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青春期教學(xué)反思

時(shí)間:2025-04-03 17:25:14 曉映 教學(xué)反思 我要投稿
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青春期教學(xué)反思(精選17篇)

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的青春期教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

青春期教學(xué)反思(精選17篇)

  青春期教學(xué)反思 1

  本課設(shè)計(jì)注重針對(duì)初中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和思維水平,這一時(shí)期的學(xué)生開始與青春親密接觸,青春期的熱情、朝氣、連同青春的沖動(dòng)一起叩響少年的心扉,容易出現(xiàn)對(duì)青春的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。同時(shí),這一時(shí)期的'學(xué)生已不滿足于簡(jiǎn)單的答案,喜歡思考人生與意義等重大問題。因此,在教學(xué)中充分利用和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在整節(jié)課中,按照“四步12法”教學(xué)模式組織教學(xué),其中引領(lǐng)探究環(huán)節(jié),教師共設(shè)計(jì)層次性探究問題4個(gè),用時(shí)三十分鐘左右,全班54位同學(xué)發(fā)言58次,具體九個(gè)小組發(fā)言人數(shù)分配:第一小組共6次,第二小組共4次,第三小組共6次,第四小組共5次,第五小組共10次,第六小組共2次,第七小組共7次,第八小組共7次,第九小組共11次。

  在設(shè)計(jì)的四個(gè)探究問題中,各小組以小組匯報(bào)的形式與全班共同分享2次,小組每個(gè)成員運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)陳述個(gè)人觀點(diǎn)2次,最后評(píng)出第九小組為優(yōu)秀小組。整個(gè)課堂氣氛熱烈、活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,較好地完成了三維目標(biāo)。但同時(shí)也存在不足。小組中第二小組和第六小組發(fā)言次數(shù)明顯較少,學(xué)生中也有個(gè)別同學(xué)未積極參與,從未進(jìn)行發(fā)言。這也反映了教師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠,小組長(zhǎng)沒有管理好小組活動(dòng),開小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感。

  青春期教學(xué)反思 2

  對(duì)于初中學(xué)生來說,青春期教育是非常必要和緊迫的。這些學(xué)生大多數(shù)處于12-13歲的青春發(fā)育初期,身體心理發(fā)育剛剛開始,對(duì)于人體的變化,既好奇又無可奈何;渴望知道,但又無法直接向家長(zhǎng)咨詢。心理的變化又讓他們彷徨而不安。讓學(xué)生把自己想說的話說出來。通過真正的課堂實(shí)踐,現(xiàn)在我從以下兩個(gè)方面來小結(jié):

  一、本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn):

  1、利用同學(xué)們熟悉的照片,讓學(xué)生結(jié)合自身來總結(jié)青春期的身體變化,這樣可以避免學(xué)生不好意思說的尷尬,從而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解自己的身體變化。

  2、從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景入手,讓學(xué)生身臨其境。然后通過日記的形式,引導(dǎo)學(xué)生和自身聯(lián)系,從心里感受進(jìn)入青春期的`心理變化,這樣為下面的討論做下鋪墊,讓他們?cè)谟懻摃r(shí)有話可說。也更進(jìn)一步體現(xiàn)課堂交流的有效性。

  3、“暢所欲言”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生真正解決自身的問題,讓學(xué)生感受到學(xué)有所得的快樂,同時(shí)解決學(xué)生所關(guān)心的問題。

  需要改進(jìn)的地方:

  1、對(duì)學(xué)生的了解不夠全面。沒有利用好跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì),所以課堂上學(xué)生的反應(yīng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。比如在開課時(shí)的幾個(gè)問題,我是需要學(xué)生齊聲回答,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛的,在剛開始時(shí)學(xué)生有點(diǎn)放不開。以后在上課之前一定先學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通,充分地了解學(xué)生,從而使課堂效果達(dá)到好的提升。

  2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠恰當(dāng)。對(duì)于學(xué)生的回答,我基本都是簡(jiǎn)單地用“好”、“很好”之類的詞,這種平淡的評(píng)價(jià)無法抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處,所以不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3、問題本身難度不高,所以導(dǎo)致學(xué)生參與度不高,這樣不僅造成了學(xué)生心理的疲倦,積極性降低。

  總之,通過教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“教”和“學(xué)”而是師生情感相互溝通和交流的過程。所以在以后的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,以期達(dá)到師生之間最佳合作的效果。

  青春期教學(xué)反思 3

  隨著社會(huì)開放程度的增加,媒體對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響加劇,再加上中學(xué)生心理生理的不平衡發(fā)展,中學(xué)生異性交往過親密的現(xiàn)象出現(xiàn)了普遍化、低齡化、公開化的苗頭。這是教師和家長(zhǎng)敏感而又擔(dān)心的事情。就目前情況來說,經(jīng)驗(yàn)告訴我們,簡(jiǎn)單地制止中學(xué)生談戀愛是行不通的,也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。指導(dǎo),幫助他們保持正常、適度的異性交往,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著極其重要的意義。這節(jié)心理課能通過一系列問題的探討,情境設(shè)置,引發(fā)感悟,對(duì)自我價(jià)值進(jìn)行澄清,在教學(xué)方式上為指導(dǎo)起到了良好的溝通作用。

