《航天飛機(jī)》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《航天飛機(jī)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思1
光看課題，內(nèi)容講述的是科學(xué)方面的知識(shí)，我想學(xué)生未必個(gè)個(gè)喜歡學(xué)，但教學(xué)時(shí)我感覺(jué)學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
讀第一自然段后問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來(lái)的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飛機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問(wèn)學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？
讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大；“一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。這和先前的`普通飛機(jī)以及他的自以為是、妄自尊大的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，普通飛機(jī)是怎么想的？
第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過(guò)智慧老人的話說(shuō)出來(lái)的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語(yǔ)言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)
最后再次讓學(xué)生想象，如果自己是普通飛機(jī)，聽(tīng)了后會(huì)怎么想呢？從而感受“不自在”，體會(huì)普通飛機(jī)此時(shí)的內(nèi)疚、難為情。讀最后一自然段，學(xué)生感覺(jué)到智慧老人善解人意，平易近人、和藹可親，讓普通飛機(jī)受到教育，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處、作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。這些都是學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感中自然領(lǐng)悟的。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思2
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的`興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，想象能力，樂(lè)于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思3
這是一篇科普童話，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及神奇本領(lǐng)，并借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人各有各的長(zhǎng)處，各有各的特點(diǎn)，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文雖是介紹科學(xué)知識(shí)，但是它采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話手法來(lái)敘述。因此，在教學(xué)時(shí)，可利用書上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境之中。在教學(xué)時(shí)我就抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的：
首先，我出示插圖，請(qǐng)孩子們對(duì)照課文第一自然段的描寫，找找圖上的航天飛機(jī)。孩子們找到了描寫航天飛機(jī)的句子：一個(gè)龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的`機(jī)尾出來(lái)，然后很快就在圖上找到了航天飛機(jī)。接著我出示表格，讓學(xué)生把航天飛機(jī)和普通飛機(jī)進(jìn)行比較。
項(xiàng)目
普通飛機(jī)
航天飛機(jī)
外形
小
大（龐然大物）
飛行高度
兩萬(wàn)多米
飛得更高（幾十萬(wàn)米）
飛行速度
四個(gè)多小時(shí)
飛得更快（七分鐘）
本領(lǐng)
大（繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放、回收人造地球衛(wèi)星，維修衛(wèi)星）
由于文章內(nèi)容淺顯，大部分學(xué)生都能很快找到相關(guān)文字，并能正確領(lǐng)會(huì)其特點(diǎn)。
有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：
我是航天飛機(jī)，從外表看，我很奇特，
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領(lǐng)可大了！
其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再說(shuō)剛剛學(xué)好為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)作自我介紹很容易。交上來(lái)的作業(yè)都能符合要求，有些學(xué)生還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機(jī)的資料也引用進(jìn)去，介紹得全面而又生動(dòng)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思4
《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的`。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生試著用剛學(xué)過(guò)的“名片設(shè)計(jì)”方法，給航天飛機(jī)作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”來(lái)描述航天飛機(jī)的外形，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)知還是模糊的，而對(duì)資料的引用，如將航天飛機(jī)助推器、現(xiàn)有的航天飛機(jī)名稱等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生不僅在本篇文章中學(xué)到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關(guān)航天知識(shí)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思5
教材的簡(jiǎn)單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機(jī)》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過(guò)科普童話，讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)大用科學(xué)來(lái)為人類服務(wù)的志向。
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時(shí)我感覺(jué)學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
一．在讀讀中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)
讀第一自然段后問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來(lái)的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得�！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問(wèn)學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。生通過(guò)自己的朗讀體會(huì)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過(guò)智慧老人的話說(shuō)出來(lái)的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語(yǔ)言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的'特點(diǎn)。
二．在說(shuō)說(shuō)寫寫中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用
在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語(yǔ)文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，擴(kuò)大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請(qǐng)你幫航天飛機(jī)寫一個(gè)自我介紹吧！”時(shí)，那你們長(zhǎng)的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應(yīng)過(guò)來(lái)，接著說(shuō)：“我長(zhǎng)著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，是一個(gè)龐然大物�！睂W(xué)生說(shuō)完之后，
“大家好！我是航天飛機(jī)，比起普通飛機(jī)來(lái)，
我飛得可高了！_______________________。
我飛得可快了！_______________________。
我還有一個(gè)特別大的本領(lǐng)，_______________________�！�
