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《賞識(shí)你學(xué)生》讀后感4篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的《賞識(shí)你學(xué)生》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《賞識(shí)你學(xué)生》讀后感1
最近，讀了《賞識(shí)你的孩子》這本書，讓我覺(jué)得原來(lái)教育也可以是這樣的。書中寫的是關(guān)于周婷婷和她爸爸的事情，具體地例舉了很多的例子說(shuō)明了賞識(shí)教育的重要性，當(dāng)然賞識(shí)教育是成功的，如果不成功，那么也不會(huì)有周婷婷的今天。
書中介紹了什么是賞識(shí)，也說(shuō)了賞識(shí)教育是每位家長(zhǎng)和老師都用過(guò)的，而有在無(wú)意中被忘記的教育，是讓獎(jiǎng)?wù)聯(lián)旎貙毑兀貧w到教孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路心態(tài)的教育，是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長(zhǎng)成為教育家的教育，更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>
賞識(shí)你的孩子，賞識(shí)你的學(xué)生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)會(huì)恨鐵不成剛，常常會(huì)用一些泄氣的話來(lái)教育孩子。其實(shí)，這是在扼殺孩子的信心，如果你能多給他一些鼓勵(lì)，多一些表?yè)P(yáng)，相信他會(huì)做的更好。如果周弘當(dāng)初對(duì)周婷婷沒(méi)有信心，那么現(xiàn)在的周婷婷也可能會(huì)和其他耳聾孩子一樣，也不會(huì)講話，更不會(huì)有今天的'成就。正是因?yàn)橛兴麑?duì)自己的女兒有信心，所以我們今天認(rèn)識(shí)了一位不同的耳聾孩子。
家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要有信心，多關(guān)心他，不要害怕失敗，誰(shuí)沒(méi)有失敗，不是還有句俗話“失敗乃成功之母”嗎？在孩子失敗的時(shí)候，更應(yīng)該去鼓勵(lì)他，要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)就是要和孩子豎大拇指，讓孩子知道他行，他很棒。一旦孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要及時(shí)的告訴他，孩子你真棒，讓他有動(dòng)力、有信心做的更好。我們?cè)诮虒W(xué)中也一樣，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多給他們一點(diǎn)賞識(shí)的微笑。一個(gè)賞識(shí)的微笑，就像是陽(yáng)光照在含苞待放的花朵上，對(duì)一個(gè)渴望賞識(shí)的學(xué)生而言，這很可能是學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
學(xué)會(huì)賞識(shí)你的孩子或?qū)W生，給他們一點(diǎn)微笑，多給他們一些陽(yáng)光，也許花兒會(huì)開(kāi)放的更美好！
《賞識(shí)你學(xué)生》讀后感2
《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書給了我們?nèi)碌慕逃砟�。人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命，才能真正達(dá)到對(duì)孩子的理解�！币斫鈱W(xué)生，必須把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的人格體，必須與孩子進(jìn)行平等地對(duì)話，善待每一個(gè)生命，用真誠(chéng)幫助他們樹(shù)立起自信心。 在這本書中，提倡用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。就像湯普森小姐欣賞特迪的手鐲和香水一樣，用賞識(shí)喚回了學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立了學(xué)生的自尊，用關(guān)愛(ài)呵護(hù)了學(xué)生的心靈。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，理解他們身上存在的不足。
另外，這本書還讓我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的.哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越�；蛟S你認(rèn)為是不經(jīng)意的一句話，但在學(xué)生的眼里分量是多么重，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧�。老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，就是對(duì)他們的賞識(shí)，就是對(duì)他們的認(rèn)可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。 教育是充滿著生機(jī)的鮮活過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話。真愛(ài)學(xué)生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)”的道理。
《賞識(shí)你學(xué)生》讀后感3
最近，我認(rèn)真拜讀了孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，這本書從家長(zhǎng)、學(xué)生、教師等角度，選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例，來(lái)詮釋成功教育的奧妙所在，每個(gè)故事的后面還附有家長(zhǎng)留言，專家評(píng)析，生動(dòng)而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。
故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵(lì)下，取得了優(yōu)異的`成績(jī)，走上成功之路。
我想：這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。
我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。
《賞識(shí)你學(xué)生》讀后感4
假期里拜讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，感慨頗多。全書用許多生動(dòng)詳實(shí)的案例闡釋了在日常教學(xué)管理中“賞識(shí)”教育的重要性和可行性，讓我們意識(shí)到在日常教育中用賞識(shí)來(lái)尊重和善待每一個(gè)學(xué)生。
中學(xué)階段，學(xué)生處于青春期，犯錯(cuò)是常態(tài)，面對(duì)偶然的錯(cuò)誤和過(guò)失，不要過(guò)分求全責(zé)備，他們的成長(zhǎng)需要老師的關(guān)愛(ài)，面對(duì)形色各異的學(xué)生，我們一定要尊重個(gè)體差異，不帶“有色眼鏡”看學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生。在和他們相處時(shí)，多用“賞識(shí)”性的言語(yǔ)，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠在一定程度上激勵(lì)他們，也能夠用欣賞的眼光看待他們或許幼稚的行為，老師理解、尊重、接受了學(xué)生的差異性，也就能夠“靜待花開(kāi)”。
很多同仁一提到班里調(diào)皮的孩子難免會(huì)說(shuō)：多聰明的孩子，要是把聰明勁用在學(xué)習(xí)上，該有多好�。∑鋵�(shí)每一個(gè)學(xué)生都有著巨大的潛力，而要讓他們爆發(fā)潛能就要先激發(fā)他們的自信心，可很多學(xué)困生往往在無(wú)數(shù)次的犯錯(cuò)和被批評(píng)后早已喪失了自信心，這個(gè)時(shí)候如果我們能夠運(yùn)用賞識(shí)教育，帶著他們發(fā)現(xiàn)自己的.優(yōu)點(diǎn)，他們就有可能擁有自信，不斷改變一些不良的言行，使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問(wèn)，是我們的一門必修課。很多時(shí)候，我們埋怨學(xué)生不夠聰明、沒(méi)有好的習(xí)慣，其實(shí)靜下心來(lái)或許能看到他們可愛(ài)的一面。因此讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)吧：當(dāng)他們無(wú)心犯錯(cuò)時(shí)，我們用溫和代替高聲呵斥，我們用引導(dǎo)代替無(wú)端指責(zé)。當(dāng)他們真正能感受到我們的尊重、理解和信任時(shí)，就能夠用心底來(lái)接受我們，這時(shí)我們?cè)偃ヒ龑?dǎo)和教育他們或許就能夠事半功倍吧。