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優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流

時間:2023-03-28 09:57:22 經(jīng)驗交流 我要投稿

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流(精選15篇)

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流1

尊敬的各位領導、各位老師,大家下午好:

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流(精選15篇)

  今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和交流,感到非常榮幸。其實我的很多做法是跟在座的一些老師學的,比如孫校長、李校長、孔慶山老師、陳春華老師等,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的,但是班主任工作是沒有任何非常成熟的經(jīng)驗可借鑒。因為每一屆學生、每一個學生、學生的每一天都是不同的,所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進,下面我謹把我自己近年來在工作中的點滴理解和具體做法與大家分享一下,不當之處,懇請各位批評指正。

  首先選擇合理的教育方式。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的方法。例如:“退三進一”,我們都有一個常識,當我們要過一個寬一點的水溝時,需先后退幾步,然后向前一沖,就很容易跨過水溝!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,然后在進行批評。這就是所謂的“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生叫馬振,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛打籃球,口才和反應能力都很不錯,出黑板報也是個人才,字寫得很棒。有一次我們班與一班、四班打籃球,結果我們班以大比分獲勝,拿了冠軍,這其中有十多個球是他進的,我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話,首先我就贊揚他今天在籃球場上表現(xiàn)如何積極英勇,關鍵時刻連拿十多分,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實的基礎,獲得了同學們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊美國藍球的全攻全守,聊到藍球他特別來勁,聊完藍球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時候他還只是點點頭,到了后來他自己主動表態(tài),過了一段時間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績,問自己的成績有沒有進步。初二一開學我起用該同學做班干部,做的很出色,而且成績也有了大的提升,曾經(jīng)有一次考試進入過全班前十五名。

  其次要給班級一個積極向上的管理理念。在班級管理理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學生來中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。我所帶的初二(3)班在學習上從小六到現(xiàn)在,每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級的上游水平,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在我的班里始終掛著一幅字畫,上面寫著“勵志進取,自強不息”,勵志進取就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,讀健康有益之書,做奮發(fā)向上之人,而自強不息則是我們民族的精神,對學生而言就是要求他們要刻苦學習,努力開拓,積極進取。其實,班級理念實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的學生。除此之外,我自己還為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問,要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題的時候才算真正的動了腦筋。當然班級良好的學風和班風的形成離不開嚴格的班級管理制度。在班級紀律上我積極主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,制度不外乎人情,我們先講制度再講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生叫楊敏,有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應,他認為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單,覺得初二(3)班的紀律實在是太嚴了,甚至強烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀的事情做了處理,處理的當晚我就找他出來長談,進行思想上的疏導工作,經(jīng)過一晚的長談后,在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤,鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部,結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動,由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。同時班主任在教育、教學、生活和各項活動中,還要根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋硌莺酮剟;該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個例子:凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們初二(3)班的老師都會知道在考試的過程中很少有學生作弊、提前交卷的現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢?在小六的時候我們班上有一些學生的校服、吃飯的缸子被別人偷換過,干凈的校服、缸子都變成臟的了。針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會,班上對我們班的校服、缸子事件都深惡痛絕,主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導學生得出結論:考試作弊和偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財富,后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單,結果這一招還真管用,考試中很少有學生作弊了。真正觸動學生的往往是集體的輿論,學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,也正是因為這一點,學生有著強烈的集體榮譽感,大家都將班級視做一個大家庭,真正將自己視做這個家庭中的一員,逐漸形成了“班興我榮,班衰我恥”的觀念,因而在任何時候,只要我們面對有關集體的事,大家都會暫時放下私事,同心協(xié)力地完成它。所以我們班所表現(xiàn)出來的強大的凝聚力是令人佩服的,無論是哪方面的集體活動,無論是我們的長項還是弱項,同學們都會盡力一搏,發(fā)揮出最高水平,爭取到最滿意的成績,運動會、主題班會、各類活動比賽,無一不體現(xiàn)了我們班團結進取,積極向上的作風。再就是班主任要培養(yǎng)一支高效的班干部隊伍并及時反思自己的培養(yǎng)方式。剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,我就經(jīng)常問自己:這樣做班主任的效率是不是太低了?難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?帶著這些問題和有經(jīng)驗的班主任交流才發(fā)現(xiàn)問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次到博興學習,在班主任研討會上,博興五中的黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來沒有黃老師那么的得心應手,究其原因,主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分夸大班干部的作用,聽了黃老師的報告茅塞頓開,由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子,我們班的文藝委員楊帆抱怨她舉辦的活動同學們反應冷淡,不夠熱情,比如她提出來每天晚自習前30分鐘在班上搞一次文藝活動,結果表示要參加者寥寥無幾,結果泡了湯。后來我問了其他班干部,為什么沒有人參加,其他班干部說是楊帆的工作方式令到很多人無法接受,她的工作方法多是命令式的,她說:每天晚自習前30分鐘搞文藝活動,全班同學都必須參加不能缺席”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào),其實很多學生都不太接受這種方式,我教楊帆用這樣一種方法:首先講出這次文藝活動的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個活動的安排等等將同學們的胃口先吊起來,提高大家的興趣,然后最后來問大家:“同學們是覺得這周開始搞好呢好呢還是下周搞好一點?”,這種方法叫做二選一,既暗示了活動肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地,而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重,她回去后做了嘗試,結果一講完班上就討論的很激烈,有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加,但大部分人都說下周好點有充分的準備,最后大家達成了共識,但還有幾個猶豫不決,在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了,最終的結果是這次活動搞得非常成功,楊帆高興極了,不僅如此還吸引了大批別班學生參加,后來別的班級也紛紛效仿我班,使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。包括最近的剛剛過去的平安夜文藝活動,學生組織的很好,學生還自發(fā)給老師們買了蘋果,表達了對老師的感恩之情并送上溫馨的祝福,我就及時就此事在班里表揚了班干部。實踐證明同樣的'事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。最后我抱著學習的態(tài)度,和大家一起探討一下我們中學所有班級都面臨的難題—學生流失問題。其實,無論是學校還是我們班主任,一直以來都為解決這個難題做著不懈的努力,也進行過很多有益的嘗試。在坐的各位肯定有很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習,下面我謹把我自己近年來在工作中的點滴理解和具體做法與大家分享一下,不當之處,懇請各位批評指正。

  我個人認為導致學生流失的原因是多方面的的,既有社會、學校和家庭的原因,也有學生個人的原因。眾所周知,現(xiàn)在社會上很多大學生找不到工作,大學生畢業(yè)即失業(yè)的尷尬與無奈,致使很多學生家長認為學習沒有多大用處,故而對孩子的學習不聞不問,認為孩子只要能掙錢就行。家長的這種態(tài)度嚴重影響孩子對學習的認識,一旦學生受到挫折,就會產(chǎn)生不良情緒,厭學思想就會加重,如果老師不能及時發(fā)現(xiàn)問題,加以疏導,很有可能會導致學生輟學。二是學生轉(zhuǎn)學問題,其實就是是學生的父母的問題。我在業(yè)余時間通過大量的家訪了解學生轉(zhuǎn)學大致分為四種情況:一是打工潮的涌現(xiàn)產(chǎn)生轉(zhuǎn)學;二是離異父母的補償心理產(chǎn)生轉(zhuǎn)學三是殷實的經(jīng)濟基礎產(chǎn)生轉(zhuǎn)學的念頭四是父母對子女的高期望值產(chǎn)生轉(zhuǎn)學的想法。

  所以不管是輟學還是轉(zhuǎn)學,作為班主任,首先必須及時了解學生的思想動態(tài),學會察言觀色,并以此為切入點,對學生的思想動向加以疏導。我接一個新的班級,首要工作就是和學生做好思想交流工作,或在教室外面,或在辦公室,和顏悅色的進行交流,消除師生之間的隔膜,讓學生對你有信任感,所謂“親其師,信其道”,這樣做的目的就是讓學生能把心里話說出來,師生相處時間久了,就像朋友一樣親密,無話不談。在以后的管理工作中,每遇到學生出現(xiàn)問題時,我從不輕易亂發(fā)脾氣,而是問清原因,再做處理。這樣學生就不會產(chǎn)生抵觸情緒,自然會心悅誠服的接受老師的教育。比如在這屆學生中,有一個學生叫董雙倩,有一段時間學習不在狀態(tài),經(jīng)常上課走神,不和同學交流,原本活潑好說的女孩變得沉默寡言,側(cè)面了解其他女生才知道她不想上學了,于是我把她叫到辦公室,一開始我問她什么也不說,只是站在那里掉眼淚。我首先安撫她的情緒,然后從多方面跟她談心,尋找原因,原來她和她的父母經(jīng)常吵架,家庭氣氛緊張,導致她心煩意亂,難以集中精力學習,遂萌發(fā)了想上城里上學的念頭,以便于離開家,換一下學習環(huán)境。我思考良久決定打電話邀請她的家長來學校談。第二天我如實地把孩子的心事和我的建議與家長進行溝通交流。家長愧疚于給孩子造成的心理壓力,更感激學校對孩子細致入微的關懷。不久,我發(fā)現(xiàn)董雙倩又變得活潑起來,有一次下課后,我發(fā)現(xiàn)作業(yè)本里夾了一張紙條,她告訴我她和她的父母不再吵架了,而且父母對她也比原來關心多了。她覺得這里更適合自己學習。這使我想起作家魏巍寫的《我的老師》,一個老師處理好孩子內(nèi)心世界的紛亂是多么重要。

  其次班主任還要經(jīng)常向其他任課老師了解學生的思想狀況,學習態(tài)度,形成合力使學生認識到學習的重要性。在董雙倩這件事上董正華老師給了我很大的幫助,給我講解怎樣去和這樣的學生交流,選擇什么樣的話題以及進行教育的時機和教育方式等等,此外她還經(jīng)常自己利用業(yè)余時間找董雙倩談心,F(xiàn)在董雙倩的學習態(tài)度已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。成績一度考入全級前十名。平時我還經(jīng)常就班里的管理與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),杜絕不良之風,雖然辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關系緊密,學生的缺點少了,學生的學習積極性也調(diào)動了起來,整個班級的學習成績一次次在穩(wěn)定提高。