  兩性在生理、心理、行為方式等方面存在差異,這是毋庸置疑。這就決定了在中學(xué)生中展開正常的異性交往是必要,促進(jìn)彼此在與異性的相互學(xué)習(xí)中完善自我。同時(shí)也要充分考慮性別差異,注意交往技巧。本課主要是集思廣益,引導(dǎo)學(xué)生共同思考如何進(jìn)行正常合理的異性交往,并利用故事、《征友啟事》等活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生是否理性應(yīng)對(duì)異性交往的情況。

  輔導(dǎo)理念是教師設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)指南。鐘志農(nóng)認(rèn)為,心理輔導(dǎo)課首先是一種理念,而不是技巧。心理輔導(dǎo)課是否取得良好效果,主要是取決于教師的輔導(dǎo)理念。本節(jié)課的題目是《男生女生黑白配》,輔導(dǎo)理念是男女生建立純潔友誼是正常,也是必須的一件事情。這能夠準(zhǔn)確把握核心理念。在這一理念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)立情境,引出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論分享,注重動(dòng)感,分組辯論達(dá)到多元互動(dòng),通過體驗(yàn)引發(fā)感悟,使得課堂熱烈而和諧有序。

  美國(guó)現(xiàn)代精神分析理論家埃里克森的人格發(fā)展理論觀點(diǎn)將人生全程按照危機(jī)性質(zhì)的不同劃分為八個(gè)時(shí)期。不同年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展不同,面對(duì)不同的問題。因此心理輔導(dǎo)課的選題必須把握好學(xué)生的年齡特點(diǎn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需要,解決當(dāng)前問題,也必須帶有前瞻性,能預(yù)見到學(xué)生在成長(zhǎng)道路上可能遭遇到的挫折與困難,幫助他們提前掌握應(yīng)對(duì)的策略。高中生經(jīng)歷的是同一性對(duì)角色混亂危機(jī)階段。青春期性生理的發(fā)育,伴隨著心理和行為上的顯著變化。青少年處于性心理萌發(fā)、性生理成熟的階段。他們的性器官加速生長(zhǎng),身體各部位發(fā)育快速進(jìn)行,容易對(duì)異性產(chǎn)生好奇,對(duì)成人世界產(chǎn)生朦朧的認(rèn)識(shí)。最突出的表現(xiàn)是渴望從性的角度認(rèn)識(shí)自己與異性,渴望解釋一些生理感受,渴望消除對(duì)性的困惑。這些渴望會(huì)轉(zhuǎn)化為青少年強(qiáng)烈的對(duì)性的好奇心。他們就會(huì)通過各種途徑去探索和獲取他們需要的性信息。這是人發(fā)展過程中一種自然、合理的需求。關(guān)鍵是青少年要學(xué)會(huì)從正確的途徑尋求性知識(shí),用合理的手段滿足自己的好奇心。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)訂立教學(xué)目標(biāo),男女生正常交往,增強(qiáng)對(duì)異性同學(xué)的了解,融洽異性同學(xué)關(guān)系,做到從需要從發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)。

  班級(jí)心理健康課是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)課。在這個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課中包括教師與學(xué)生兩大部分。師生關(guān)系與朋輩互助對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。有專家認(rèn)為,的有效性取決于團(tuán)體動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生身處在班級(jí)中接受團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí),他的情感體驗(yàn)和心靈上受到的震撼力是其他場(chǎng)合無法體會(huì),其促進(jìn)性作用也非常的'明顯。所以積極營(yíng)造真誠、民主、尊重、信任、開放的課堂氣氛,注重由內(nèi)到外的自我體驗(yàn)、自我感悟、情緒的釋放和個(gè)性的張揚(yáng),尤其重要。本節(jié)課通過聽流行歌曲《女人是老虎》、《綠鵝的故事》、分享討論、小組辯論、《征友啟事》等環(huán)節(jié),既新穎有趣,又貼切他們的心理需求。沒有長(zhǎng)片說教,也沒有規(guī)章制度的要求,暢所欲言也沒有的輿論壓力。我非常希望能建起了充分的尊重、理解、真誠、接納、支持、鼓勵(lì)、關(guān)愛等課堂氛圍,使學(xué)生感受到自己積極追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,體驗(yàn)到老師、同學(xué)對(duì)自己的尊重與關(guān)愛,從而鼓起勇氣發(fā)表想法,主動(dòng)交流,分享感悟?墒墙Y(jié)果不是很理想,沒能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考,課堂分享中,有許多學(xué)生是答非所問或者是故意說一些敏感的話語引發(fā)哄笑,過于熱鬧沒有進(jìn)行更多深刻的思考,沒有達(dá)到良好的氛圍效果。

  無論如何,身為教師,相信每一個(gè)學(xué)生都具有積極主動(dòng)向上、向善發(fā)展的需要,相信每一個(gè)學(xué)生都有解決其成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種問題的潛能。這是快樂開展心理課的信念。

