領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會1
得到縣委組織部的關(guān)心，我有幸于XXXX年x月xx日至xx日參加了在清華大學(xué)舉辦的領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)時間里，我們與國家十幾位資深教授、專家零距離接觸，認(rèn)真聆聽了《新型工業(yè)化與自主創(chuàng)新》、《招商引資策略》、《領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》和《領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適與心理健康》等13個科目的精彩講解，體會到學(xué)習(xí)的快樂，思想上受到了強烈振憾，理念得到一定更新，知識得到了一定提高。下面簡要總結(jié)在清華學(xué)習(xí)的幾點收獲與體會，不足之處，敬請批評指正。
一、收獲
一是感受“自強不息、厚德載物”的清華精神。本次學(xué)習(xí)通過《清華文化與清華精神》課程講解和漫步清華校園，讓我對這個中國的最高學(xué)府有了更為全面、深刻的認(rèn)識。清華是中國最杰出的大學(xué)，也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一，當(dāng)我第一次置身于清華園中，便深為清華濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、歷史文化所傾陶，水木清華一百余載，清華大學(xué)蘊育著獨特的精神魅力，清華“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的務(wù)實校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，始終引導(dǎo)著學(xué)生走“愛國、成材、奉獻”的道路。
二是獲與各位學(xué)員學(xué)習(xí)交流機會。此次在清華大學(xué)舉辦的.XX省XXX族自治縣領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員來至我縣XX個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和XX個縣直部門部分副科級以上共XX名領(lǐng)導(dǎo)干部，涉及面廣，涉及部門多，這給從教育部門剛轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)政府從事服務(wù)工作的我，是一次學(xué)習(xí)交流的大好機會。在短短的清華學(xué)習(xí)生活時間里，我努力找機會、抽時間向各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)交流工作方式方法，虛心向縣直部門領(lǐng)導(dǎo)請教工作經(jīng)驗，互相取長補短，為我今后工作開展起到一定的指導(dǎo)作用。
三是學(xué)習(xí)了系統(tǒng)專業(yè)的理論知識。參加系統(tǒng)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)一直是個人比較強烈的主觀愿望。此次培訓(xùn)的內(nèi)容廣博，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、人文等方方面面，同時又滲透到以上各方面與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的具體實際問題，諸如市場經(jīng)濟、公共服務(wù)、應(yīng)急管理、環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等等，有較強的針對性、實用性和系統(tǒng)性。此次培訓(xùn)，教授們都站在至高的角度，舉一反三，結(jié)合案例綜合分析。通過學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)理論知識，明白了在解決實際工作中的困難和問題時要學(xué)會從各角度、多方面科學(xué)系統(tǒng)地思考。
二、體會
一是在學(xué)習(xí)上要理論聯(lián)系實際。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，也比較適用。包括：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、突發(fā)事件與輿論導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)者語言表達藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)心理調(diào)適與壓力管理和縣域經(jīng)濟等等。加之十幾位教授、專家淵博的知識、精彩的演講，特別是清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)牢記于心，給我?guī)砗芏喔锌退伎�。在科學(xué)技術(shù)、文化知識日新月異的今天，我越來越覺得學(xué)習(xí)對于提高自我和指導(dǎo)工作而顯得十分重要和必要。因此，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將把這次所學(xué)習(xí)的知識與其他相關(guān)知識學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，把理論學(xué)習(xí)與實際工作有機結(jié)合起來，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向群眾學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，切實做到從群眾中來到群眾中去、從實踐中來到實踐中去，用所學(xué)到的知識去指導(dǎo)實踐，不斷提高自己的政策理論水平、法律知識水平和科學(xué)文化知識水平，增強自己做好本職工作的能力和本領(lǐng)。如通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，讓我進一步了解和掌握了怎樣運用科學(xué)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等，既有利于調(diào)動下屬工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又有利于增強干部的執(zhí)行力提高工作效率，事半功倍。
二、在工作上要盡心盡力，力求更好。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，工作一定要盡心盡力。
作為一名副職的我，怎樣把各項工作做得更好？我想，主要有以下幾點：一是抓好本職工作。只要盡心盡力地抓好本職工作，主要領(lǐng)導(dǎo)就不會被其他瑣碎事物所糾纏，就能讓其騰出精力議大事、謀大事和抓大事。二是搞好團結(jié)協(xié)助。團結(jié)出戰(zhàn)斗力，出生產(chǎn)力。一個班子，要統(tǒng)一思想，加強團結(jié)，要講大局，識大體，要堅持民主集中，實行分工負(fù)責(zé)，要大事講原則，小事講風(fēng)格，努力形成一個團結(jié)協(xié)助的戰(zhàn)斗集體。三是當(dāng)好參謀助手。在工作中認(rèn)真搞好調(diào)查研究，多為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。四是履行社會責(zé)任。由于愛和熱愛，我們才會在履行我們的責(zé)任時擁有成就感，并同時擁有快樂。
因此，在今后的工作中，無論本人置身于社會的哪一層面，無論能力如何，我將實現(xiàn)自身的價值。同時，給周圍的人、給群眾等給予更多的愛、付出更多的愛。只有認(rèn)真履行社會責(zé)任，才會獲得滿足感、成就感和自豪感。五是強化為民意識。注重以民為本觀念，一切工作都要以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)。堅持把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾普遍關(guān)心的熱點、難點問題作為監(jiān)督重點，把維護人民群眾的合法權(quán)益、實現(xiàn)人民群眾的根本利益作為基本準(zhǔn)則。只有這樣，一個地方才會得到又好又快更好更快地發(fā)展。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要聯(lián)系實際，學(xué)以致用，以清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的清華精神鼓勵自己，不斷加強自身修養(yǎng)，鍛煉品質(zhì)，磨練意志，培養(yǎng)良好的生活和工作習(xí)慣，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到基層工作和事業(yè)中去，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織的托付與期望。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會2
本次培訓(xùn)主要內(nèi)容就是如何用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念和管理制度打造出一個成功的企業(yè)，其核心目標(biāo)就是如何挖掘員工的潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，使其在各自的工作崗位都上都能擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優(yōu)秀的團隊。以下是我所學(xué)習(xí)到的現(xiàn)代企業(yè)管理的幾個要點：
1 企業(yè)管理的核心：
即領(lǐng)導(dǎo)力+管理
所謂領(lǐng)導(dǎo)力是對人而言主要是體現(xiàn)在企業(yè)文化的建設(shè)方面，即在企業(yè)管理中要強調(diào)以人為本的思想，從激勵并發(fā)掘每一個員工樂業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手，在企業(yè)內(nèi)部形成一個人人愛崗敬業(yè)積極向上的精神面貌，因此我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，是對外部調(diào)適對內(nèi)部激勵的一種能力。
所謂管理就是對事而言，即強調(diào)的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說的執(zhí)行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業(yè)制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執(zhí)行。
2 高效團隊的建設(shè) ：
著名的足球教練希丁克曾經(jīng)說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人”。優(yōu)秀團隊的`建設(shè)是企業(yè)成功的保障。那么一個團隊建設(shè)的核心是什么：就是目標(biāo)-是一個具體的被管理者和員工都能認(rèn)同的戰(zhàn)略方向。一個團隊有了明確的目標(biāo)去積極進取并加以完善的制度和強有力的執(zhí)行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎(chǔ)。