  再就是班主任要處理好與家長的關系。一個班級是由學生、教師、家長三部分組成,是三位一體的。我把家長視做教育對象和教育資源。提高家長的教育素養(yǎng),并適時利用教育資源。比如,在家長會上,拿出大部分時間讓家長做經(jīng)驗介紹,之后,我對其做法給予肯定,并建議其他家長試試;或者鼓勵家長提出自己的困惑,大家一起討論。這種溝通對學生的教育非常有利。再比如,請一些有“作為”的家長到班上作報告,之后,學生自由提問,家長解答。在和諧的氛圍中,達到教育的目的。我與家長溝通(面談、電話或短信)時,特別注意以“商量”的態(tài)度去面對,讓我的“苦心”、“好心”得到家長的理解。你像我班的徐元迪同學,是從三蒲中學轉(zhuǎn)來的,剛來了一周后就不來了,我就問一班的張雪徐元迪的家在哪,我做了一趟家訪,了解一下相關原因,心里想就是不在這里讀我也得知道原因是什么。一了解,原來一是徐元迪的父母比較重視孩子的學習,怕孩子受轉(zhuǎn)學換環(huán)境的影響成績下滑;而徐元迪剛開始到班里人生地不熟,班里管理又比較嚴;三是她在三蒲中學時班級管理不是很嚴又不住宿而在我們這里住宿,宿舍管理也比較嚴因此她覺得很難適應,鬧情緒;又加上她三蒲中學原來的班主任也來做她的工作讓她回辛店一中讀書。因此他們?nèi)胰霜q豫了。了解到這里我便和她父母做了單獨的談話,一是告訴他們我對待學生的負責任的這種態(tài)度,放在我這你們放心我會讓孩子的成績絕對有提高,拿她和我班其他的孩子一樣對待,同時告訴他們學校只有嚴格管理才會有好的成績否則也就無從談成績,當然,一開始你也就不會首先選擇淄角中學就讀。同樣,對于一個班級來講無規(guī)矩不成方圓,你想孩子在一個紀律嚴格的班級好還是紀律渙散的班級好,哪個環(huán)境更容易出成績?還有就是如果不是你們對孩子負責的話,徐元迪也不會成績那么優(yōu)秀,說到這里,他們開始動心了,后來決定先在我班讀一段時間看看,然后我又叫出徐元迪單獨聊了一下,知道她聽爸爸的話,還是個很要強的女孩,她說自己在三蒲時是班里的班長在這里不適應,我就許諾給她如果期中考試你能考入班級前三名我就答應你做副班長,來管理班級你敢不敢試試?就這樣她又回來了,過了一周后的星期一早晨她來的很晚,并且眼哭的腫腫的,說不想念了。我就叫她到辦公室了解了一下,原來他的父親在鐵廠干活時燙傷了左眼,她不放心,我想這是個感化她、留住她的好機會,我便利用中午的靜校時間叫著徐元迪買了點水果去看他的父親,他的父親看到我感動得不得了,在我臨走的時候?qū)ξ艺f了一句話;”,你是個負責任的老師孩,子放在你這我很放心”。徐元迪在回來的路上和我交流了很多,最終下定決心留在這里讀書。并且要好好讀書。說實話我想說這個孩子的成績好的超出了我的想象,無形中增強了我班的競爭實力,通過這個事例我又想到了“軟暴力”現(xiàn)象。以前學生犯了錯誤,我要么當面訓斥,要么叫家長來或打電話告狀,效果并不好,很可能產(chǎn)生對立情緒。后來,我采用寫信的方式,在學生的作業(yè)本上肯定學生優(yōu)點的基礎上指出需改進的地方。必要時,直接走到學生家中進行家訪與學生家長面對面的交流,請求學生的父母幫助分析錯誤的危害,鼓勵其改正同時又讓家長了解到我們的苦心和好心,來支持班主任的工作。實踐證明,這種方法還是挺有效的。

  在提倡素質(zhì)教育的今天,學習課本知識僅僅是學習生活的一小部分,培養(yǎng)他們健全的人格、健康的心理等才是關鍵,也是一項長期任務。一個良好的班集體,好比一個溫馨的家庭,象一塊磁鐵緊緊地吸引著學生的心,使學生難以割舍。我運用各種方式,讓容易轉(zhuǎn)學的學生參與班級管理。一是讓學生參與制訂班規(guī)、公約,設常務班干部和輪值班干部,提高學生的自我教育、自我管理和自我服務意識;通過倡導“我為班級做好事”、愛心捐款等活動,增進同學間的友誼。營造人文性的班級文化,吸引學生,這對學生起到潛移默化的教育作用。同時在課堂中我充分利用班里的小組評比欄,將學生上課的表現(xiàn)用“五星”做標識,上課積極表現(xiàn)的同學用“五星”給以鼓勵,以此來激勵學生在課堂上的主動性和積極性,于是上課爭搶發(fā)言、到黑板上做題的情形隨處可見,促進了良好學風的形成。同時我班推行學生評價改革,突出給學生激勵性評語,廣泛推行學生成長記錄袋活動。通過一系列措施,努力使學生有信心學完學業(yè)。另外,小組合作的形式既利于學生團結,又對差生起到幫扶帶動作用,對控制學生流失也有很大幫助。在學校的倡導下,每班都組織了籃球隊,我借此機會讓學生組織比賽,那些對學習不感興趣的學生積極參與,訓練時非常認真,比賽時一絲不茍,不但比出樂趣,也增強了班級凝聚力,另外我們還組織了乒乓球比賽、語文老師組織書法比賽、手抄報比賽等,各種比賽給學生帶來歡樂,也激發(fā)他們內(nèi)心的競爭意識,對促進他們的健康成長非常有利。我校每年都要舉辦校園文化藝術節(jié),就是要給學生提供一個展示自己才華的舞臺,我以此為契機,發(fā)動學生自行組織節(jié)目,找指導老師,有些學生的節(jié)目還真有明星風范,臺上臺下互動,掌聲不斷,十足地過了一把明星癮,通過藝術節(jié),不但豐富了學生的課外活動,也豐富了學生的內(nèi)心世界,找回了自信。另外,我班的門口有一個宣傳文化墻,我發(fā)動學生輪流出手抄報、寫鋼筆字書法、抄寫勵志小故事等,已經(jīng)持續(xù)了兩年,來培養(yǎng)學生的班級榮譽感和團結協(xié)作的能力,在創(chuàng)作中體會學習的樂趣。我相信只要學生在學校有樂趣,學生的流失問題就會得到有效的控制。

  在做班主任的工作中,有學校領導的支持和指點,同事的幫助,學生的配合,加之自己的一點努力,我班的班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績是暫時的,我還會不斷的努力,及時總結經(jīng)驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。

  班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度,有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我始終相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!

  以上所談的是我班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。不當之處,請老師們批評指正,謝謝大家!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流2

各位領導、各位同仁:

  大家下午好!

  今天和在座的各位進行班主任工作的交流,感覺到既幸運又慚愧,其實我和其他各位班主任老師一樣,都在按照學校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各任課老師的關心支持與積極配合分不開的,在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。由于接到今天的任務時間較短,準備不夠充分,因此真誠希望在與各位同仁匯報交流以后,請大家不吝賜教,提出寶貴建議。

  下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、關愛每一個學生,活動中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。

  “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎,而讓他的優(yōu)點迸出火花,這就是班主任教育能力的體現(xiàn)。我班解帆同學,是一位活潑、調(diào)皮但集體榮譽感很強、富有愛心的男學生,學習基礎很差,數(shù)學成績開學初時只有三十幾分,其他成績也在四、五十分徘徊。對于這樣的學生,對他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點,讓學生的`優(yōu)點迸出火花,用發(fā)展的眼光在鼓勵中引領他成長。記得學校舉行了一次“獻愛心義賣活動”,我班聘請他作義賣宣傳員,他非常樂意,并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現(xiàn)場,他比較準確地宣傳本班的物品,介紹一些義賣品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣品的珍藏價值,活動后我問他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說,為了很好的完成任務,課余向其他同學了解到的,說實話,有些連我也不知道,真是活到老要學到老,教師更應如此。不僅如此,他還到其他班級義賣場地去說服各位“顧客”光顧本班義賣廣場,“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎票,可以抽獎”,對孩子來說確實有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價還價,盡顯一個小商人本色。正是因為他,本班的義賣業(yè)績不斷上升,獲得了較多的義賣款項。活動總結會上,我充分肯定解帆同學的愛集體、有愛心、肯動腦筋的可貴品質(zhì),號召全班同學向他學習,而且重點表揚了他具有非同一般的經(jīng)營頭腦,并頒發(fā)給他一個我多年珍藏的小紀念品,這是全班的最高榮譽,而頒發(fā)紀念品在活動前我沒有向班上宣布,目的只有一個,讓學生感受到只要你為班集體作出貢獻,老師不會忘記你,班集體更不會忘記你。當時的解帆就像獲得世界冠軍一樣,激動的不知所措,同時也吸引了班上眾多學生羨慕的眼球……教師的關愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。最后說明的是,在畢業(yè)考試中,解帆的語文、數(shù)學和英語成績?nèi)T都及格了,而考試前他有近半個月的病假。我想,只要我們關愛每一個學生,讓他的優(yōu)點迸出火花,也許他長大后就會成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會有很多的思考。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流3

各位領導,各位同事:

  大家下午好!

  剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗了,我只想談幾點我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當滿足了。

  我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、關愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。

  “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。例如,我有一個學生在作文中給我寫道:說單老師,雖然我的成績不好,但你一點都沒有責怪我,我很愛這個班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認認真真的對待我的工作,每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了,我心里很受感動。的確是這樣,教師的關愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。

  絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教好一門學科,如果在平時的教學當中,能夠結合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科?梢酝ㄟ^這些教學的活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

  二、細處著手,工作更上一層樓

  (1)詳細了解觀察細

  學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。

  我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

  (2)量化管理制度嚴

  在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學生的意見,只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

  (3)分工到位落實細

  仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的`專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補救一次。

  1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū):一個“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學時,每位同學先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊人分別負責,,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負責,各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。

  2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個方面的工作,要求不要太多,但要注意實用:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時,學生應迅速進入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情,并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關于這一點,開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細語作交流”。

  三、嚴格管理,養(yǎng)成習慣

  1、突出班主任在班級中的地位

  都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。

  2、重視開始,爭取主動

  一般情況下,相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流4

  1月12日下午3時30分,附中首次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會在老校區(qū)4號樓二樓會議室召開。附中校長高雁、黨總支副書記王芳出席了會議。附中班主任辦公室及教務辦公室所有教師參加了會議。會議由王芳主持。

  會議第一項是由優(yōu)秀班主任介紹先進經(jīng)驗。他們從自己在工作中的體會和感受、學生群體的特殊性、班主任工作的重要性等方面對班主任工作作了詳細介紹,使大家充分了解做一個優(yōu)秀班主任應該具備的基本素質(zhì)。

  會議第二項是互動交流,大家暢談了自己對班主任工作的認識和看法。會議氣氛活躍、輕松,班主任都積極發(fā)表自己的體會和認識,并對今后的工作提出了意見和建議。

  會議最后由高雁校長發(fā)言。她對20xx年班主任工作取得的成績給予了充分肯定,對學生的.教育、管理提出了自己的看法、意見,并對班主任今后的工作提出了期望和要求,她希望附中在大家的共同努力下能取得更好的成績。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流5

尊敬的各位領導、老師們:

  上午好!