  青春期教學(xué)反思 4

  初一學(xué)生剛走進(jìn)青春,因?yàn)樯硇陌l(fā)展的不成熟,涌現(xiàn)一些心理迷惑,在認(rèn)識(shí)和舉動(dòng)上涌現(xiàn)了一些誤區(qū),如:隨意給同窗起外號(hào),男女同窗之間互不交往,早戀,尤其很多家長(zhǎng)反映這段時(shí)間以來,自己孩子比較重視自己的外表,在裝扮上穿戴奇特,與父母相處時(shí)涌現(xiàn)矛盾等很突出,這些現(xiàn)象伴隨著青春發(fā)育期生理和心理的變更而發(fā)生,是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象,這些誤區(qū)嚴(yán)重影響了中學(xué)生的健康成長(zhǎng),所以輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期存在的一些觀念和行動(dòng)誤區(qū),輔助學(xué)生矯正誤區(qū),給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發(fā)出來,他們將會(huì)更快樂地迎接青春期的到來,奏響歡樂的青春節(jié)拍是本節(jié)課的目的所在。同時(shí)也給家長(zhǎng)下了一場(chǎng)及時(shí)雨,我利用教材提前上了第四課。

  這節(jié)課從整體設(shè)計(jì)上體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念,教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生是參與者,是主體,關(guān)注每一位學(xué)生,面向全體,課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。心理學(xué)研討表明:學(xué)生進(jìn)入初中階段后,他們的自我意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng),盼望老師多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)遇。可以為他們提供展示自己的才干,證明自己“能行”的大舞臺(tái)。在這里,他們感到我能行,我是最棒的。為此結(jié)合我的'省級(jí)心理課題《政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生自信念的培育》器重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,建立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛,充分施展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性,在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)給予及時(shí)評(píng)價(jià),以小組競(jìng)賽、男女同窗競(jìng)賽的情勢(shì),激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷自我確定,感到自己能學(xué)好,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信念。在學(xué)法領(lǐng)導(dǎo)上重要采用自主探究法和小組合作探究的教學(xué)方法,輔以情境教學(xué),讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中“撥開迷霧,感悟青春”讓學(xué)生自己為自己的青春點(diǎn)亮一盞明燈。

  針對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)在我從幾個(gè)方面來小結(jié):

  1、教學(xué)目的達(dá)到了預(yù)期效果,特殊是情緒、態(tài)度和價(jià)值觀目的成效明顯,學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解,結(jié)合自己的察看、體驗(yàn)的實(shí)際發(fā)表自己的見解。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理、學(xué)生活動(dòng)、討論充分,答復(fù)問題積極,具有針對(duì)性和時(shí)效性,教學(xué)的重、難點(diǎn)也根本能突出,學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生在問答問題時(shí),特殊是第三個(gè)誤區(qū)時(shí),讓學(xué)生直面這一敏感的話題,學(xué)生熱鬧討論、發(fā)表不贊成見,更能精確看待男女同窗之間的交往。

  我以為本節(jié)課講解中還存在一些需要調(diào)整和改良的地方:

  1、對(duì)于誤區(qū)的導(dǎo)入,我采用直接用情景來討論,我以為如果先讓學(xué)生回憶平時(shí)的行動(dòng),列出身活中存在的過錯(cuò)認(rèn)識(shí),然后在結(jié)合情景展開,可能效果更好,學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

  2、在課堂中,學(xué)生討論較投入,較強(qiáng)烈,為了完成本課內(nèi)容,有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生,跳過學(xué)生的話題進(jìn)入我的下一步教學(xué),未能做到根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教案。

  我會(huì)在教學(xué)中摸索,在摸索中提高。

  青春期教學(xué)反思 5

  在上《感悟青春》這一框題內(nèi)容的過程中。經(jīng)過備課、上課、評(píng)課,自己對(duì)初一的教材如何把握有了更深的認(rèn)識(shí),可謂受益匪淺。

  1、在使用教材上,基本能符合新課標(biāo)的要求,特別是根據(jù)學(xué)生來信探討青春話題,體現(xiàn)以生為本。

  2、這節(jié)課的三維目標(biāo)中,知識(shí)目標(biāo)中“把握青春的.內(nèi)涵”這點(diǎn)上還不夠清晰,建議用投影打出來加以強(qiáng)調(diào),這個(gè)知識(shí)目標(biāo)會(huì)落實(shí)得更好。

  3、這節(jié)課的教學(xué)行為比較有利于學(xué)生的發(fā)展。如:

 。1)課前的學(xué)生來信來分析課本的知識(shí)點(diǎn),有利于學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)際相結(jié)合。

 。2)小組討論問題、小組合作繪畫,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

  4、這節(jié)課學(xué)生的積極性和興趣調(diào)動(dòng)得較好。如課前導(dǎo)入“中學(xué)生搞笑版的廣播操”在輕松中切入青春話題!敖庾x青春的意義”用繪畫描繪出來也讓學(xué)生非常興奮。

  5、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的地方:

 。1)活動(dòng)三“尋找異性的優(yōu)缺點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié),采用“穿針線”和“瓣手腕”兩個(gè)游戲,在活動(dòng)中出現(xiàn)了和預(yù)期相反的結(jié)果:男生穿針線比女生還快!所以該環(huán)節(jié)要改進(jìn)。

 。2)活動(dòng)五“青春續(xù)寫”,讓學(xué)生自由發(fā)揮,會(huì)出現(xiàn)既難控制時(shí)間,又出現(xiàn)學(xué)生內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。相比之下,采用“每個(gè)小組根據(jù)抽中的圖片和要求為青春解碼”的方式,既讓學(xué)生能在活動(dòng)中把握青春的內(nèi)涵,又讓老師能較好地控制課堂。