3 執(zhí)行力的提升：
執(zhí)行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執(zhí)行力，當(dāng)一個團隊的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定，這時候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。如何提升執(zhí)行力，我認(rèn)為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執(zhí)行的主體，高效的企業(yè)團隊必須要有高素質(zhì)的員工，因此每個員工領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是我在本次培訓(xùn)中體會最深的一點。
4 加強員工領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)：員工領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)就是貫徹以人為本的理念，強調(diào)每一名員工都是企業(yè)的主人，每個員工在工作中都應(yīng)該是主動者，都是自己的領(lǐng)導(dǎo)，都需要對自己的業(yè)績負(fù)責(zé)，培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)力，使其成為卓越的管理人才，最終目標(biāo)就是打造一個卓越的團隊。
最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應(yīng)該具備的幾個方面
一 榮譽原則:珍惜企業(yè)榮譽，以能在該企業(yè)為榮，把維護企業(yè)的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業(yè)員工的領(lǐng)導(dǎo)力和主人公意識的具體體現(xiàn)。
二 團隊精神 ：企業(yè)內(nèi)部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務(wù)關(guān)系，緊密團結(jié)向一個共同的目標(biāo)去努力奮斗積極進取。
三 不斷提升自己：這是每個企業(yè)每個員工都必須具備即基本要求，不斷進步不斷創(chuàng)新才能保持一個企業(yè)的青春活力，才能立于不敗之地。
四 永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標(biāo)永不言敗！
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會3
當(dāng)今天又重新回味《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)時，心里充滿了澎湃、激情與淚水。四天，雖然短暫，卻可影響一個人幾年或一輩子，雖然苦累，卻可成就一個人的品格與德行，雖然雜牌，亦可凝聚友誼和愛戀。
站軍姿、嚀聽麥總的《深圳故事》、晨跑、團隊游戲、打掃衛(wèi)生、疊被子、過高空橋。等等，看起來似乎都和《領(lǐng)導(dǎo)力》沒有關(guān)系，然而，仔細(xì)想想，他們卻是息息相關(guān)，承前啟后，從局部到全局，從個人到團隊、從過去到現(xiàn)在、從保守到挑戰(zhàn)，一點一滴，無不在引導(dǎo)我們，在此，首先感謝公司會務(wù)組的全體人員，你們辛苦了。
通過《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)，感觸良多，主要有以下幾點：
1、團隊利益永遠在個人利益之上，有大局觀，團隊榮譽至上。通過團隊游戲、站軍姿、晨跑等活動，教官始終以團隊結(jié)果來判定分?jǐn)?shù)或獎罰，促使著我們每個隊員在做事情時，首先想到團隊，而不是人得失，只有每個人這樣，才能建立起一支有戰(zhàn)斗力的團隊，才能做一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者。
2、弘揚正氣、積極向上，領(lǐng)導(dǎo)力本身就是一種積極向上，用來影響他人的一種行為，做一個有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任、懂感恩、愛學(xué)習(xí)、樹立正確人生觀、價值觀、執(zhí)行力強，富有奉獻精神的人。
3、凡事要以身做側(cè)。父母是兒女的老師，領(lǐng)導(dǎo)是下級的老師。我們的一言一行，一舉一動，代表的不僅僅是個人，在公司、是部門，有時甚至更大，如何建立平等、信任、尊重、和諧的環(huán)境，以身作則是我們的行動核心，只的做到了以身作則，才能更好地共啟愿景、使眾人行、激勵人心、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。
本次培訓(xùn)中相關(guān)的`錄像也多次喚起了我的心靈，確實可以稱之為一次心靈之旅。非常認(rèn)可培訓(xùn)老師麥總和劉總所說的和正確指導(dǎo)。也一定會把這次珍貴的體驗用到生活、工作中去，指導(dǎo)自己將來的生活、工作和學(xué)習(xí)，更好地提升自己、為公司服務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會4
在小學(xué)時光的最后一個綜合實踐活動中，我們高年級的同學(xué)參加了軍訓(xùn)，軍訓(xùn)？那不是很累？對，是很累但它讓我的身體變得更加強壯了，行為也規(guī)范了，還讓我學(xué)到了很多很多能讓我一生都受益無窮品質(zhì)和能力。
最讓我刻骨銘心的還是結(jié)營儀式的最后一個活動“責(zé)任心與領(lǐng)導(dǎo)力”的訓(xùn)練。這天的天氣很晴朗，雖然很多云，但這并不能阻止太陽在散發(fā)著強大的`光芒。我們正在烈日炎炎的陽光下做訓(xùn)練，頭頂上的汗水低下來的聲音已經(jīng)是我們的家常便飯了�！艾F(xiàn)在開始結(jié)營儀式的‘責(zé)任心與領(lǐng)導(dǎo)力’訓(xùn)練！請各班到指定位置。”在園山青少年活動基地的天空中回蕩著這句話。
給我們做演講的是一位教授，教授要我們每一個班產(chǎn)生出兩位領(lǐng)導(dǎo)，我很榮幸被主教官點名讓我擔(dān)任其中的一位。當(dāng)時我想：我一定要做好自己應(yīng)有的責(zé)任，給同學(xué)們樹立一個榜樣。這個訓(xùn)練的規(guī)則是這樣的：只要在訓(xùn)練的過程中，有一個同學(xué)錯，作為領(lǐng)導(dǎo)的我就跑一圈，十個同學(xué)錯，就跑十圈，那是多么大的運動量呀！“好累呀！”我不禁小聲嘀咕了一句，但我立即反悔了：呀```呀```呀```我在說什么呀，怎么能這樣呢？我是領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們做錯了，我應(yīng)該為這件錯事受到應(yīng)有的懲罰。那么，在生活中，只要我們做錯了一件事情，父母是不是也要受到應(yīng)有的“懲罰”呢？父母為我們付出了太多太多了。
有些同學(xué)一回到家，放下書包，做到沙發(fā)上，就說：“媽媽，我好渴，快給我一杯水�！碑�(dāng)你說出這句話的時候有沒有想過，媽媽剛上班回來也很累呀！可是她并沒有先休息，而是先倒水給你喝。如果你去問她，這是為什么呢？也許，她只會由衷地告訴你一句最簡短也是最讓我們很難理解的話：“因為我是你的母親！”
在生活中，每一個人都回有自己的責(zé)任，比如：學(xué)生的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)，醫(yī)生的責(zé)任是治好病人，警察的責(zé)任是為人民服務(wù)``````我們現(xiàn)在的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，不要浪費童年的時光，一定要！努力，努力，再努力！做好自己應(yīng)有的責(zé)任！
可以說這次的訓(xùn)練讓我認(rèn)識了自己，也可以說這次的訓(xùn)練完善了我。無論怎樣，我堅信，通過自己的努力，我一定會成為國家的有用之才！
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會5
xxxx年5月17日至xxxx年5月25日，在浙江省金華市我有幸與區(qū)屬學(xué)校校長、中層干部等50名同志一起參加了由浙江師范大學(xué)組織的“大武口區(qū)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”，在為期8天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了多位在教育教學(xué)領(lǐng)域中實踐經(jīng)驗豐富，理論功底深厚的專家、教授的專題講座，使我觸動很大，受益頗豐。通過培訓(xùn)，我深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識到了應(yīng)用先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要、甚至是決定性的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。11場講座的主講分別來自基層學(xué)校校長、一線教師，大學(xué)教授，他們在工作實踐中所取得的經(jīng)驗和成績極具強說服力和感召力。所講的內(nèi)容既有前瞻性地結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校實際，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)進程，引領(lǐng)師生通過信息技術(shù)提高和加強學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合的事例，如黃立新教授的《微課變革課堂》、《翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用》、魏雄鷹老師的《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用》等，也有針對為適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢，如何提高基層校長組織領(lǐng)導(dǎo)力的專題，尤其是婺城區(qū)環(huán)城小學(xué)俞正強校長的《特色學(xué)校建設(shè)》講座，以學(xué)員提問”學(xué)校文化如何建設(shè)”為引子，娓娓道來。措施貼近校情、事例典型、可操作性強，推進層次明晰，深入淺出，看似信手拈來，其實不然，足見其治學(xué)功底的深厚，給我留下了深刻的.印象�；仡欉@次培訓(xùn)經(jīng)歷，總結(jié)起來，有以下幾點體會：
一、要提高教育信息技術(shù)素養(yǎng)。
通過《微課變革課堂》、《翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用》、《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用》、《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧》、《傳統(tǒng)國學(xué)與現(xiàn)代學(xué)校教育》等的講座，讓我認(rèn)識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認(rèn)識到處在信息技術(shù)推動社會不斷進步、變革的時代，每一位職場工作者的成長都離不開信息技術(shù)，如何使信息技術(shù)在工作中發(fā)揮最大的功效是我們每一個人都面臨著的挑戰(zhàn)。通過此次培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在工作中能使工作過程條理更清晰，效率極大提高，成效更加顯著；個人要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進步，在工作實踐中成長。