  首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流的機會,其實,在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣,在這里談不上經(jīng)驗介紹,只是向各位匯報一下我一學期的班主任工作,敬請各位老師批評指教。

  曾記得一次班主任會議上,李校長說過這樣一句話:“要做一個好班主任,那你就要做到‘五勤’(即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤)”。雖說我談不上是一個很好的班主任,但我一直以做一個受學生愛戴的好班主任為目標,在平時的班級工作中,盡力的做到“五勤”。

  初三普班是一個特殊的班集體,它對學校的作用雖不是舉足輕重,但它對我們學校的'影響是不可忽視的,特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個班級有創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)(來源本站:)境中是很重要的。

  在這一年里,我能以校為家,節(jié)假日除外,幾乎每個晚上都在學校,督促學生晚就寢,也不定時的抽查學生早晚自習情況,一有空就去教室、寢室看看,一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象,待下課后,我先找來最信任的兩個班干部談話,然后再找他們,聲東擊西讓他們不打自招,往往這些學生就是問題生。不是半夜

  上網(wǎng),就是說話說到半夜三更,圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會課材料,等到下周班會課時,做有針對性的引導,開展主題班會。

  回想這一年來的忙碌,我所花的精力很多,但收獲甚少,唯一能給我一點安慰的是:這學期我們班一個流失生也沒有,而且,低分人數(shù)也越來越少。這些我應該感謝我們?nèi)?)班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持,就沒有我的堅持,同時也要感謝平時工作中給予我鼓勵的老師,沒有你們的鼓勵,也就沒有我工作的動力。

  我知道,我做得還不夠勤,離優(yōu)秀班主任的目標還很遠,但我不怕,我有信心,我會努力的,我會達到目標的,因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流6

各位領導、老師:

  大家好!

  首先非常感謝學校給我這樣一個和大家交流的機會,我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師,我個人談不上什么工作經(jīng)驗,更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師有不少指點過我的,我知道大家都懷有自己教學上的獨特之處,今天我只是把工作中的心得體會說出來和大家一起分享,不當之處敬請各位多多批評指正。

  我覺得做班主任,尤其是我們青年班主任,接了新班第一件要做的就是立威。

  我自認為沒有那種不怒而威的氣質(zhì),所以往往需要通過一些實際的舉措,讓孩子們意識到我是他們的老師。說白一點就是要讓學生怕你,不敢輕視你,讓他們知道,得把班主任的話當回事。

  記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做:“退三進一”,我們看電視時經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進一”。

  每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小張,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好打籃球,口才和反應能力都很不錯,有一次我們班與其他班打籃球,結果我們班勝了,其中他功不可沒,那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話,首先我就贊揚他今天在球場上表現(xiàn)如何積極英勇,關鍵時刻力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實的基礎,贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他很高興,這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時候他還只是點點頭,到了后來他自己主動表態(tài),過了一段時間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀,那次半期考試后他第一個跑來問我他的成績,問自己的成績有沒有進步。初一下期開學我起用該同學做班干部,做的很出色。

  對于孩子們的缺點,我采取“冷處理”的方法。例如:有一次,我班男生王某同學下課總愛打鬧,給同學起“外號”,放學后,我把他叫到辦公室,也沒有指出他的.不是,而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室,他站在那想了半天,說:“不知道!蔽艺f:“不知道,好,你再仔細想想,想想這么多天來你做了哪些事情,哪些事情不符合中學生行為規(guī)范?”抗戰(zhàn)到最后,他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是,甚至道出了一些其實我并沒有掌握的信息。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè),上體育課躲在廁所聽音樂,在家和父母頂撞等。我并沒有過多地批評他,而是要他自己保證以后該怎么辦,之后一段時間,我默默注意他的行蹤,故意對別的同學說:“王某最近進步了”等等,話傳到他耳朵后,他更加振奮,覺得他被老師注意著,以后改正缺點的步伐跨得更大了,在他徹底改掉陋習之后,我與他暢談了一次,然后在班級濃墨重彩地表揚一番,保護了他的自尊心。

  其次班主任工作首先是投入愛,愛是班主任工作的起點,也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為,讓學生感受集體的溫暖。日常工作中,我注意了以下幾點:

  天氣涼了,學生下課出去時,我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W時我總要告訴學生:“靠邊走,路上注意安全!”“不要在路上逗留!

  老師關愛學生,不僅體現(xiàn)在語言上,更要落實在行動上。

  初一剛開學,我們班一女生王某的咽喉病犯了,我打電話通知了家長。下班回到家,又打電話問孩子好點沒,如果還沒好,明天就再休息一天,落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話,很驚喜的樣子,孩子來上學后,我又幫他補課,,那孩子很聰明,一點就會,從那以后我覺得孩子跟我更近了。

  班主任工作的一個重點是要培養(yǎng)學生的集體榮譽感,所以必須增強主人翁意識。

  主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力,他們對集體的事情熱心參與,為集體的成績進步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關,F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女,家長的寵愛與呵護,使其主人翁責任感弱化,這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育,可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面。不論是日;顒樱是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當,就會有潤物無聲的效果。

  有一天,我打開書本正要上課,傳來一聲“報告”,一看,是班上一個調(diào)皮的男生。同學們看著他,不由得笑了起來,原來,他渾身是汗,手上還有乒乓球拍,一看就,我壓住怒氣,讓他進教室。我剛想繼續(xù)上課,又一聲“報告”,我一看門口又站了兩名學生,衣衫不整,氣喘吁吁的,滿頭大汗。顯然,也是剛打了回來,我此時不由怒氣上升,我想當眾罵他們一頓,然后給其他同學一個下馬威。繼而一想,現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲,下課不是打鬧就是無所事事,常常會發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒事,鈴響后很長一段時間學生的注意力都不能集中。我的要求學生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥?是不是方法不對呢?是不是對他們管得太嚴了?看來光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢?想到這里,我對這幾個同學說:“你們先回座位,下課時間太短,你們一定玩得不過癮吧,下課我?guī)銈円黄鹜,帶全班同學一起玩!睅讉同學懷著忐忑不安的心情回到了座位,其他同學也茫然的看著我。下課鈴聲一響,我對同學們說:“全體到操場上集合!眮淼讲賵錾衔艺f:“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩,不過不能瞎玩,我們要會玩,玩出智慧,玩出樂趣。”接著我教學生們打乒乓球,同學們玩得很開心。上課鈴響了,同學們意猶未盡,我對他們說:“你們玩得高興嗎?還想不想再玩?”學生們異口同聲的說:“高興,想玩。”我又問:“追逐打鬧和這個活動相比誰更有意思?”學生們都說:“活動更有意思。”我趁機利導說:“課間,我們要做有益的活動,不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒帶同學們玩,現(xiàn)在已經(jīng)上課了,不能影響下面的課。下午的班會課我還會帶同學們一起活動,同學們愿不愿意?”“ 愿意!”學生們大聲說!澳峭瑢W們要答應老師一個要求,下課不要打鬧!蓖瑢W們都說好。我對他們說:“可見玩也是一門藝術,我們要會玩,要玩得開心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會玩的表現(xiàn),常常會給我們帶來一些不必要的麻煩,甚至是身體的傷害。同學們說對不對?”同學們都表示贊同。這以后,學生間打鬧的現(xiàn)象少了,學生們和我的關系也密切了許多,他們的活動能力也得到了增強,班級的凝聚力也得到了加強。

  再次班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋硌莺酮剟;該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上,對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個例子:在初一的時候我要求學生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀現(xiàn)象,但初期依然有學生要作弊,恰巧那個時期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費被偷盜的現(xiàn)象,針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會,班上對小偷偷錢事件都深惡痛絕,主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導學生得出結論:考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財富,后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單,結果這一招還真管用。真正觸動學生的往往是集體的輿論,學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

  班主任工作還有一個焦點 :后進生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識,小心呵護他們求上進的愿望。在轉(zhuǎn)化后進生的過程中,有幾個紀律表現(xiàn)差的學生總是我行我素,效果不太明顯,學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法,充分發(fā)揮班委會的有效管理班級作用,由他們負責監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補救情況,并且積極同任課老師探討,及時了解動態(tài),搞好補缺補差工作。我班有位王同學,該同學機靈、活潑、然而行為習慣極差,經(jīng)常遲到,不及時完成作業(yè),經(jīng)過幾次教育,連續(xù)寫了三次保證書之后,毛病還是難以改掉。一次,他連我布置的作業(yè)也未完成,我當著全班同學的面請他把家長叫來,誰知,他不屑一顧地說:“我找不到我媽!本驮谖覠o比氣惱之時,班里一位他的鄰居同學對我說:“老師,他小學的時候,爸爸就去世了,他媽媽一個人賣點東西養(yǎng)他,他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起!毕抡n后,我把他叫到辦公室與之促膝談心,分析他目前狀況,指出他應該怎么辦,他的雙眼紅紅的說:“老師,你放心,我以后一定要好好學習……”之后,他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病,現(xiàn)在我還堅持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績已經(jīng)提升了許多,常規(guī)也有所規(guī)范。

  要加強溝通,贏得家長支持。教育學生是一項工程。學生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此,班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸,不僅要使家長重視對孩子的教育,而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