  青春期教學(xué)反思 6

  《感悟青春》是思想品德人教版七年級(jí)(上)冊(cè)的一節(jié)課。新課標(biāo)為教師施展才能和個(gè)性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間,我本人也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和嘗試,收到了較好的效果。教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的人文性和生活化的特點(diǎn)。注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的把握和提升,始終貫穿著“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件,把思品課置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展。

  大膽處理教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)。變“用教材教”為“教教材”。我在把握好教材的基礎(chǔ)上,對(duì)其內(nèi)容、知識(shí)進(jìn)行了梳理、整合、發(fā)掘、拓展,設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):青春密碼、青春論壇、青春悟語。清晰明了又豐富了教材內(nèi)容,也使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn)。教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂教學(xué)的對(duì)話者、商談?wù)吆痛龠M(jìn)者,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能。

  教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣,充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)。給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺,多維度、立體的刺激,激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲,從而讓學(xué)生在對(duì)事物的感知、體驗(yàn)上有更深入的、自覺的思考。如:導(dǎo)入新課時(shí)選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強(qiáng)的.圖片等等。創(chuàng)造性地使用、利用各種課程資源,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  注重寓教于樂、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。如:“青春論壇”中讓學(xué)生任意選取圖標(biāo),根據(jù)提示作即興的小演講。這個(gè)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練有一定的難度和趣味性,因?yàn)檫@要求學(xué)生把完全沒有任何關(guān)聯(lián)的一個(gè)詞、歌曲或圖片巧妙、有機(jī)的結(jié)合起來,還要在有限的時(shí)間內(nèi)賦予它新的內(nèi)涵。應(yīng)該說學(xué)生的表現(xiàn)很精彩,他們的即興演講令我很感動(dòng)。

  建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系,努力營(yíng)造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,欣賞、信任他們,并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗(yàn)。整個(gè)課堂教學(xué)變成了一個(gè)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的樂園,學(xué)生在探索中成長(zhǎng),教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不需要教”的境界。

  青春期教學(xué)反思 7

  開學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了,教學(xué)主要以廣播體操為主。由于學(xué)生廣播操的質(zhì)量,從側(cè)面反映出了學(xué)生的精神面貌,所以老師在教學(xué)生廣播體操的時(shí)候,必須認(rèn)真對(duì)待,不得有半點(diǎn)馬上。但是問題是體育老師教的很認(rèn)真,學(xué)生看起來也學(xué)的很認(rèn)真,為什么連起來做的時(shí)候怎么也做不整齊了,更不用說動(dòng)作的規(guī)范性了,于是自己對(duì)問題較的地方再進(jìn)行講解,再示范,再練習(xí)。但是效果仍然不明顯,可以說微乎其微。所以我就可是思考出現(xiàn)這種情況的原因和解決辦法。經(jīng)過本周課的試行,感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,動(dòng)作也規(guī)范了。經(jīng)過總結(jié),取得這樣的`效果,主要有以下幾點(diǎn):

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,比如注意力集中的小游戲,來活躍課堂氣氛。

  2、進(jìn)行多方位的示范,保證每一位學(xué)生都能看到教師的示范動(dòng)作,學(xué)生從各個(gè)角度看清楚動(dòng)作姿勢(shì),給學(xué)生留下正確的動(dòng)作表象。

  3、授課時(shí)以集體教學(xué)為主,分組教學(xué)為輔,讓學(xué)生在互相幫助合作下自行練習(xí),老師依次對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行糾正。

  4.等整節(jié)操都學(xué)完后,教師可以挑兩位典型的同學(xué)(一位動(dòng)作規(guī)范,一位動(dòng)作不規(guī)范)到前面進(jìn)行示范,這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,動(dòng)作差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力,同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增添信心。

  5、對(duì)個(gè)別動(dòng)作實(shí)在不規(guī)范的同學(xué),教師要有耐心,要相信“只有更好,沒有最好”的學(xué)生。

  青春期教學(xué)反思 8

  對(duì)于走進(jìn)青春的一課內(nèi)容,是課程標(biāo)準(zhǔn)中新設(shè)置的,是以前初中思想品德課中沒有涉及的新內(nèi)容。為此,在教學(xué)中應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)。

  1、把握教學(xué)時(shí)間

  由于本課涉及的內(nèi)容和教育點(diǎn)較多,有些部分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,適當(dāng)充實(shí)和拓展,但拓展的內(nèi)容不要太多,否則的話,會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)。

  2、積極重視課前的教學(xué)準(zhǔn)備

  對(duì)于走進(jìn)青春的一課內(nèi)容,是課程標(biāo)準(zhǔn)中新設(shè)置的,是以前初中思想品德課中沒有涉及的新內(nèi)容。為此,我在課前做了一些相關(guān)的準(zhǔn)備工作:查閱有關(guān)青春期的生理知識(shí);了解、熟悉青春期身體發(fā)育需要注意哪些心理問題,容易出現(xiàn)哪些心理問題等;還收集很多一些贊美青春期的詩歌或散文,用來指導(dǎo)本課的教學(xué)實(shí)際活動(dòng)。收到了很好的教學(xué)效果。

  3、把學(xué)生的課題學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來

  進(jìn)入青春期,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,與父母、老師相抵觸,更不愿意聽從父母的批評(píng)和勸導(dǎo)。因此,對(duì)于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),要想取得良好的教學(xué)效果,課前我讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的知識(shí),鼓勵(lì)他們積極與父母溝通,化解青春期的困惑與煩惱,共同消除他們與家長(zhǎng)的隔閡。