二、要高度重視教育信息化建設(shè)。
教育信息化建設(shè)是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。通過本次培訓(xùn)可以看到浙江作為教育大省，教育信息化建設(shè)顯然走在了全國的前列，作為西部內(nèi)陸地區(qū)的教育發(fā)展，如何更快的實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，它山之石可以攻玉，浙江省大力推進教育信息化的經(jīng)驗值得我們借鑒。
1、明確目標(biāo)：浙江省在xxxx年已完成了“三通兩平臺”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，發(fā)達縣市已經(jīng)進入“教育云”的實驗階段，雖然硬件設(shè)施上去了，但也存在著網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)、辦公平臺等方面還沒有實現(xiàn)實質(zhì)性改變等問題，需要我們對教育信息化再審視，在觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上做好頂層設(shè)計和后續(xù)的推進工作。
2、堅定信心：學(xué)校信息化建設(shè)需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎(chǔ)，形成一定規(guī)模時，其高效程度是不可估量的。
3、科學(xué)規(guī)劃：學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動。
4、明確工作原則：堅持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合，常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合，整體推進與展示激勵相結(jié)合的工作原則。
5、強力保障：“環(huán)境、隊伍、機制是教育信息技術(shù)發(fā)展的三大保障措施，這是一個系統(tǒng)的保障體系，我們應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校實際情況，制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。
以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會6
8月21日至30日，我有幸參加了在清華大學(xué)舉辦的“句容黨政干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班”的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)班安排在清華大學(xué)，這在我市干部培訓(xùn)歷史上是第一次，我深知這次機會來之不易，也十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。
研修班聘請了多位資深的學(xué)者、教授給我們授課，他們從21世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力素質(zhì)修煉、組織領(lǐng)導(dǎo)與博弈論、領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)、壓力管理與身心健康等提升個人綜合素質(zhì)方面的課程，到中國宏觀經(jīng)濟形勢與分析、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與團隊管理、群體性公共事件處置、區(qū)域招商引資技巧、后危機時代經(jīng)濟社會問題分析、區(qū)域經(jīng)濟政策與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略等宏觀問題上的把握，多方面進行闡述，同時老師們還運用了自己的親身經(jīng)歷和感受列舉了許多案例，講得非常生動活潑，風(fēng)趣幽默，使我們聽得有味，學(xué)得輕松，開闊了視野，真是受益匪淺。10天的學(xué)習(xí)時間，短暫而又緊張，學(xué)到了很多過去不曾接觸到的知識，掌握了一些溝通技巧，了解了領(lǐng)導(dǎo)與管理者及其他角色的運用，更懂得在新形勢下如何發(fā)揮集體的作用提高工作效率。總之，感觸很多，體會很深。
一、增強了保持時刻學(xué)習(xí)的緊迫感
參加學(xué)習(xí)之前，總覺得自己工作多年，積累了一定的工作經(jīng)驗，對理論知識的學(xué)習(xí)更新不是那么迫切，對自己也缺少了更高的要求，認(rèn)為學(xué)多學(xué)少都一樣，只要做好本職工作就行，但此次參加清華學(xué)習(xí)班，真正感覺到自己的知識還存在著一定的局限性，而要學(xué)習(xí)的東西實在太多了。在當(dāng)今這個時代，僅憑現(xiàn)有的理論知識已遠遠跟不上形勢發(fā)展的需求了，特別是老師所講的那些課程內(nèi)容與我們的工作是息息相關(guān)的，什么是管理溝通、如何化解群體矛盾沖突、領(lǐng)導(dǎo)者的語言表達藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)者藝術(shù)等等，都是工作中很適用的知識。所以，上課時我總是認(rèn)真聽講，生怕漏聽了哪個環(huán)節(jié)而影響了學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真做好課堂筆記，自學(xué)遵守學(xué)習(xí)制度，課后還和同事們一起討論分析。在學(xué)習(xí)期間使我深深體會到“學(xué)無止境”，要終生學(xué)習(xí)，今后一定要加強學(xué)習(xí)，業(yè)余時間多看一些書籍，充實自己的工作和生活，提升工作能力。
二、對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部能力要求有了新認(rèn)識
一是要有扎實的政治理論。作為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部，熟悉黨的路線、方針、政策，并能融會貫通，把具體工作放在大政方針下去思考、去謀劃、去開展，做到高度一致，合拍共振，創(chuàng)造性地指導(dǎo)實際工作。
二要有廣博的社會文化知識�，F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部要有廣博的知識面。現(xiàn)代科技高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。必須增強科技意識，重視學(xué)好科技知識，在工作中充分依靠現(xiàn)代科技的力量。在此基礎(chǔ)上，也要對諸如文學(xué)、歷史、天文、地理、文化藝術(shù)等方面有一個基本了解，做到博學(xué)多識，通情達理，深謀遠慮。同時，領(lǐng)導(dǎo)干部更要具備一定的`生活工作經(jīng)驗和寬厚的社會生活常識，了解不同層次類別人的思想情感，心理生活需求，以及社交、公關(guān)、禮儀等常識，這些對做好領(lǐng)導(dǎo)工作也是很有好處的。
三要有嫻熟的管理專業(yè)知識。通過學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到，領(lǐng)導(dǎo)干部既要掌握公共管理知識，如區(qū)域經(jīng)濟相關(guān)理論，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識，管理科學(xué)知識等，又要熟練掌握專業(yè)管理知識，精通本行業(yè)本部門的業(yè)務(wù)知識。作為一名從事住房和城鄉(xiāng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部，既要發(fā)揮部門的職能優(yōu)勢，加快房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展以及新型墻材在工程建設(shè)領(lǐng)域的推廣與應(yīng)用，擴大房地產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的比重以及為建材行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供良好的平臺，為我市“調(diào)結(jié)構(gòu)、抓創(chuàng)新、促轉(zhuǎn)型”，加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出積極的貢獻。同時，也要不斷加強建設(shè)行業(yè)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，把握工作技巧，更準(zhǔn)確的抓住住房和城鄉(xiāng)建設(shè)工作的重點。
四要有堅決的工作執(zhí)行能力。工作執(zhí)行能力是建設(shè)服務(wù)型機關(guān)的必然要求，在豐富理論知識的同時，不斷增強市委、市政府重大戰(zhàn)略在建設(shè)系統(tǒng)的執(zhí)行能力，使之在工作中不折不扣的落實，做到政令暢通，消除“中梗阻”，是提升領(lǐng)導(dǎo)干部自身能力的關(guān)鍵。今年，我市實施了“同城同建，打造南京副城”的重大戰(zhàn)略，作為建設(shè)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，就是要帶領(lǐng)全系統(tǒng)干部職工，圍繞“同城同建”，加大城市建設(shè)力度，完善城市功能，提升城市品味，使城市建設(shè)與南京都市圈實現(xiàn)無縫對接。
三、對團隊管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等內(nèi)涵有了更深的了解
以前，認(rèn)為我們建設(shè)系統(tǒng)不是企業(yè)，只需要按照事業(yè)單位的管理模式來開展工作就行，工資照發(fā)，旱澇保收。什么學(xué)習(xí)力、競爭力、激勵理論、生存變革等都與我們個人關(guān)系不大。通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才真正懂得了一個單位的發(fā)展和生存與我們整個集體的每一個人都有著直接的關(guān)系。一是要愛崗敬業(yè)，齊心協(xié)力把事做好；二是要發(fā)揮個人的聰明才智，樹立“集體榮我光榮”的觀念；三是要運用與人溝通的技巧，學(xué)會換位思考，尊重領(lǐng)導(dǎo)，尊重他人；四是要調(diào)動積極性和主動性，增強單位凝聚力。
四、對今后工作和學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確
