的運(yùn)動。右腿前擺時，膝蓋應(yīng)稍向內(nèi)扣一些，不要向外撇，是個細(xì)微動作。有些人體會不出還可以做向前的姿勢，以免影響向前的速度。右膝內(nèi)扣的同時，右腳也應(yīng)自然的以前腳掌內(nèi)側(cè)的大拇指部先落地，在膝同時稍向左撇一些，左腳自然的以此文轉(zhuǎn)自淘.教。前腳掌外側(cè)的無名指和小趾先著地。在此時，進(jìn)行彎道跑拓展游戲《十字接力跑》游戲按逆時方向跑。這游戲不但拓展了教學(xué)內(nèi)容，在鞏固和提高彎道跑技術(shù)的同時，同時培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)技能學(xué)習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動所帶來的快樂，在達(dá)到煅煉身體目的.的同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的意識。最終較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　本節(jié)課學(xué)生在老師的幫助下，在小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，同學(xué)們都積極主動地參與游戲和競賽，能夠及時地糾正自己的錯誤與不足。收到了良好的效果

《跑》教學(xué)反思10

　　走和跑主要是針對水平一學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，目的是培養(yǎng)他們正確的走、跑姿勢，形成良好的走、跑習(xí)慣。但是這一教學(xué)內(nèi)容非�？菰�，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再加上一些小游戲作為輔助練習(xí)，是的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。通過學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看，是有進(jìn)步的一堂課，本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過集中，另一個就是備學(xué)生不足，沒有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀(jì)律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓。

　　同時，我采用鼓勵的方法，讓學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，作為教師也要積極參與到學(xué)生中去，通過自己的.行動傳達(dá)給學(xué)生這樣一個信息“老師也是你們的其中一員，你們也可以做的跟老師一樣好！”這樣學(xué)生的興致就會更高，自信心也會更強(qiáng)，讓學(xué)生積極回答老師提出的問題，順利的完成任務(wù)。時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習(xí)走跑交替的時候，注意安全，注意保護(hù)自己。

《跑》教學(xué)反思11

　　長期以來，耐久跑，對大多數(shù)學(xué)生來說都不會積極的主動的去從事這項(xiàng)鍛煉。當(dāng)然這不能排除客觀的場地條件因素，最主要的還是學(xué)生主觀的能動性。因此如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，成了上好耐久跑教材的關(guān)鍵問題。

　　第一，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從主觀上感知耐久跑練習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　第二，選用節(jié)奏明快，催人奮進(jìn)，鼓舞斗志的音樂用于耐久跑教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的無意注意。

　　第三，在教學(xué)實(shí)踐中，采取按能力分組的教學(xué)形式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。

　　第四，寓耐久跑的練習(xí)于游戲中，使學(xué)生在愉快的比賽氛圍中，忘卻疲勞，達(dá)到積極練習(xí)的目的。

　　第五，打破傳統(tǒng)的班級授課界限，平行班在同一場地上課時進(jìn)行比賽，按照組別“良好”、“一般”、“有待提高”進(jìn)行比賽，并采取一定的獎勵措施增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，來提高學(xué)生興趣。

《跑》教學(xué)反思12

　　耐久跑既是一項(xiàng)身體鍛煉價值很高的運(yùn)動，又是增強(qiáng)學(xué)生耐力素質(zhì)的典型練習(xí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槟途门芫毩?xí)單調(diào)，枯燥無味，且持續(xù)時間長期以來，長，運(yùn)動強(qiáng)度大，十分艱苦。耐久跑，對大多數(shù)學(xué)生來說都不會積極的主動的`去從事這項(xiàng)鍛煉。如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，成了上好耐久跑教材的關(guān)鍵問題。

　　課是以樹立“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合“新課改”設(shè)計的一節(jié)以耐久跑為主教材的體育課。以學(xué)生發(fā)展為中心，將確保每一個學(xué)生都受益作為指導(dǎo)理念，從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，充分注意他們在身體條件，興趣愛好，運(yùn)動能力等方面的差異來確定耐力跑的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在教學(xué)方法，教學(xué)組織，教學(xué)評價等方面提出有效的策略，讓學(xué)生在游戲與比賽的主動參與中達(dá)到學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，發(fā)展體能的目的。

《跑》教學(xué)反思13

　　這節(jié)課給了我很大的震撼。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。

　　從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效益就難以得到提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣就不會奠定終身鍛煉的良好習(xí)慣。經(jīng)過這一堂課的實(shí)踐證明：在一堂課中，課的內(nèi)容和方法如果是流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法缺乏新意那就會令學(xué)生對本課產(chǎn)生厭惡。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥、被動型、重復(fù)的體育教學(xué)方法，必須加強(qiáng)對學(xué)生的了解。只有在創(chuàng)新與實(shí)踐中對學(xué)生的適應(yīng)能力、意識和才能的培養(yǎng)，這才能讓學(xué)生體會到體育運(yùn)動的樂趣。我們作為一名體育教師如何去創(chuàng)新，如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景實(shí)踐中，積極、主動的得到鍛煉，從而提高了學(xué)生對體育課的興趣與適應(yīng)呢?