在說(shuō)的基礎(chǔ)上生再動(dòng)筆寫，就簡(jiǎn)單了許多。我及時(shí)總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)，我們都應(yīng)該利用我們的長(zhǎng)處為人類做出更大的貢獻(xiàn)�！睂W(xué)生們語(yǔ)言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說(shuō)到寫，效果很好。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思6
《 航天飛機(jī)》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。 在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來(lái)做航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。
課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開(kāi)之感。
1、課時(shí)之間的分配問(wèn)題。航天飛機(jī)的特點(diǎn)總結(jié)我放在了第一課時(shí)，那么第二課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與第二課時(shí)的內(nèi)容分配上還要再仔細(xì)斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機(jī)的特點(diǎn)，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來(lái)講。
3、說(shuō)明文的說(shuō)明方法巧妙呈現(xiàn)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于列數(shù)字說(shuō)明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過(guò)語(yǔ)言巧妙的滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數(shù)字說(shuō)明。
4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中過(guò)于謹(jǐn)慎，那么就會(huì)剝奪學(xué)生課堂上的主動(dòng)思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先來(lái)說(shuō)，先說(shuō)再讀，讀后試著放手讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。
5、教師的.點(diǎn)評(píng)到位。老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要具體，而不是簡(jiǎn)單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更出色。這樣的點(diǎn)評(píng)才是有價(jià)值的，對(duì)學(xué)生有幫助的。
課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思7
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在教學(xué)航天飛機(jī)之前，我認(rèn)真閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，由于課前做好了充分的準(zhǔn)備，加上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)生本節(jié)課時(shí)積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之后，最大的一個(gè)感覺(jué)就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說(shuō)明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情趣。全文在可以分成三個(gè)部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動(dòng)作，覺(jué)得很得意；第二部分是課文的'第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。第三部分是課文的最后一個(gè)自然段，主要寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。
從整體上看，文章通過(guò)普通飛機(jī)的講述認(rèn)識(shí)了龐然大物——航天飛機(jī)，通過(guò)智慧老人之口介紹航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。文章生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，我認(rèn)為可以抓住三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。（繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。）
另外，還有一點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中滲透人文教育。課文是通過(guò)普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來(lái)展開(kāi)的，并將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開(kāi)始時(shí)候的“覺(jué)得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問(wèn)”，再到聆聽(tīng)了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開(kāi)導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。抓住了這條線，以此來(lái)教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人。
最后，我對(duì)本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了研究。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)，我主要安排了以下兩個(gè)方面的練習(xí)：
1、對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
2、小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。在教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)知識(shí)，變換人稱進(jìn)行介紹，讓大家了解航天飛機(jī)的知識(shí)。
實(shí)踐再次證明，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思8
《航天飛機(jī)》是一篇科普性文章，看到這篇文章時(shí)我覺(jué)得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線，抓住詞語(yǔ)，通過(guò)例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，飛遍全文。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。為了讓學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，在課前我讓學(xué)生搜集了航天飛機(jī)的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學(xué)生理解的，在課前讀給他們聽(tīng)，簡(jiǎn)介一下中國(guó)目前在航天飛機(jī)事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的欲望。為了學(xué)好本課的語(yǔ)言，在結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，順便也復(fù)習(xí)一下第五單元的習(xí)作練習(xí)，目的在于把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的`過(guò)程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。
3、讓學(xué)生交流，通過(guò)說(shuō)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片，練習(xí)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。
最后讓學(xué)生明白《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思9