作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要帶頭樹立活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)精神。勤奮學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷提高自己的素質(zhì)，無愧于黨和職工的重托。我們每一個人，不論年齡大小，只要有決心有信心加強學(xué)習(xí)，就能夠達到目標(biāo)。通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人對自己有了一個更深的了解，同時也對今后的工作提出了更高的要求，決心把學(xué)到的新理論、新知識、新技巧運用到自己的實際工作中去，努力培養(yǎng)應(yīng)對各種事務(wù)的處理和應(yīng)變能力。做到關(guān)注身邊的事，關(guān)心身邊的人，勤于思考，學(xué)以致用。以“三個一（個人形象一面旗，工作熱情一團火，謀事布局一盤棋）”為目標(biāo)，做一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部。
雖然在清華大學(xué)的集中學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)永無止境。我將以此次學(xué)習(xí)作為新的起點，在今后的工作和生活中，更加勤奮學(xué)習(xí)，更加嚴(yán)格要求，更加扎實有效地干好本職工作，以優(yōu)異的工作成績報答黨組織的教育和培養(yǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會7
日至日，我參加了“大學(xué)基礎(chǔ)教育卓越領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班”為期天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容非常廣泛，涉及《管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力》、《人力資源管理》、《如何做好校長工作》、《學(xué)校管理中的法律風(fēng)險防范》、《交響樂賞析》、《中醫(yī)養(yǎng)生》等20幾門課程。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)培訓(xùn)要樹立為學(xué)校發(fā)展而學(xué)習(xí)，為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念；要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，不僅僅是因為這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的舉辦地是人文氣息十分濃厚的北大，更多的還是因為它是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為學(xué)校副校長的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
下面我就以學(xué)校副校長的身份，從如何當(dāng)好副校長這個角度，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
1、能力是副校長履行職責(zé)的基礎(chǔ)
副校長要履行好自身職責(zé)，就必須要具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力，作為副校長，由于職責(zé)定位的不同，不可能和校長一樣對學(xué)校的任何事情都隨時隨地進行決策，所以處于校長和教師中間地段，這種溝通協(xié)調(diào)能力顯得尤為重要，溝通協(xié)調(diào)好才能使一些難題得以迎刃而解。尤其在日常工作中，副校長與教職員工的接觸比校長要頻繁和廣泛，能夠?qū)⑿ｉL的指令及時準(zhǔn)確地傳達給廣大教師，并將基層教師在日常工作中的困難和需求及時反饋給校長，這主要的傳輸媒介就是副校長，這種信息傳遞的方式和方法集中體現(xiàn)了副校長溝通協(xié)調(diào)能力的高低。在溝通協(xié)調(diào)中，副校長起到了化解矛盾、平衡關(guān)系的重要作用，溝通協(xié)調(diào)好，就會理順工作關(guān)系，使教職員工緊密圍繞校領(lǐng)導(dǎo)班子落實好各項教學(xué)工作，推動學(xué)校不斷發(fā)展和教學(xué)水平穩(wěn)步提升。反之，則會出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不滿意責(zé)怪到副校長身上，而廣大教職工不滿意也會歸咎于副校長身上，這樣就會導(dǎo)致“費力不討好”，忙來忙去落得了一身的不是。由此看來，副校長溝通協(xié)調(diào)能力是履行好職責(zé)的基礎(chǔ)所在，沒有較強的溝通協(xié)調(diào)能力，就根本無法勝任副校長一職。
2、素質(zhì)是副校長發(fā)揮作用的保障
作為獨當(dāng)一面的副校長，從其分管范圍來說，應(yīng)具備相應(yīng)的管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理上應(yīng)該真正行使好管理權(quán)力，掌握管理方法，在管理過程中能夠以理服人、以事服人、以情感人，使分管下屬能夠心悅誠服地接受管理，形成一種和諧融洽的管理與被管理關(guān)系，這樣才能夠為校長分擔(dān)重任，才能夠取得校長的認(rèn)可和賞識。同時副校長要精通管理職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)專業(yè)知識，以內(nèi)行的角度出發(fā)來進行全面思考、統(tǒng)籌分配、合理調(diào)度、科學(xué)管理。對所管理的范圍業(yè)務(wù)不熟悉，往往會導(dǎo)致盲目指揮，這樣會引發(fā)下屬的反感和抵觸情緒，影響工作的開展。管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是副校長發(fā)揮職能作用的有效保障，管理上能夠為校長分擔(dān)一些責(zé)任，業(yè)務(wù)上能夠?qū)ο聦龠M行合理指導(dǎo)，既能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任又能夠取得下屬的普遍認(rèn)可，這樣才能夠在推動學(xué)校發(fā)展上充分展現(xiàn)自己獨當(dāng)一面的`作用。
3、精神是副校長樹立形象的前提
副校長如何樹立在領(lǐng)導(dǎo)和下屬心目中的形象，這是開展工作的隱性需要，這就要求作為副校長必須有吃苦耐勞精神、樂于奉獻精神和甘當(dāng)人梯精神。從吃苦耐勞精神上講，不但對待本職工作要埋頭苦干、毫無怨言，同時要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)全面考慮學(xué)校的各項事務(wù)，幫助領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)管理責(zé)任的同時，要給下屬作出實干的榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。樂于奉獻精神就是要在即使作出成績時，在榮譽面前也要禮讓三分。一方面要多考慮作為代表學(xué)校整體的校長，只有在校長的英明決策下才能取得現(xiàn)有的成績，所以要心甘情愿、心安理得地將光環(huán)和聚焦首先集中在校長身上。另一方面在各種獎勵面前要多考慮一線教師，是他們的努力和對自己工作的支持才會有所成就。甘當(dāng)人梯精神就是要心甘情愿地幫助校長完成各項工作任務(wù)，始終站在校長背后作為全校發(fā)展的幕后推手，積極指導(dǎo)教職員工進行職稱評定、專業(yè)升級工作，不居功、不爭功，以實際行動和人格魅力來贏得廣泛尊重，樹立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象，為廣大教職員工樹形、樹范、樹榜樣，為工作開展創(chuàng)造前提條件。
4、觀念是副校長找準(zhǔn)定位的規(guī)則
作為校長的參謀和助手，副校長的大局觀念、整體觀念、創(chuàng)新觀念和發(fā)展觀念直接影響到校長的決策和職工的利益，所以副校長要始終站在全校發(fā)展的大局來考慮問題、處理問題，即便在領(lǐng)導(dǎo)決策稍有偏差的情況下，也要首先維護領(lǐng)導(dǎo)的核心權(quán)威，再通過自己的事實論斷和靈活方式讓領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到問題的錯誤，在執(zhí)行環(huán)節(jié)上加以糾偏，切忌由于領(lǐng)導(dǎo)決策失誤就聽之任之或和領(lǐng)導(dǎo)唱對臺戲。要始終維護學(xué)校的整體和班子的整體團結(jié)，在處理問題上要本著部門服從整體、個人服從集體利益的原則，不能獨樹一幟，在學(xué)校需要的時候要迎難而上，維護正常教學(xué)工作的開展。要不斷地更新觀念，多為校長提供有價值的信息和資料，用新觀念、新方法推動學(xué)校教改工作，使教育質(zhì)量不斷優(yōu)化升級，將素質(zhì)教育不斷推向深入。在參與學(xué)校管理工作中，要不斷地追求更新、準(zhǔn)求改進、追求發(fā)展，使教學(xué)模式更加適應(yīng)新形勢發(fā)展的教育需求。樹立正確的思想觀念是副校長找準(zhǔn)自身定位的主要規(guī)則，作為一名副校長，正確行使權(quán)力，但不能逾越權(quán)力范疇，要在找準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上服務(wù)大局、服務(wù)整體、追求創(chuàng)新、追求發(fā)展，這樣才能夠切實履職、發(fā)揮作用。
以上就是我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)得到的體會，一言以蔽之，就是今后我要做一個有能力的、有素質(zhì)的、有精神的、有觀念的副校長。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會8
通過20xx年昌樂市寒假校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人感覺受益匪淺。我深刻地領(lǐng)悟到新時期校長必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點心得體會：
作為一校之長，如何在課程提升領(lǐng)導(dǎo)力？我認(rèn)為：首先，校長要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績，讓主管部門滿意，甚至欣賞，校長不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所理想中的好學(xué)校。
近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最后很少有長久生命的東西，為什么？我認(rèn)為校長因為沒有自己的辦學(xué)思路，沒有堅定的教育操守，所以經(jīng)常忘記了自己的目的，反而把一些用來達到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分?jǐn)?shù)、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫助學(xué)生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養(yǎng)人這個目的反過來為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩�、控制人、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的“教育因素”。