  (開學后的第四個星期)星期三這天,學習委員急沖沖地向我反映:黃某各科作業(yè)又沒寫。一聽完這話,我氣就不打一處來。剛開學每個星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè),我肯定會原諒他?伤_學四個星期以來,就沒做過家庭作業(yè)。一開始,我讓他在學校利用休息時間把作業(yè)補寫好,并和他談心,告訴他不良的學習習慣對學習成績會有很大的影響。他也倒好,認真補寫完作業(yè),態(tài)度很好地聽我給他講道理,雖然他不原意說話?蓾u漸地,我發(fā)現(xiàn)他就像很樂于這樣做似的,總是重復著“當天不做作業(yè)——第二天補寫作業(yè)——聽老師的教導”。因此,我越來越容忍不了他這樣的行為。所以,當聽到這一消息后,我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室,氣急敗壞地訓了他一頓,并一再問著同一句話:“你為什么總是不做作業(yè)?”可黃某站在那兒,沒事似的望著我,我越看他越氣,越氣訓斥就越多,一大堆反復告訴自己不能說的話,還是不經(jīng)思考地講出來了。最后,事情沒解決,局面反倒被我弄僵了。

  接下來,我就一直在想怎么把這件事處理好,最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過來。于是在第二天,我又一次把他請到辦公室,很誠懇地詢問他,而不是大聲責罵,他還是挺懂事地低著頭對我說:“我知道錯在我,我總不寫作業(yè),我……反正您罵得對!”我很感動問他:“你能說一說你總不做作業(yè)的原因嗎?”他似乎不太好意思,終于,他說:“我上課都聽不進去,做不來,星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來,于是我總管不了自己!贝藭r,我恍然大悟。接下來只對他說了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話,便沒再多說。

  第三天,我電話聯(lián)系到了他的父親,請他抽空來學校一趟。(他家離學校很遠,父母白天又不在家)沒多時,他父親便趕來了。我把他請進辦公室,端椅子坐下后,他一直沒說一句話,看樣子是個很老實的莊稼人。

  于是我就和他開始了下面一段對話:

  師:“黃某在家是個怎樣的孩子?”

  他沒有直接回答,只說村上同他一般大的男孩有好幾個,周末一天到晚在一起玩。

  師:“那么孩子在家時,你都會要求他做些什么呢?”

  家長:“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家,周末小孩放假但等我們到家,小孩子早就睡覺了!

  師:“那你對他的學習有什么要求嗎?你會對他提出什么希望嗎?”

  家長:“我讀的書很少,對他能有什么要求呢,學得進就上,學不進過兩年就隨他。”

  師:“你不覺得這樣做爸爸其實是對小孩子不負責任嗎?現(xiàn)在,初中文化算是文盲!

  家長:“該供的我都供了。他學不進我也沒辦法!

  師:“現(xiàn)在,很多家長都以掙錢養(yǎng)家為由,整日在外面忙,沒有一點時間陪孩子,去教育他們。都說一年到頭在外面苦,是為了讓孩子過得更好,孩子物質(zhì)生活是很富足,可沒有了父母陪伴、教育,學習卻一塌糊涂。您說,孩子究竟是好了,還是更差了呢?”

  他點頭表示贊同這樣的說法。我向他反映黃某從開學以來從沒做過家庭作業(yè),盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因為父母從來都不在家,加上對他沒有任何要求,所以他管不住自己,以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習慣。說完后,我委婉地對這位家長提出了一些希望,希望他們做父母的不要在努力賺錢養(yǎng)孩子的同時把孩子給“丟”了,要經(jīng)常多陪陪孩子,多和他交流,多督促他學習。這位家長也表示這樣做很有必要,并保證一定努力做到。

  之后的兩個月,黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我:“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)!焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘會更好!生活上,學習上!通過這件事,使我更深刻地體會到家庭教育的重要性,也使我再一次領悟到教育工作一定要多方面了解學生,遇事絕不能從表面下結論。如果我不嘗試與學生、與家長溝通,就不會有更多的發(fā)現(xiàn),而只是按原先的模式、方法去教育學生,那將會一事無成。

  以上就是我這次交流的基本內(nèi)容,希望可以起到拋磚引玉的作用,也希望可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利,身體健康!謝謝!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流7

  小草為春沉醉,果實為秋喝彩!

  “老師,我快要畢業(yè)了,到了中學,我會想您的,會很想很想……是您讓我數(shù)學成績有了很大的進步,找到了學習的信心。您知道嗎?當媽媽看到我最后幾次的數(shù)學成績95、99、100時,開心極了。我更想自豪的告訴給全世界,告訴他們我進步了。這些都是您的功勞,我會永遠感謝您!

  這是一個男孩畢業(yè)前悄悄遞給我的小紙片兒。也許,這只是一段畢業(yè)感言,而在我,則成了一種啟示,我從中看到了自己對學生的影響。讀到了自己的業(yè)績,讀到了一個永不破滅的希望。

  天底下還有比這樣的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情,一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂也。”懷揣著對教育事業(yè)的真誠向往,1997年8月,我踏入了三尺講臺,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)14年了。14年來我深深地知道,學生的快樂成長源于教師的愛,正如美國心理學家詹姆斯在《天賦成功》里引用了一個9歲孩子的詩,充分展示了學生心中對愛的渴望:

  若你輕柔而又文雅地撫摸我

  若你望著我并對我微笑

  若你開口前先傾聽我的話語

  我便可以長大,真正地長大

  有愛心的伯樂,能從病馬中看出千里神駒;有愛心的老師,能把最潛質(zhì)的學生調(diào)教成奇才!這種愛是具體而真實的,愛,體現(xiàn)在自己的每節(jié)課,自己批改的每份作業(yè)中;愛,又意味著堅守,意味著默默的付出。為此,10多年來,我始終堅守在xx鎮(zhèn)中心小學,這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,始終努力地愛每一個學生。

  一、衣帶漸寬終不悔,用勤奮與奉獻為學生鋪平成長之路

  在教學上,我相信不論所帶的班級數(shù)學基礎多么薄弱,只要我自己肯鉆研,舍得付出,一定能取得令人滿意的成績。而事實也證明了這些:20xx年2月,剛從縣小學數(shù)學高級研修班學習歸來,就接手了一個數(shù)學成績次次倒數(shù)的班,且平均分都比其他同軌班級低10幾分,其他同事都安慰我說:“半路接手,好歹教教吧,反正都這樣了!甭牶笪野迪耄翰唬乙欢ㄒ押⒆拥臄(shù)學成績帶上去,不為別的,就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心,因為我亦為人母,我深知父母對孩子的期盼。為此,我一頭扎進了班級,我鼓勵孩子說出自己在學習中的困惑,放棄休息時間幫他們解惑。猶記得當時一個名叫邵威的孩子,其他孩子在我的鼓勵下都爭著問我數(shù)學題目,上課踴躍發(fā)言。只有他每次都把頭深深地低下去,從孩子的口中我得知已上四年級的他竟連乘法口訣都不會,對他我沒有放棄,我一面自己利用課間或星期天幫助他,一面讓其他孩子帶動他,我對他說,你能考到20分,老師就會很高興了,他聽后小眼冒光。其實每個孩子都有一顆上進的心就這樣一點點的進步,后來他的數(shù)學成績已達到及格。正是不放棄、不拋棄,期中考試這個班的數(shù)學成績由原來的倒數(shù)第一,變?yōu)檎龜?shù)第一。期末考試又一次成績斐然,平均分比第二名高出10多分。

  其實我除了要承擔數(shù)學教學工作,還兼職年級教研組長、承擔科學及綜合實踐這兩個學科的教學任務。我每周課時數(shù)都達到了18節(jié)以上。白天用心上課,晚上則要精心備課,說不累,是假的。朋友們都笑稱我為“真空人”,逛街、聊天、打牌幾乎為零。為了開闊視野,提升教學理念,一有空我就鉆進書堆,從《開放的小學數(shù)學》到《嘗試教學法》,從《兒童心理學》到《給教師的建議》……與我親密接觸的是:杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。

  記不清有多少個清晨,伴著第一縷陽光疾步在校園;有多少個伴著西沉的殘陽,走向暮歸的征途。每當我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛,我深刻領悟到了為人師者的全部內(nèi)涵:那就是老師的付出是辛苦,但更是幸福。因為有很多心靈都在回應我的愛與付出,只要我眼里有陽光,心里也有陽光,這陽光不僅照耀了學生,也溫暖了我自己。

  二、春風化雨,用人格魅力照亮學生的心靈世界

  “人格是最高學位”這是我的口頭禪。20xx年7月我開始了六年級的數(shù)學教學并擔任班主任,對我而言這是一個全新的挑戰(zhàn)。眾所周知六年級的孩子逆反心很強,很難管教。為此我發(fā)明了“好事罐”和“壞事罐”,讓孩子們把身邊的好事寫下來,放進“好事罐”里,身邊的壞事則寫進“壞事罐”里,每個月評比一次!皩捜荨嵝、友愛,在班級里悄悄的滋生著,且日漸茂盛。最讓我驚喜的是:后來“壞事罐”都是空空的,而“好事罐”則是滿滿的。

  現(xiàn)在的孩子都喜歡玩QQ,而我借助QQ聊天這個平臺,做一名心理安慰師并樂此不疲。平時不敢或不好意思說的話,孩子們都會在QQ上給我留言。我總是第一時間給他們回復,解開他們心中的結。有個學習比較差的孩子給我留言說:“徐老師,當我被其他同學譏笑時,您總能挺身而出,您總是不厭其煩的教我做題?墒俏覅s并沒有很大的進步,老師對不起!”這個孩子,每次考試只能考幾分,可我知道他已經(jīng)盡力了,他從小因高燒引發(fā)腦膜炎,留下了后遺癥,對數(shù)學幾乎是一無所知。其他孩子都瞧不起他,不愿和他在一起,平時他總是默默的坐在那。為了幫助他我常常表揚他勞動積極,做事細心。并任命他為勞動班委,漸漸的他臉上的笑容多了,對學習也表現(xiàn)出很大的興趣,盡管由于智力原因數(shù)學成績始終停滯不前,憑著硬記語文竟能考70多分,許多老師都認為是奇跡。我深刻體會到:平等友好的師生關系能帶來良好的`教育教學效果。

  當聽到學生對我說“老師,我們早點認識就好了”的時候,當學生將自己喜歡吃的東西放在講臺上留給我的時候,所有的苦和累都不算什么,因為幸福感溢滿心田。

  三、有教無類,用理智的愛去催化后進生的轉(zhuǎn)變

  一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰!痹谶@里,講述我?guī)Я?)時和一位“后進生”之間發(fā)生的一段經(jīng)歷:

  后進生小雨,性格略內(nèi)向,不合群兒,看卡通漫畫成癮,學習成績?nèi)嗟箶?shù)。前任班主任談話、批評、沒收均無效果。六年級后她照看不誤,我好言相勸無濟于事。當我忍無可忍撕掉在我課堂上偷偷摸摸看的嶄新的漫畫書時,她氣憤的沖我大喊:說我沒文化,并揚言不怕告家長!周圍很多老師都被激怒了,我反而冷靜了下來。我深深覺得對待這些孩子需要“出奇制勝”!

