小學(xué)家訪教師心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)家訪教師心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)1
一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮” “問(wèn)題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。
現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的`交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)2
一年來(lái)，通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)， 讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉家莉，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。面對(duì)同是教師她的父親，我說(shuō)服了家長(zhǎng)，并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列，現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過(guò)這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的.“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng) “報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職��！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)3
20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬(wàn)老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就
第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。
第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺(jué)婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二，家長(zhǎng)溺愛(ài)助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。
總之，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽(tīng)取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性 家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的'期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)4
在科技快速發(fā)展的今天，大家都以為打電話、發(fā)短信、微信等方式互動(dòng)很方便，通過(guò)頻繁的溝通，能夠達(dá)到解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的目的。但其實(shí)不然，電話、微信只是一種迅速傳遞消息的手段，建立班級(jí)微信群，有的家長(zhǎng)忙顧不上看，有的家長(zhǎng)不善于表達(dá)，在群里從不發(fā)聲，有的家長(zhǎng)更是將孩子交給了老人或托管班，這類的家長(zhǎng)我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度的。而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的'吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。作為老師，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)5
有一種溫暖叫家訪，作為孩子新的'班主任老師，通過(guò)此次家訪，我深入家庭，了解了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的殷切期盼，老師、家長(zhǎng)的關(guān)系又加深了一步，同時(shí)，孩子不同，家庭狀況不同，深感自己責(zé)任重大，教育路上，讓我們攜手同行。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)6
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
4月13日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的'自豪。
學(xué)生祝婷婷的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教學(xué)的思路，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導(dǎo)，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我班容量雖不很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的教學(xué)、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！弊ｆ面玫募议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱明輝說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)7
作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的'。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我 從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來(lái)，我基本上都當(dāng)班主任。我深知：家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是家訪讓我感受頗深：
首先，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望。了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。增強(qiáng)了我的責(zé)任感，也讓我更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
其次，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
再次，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)8
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
3月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生黃庭航的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”秦前輝的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃庭航說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的'地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)9
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
近段我利用休息時(shí)間，深入了幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的也非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生們說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的`情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)10
迎著風(fēng)，踏著輕快地步伐，我們和孫校長(zhǎng)結(jié)伴而行，今天前往陳王村，驅(qū)車到村口時(shí)，孩子們已經(jīng)在等我們了，那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上，他們爭(zhēng)先恐后的沖上前去，拉著我們的手說(shuō)：“老師先去我們家吧！”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中，心情是別樣的激動(dòng)，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