試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權(quán)威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過討論與交流，師生共進，教學(xué)相長，形成一種獨具特色的教學(xué)氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來越多的學(xué)生，打造出亮點，創(chuàng)辦出特色。所以一定要學(xué)會用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學(xué)——時時刻刻想到和做到。
作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長必須牢牢把握“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”理念。山東樂陵市實驗小學(xué)李升勇校長得出了“學(xué)會回到原點思考教育”的英明論斷：采用分組合作學(xué)習(xí)，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導(dǎo)師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的'事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創(chuàng)造了成功的素質(zhì)教育的典型案例。
由此看來，在課堂教學(xué)中，真正起決定作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學(xué)內(nèi)容等客觀因素以及教師的語言表達、知識素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。
那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么決定呢？
一、 人心問題
一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學(xué)生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學(xué)生生命，為學(xué)生生命添彩的教育。
二、 打造隊伍
有一支積極進取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，在學(xué)校形成一種積極進取、不斷創(chuàng)新、共謀發(fā)展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩(wěn)步推進，并結(jié)出累累碩果。
三、 改革探索
要使課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園高，解決學(xué)生興趣問題是關(guān)鍵。
校長運籌帷幄，穩(wěn)坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨具特色的想法走下去，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。
通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：時代的發(fā)展、社會的進步對教育教學(xué)及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”；不是改良，而是重建�？傊�，校長的觀念必須跟上時代發(fā)展的步伐，讓自己先進的思想引領(lǐng)學(xué)校的長效發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會9
根據(jù)最近一項名為“女性領(lǐng)導(dǎo)：傳統(tǒng)、機遇和挑戰(zhàn)”的沃頓商學(xué)院高級管理培訓(xùn)項目的研討結(jié)果，對男性和女性領(lǐng)導(dǎo)而言，員工對他們工作效率的總體看法與他們實際的領(lǐng)導(dǎo)才能或工作業(yè)績同等重要。項目主管、明尼蘇達大學(xué)商業(yè)管理學(xué)教授安·康明斯（AnneCummings）指出，因此，女性領(lǐng)導(dǎo)需要非常了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和優(yōu)勢—以及她們所在機構(gòu)正在經(jīng)歷的變革—這樣才能發(fā)揮一定的影響力。
在另一個小組討論會上，沃頓商學(xué)院的管理學(xué)教授西格爾（SigalBarsade）考察了強勢的企業(yè)文化對于諸如化妝品巨頭玫琳凱（MaryKayInc）此類公司之成功所起的作用。玫琳凱公司是美國第二大美容產(chǎn)品直銷商。
在關(guān)于兩性觀的小組討論會開始時，康明斯請參加項目的女性主管們集思廣益，列舉出描述女性領(lǐng)導(dǎo)人特質(zhì)的詞。參加者們舉出的詞包括：可同時應(yīng)對多項任務(wù)、情緒化、感性、堅強、富于直覺、有同情心、致力于人際關(guān)系的創(chuàng)建、擅長措辭、致力于達成一致意見、具有協(xié)作精神和喜歡聊天。
接下來康明斯請參加者們列舉由男性領(lǐng)導(dǎo)人聯(lián)想到的一些詞。列舉出的詞有堅強、傲慢、富有才智、受到自尊心的驅(qū)使、虛張聲勢、強勢、處于統(tǒng)治地位、過于自信、單一任務(wù)、目標(biāo)明確、具有競爭力、固執(zhí)己見、物質(zhì)的、自以為是和直接。男人們在工作中激烈爭吵以后，通常還能一起出去若無其事地喝啤酒，在座的一位女性對此感到很驚詫。她說，“女人們會因此心存芥蒂�！绷硪晃环丛懙�，“男人們會消極抗議，他們往往按兵不動，等待機會”。另一位主管則說，“男性都有一種權(quán)利感，這個先天條件決定了他們會成功。”
康明斯說，在過去的5年里，當(dāng)她在類似的座談會上要求參加者列舉這樣的詞匯時，所列詞語越來越中性。她說，“人們對于高效領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)一直在改變，你會發(fā)現(xiàn)（傳統(tǒng)定義的）‘男性’和‘女性’因素皆包含在其中�！�
康明斯指出，學(xué)者們是從社會性別結(jié)構(gòu)或與男女相聯(lián)系的特質(zhì)的角度來看待男女領(lǐng)導(dǎo)力的差異的。她還補充說道，生物特質(zhì)并不完全決定性別問題，因為有男性化的女人，也有女性化的男人�！拔覀兿氲降念I(lǐng)導(dǎo)力通常都是‘男性’特質(zhì)，無論是男性領(lǐng)導(dǎo)還是女性領(lǐng)導(dǎo)�！笨得魉古e了琳達·阿爾瓦拉多（LindaAlvarado）為例。她在男性主導(dǎo)的建筑行業(yè)成立了自己的公司，之后又打破了對性別的'傳統(tǒng)定位，成為科羅拉多洛磯山棒球隊的合伙人。
她說，“我真地認(rèn)為我們的文化深刻影響了”女性成為領(lǐng)導(dǎo)者的方式，“我們越來越多地看到女性們有一些非常男性化的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。”
但什么是“男性”風(fēng)格呢？據(jù)康明斯所言，男性更趨向于以任務(wù)為導(dǎo)向，而女性更注重人際關(guān)系。因此，“男性”的風(fēng)格傾向于基于任務(wù)的自信舉動，而“女性”的風(fēng)格則以人際關(guān)系為導(dǎo)向，更為“民主”。此外，康明斯還說，男性喜歡在需要運用智力的方面冒一些風(fēng)險，自尊心也比較強，而“女性一直在應(yīng)對各種局勢”，因此解決問題時效率更高。
康明斯指出，當(dāng)然，所有這些行為都落在一個連續(xù)的區(qū)域中。“大多數(shù)人的風(fēng)格都是多變的。”她說，研究發(fā)現(xiàn)，人們的行為特質(zhì)通常更為女性化，而不是男性化。這種差異符合“角色相符性”，即人們期望一個人會按照他或她的性別行事。當(dāng)某人未滿足這個期望值時，不論其真正的效率如何，人們對其領(lǐng)導(dǎo)才能的評價都會降低。
康明斯指出，“男性和女性可以做同樣的事情，但如果他們都表現(xiàn)得很自信，我們對女性工作效率的評價卻會偏低，因為我們認(rèn)為只有男性才應(yīng)該表現(xiàn)得自信�！倍�，研究表明，就那些在實驗環(huán)境中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的人而言男女聚集在一起，互相并不認(rèn)識對男性的領(lǐng)導(dǎo)效率的評價要比女性高�！澳信赡苋〉昧讼嗤墓ぷ鞒晒统删�，但是人們卻對他們兩者的效率有著不同的看法，這是最恐怖的地方�！�
但是康明斯說，在一個機構(gòu)當(dāng)中，對男女領(lǐng)導(dǎo)人的效率的看法就沒有如此大的差異�！叭绻杏涗洷砻髂闶且粋�高效管理者的話，那么看法就可能不同……在實際生活中，我們有互動的體系。我們有權(quán)力體系。我們有部門間如何互動的體系誰是從哪個崗位升遷的以及經(jīng)驗體系。它發(fā)揮的作用是你在實驗條件下無法看到的�！彼f，“雖然在實際工作中以上差異較小，但是仍然存在�！�
一個機構(gòu)的文化，甚至是該機構(gòu)的一個部分，比如一個部門的文化，能決定一位領(lǐng)導(dǎo)人本身的特質(zhì)與該機構(gòu)的契合程度�？得魉拐f，“如果你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格更為女性化，但是你卻處于一個男性化的公司文化當(dāng)中，那么你就會面臨角色不相符的情況，也不會那么有效率了，因為人們看得出你并不適合�！�
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的差異并不一定就對建立領(lǐng)導(dǎo)地位產(chǎn)生積極或消極的影響，但是主管們必須清楚自己的風(fēng)格，以及如何得到機構(gòu)內(nèi)外人的理解�？得魉拐f，“我要對女性們說的是，你必須了解身處的環(huán)境，充實你的技能知識庫。這樣你才能領(lǐng)導(dǎo)各種各樣的人�！彼赋�，主管可以做一些標(biāo)準(zhǔn)的性格測評，來衡量自己的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)以及員工的特質(zhì)。一個普遍使用的測評是貝姆性別角色量表。該測評要求回答者用60個被認(rèn)定為女性、男性和中性的形容詞來描述自己。她說，“想一想優(yōu)勢在哪里，劣勢在哪里。有一些決定你行為的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不包含兩性特質(zhì)。”
女性也需要了解所在機構(gòu)的文化，以與風(fēng)險承擔(dān)者協(xié)商如何建立起自己的影響力�！叭绻灶I(lǐng)導(dǎo)希望發(fā)揮一些影響力，那么她們需要對自己工作的領(lǐng)域進行戰(zhàn)略分析，并了解自己的長處和（需要努力）的方面”�？得魉惯�說，弄清楚如何領(lǐng)導(dǎo)具有不同風(fēng)格的員工以及如何“提高在你周圍的女性的能力”是很重要的。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會10
通過近一個學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習(xí)，對于領(lǐng)導(dǎo)力也有了充分認(rèn)識。理論上領(lǐng)導(dǎo)力就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件，在以最小的成本辦成所需的事，提高整個團體的辦事效率。但是我感覺領(lǐng)導(dǎo)力給我啟示確遠非這些。