  于是我和家長秘密會談,(她并不知道我告家長)通報情況后,我要求家長配合我,按我的方法去做:第一、在家多表揚她愛看書的好習慣。第二、和顏悅色的問問她這樣沒節(jié)制的看到底對學習有沒有影響?且在課堂上看沒看?第三、告之她將到學校和老師溝通了解一下學習情況。第四、承諾如學習進步將滿足她的一些小愿望。家長完全按我的要求做了。沒有她預料的告家長,也就沒有疾風暴雨。老師竟沒告家長,她一下子變得有所收斂,上課竟破天荒的舉手回答問題。兩天后,我對她說:“小雨,你這幾天進步很大哦,課堂上竟能不看漫畫書了”!聽后,她靦腆的低下頭小聲問我:“老師,上次您沒告訴我媽么”?我笑著搖搖頭,并肯定的對她說:“老師想再給一次機會給你,好嗎”?聽后,她小臉紅紅的說:“我以為,您一定會告訴我媽,大不了一頓打,沒想到您沒……老師謝謝您,我會改的”!她還激動地告訴我她媽媽答應她:學習進步后將送她一個漂亮的芭比娃娃。聽后,我開心的笑了!

  多年來,我用心經(jīng)營我的班級,全心愛著我的學生。除此之外我還擔任校政教主任工作。認真履行我的職責。,在校積極開展各種活動,對學生的思想教育起這推波助瀾的功效。

  教育改革越是走向深入,就必將越是走向?qū)ι淖鹬、對心靈的關注。我們呼喚“尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容”,最為可貴的是愛。讓我們平等的關愛每一個學生,以愛換愛,用智慧獲取成功!

  魯迅先生說過:“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄的話,能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲,有一份光,就像螢火蟲一般,可以在黑暗里發(fā)一點光,不必等候炬火!彪m然時代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于今天,適用于我們這些教育工作者。小草為春沉醉,果實為秋喝彩!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流8

  今天有幸參加這次學校組織的班主任交流會,各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺受益匪淺。去年學校也組織過一次這樣的交流會,這種形式能夠很有效的進班主任溝通、交流,從而達到共同提高的目的。俗話說的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗,拿來即可運用,可以避免新班主任走彎路,何樂而不為呢?

  記得我剛當班主任時,學校給了我一個班,一本收據(jù),一本班主任會議記錄本,然后就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學校第二年的老師,可以說地皮都還沒有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候,心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學生,只感覺叫在不停地顫動,臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進教室的,我沒有經(jīng)驗,但不能再丟了氣勢呀,要是這第一次就把學生鎮(zhèn)不住,以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。

  這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學習別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過在他們班上課的方式偷偷學習他們的管理之道,通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學習他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時,偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時,看別班的獎懲制度,看別班的高考勵語,堅持每天上思想教育課,沒話找話說,以此激勵學生斗志。尤其是在帶補習班的時候,針對不同的學生,打電話招生時的說話內(nèi)容、語氣語調(diào)都要細加揣摩。,打第一道電話說什么,做好記錄,避免第二次打電話時內(nèi)容重復,令人生厭。在班級人數(shù)少的時候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想?梢哉f,這一切都來源于內(nèi)心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學生,就會被學生吃掉。那是多么可恥的.事。所以我學習,再學習。

  回想當班主任的點點滴滴,用兩個字可以概括“辛苦”。可以說每一個有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學生。所以練好內(nèi)功,提高個人素質(zhì)是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候,我們的時間還是有的吧,我們完全可以多守學生啊。“守最終是為了不守”,學生習慣守出來了,老師也就輕松了。

  作為教科室這個部門,不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法,希望能夠得到學校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結、反思,并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學期交一篇班主任心得。我們會在第二學期初評出班主任心得的等級,予以獎勵,并以展板的形式在校內(nèi)進行宣傳。(這只是我的一個構想,還未和校長商量)希望得到校長和大家的支持。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流9

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  首先,我要感謝學校領導和老師給我這次機會,在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會。作為一名青年班主任,我從走向崗位的那一天起,就下定決心做一名合格的班主任?砂嘀魅巫龅皆鯓硬潘愫细衲兀

  有一位班主任說過這樣一段話:有班主任在,學生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在學生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學生們不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。

  回顧三年的班主任工作,我認為想做好班主任,須做好兩方面工作:

  第一方面,班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng);

  第二方面,尋找管理班級的有效方法。

  作為一個班主任,不僅要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康成長的班集體,是每個學生形成良好的個性品質(zhì),那就需要學生信任我們,信服我們,因此,班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。

  一、為人師表,率先垂范。

  班主任的言行舉止,甚至品德性格和為人處世的態(tài)度,對學生都會起著潛移默化的作用。經(jīng)驗告訴我們:班主任以身作則,做出表率。對學生進行教育和提出要求,學生就比較容易接受。凡是要求學生做的,

  教師首先應帶頭去做;凡是要求學生不要做的,教師一定不能做。只有這樣,才能取得良好的教育效果。

  二、充滿激情,勤于進取。

  在班主任工作中,我對充滿激情的理解,便是“勤跟班”。只有跟得勤,才能全面了解情況,不給學生鉆空子的機會。班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博,工作上精益求精,教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從,所以,我們要有勤于進取的治學態(tài)度。

  三、熱愛學生,尊重學生。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”愛學生是老師應具備的美德,尤其是我們班主任的天職,當我們選擇教師的這個職業(yè)時,我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學生之心了,關鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心,真正用在孩子們的身上,把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田,用母愛親情去呵護孩子們的成長。

  四、學會聆聽,巧妙批評。

  溝通交流是處理師生關系的最重要的途徑。在溝通的過程中,我們要學會聆聽,真誠的聆聽,從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題,從聆聽中了解學生的心靈,從聆聽中找到解決問題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段,過去是,現(xiàn)在是,將來也是。面對著現(xiàn)在這些更開放的、更有個性的、更有創(chuàng)造力的學生,我們的批評也應該與時俱進,融情、

  融趣于批評可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此,我認為,真正有效而又不傷害學生、不傷害師生間情感的批評,應該遵循兩個原則:一是批評體現(xiàn)感性;二是批評出之幽默。

  五、學會賞識,包容學生。

  實施素質(zhì)教育的今天,我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學生,堅信每個孩子的身上都有優(yōu)點,賞識就會成功,抱怨導致失敗,沒有賞識就沒有教育。要想讓每個學生都得到發(fā)展,我們不僅要賞識成績優(yōu)秀的孩子,更要學會欣賞學困生身上的.閃光點。 當然,學生是成長中孩子,難免犯有不同的錯誤,我們要允許學生犯錯,要包容學生犯的錯誤,俗語說:“金無足赤,人無完人!弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學生出錯,有了錯誤,才能指導,幫助學生從錯誤中走出來。

  班級工作是否井然有序,取決于我們對班級的管理,下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法:

  第一, 上好班會,讓學生受到潛移默化的教育,

  班級文化不同于硬性灌輸,而是為學生創(chuàng)造了一個無形的潛移默化的有助于學生上進和做人的“心靈場”。這個“場”彌散于學生之中,無時不在,無時不有,它讓學生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策,起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會”,開展豐富多彩的活動,例“感恩教育”, “誠信”教育,“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”,比如我們班的“愿我們夢想成真”記載了每個學生剛進學校時的夢想;“班級風采”展示,有我們班同學參加各項活動的照片;“公示臺”每天都會有好人好事的獎勵公

  示。

  第二, 與家長密切配合,是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會教育就是學校—家庭教育!睂W校教育得到家庭教育的全面配合,方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長是理解教育真諦,會全面配合學校教育的,但是,事實上確實有一部分家長存在著“有選擇”地配合學校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長怎么辦?只有一個辦法,那就是溝通。通過溝通,讓家長感覺到老師是出自真心在關心他的孩子,只有出自真心的關愛,才能讓學生和家長真正接受。共同的愛,共同的目標,可以拉近家長和教師的距離。

  第三,自主學習與小組合作學習有機結合。

  現(xiàn)在我們提倡“自主學習與小組合作學習”,我以我在英語教學中實踐,談談自主學習與小組合作學習的幾點做法:學生是四人一大組。兩人一小組,互幫互學。四人一組,按照學習成績等將學生變?yōu)?-4號。1號為組長,2號為副組長。根據(jù)教學實際需要,選擇兩人組或四人組活動。利用小組合作學習來做課前學習和本節(jié)小結。讓學生先通過獨立預習找出學習的難點,然后在學習小組內(nèi)進行討論,小組成員之間互幫互學。小組活動時,教師認真觀察各小組的學習活動情況,及時了解和解決學生在小組互動時出現(xiàn)的問題,給予有效的指導。鼓勵學生大膽發(fā)言, 提供學生在全體同學面前展示的機會。

  我感覺這種管理非常好,上課小組成員之間討論交流,互幫互組,學生學習興趣提高了,同學之間的團隊意識也增強了,學習積極性也提高了,取得了很好的效果。

  第四,與科任老師密切配合,讓學生全方面得到發(fā)展。

  協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關系,這是構建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學生的成長,都是教師集體努力的結果。班主任和科任教師是一個團隊,班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關系,就會形成巨大的合力,形成班主任、科任教師、學生三贏的局面。

  管理班級的方法有很多,班主任要有創(chuàng)新意識,邊管理邊摸索,尋找班級中的亮點,形成自己獨特的管理“一招鮮”,只要我們用心去做,就會有許多收獲,所謂是“辛勤耕耘,樂在其中!