  4、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)

  本課的主要的目的是讓學(xué)生能夠從容面對(duì)青春期生理和心理的變化,對(duì)青春的'內(nèi)涵有較為深入的認(rèn)識(shí),保持一種向上的心態(tài)迎接青春的到來。因此,備課的評(píng)價(jià)可以通過觀察的方法來了解學(xué)生的思想的變化,可以將學(xué)生在課堂上的活動(dòng)成果作為教學(xué)評(píng)價(jià)的參考。

  青春期教學(xué)反思 9

  青春,是一個(gè)古老永恒的話題,有的人回憶青春,有的人享受青春,有的人憧憬青春。它的內(nèi)涵和外延都很豐富,怎樣巧妙引入,展開、探究、乃至升華這一話題,就是教師要思考的問題。在新的教學(xué)理念指引下,我對(duì)教材進(jìn)行了整合處理,把教材的內(nèi)容充實(shí)到我的構(gòu)思框架之中。在情境中設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生在疑難情境中解決問題,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。下面談?wù)勎以谡n程實(shí)施后的一點(diǎn)想法:

  青春,既可以是一個(gè)時(shí)期,又可以是一種狀態(tài),還可以是一種精神境界。這三種理解成為我構(gòu)思本課教學(xué)的關(guān)鍵。在青春的豐富內(nèi)涵中,我主要把握了青春的短暫與美好,旨在引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春時(shí)光。

  青春是一個(gè)時(shí)期。單純考慮“青春”,二字,是比較抽象的。而青春的顏色、氣息與春天給人的感覺有共同之處,所以運(yùn)用動(dòng)畫表現(xiàn)春天,就能夠把“青春”的氣息直觀地傳遞給學(xué)生,利用春的象征意義,進(jìn)一步再問:如果把人生比作四季,那么哪個(gè)時(shí)期可以稱作“人生的春天”呢?學(xué)生的回答就水到渠成引出本課的話題。這樣就比平鋪直敘要生動(dòng)形象的多。

  我們的青春又是怎樣的呢?春天的象征和內(nèi)容顯而易見,在此,幾個(gè)討論題目幫助我把話題展開,既聯(lián)系“走進(jìn)青春”內(nèi)容,又為探究青春的內(nèi)涵作了鋪墊。在青春內(nèi)涵的探究中,學(xué)生通過討論得出對(duì)青春的理解--包括錯(cuò)誤的、正確的理解,此時(shí)要根據(jù)他們的回答,引領(lǐng)他們走出誤區(qū),恰當(dāng)引導(dǎo)他們正確解讀青春的涵義。

  我們的青春要如何度過?學(xué)生們一時(shí)無從說起。在這里,我的初衷是讓學(xué)生去感受不同年代的人對(duì)于青春的理解和認(rèn)識(shí),體會(huì)他們的青春意義和價(jià)值。因?yàn)檎n堂容量有限,所以很難讓學(xué)生逐一領(lǐng)略到。這里借助多媒體展現(xiàn)他們熟悉的同齡人的生活情景,來引發(fā)他們對(duì)于自身的青春價(jià)值的`思考。事實(shí)證明,雖然引例不多,但是鮮活的情境看來更貼近他們的生活,更具現(xiàn)實(shí)意義。

  至此,學(xué)生對(duì)自己的青春價(jià)值已有了思考。那是否就意味著本課的結(jié)束呢?在人生數(shù)十年中,青春還體現(xiàn)了一個(gè)人的精神境界。這就是青春這一話題的升華,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春和年邁的區(qū)別在于心境,從思考青春的價(jià)值,到感悟人生。

  對(duì)于每個(gè)人來說,青春內(nèi)涵都不盡相同,因此,在本課教學(xué)構(gòu)思方面也有很大的發(fā)揮空間。只要透析了本課的主題,無論是立足于內(nèi)涵的哪一方面,都能從各自的角度揭示青春的意義所在。

  在課程實(shí)施后反思本課的教學(xué)情況,目的是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果。相信在今后的教學(xué)與反思相結(jié)合的工作中,我將會(huì)因此而有所裨益。

  青春期教學(xué)反思 10

  隨著孩子進(jìn)入青春期,心理健康教育變得更加重要。在這個(gè)階段,孩子們面臨著身體上的變化、學(xué)業(yè)壓力、社交壓力等多種挑戰(zhàn)。因此,初中生青春期心理健康教育尤為重要。

  首先,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供相關(guān)的心理健康教育課程。這些課程應(yīng)該包括如何處理情緒、如何應(yīng)對(duì)壓力、如何與他人溝通等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何識(shí)別自己的情緒,如何管理自己的情緒,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)技巧來保持情緒穩(wěn)定。

  此外,學(xué)校也應(yīng)該提供更加細(xì)致的輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)生們可能會(huì)面臨很多問題,例如學(xué)習(xí)上的困難、家庭關(guān)系的問題、情感問題等等。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供不同的咨詢師,以便學(xué)生可以選擇與自己感覺舒適的人進(jìn)行交流。學(xué)生們應(yīng)該知道,他們可以隨時(shí)向?qū)W校的輔導(dǎo)人員尋求幫助。