首先，對于領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識上我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力其實就是一系列的行為組合，例如決策，規(guī)劃目標(biāo)，制定戰(zhàn)略，激勵等等，它們都是一系列的行為組合。領(lǐng)導(dǎo)者通過一系列的行為組合（這種行為組合無論簡單與復(fù)雜，粗淺與深奧）對團隊資源的優(yōu)化配置，使團隊得到最大的效益就說明這個領(lǐng)導(dǎo)者具有很強的領(lǐng)導(dǎo)力。
其次，領(lǐng)導(dǎo)力的具體實踐者或者說領(lǐng)導(dǎo)力的形象代言人就是領(lǐng)導(dǎo)者，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的魅力，使團隊取得最大的效益。一般把領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)分為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以及領(lǐng)導(dǎo)和管理能力等。其實領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的要求隨著時代的不同，環(huán)境的改變也在不斷地改變著，就當(dāng)前的國際環(huán)境和時代要求，我認(rèn)為當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的素質(zhì)包括5個方面：
一、擁有個人價值觀（一個人的價值觀決定著以后的發(fā)展方向，領(lǐng)導(dǎo)者的個人價值觀我認(rèn)為是最重要的）
二、基本的技能、行業(yè)知識和企業(yè)知識（必須有的）
三、良好的'信譽（信譽當(dāng)前社會很重要，良好信譽是保障）
四、人級關(guān)系（朋友多好辦事，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備一定的人級關(guān)系）
五、擁有創(chuàng)新，與時俱進的進取精神。（為團隊長遠著想）
再次，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是一門綜合性的藝術(shù)，它不僅包括了各種具體的管理技能和管理方法，也包含了前瞻和規(guī)劃，溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡等諸多要素。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力需要我們跨學(xué)科跨專業(yè)去聯(lián)系性學(xué)習(xí)。在我們心中應(yīng)該把它作為一門藝術(shù)去學(xué)習(xí)去欣賞，而不僅僅是一門學(xué)科去為考試過關(guān)。
然后，我想說一句：人人都是領(lǐng)導(dǎo)者，也是被領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力就在日常生活中，不僅僅是在企業(yè)管理，行政管理等方面。在家庭中父母是領(lǐng)導(dǎo)者，子女是被領(lǐng)導(dǎo)者。在學(xué)校學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者，老師是領(lǐng)導(dǎo)者。不過這種之間表現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力只是被我們認(rèn)為成了管理。無論一名多么優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，他也是由一名被領(lǐng)導(dǎo)者慢慢經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)進步成為一名領(lǐng)導(dǎo)者的。所以可以毫不客氣地說我們這里每一個都是一名領(lǐng)導(dǎo)者，不過暫時是不合格的。這就需要我們在以后工作學(xué)習(xí)中不斷地去加強自身素質(zhì)和能力，早日成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
最后，我感覺一個優(yōu)秀的團隊必然有一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須有很強的領(lǐng)導(dǎo)力。每一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者所具有的領(lǐng)導(dǎo)力又是不同的，行業(yè)等因素的不同使出現(xiàn)了各種不同的領(lǐng)導(dǎo)力。例如硅谷里面員工工作可以穿拖鞋、帶寵物等，而華為工作缺累的讓人直接猝死，這些其實都是因為他們領(lǐng)導(dǎo)者具有的領(lǐng)導(dǎo)力不同。所以，我想說再以后的學(xué)習(xí)工作中，我們也必須形成具有自己獨特魅力或者具有特色的領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會11
課程改革呼喚學(xué)校課程意識的覺知，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的課程政策，使學(xué)校不只是課程的執(zhí)行者，而且真正成為課程改革的主人。然而，這種變革對學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)而言，實屬一大挑戰(zhàn)。沒有課程化的培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)理念便不能得到落實；沒有特色化的課程，辦學(xué)特色就不能得以體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，成為教師專業(yè)發(fā)展的新使命，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心競爭力�！叭绾翁嵘處熣n程領(lǐng)導(dǎo)力？”已成為當(dāng)今許多專家、學(xué)者以及有志教師們研究的一個重要課題。下面是個人在這方面的一些思考。
一、對教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解
課程是指各級各類學(xué)校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動、進程等的總和；領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)共同理想或目標(biāo)而影響和改變?nèi)后w的心理狀態(tài)和行為的能力；教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是以教師為核心的學(xué)校課程共同體根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課程設(shè)計、實施、評價和課程文化建設(shè)過程的能力。 教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，體現(xiàn)教師的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)智慧。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力主要包涵：一是課程的解讀力，即教師對課程政策的理解，對“三級課程”比較、分析等；二是課程資源的整合力，即對校本資源的有效利用和開發(fā)以及對校外資源的統(tǒng)籌和整合的能力；三是課程實施的執(zhí)行力，即課程的選擇、規(guī)劃、設(shè)計以及課程實施的組織、管理能力；四是課程實施的評價力，即對課程實
施過程、方法和實施結(jié)果的評價以及影響因素的分析能力；五是課程文化的建構(gòu)力，即如何構(gòu)建一種開放、分享、共進的課程文化，營造和諧、民主、平等的教研氛圍。 教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力具有綜合性的特點，是教師學(xué)校管理能力的集中體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)與教科研素質(zhì)、專業(yè)知識的素質(zhì)以及學(xué)校行政管理和實踐決策能力的綜合素養(yǎng)。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力的強弱決定了學(xué)校教育教學(xué)工作水平的高低。因此，要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
二、影響教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的因素
陳玉琨教授指出：教師的核心競爭力是課程領(lǐng)導(dǎo)力。應(yīng)該說這一論斷是非常正確的，牢固樹立這一觀點，對新課程改革的推進、學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著積極的意義。但是，在現(xiàn)實中教師課程領(lǐng)導(dǎo)力往往不是那么突顯，個人認(rèn)為影響教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的因素有四個方面：一是認(rèn)識因素。教師受傳統(tǒng)觀念的影響較大，過去習(xí)慣于一切聽上面的，對課程建設(shè)很少關(guān)心，在過去全國學(xué)生學(xué)習(xí)一套教材的情況下，還可以說的過去，新課程改革將課程開發(fā)的部分權(quán)力下放給了學(xué)校，這就逼著教師必需關(guān)注課程，就是國家課程也還有一個校本化的問題。二是經(jīng)濟因素。在經(jīng)濟相對落后地區(qū)，政府沒有確保學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的經(jīng)濟支撐，因此，教師的主要注意力在謀求學(xué)校生存上的經(jīng)濟問題，“爭取社會支持能力”就顯得特別重要。三是教師領(lǐng)導(dǎo)水平因素。現(xiàn)實中有許多教師忙于應(yīng)付日常事務(wù)，不能
抓大放小，或者說不知何為大小。教學(xué)問題交由分管教師去做，自己不能沉到教學(xué)一線。四是教師課程領(lǐng)導(dǎo)能力因素。教師不知如何建設(shè)課程管理課程，學(xué)校以教學(xué)為中心，怎樣通過課程建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，教師往往認(rèn)識不到，也沒有這個能力去領(lǐng)導(dǎo)。
三、提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略
1、專家引領(lǐng)、對話共生。
學(xué)�？梢云刚垖＜业綄W(xué)校開設(shè)課程理論與實踐問題培訓(xùn)班，讓教師接受較為系統(tǒng)的課程領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，或者派一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加新課程的有關(guān)培訓(xùn)，提高他們的課程認(rèn)識能力，學(xué)會從理論上去把控學(xué)校課程的設(shè)計、執(zhí)行與評估，以及對課程的判斷力。