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)童話《航天飛機(jī)》從普通飛機(jī)的視角，通過(guò)對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，同時(shí)也讓學(xué)生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本節(jié)課上的是第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機(jī)寫自我介紹”這一難點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要抓住段的教學(xué)，為寫作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中，我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說(shuō)話在寫法上很有特色，一個(gè)采用了比較和列數(shù)字的方法，一個(gè)則采用圍繞中心句先總后分的寫作方法。我抓住此契機(jī)，以“巧設(shè)練習(xí)，讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)“為主題，對(duì)第二課時(shí)教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：一開(kāi)課，我由復(fù)習(xí)舊知引入，巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的'詞語(yǔ)，以填空的形式介紹航天飛機(jī)的外形，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為這節(jié)課“設(shè)計(jì)名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點(diǎn)有層次，有坡度，學(xué)生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用到了看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫等要素組合方式，使學(xué)生走進(jìn)了文本，了解航天飛機(jī)飛得高飛得快、本領(lǐng)大的特點(diǎn)，掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫法，為后面的設(shè)計(jì)名片有了寫作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)同桌間的小動(dòng)，設(shè)置知識(shí)擴(kuò)張點(diǎn)，讓學(xué)生在互換角度中用夸一夸的方式去體會(huì)普通飛機(jī)與航天飛機(jī)各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點(diǎn)明了主題，也在原有的基礎(chǔ)上，讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時(shí)又走出文本，使訓(xùn)練有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。兩次說(shuō)的訓(xùn)練，一次是復(fù)習(xí)舊知，一次是鞏固新知，層層遞進(jìn)，逐步攻克難點(diǎn)，此時(shí)，寫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓學(xué)生四人小組合作的方式共同設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的名片，學(xué)生由說(shuō)到寫，讀寫結(jié)合，很好地完成了寫作練習(xí)，既深化鞏固了本課的知識(shí)點(diǎn)，又掌握了先總后分的寫作技巧，有所得有所獲，達(dá)到本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思10
我在上《航天飛機(jī)》一課時(shí)，讓學(xué)生找找表情的詞語(yǔ)，并在文中找到有這種詞語(yǔ)的句子，學(xué)習(xí)這些句子，理解表情詞來(lái)展開(kāi)課文的教學(xué)，非常新鮮，僅僅扣住了學(xué)生的注意力。
1.請(qǐng)學(xué)生找到課文中寫普通飛機(jī)情感變化的詞語(yǔ)。高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜。
2.完成填空：銀色飛機(jī)為而感到（感情色彩的詞）。統(tǒng)領(lǐng)全文，效果很好。
3.最后在執(zhí)教航天飛機(jī)的`功能時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生小組合作為航天飛機(jī)作自我介紹，效果非常棒，孩子們運(yùn)用了我估計(jì)不到的聰明才智，更加生動(dòng)形象的改編了課文中寫航天飛機(jī)功能的段落。
如此一來(lái)，讓一堂本來(lái)文學(xué)性不高的科普文變得生動(dòng)有趣，激起學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)斗志。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思11
這次的學(xué)校人人試教教研活動(dòng)中，我上的是《航天飛機(jī)》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識(shí)點(diǎn)；
第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言把這科學(xué)知識(shí)介紹清楚的；
第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。
在這課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，在了解銀色飛機(jī)為何心情不斷變化中，知道了航天飛機(jī)的外在的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了“銀色飛機(jī)為……而……”的句型說(shuō)話訓(xùn)練。
2、師問(wèn)：銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國(guó)的人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)：用上“能……能……還能……”
3、對(duì)于航天飛機(jī)的三大特點(diǎn)，你有疑問(wèn)嗎？這一問(wèn)，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時(shí)，學(xué)生就有提出，世上還沒(méi)有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說(shuō)：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對(duì)太空，對(duì)航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機(jī)的設(shè)計(jì)研究者，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的'航天飛機(jī)問(wèn)世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)。都想一吐為快。看到學(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫自己設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)。于是，一架架新型的航天飛機(jī)在學(xué)生的筆下問(wèn)世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會(huì)超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨(dú)特,學(xué)生的語(yǔ)言也豐盈了。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思12
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個(gè)新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運(yùn)用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問(wèn)題。
3、思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，體會(huì)文章是用生動(dòng)的擬人化語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話（共有2次）
2、 研讀這兩次對(duì)話
�、賹W(xué)生嘗試?yán)首x第一次對(duì)話。
②理解“忙不迭、一掠而過(guò)”等詞。
�、坫y色飛機(jī)稱呼的朋友就是航天飛機(jī)，這個(gè)朋友長(zhǎng)什么樣？匯報(bào)自學(xué)時(shí)劃找的描寫形狀的詞句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。
④讀好第一次對(duì)話。
�、葑x第二次對(duì)話。
�、藓教祜w機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
（銀色飛機(jī)：只能盤旋在30千米的高空
航天飛機(jī)：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒(méi)有能力返回
航天飛機(jī)：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運(yùn)送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實(shí)驗(yàn)、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
�、嘤懈星槔首x兩次對(duì)話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭說(shuō)一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過(guò)銀色飛機(jī)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對(duì)話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)的。
2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動(dòng)？
3、匯報(bào)：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對(duì)空長(zhǎng)嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說(shuō)話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補(bǔ)充完善。
7、用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭說(shuō)一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
二、補(bǔ)充閱讀
1、《航天飛機(jī)》（見(jiàn)教學(xué)參考）和《綜述：美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊(cè)