一路上聽(tīng)著佳欣為我們講解著家里塑料大棚里種植的各種蔬菜，不知不覺(jué)中到了她家，佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過(guò)初中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別重視，佳欣的爸爸和媽媽兩個(gè)人共同經(jīng)營(yíng)著塑料大棚，家庭不算困難。針對(duì)佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議：老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡著的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給佳欣，并讓佳欣的媽媽幫忙監(jiān)督。
帶著滿意的微笑走向賀志毅的家，志毅媽媽特別熱情，趕緊端上熱騰騰的茶水，熱情而又周到。她家家庭條件不錯(cuò)，房間布置的格外溫馨。志毅和媽媽生活在一起，可能是賀志毅還有一個(gè)小弟弟的緣故，媽媽雖然對(duì)她學(xué)習(xí)挺支持的，不過(guò)對(duì)其輔導(dǎo)的力度不夠，只是每天簡(jiǎn)單的詢問(wèn)一下是否完成了老師布置的作業(yè)，值得欣慰的是這個(gè)孩子的成績(jī)很好。針對(duì)這一問(wèn)題，我們向志毅的媽媽提出了建議，愿志毅的媽媽對(duì)他的教育可以有所改觀。
要去家偉的家了，孩子們興奮的說(shuō)：“老師我們?yōu)槟銈円��！奔覀サ?話不多，看到我似乎有些緊張，偶爾地看看爺爺，然后低下頭。他的爺爺告訴我們，家偉的媽媽在他一出生就去世了，奶奶常年有病，只有爸爸一個(gè)人常年在外掙錢養(yǎng)家，家境貧困，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很差。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，找到原因就好，從這一學(xué)期開(kāi)始，我們共同努力，讓他更上一層樓�！绷硗�，孩子的性格有些內(nèi)向甚至有些自卑，于是，我和他爺爺交流了意見(jiàn)，在校我會(huì)多找機(jī)會(huì)幫助他。孩子和爺爺都很感動(dòng)，表示一定把學(xué)習(xí)當(dāng)做大事來(lái)辦。
在家訪過(guò)程中，我說(shuō)的最多的一句話就是“老師們最喜歡大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！奔以L后的這段時(shí)間，他們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰......希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！焙⒆觽�，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目！
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)11
我是小學(xué)老師。我也是從大山里走出來(lái)的孩子，深深體會(huì)到交通的不便帶來(lái)的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過(guò)程中，我們深入到xxx小朋友的家庭，首先講明我們來(lái)的目的，然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過(guò)程中，我們得知這個(gè)家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的'原因，讓我們覺(jué)得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然xxx出生在這種家庭，但她那活潑、開(kāi)朗的性格絲毫沒(méi)有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態(tài)度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)能力，但是我相信身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關(guān)愛(ài)。
在家訪的過(guò)程中，我們同樣也了解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的，頓時(shí)，我的大腦中就閃過(guò)一個(gè)念頭，難道是曾經(jīng)所受的挫折過(guò)多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn)，做一個(gè)好榜樣呢？和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說(shuō)：“農(nóng)民工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù)，去培訓(xùn)，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口�！笔前�！有這樣的好機(jī)會(huì)，為什么不充實(shí)自己。
家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，拉近了與學(xué)生的“心靈”距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)12
9月1日開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后，沐浴著颯爽的秋風(fēng)，我來(lái)到了家訪第一站，體育委員梁天一的家中。和大多數(shù)外來(lái)務(wù)工人員一樣，為了節(jié)省房租，梁天一家租住在宋家莊附近的一處簡(jiǎn)易的平房中，雖然僅有十幾平米的房間，采光也不是很好，但是看得出來(lái)，女主人天一媽媽很愛(ài)干凈，收拾地井井有條，給我印象最深的是天一的書(shū)桌，雖然比課桌大不了多少，但是很干凈，而且還有一盞漂亮的臺(tái)燈，書(shū)架上擺滿了課外書(shū)，由此可見(jiàn)家長(zhǎng)在盡最大努力給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。
和天一媽媽交談地很愉快，有在京生活的不易，照料兩個(gè)孩子的辛勞，孩子學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的喜悅以及對(duì)未來(lái)的.憧憬，看得出來(lái)，這是一個(gè)樂(lè)觀的媽媽，都說(shuō)孩子的性格大部分取決于母親的個(gè)性，相信這樣一個(gè)生活積極向上，微笑面對(duì)一切困難的母親肯定能培養(yǎng)出同樣出色的孩子，加油吧，天一！
下一站是小組長(zhǎng)郭詩(shī)然的家，兩家離得不遠(yuǎn)，天一媽媽怕我不好找，親自將我送到詩(shī)然家，再一次感受到了家長(zhǎng)的熱情。詩(shī)然媽媽早早地等待在門口，詩(shī)然家也是外來(lái)務(wù)工人員，爸爸在密云，平常就媽媽，哥哥和詩(shī)然生活在一起，家里雖然地方不大，但看得出來(lái)是精心打掃過(guò)得，非常干凈整潔，在詩(shī)然的床頭有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)架，上面擺滿了課外書(shū)和優(yōu)秀作文選，我發(fā)現(xiàn)有好幾本都是我曾經(jīng)推薦過(guò)的，由此可見(jiàn)，小姑娘很用心。由于詩(shī)然英語(yǔ)成績(jī)不是很好，所以此次聊的比較多的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我根據(jù)自身學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)給她提了很多建議，鼓勵(lì)她學(xué)好英語(yǔ)需要有持之以恒的信心和行之有效的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)也覺(jué)得很中肯，表示這學(xué)期會(huì)抓緊詩(shī)然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
這次家訪給我的感觸是兩個(gè)家庭雖然條件有限，但都十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也盡自己最大力量給學(xué)生創(chuàng)造好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且對(duì)孩子的期望很高，也十分支持老師的工作，家長(zhǎng)的支持就是老師最大的動(dòng)力，我將一如既往地努力工作，回報(bào)他們的期望。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)13
家訪，對(duì)我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，都不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎？”其實(shí)，答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛(ài)與溫暖的事業(yè)，那么，有什么比面對(duì)面、零距離的交流更有效果呢？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛(ài)、溫暖和感動(dòng)呢？