  另外,學(xué)校也可以推出各種文化活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。這些活動(dòng)可以包括音樂、運(yùn)動(dòng)、繪畫、手工、戲劇等等。通過這些活動(dòng),學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到合作、自我表達(dá)、自我管理等技能,同時(shí)也可以放松身心,緩解壓力。

  最后,家長(zhǎng)也應(yīng)該在孩子的`青春期心理健康教育方面發(fā)揮積極的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通,幫助孩子解決問題,并時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子積極參與課外活動(dòng),讓孩子們拓展自己的興趣愛好,并且學(xué)習(xí)到更多的社交技能。

  初中生青春期心理健康教育是非常必要的。學(xué)校和家長(zhǎng)們可以共同努力,為孩子提供全面的支持和幫助,幫助孩子們?cè)谇啻浩谥凶叩酶臃(wěn)健和健康。

  青春期教學(xué)反思 11

  作者在多年生物課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前中學(xué)生性心理存在的無知、好奇等問題,探討了如何在生物課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況適時(shí)開展青春期性教育,以促進(jìn)中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。對(duì)正處于青春期的中學(xué)生進(jìn)行性啟蒙教育是非常必要的。這個(gè)任務(wù)的完成,除了家長(zhǎng)、班主任以外,生物教師更責(zé)無旁貸。

  其一,目前我國(guó)正處于青春期的中學(xué)生普遍存在生理上的早熟,女孩9歲月經(jīng)初潮,男孩11歲初次遺精的現(xiàn)象屢見不鮮。這突如其來的生理變化,使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產(chǎn)生嚴(yán)重失衡。由于心理發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上生理發(fā)育的速度,許多孩子對(duì)所發(fā)生的生理現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼。有的子女孩認(rèn)為月經(jīng)是“倒霉”,甚至初潮時(shí)嚇得哭個(gè)不停,以為得了什么疾病;有的男孩認(rèn)為遺精是思想不健康的表現(xiàn),難于啟齒,更不敢向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教,終日萎靡不振;更有甚者懷疑自己得了性病,惶惶不可終日。凡此種種,對(duì)青少年的身心健康發(fā)展極為不利。

  其二,青春期隨著性器官的成熟,性激素分泌的`逐漸增加,必然導(dǎo)致對(duì)異性的注意、吸引,以及對(duì)性知識(shí)的渴望。而目前的生理衛(wèi)生課,已不能滿足中學(xué)生的認(rèn)知要求,他們想進(jìn)一步了解自己和人類的繁衍。男女同學(xué)的生理變化,刺激雙方互相猜測(cè),互相吸引,以至于不斷思考。這些都不奇怪,對(duì)性知識(shí)的渴望,有性沖動(dòng),正是他們的性發(fā)育成熟的正常表現(xiàn)。

  其三,對(duì)性知識(shí)的渴望,如果不加以正確引導(dǎo),會(huì)導(dǎo)致他們誤入歧途。有些中學(xué)生便會(huì)從黃色音像制品或淫穢書刊中去涉獵性知識(shí)。特別是生理的變化引起他們對(duì)外界的刺激特別敏感,性興奮較強(qiáng),易激動(dòng),對(duì)自己的情緒和行為難以控制。

  青春期教學(xué)反思 12

  1、本節(jié)課,課前認(rèn)真的分析、把握教材,教學(xué)過程有條理,基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  2、在教學(xué)中,借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過活動(dòng)、情境體驗(yàn)等形式,營(yíng)造良好的.課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生的共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而產(chǎn)生了積極影響。

  3、教學(xué)中針對(duì)青少年的實(shí)際,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)該介紹的青春期基本生理和心理常識(shí),沒有回避,避免產(chǎn)生負(fù)面影響。

  4、課后體會(huì)到:講這一框,如不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。

  5、進(jìn)入青春期,學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展,他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式來處理人際關(guān)系,安排自己的學(xué)習(xí)和生活,極易產(chǎn)生“逆反心理”。

  青春期教學(xué)反思 13

  本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,拓寬了課堂廣度,加大了課容量。采用活動(dòng)教學(xué)形式,利用教材的活動(dòng),開發(fā)課程資源,善于創(chuàng)設(shè)情境,注重學(xué)生情感體驗(yàn),對(duì)教學(xué)富有熱情;整體教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)較好,“幸福的青春”和“沉重的青春”進(jìn)行對(duì)比,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)珍惜青春、珍惜現(xiàn)在的生活、關(guān)愛他人具有很強(qiáng)的感染力;“青春之旅”的教學(xué)設(shè)計(jì)也很有創(chuàng)意。

  通過教學(xué)信息反饋,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),確實(shí)存在許多問題。如:

  (1)上課節(jié)奏較慢,師生情感交流不夠,課堂調(diào)控能力應(yīng)進(jìn)一步提高。

 。2)教學(xué)語言不夠嚴(yán)密、精煉。

 。3)活動(dòng)設(shè)計(jì)局限于教材,較為平淡,“歡樂”的主題不夠突出,對(duì)“學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春”挖掘不夠。