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭寫一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽、航空展覽、飛機(jī)場(chǎng)等。（視條件而定）
板書設(shè)計(jì)：
形狀（略）
航天飛機(jī) 特點(diǎn)（略）
用途（略）
教學(xué)反思
航天飛機(jī)是一篇科普童話，主要通過(guò)智慧老人夸贊航天飛機(jī)的本領(lǐng)和與小飛機(jī)的對(duì)比，突出航天飛機(jī)的神奇。同時(shí)，在小飛機(jī)的前后心情的對(duì)比的矛盾中中引出人各有所長(zhǎng)，無(wú)可替代的智慧真理，告訴人們既不能因?yàn)榭吹阶约旱拈L(zhǎng)處而妄自尊大，也不能因?yàn)榭吹絼e人的長(zhǎng)處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機(jī)在外觀和本領(lǐng)上與小飛機(jī)的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)小飛機(jī)心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設(shè)想在達(dá)到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話深蘊(yùn)的同時(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在很多問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面。
首先是教學(xué)過(guò)程中設(shè)問(wèn)難度可能偏高。由于初涉教壇，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)三年級(jí)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還缺乏認(rèn)識(shí)，因而有時(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)難度沒(méi)有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機(jī)和普通飛機(jī)數(shù)據(jù)對(duì)比的表格后，讓孩子們個(gè)別讀完，再齊讀一遍之后就倉(cāng)促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強(qiáng)調(diào)，可能就會(huì)順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時(shí)，因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說(shuō)能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的.第一課時(shí)朗讀不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學(xué)過(guò)程忽略了一些重要細(xì)節(jié)。比如對(duì)于航天飛機(jī)的外形，我是匆匆讀過(guò)兩遍就作罷了，應(yīng)該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。還有對(duì)于課文中普通飛機(jī)的內(nèi)心活動(dòng)的句子處理太急，這是一個(gè)兩連問(wèn)的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機(jī)的疑惑程度不斷增加的過(guò)程沒(méi)有讓孩子們仔細(xì)品味，這個(gè)過(guò)程其實(shí)很重要，因?yàn)槠胀w機(jī)正是從這里開(kāi)始心理活動(dòng)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺(jué)讀出來(lái)，然后再順理成章地引出“究竟”這個(gè)詞。還有在介紹航天飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時(shí)間。
再次是教學(xué)板書設(shè)計(jì)有待斟酌。普通飛機(jī)和航天飛機(jī)的平行板書不太合理，因?yàn)槠胀w機(jī)板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機(jī)則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機(jī)是心理活動(dòng)，而航天飛機(jī)則不是，內(nèi)容沒(méi)有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因?yàn)樽鳛槿昙?jí)的孩子可能對(duì)這些成語(yǔ)比較陌生，不但起不到強(qiáng)調(diào)的作用，反而會(huì)因?yàn)樘y而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學(xué)中還存在很多問(wèn)題需要斟酌，可也正是在這個(gè)過(guò)程中不斷地讓自己認(rèn)識(shí)，收獲，成長(zhǎng)！
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思13
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說(shuō)明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來(lái)教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了航天飛機(jī)的哪些方面。學(xué)生對(duì)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機(jī)的外形特征、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)。這一問(wèn)題的解答，讓學(xué)生對(duì)對(duì)整篇課文有了一個(gè)整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、通過(guò)品讀課文，比較航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，畫出描寫航天飛機(jī)的句子，并圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。教學(xué)中我教給學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)，從而對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)有了深刻認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)第二、三自然段的時(shí)候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的.腦袋，方方的機(jī)尾”等詞語(yǔ)體會(huì)出了航天飛機(jī)外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高、四分鐘”等詞中體會(huì)到了航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語(yǔ)體會(huì)出了航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時(shí)候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)作自我介紹。
在學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)有了深刻地認(rèn)識(shí)之后，我再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫作知識(shí)，變換人稱為航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。學(xué)生通過(guò)討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點(diǎn)。3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后，分組進(jìn)行自我介紹，學(xué)生介紹起來(lái)興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機(jī)》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題寫一篇自我介紹，更是對(duì)學(xué)習(xí)寫作方法的一種鞏固。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思14
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從“龐然大物”可看出很大，從“無(wú)影無(wú)蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
三、第三自然段是課文的.重點(diǎn)，突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺(jué)教學(xué)流程還是清晰的，過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺(jué)后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思15
《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的'語(yǔ)言，二者相比，我認(rèn)為后者更為重要。于是在本課的結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，目的在于把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過(guò)程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。
3、讓學(xué)生交流，通過(guò)說(shuō)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片。
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