近兩年來(lái)，勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪，指導(dǎo)教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校，家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng)，而是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真動(dòng)員和部署，有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、調(diào)查先行，讓家訪成為最佳訪問(wèn)
“工欲善其事，必先利其器�！睘榱税鸭以L工作落到實(shí)處，家訪前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng)，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上，很少有理性的'支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子，認(rèn)為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排，并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。然后，引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開(kāi)門見(jiàn)山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉，向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦，感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài)，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
二、真心交換，讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪中，我們不只是走進(jìn)孩子的家門，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。
為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。
我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生，在老師眼里，這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來(lái)到他家，看到他的父母憔悴的面容，開(kāi)裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐，也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃?yáng)光的環(huán)境里，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱，表?yè)P(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極，為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí)；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。離開(kāi)家時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪后，爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來(lái)，我也是個(gè)好孩子�！�
三、校長(zhǎng)帶頭，讓家訪扎根學(xué)校
家訪是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作，需要奉獻(xiàn)精神，更需要多動(dòng)腦筋。我總在想，一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問(wèn)題，然后找到解決的措施。
于是，我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象，和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，獲得第一手資料�；氐綄W(xué)校，我認(rèn)真梳理，把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享，一起討論。我還對(duì)老師們提出了不少建議，比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn)，把向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)作為家訪的重要內(nèi)容，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重，意識(shí)到自身的責(zé)任，從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
兩年來(lái)，我親自走訪學(xué)生家庭近30個(gè)，每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪記錄，同時(shí)撰寫(xiě)家訪手記20余篇。在我的帶動(dòng)下，我校教師積極參與家訪活動(dòng)，廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后，我們勝采小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實(shí)！
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)14
一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的`環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)15
本學(xué)期，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪”活動(dòng)，在我走訪的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪中我發(fā)現(xiàn)由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。同時(shí)，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門失火，殃及池魚(yú)”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛(ài)心為他們撐起一片溫馨的天空，因?yàn)檫@些“嬌嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤(rùn)！
孫某某，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生，長(zhǎng)得比較小，上課時(shí)也不能認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過(guò)和他母親的`交談，得知其父親也在威海，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人，從孩子7歲到現(xiàn)在孩子就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸。母親靠每月1200元的工資維持二人的生計(jì)。
了解了他的家庭情況，我從他的家庭情況入手，和他談“感恩”，要感恩自己的媽媽，是媽媽每天的辛苦付出，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)，上課聽(tīng)講也比以前認(rèn)真了許多。
家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處的真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)
單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥(niǎo)，情感有時(shí)很脆弱，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的老師，又要做他們的父母。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅(jiān)強(qiáng)支持，也可以說(shuō)應(yīng)該成為他們生命的支柱。
有機(jī)會(huì)多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進(jìn)行家訪。即做孩子的教育工作，又應(yīng)該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽(tīng)他們的苦衷。多在他們面前表?yè)P(yáng)他們的孩子，切忌告狀式的家訪。把老師教育孩子的構(gòu)想，多講給他們聽(tīng)，和單親父母共同作培育孩子的規(guī)劃。
單親家庭的孩子，如同一棵幼苗，我們老師、家長(zhǎng)、社會(huì)多給他們充足的陽(yáng)光，適量的水分，適度的肥料，讓他們茁壯地成長(zhǎng)吧！
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