  老師們,以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級管理談了自己的幾點做法,有不妥之處,肯請批評指導。我們每一個老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法,讓我們一起去努力,我們的明天會更好,謝謝大家。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流10

  每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話,一個個出類撥萃,但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮、讓人頭疼的學生,對于調(diào)皮的學生我們該怎么辦呢?我認為:

  1、尊重學生,就是要平等地對待他們。

  老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,老師要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。

  2、了解和關心學生。就是要研究他們。

  要做深入細致的調(diào)查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在做學生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準備之仗。研究學生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情。關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學生的變化,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設法打開學生的心鎖,解開學生的心結。

  3、表揚,鼓勵學生

  教師在平時生活中應多關注那些調(diào)皮的學生,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點,并及時地在全班給予表揚,讓他們對自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。

  孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動,愛說,對什么都會感到好奇,即使再調(diào)皮的`孩子,也都有其優(yōu)點和缺點。因此,作為教師首先應去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步,看到優(yōu)點就表揚,發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,激發(fā)奮進的動力。

  總之對于調(diào)皮的學生應給予多一點關心,多一份寬容,多一點鼓勵。有時一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得調(diào)皮學生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流11

  自參加工作以來,我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨,發(fā)自肺腑之言:當班主任真累!當班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強班級凝聚力;尊重、關愛每一個學生,充分調(diào)動學生的積極性,最終定會換來滿園飄香,果實累累。

  一、樹立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任自身的作用。

  班級是學生參加學習活動的主要陣地,帶好班級,首先要樹立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心,關愛學生的愛心,干好班主任工作的信心。每天,我會早早地來到教室,帶領大家一起讀書、學習;每天的兩操活動,我都堅持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無論冬、夏,我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時,我總是第一個拿起掃帚,和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進教室,我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會親自擦抹同學們看見了,深受感染,搶著幫助老師打掃。窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上,我更是無微不至地關心每一個學生,時時提醒學生注意安全,注意健康;學生生病、受傷,我都是第一時間趕到現(xiàn)場,精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動,我與學生一起編排,一起享受痛苦和快樂。學生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風和品質(zhì)去感染和影響學生,要求學生做到的,自己先做到,給學生樹立榜樣,才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

  二、重視班委班風建設,增強班級凝聚力

  班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部的選拔,我采取的辦法是先自薦,再民主選舉,對于當選的班干部,經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時發(fā)現(xiàn)問題,積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會,班干部之間要做到及時交流和總結,及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上,同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意,因為徐博文成績很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補習,因此常常忽視他勞動委員的職責,而班里的另一位同學潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時完成自己負責的工作外,還主動幫助其他同學做清潔,這樣一比較,學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任,我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后,班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下,班級的凝聚力得到了增強。

  三、尊重、關心學生,充分調(diào)動學生的積極性。

  曾經(jīng)有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現(xiàn)。有的班主任認為,老師和學生是永遠不能劃等號的,我要你怎樣你就怎樣。其實,這種觀點是錯誤的`。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài),不利于班級工作的開展,不利于學生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生,積極深入學生當中,了解他們的學習、生活等各方面,用親近和信任來溝通與學生之間的感情,用愛的暖流去開啟學生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。我們班有一位叫高杰的學生,說起這個孩子,他并不是不聰明,而是學習習慣太差,自制力也相當差。每天早上組長收作業(yè)時,總會提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學對他也是深惡痛絕,因為對于作業(yè)的評定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動,我和孫老師首先來到了他家里,還沒進他家門,就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來,他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后,對家長說的是到補習班里去,可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了,也沒有按時回家,而是與幾個愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點以前回家的,難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后,我真誠地找他談了一次心,詢問他不愿意回家的原因,他說因為父親總在忙生意,自己基本上見不到父親的面,父親也根本不關心自己的成績,而母親因為一個人要照顧兩個孩子,脾氣變得也有些反常,時常打罵他,他覺得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個問題后,便及時誘導他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時發(fā)點脾氣是正常的,作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后,他母親欣慰地打來電話對我說:孩子比以前懂事多了,不但主動幫我做家務,還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學校里,我針對他做事迅速而又熱心的特點,安排他擔任關燈員,他非常樂意地接受了我的安排,并做得十分到位,F(xiàn)在,他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯。這次的班級元旦慶;顒,他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚,鼓勵,真誠地表達對他們的尊重和關愛,就會讓他們樹立信心,找到做人的需要和前進的動力。

  有風、有雨、有陽光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。今后,我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流12

尊敬的各位領導,老師們,

  大家早上好!首先給大家拜個晚年,祝大家兔年吉祥,兔年鴻運,事業(yè)、家庭兔飛猛進!

  接到安主任交給我的這項任務,我想了很多很多。班級工作事無巨細,跟大家交流哪方面的內(nèi)容呢?再說,在座的各位老師在班級管理中都有自己獨到的一面,都是我學習的榜樣。所以,今天的報告談不上什么經(jīng)驗交流,只是把我在班級管理中的幾點做法說出來和大家共同分享。

  我們五年級一班原先是教務處張學芝主任的班級,張主任抓班有方,孩子各方面的習慣培養(yǎng)得都很好,所以,初帶這個班給我的感覺是得心應手。孩子上了五年級,他們都有自己的思想,凡事不能強加于他,否則會起逆反的教育。針對孩子的這一特點,五年級上學期,在班級管理中,我主要關注孩子思想的波動,隨時隨地對他們進行教育。采用的方法主要有以下幾種:

  1、抓生活小事對孩子進行關愛學生的教育。

  現(xiàn)在家庭中大部分是獨生子女,在家中唯我獨尊,個個是家中的小公主小皇帝。所以,有的孩子體會不到別人的疾苦,不能正視別人的缺陷,甚至有時會加以恥笑。我班有一名學生叫畢華杰,她先天性耳朵失聰,聽說每年她的家人都要給她換一次耳蝸,高額的費用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經(jīng)常教育孩子一定要關心愛護她,有什么樣的困難我們一定要主動出手相助,特別是在學習及生活小事中。說歸說,但有個別孩子總是表現(xiàn)出對她的不耐煩和不屑一顧,有時還取笑她。不行,我必須找時機對這些孩子進行思想教育,讓他們認識到自己的差距,感受到自己的錯誤。機會終于來了。一天下午放學后,惦記著教室內(nèi)的值日生,送完路隊后,我又返回了教室。雖然只有四個孩子,但教室內(nèi)已經(jīng)被打掃得干干凈凈。孩子的這點是我一直以來非常欣喜的。不管放學早晚,他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒有走,因為有一位同學倒垃圾去了,他們都在等她回來。而畢華杰也在,我看了看她,示意她可以先走了。然而,她不放心地看了看她的同伴,依然沒有放下她手中的掃把。這和有的學生沒干完值日就偷跑形成明顯的對比。我又走近她,拽了拽她的衣服,再次對她示意說:“你不用等他們了,倒垃圾的同學馬上就回來了,回來后,他們也立刻就走。你先走吧,不然,媽媽會惦記的!”她抬頭看了看我,似懂非懂地點點頭,背起書包離開了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍,隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方,她又停了下來。忘了生么東西了嗎?原來她是在彎腰撿起地下的一個方便袋。我的心為之一動,跟著她繼續(xù)往下走。在三樓的地方,這個孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當時我非常的激動,大聲地喊起來:“華杰,你真棒!”喊過之后,才發(fā)現(xiàn)在我前面的她無動于衷。我這才記起來她是一個聽力有問題的學生。我的眼睛濕潤了,走到她跟前,沖著她微微一笑,并向她伸出了大拇指!孩子會心地笑了,接著走下去,繼續(xù)撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來,讀給同學們聽,我分明地看到,有幾個同學的眼睛噙著淚花。我不用再給同學們講多了,此處無聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證,后來的日子里,班里很多同學對畢華潔給予了幫助,幫記作業(yè)的,幫輔導功課的,幫打掃衛(wèi)生的,看到這一切,我感到非常的欣慰。

  2、在學科教學中對孩子滲透感恩教育。

  我們當語文老師的肯定都有體會,動不動地就把語文課上成了對學生的思想教育課。因為有很多的課題與孩子的生活息息相關。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文,課文涉及到兩種不同的愛,一種是母親慈祥的愛,一種是父親嚴厲的愛,只有在這兩種愛的不斷交織中,孩子才能健康、積極地成長。課的結束,我讓同學們說說自己在家中享受到的愛,孩子們爭先恐后,燦爛的小臉寫滿了幸福。在孩子說完后,我沒有給予總結,而是回身在黑板上寫下了這樣幾個字:“愛是需要回饋的”。孩子們愕然了,不知道我葫蘆里賣的什么藥。于是我就給大家講了一個故事。故事的`大體內(nèi)容就是主人公在很小的時候沒了媽媽,繼母對她非常不好,好吃的好穿的全都給了她自己帶來的兒女,她的四個兒女也都毫無條件、心安理得地享受著,而后來發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對她的態(tài)度。那是三十年前的事情,有一次,他的父親從外面帶回來五個熟雞蛋,繼母挑個四個最大的,一一剝開送到自己孩子的口中,她的四個孩子狼吞虎咽。最后,她把剩下的那個最小的扔給了“我”,“我”接過來,剝開雞蛋,想到繼母剛才聞雞蛋時那陶醉的樣子,強忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了,雖然她大聲地責罵了我,卻一把摟住了我,而且我還被抹了滿臉的淚水。故事還沒講完,我讓大家猜想結局。孩子們答案不一,但有一個統(tǒng)一的歸屬:繼母從此對她非常好。的確這樣,這位母親直到死一直跟她的這個毫無血緣關系的女兒住在一起,還把自己孩子給她的零花錢攢起來填補家用。故事講完,我教給孩子們這樣一個道理:我們一直以為母愛是無私的,并心安理得地享用它,卻從來沒有想過愛是需要回饋的,親情是兩顆心的相互取暖,而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學們?nèi)粲兴,相信孩子們知道怎樣回報父母的愛了?/p>

  3、給孩子說話的機會。

  班級管理中,我們經(jīng)常會遇到一些與你提出的要求背道而馳的事情,遇到這樣的事,千萬不要生氣,要理智,給孩子說話的機會,說不定事情就變得簡單多了,而且遠遠不是你想象的那樣。一天下午1:30分,我像往常一樣緩緩走向教室。教室里彌漫著一股刺鼻的味道,憑著我多年的經(jīng)驗,我認定有學生吃零食了,而且這種零食是學生們最愛吃的,也是我一再不允許他們買的——辣油條!昨天下午剛剛召開了“健康飲食我能行”的主題班會,而且讓學生還寫下了“自律書”,今天卻出現(xiàn)了這種情況,這不明擺著跟我唱反調(diào)嗎?

