班主任會議經(jīng)驗交流
班主任會議經(jīng)驗交流1
各位領導、老師：
大家好！
剛才,聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長,我要向各位班主任老師致敬！從各位老師的寶貴經(jīng)驗中,受到很多啟發(fā),談我的兩點體會,與大家共勉。
一、施以愛心,建立和諧的師生關系
李老師“傻傻的愛”,是對學生、對班主任工作的癡心的愛；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體,首先要有和諧的師生關系。有資料顯示,一個人的學生時代,與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語,一個會心的`微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學生的“知己”朋友,把準了學生的脈搏,學生也就樂于在老師面前敞開心扉,師生關系達到如此和諧境界,學生也就懂得了你的寬嚴都是愛,這種愛的力量能化解一切困難！
二、科學管理是育人之道
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動,魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學性的班級管理策略�？茖W的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請讓我們攜起手來,多讀幾本理論書籍,多探討一些班級管理的科學方法,這與我們的學科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與孩子的故事一個又一個,如天上的繁星,細細品味,顆顆閃亮,件件動人心。當你看到一個孩子的缺點,消失在你無私的愛中,融化在你的言語中時,你清楚得看到孩子變了,長大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會的。
所以,我常想,如果再多給我一些時間,讓我的班主任日記天天寫,件件記,記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么,將來,這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著經(jīng)典,但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽,令人幸福、陶醉。
班主任會議經(jīng)驗交流2
各位領導,老師：
大家好！
首先,非常感謝領導們對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常地榮幸,在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學理念的年輕教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。 今年已經(jīng)是我做班主任的第七年,相比較而言,我覺得自己成熟了很多,沉穩(wěn)了很多,沒有了以前的急躁,更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法,做一個有心人,盡量站在學生的角度去思考問題,用學生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當班主任比20xx年輕松了很多,感受到了當一名高中班主任的樂趣,也體會到了教師的職業(yè)幸福感。
說實話,高中班主任的確不好當,因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定,多變化,軟硬不吃；他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。今年暑期跟其他單位一位長者聊天時,他告訴我,小朋友,與其苦熬,不如苦干。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
這一點是最重要的。學生只有喜歡你這個老師,才會接受你說的話,愿意聽你講的課。
1、講好課
這是班主任魅力的最基本的。我大部分時間帶的是文科班的班主任,班上的學生更感性一些。要尋找讓學生最容易接受的方法；在PPT設計上,用最能吸引學生的.形式去呈現(xiàn)要講的內容；在講解的過程中,盡量放慢節(jié)奏,用最簡練精確的語言去表達,多給學生思考的空間；講課時想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調整到最好,用最飽滿的激情去講每一節(jié)課,學生的狀態(tài)自然也就好了；自己也要主動的去學習,受陳慶忠校長的影響,閑暇時間多讀書、讀好書,接觸社會比較前沿的思想。只有自己跑得快一些,才能不斷地領跑。
2、熱情自信,樂觀向上
其實每個人的情緒都是變化的,總會有情緒低落的時候,而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當班主任的時候,我是很不會控制自己情緒的,也導致了學生的反感。后來當班主任,我就時刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學生,也不要給自己和學生留下遺憾。我見青山多嫵媚,料青山見我應如是。所以不管有多煩心的事都要在進教室前將自己調整過來,不能讓學生被自己糟糕的情緒影響；當學生犯了嚴重錯誤的時候,我也不會讓自己帶著怒氣去處理,而是讓自己先冷靜下來,反復想辦法、換角度,想出讓學生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。你只有在學生最困難的時候成為他的光芒照亮他,他才會想成為光芒照亮其他人。
3、言傳身教
班主任工作是育人的工作,很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實他們都在心中評價著你,在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。
“上行下效”,深刻理解這句話對于班主任是非常有必要的,在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規(guī)定,學生有些是聽得進去的,有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了,學生才會信服。比如我們要求學生早晨6點進班,我們就應該6點之前到班。既起到監(jiān)督作用又起到表率作用,否則學生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早,自然你在學生心目中的威嚴就會降低；你讓學生要認真對待每件事,那么你自己就得認真對待每件事。光說是沒用的,畢竟學生都想玩,都要監(jiān)督。
4、守信
現(xiàn)在的學生都是很有個性、很有想法的,你想要他信任你敞開心扉地跟你交流,就應該努力讓學生知道你是一個值得他信任的人,你就得守信。在管理班級的過程中,我總是會想一些辦法來激勵學生,讓他們主動積極地去參與學習,參與班級的各項活動,學生們的積極性一直都蠻高,原因就應該是只要我答應學生的我一定做到,有時候為了防止自己忘了,我還會提前寫好備忘錄。上一級一直有個遺憾,就是答應20xx級13班和19班的學生帶著他們一起讀幾本書,但因為時間限制,一直沒能成行。直到最近和他們聊天時,他們還會提醒我老師記得帶我們讀書。
這是我這幾年的一點心得,不當之處,還請大家多多指正。
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