- 相關(guān)推薦
《讓真情自然流露》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的《讓真情自然流露》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《讓真情自然流露》教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生明白真情流露在文章中的作用.
2.激發(fā)學(xué)生傾吐內(nèi)心情感的欲望.
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握一些的技巧和方法,使文章能夠達(dá)到真情流露的效果.
教學(xué)重點(diǎn)：了解和學(xué)習(xí)寫作的方法,引導(dǎo)訓(xùn)練,從而掌握技巧.
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)方法并在寫作中靈活運(yùn)用.
課前準(zhǔn)備：一些感人的文章和片段
教學(xué)工具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
文章中最能打動(dòng)人的東西莫過(guò)于真實(shí)的情感,我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候一定要用情打動(dòng)人。同學(xué)們:你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？
學(xué)生說(shuō)：
1.真人真事，
2.親身經(jīng)歷
3.符合客觀實(shí)際的事等
二、感受真情，師生互談。
師：葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)生的作文也就是他的生活”可見(jiàn)在現(xiàn)生活，流露真情的重要。下面給大家發(fā)幾篇文章，;請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，作者是用什么方法讓我們?yōu)橹畡?dòng)容的？同學(xué)之間相互討論。（《秋天的懷念》片段，《背影》的片段，兩篇學(xué)生作文）
學(xué)生說(shuō)教師總結(jié)
精描細(xì)繪見(jiàn)真情（人物的.語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等）
萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情
直抒胸臆見(jiàn)真情（大膽的抒發(fā)自己的真情）
巧妙地安排結(jié)構(gòu)（設(shè)置懸念線索安排欲揚(yáng)先抑等手法）
用第一人稱描寫敘述
師：大家說(shuō)的棒極了，確實(shí)任何好的文章都是從靈魂深處流淌出來(lái)的，那么真情也需要我們用語(yǔ)言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。
下面給大家放映幾段影片的片段，大家覺(jué)得是那些語(yǔ)言，那些動(dòng)作，那些情節(jié)波動(dòng)了你的心弦？
（放錄象1表現(xiàn)親情的一則廣告2電影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮》片段師旁白：
大家即將聽(tīng)到的這首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動(dòng)了億萬(wàn)電視觀眾，可是誰(shuí)知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事.那是1999年10月，在貴州的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子。）
欣賞結(jié)束，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)感受
師：錄象中的特寫鏡頭：媽媽的微笑，小女孩的痛哭的情節(jié)都是一些細(xì)節(jié)，所以我們要善于用語(yǔ)言描繪細(xì)節(jié)。
師：為什么我們的生活沒(méi)有影片上那么轟轟烈烈，就是我們沒(méi)有及時(shí)捕捉到生活的細(xì)節(jié)，沒(méi)有用一些技巧把他描摹出來(lái)。下面我想讓大家來(lái)說(shuō)一下生活中的感人故事。
學(xué)生說(shuō)：
聽(tīng)了這些感人的故事，我也想把自己的真情和大家一起感受一下�！镀降幸�(jiàn)真純》片段：作為一名教師覺(jué)特別幸福。雖然我曾因?qū)W生的幼稚而生氣過(guò)，也因自己的努力不能得到及時(shí)的回報(bào)而灰心過(guò)。還因別人的不理解而慪氣過(guò)，但我還是感到幸福。
因?yàn)槊刻鞂W(xué)生帶著真誠(chéng)的問(wèn)候讓我感到欣慰，課堂上學(xué)生渴望知識(shí)的眼神讓我感到神圣，他們的信任讓我感到從教的快樂(lè)。
我更加覺(jué)得幸福的是和學(xué)生在一起會(huì)永遠(yuǎn)年輕，不會(huì)忘記運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上師生共同加油吶喊的情形，不會(huì)忘記“紅五月大和唱”時(shí)群情激揚(yáng)的激情，不會(huì)忘記操場(chǎng)上我們打雪仗時(shí)的天真…...