  我環(huán)顧了一下教室,大聲呵斥:“吃垃圾食品的同學給我出來!”“老師,是張某!”學生異口同聲地說。我把嚴厲的目光投向座位的她?吹轿蚁哪抗猓肺房s縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒有容她說話的機會,我像放連環(huán)炮一樣又把昨天下午的事重復了一遍,并厲聲問她有沒有聽明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛,把無助的目光投向了我!澳阌惺裁匆獮樽约恨q解的嗎?”我怒氣未消!袄蠋煟摇覜]有吃辣油條!”她頓了一下,看到我沒有說話,又趕緊說:“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了,所以有這股味道,不信,您打電話問問我媽!”孩子一股腦兒倒出來,就怕我再搶了她的話。“真的是這樣嗎?難道我判斷失誤?”我底氣不足了,說話的語氣緩和了許多,事實的確如此。事后我向這個學生道了歉,并給自己立下了一個規(guī)定:以后凡事一定先讓孩子說,給孩子說話的機會。以后學生發(fā)生什么事,我都這樣做的,這樣就不會無緣無故地冤枉任何一個孩子。

  4、迂回戰(zhàn)術的使用。

  孩子漸漸地長大,有一些事情即使你講透了道理,他也不是心甘情愿地接受,此時就不能再順著來,必需采用繞道的方法。學期末,我班進行定星評價。孩子申報的星級必須達到全班學生半數(shù)以上才能通過。一開始進行得非常順利。結果到了黃政時,卻出現(xiàn)了意外。黃政是我們這學期剛轉(zhuǎn)來的學生,他各方面非常優(yōu)秀,再加上他對班級管理的鐵面無私,得罪了不少的學生,樹立了不少的“敵人”。黃政申報的是“全面發(fā)展金牌少年”。你猜結果怎樣?我們班一共有68位同學,男生全票通過,女生除了一名學生舉起了手,其他全不通過。這里面一定有問題,而且在此之前我也聽到了很多同學向我反映班級出現(xiàn)競爭對手的事。我曾經(jīng)跟同學們講過,樹立自己的競爭對手,讓自己有奮斗目標,老師非常支持,但一定要搞清楚,樹立競爭對手,并不是給自己樹敵,不是與他劃清界限,勢不兩立!更不應該拉幫結派!而面前的這一出的確拋給你一個棘手的炸彈。我讓幾個女生談談自己的看法,有的閉口不言,有的把求助的目光投向別人,而有的只說了點雞毛蒜皮的事。我明白了,這是有個人私怨的,不過,這個孩子的感召力還挺大的。我沒有就事論事,也沒有批評這個同學,而是跟同學們講了許多怎樣與同學友好相處的事。接下來評選繼續(xù)進行。呵呵,下一個同學的名字又是她們女生的競爭對手——路已人。我不能迎風而上了,得采取點迂回戰(zhàn)術。于是,我故意把他往后拖了拖,而是點了幾個女同學的名字,這幾個女同學也是班上比較優(yōu)秀的。班上學生對他們的申報非常支持,我又不失時機地加上幾句:“同學們的分辨能力能力真強,這些同學一定會非常感謝你們對他們的信任,特別是男生,明明知道是自己的競爭對手,但知道她們的實力,所以一如既往地支持,是個是真正的男子漢!”時間差不多了,我念出了路已人的名字,結果全票通過。后來的黃政也勝出了!其實,孩子的事情看起來簡單,但實際上也挺讓你傷腦筋的。

  5、欲見于果,必先激于行。

  對孩子,要想讓他們做的事情符合自己的意愿,有時不是你教他們應該怎么做,而是采用激將法,產(chǎn)生“我一定比你強”的想法,往往會收到更好的結果。上學期我們五六年級負責校園內(nèi)及校外執(zhí)勤。為了培養(yǎng)孩子執(zhí)勤的責任感和榮譽感,讓他們從心底里愿意執(zhí)勤,我向牛主任請教了不少高招:怎么選學生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了,這幾天我一進教室,說的第一件事就是六年級學生的執(zhí)勤,說他們什么按時到校了,怎么幫助低年級的學生進校了,怎么有序地指揮學生排隊了,說他們怎么怎么負責任了等等。這時,有的孩子在下面就坐不住了,小聲嘀咕著:“等我執(zhí)勤,我會比他們更優(yōu)秀!”還有的學生甚至下課找到你,“威逼加利誘”——“老師,執(zhí)勤你一定要先選我,我有更好的辦法,不然你會后悔的。”同學們的積極性被我的激將法調(diào)動起來。真正到了我班執(zhí)勤的時候,我覺得同學們的確做得很好:按時到校,有序組織,及時調(diào)整隊形。即使到了寒冷的冬季,甚至零下八九度的時候,我班學生爭先恐后申報執(zhí)勤的熱度仍然不減。

  “親其師,則信其道!”班級工作開展得如此順利,源于老師對學生的賞識、關愛、尊重、寬容和理解。當然,學生的成長教育還離不開我班輔導員曹老師及各任課老師的關心和幫助。新的學期,讓我們再次攜起手來,給孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。準備得有點倉促,說的不當之處,請大家見諒,謝謝!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流13

  平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下:

  一、進一步完善班級管理建設。

  學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,評為優(yōu)勝星,以小紅花的形式貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

  二、培訓班干部。

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的`工作積極性。

  三、做好家訪工作。

  老師要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學和行為規(guī)范不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子,如:陳某,這學期他犯了三次特別嚴重的錯誤。開學初的某個星期日,也就是第一次,他偷了小店的錢,我知道后,主動與家長聯(lián)系,溝通,進行說服教育。陳某聽后也一再表示他錯了。可又在一個星期日也就是第二次他又偷了快餐店里的錢,我知道后還是壓著心中的怒火與家長再次溝通,不厭其煩地向他講小學生不該做的事情。家長對他的所作所為也十分生氣。這次,陳某得到我們的教育后流著悔恨的淚又一次向我和家長表示他錯了,以后一定改掉這個壞毛病?墒侨f萬沒有想到,又過一個星期日他到鄰居家里又偷了手機,當我知道這個消息時,無奈的我用語言難以表達。連續(xù)三個星期,偷的數(shù)額一次不一次多,想想我是他的班主任,不管有多少的無奈,我都要耐著性子幫助他,耐著性子與家長溝通,解決問題,也許是我的誠意打動了家長,家長主動向?qū)Ψ劫r禮道歉并賠償損失。經(jīng)過我和家長的多次溝通、教育,現(xiàn)在陳某改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。有如:汪吉生病后住院我第一時間趕去看望及問候,讓學生感到教師親切如父母。我的付出得到家長對我工作的支持。

  四、補差方面

  針對本班的差生,自己沒有放棄不管,而是想方設法幫助他們上進,關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況,以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。

  做好班主任工作,是件很不容易的事,自己覺得功夫下了不少,也花費了大量的時間去補缺補差,但效果并不明顯,自己有點灰心,但看到有幾個、成績很差的同學,在我的輔導下,這次考得還可以,又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往,繼續(xù)搞好補缺補差工作,關心每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生,把他們的成績搞上去。

  在這個學期,最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的成熟,他們有了3年的歷練,已經(jīng)能夠管理大部分事情,雖然不如高段那么得心應手,不過比起以前來,確實讓我放心了很多。特別是中午,剛吃完飯那段時間,基本上我到教室的時候?qū)W生都安靜地坐在教室里學習了。因為這個還受到了領導的表揚,其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。

  總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個愛字,那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調(diào)整好自己的心態(tài),不過相信自己通過努力,將會逐漸細化的,這也是我下學期的努力目標。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流14

  20xx到20xx一年半的班主任工作時間,是我教學工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。

  上學期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,獲得了日常管理先進班級的榮譽。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂,調(diào)動了學生的積極性。本學期在此基礎上又延續(xù)了兩個月,新的問題出現(xiàn)了,學生認為太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足。如何提高學生的積極性又擺在了面前。為提高競爭,提倡競爭,期中以后,在原來值日班長的基礎上,提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,先選出負責同學每組兩名,實行日常管理每周組承包制,各組承包一周。

  一、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯。

  任何新事物的實行過程中總有一些問題,有問題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過多干予,也使我能放手進行大膽的嘗試。在平時,我頭腦中經(jīng)常會出現(xiàn)一些想法,可是這些想法經(jīng)常是過一段時間就忘記了,因此我平時帶了一本小本子,記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中,受益匪淺。比如,班級管理組承包制出臺前,我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子,在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦,少動手。試想,一個有著53人的班級,班主任只要動動口甚至不動口,就能讓學生有序動起來,是何等超脫,何等境界?墒,我還不能達到,我要朝這方面努力。

  二、要有一個好的班委,可是我沒有。

  幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云,可見班委在班級管理中的重要性。可是一個好的班委很難,讓他們進行創(chuàng)造性的勞動則更難了,作為學生,學習是主要任務,不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個人來做,要讓全班同學動起來,每個人都是領悟,只考慮了短短一段時間,第二個星期,班級管理組承包制就實行了。

  三、及時總結,及時修改和調(diào)整。

  班級管理雖然有一定的規(guī)律,但不能移植。每一個班級的情況不一樣,別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通。因此,在一種管理實行過程中,過程后都要及時做好總結,及時進行修改,使管理方法在實踐中不斷的改進和充實,完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制,第一星期實行下來,還有很多問題,第二周便及時作了調(diào)整,該周的每周校評比是第五名,第三周又作了調(diào)整,第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行,我估計早流產(chǎn)了。

  四、班級管理不但是班主任的事,更是學生的事。

  雖然別的.班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通,但我覺得,管理理念應該有相同的地方:以人為本,學生是班級的主人,班級是學生的班級。有了這種理念,我想大方向就不會錯。在管理過程中,要及時與學生溝通,如期中后實行的班級管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學們,然后召集了部分同學進行座談,在第二個星期結束時,我也召集了各組管理的同學座談,調(diào)整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級的事是大家的事,班級的榮譽是同學的。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流15

親愛的校領導、老師們:

  大家好!