學(xué)校的`課程理念從哪里來？學(xué)校的課程執(zhí)行策略從哪里來？學(xué)校的課程評估如何進行？這一切一切的問題，都需要學(xué)校營建一種課程對話的機制，讓人人參與到學(xué)校的課程規(guī)劃、實施和評估中來。也正是有了這樣的機制，學(xué)校中每一個成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力就在這種對話中生長起來了。比如，學(xué)校要設(shè)計綜合實踐活動課程，可以采取全校課程設(shè)計招標(biāo)的辦法，讓學(xué)校內(nèi)的各種團體設(shè)計方案，然后通過對話、整合，形成一個大家認(rèn)可的課程設(shè)計、執(zhí)行和評估的體系。在這個過程中，不知不覺地提高了每一個參與的教師的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。
2、實驗培育、文化滋潤。
在課程領(lǐng)導(dǎo)力還比較低下的學(xué)校，可以采取“從小到大”的辦法，先對一些難度不大的單項課程進行改革實驗，在實驗中培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。比如，學(xué)校開設(shè)選修課，可以先在部分班級中 實驗，讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及評估措施，并逐一落實。讓參與的學(xué)校管理人員和教師在實驗的過程中學(xué)會擬制課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)等。這種實踐培訓(xùn)的辦法十分有效，也是學(xué)校提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要方法。
課程領(lǐng)導(dǎo)力，從表面上看，是一個課程領(lǐng)導(dǎo)的問題，而深層次來思考，是一個文化問題。學(xué)校有什么樣的文化，就有什么樣的課程領(lǐng)導(dǎo)，繼而就有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校成員有什么樣的文化素養(yǎng)，學(xué)校就有什么層次的課程領(lǐng)導(dǎo)文化，也就有什么水平的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升“功夫在詩外”，需要不斷提升所有成員的文化素養(yǎng)。在建設(shè)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力時，我們一定要同時加強學(xué)校的文化建設(shè)，提高全體教職工的文化素養(yǎng)。
3、執(zhí)行提升、制度保障。
我們切不可簡單認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，領(lǐng)導(dǎo)者必須有一定的執(zhí)行力，這個執(zhí)行力包括計劃、協(xié)調(diào)、籌措、掌控等。要了解成敗的關(guān)鍵，知道如何籌措資源，如何說服其他管理者配合，如何審時度勢，統(tǒng)領(lǐng)全局。幻想以領(lǐng)導(dǎo)名義一聲令下就會有結(jié)果，這是一個天真的想法。也不要認(rèn)為執(zhí)行是下屬或其他團隊的事情，實際上“知易行難”。將策略到結(jié)果的聯(lián)結(jié)是執(zhí)行，而執(zhí)行的保障就是流程，每個優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運作流程，美國通用電器在其財務(wù)年報里驕傲地宣稱，ge公司一旦確定一個策略，便可以在兩個月內(nèi)執(zhí)行到位，這就是企業(yè)良好運作能力的體現(xiàn)。學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)也是如此。要培育這種課程的執(zhí)行力也只有在執(zhí)行中來培育、來提升。因此，我們
要讓每一個課程執(zhí)行者在執(zhí)行中思考，在執(zhí)行中調(diào)整，有意識地在執(zhí)行中發(fā)展自我的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
隨著新課程的改革，帶來的視野和問題也會越多越復(fù)雜，僅限于領(lǐng)導(dǎo)者個人的能力是無效的，甚至?xí)萍s學(xué)校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人無一不重視流程的設(shè)計，而非僅限于人際交往的層面。只有運用程序和系統(tǒng)制度，才能更好地發(fā)揮實際的引導(dǎo)作用，才能讓學(xué)校具有較強的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此，一所學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在課程制度的建設(shè)與完善上。
4、領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計、統(tǒng)一管理。
一個組織能夠很好地發(fā)展，往往是因為這個組織知道明天會朝哪個方向發(fā)展，也就是說有明確的愿景以及達成這個愿景的思路。學(xué)校要建設(shè)自己的課程領(lǐng)導(dǎo)力，也需要有自己的夢想，有自己的課程領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計。
學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力往往受學(xué)校管理機構(gòu)的制約。好的學(xué)校管理機構(gòu)會提升學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力，反之，則會阻礙學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升。學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是一種團隊的能力，它需要發(fā)揮團隊中每一個成員的作用。他們被什么樣的學(xué)校管理機構(gòu)組織起來，直接影響到他們能力的彰顯。因此，我們要竭力建設(shè)適合學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)和提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的機構(gòu)。比如，學(xué)校成立專門的課程管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)對學(xué)校課程的管理和領(lǐng)導(dǎo)。 總之，提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會12
有幸參加了一場關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力”的培訓(xùn)，通過劉老師圖文并茂、深入淺出地講解，讓我對中層領(lǐng)導(dǎo)干部的角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)方法有了進一步的認(rèn)識。
作為公司部門負(fù)責(zé)人，對自己的角色定位曾經(jīng)迷茫過，我到底要做些什么？怎么做才能完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)呢？劉老師“敬以對上、仁以對下、嚴(yán)于律己”短短十二個字概括了中層領(lǐng)導(dǎo)承上啟下的中樞作用。中層領(lǐng)導(dǎo)作為公司的骨干群體、中堅力量，是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者雙重身份的統(tǒng)一體現(xiàn)，要全面掌握公司的發(fā)展方向，準(zhǔn)確把握上級領(lǐng)導(dǎo)意圖，在本部門職能范圍內(nèi)，積極為公司、部門、項目部提供相應(yīng)的信息支持、人員配合、職能完善等服務(wù)工作。
如何更好地帶動本部門工作，更好地服務(wù)于公司發(fā)展要求，是成本管理部一直在思考的問題，具體到工作中，就是要做好對于30萬以上的勞務(wù)、專業(yè)分包的招標(biāo)管理，做好30萬以下勞務(wù)、專業(yè)分包的價格審核，對各項目月度成本核算進行監(jiān)督，保證項目承包協(xié)議書簽約率100%。
管理的方法很多，要想靈活掌握和具體運用必須堅持整體性原則，即抓全局、抓重點、抓薄弱環(huán)節(jié)。古人常說“不謀全局者，不足以謀一域；不謀長遠者，不足以謀一時”，但如何才能抓住全局、重點和薄弱環(huán)節(jié)呢？
成本管理部的重點工作，首先是以工程造價為主要核心的招標(biāo)定價工作，特別是土建勞務(wù)分包、專業(yè)分包價格的談判與確定，控制好了勞務(wù)、專業(yè)分包單價，項目成本就可有較大的下降，但價格控制是多方面的，需要多部門聯(lián)合、多方論證、多方協(xié)調(diào)才能完成；同時價格控制是一個動態(tài)的.管理過程，需實時監(jiān)測、靈活掌控。其次，就是以項目承包協(xié)議書為管理重點的項目成本核算工作，通過與項目部簽訂項目承包協(xié)議書，明確對項目管理者的指標(biāo)、要求，使其全副身心地投入到工作中。
成本管理部的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)屬投標(biāo)控制價的確定。首先要必須了解各工序的施工過程，掌握工程材料、人工、機械的成本價，在與分包價格談判中就能知己知彼，掌握價格談判的主動權(quán)；其次是強化項目人員的成本意識，項目成本管控是項目部全體人員共同的職責(zé)，項目人員要人人熟悉合同，明確職責(zé)，強化責(zé)任，將成本管理貫穿到日常生產(chǎn)經(jīng)營的各方面上來。
通過這次培訓(xùn)，讓我對自己的角色定位、領(lǐng)導(dǎo)方法有了更加深刻的認(rèn)識，對領(lǐng)導(dǎo)力的貫徹和執(zhí)行力的落實有了進一步的了解。我相信在以后的工作中，在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在正確發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，本部門能夠更好地服務(wù)于生產(chǎn)，幫助項目部降本增效。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會13
情商即EQ，是一個人認(rèn)知、控制和調(diào)節(jié)自身情緒，以及識別他人情緒的能力。在日常生活中，我們經(jīng)常把EQ與IQ混淆不清，理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為IQ高的人情商就高，實則不然。
1月4日~5日，由國內(nèi)優(yōu)秀實戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓(xùn)專家、中國人力資源開發(fā)研究會特約講師——陸華龍老師為我們由淺入深，從心理學(xué)、行為學(xué)等多個角度對“情商”進行了剖析，向我們揭示了情商的奧秘以及它的掌控方法。這堂別開生面的實戰(zhàn)課程，既是一次新奇好玩的情景體驗，又讓我們通過刻意、不斷地鞏固學(xué)習(xí)，將知識與日常工作生活有效結(jié)合，促進了學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。