三、記錄真情,靈活使用語(yǔ)言技巧。
師：用一些細(xì)節(jié)或描摹生活場(chǎng)景或者用巧妙的構(gòu)思來(lái)表達(dá)自己對(duì)親情的理解？
這是老師對(duì)親情的理解：
1.親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯。
2.親情是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌。
3.親情是在父母疲憊時(shí)我雙手奉上的一盞清心的茶。
師：請(qǐng)大家也把自己對(duì)親情的理解記錄在紙上，然后大家互相展示。
學(xué)生展示
師生互評(píng)
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
大家寫得棒極了，請(qǐng)大家把自己寫得或擴(kuò)展或補(bǔ)充，整理成文。使之感情真切，結(jié)構(gòu)完整。
最后我想告訴大家的是：對(duì)于真情，我們要用真心去體會(huì)，用語(yǔ)言去描摹，用技巧去渲染，用構(gòu)思去完善。
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作:讓真情自然流露
事情的經(jīng)過(guò)(情感的變化)
印象深刻的內(nèi)容(具體)
教學(xué)反思
1.本次習(xí)作講評(píng)課,注意把習(xí)作與生活體驗(yàn)相結(jié)合,尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),讓學(xué)生在自讀自悟中習(xí)得方法并遷移運(yùn)用。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極交流、互幫互助,培養(yǎng)了習(xí)作表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了表達(dá)情感的方法。
《讓真情自然流露》教學(xué)反思2
第三單元為習(xí)作單元，本單元的寫作要素為“選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感”。我們經(jīng)歷兩篇課文《匆匆》和《那個(gè)星期天》的學(xué)習(xí)，在體會(huì)兩位作者表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，接觸到了一些表情達(dá)意的手法，要想運(yùn)用這些方法中的某些來(lái)表達(dá)自己的情感，就要嘗試寫寫，在習(xí)作中練習(xí)自認(rèn)為還有感覺(jué)的方法，這樣寫法才能夠在今后的不斷實(shí)踐中得到內(nèi)化。
本次習(xí)作的主題為“讓真情自然流露”。今天進(jìn)行了本次習(xí)作教學(xué)，下面就自己的備課思路和課堂的實(shí)際情況做個(gè)反思。
一、暢談?wù)鎸?shí)感受，激發(fā)真實(shí)經(jīng)歷。
寫作就是表情達(dá)意，只有內(nèi)心當(dāng)中有了想法，且非常想和他人分享時(shí)，寫作的沖動(dòng)才會(huì)觸發(fā)。如何能在新課的開(kāi)始就能引發(fā)學(xué)生暢談感受，關(guān)系著習(xí)作課上學(xué)生能否積極思維，調(diào)取自己的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。我備課時(shí)想到：孩子們最在乎說(shuō)話算話，有同學(xué)沒(méi)有信守承諾，他們就會(huì)很傷心。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入：當(dāng)朋友欺騙了我時(shí)，我。用這個(gè)接近孩子生活的話題誘發(fā)他們交流真實(shí)感受。
但是我第一節(jié)課前進(jìn)入教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)毅和蔡曉艷因?yàn)橹等瞻l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，蔡曉艷往地上扔了紙條，強(qiáng)毅在掃地不讓扔，兩人就吵起來(lái)了，強(qiáng)毅偏偏是個(gè)控制不住情緒的同學(xué)，他急了就不管是男生還是女生，同學(xué)們趕緊圍上去拉開(kāi)了兩人。
于是，我就這樣導(dǎo)入：今天是星期一，大家都滿心期待地來(lái)上學(xué)，當(dāng)你背著書包走進(jìn)教室時(shí)，你很。學(xué)生就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)：當(dāng)我背著書包走進(jìn)教室時(shí)，我很氣憤，一個(gè)男生居然和一個(gè)女生吵架；有的說(shuō)：當(dāng)我背著書包走進(jìn)教室時(shí)，我很煩，強(qiáng)毅怎么天天吵架？
我看同學(xué)們的情緒都寫在臉上，就在PPT上出示：當(dāng)朋友欺騙了我時(shí)，我。我說(shuō)很多時(shí)候我們得心情會(huì)隨著我們得眼見(jiàn)耳聞而變化，大家遇到這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本54頁(yè)用一句話描述自己的感受。很多同學(xué)這樣寫到：當(dāng)朋友欺騙了我時(shí)，我很憤怒。
我和大家講：這樣的經(jīng)歷著實(shí)讓我們生氣，可是我們就說(shuō)這樣一句話，并不能把我們的心情全部托出來(lái)，說(shuō)得多了兩人都又下不了臺(tái)，我們可以給騙了我們得朋友寫一封信或字條來(lái)表達(dá)我們的感受，今天的習(xí)作課就能幫助你，請(qǐng)大家讀出54頁(yè)的習(xí)作主題。
二、朗讀心情詞語(yǔ)，聯(lián)結(jié)真實(shí)經(jīng)歷。
我請(qǐng)同學(xué)們朗讀課本上的心情詞語(yǔ)，讀完一遍就再讀一遍，把自己最有感覺(jué)的一個(gè)詞語(yǔ)用圈圈起來(lái)。學(xué)生就大聲地讀了起來(lái)，有的同學(xué)讀第一遍就畫出了詞語(yǔ)，學(xué)生舉手時(shí)我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)畫的都是糟糕的心情，只有幾個(gè)是愉悅的心情，就安慰大家說(shuō)：原來(lái)，看似無(wú)憂無(wú)慮的大家還常被這些情緒困擾，如果不表達(dá)出來(lái)，憋在心里就很難受。