　　體育本是一個來自于游戲又發(fā)展于游戲的.學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中歡樂好玩的體育課之間的差距太大了。當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，這無可非議，如果此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差陡增。于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?在這節(jié)快速跑課上發(fā)生的事，給我很大的啟發(fā)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)造一個體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個辦法。

《跑》教學(xué)反思14

　　今天我上的是一節(jié)體育理論課，課題為田徑--跨欄跑。近幾年隨著劉翔在世界大賽中出色的戰(zhàn)績，我們的學(xué)生對于跨欄跑這項(xiàng)體育活動十分感興趣，但掌握起來又很有難度。所以我用了一節(jié)課的時間先對學(xué)生進(jìn)行理論方面的教學(xué)。在教學(xué)過程中，為了能讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容；有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)；我采用了多媒體技術(shù)，尤其是交互式電子白板的運(yùn)用更為教學(xué)提供了一切皆有可能的便利條件，讓教師隨心所欲，讓學(xué)生主動參與，提高了教學(xué)效率。上完這節(jié)課之后，從學(xué)生的表現(xiàn)來看我感覺這節(jié)課的教學(xué)效果還是值得肯定的，當(dāng)然也有一些需要改進(jìn)的地方。下面是我對本節(jié)課進(jìn)行的反思。

　　1. 交互式白板和多媒體的有效結(jié)合增強(qiáng)了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)效率。

　　本節(jié)課從課堂導(dǎo)入到介紹跨欄跑的起源和發(fā)展，讓學(xué)生對跨欄跑的發(fā)展有了更清晰地了解。這樣既引起學(xué)生的好奇心，同時又激發(fā)了他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。跨欄跑技術(shù)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要想突破這個難點(diǎn)靠理論講解會讓學(xué)生感到枯燥乏味，為了讓學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，我在讓學(xué)生觀察思考，得出結(jié)論。尤其是視頻和白板中寫字功能的結(jié)合運(yùn)用，更加清晰直觀，給學(xué)生留下了深刻的`印象。在教學(xué)過程中我通過運(yùn)用交互白板功能的直觀演示，學(xué)生們通過觀察和思考，很快掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，提高了課堂的教學(xué)效率。

　　2.如何讓理論和實(shí)踐更好的結(jié)合。

　　如何讓理論和實(shí)踐更好的結(jié)合這是我課后一直在思考的問題。這節(jié)課總體來說我感覺達(dá)到了預(yù)期的效果。下次課再進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　總之，通過這節(jié)課的教學(xué)我深深地意識到多媒體能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出重點(diǎn)，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣；能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；同時學(xué)生能更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，既節(jié)約了空間和時間，又提高了教學(xué)效率。以前一直以為多媒體技術(shù)是其他學(xué)科的專利，但上完這節(jié)課之后我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)尤其是交互式白板對于我們體育學(xué)科尤為適用，它讓枯燥的理論在學(xué)生的視線里靈動，以深刻的印象扎根于學(xué)生的記憶。所以在今后的理論教學(xué)中我們應(yīng)該多加嘗試和利用。

《跑》教學(xué)反思15

　　新課標(biāo)理念下，高效課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作是當(dāng)今課堂中必不可少的教學(xué)方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學(xué)習(xí)在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)，4*100米教學(xué)反思。

　　在以前的教學(xué)中，作為老師，我們總是把能講到的都通通講出來，讓學(xué)生聽，然后希望學(xué)生按照教師安排，聽從教師指揮。本節(jié)課是4*100米接力，按照以往的教學(xué)我會把分組練習(xí)中的注意事項(xiàng)都要強(qiáng)調(diào)給學(xué)生，然后在讓他們練習(xí)。但是本節(jié)課似乎我在講注意事項(xiàng)時學(xué)生根本不聽，于是我讓他們嘗試練習(xí)，再進(jìn)行比賽，比賽后出現(xiàn)了很多的問題，還沒等我點(diǎn)評，他們小組中已經(jīng)爭論不休，教學(xué)反思《4*100米教學(xué)反思》。于是我靈機(jī)一動：“組長負(fù)責(zé)，就剛才的.比賽本組進(jìn)行討論，指出問題，然后討論接下來的戰(zhàn)術(shù)，不明白的地方可以請教老師�！苯又�看見學(xué)生們熱烈討論的場景，這樣老師一點(diǎn)都不費(fèi)勁，效果還非常明顯。我先安排兩個組比賽，其余組觀摩，然后互換，最后對剛才的比賽相互評價，學(xué)們馬上滔滔不絕將問題反應(yīng)給別的組，“你們誰誰沒提前預(yù)跑，誰誰沒有左右手搓開等等”我要提示的注意事項(xiàng)全被他們講到了，我只需要做總結(jié)。

　　通過本節(jié)課，使我醒悟在以后的教學(xué)中可以多采取此類方法，既減輕教師的負(fù)擔(dān)，還充分了生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

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