  在今后的教學(xué)中應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教育理念,帶著微笑走進(jìn)每一個(gè)班級(jí),面對(duì)每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn),與學(xué)生平等對(duì)話,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,積極創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂;加強(qiáng)學(xué)習(xí),優(yōu)化教學(xué)語言,提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力;認(rèn)真?zhèn)湔n,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際,積極開發(fā)教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),將教材上活,使學(xué)生樂學(xué)思想品德,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  這一節(jié)課的內(nèi)容比較少,比較抽象,主要就是為了讓學(xué)生感知青春的絢麗;激發(fā)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春的`美好情感。因此這節(jié)課讓學(xué)生準(zhǔn)備的比較多,讓學(xué)生活動(dòng)的比較多,讓學(xué)生通過自身的體驗(yàn)來感受青春的美好。同時(shí)通過學(xué)生對(duì)父母的訪問,對(duì)比兩輩人不同的青春歲月,進(jìn)一步感受青春的激情與美好!大多數(shù)同學(xué)都反映但其中存在的不足就是并不是所有的同學(xué)都認(rèn)真完成了調(diào)查作業(yè)。這既需要老師的繼續(xù)督促,也需要我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,有針對(duì)性的布置作業(yè)!

  青春期教學(xué)反思 14

  1、在思品教學(xué)中,可以借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情境,以活動(dòng)為中介,通過角色扮演,情景模擬體驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)分享,談話溝通,行為訓(xùn)練等豐富多彩的活動(dòng)形式,通過師生的共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而施加積極影響。但對(duì)于大班教學(xué),特別是尚未養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的新七年級(jí)的學(xué)生來說,活動(dòng)和討論應(yīng)掌握合適的度,須要教師具有較好的課堂駕馭能力,否則,極易造成課堂秩序的混亂。

  2、教學(xué)中針對(duì)青少年的實(shí)際情況,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。對(duì)該介紹的青春期基本的'生理和心理常識(shí)(如性意識(shí)、性機(jī)能等),進(jìn)行必要的解釋,不應(yīng)回避,避免產(chǎn)生負(fù)面影響。就本年級(jí)學(xué)生來說,已有發(fā)現(xiàn)數(shù)例早戀跡象,能夠結(jié)合后面兩節(jié)“感悟青春”、“祝福青春”有針對(duì)性的進(jìn)行教育是非常及時(shí)和必要的。

  3、本節(jié)課的許多內(nèi)容都可能涉及隱私,每個(gè)人都不喜歡揭示或被別人揭示自己的隱私,更何況是學(xué)生呢?而對(duì)于這一框來說,如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化。因此,如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境,有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉,探究自己身上有哪些變化,正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。

  為避免課堂上涉及學(xué)生的隱私,科學(xué)的做法是課前讓學(xué)生將自己的心理問題以不記名的方式寫在字條上,運(yùn)用多媒體的幻燈投影,任意抽出部分讓學(xué)生集思廣益,解決問題。

  4、自我意識(shí)的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一,他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式,安排自己的學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系。如果不尊重學(xué)生的心理特點(diǎn),極易產(chǎn)生“逆反心理”,使教學(xué)效果大打折扣。

  5、男女生的心理和生理特點(diǎn)各不一樣出現(xiàn)的問題也不一樣,如果在課堂上能將男女分組討論,則效果會(huì)更好。

  6、生理問題在生物課上也有出現(xiàn),也是生物課的一個(gè)教學(xué)任務(wù),在思品課上不必作為重要內(nèi)容來講,教學(xué)的重頭戲應(yīng)放在解決學(xué)生的心理問題,盡可能讓學(xué)自己提問題,自己解決問題,達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)的效果。

  青春期教學(xué)反思 15

  通過講解走進(jìn)青春課,有經(jīng)驗(yàn)也有不足,我根據(jù)自己的思路,設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。有很多可以彌補(bǔ)之處,現(xiàn)反思如下幾點(diǎn):

  一、反思教材內(nèi)容:

  對(duì)于教材的分析,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),有生理現(xiàn)象---心理變化---調(diào)控方法---對(duì)學(xué)生的意義,合乎邏輯,對(duì)于教材的理解還是很透徹的。

  二、反思教學(xué)理論:

  本節(jié)新課程理念下的教學(xué),實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)換,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  三、反思教學(xué)方法:

  關(guān)注體驗(yàn)、引導(dǎo)探究、自主學(xué)習(xí)等方法作為主線,把觀察遇到的實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決作為能力的培養(yǎng),把閱讀、思考、點(diǎn)撥作為知識(shí)的領(lǐng)悟,收到了較好的效果。

  四、反思教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課:我采取的是《童年》這首歌來開課的。我問同學(xué)有煩惱嗎?他們說沒有,我沒理他們,繼續(xù)進(jìn)行。要是這時(shí),運(yùn)用一些教學(xué)機(jī)智就好了?赡苁且?yàn)檫@些孩子還沒有明顯地感到自己的變化。

  2、教學(xué)過程中思路還是清晰的,圍繞生理變化、心理煩惱、解除煩惱的方法進(jìn)行教學(xué),過渡自然,富有邏輯性,能按照事先設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行教學(xué),還能根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),能讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中,體會(huì)獲取知識(shí)的快樂。當(dāng)然學(xué)生參與課堂教學(xué)的面不是很廣,大膽積極舉手回答問題的學(xué)生不是很多。

  五、反思教學(xué)效果:

  基本達(dá)到了預(yù)期的.教學(xué)目標(biāo)。

  六、今后努力方向:

  1、如果讓我在上這節(jié)課,我會(huì)再講心理矛盾時(shí),舉一些貼近學(xué)生的小故事,讓他們真正感受到原來就是在解決他們自己的事情。激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣。

  2、多走進(jìn)學(xué)生,不走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,就不可能有深層互動(dòng)、和諧、民主的課堂教學(xué)。因此,我要與學(xué)生交朋友,轉(zhuǎn)換教師的角色,進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系,“親其師,信其道”說的就是這個(gè)理。

  青春期教學(xué)反思 16

  1、本節(jié)課,課前認(rèn)真的分析、把握教材,教學(xué)過程有條理,基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。能充分理解教材,把握教材,制定了基礎(chǔ)知識(shí)和能力目標(biāo),符合了教學(xué)內(nèi)容,也符合學(xué)生的實(shí)情。

  2、在教學(xué)過程中,借助了學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情境,以活動(dòng)為中介,通過角色扮演,情景模擬體驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)分享,談話溝通,行為訓(xùn)練等豐富多彩的活動(dòng)形式,通過師生的共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而施加積極影響,收到良好的`效果。

  3、教學(xué)中針對(duì)青少年的實(shí)際情況,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。對(duì)該介紹的青春期基本的生理和心理常識(shí)(如性意識(shí)、性機(jī)能等),解釋的比較清楚,沒有回避,避免產(chǎn)生負(fù)面影響。做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生從知識(shí)的學(xué)習(xí)到品德的培養(yǎng)都收到了很好的效果。

  4、教學(xué)中存在的個(gè)人困惑。每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私,更何況是學(xué)生呢?而對(duì)于這一框來說,如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化。從某種意義說尊重隱私與分享個(gè)人成長(zhǎng)一定的對(duì)立面。初中學(xué)生自我意識(shí)的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一,他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式,安排自己的學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”

  青春期教學(xué)反思 17

  學(xué)校要聽課,手忙腳亂之后,有了這節(jié)課的教學(xué)課件和設(shè)計(jì),在學(xué)了這節(jié)課之后,有很多的感受,現(xiàn)在記錄下來,與大家共勉導(dǎo)課環(huán)節(jié),感覺還行,課間播放視頻《青春舞曲》,學(xué)生的注意力完全被吸引了,學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的,教師設(shè)計(jì)的問題回答的很好,主題突出,很順利的過渡到下面的教學(xué)內(nèi)容。為“青春的幸福是什么?”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性。

  “青春的幸福是什么”這一環(huán)節(jié)我是這樣進(jìn)行的,先讓學(xué)生討論書中43頁的問題,與兒童、父母、老人相比較,我們有哪些方面比他們幸福。學(xué)生討論的很激烈,但是在形成答案時(shí),沒有多角度發(fā)散思維,只寫了兩三個(gè)詞語,有的甚至只寫了一個(gè),我在總結(jié)的時(shí)候告訴他們,能想到多少寫多少?磥碓谶@方面得培養(yǎng)。再者讓學(xué)生暢所欲言,自己的青春幸福嗎,因?yàn)橛新犝n的教師,學(xué)生們都答幸福,陳述的理由也挺到位,我就把學(xué)生的一些煩惱輕描淡寫的'一帶而過,突出學(xué)生的幸福的感受。達(dá)到讓學(xué)生感受生活的美好和青春的幸福以激發(fā)熱愛生活、珍惜青春之情的目的。

  在青春的祝福環(huán)節(jié),我這樣處理的,先讓學(xué)生讀搜集的古人關(guān)于青春的寄語,其次學(xué)生給自己的同學(xué)寫上祝;蚣恼Z,讓學(xué)生隨機(jī)抽取當(dāng)堂朗讀,同時(shí)教師把自己準(zhǔn)備的祝福送給學(xué)生。學(xué)生讀古人寄語時(shí),有的不符合如“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”是關(guān)于時(shí)間的,可給學(xué)生點(diǎn)明。在祝福青春的活動(dòng)中, 讓學(xué)生抽取的較少,氣氛有點(diǎn)沉悶,學(xué)生不敢積極的自己動(dòng)手。因?yàn)橛新犝n的教師,可能有點(diǎn)怯場(chǎng)吧。中間插上青春散文朗讀,配上音樂,達(dá)到使學(xué)生放松身心的效果。祝福送后,覺得有點(diǎn)不夠深度,因此在這我加了“怎樣讓青春更美麗”的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生珍惜青春、熱愛青春之情,也是對(duì)全課在情感上起升華作用。

  這節(jié)課進(jìn)行到此,基本知識(shí)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,下面安排的是進(jìn)行練習(xí),教師當(dāng)堂訂正。訂正以后,教師小結(jié),并送歌曲《真心英雄》,和學(xué)生一起唱,結(jié)束。

  此環(huán)節(jié)起到情感升華,回歸 “祝福青春”的主題的作用,同時(shí)給學(xué)生一些勇氣和祝福,幫助其快樂成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

  總之,我認(rèn)為這節(jié)課重點(diǎn)突出,環(huán)環(huán)相扣,與學(xué)生聯(lián)系緊密,結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情境中感悟、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是學(xué)生還是不夠活躍,雖有參與但是沒有深度,口頭表達(dá)和文字?jǐn)⑹龆加写岣。這也是我今后努力的目標(biāo)和方向。

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