我接著要求學(xué)生把與心情相關(guān)的`真實(shí)經(jīng)歷用一句話寫出來(lái)，就寫在圈住的心情詞下面。學(xué)生所圈住的心情詞又勾起了曾經(jīng)的回憶，這些回憶還說(shuō)不出口，如果叫學(xué)生口述的話，他們會(huì)覺(jué)得難為情，寫的話就不會(huì)顧及什么了，而且我有言在先不會(huì)請(qǐng)他們當(dāng)全班的面展示分享的。另外，我設(shè)計(jì)讓他們寫一句話，他們不會(huì)感到困難，就會(huì)積極地寫，這樣拾階而上，學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷就被喚醒了。
三、再次梳理情感表達(dá)方法，為習(xí)作的情感表達(dá)找抓手。
大家都親身經(jīng)歷喚醒了，我布置學(xué)生閱讀課本上的內(nèi)容，明確本次習(xí)作的構(gòu)思方向了注意事項(xiàng)，并用筆勾畫，用自己的語(yǔ)言整理成要點(diǎn)。學(xué)生在自主閱讀，我則巡視那些一直不主動(dòng)讀書的學(xué)生，提醒他們讀書動(dòng)筆。有學(xué)生這樣勾畫批注的：
1、選擇印象最深的感受；
2、回顧事情的經(jīng)過(guò)，心情。
3、理清思路，寫下思路；
4、把印象深刻的內(nèi)容寫具體。
我出示了三個(gè)語(yǔ)段，請(qǐng)大家朗讀，從語(yǔ)段中讀出運(yùn)用的表達(dá)方法，學(xué)生總結(jié)出：
我強(qiáng)調(diào)說(shuō)：不是我們?cè)谧约旱淖魑闹幸欢ㄒ堰@些方法生硬地全都用上，要用你覺(jué)得最好用的方法，當(dāng)然用的方法多了，表達(dá)就更加豐富了。
本次的習(xí)作課需要兩課時(shí)，這節(jié)課重在喚醒學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷，并梳理學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，第二節(jié)課學(xué)生要當(dāng)堂完成習(xí)作，我一向的做法是讓學(xué)生在學(xué)校完成習(xí)作，這樣學(xué)生會(huì)更加專注地寫，應(yīng)付和抄襲的傾向就少。雖然我做和比較到位的激發(fā)喚醒，但是學(xué)生真要用筆表達(dá)時(shí)還會(huì)遇到困難，寫出的東西會(huì)差強(qiáng)人意。寫作不像算術(shù)，學(xué)了一個(gè)例子，馬上就能照著做題，寫作是個(gè)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，需要的能力是多方面的，不可能因?yàn)橐粌纱沃笇?dǎo)就能寫好。
習(xí)作的重要之處是練習(xí)的過(guò)程，在練習(xí)中發(fā)展思維，嘗試運(yùn)用方法，不斷地趨向熟練。
《讓真情自然流露》教學(xué)反思3
寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)�！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)寫作提出要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作�！痹谝龑�(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感時(shí)要注重以下幾點(diǎn)：
一、注重激發(fā)情感，突出主體體驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生寫出真情實(shí)感的.前提。
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”在課堂中以游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再讓他們聯(lián)系生活去回味或期待、或沮喪、或欣喜等情感體驗(yàn)，學(xué)生的寫作興趣就濃厚了很多。
二、真情交流，感悟自我是燃起學(xué)生寫出真情實(shí)感的火花。
學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲都很強(qiáng)，正處于口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期，教師要合理引導(dǎo)，把學(xué)生的語(yǔ)言和思維結(jié)合起來(lái)。采用小組合作、交流的方法，給每一個(gè)學(xué)生在他覺(jué)得安全的范圍內(nèi)進(jìn)行自由地表達(dá)，使各種水平的學(xué)生都體驗(yàn)到被傾聽(tīng)的樂(lè)趣，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有情可抒。
三、借助習(xí)作例文，融會(huì)貫通是學(xué)生寫出真情實(shí)感的保障。
教師在指導(dǎo)作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)巧妙地運(yùn)用好習(xí)作例文教給學(xué)生的方法，可以結(jié)合“交流平臺(tái)與初顯身手”的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生獲得更加豐富的寫作素材，從而有利于學(xué)生在習(xí)作中寫出真情實(shí)感。
【《讓真情自然流露》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
讓真情自然流露作文03-23
讓真情自然流露話題作文12-24
【薦】讓真情自然流露作文04-27
讓真情自然流露作文【精】04-27
讓真情自然流露作文【熱】04-27
讓真情自然流露作文【熱門】04-27
讓真情自然流露作文【薦】04-27
【推薦】讓真情自然流露作文04-28
【熱】讓真情自然流露作文04-28