  俗話說得好:會寫不會算,聰明減一半。我在這里把它改一改:我們班主任是會說不會干,聰明減一半。會干不會說,聰明要打折。因此,我今天在這里所說的,算不上是經(jīng)驗,只能說是我平時的一些做法,實不實用,能用不能用,因人而異。

  一、班級管理

  我首先要說的是常規(guī)工作,學校經(jīng)常提到一句話:“常規(guī)工作常抓不懈”,這句話說起來容易,做起來難。大家都是班主任,知道“常規(guī)”指的是日常規(guī)范。這“不懈”在我個人理解認為是緊抓不放,班主任工作千頭萬緒,我們既要帶好自己所教的學科,又要管理好班級,只能用一個字來概括:忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向,忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?

  1、收放有度,加強指導

  我們是唯物主義者,知道任何事物都是辯證的,具有雙重性的,因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級實行一項管理制度:組長輪流值日制,具體做法是:每天安排兩位組長,一正一副,一周五天,安排十位組長,這十位組長是經(jīng)過精心挑選的:既要有管理能力,又要有自我約束能力,還要有統(tǒng)帥能力。當輪到這兩位組長值日時,其他八位組長可以協(xié)助他們,組長之間既要互相合作,又要互相監(jiān)督,因為每周二班會課,要對十位組長的工作進行評比,評出本周工作最出色組長,連續(xù)五個周被評為出色組長者可晉升為副班長,連續(xù)十周被評為出色組長者可晉升為班長。

  值日組長權力很大,這一天全權代理班主任管理班級的所有事務:早上要督促本組成員掃清潔區(qū),帶讀,擺碗、分菜等事務性工作。(本組成員在這里要解釋一下,指的是我們安排的值日表上的學生,我們班共有五十五人,每天安排十一人,五天正好安排完。)中午要督促本組成員掃清潔區(qū),檢查教室衛(wèi)生情況,制止各種瘋打、危險游戲活動。放學時,值日組長既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃,又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關燈、關窗,鎖好門,這一天的值日工作才算告一段落。

  所謂“放”指的是放手讓學生自我管理!笆铡敝傅氖前嘀魅我獙χ等战M長的工作隨時進行檢查,要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問題,值日組長處理不了的,班主任要及時出主意或親自處理。

  放與收是辯證的。放手讓學生管理班級既鍛煉了學生管理能力,又促進了各位學生的自我約束能力,還減輕了班主任工作的壓力,一舉三得。

  2、人人自律,參與管理。

  一個班級有幾十個人,靠一個老師、幾個班干部管理有時還是不能做到盡如人意的,我們應該調(diào)動每個學生的積極性,讓每個學生參與班級管理。因此我要求每個學生做到,衛(wèi)生方面:我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛(wèi)生,不準有紙屑、垃圾,如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒有及時處理者,自行留下做衛(wèi)生。學習方面:把細心認真做為習慣,把良好優(yōu)秀做為目標。平時完成各科作業(yè)時必須做到細心、認真,單元檢測時各人根據(jù)自己的能力,能達到良好就良好,能達到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀律方面:管好口、手、腦。上課和各種集會時要管好自己的口,不要隨便說話。上課時要管好自己的手,要勤做筆記,不要做小動作。課堂上要管好自己的腦,做到勤動腦,積極舉手發(fā)言,積極與同學交流自己的想法,發(fā)表自己的看法。做到人人自律,人人管理,整個班級形成一種積極向上,共同進步的氛圍。

  3、以班為家,培養(yǎng)愛心。

  我經(jīng)常告訴學生,班級是我們的家,同學是我們的兄弟姐妹,我們要愛班級的每一個人,愛班級里的每一件東西。一年級下學期,我們班有一位同學被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血,當我把這個消息告訴同學們時,有的同學當場就哭了,他們個個畫畫、寫信,人人捐款獻愛心,全班累計捐款六千多元,有幾位學生家長還親自駕車前往武漢的醫(yī)院看望。

  汶川大地震時,我在班級講述了一位老師為救學生,以自己的血肉之軀護著學生的情景。當時學生們聽了哭成一片,泣不成聲,一日之間捐款達五千多元,是全校捐款數(shù)額最高的班級。今年,我們班的何華卿同學患病了,股骨頭壞死,學生們知道后主動要求去醫(yī)院看望,那一天正是情人節(jié),我和數(shù)學老師帶著十位學生,由家長們駕駛四部小車前去看望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當時的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。

  班級就是自己的家,班級的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了,何昊霖馬上買來了;班級的黑板擦壞了,吳尚馬上買來了;班級的日光燈壞了,學生又買來了……每個學生視班級為家,視同學為家人,家和萬事興,大家團結向上,其樂融融。

  二、家校合作

  教育是一個系統(tǒng)工程,離不開社會、家庭、學校這三個主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個班級,必須有家長的鼎力支持,要想家長鼎力支持,就必須和家長密切關系。一個班級幾十個家長,各個家長受教育的程度不同,閱歷不同,所處的環(huán)境不同,因此每個家長的想法也不相同。如何與每個家長友好相處,并取得家長對班級工作的支持是要費一番心思的。

  1、真誠相處,以心換心。

  在與家長交往時,我時時注意以誠相待,不說假話,以心換心。我們班的何華卿患病初期,并沒有引起家長的重視,是我和數(shù)學老師最先發(fā)現(xiàn)的,看到孩子走路一瘸一瘸的,我們多次催促家長帶孩子去醫(yī)院檢查。當檢查出孩子患的是股骨頭壞死時,家長十分著急。我和數(shù)學老師帶著一些家長及時趕到醫(yī)院,為何華卿想辦法,幫他聯(lián)系武漢的同濟、協(xié)和醫(yī)院,請教授做手術,給孩子提供最好的治療,何華卿的家長十分感動,也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠,贏得了家長們的信任。有一位學生家長主動告訴我自己家里的矛盾和苦惱,我知道后,主動找雙方談心,幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說:華老師是居委會主任,我們有事愿意找您解決。正因為我用真誠對待每位家長,家長們才積極支持我的.工作。

  2、換位思考,增強互信。

  孩子是每個家庭的希望,每個家長都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長,秤有所短”每個孩子的能力不同,他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長交流時,注意站在家長的角度想問題,盡我所能幫助家長。有一位學生化名(牛牛)是插班來的,上課注意力不集中,成績很差,從來沒有按時完成過課堂作業(yè),更不用說家庭作業(yè)啦。家長把孩子轉(zhuǎn)到我們學校來期望值很高,家長自己放棄了工作專門管孩子,可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚,家長對孩子喪失了信心,與我商量,想讓孩子留級。我勸家長不要這樣,要看到孩子其他方面的能力,不要一味地強求孩子做自己無法完成的事。這個孩子很愛畫畫,我叫家長試著把孩子送去畫畫,經(jīng)過兩個暑假的訓練,孩子畫的畫有模有樣,參加比賽還得了優(yōu)秀獎。家長十分感激,認為老師能從孩子的個體出發(fā),發(fā)揮孩子的潛能,為家長分憂。

  3、小處著手,同心同德。

  現(xiàn)在大部分學生家庭條件比較好,家長也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學習環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學生家長比較關注的熱點問題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣,但無奈學生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運動會,原定是下午舉行的,結果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想:早上7:30吃早餐,有的學生吃一個饃或喝一點稀飯,有的甚至不吃。到了3、4節(jié)課還有力氣嗎?那次運動會我們班得了“0”分。有的家長告訴我說:“我兒子說餓了,一點勁都沒有了,怎么跑得動!蔽揖瓦@個問題與家長委員會的家長們商議,大家覺得問題的癥結是早餐稀飯和饅頭太清淡,換了我們這些大人也不愛吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些,找到了問題的癥結,我們就想辦法,最后決定:每個學生輪流帶菜,以學號為準,按順序每天由兩個學生帶菜。因為這項舉措涉及到每個學生的切身利益,是和每個學生的身體健康有關的,家長們積極響應,熱情很高。早餐帶的菜營養(yǎng)豐富,花樣百出:有土豆絲炒火腿腸,有竹筍炒酸菜,豬肉炒豆腐干,有魚、有花生米,還有青菜……學生們也一改往日不愛吃早餐的習慣。每天一桶稀飯,一桶饃全部吃光。每天早上看著學生搶著吃早餐,家長們也特別高興。我還把學生們帶菜這件事寫在了博客里,引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā),是為孩子著想,家長們就會支持我們,就會和我們同心同德。

  4、網(wǎng)上展示,加深了解。

  要想家長鼎力支持班級工作,還有最重要的一點,就是家長敬佩你。有些家長受教育的程度是比較高的,如果你只是一個會關心孩子的婆婆媽媽,她會瞧不起你的。我們班建立了班級QQ群,有什么事我都會在QQ群上發(fā)公告。學生在學校有什么思想動態(tài),我會及時上網(wǎng)與家長交流。有些遠在外地的家長就是通過網(wǎng)絡與保持我聯(lián)系的。去年十月,我報名參加了黃石市教師博客大賽,我堅持寫博客,并在班級QQ群里把我的網(wǎng)址公布出去,讓家長讀我的文章,參與點擊、評議。截至今天為止,我已經(jīng)寫了九十多篇博客,點擊率達六千多人次,這里面大部分都是家長點擊的。我的博客大部分都是圍繞班級發(fā)生的事寫的,有班級教育論文、教學論文、案例,有讀書體會,有學生故事,有古詩賞析,課文、課件……內(nèi)容很豐富,家長們經(jīng)常上網(wǎng)給我評議、推薦,給了我很大的支持和鼓勵。同時,他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個優(yōu)秀的班主任應該是多面手,不光會干、會說、還要會寫。只有讓家長發(fā)自內(nèi)心地佩服你,他們才會鼎力支持和積極參與班級工作。

  以上是我當班主任做的一些事情,都是真的,沒有絲毫假話,我今天全搬出來了,目的不是為了炫耀,只是想起一個拋磚引玉的作用,只是想給年輕的班主任做塊墊腳石,能讓年輕的班主任站得更高,飛得更遠!謝謝大家!

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