那么我們所說的“情商”到底是怎樣的呢？從人體構(gòu)造來講，人的大腦分三個區(qū)域，第一個區(qū)域叫爬行腦，它的作用是識別危險、自我保護，快速做出打、跑、卡住等本能反映；第二個區(qū)域是情緒腦，這個區(qū)域包裹著爬行腦，它的作用是識別人的情緒，比如生氣、高興、害怕等各種正面或負(fù)面情緒；第三個區(qū)域是視覺腦，通過看、聽、感受，來激發(fā)創(chuàng)造力，思考解決方案，看到不存在的東西，想象構(gòu)造未來。一個人情商的高低主要取決于你在對人對事時，能否及時啟用你的視覺腦去判斷和處理事物。如果能，那你就會擁有無限的想象力和創(chuàng)造力，也很容易得到別人的支持與認(rèn)可。反之，如果你第一時間是使用爬行腦去思考、處理問題，那么事情只會變得越來越糟，甚至?xí)?jīng)常處于失控狀態(tài)。比如一個人走在路上，突然竄出來一條狗把他嚇一大跳，他瞬間感覺非常害怕，這就是是情緒腦的反映。接著，由于這件事讓自己感覺很倒霉、心情不好，一般人會采取嚇唬狗或者置之不理等行動，這些都屬于爬行腦的反映。如果這個人能夠快速識別自己的.情緒，采取提問的方法，先安撫好爬行腦和情緒腦，意識到自己今天走這條路是為了更快到達公司完成一項重要的任務(wù)，由于走了不經(jīng)常走的路，所以才會碰到狗，但他可以更快到達公司，這樣轉(zhuǎn)念一想，強調(diào)目的，就能很快從爬行腦轉(zhuǎn)至視覺腦，他的不開心就會瞬間消散，進入緊張的工作狀態(tài)，這就是情商管理的一個完美過程。
通過這個例子，就能很好地理解爬行腦、情緒腦、視覺腦的區(qū)別以及它們的切換過程，而這個過程就稱之為“情商管理”。不得不說，陸老師的生動講解，讓一個邏輯性很強的知識點，瞬間變得清晰明了，也讓所有學(xué)員掌握了基本的管理秘訣，更讓我們深刻地意識到，如果我們每天在對待每個人、每件事的時候，都能理性地啟用視覺腦去思考和處理問題，那我們就都會變成情商高手。
那么情商管理對于我們這些管理者來說，又有什么意義呢？我認(rèn)為，作為一名合格的管理者，不僅需要管理力，更需要領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力就是動員大家為了共同的愿望目標(biāo)去努力奮斗的藝術(shù)，也就是管理者的情商能力，只會使用管理力（權(quán)力）的人，不可能打造出高績效的團隊，而只有領(lǐng)導(dǎo)力，沒有管理力的人，也不能使管理職能得到充分發(fā)揮，可以說，二者缺一不可。
不加任何評判的觀察是人類智力的最高形式，而別人的行為70%是來自于我們，所以情商管理是讓我們生活幸福、工作順利的基本保障。
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會14
通過參加劉田老師關(guān)于“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，使我感到受益匪淺，使自己對現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念有了一個初步了解和新的認(rèn)識，在今后的工作中也有了明確目標(biāo)。今天試將對本次培訓(xùn)心得體會和幾點思考整理如下，與大家共享。
本次培訓(xùn)主要內(nèi)容就是如何用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念和管理制度打造出一個成功的企業(yè)，其核心目標(biāo)就是如何挖掘員工的潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，使其在各自的工作崗位都上都能擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優(yōu)秀的團隊。以下是我所學(xué)習(xí)到的現(xiàn)代企業(yè)管理的幾個要點：
1企業(yè)管理的核心：即領(lǐng)導(dǎo)力+管理
所謂領(lǐng)導(dǎo)力是對人而言主要是體現(xiàn)在企業(yè)文化的建設(shè)方面，即在企業(yè)管理中要強調(diào)以人為本的思想，從激勵并發(fā)掘每一個員工樂業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手，在企業(yè)內(nèi)部形成一個人人愛崗敬業(yè)積極向上的精神面貌，因此我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，是對外部調(diào)適對內(nèi)部激勵的`一種能力。
所謂管理就是對事而言，即強調(diào)的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說的執(zhí)行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業(yè)制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執(zhí)行。
2高效團隊的建設(shè)：著名的足球教練希丁克曾經(jīng)說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人"。優(yōu)秀團隊的建設(shè)是企業(yè)成功的保障。那么一個團隊建設(shè)的核心是什么：就是目標(biāo)-是一個具體的被管理者和員工都能認(rèn)同的戰(zhàn)略方向。一個團隊有了明確的目標(biāo)去積極進取并加以完善的制度和強有力的執(zhí)行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎(chǔ)。
3執(zhí)行力的提升：
執(zhí)行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執(zhí)行力，當(dāng)一個團隊的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定，這時候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。如何提升執(zhí)行力，我認(rèn)為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執(zhí)行的主體，高效的企業(yè)團隊必須要有高素質(zhì)的員工，因此每個員工領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是我在本次培訓(xùn)中體會最深的一點。
4加強員工領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)：員工領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)就是貫徹以人為本的理念，強調(diào)每一名員工都是企業(yè)的主人，每個員工在工作中都應(yīng)該是主動者，都是自己的領(lǐng)導(dǎo)，都需要對自己的業(yè)績負(fù)責(zé)，培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)力，使其成為卓越的管理人才，最終目標(biāo)就是打造一個卓越的團隊。
最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應(yīng)該具備的幾個方面
一榮譽原則:珍惜企業(yè)榮譽，以能在該企業(yè)為榮，把維護企業(yè)的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業(yè)員工的領(lǐng)導(dǎo)力和主人公意識的具體體現(xiàn)。
二團隊精神：企業(yè)內(nèi)部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務(wù)關(guān)系，緊密團結(jié)向一個共同的目標(biāo)去努力奮斗積極進取。
三不斷提升自己：這是每個企業(yè)每個員工都必須具備即基本要求，不斷進步不斷創(chuàng)新才能保持一個企業(yè)的青春活力，才能立于不敗之地。
四永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標(biāo)永不言��！
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會15
x月x日—x月x日，我參加了為期3天的領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展能力提升專題培訓(xùn)，恭耳聆聽了諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者關(guān)于如何把握時代特征、發(fā)展趨勢和矛盾焦點，如何有效提升執(zhí)行能力和落實能力，如何謀劃推進區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，如何做好維穩(wěn)、拆遷、征稅等基層實務(wù)工作的精彩授課，使我開闊了視野、啟發(fā)了思維，受益匪淺，聽來頗有醍醐灌頂之感。
趙琛教授講到“復(fù)命”是一種源自內(nèi)心的價值觀，是一種拒絕借口的態(tài)度，是一種重視結(jié)果的責(zé)任，對照這個標(biāo)準(zhǔn)，我很汗顏。自己給自己找了太多的借口，有時甚至不敢“受命”，諸如“這不是我的職責(zé)范圍”、“這不是我能解決的問題”這類理由常常被用的理直氣壯，不敢“應(yīng)命”何談“復(fù)命”？有時“應(yīng)命”卻只能“逃命”，一句“我已經(jīng)盡力了”就知道了什么是重要的，就不會失去自己的根本，就會重視謀求長久，去掉外在的'裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。反思自己，年輕時�；嫉没际В缃衲杲氖�，雖以淡泊名利自勉，實際上消極處世。經(jīng)過這次培訓(xùn)，才清醒的認(rèn)識到只有減少私心與欲念，將有限的生命融入無限為人民服務(wù)的事業(yè)，投身于全區(qū)發(fā)展大局，才能真正做到“歸根復(fù)命”。
這次培訓(xùn)雖然時間很短，但專家老師們用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析，讓我享受了一次心靈的盛宴，使我服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式方面的認(rèn)識都得到了一次全面的更新和提升。我將盡自己所能把所學(xué)到的知識運用到實際工作中去，認(rèn)真履職，更好的“復(fù)命”！
【領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章：
領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習(xí)心得體會02-10
學(xué)習(xí)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程心得體會02-10
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》學(xué)習(xí)體會10-25
提升領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)心得04-15
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會11-26
向名校長學(xué)習(xí)，努力提升校長領(lǐng)導(dǎo)力02-18
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得體會03-23